小樹死因調(diào)查報(bào)告14篇
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編整理的小樹死因調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
小樹死因調(diào)查報(bào)告1
我家門前的馬路西邊原來(lái)光禿禿的,沒(méi)有種樹。去年春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐。春風(fēng)夏雨,小樹發(fā)芽了,長(zhǎng)葉了。看著一棵棵長(zhǎng)滿綠葉的小樹,我心里真高興!
可是,到了盛夏,我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了,有些小樹成了一根木棍,還有一些只剩下半截。我覺(jué)得奇怪,怎么春天剛種的小樹,這么快就死了?于是,我對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我用步量法測(cè)量了樹間的距離和種樹帶的長(zhǎng)度,統(tǒng)計(jì)了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量,考察了周圍的環(huán)境,還畫了圖,拍了照。
在三百米的道路兩邊,每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國(guó)槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵,約占總數(shù)的百分之七十,死掉了三十九棵,約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)。其中,小吃店前十二棵,菜攤、肉攤前十七棵,其他攤位前兩棵,樓院門口六棵。
分析
1.這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量?jī)?yōu)良的.國(guó)槐。國(guó)槐是本市的市樹,既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長(zhǎng),并且沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況,應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng),雖然方便了我們買東西,但也帶來(lái)了許多問(wèn)題,比如環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地,而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結(jié)論
小樹非正常死亡原因主要有:
1.有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米,使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。
2.有的攤販把重物靠在小樹上,使小樹過(guò)早承重,造成根基不穩(wěn)而死亡。
3.有的攤販只顧眼前利益,為使自己地盤大一點(diǎn)兒,用水泥把樹坑填滿,使小樹無(wú)法吸收水分而死亡。
4.集貿(mào)市場(chǎng)上人多車多,使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實(shí)告訴我,小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多,園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種,這真是一筆巨大的浪費(fèi)。
建議
園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象,并應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定一些具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。
小樹死因調(diào)查報(bào)告2
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹,可到盛夏時(shí),有些小樹居然死了,這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過(guò)調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天,我們一起來(lái)看一看是怎么回事。
2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報(bào)告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報(bào)告?
簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。
2、出示國(guó)槐圖片,了解國(guó)槐的相關(guān)知識(shí)。
3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報(bào)積累的字詞。
(1)出示會(huì)認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
。3)聽寫要求會(huì)寫的字,小組檢查交流。
。4)出示會(huì)寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。
。5)理解詞語(yǔ)的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話里,用喜歡的符號(hào)畫出來(lái),并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:
。1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
。2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報(bào)告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
|1、下面的幾組詞語(yǔ)中書寫完全正確的一組是( )。
。1)枯萎 垃圾 貿(mào)易
。2)木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
(3)適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一( )報(bào)告 一( )國(guó)槐 一( )木棍
一( )馬路 一 ( )樹苗 一( )市場(chǎng)
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,從( )( )( )( ) ( )方面寫的.。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧內(nèi)容,引入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
細(xì)讀課文 ,感悟、理解
。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
。2)師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1、默讀這部分。
2、集體交流。
。1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?
。2)通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
。1)說(shuō)說(shuō)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣,為什么?
。2)小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么?
3、展示學(xué)習(xí)效果。
(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀,小組討論:
。1)說(shuō)說(shuō)小樹非正常死亡的原因。
。2)作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
。3)這樣帶來(lái)的后果是什么?
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
。1)反映問(wèn)題,有理、有據(jù)、有節(jié)。
。2)態(tài)度十分誠(chéng)懇。
。3)語(yǔ)言文明禮貌。
。4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。
(1)齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議?
。3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果?
