中學(xué)生手機調(diào)查報告（通用11篇）
當(dāng)某一情況或事件需要弄明白時，需要認(rèn)真地調(diào)查研究清楚，一般會把調(diào)查結(jié)果匯集成一份調(diào)查報告。那么你真的會寫調(diào)查報告嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)生手機調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 1
一、調(diào)查目的
隨著人們生活水平的提高，還有手機的普遍使用，為了某些原因，越來越多的中學(xué)生擁有手機。手機在方便他們與家長和同學(xué)溝通的同時，也帶來了很多其他的不便，甚至?xí)䦷聿涣嫉挠绊憽Ｔ跀?shù)字產(chǎn)品的沖擊下，人們的生活只會越來越數(shù)字化，要想電子產(chǎn)品完成推出作為學(xué)生的年青人人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手機的強大功能，又不多不少會影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)。權(quán)衡利弊，到底應(yīng)該怎樣去處理好這個問題？現(xiàn)在我們就中學(xué)生使用手機的情況做一個簡單的調(diào)查，希望能從中得到解決問題的一個提示。
二、調(diào)查對象與方法
我和同級同學(xué)在路上發(fā)不記名的問卷調(diào)查，只要求顯示被調(diào)查學(xué)生的性別。同時告訴學(xué)生這次調(diào)查是不記名調(diào)查，不會影響他們的隱私，盡量要求學(xué)生按照自己的真實情況進(jìn)行答卷。
這次我們總共發(fā)發(fā)放問卷30份，回收30份，回收率達(dá)到了100%。問卷分為：第一卷和第二卷。第一卷為有手機的同學(xué)填寫，而第二卷為沒有手機的同學(xué)填寫。人工統(tǒng)計所有選項的答案，進(jìn)行累加。然后用Excel對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，結(jié)果保留兩位小數(shù)點。
三、調(diào)查內(nèi)容
學(xué)生使用手機所會涉及到的一些問題：使用手機所要付出的費用，學(xué)生對手機功能的期望和利用方面，使用手機的目的和學(xué)生認(rèn)為使用手機是否會對學(xué)習(xí)造成影響等方面去進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析與建議
�。ㄒ唬┱{(diào)查結(jié)果的分析
根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果，知道在回收的30份調(diào)查問卷中，填寫了第一問卷的總共有25個學(xué)生（不分性別），而填寫第二問卷的只有5個學(xué)生（不分性別），可以看出在中學(xué)生中擁有手機的學(xué)生還是占了絕大部分，只有很少部分的學(xué)生沒有手機，而沒有手機的原因原因有多方面。
首先分析一下有手機的學(xué)生對使用手機的一些情況。有超過74%的學(xué)生購買手機的費用是來自家長，而接近5%的學(xué)生購買手機的費用是來自親戚，而還有超過20%的學(xué)生購買手機的費用是來自其他方面的。那么說明了家長在對學(xué)生擁有手機這一情況并不排斥，甚至有的家長會自愿提出給子女購買手機。同一性質(zhì)問題第8題的分析中可以知道，很多學(xué)生購買手機的目的都是為了方便與家長和朋友聯(lián)系，這一部分的學(xué)生高達(dá)90%，這就更加肯定了家長愿意給學(xué)生購買手機的費用是為了更多隨時隨地地與子女保持聯(lián)系。而在第9題中，可以看到有25%的家長對學(xué)生使用手機的態(tài)度是“不管”的，而只有66%的家長會“稍加詢問”，只有9%的家長才會是“嚴(yán)加干涉”子女使用手機。從這些方面都體現(xiàn)了家長對子女使用手機的默許，這也在很大程度上促使了更多的學(xué)生擁有手機。在擁有手機方面看學(xué)生的態(tài)度：同樣是在第8題中可以看出，中學(xué)生使用手機更多的是與家人與朋友的聯(lián)系，但是也不排除他們會使用手機來進(jìn)行其他方面的活動。例如有2%的學(xué)生是為了炫耀而購買手機的，而同樣也有2%的學(xué)生是受了周圍同學(xué)的影響去購買手機，6%的中學(xué)生是為了交異性朋友而購買手機。從這里可以看出，炫耀的攀比和受周圍同學(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會釀成早戀，這些都是不好的結(jié)果，在這里已經(jīng)初見中學(xué)生使用手機弊端的倪踹。因為中學(xué)生的生理和心理都沒有發(fā)育成熟，他們對好與壞，罪與惡的判斷還沒有成熟，過度使用手機往往會引起更大的其他的事端。而在學(xué)生方面對擁有手機這個問題，基本超過一半多也就是56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該擁有手機，而38%的學(xué)生對是否擁有手機沒有明確的態(tài)度，只有6%的學(xué)生堅決認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該配備手機。綜合上面家長和學(xué)生的意愿和態(tài)度，可以推測，中學(xué)生擁有手機并不是某一方的'意愿，更多的是出于家長和學(xué)生雙方的選擇結(jié)果。
而中學(xué)生的購買手機是一般關(guān)心和注重的問題有以下一些：中學(xué)生在購買手機時更優(yōu)先第考慮的是手機的性能這一因素，對這一因素的關(guān)注高達(dá)61%。而價位排第二占20%，品牌第三占13%，服務(wù)和流行趨勢分別占5%和2%。關(guān)聯(lián)第3題學(xué)生可以接受的手機價格中，可以看到1000元以下的占44%，1000—1500元占39%，1500—2000元占12%，2500元以上的只占6%�？梢钥闯鲋袑W(xué)生在選擇手機的時候更偏向于低價格多功能，而在這里手機的功能性越多越受到中學(xué)生的影響，從中可以看出，中學(xué)生使用手機更多時候是為了娛樂而不是只是用于通訊聯(lián)系。在第6題中問到有關(guān)于手機功能的使用中，最希望手機具有的功能，有24%的學(xué)生都選擇了上網(wǎng)功能，在這里更深一個層次的凸顯出中學(xué)生使用手機是用于娛樂，而有20%的學(xué)生會希望手機能用于即時的翻譯功能，在一定程度上也說明了手機也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的做用，但是總的來說，他們使用手機更多的是為了娛樂，因為他們更希望手機具有MP3播放功能和拍攝的功能都達(dá)到20%以上。
在使用手機方面：中學(xué)生一般手機月消費為50元以下，這部分的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的69%,占了調(diào)查人數(shù)的絕大部分，而在50—80元之間占21%，80—100元占6%，100—200元占2%，而200元以上只占1%。在這里可以看出，中學(xué)生使用手機的消費額還是不少的。因為即使是50元以下的部分占了絕大部分，但是比較高層次的消費的比例也不少。作為沒有收入的中學(xué)生每個月假如都要消費50元左右的手機通訊費，無疑對一般家庭也是一個比較大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
中學(xué)生使用手機有40%的人是用于上網(wǎng)，其次是29%的人用于打電話，接下來的是用于發(fā)短信。在使用手機發(fā)短信的這一部分中，有84%的學(xué)生每天收發(fā)的短信在十條以內(nèi)，而超過十條的情況還是比較少的。有52%的學(xué)生都是在校外才使用手機，但是也有22%的學(xué)生想用就用，不論時間，也有16%的學(xué)生曾在上課的時候使用過手機且影響老師的講課。只有18%的學(xué)生會在上課的時候一定關(guān)機，而65%的學(xué)生都會把手機調(diào)成震動，這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量，在對手機對上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的影響中，認(rèn)為影響不大的人占45%，而認(rèn)為影響很大的人占24%，這在一定的程度上說明了，認(rèn)為手機對上課和學(xué)習(xí)有影響的學(xué)生還是占絕大部分的，只是由于他們都沒有學(xué)會很好地處理好使用手機的問題。
在第22題中提到一個敏感的問題，那就是是否使用過手機作弊。調(diào)查結(jié)果顯示，有15%的學(xué)生曾經(jīng)使用過手機作弊，而剩下的85%的學(xué)生是沒有用手機作弊過的�？梢钥闯觯謾C作弊的情況并不稀奇，從中可以看出，手機的廣泛使用使學(xué)生的誠信度也出現(xiàn)了問題。
