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小學生社會調(diào)查報告

時間:2024-08-20 16:41:27 調(diào)查報告 我要投稿

小學生社會調(diào)查報告范文

  在現(xiàn)實生活中,報告不再是罕見的東西,不同種類的報告具有不同的用途。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的小學生社會調(diào)查報告范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學生社會調(diào)查報告范文

小學生社會調(diào)查報告范文1

  1、欣賞好的調(diào)查報告,更加明確調(diào)查報告的幾部分,并找出別人文章中值得學習的地方,改進自己的文章。

  2、評價同學作文的時候,注意也要做到整體把握,不能只看一些、詞、句子。

  在評改中更加明確地記住調(diào)查報告的基本格式。如何看到別人作品中的長處,從而彌補自己的短處。

  導言:上星期我們寫了一篇調(diào)查報告,應該說總體的情況還是不錯的,先說說優(yōu)點,同學們的立意形式多樣,有調(diào)查校園環(huán)境的,也有調(diào)查學校周邊環(huán)境的,有調(diào)查本班近視情況的,也有調(diào)查班級的桌椅損壞呀,窗簾損壞呀的情況,還有的同學調(diào)查學校草坪的小草的情況的,學生零花錢使用情況的,總之,大多數(shù)同學都是調(diào)查的和學校有關的一些情況,但是著眼點又不一樣,非常好,說明大家平時的時候就很留意你所調(diào)查的情況,所以才能有不一樣的立意。當然也有個別同學著眼比較大的,比如曹文昱調(diào)查的是北京霧霾的情況,能抓住社會熱點問題進行調(diào)查,這一點老師很佩服,而且寫得也不錯,為了讓更多的同學的作文能成為范文,老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學的文章。

  這次作文的缺點,老師覺得最大的問題就是有的同學雖然也是按課文的.五部分來寫的,可是里面內(nèi)容混淆的厲害,分析和結論分不清,甚至調(diào)查的結論也分不清,再一個就是有些同學的調(diào)查,分析都寫得太簡略,沒有多少具體的內(nèi)容,交待不夠明確,還有的同學在最后建議的部分,給也的建議不夠合理。

  1、在這次作文習作中,有一批學生的作文是完成比較好的。老師選擇了其中的兩篇,和大家一起來共賞。

  2、讀優(yōu)秀范文,并說說你覺得哪些地方你值得學習。復習作文要求,請同學回憶作文要求,并強調(diào)評價重點。

  1、小練筆。評改作文分組進行,以優(yōu)帶差。

  2、比一比,哪一組修改的更好?注意不能對文章的改動太多。選幾個小組讀他們改過的作文,評一評。

  依標準學生互評并寫上評語。教師依次指導,尤其對于調(diào)查報告的格式方面,要注意是否完整。

  總之呢,我們這次作文還是比較成功的,比起大家初寫的調(diào)查報告來說有很大進步,老師相信,很多同學再上完十一課后又有了新的體會和感受,再加上自己的認真的修改,作文才能有更有的面貌!老師希望大家以后發(fā)揚這種修改的精神,讓自己的寫作水平再上一個新的臺階。

小學生社會調(diào)查報告范文2

  班內(nèi),越來越多的同學用上了手機。在方便學生和家長溝通的同時,手機也給老師帶來了不少煩惱。據(jù)統(tǒng)計,我們班“有機一族”已占班級學生數(shù)的百分之十五,且有上升趨勢。小學生用手機到底是親情的紐帶,還是玩物喪志的象征?為此,我們采訪了部分同學、家長和老師,請聽聽他們是怎么說的。

  學生一:還是有手機方便

  爸爸媽媽全是上班族,平時,我們主要靠手機聯(lián)絡。

  上學期期末,我還沒有手機。有一天,雨下得好大,我又沒帶傘。放學已經(jīng)好長時間了,都不見爸媽來接。要知道,我家離學校挺遠,平時爸媽都會準時接我的。當時,我好擔心,擔心自己回不去,擔心爸媽會出什么意外,擔心爸媽是不是不要我了……

  一個小時后,媽媽才急匆匆趕到學校。那時我才知道,爸爸還在廠里加班;媽媽呢?公司開會,說是明天有人來檢查。媽媽見我一個人孤零零地站在走廊上,心疼極了,摟住我,一個勁兒說對不起。我并沒怪他們,他們這樣完全是為了家啊!

  后來,爸媽商量著給我配一部手機。一旦有什么事,我們就打電話或是發(fā)信息。還有,我的小秘密都是借助信息告訴爸媽的哦。

  學生二:沒有手機更省心

  我們班有手機的同學越來越多了。平時,他們拿著手機發(fā)信息,聊qq,打游戲,不光影響自己的成績,還在我們這幫沒有手機的同學面前炫耀,看著就惡心。

  更令人生厭的,是他們看黃色網(wǎng)頁。我們班的一個小組長原先成績特棒,可是后來,因為聊qq,看hs圖片把成績都拖垮了。跟他要好的幾個同學,也跟在后面學。他是組長,有號召力啊!幸虧老師發(fā)現(xiàn)得早,及時跟他爸媽聯(lián)系。為了這事,老師還開了一個主題班會。引導擁有手機的同學,正確利用手機。說來說去,還是像我沒有手機省心。

  現(xiàn)在,組長的成績雖比不上從前,可也在逐漸上升。其他同學,也漸漸遠離了不健康的網(wǎng)絡和游戲。某家長:孩子因以學業(yè)為重從家長的角度來看,孩子的主要任務是學習。帶手機進校園,總叫人擔心,萬一有個閃失,后悔莫及。

  我們家孩子;丶胰氯,說班里這個有手機,那個有手機,言下之意,她也想要。我知道,手機會給孩子帶來一些便利,倘若把持不當,弊大于利。

  我側面了解了一下,他們班有手機的同學有的上qq,上不健康網(wǎng)站;有的擾亂課堂秩序,在同學之中互相攀比;有的沉迷于虛擬網(wǎng)站,嚴重影響身心健康……孩子畢竟的孩子,他們的免疫力還不夠,我希望有關部門能出臺一個硬性規(guī)定,禁止小學生帶手機進校園。

  某老師:凡事都得正確對待

  如今,小學生作為“有機一族”已是回避不了的事實。

  用手機發(fā)短信、打電話,不僅方便與家長聯(lián)系,有什么好玩兒的.還能和同學一塊兒分享,遇到難題,也可以及時請教。有條件的家庭,如果必要,可以適當考慮給孩子配手機,這樣,可以跟孩子保持聯(lián)系,及時了解孩子的動態(tài);一些發(fā)達國家,孩子使用手機很平常。我們的近鄰日本,甚至配備了專供學生使用的gps手機,用以避免不必要的悲劇的發(fā)生。

  畢竟,小學生的自制力不強,使用手機存在很多隱憂。

  不良短信泛濫,鈴聲、圖片下載、游戲花樣翻新……這些,很容易讓小學生沉迷其中。特別是社會上一些不法分子,給小學生帶來的安全隱患;還有大量sq網(wǎng)站,嚴重影響了小學生的身心健康。對“有機一族”的學生們,家長應配合老師進行正確引導。

  我們認為:小學生能不能在校使用手機是個管理問題。一味地“堵”,并不能從根本上解決問題。即使沒有手機,那些因手機帶來的負面影響,也會在其他方面得到體現(xiàn)。針對這一問題,學校和老師應理性面對,積極引導,提高學生對手機的適應、判斷和選擇能力。

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