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評(píng)議。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境,你的建議是:( )
2、,寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是:( )( )( )( )( )( )。
3、用下列詞語(yǔ)造句:并且、 措施
板書設(shè)計(jì) :
11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告
查調(diào)的原因:家門前的小樹死了
如何調(diào)查:實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察
分析信息:非正常死亡
得出結(jié)論:人為因素
教學(xué)反思:教師要選用有趣的語(yǔ)言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。
小樹死因調(diào)查報(bào)告3
一.教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
2.繼續(xù)練習(xí)末讀課文,理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)字。
4.學(xué)習(xí)用“并且”造句。
二.教學(xué)重點(diǎn):
1.了解調(diào)查報(bào)告的寫法。
2.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
三.教學(xué)難點(diǎn):
1.了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系,
2.“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五.教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六.教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知課文內(nèi)容,了解什么是調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)步驟:
一.出示課題,談話導(dǎo)入:
1.老師板書課題
2.學(xué)生齊讀課題
3.提問(wèn):讀了課題。你知道了什么?(課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。)
4.引入:什么是調(diào)查報(bào)告呢?
二.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生默讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。
2.瀏覽課文,看看課文分為幾部分。
3.指名部分朗讀課文,正音。
4.出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀:步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音;“槐”、“垃圾”的偏旁;強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形::左上角三筆分別是:撇、豎提、點(diǎn),有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”,不是“見”。
5.理清文章結(jié)構(gòu):
學(xué)生回答,老師板書:
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6.小組合作自學(xué)生字。
7.小組間互相檢查識(shí)字效果,采取點(diǎn)將提問(wèn)(板書)的方法鞏固識(shí)字。
[利用學(xué)生的已有識(shí)字能力,促進(jìn)合作學(xué)習(xí),通過(guò)互動(dòng),轉(zhuǎn)換角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
8.抄寫生字。
第二課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排,朗讀課文。
二.教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┱勗捯耄
上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下:
。ǘ⿵(fù)習(xí)生字、詞
1.抽讀生字卡片。
2.重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字:貿(mào)、罰、垃圾。
。ㄈ├斫飧形蛘n文
1.回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成:
(1)瀏覽課文,看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成?
。ǎ玻┌鍟涸颉{(diào)查——分析——結(jié)論——建議
。ǎ常┮雽W(xué)習(xí):下面我們分別看看個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容?
2.指名朗讀課文1、2自然段,思考:作者寫調(diào)查報(bào)告的原因是什么? (1)學(xué)生回答后板書: 春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉) 奇怪
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
。2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟,以讀帶講。]
。ǎ常⿲(dǎo)入:看到春天還嫩葉滿枝的槐樹,到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。,接下來(lái)我們看作者開始做了哪些事?
3.學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
。1)默讀這部分中1自然段,并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法?
。2)默讀這部分中2自然段,并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]
。4)老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書:
步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)!獢[事實(shí)
4.學(xué)習(xí)“分析”部分。
。1)默讀這一部分,思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?為什么要考慮這些?
。2)分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)?
。3)板書:
非正常死亡。
生長(zhǎng)環(huán)境差
5.學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
。1)小組討論:作者得出的結(jié)論對(duì)嗎?為什么?
。2)小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。 6.學(xué)習(xí)“建議”部分 (1)齊讀這一部分。 (2)你還有什么更合理的建議?
。3)寫一寫,讀一讀,議一議。
[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]
(四)理清文章脈絡(luò)。
1.自由讀,思考:個(gè)部分間改變順序行嗎?為什么?