在對于沒有手機的學(xué)生的調(diào)查中，在298份回收的問卷中，只有80份是填寫第二卷的。在沒有手機的原因有50%都是因為家長不同意，而38%是因為學(xué)生自己本身不感興趣，而12%是因為家庭的經(jīng)濟不允許。而68%的學(xué)生都表示偶爾想過希望擁有手機。51%的學(xué)生對上課時候其他同學(xué)的手機來電持無所謂的態(tài)度，但是也有42%的學(xué)生認(rèn)為這樣打擾了自己的學(xué)習(xí)。在沒有手機的學(xué)生調(diào)查中，假如他們擁有手機大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系，也有占少部分的人會使用于娛樂。在對中學(xué)生應(yīng)否配備手機的問題上，認(rèn)為應(yīng)該和不應(yīng)該的比例持平，分別為45%和55%，而認(rèn)為不應(yīng)該配備手機理由大多都是怕使用手機會影響學(xué)習(xí)，而且手機的使用會增加日常的消費。
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通過上面的結(jié)果分析，可以知道中學(xué)生使用手機有很大部分是家長為了方便聯(lián)系子兒，而給學(xué)生配備手機。但是學(xué)生在使用手機的過程中并不是都很很好地處理好手機對學(xué)習(xí)的影響這一問題，所以建議學(xué)校應(yīng)該和家長、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能正確認(rèn)識到手機在生活中的作用只應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機用于娛樂。還有，學(xué)校有必要為中學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)的課程，使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己，了解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規(guī)劃，讓學(xué)生樹立一種健康的心理。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 2
一、調(diào)查目的：
了解手機在中學(xué)生中使用的狀況。近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的中學(xué)生擁有手機，為了了解手機在學(xué)生中的普遍情況、使用情況以及所帶來的利弊，我們決定以中學(xué)生為調(diào)查對象，對校園里的'“手機一族”作一次調(diào)研。
二、調(diào)查對象：
在校中學(xué)生。
三、調(diào)查人員及時間：
xxx，20xx年xx月xx日
四、調(diào)查方式：
問卷調(diào)查。
五、調(diào)查分析：
這次調(diào)查主要是有針對性地就中學(xué)生購買手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體情況，所帶來的利弊以及校園手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否等展開調(diào)查。調(diào)查采用問卷形式，對撫寧四中的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收100份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計，其結(jié)果分析如下。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，75%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學(xué)，其中大部分人認(rèn)為在學(xué)里很有必要有一部手機。其理由是：便于聯(lián)系，這既包括和自己的親人聯(lián)系，也包這些東西找別人代帶是不行的，很多情況不能了解到，只能給你個例子參考。
隨著生活水平的提高，手機的普及率也開始升高，使用者范圍也開始擴大，前幾年，擁有一部屬于自己的手機，還是大人們的事而已，但在21世紀(jì)的今天卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，就是小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯(lián)絡(luò)，也紛紛給兒女們買起手機來。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務(wù)的開通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 3
引言
隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生......想也別想！但是20世紀(jì)的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯(lián)絡(luò)，紛紛給兒女們買起手機來，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學(xué)生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務(wù)的開通和各種手機SIM卡的出現(xiàn)，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
摘要：
這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購買決策的因素等。調(diào)查采用問卷形式，在翠園中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計，其結(jié)果分析如下。
調(diào)查分析：
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學(xué)，其中大部分人認(rèn)為在學(xué)里很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。
1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素
調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導(dǎo)，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價格基本在20xx——3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學(xué)生購買手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。
2、資金來源
主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。
3、 忽如一夜春風(fēng)來——校園里的手機消費情況
調(diào)查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內(nèi)，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，6０％左右的'同學(xué)每月短信費都超過了話費總額的３０％，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話費總額的6０％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象
中學(xué)生購買手機有36人是為了通信需要，占總?cè)藬?shù)的38.70%，是因為社會發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購買手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%
學(xué)生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0％的學(xué)生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
5、手機的使用情況
�。�1）更新頻率低
中學(xué)生在手機的更新上持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，超過半數(shù)的同學(xué)在這學(xué)期間沒有更換的打算。這主要是因為中學(xué)生購買手機的經(jīng)濟來源主要是由家里承擔(dān)，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學(xué)生能承受的手機價格中可以發(fā)現(xiàn)，雖然2000元左右的手機目前仍占在校大學(xué)生需求的最大比例，但隨著他們?nèi)找鎱⑴c到社會實踐中直至參加工作，大多數(shù)同學(xué)的未來目標(biāo)更傾向于高于3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿足他們需求的經(jīng)濟保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話費依然是在校學(xué)生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔(dān)心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
