淺析如何進行中專計算機教學改革

　　隨著科學技術的日新月異和信息化時代的到來，全社會對人才的定位正在發(fā)生悄悄的、徹底的改變。對于職業(yè)教育來說，及時調(diào)整本專業(yè)培養(yǎng)人才的方向，培養(yǎng)實用型技術人才已成為時代發(fā)展的需要。針對這種情況，我們作為一線教師，要深入研究探討職業(yè)教育人才的培養(yǎng)模式，改革陳舊的教學方法，用創(chuàng)新的思想和理念來武裝自己。本人在經(jīng)過了幾年中專計算機專業(yè)的教學后，現(xiàn)總結出如下經(jīng)驗，僅供各位同仁參考。

　　一、順應時代市場合理定位專業(yè)方向

　　當今，計算機技術的覆蓋面和應用面在社會上已經(jīng)越來越廣泛，基本上已滲透到了各個行業(yè)和領域。社會各界對計算機人才的需求已經(jīng)不再局限在一些大中型城市，許多小城市，甚至小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對計算機專業(yè)人才的需求量也都在急劇增加，尤其是需要大量計算機實用型人才。其中包括大量的軟硬件及網(wǎng)絡維護管理人員�？梢哉f，計算機專業(yè)學生的就業(yè)前景和就業(yè)空間是非常廣闊的。特別是國家把“軟件藍領”的培養(yǎng)定位在中職教育，為中專計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教育教學質(zhì)量提出了更高的要求。

　　學生從初中進入中專后，學習的環(huán)境和目標改變了，從原來的關注升學轉向了關注就業(yè)。中專學生雖然不用面對高考的壓力，但面臨著日益嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，特別是在改革開放的今天，就業(yè)市場瞬機萬變，學生早已經(jīng)感覺到就業(yè)的嚴重性和迫切性。我們進行教學改革和課程設置的思路是社會調(diào)研——崗位需求分析——崗位特征與學生特征綜合分析——專業(yè)設計——專業(yè)模塊劃分——課程設置，即根據(jù)中專生就業(yè)的崗位特征和學生的特點綜合設置相應的專業(yè)模塊，合理設置課程，逐步使目前計算機專業(yè)的課程體系與社會各業(yè)的需求相適應。

　　二、從“學專”和“易學”著手深化課程改革

　　課程改革既要以就業(yè)崗位對人才知識結構的要求為基準，建立系統(tǒng)化且有針對性的課程體系，又要結合中專學生的心理特點、認知水平、學習能力，打破原有課程的界限，取其精華，去其糟粕，在不影響教學效果的前提下，做到盡量精簡原有課程的內(nèi)容。為了避免因為對課程內(nèi)容的刪減而使學生的學不“�！保�我們對于那些理論高深又抽象的內(nèi)容，可以換成具有實踐性和操作性的課程內(nèi)容。

　　在課程設置方面，我們一定要注意課程間的銜接問題，不斷總結經(jīng)驗，理順好課程與課程間的接口。在日常教學中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，計算機教學中的許多課程之間都具有相通性，而且多門課程中可能會有很多重復的內(nèi)容出現(xiàn)。(職教論文 )這些重復內(nèi)容使本來教學時間就不算寬裕的中專計算機專業(yè)教育浪費掉了許多寶貴的教學時間，而且學生也會對所學知識的重復累贅感到厭煩、乏味。所以，在課程設置時，我們完全可以打破常規(guī)，重新設置，讓重復和累贅不再出現(xiàn)在以后的教學中。這樣既可保證知識的完整性和專業(yè)性，又不浪費學生的學習時間，又能充分提高學習效率。

　　三、職業(yè)中等專業(yè)學校要改革教學方法，充分利用多媒體教學

　　對于計算機專業(yè)的學生來說，機房是必不可少的配備設施，我們可以借助這一有利的教學設備，運用多媒體技術，把聲音、圖片和動畫都有效運用到教學當中，比傳統(tǒng)的填鴨式教學要生動形象許多，讓學生留下深刻的記憶，學習效果良好。尤其是計算機專業(yè)一些現(xiàn)場演示的部分，其操作性又很強，教學效果相對會好一些。

　　另外，如果條件允許，讓學生人手一機，跟著教師講解的步驟來做，親自去實踐、去操作，盡可能多地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。

　　四、結合實際，有針對性地創(chuàng)新教學

　　創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，對教育的創(chuàng)新更不容忽視，每個教育工作者都應該樹立創(chuàng)新意識，積極高效地投入到教學工作中去。因此在教學中要有針對性地采取“個性教學”“激勵型教學”等具有創(chuàng)造性的教學方法。

　　1.“個性教學”展現(xiàn)教師魅力

　　中專學生對新鮮事物非常感興趣，因為他們好奇心強。老師如果做到生動有趣，又保質(zhì)保量地完成教學任務，肯定很受學生的歡迎。在這個講究個性的時代，老師還要有自己鮮明的特色，如果上課只會死念書本或兜圈子，是沒有學生愿意聽的。學校要督促老師在創(chuàng)新教學上有所作為。每個老師都應該自覺地開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，在沿著教學大綱方向不變的情況下，積極探索創(chuàng)新教學方法，變不利為有利，變枯燥為趣味。我們要充分發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，以引導性教育、悟性教育為依托，突破課堂教學的局限性，讓學生積極主動去學習，學有興趣，學有收獲。

　　2.“激勵型教學”成就學生未來

　　在學習中，信心非常重要，學校和老師應該多給學生以鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情和信心�！澳闶窃趺椿厥隆薄霸趺催�沒懂”之類的話不應該從老師口中說出，諸如“你真聰明”“我相信你一定能解決這個問題”這些激勵性語言，老師們應該經(jīng)常掛在口邊。即使學生對某個問題尚未解答出來，也要讓他們看到希望，否則一旦學生喪失信心，就容易產(chǎn)生自卑感，甚至影響到以后的發(fā)展。教師應該學會換位思考，多站在他們的立場上，針對他們的個性特點適時地采取一定激勵措施，這樣做會收到事半功倍的效果。讓學生越學越有趣，老師越教越開心，如此良性循環(huán)下去，就能促使教學升華，成就學生未來。

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