2.拓展學(xué)習(xí):介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)(什么是調(diào)查報(bào)告?寫作方法等)
(五)學(xué)習(xí)用“并且”造句:
1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說(shuō)句子。
。┎贾米鳂I(yè):
1.抄寫生字詞。
選做:
2.收集一些調(diào)查報(bào)告,學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。
3.收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
資料:
調(diào)查報(bào)告:調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來(lái)的情況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類很多,大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問(wèn)題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查,新情況新事物的調(diào)查,以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種:
1.群眾來(lái)信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來(lái)信反映的情況或揭露的.問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人,所調(diào)查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對(duì)來(lái)信的處理意見。
2.典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)驗(yàn)、典型事件的敘述和分析。
調(diào)查報(bào)告的一般寫法:
標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫在標(biāo)題里,如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。 概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況,點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。
調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時(shí)間順序?qū),也可以按?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫。
結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析,得出結(jié)論性意見。
最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。
小樹死因調(diào)查報(bào)告4
因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究,力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境,用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),掌握文章的知識(shí)框架,寫作手法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始,到小組討論研究每個(gè)步驟,都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路,加深了理解,說(shuō)句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的,大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中,通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí),加深印象,感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對(duì)文章的理解,和對(duì)文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞,如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂,更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾:在拓展訓(xùn)練中,30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查,圍繞內(nèi)容有學(xué)校的.食堂、孩子們亂花零花錢、對(duì)家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問(wèn)題、寫作技巧問(wèn)題上,可以看出孩子們對(duì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚,還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫,多關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題,去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫。多多練習(xí)吧。
小樹死因調(diào)查報(bào)告5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,美麗的春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹,可到了盛夏,有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他經(jīng)過(guò)調(diào)查找到了原因,還寫出了一份調(diào)查報(bào)告,那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
2、板書課題,簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來(lái)的書面材料,目的在于提供研究問(wèn)題根據(jù),解決問(wèn)題的參考意見)
作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問(wèn)題,一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感知
1、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識(shí)記生字,師檢查(生字卡)
3、生提出不理解的詞語(yǔ),集體解決。
4、指生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報(bào)告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
。2)作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
。3)有感情地讀出情感變化。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
。.默讀“調(diào)查”部分
。1)畫出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法?
匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?
調(diào)查方法:1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);3.考察。
還可以有:4.問(wèn)卷;5.采訪等方法。
(2)通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。
。3)匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。
(4)通過(guò)小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。
思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
。1)說(shuō)說(shuō)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣,為什么?
(2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說(shuō)明什么?根據(jù)學(xué)生回答板書: 小樹是非正常死亡的
。3)小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么?
。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1.說(shuō)說(shuō)小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來(lái)的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。
小作者找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?
小作者通過(guò)自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?
(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的.建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果?
2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
3.除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果?
學(xué)習(xí)用“并且”造句
1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說(shuō)句子。
二、回顧全文,理清文章各部分的聯(lián)系,總結(jié)方法
。.學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō),寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?
2.我們還要注意哪些問(wèn)題?積累哪些方法?
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”,“填”字的“真”里面是三橫,“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實(shí)踐
1.交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長(zhǎng)情況,做好記錄,分析原因。
2.通過(guò)交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問(wèn)題。
3.回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料,寫一份調(diào)查報(bào)告
小樹死因調(diào)查報(bào)告6
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過(guò)對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析,得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大的關(guān)系。最后提出建議:應(yīng)采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。
【設(shè)計(jì)理念】
實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的體驗(yàn),發(fā)展其實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字;會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.了解小樹的死因。
2.掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
插圖等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題,簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來(lái)的.書面材料,目的在于提供研究問(wèn)題的根據(jù),以及解決問(wèn)題的參考意見。
2.導(dǎo)入:春天,園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國(guó)槐?傻搅讼奶,有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪,經(jīng)過(guò)調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.檢查字音,教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么?分幾部分寫?(讓學(xué)生互相討論,然后匯報(bào)。)
三、合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對(duì)小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2.學(xué)生討論:
、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)
、谧髡咄ㄟ^(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場(chǎng)附近。)
3.教師小結(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考:小樹生長(zhǎng)有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?
。ㄓ欣囊蛩兀簢(guó)槐品質(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說(shuō)說(shuō)小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議?
、賵@林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門加強(qiáng)合作,制止毀樹的不良現(xiàn)象。
、谂c每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來(lái)保護(hù)綠化成果?