�。�2）一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機的利弊
中學(xué)生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習(xí)慣，同時影響學(xué)習(xí)，作為當(dāng)事人我們應(yīng)該如何看待這個問題的呢？
由于中學(xué)生處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，情緒波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負(fù)面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費習(xí)慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認(rèn)為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導(dǎo)。
另外，專家認(rèn)為：手機輻射不容忽視
今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發(fā)表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區(qū)域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區(qū)域。而德國防輻射機構(gòu)主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對當(dāng)?shù)孛襟w《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應(yīng)該盡量減少手機的使用�！耙话銇碚f，手機通話應(yīng)盡可能短。父母應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項高科技�！�
而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當(dāng)把手機放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發(fā)動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達(dá)133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。
結(jié)論：
總結(jié)一下學(xué)生手機消費群的特點：
1.追逐時尚、注重個性張揚；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感溝通與交流；4.物品的使用大多“喜新厭舊” ；5.主要任務(wù)是學(xué)習(xí)；6.生理上處于生長發(fā)育階段；7 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。
手機對學(xué)習(xí)是否有影響？如手機作弊、上課時手機鈴聲影響課堂秩序、手機輻射對身體健康有害，手機還會帶來攀比風(fēng)，而且一些學(xué)生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，中學(xué)生最好還是正確對待手機，有效的運用我們的通信工具，做到不為手機著迷，而不是手機控制我們的思想。
總的來說，本調(diào)查是成功的，達(dá)到了預(yù)期的目的。較為全面地考察了影響中學(xué)生手機消費的因素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹(jǐn)以本調(diào)查為以后的研究作下鋪墊。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 4
一、調(diào)查背景與目的：
隨著手機價格的下降、短信服務(wù)的開通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。隨著生活水平的提高，手機的普及率也開始升高。家長為什么給同學(xué)們購買手機？中學(xué)生使用手機有何利弊？帶著這些問題，我們決定以我校的學(xué)生為調(diào)查對象，對校園里的`“手機一族”作一次調(diào)研。
二、調(diào)查對象：
在校中學(xué)生
三、調(diào)查過程和調(diào)查方法：
（一）問卷調(diào)查
調(diào)查結(jié)果分析：同學(xué)之間發(fā)的沒有什么用處的無聊短信占的比重最大；一半以上的同學(xué)在寫作業(yè)時收到短信要關(guān)注一下，說明手機對寫作業(yè)有一定影響；同學(xué)間的無聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家不覺得這會有多大影響；絕大部分同學(xué)使用手機，是因為手機方便。手機的用途比較廣。用途主要體現(xiàn)在：打電話、隨時上網(wǎng)、發(fā)短信、玩微信、玩QQ。
�。ǘ┎稍L調(diào)查調(diào)查對象：中學(xué)生、老師與家長調(diào)查問題：對于中學(xué)生使用手機的利與弊的看法是如何？
1、有手機的學(xué)生：手機帶來諸多方便。
2、無手機的學(xué)生：影響學(xué)習(xí)，是一種浪費。
3、老師：在學(xué)校內(nèi)使用手機的人數(shù)占較多比重，甚至于置學(xué)校管理于不顧。
使用手機的利處：有利學(xué)生與老師溝通，有時課業(yè)上的問題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問題，通過手機交流免去了膽怯和尷尬。
使用手機的弊處：玩游戲、發(fā)短信、考試作弊等等。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 5
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活也越來越富裕，學(xué)生的物質(zhì)生活條件也越來越豐富。在校學(xué)生擁有手機的也越來越多，我曾統(tǒng)計過，我所在班級擁有手機的學(xué)生占了六成以上。絕大多數(shù)學(xué)生要求家長買手機時提出的理由是方便與家長聯(lián)系。但是經(jīng)過我一學(xué)年的觀察和了解，沒有幾個學(xué)生的電話大多數(shù)時間是在與父母聯(lián)系，而是用于與同學(xué)、好友聯(lián)系，上網(wǎng)聊天、玩游戲、看小說，他們有的在上課時間用，有的還在晚上睡覺時間用，既影響到學(xué)習(xí)，又影響到自身的成長。
所以就此問題，我通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了調(diào)查
一、調(diào)查報告之學(xué)生都在用手機干什么?
20xx年04月09日
初一男生小翔在短短的30分鐘內(nèi)，手機“嘟嘟”的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀(jì)錄每天發(fā)300多條短信，媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者發(fā)現(xiàn)他的短信內(nèi)容大致可分為兩類，一是同學(xué)間的感情問題，二是港臺的娛樂“星聞”。
而關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，只有一條：“數(shù)學(xué)第三題選c!”
據(jù)報道，在武漢，一名叫豆豆的11歲小學(xué)生沉迷用手機上網(wǎng)看小說，僅半個月，雙眼視力就從1.5下降到0.4。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，這是由于用眼過度、視疲勞、睫狀肌持續(xù)收縮痙攣導(dǎo)致的假性近視。經(jīng)過一個月的“停機”和治療，豆豆的視力又恢復(fù)到了1.5。
據(jù)了解，中小學(xué)生使用手機最主要的作用是“和同學(xué)、朋友聯(lián)系”，與家人聯(lián)系非常有限。而“收發(fā)短信”成為中小學(xué)生使用手機最頻繁的功能。除此之外，用手機上網(wǎng)、聊qq、看視頻、玩游戲等也是中小學(xué)生常常使用的功能。不少小學(xué)生的手機里都綁定著qq。有學(xué)生透露：“平時爸媽管得嚴(yán)，在家根本不能上qq聊天。在課堂上用手機聊qq，把手機設(shè)為靜音模式，就不容易被老師發(fā)現(xiàn)�！碑�(dāng)然，用手機“看那種網(wǎng)頁和視頻”也不少。
二、關(guān)于中學(xué)生是用手機利與弊的辯論
利：
1.手機作為高科技產(chǎn)物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。
評論：學(xué)校已經(jīng)安裝了ic卡電話，與家長及時聯(lián)系匯報學(xué)習(xí)難道非用手機不可?