。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。)
三、總結(jié)全文,理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
(不可以調(diào)換位置,因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑颍鞑糠种v述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2.讀了課文,你有什么感想?
圍繞樹立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境來(lái)談。
四、課外實(shí)踐
1.你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢?
2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況,把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流,然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
小樹死因調(diào)查報(bào)告7
《小樹死因調(diào)查報(bào)告》因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的準(zhǔn)備工作頗費(fèi)周折,最終在上課前一天才將課件定下來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為學(xué)生的積極性比較高,興趣很濃,配合也比較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、問(wèn)題設(shè)置吸引學(xué)生注意力。其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活,我想主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,所以我設(shè)置了這樣幾個(gè)的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:作者為什么寫調(diào)查報(bào)告?看到春天還嫩葉滿枝的槐樹,到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人疑惑不解呢?這正是作者做調(diào)查報(bào)告的原因。小作者通過(guò)自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下面看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調(diào)查報(bào)告?了解調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)。其次了解國(guó)槐樹這種樹木的特點(diǎn),通過(guò)調(diào)查學(xué)生知道了什么是調(diào)查報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)和國(guó)槐的生活習(xí)性,是北京市的市樹,既耐寒又耐旱?褂蜔熌芰(qiáng),比較適宜在北方生長(zhǎng),并且沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理,弄明白了小樹死亡的真正原因是什么?
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的.教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的體驗(yàn),發(fā)展其實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告,掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法:
a.實(shí)地測(cè)量
b、統(tǒng)計(jì)
c.考察
d.畫圖
e.拍照等。
使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長(zhǎng)情況,針對(duì)問(wèn)題提出自己的合理建議,在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路,發(fā)現(xiàn)更為有意義的問(wèn)題,學(xué)有所得。
課后,與各位老師進(jìn)行了交流,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)思路還是清晰的,尤其是對(duì)說(shuō)明文學(xué)法及寫作方法的指導(dǎo)值得提倡,而且課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用來(lái)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,不但語(yǔ)言文字的基本訓(xùn)練得到落實(shí),而且學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。各位教師也提出了一些建議,我認(rèn)為這些問(wèn)題也確實(shí)存在,并應(yīng)該改進(jìn)。例如:在拓展時(shí),范圍太大,應(yīng)緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護(hù)小樹”的問(wèn)題,而不是其它污染問(wèn)題。
今后在教學(xué)此類文章時(shí),還要繼續(xù)做研究,爭(zhēng)取讓這類實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子,讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí),加深印象,感受精彩。
反思二:小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思
因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究,力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境,用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),掌握文章的知識(shí)框架,寫作手法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始,到小組討論研究每個(gè)步驟,都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路,加深了理解,說(shuō)句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的,大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中,通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí),加深印象,感受精彩。
小樹死因調(diào)查報(bào)告8
教材簡(jiǎn)析
這是一篇調(diào)查報(bào)告,作者通過(guò)對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系,最后提出建議,采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果,課文作者先講述自己調(diào)查的原因,一是“我”特別喜愛(ài)馬路兩側(cè)的那些小樹,二是盛夏時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了,有些小樹成了一根木棍,于是我對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查,接著,作者講述了自己是怎樣調(diào)查的,怎樣分析的,得出了什么結(jié)論,提出了什么建議,分四個(gè)部分介紹,第一部分寫調(diào)查的情況,先寫調(diào)查的過(guò)程和方法,作者實(shí)地考察,運(yùn)用步量法、統(tǒng)計(jì)法以及畫圖、拍照等方法進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查。然后寫調(diào)查的結(jié)果,采用了數(shù)據(jù)說(shuō)明法,用事實(shí)說(shuō)話,增強(qiáng)了可信度。第二部分是對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。照理說(shuō)樹苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率,而實(shí)際卻比正常情況多死亡了33棵,但是死樹大都靠近集貿(mào)市場(chǎng)。第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。第四部分是作者的建議,作者建議有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象,并與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定一些具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。本文語(yǔ)言通俗易懂,結(jié)構(gòu)條理清楚,各部分內(nèi)容看似獨(dú)立,其實(shí)緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣,每一部分用一個(gè)過(guò)渡句來(lái)街接,使文章渾然一體。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,一方面了解了小樹非正確死亡的原因,讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識(shí),另一方面,本文屬于一種實(shí)用性文體,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
設(shè)計(jì)理念
這是一篇調(diào)查報(bào)告,作者通過(guò)對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系,最后提出建議,采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較陌生,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告,掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法:測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問(wèn)卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長(zhǎng)情況,針對(duì)問(wèn)題提出自己的合理建議,在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路,發(fā)現(xiàn)更為有意義的問(wèn)題,學(xué)有所得。
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、”等8個(gè)生字,會(huì)寫“萎、棍、貿(mào)、宜”等11個(gè)字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時(shí)安排;
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長(zhǎng)情況。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹,可到盛夏時(shí),有些小樹居然死了,這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過(guò)調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天,我們一起來(lái)看一看是怎么回事。
2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報(bào)告
(1)、同學(xué)們看到課題你知道了什么?有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎?
預(yù)設(shè):
1、這篇課文是寫關(guān)于小樹死因的。
2、問(wèn)題:什么是調(diào)查報(bào)告?
(調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來(lái)的書面材料,目的在于提供研究問(wèn)題根據(jù),解決問(wèn)題的參考意見。)
3、作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字、新詞
是啊,作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。帶著這些問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、讀音:枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰
2、詞語(yǔ):調(diào)查、測(cè)量、措施、建議
(二)、課文一共分幾部分?各個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容?
1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。
2、小作者因?yàn)榭吹搅思议T前的小樹死了,所以調(diào)查的`
3、小作者通過(guò)實(shí)地考察,利用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、畫圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。
4、在分析信息后,得出了小樹死因的結(jié)論。
5、因此,向相關(guān)部門提出了很合理的建議。
三、細(xì)讀課文,感悟、理解
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段
作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?
1.指名朗讀第一自然段
。1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句
。2)通過(guò)讀文你知道了什么內(nèi)容?
。3)作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
原因:小作者很喜歡小樹。
明明是盛夏,小樹卻枯萎了。
有些小樹成了一根木棍,有的只剩半截。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一部分
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1、默讀第一部分
。1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
首先,用步測(cè)量樹間距和樹帶長(zhǎng)度,然后統(tǒng)計(jì)總數(shù),成活樹和死樹的數(shù)量,最后,考察周圍的環(huán)境。
。2)小作者用了哪些方法調(diào)查?如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?
調(diào)查方法:
1、實(shí)地測(cè)量
2、統(tǒng)計(jì)
3、考察。還可以有:
4、問(wèn)卷
5、采訪等方法
。3)通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?
①道路兩旁共有一百二十八棵小樹,成活八十九棵,約占總數(shù)的百分之七十,死掉了三十九棵,約占總數(shù)的百分之三十。
、谒罉浯蠖嗉杏诩Q(mào)市場(chǎng)。
、坌〕缘旰筒藬偂⑷鈹偳拜^多。
(4)通過(guò)小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你想到了什么?
。ㄈ┠x第二部分
。1)說(shuō)說(shuō)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣,為什么?
正常情況下應(yīng)該成活率在百分之九十五以上。因?yàn)椋?,樹苗質(zhì)量?jī)?yōu)良2,樹種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲害。
。2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說(shuō)明什么?
小樹是非正常死亡的
。3)小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么?
靠近馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)的攤位,這里環(huán)境衛(wèi)生差垃圾邊地。
(四)自由朗讀第三部分
1、說(shuō)說(shuō)小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。
3、這樣帶來(lái)的后果是什么?經(jīng)濟(jì)的巨大損失。
。ㄎ澹┬」(jié)課文,布置作業(yè)
小作者通過(guò)自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會(huì)有哪些好的建議那?