2.與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的關(guān)系;與現(xiàn)在的同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進(jìn)行討論。
評論：“與以前同學(xué)多交流，與現(xiàn)在的同學(xué)多交流”拜托，這也多交流，那也多交流，哪里有那麼多的時間。現(xiàn)在高中學(xué)習(xí)十分緊張，我們作為學(xué)生，就應(yīng)該把絕大部分時間拿來學(xué)習(xí)文化知識。
3.一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
評論：這也算“利”呀~!明明就是耽誤學(xué)習(xí)嗎。
4.里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.
評論：手機最少也要100多元，一個鬧鐘才多少錢呀!
5.通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
評論：我再強調(diào)一下，我們是學(xué)生，那里會有那么多與人聯(lián)系我們
6.手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
評論：如果不攜帶，根本就不占“面積”
7.當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
評論：外出游玩可以帶，但在學(xué)校不可以帶。上學(xué)又不是游玩
8.可以向老師匯報學(xué)習(xí)情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學(xué)校遇到困難也可跟老師反映。
評論：可以用ic卡電話!!!讓我說幾遍!
以上所說的“利”的確是手機的方便之處。但絕不是中學(xué)生使用手機的利。而下邊所說的弊才是針對中學(xué)生而言的。
弊：
1.助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。
2.不良信息，玷污心靈。許多垃圾或不良信息會影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，容易受騙。
3.在部分場合下，手機還有作弊的功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴(yán)禁將手機帶入考場。在德國，已經(jīng)禁止手機在學(xué)校使用。
4.若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響校園治安，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5.手機對人有輻射。
許多廣告只說手機有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6 .短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些學(xué)生甚至用手機談戀愛，使家長極不放心。
7.額外增加父母負(fù)擔(dān)。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。
三、學(xué)生用手機是否該整頓?
短信成為中學(xué)生的“自治區(qū)”，這或多或少的體現(xiàn)了信息時代信息溝通的重要性，會發(fā)展的一大進(jìn)步。中學(xué)生出于自身安全或者聯(lián)絡(luò)的方便快捷，擁有手機，發(fā)送短信，是無可厚非的，誰也不能明令禁止。但是中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的黃金時期，把大量的時間花在收發(fā)許多無聊的短信上，是不是一種巨大的浪費?同時中學(xué)生也處在長身體的階段，大量的手機輻射，和許多未經(jīng)過濾的“另類信息”的誘惑，對于孩子的`健康成長是不是一種阻礙?
有許多家長出于鼓勵孩子學(xué)習(xí)的目的，以為孩子有了手機就可以好好學(xué)習(xí)，及時與同學(xué)們互相溝通，取長補短。真是可憐天下父母心，看看孩子短信的內(nèi)容，無非是無關(guān)痛癢的娛樂星聞和個人的感情問題。手機短信不過是一種溝通的工具，這在時間上和空間上為孩子提供了更多的便利。但是孩子們怎樣使用，如何使用，或許并沒有多少老師或者家長為此而費心，以為孩子是“樹大自然直”，不用教育也會把它用到正道上。而實際的結(jié)果，卻非常讓人失望，對此，教育部門和廣大家長們是否也有自我反思的必要?
中共中央日前頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，就是要重塑青少年的思想道德風(fēng)貌，讓他們以更加積極、健康的姿態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)，就是要他們能夠在當(dāng)前激烈的國際競爭形勢下，認(rèn)清責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是第一位的，只有學(xué)好知識，才有可能更好的報效祖國。可是我們從校園里的“自治區(qū)”可以看出，形勢并不是我們想象的那樣樂觀。我們的中學(xué)生在思想上還有點缺“鈣”，很難獨立，需要學(xué)校和家長的教育和呵護(hù)，更需要全社會的關(guān)心和幫助。
其實有這樣的“自治區(qū)”，也并非壞事，關(guān)鍵是學(xué)生能否在我們的正確引導(dǎo)和教育下，充分利用好這塊“自治區(qū)”。就如同互聯(lián)網(wǎng)一樣，它可以成為幫助孩子學(xué)習(xí)的良師，也可以成為引誘孩子“變質(zhì)”的撒旦，是非善惡之別，不過取決于社會對孩子正確的引導(dǎo)和孩子自身的努力，并且社會對孩子正確的引導(dǎo)始終是第一位的。孩子還處在世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，自身的鑒別力和判斷力相對欠缺，容易受到外界事物的影響，所以，學(xué)校和家長有義務(wù)也有責(zé)任幫助孩子們提高思想認(rèn)識水平，正確的對待手機短信這塊“自治區(qū)”，讓它為孩子的成長發(fā)揮好的作用和影響。
四、學(xué)校是怎樣對待學(xué)生使用手機的?
在成都，大多數(shù)中學(xué)已下了“禁機令”，沒有明文規(guī)定的也都提倡在校不要使用手機。成都實驗外國語學(xué)校、成都石室中學(xué)、成都外國語學(xué)校、成都三原外國語學(xué)校、成都鹽道街外語學(xué)校等都有明確“禁機令”。
學(xué)校：互發(fā)短信影響學(xué)習(xí)
成都實驗外國語學(xué)校副校長李俊說，我們學(xué)校是寄宿制管理，學(xué)生的手機用途主要在于方便家長聯(lián)系。但是孩子們都還不成熟，有的在自習(xí)時互相發(fā)短信，有的半夜惡作劇騷擾同學(xué)，不僅影響他人，也不能保證自己的良好睡眠，影響學(xué)習(xí)。學(xué)校在校園內(nèi)安裝了多部ic卡電話，學(xué)生寢室也有電話，沒有了手機，家長和學(xué)生的聯(lián)系并不會中斷。
五、對于中學(xué)生用手機發(fā)達(dá)國家是怎樣辦的?