1,用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家樓下樹木生長(zhǎng)情況,做好記錄,分析原因。
2,向社區(qū)和園林部門了解相關(guān)情況。
板書設(shè)計(jì)
小樹死因調(diào)查報(bào)告9
調(diào)查的原因:家門前的小樹死了
如何調(diào)查:實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察
分析信息:非正常死亡
得出結(jié)論:人為因素
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容,引出問(wèn)題
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?
學(xué)生相互補(bǔ)充:
1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。
2、小作者因?yàn)榭吹搅思议T前的小樹死了,所以調(diào)查的
3、小作者通過(guò)實(shí)地考察,利用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、畫圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。
4、在分析信息后,得出了小樹死因的結(jié)論。
5、因此,向相關(guān)部門提出了很合理的建議。
小作者通過(guò)自己的'努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?
二、學(xué)習(xí)四部分,體會(huì)意義
1、作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果?
。1)園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象。
。2)應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”
。3)制定具體措施,做到有獎(jiǎng)勵(lì),有懲罰。
共同來(lái)保護(hù)樹木,愛(ài)護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
(1)反映問(wèn)題,有理、有據(jù)、有節(jié)。
。2)態(tài)度十分誠(chéng)懇。
。3)語(yǔ)言文明禮貌。
。4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。
3、除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果?
三、回顧全文,總結(jié)方法
1、學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了如何寫調(diào)查報(bào)告了,說(shuō)一說(shuō),寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?
2、我們還要注意哪些問(wèn)題?積累哪些方法?
四、交流資料,嘗試練筆
1、交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家樓下樹木生長(zhǎng)情況,做好記錄,分析原因。
2、通過(guò)交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問(wèn)題。
3、回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法
4、根據(jù)自己收集的資料,寫一份調(diào)查報(bào)告
五、集體評(píng)議調(diào)查報(bào)告的優(yōu),缺點(diǎn),及時(shí)修改。
板書設(shè)計(jì)
小樹死因調(diào)查報(bào)告10
課題:11小樹死因調(diào)查報(bào)告
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1.理解文章內(nèi)容,弄清文章的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
2.樹立環(huán)保意識(shí)。
3.理解調(diào)查報(bào)告是什么?
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及 它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.談話引入:在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記:在享
受生活得同時(shí),一定要注意保護(hù)好我們的生存環(huán)境,你看,春天枝繁葉茂的小樹,到了盛夏卻枯萎了,這是什么原因呢?走進(jìn)課文,相信你一定會(huì)找到原因的
2.板書課題:小樹死因調(diào)查報(bào)告
解讀課題意思
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。 課文一共分幾部分?各個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容?(原因 調(diào)查 分析 結(jié)論 建議)
三、細(xì)讀課文,理解感悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ) 高興 奇怪)
。1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
。2)作者高興什么? 又奇怪什么?找出有關(guān)的句子,指明朗讀。 春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉) 夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
。3)有感情地讀出情感變化。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的'?
默讀“調(diào)查”部分
(1)作者用什么方法調(diào)查的?步量法
(2)通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字 的詞語(yǔ)。
。3)小組討論:通過(guò)小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(三)默讀“分析”部分。
小組討論:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
。1)說(shuō)說(shuō)國(guó)槐樹有什么特點(diǎn)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣,為什么?
。2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說(shuō)明什么?根據(jù)學(xué)生回答板書: 小樹是非正常死亡的
。3)小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么?
。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1.說(shuō)說(shuō)小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么
3.小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果?
四、回顧全文,總結(jié)方法
1、學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō),寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些?
2.你受到了什么啟發(fā)嗎?
六、當(dāng)堂練習(xí)
本課的練習(xí)冊(cè)一、二、四題。
七、拓展實(shí)踐
咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底,保持的也不樂(lè)觀。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間寫份調(diào)查報(bào)告。
小樹死因調(diào)查報(bào)告11
一、序言
我們家門前的馬路上有很多小樹,正當(dāng)春暖花開,小樹長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽。
可是,到了夏天,我經(jīng)過(guò)時(shí)不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想:怎么春天剛中的小樹,這么快就死了?我便對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查
我統(tǒng)計(jì)了小樹的成活率,觀察了周圍的成長(zhǎng)環(huán)境。
在道路兩邊,每隔五米的`距離種一棵樹,其中成活了百分之二十,死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵
三、分析
1、今年的氣候很適合小樹的生長(zhǎng),病害蟲也沒(méi)有多少,按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn),約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結(jié)論
死亡原因主要有:
1、有的攤販往樹坑里到熱水,使小樹經(jīng)常受水燙,火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上,是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對(duì)比較多,使小樹被車碰撞致死。
五、建議
每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,注意衛(wèi)生,至上毀樹不良現(xiàn)象,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。
小樹死因調(diào)查報(bào)告12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,美麗的春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹,可到了盛夏,有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他經(jīng)過(guò)調(diào)查找到了原因,還寫出了一份調(diào)查報(bào)告,那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
2、(板書課題:《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》),齊讀課題
教師問(wèn):同學(xué)們,看到這個(gè)題目你們有什么想問(wèn)的?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:小作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?)。
什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告:是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。)
教師:小作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問(wèn)題,一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。(提醒自己讀自己的,不要齊讀;并且注意不會(huì)讀的字查課后生字表)
2、小組內(nèi)識(shí)記生字,教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字,讓學(xué)生書寫時(shí)注意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),及其筆畫順序。
3、學(xué)生提出不理解的'詞語(yǔ),集體解決。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共分為幾個(gè)部分,主要講了什么。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
(2)作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?(原因一:“我”特別喜愛(ài)馬路兩側(cè)的小樹 原因二:盛夏時(shí),我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞 )
(板書:原因 春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。(板書:調(diào)查)
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1.默讀“調(diào)查”部分
(1)畫出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法?并完成填空。匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。你們還知道有哪些調(diào)查方法?
小作者用了步量法、統(tǒng)計(jì)、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。
(板書:方法:1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);3.考察;4、畫圖;5、拍照。)
還可以有:?jiǎn)柧?采訪等方法。
(2)通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。
匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。(列數(shù)據(jù))
(4)通過(guò)小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。(板書:分析)
思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
(1)說(shuō)說(shuō)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣,為什么?
(2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說(shuō)明什么?結(jié)合課文中的圖來(lái)說(shuō)明。根據(jù)學(xué)生回答并(板書:小樹是非正常死亡的)
(3)小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結(jié)論”部分(板書:結(jié)論)
1.概括說(shuō)說(shuō)小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來(lái)的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。
四、課堂小結(jié),課后思考
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么是調(diào)查報(bào)告。
小作者為什么要做調(diào)查?調(diào)查的方法有哪些?
小作者找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問(wèn)題?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?課后想一想。
板書設(shè)計(jì):
小樹死因調(diào)查報(bào)告
原因:1、“我”特別喜歡
2、春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
調(diào)查
方法:1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);
3.考察;4、畫圖;5、拍照。
分析 小樹是非正常死亡的
結(jié)論
小樹死因調(diào)查報(bào)告13
我家門前的馬路西邊原來(lái)光禿(tū)禿的,沒(méi)有種樹。去年春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐。春風(fēng)夏雨,小樹發(fā)芽了,長(zhǎng)葉了?粗豢每瞄L(zhǎng)滿綠葉的小樹,我心里真高興!