美國要為校園用手機立法：
近年來，中小學(xué)頻頻出現(xiàn)槍擊和其它恐怖主義活動，家長們紛紛呼吁學(xué)校和政府，修改有關(guān)在校園使用傳呼機和手機的法律或規(guī)定。大約XX年前，美國各州的學(xué)區(qū)曾制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。
美國一個名為“全國校園安全和保安服務(wù)”的咨詢組織聲稱，雖然使用手機可以給學(xué)生提供很多方便，但對學(xué)校、家長和學(xué)生而言，最好還是禁止在校園使用手機。且不提手機對正常教學(xué)的嚴(yán)重干擾，僅就最近頻繁出現(xiàn)的學(xué)生用手機給校方打電話，稱校舍里有炸彈的惡作劇，已造成很大恐慌。此外，如果學(xué)校真的出現(xiàn)恐怖活動，所有有手機的學(xué)生一起打電話，還很可能造成手機系統(tǒng)癱瘓。再說，使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國，反對在校園使用手機的力量還很強。目前美國大部分學(xué)校依然不允許學(xué)生使用手機
六、學(xué)生用手機弊大于利
時下，作為通訊工具的手機成為了市民不可或缺的隨身物品。手機帶給了人們方便和快捷。隨著不斷普及，手機也走進(jìn)了校園，成為學(xué)生手中的尋常聯(lián)絡(luò)工具。
3月8日，記者在薩爾圖區(qū)和讓胡路區(qū)進(jìn)行隨機走訪了解到，隨身攜帶手機的中小學(xué)生可謂大有人在。在薩區(qū)一家手機繳費處，記者看到五六個學(xué)生模樣的人正在繳費。這些年齡尚小的學(xué)生，對手機的款式和品牌都很熟悉。但也有家長認(rèn)為，手機會影響孩子的學(xué)業(yè)。紅崗區(qū)的劉女士說：“學(xué)生不應(yīng)該用手機，手機會讓他們過早進(jìn)入成年人的生活。還有的學(xué)生用手機來談戀愛，這樣不容易被父母和老師察覺。我孩子向我要了幾回手機，都被我斷然拒絕了�！�
手機給學(xué)生帶來了方便。這對于教師來說又有怎樣的影響呢?位于紅崗區(qū)的二十七中學(xué)的王老師認(rèn)為：“最近一段時間，越來越多的學(xué)生都在使用手機，這嚴(yán)重影響了正常的課堂教學(xué)。有時，正當(dāng)同學(xué)們聚精會神聽課，忽然傳來一陣鈴聲：‘您來電話了，您來電話了!’陰陽怪氣的聲音，讓班上的同學(xué)哄堂大笑。我得維持很長時間秩序才能繼續(xù)上課。雖然事后批評學(xué)生，但這樣的事情還是屢禁不止�！痹谧咴L中，很多老師都表示學(xué)生用手機，肯定會影響學(xué)習(xí)，并且破壞校園淳樸的氛圍。
為此，記者采訪了教育局的一名工作人員，這名姓李的工作人員認(rèn)為：“在校學(xué)生使用手機，不論怎么說，都難免會影響學(xué)業(yè)。作為學(xué)生還是要把精力放在學(xué)習(xí)上，而不該去過早追求一些社會上的時尚。”
七、我市各所學(xué)校的老師及學(xué)生是怎樣看待“手機問題”的
一名五中的老師說：學(xué)生使用手機一定會影響學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)查嚴(yán)管，禁止學(xué)生攜帶手機。不僅如此，mp3 mp4等一系列娛樂工具都應(yīng)該從校園消失。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方!
一名民大的學(xué)生說：高中生是不應(yīng)該用手機的，影響學(xué)習(xí)!
大多數(shù)人覺得應(yīng)該禁止手機出現(xiàn)在校園，其中老師和家長的呼聲比較高。
結(jié)語
為什么學(xué)校無論用什么辦法都不能制止學(xué)生使用手機呢?其原因就在，現(xiàn)在的青少年的思想道德建設(shè)做得不夠。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)校、老師及家長過分的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年沒正確的人生觀，價值觀。說到底就是不能分辨是非，不知道自己該做什么，不應(yīng)該做什么。
我覺得學(xué)校一方面要做好“禁機”的工作。另一方面要加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀!