可是,到了盛夏,我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎(wěi)了,有些小樹成了一根木棍,還有一些只剩下半截。我覺(jué)得奇怪,怎么春天剛種的小樹,這么快就死了?于是,我對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我用步量法測(cè)量了樹間的距離和種樹帶的長(zhǎng)度,統(tǒng)計(jì)了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量,考察了周圍的'環(huán)境,還畫了圖,拍了照。
在三百米的道路兩邊,每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國(guó)槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵,約占總數(shù)的百分之七十,死掉了三十九棵,約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)(mào)市場(chǎng)。其中,小吃店前十二棵,菜攤(tān)、肉攤前十七棵,其他攤位前兩棵,樓院門口六棵。
分析
1、這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量?jī)?yōu)良的國(guó)槐。國(guó)槐是本市的市樹,既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜(yí)樹苗生長(zhǎng),并且沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況,應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng),雖然方便了我們買東西,但也帶來(lái)了許多問(wèn)題,比如環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地,而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結(jié)論
小樹非正常死亡原因主要有:
1、有的攤販(fàn)往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米,使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏(xūn)而死亡。
2、有的攤販把重物靠在小樹上,使小樹過(guò)早承重,造成根基不穩(wěn)而死亡。
3、有的攤販只顧眼前利益,為使自己地盤大一點(diǎn)兒,用水泥把樹坑填滿,使小樹無(wú)法吸收水分而死亡。
4、集貿(mào)市場(chǎng)上人多車多,使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實(shí)告訴我,小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多,園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種,這真是一筆巨大的浪費(fèi)。
建議
園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象,并應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂(dìng)立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定一些具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰(fá)。
教材簡(jiǎn)說(shuō):
這是一篇調(diào)查報(bào)告,作者通過(guò)對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析,得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。最后提出建議,采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。
課文作者先講述自己調(diào)查的原因:一是“我”特別喜愛(ài)馬路兩側(cè)的那些小樹,從“看著一棵棵長(zhǎng)滿綠葉的小樹,我心里真高興”可以看出來(lái);二是盛夏時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了,有些小樹成了一根木棍,還有一些小樹只剩下半截。“我”覺(jué)得很奇怪,因而產(chǎn)生了調(diào)查小樹死因的想法!坝谑,我對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查”這一句,引出下文。
小樹死因調(diào)查報(bào)告14
四年級(jí)下冊(cè)11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課,是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告,學(xué)習(xí)了這一課后,我讓孩子們懂得了,要寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的基本格式,也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個(gè)基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語(yǔ)文大課堂,本次語(yǔ)文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,然后也學(xué)一篇調(diào)查報(bào)告。我就想,我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢?處于時(shí)間和安全的考慮,我不可能讓學(xué)生自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查,我們的`家長(zhǎng)也不可能有時(shí)間陪著他們?nèi),從老師的角度?lái)考慮,我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來(lái)去做調(diào)查,那怎么辦呢?又不可能不做吧?我覺(jué)得學(xué)生重在參與社會(huì)調(diào)查,至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞,這不是最重要的,當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好,如果寫的調(diào)查報(bào)告不是那么理想,只要我們的學(xué)生去寫了,學(xué)會(huì)了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的,以后有了基礎(chǔ),不愁寫不出好的文章,基于以上各種想法,我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué),發(fā)現(xiàn)了什么?然后我找個(gè)很胖的孩子,找了一個(gè)很瘦小的孩子,還找了一個(gè)高大不胖的孩子,我就讓學(xué)生再次觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?最后我們得出共識(shí),為什么有的孩子營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩,有點(diǎn)孩子缺少營(yíng)養(yǎng),還有的孩子張得很健康?找到了做調(diào)查的原因,學(xué)生也非常的感興趣,最后我就布置任務(wù),每天晚上記錄自己吃了什么東西,越詳細(xì)越好,連續(xù)記錄一周,再來(lái)分析寫出調(diào)查報(bào)告。
我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊,每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事,而不要把調(diào)查的主題太大,還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做,只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查,人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗(yàn),真正的做好語(yǔ)文大課堂的實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)他們的綜合能力。
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