中學(xué)生手機調(diào)查報告 6
隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事。但是20世紀(jì)的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯(lián)絡(luò)，紛紛給兒女們買起手機來，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務(wù)的開通和各種手機SIM卡的出現(xiàn)，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購買決策的因素等。調(diào)查采用問卷形式，抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收93份。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學(xué)，其中大部分人認(rèn)為學(xué)生很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。
1、手機的品牌
調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導(dǎo)，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。
2、資金來源
主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。
3、購機目的
學(xué)生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的'圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
4、手機的使用情況
一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機的利弊
中學(xué)生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習(xí)慣，同時影響學(xué)習(xí)，作為當(dāng)事人我們應(yīng)該如何看待這個問題的呢？
由于中學(xué)生處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，情緒波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負(fù)面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費習(xí)慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認(rèn)為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導(dǎo)。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 7
在當(dāng)今這個信息爆炸的時代，手機作為最便捷的通訊工具和移動智能終端，已經(jīng)深入到了我們生活的方方面面，尤其是對于中學(xué)生這一群體而言，手機的使用更是成為了一個不可忽視的社會現(xiàn)象。為了深入了解中學(xué)生手機使用的現(xiàn)狀、影響及存在的問題，我特地進(jìn)行了一次中學(xué)生手機使用情況的調(diào)查，并基于調(diào)查結(jié)果撰寫了以下報告。
一、調(diào)查背景與目的
隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機以其強大的功能和豐富的應(yīng)用，極大地豐富了中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與娛樂方式。然而，手機過度使用也引發(fā)了家長、學(xué)校乃至社會的廣泛擔(dān)憂，如影響學(xué)習(xí)成績、視力下降、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題。本次調(diào)查旨在通過數(shù)據(jù)收集與分析，全面了解中學(xué)生手機使用的實際情況，為引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機提供科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，覆蓋了不同年級、性別、學(xué)習(xí)成績層次的中學(xué)生。同時，我們還對部分學(xué)生、家長及老師進(jìn)行了深入訪談，以獲取更全面的信息。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
手機普及率：調(diào)查顯示，98%的中學(xué)生擁有自己的手機，其中智能手機占比高達(dá)95%，顯示出智能手機在中學(xué)生中的'高普及率。
使用時間：超過70%的學(xué)生每天使用手機超過2小時，其中不乏有學(xué)生超過4小時。周末和假期更是手機使用的高峰期，部分學(xué)生甚至達(dá)到“機不離手”的狀態(tài)。
主要用途：學(xué)習(xí)資料查詢（40%）、社交娛樂（35%）、通訊聯(lián)系（20%）是中學(xué)生使用手機的主要目的。值得注意的是，游戲和視頻觀看也成為了不少學(xué)生消遣的重要方式。
影響分析：
正面影響：手機為中學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，促進(jìn)了信息的快速獲取與分享。
負(fù)面影響：長時間使用手機不僅影響了學(xué)生的視力健康，還可能導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降，甚至誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮等問題。
家長態(tài)度與管理：大多數(shù)家長對中學(xué)生使用手機持謹(jǐn)慎態(tài)度，但管理方式各異。有的家長通過設(shè)定使用時間限制、安裝監(jiān)管軟件等方式進(jìn)行干預(yù)，而有的則因工作繁忙等原因，難以有效監(jiān)管。
四、建議與對策
加強教育引導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程或講座，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識手機的作用與影響，培養(yǎng)良好的使用習(xí)慣。
家校合作：家長應(yīng)與學(xué)校緊密合作，共同制定手機使用規(guī)則，監(jiān)督學(xué)生合理使用手機，避免過度依賴。
豐富課外活動：鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉、社會實踐等豐富多彩的課外活動，減少對手機的依賴。
技術(shù)輔助：利用科技手段，如開發(fā)學(xué)習(xí)類APP、設(shè)置健康使用提醒等，幫助學(xué)生更加科學(xué)地使用手機。
總之，中學(xué)生手機使用問題是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，需要家庭、學(xué)校和社會各界的共同努力，通過科學(xué)引導(dǎo)、有效管理和豐富活動等方式，促進(jìn)中學(xué)生健康成長，讓手機成為他們學(xué)習(xí)生活的有益助手而非負(fù)擔(dān)。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 8
一、引言
隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機已經(jīng)從一種奢侈品轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ畹谋匦杵�，尤其是在中學(xué)生群體中，手機的普及率更是達(dá)到了前所未有的高度。為了深入了解中學(xué)生手機使用的現(xiàn)狀、影響以及存在的問題，我們特開展此次中學(xué)生手機使用情況調(diào)查，并基于調(diào)查結(jié)果撰寫本報告，旨在為教育管理者、家長及學(xué)生自身提供有價值的參考與建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，覆蓋了本市多所中學(xué)的學(xué)生，共計發(fā)放問卷1000份，有效回收960份，回收率為96%。問卷內(nèi)容涵蓋了中學(xué)生手機擁有情況、主要用途、使用時間、對學(xué)習(xí)的影響、家長監(jiān)管措施等多個方面，力求全面反映當(dāng)前中學(xué)生手機使用的真實面貌。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
手機擁有情況：調(diào)查結(jié)果顯示，超過95%的中學(xué)生擁有自己的手機，其中近七成學(xué)生使用的是智能手機。這一數(shù)據(jù)表明，手機已成為中學(xué)生群體中不可或缺的通訊和學(xué)習(xí)工具。
主要用途：中學(xué)生使用手機的主要目的依次為通訊交流（80%）、娛樂休閑（如游戲、視頻、音樂等，60%）、學(xué)習(xí)輔助（如查閱資料、在線課程等，50%）、社交應(yīng)用（如微信、QQ等，45%）。由此可見，手機在中學(xué)生中的功能多樣化，但娛樂和學(xué)習(xí)并重的趨勢明顯。
使用時間：大多數(shù)中學(xué)生每天使用手機的時間在1-3小時之間，但仍有約20%的'學(xué)生使用時間超過3小時，甚至部分學(xué)生達(dá)到5小時以上。長時間使用手機不僅影響視力健康，還可能占用學(xué)習(xí)時間和休息時間，引發(fā)一系列問題。
對學(xué)習(xí)的影響：盡管手機能為學(xué)習(xí)提供便利，但調(diào)查也顯示，近40%的學(xué)生認(rèn)為手機使用對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，如分散注意力、降低學(xué)習(xí)效率等。同時，也有學(xué)生反映，利用手機進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)有助于拓寬知識面。
家長監(jiān)管措施：超過半數(shù)的家長表示會對孩子的手機使用進(jìn)行一定程度的監(jiān)管，如設(shè)置使用時間限制、查看應(yīng)用使用情況等。然而，仍有不少家長表示監(jiān)管難度大，難以有效控制孩子的手機使用時間。
四、問題與建議
問題：中學(xué)生手機使用時間過長、娛樂化傾向嚴(yán)重、對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響不容忽視。同時，家長監(jiān)管措施的有效性有待提高，部分學(xué)生在沒有有效監(jiān)管的情況下容易沉迷于手機。
建議：
學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，開展合理使用手機的宣傳活動，幫助學(xué)生樹立正確的手機使用觀念。
家長應(yīng)加強與孩子的溝通，制定合理的手機使用規(guī)則，并通過技術(shù)手段（如應(yīng)用管理軟件）輔助監(jiān)管。
鼓勵學(xué)生利用手機進(jìn)行有益的學(xué)習(xí)活動，如在線學(xué)習(xí)、閱讀電子書等，提高手機使用的正向價值。
社會各界應(yīng)共同關(guān)注中學(xué)生手機使用問題，為青少年營造健康、積極的成長環(huán)境。
五、結(jié)論
中學(xué)生手機使用情況復(fù)雜多樣，既帶來了便利也伴隨著挑戰(zhàn)。通過本次調(diào)查，我們更加清晰地認(rèn)識到中學(xué)生手機使用的現(xiàn)狀和問題，也為解決這些問題提供了有益的參考。未來，需要學(xué)校、家庭、社會等多方面的共同努力，引導(dǎo)中學(xué)生合理使用手機，促進(jìn)其健康成長。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 9
隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，其影響力也悄然滲透到了中學(xué)校園之中。為了深入了解中學(xué)生手機使用的實際情況，包括使用頻率、主要用途、對學(xué)業(yè)的影響以及家長與學(xué)校的態(tài)度等方面，我們進(jìn)行了一次全面的中學(xué)生手機使用狀況調(diào)查。以下是根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫的調(diào)查報告。
一、調(diào)查背景與目的
在信息爆炸的時代，手機作為便捷的通訊工具和知識獲取渠道，極大地豐富了中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。然而，不合理使用手機也帶來了一系列問題，如沉迷游戲、影響學(xué)習(xí)、視力下降等。因此，本次調(diào)查旨在通過數(shù)據(jù)分析，揭示中學(xué)生手機使用的真實面貌，為家長、學(xué)校及社會各界提供參考，共同引導(dǎo)中學(xué)生健康、合理地使用手機。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，面向不同年級、不同性別的'中學(xué)生發(fā)放問卷，共收集有效問卷XX份。問卷內(nèi)容涵蓋了手機使用時間、主要用途、對學(xué)習(xí)的影響、家長監(jiān)管情況、學(xué)校政策等多個維度。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
手機使用頻率：調(diào)查顯示，超過80%的中學(xué)生每天都會使用手機，其中近半數(shù)學(xué)生每天使用手機時間超過2小時。周末和假期時，這一比例更是顯著上升。
主要用途：中學(xué)生使用手機的主要目的依次為社交交流（如微信、QQ）、娛樂休閑（如游戲、視頻）、學(xué)習(xí)輔助（如查閱資料、在線課程）和日常生活服務(wù)（如支付、出行）。值得注意的是，學(xué)習(xí)輔助雖占一定比例，但遠(yuǎn)低于娛樂休閑。
對學(xué)業(yè)的影響：約40%的學(xué)生表示手機使用在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效率，尤其是晚上熬夜玩手機導(dǎo)致第二天精神不佳。但也有部分學(xué)生認(rèn)為，手機幫助他們解決了學(xué)習(xí)中的難題，提高了學(xué)習(xí)效率。
家長監(jiān)管情況：大多數(shù)家長（約70%）表示會關(guān)注孩子的手機使用情況，但具體監(jiān)管措施和效果各異。部分家長通過設(shè)定使用時間限制、查看手機內(nèi)容等方式進(jìn)行監(jiān)管，但也有家長表示難以有效監(jiān)管。
學(xué)校政策：多數(shù)學(xué)校已出臺相關(guān)政策，限制學(xué)生在校期間使用手機，如設(shè)置手機存放柜、禁止帶入課堂等。然而，這些政策的執(zhí)行效果及學(xué)生遵守情況仍需進(jìn)一步觀察。
四、結(jié)論與建議
綜上所述，中學(xué)生手機使用現(xiàn)象普遍，且存在一定的問題與挑戰(zhàn)。為此，我們提出以下建議：
加強教育引導(dǎo)：家長和學(xué)校應(yīng)加強對中學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的手機使用觀念，明確手機在學(xué)習(xí)和生活中的輔助作用，避免過度依賴。
完善監(jiān)管機制：家長應(yīng)制定合理的手機使用規(guī)則，并與孩子共同執(zhí)行；學(xué)�？蛇M(jìn)一步細(xì)化手機管理政策，加強監(jiān)管力度，確保政策得到有效執(zhí)行。
豐富課外活動：鼓勵學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，如體育運動、文藝創(chuàng)作、社會實踐等，以減輕對手機的依賴，促進(jìn)全面發(fā)展。
提升自我管理能力：中學(xué)生應(yīng)增強自我管理能力，合理規(guī)劃時間，平衡學(xué)習(xí)與娛樂，確保手機使用不影響學(xué)業(yè)和身心健康。
通過共同努力，我們相信中學(xué)生能夠健康、合理地使用手機，讓科技成為助力成長的強大動力。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 10
隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落，尤其是對正處于成長關(guān)鍵期的中學(xué)生群體而言，手機不僅是通訊工具，更是學(xué)習(xí)、娛樂、社交的多功能平臺。為了深入了解當(dāng)前中學(xué)生手機使用的現(xiàn)狀、影響及存在的問題，我們開展了一次針對中學(xué)生手機使用情況的調(diào)查，并據(jù)此撰寫了本報告。
一、調(diào)查背景與目的
近年來，中學(xué)生手機普及率逐年上升，手機使用的便捷性為他們的學(xué)習(xí)生活帶來了諸多便利，但同時也引發(fā)了一系列關(guān)于學(xué)業(yè)影響、身心健康、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的擔(dān)憂。本次調(diào)查旨在通過數(shù)據(jù)分析，客觀呈現(xiàn)中學(xué)生手機使用的真實面貌，探討其背后的原因，為家長、學(xué)校及社會各界提供參考，共同引導(dǎo)中學(xué)生健康合理地使用手機。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，覆蓋了城市與鄉(xiāng)村的多所中學(xué)，共發(fā)放問卷1000份，有效回收980份，同時隨機選取了50名學(xué)生進(jìn)行深入訪談。問卷內(nèi)容涵蓋了手機擁有情況、使用時間、主要用途、對學(xué)習(xí)的影響、家長監(jiān)管態(tài)度等多個維度。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 手機擁有率
調(diào)查顯示，超過95%的中學(xué)生擁有個人手機，其中智能手機占比高達(dá)98%。這反映出智能手機已成為中學(xué)生日常生活的必需品。
2. 使用時間與頻率
超過半數(shù)的學(xué)生每天使用手機超過2小時，部分學(xué)生甚至達(dá)到4小時以上。在周末和節(jié)假日，這一時間更是顯著延長。使用頻率上，學(xué)生主要利用課間、睡前及周末時間玩手機。
3. 主要用途
學(xué)習(xí)方面，近40%的`學(xué)生表示使用手機輔助學(xué)習(xí)，如查閱資料、觀看教學(xué)視頻等；娛樂方面，游戲、社交媒體和視頻平臺是主流選擇；此外，還有部分學(xué)生用于網(wǎng)購、支付等生活功能。
4. 對學(xué)習(xí)的影響
盡管手機為學(xué)習(xí)提供了一定幫助，但近60%的學(xué)生承認(rèn)，過度使用手機會影響學(xué)習(xí)效率，分散注意力，甚至導(dǎo)致作業(yè)拖延和成績下滑。
5. 身心健康影響
長時間盯著手機屏幕導(dǎo)致視力下降、頸椎疼痛等問題在中學(xué)生中普遍存在。同時，網(wǎng)絡(luò)社交的虛擬性也讓部分學(xué)生出現(xiàn)了現(xiàn)實社交能力下降、情緒波動等問題。
6. 家長監(jiān)管態(tài)度
大部分家長意識到手機使用的潛在問題，但監(jiān)管方式各異。有的家長采取嚴(yán)格限制措施，有的則相對寬松，更有部分家長因忙于工作而疏于監(jiān)管。
四、結(jié)論與建議
結(jié)論
中學(xué)生手機使用普遍且頻繁，雖然為學(xué)習(xí)生活帶來便利，但也存在諸多負(fù)面影響，需引起高度重視。
建議
學(xué)校層面：加強手機使用管理，如設(shè)立“無手機課堂”，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機資源，開展相關(guān)教育活動，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
家庭層面：家長應(yīng)樹立正確的手機使用觀念，與孩子共同制定手機使用規(guī)則，加強溝通，了解孩子的需求與困惑，給予必要的指導(dǎo)和監(jiān)督。
社會層面：政府及相關(guān)部門應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，為中學(xué)生營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，鼓勵開發(fā)更多有益于中學(xué)生成長的學(xué)習(xí)、娛樂APP。
學(xué)生自我管理：中學(xué)生應(yīng)增強自我控制能力，合理安排時間，平衡學(xué)習(xí)與娛樂，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。
總之，中學(xué)生手機使用是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，需要學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生本人共同努力，形成合力，才能引導(dǎo)中學(xué)生健康、合理地使用手機，促進(jìn)其全面發(fā)展。
中學(xué)生手機調(diào)查報告 11
隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，這一趨勢在中學(xué)生群體中尤為明顯。為了深入了解中學(xué)生手機使用的現(xiàn)狀、影響以及家長、學(xué)校對此的看法，我進(jìn)行了一次關(guān)于中學(xué)生手機使用情況的調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上撰寫了本報告。
一、調(diào)查背景與目的
近年來，智能手機以其強大的功能和便捷性迅速普及，為人們的生活、學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。然而，對于正處于成長關(guān)鍵期的`中學(xué)生而言，手機的使用也引發(fā)了一系列社會問題，如沉迷游戲、影響學(xué)業(yè)、視力下降等。因此，本次調(diào)查旨在通過數(shù)據(jù)收集與分析，全面掌握中學(xué)生手機使用的真實情況，為家長、學(xué)校及社會各界提供參考，共同探索健康、合理的手機使用方式。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查覆蓋了不同年級、性別、家庭背景的中學(xué)生，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。此外，還對部分學(xué)生、家長及教師進(jìn)行了深入訪談，以獲取更加全面和深入的信息。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 手機普及率與使用時間
調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有中學(xué)生（98%）都擁有自己的手機，其中智能手機占比高達(dá)95%。在日均使用時間上，超過半數(shù)（55%）的學(xué)生表示每天使用手機超過2小時，甚至有10%的學(xué)生超過4小時。這表明中學(xué)生手機使用普遍且時間較長。
2. 手機主要用途
中學(xué)生使用手機的主要用途包括社交娛樂（如微信、QQ、抖音等）、學(xué)習(xí)資料查詢、聽音樂看電影、游戲娛樂等。其中，社交娛樂和學(xué)習(xí)資料查詢分列前兩位，反映出手機在中學(xué)生社交和學(xué)習(xí)中的重要地位。但值得注意的是，游戲娛樂也占據(jù)了相當(dāng)比例的時間，成為部分學(xué)生沉迷的源頭。
3. 手機使用的影響
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，手機使用對中學(xué)生產(chǎn)生了多方面的影響。正面影響包括拓寬了信息獲取渠道、增強了社交能力、提供了學(xué)習(xí)便利等；但負(fù)面影響同樣不容忽視，如影響學(xué)習(xí)專注力、導(dǎo)致視力下降、增加家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮等。
4. 家長與學(xué)校的態(tài)度
大多數(shù)家長（70%）對中學(xué)生使用手機持謹(jǐn)慎態(tài)度，既認(rèn)可其積極作用，又擔(dān)心其負(fù)面影響。他們希望學(xué)校能加強引導(dǎo)和管理，同時自己也在努力尋找平衡點，合理控制孩子的手機使用時間。學(xué)校方面，多數(shù)學(xué)校已采取一定措施限制學(xué)生在校期間的手機使用，如設(shè)立手機存放柜、開展相關(guān)教育活動等。
四、建議與展望
基于調(diào)查結(jié)果，提出以下建議：
加強教育引導(dǎo)：家長和學(xué)校應(yīng)共同努力，加強對中學(xué)生的手機使用教育，引導(dǎo)他們樹立正確的手機使用觀念。
制定合理規(guī)則：家長應(yīng)與孩子共同制定手機使用規(guī)則，明確使用時間、內(nèi)容等，培養(yǎng)孩子的自律能力。
豐富課余生活：鼓勵中學(xué)生參與體育鍛煉、閱讀、社會實踐等多元化活動，減少對手機的依賴。
家校合作：加強家校溝通，共同關(guān)注孩子的手機使用情況，形成教育合力。
展望未來，隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，中學(xué)生手機使用的問題將長期存在。但只要我們以積極的態(tài)度去面對，采取科學(xué)有效的方法去引導(dǎo)和管理，就一定能夠找到手機使用與健康成長之間的平衡點。
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