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讀書調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-10-19 22:46:10 林惜 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

讀書調(diào)查報(bào)告(精選11篇)

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,需要使用報(bào)告的情況越來越多,其在寫作上有一定的技巧。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,以下是小編整理的讀書調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

讀書調(diào)查報(bào)告(精選11篇)

  讀書調(diào)查報(bào)告 1

  今年九月份開學(xué),我們學(xué)校對(duì)3-6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了暑期學(xué)生讀書情況的問卷調(diào)查,我就自己所任四年級(jí)所交有效問卷190份進(jìn)行了調(diào)查、分析,關(guān)于小學(xué)生暑期讀書情況的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查表明,小學(xué)生暑期讀書情況并不樂觀。

  一、調(diào)查目的:

  “語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書香校園,我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,沒有充足的閱讀時(shí)間等問題,學(xué)校開設(shè)“午間閱讀”課,建設(shè)班級(jí)圖書角;今年又進(jìn)行全校范圍的“讀書漂流活動(dòng)”,把各班學(xué)生的課外閱讀作為考查、評(píng)比的內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校都為學(xué)生推薦一系列課外讀物目錄,并在假期布置一定量的課外閱讀作業(yè)。

  為了檢測(cè)全校小學(xué)生暑假讀書完成情況,并在此基礎(chǔ)上各班推選出一至兩位“閱讀大王”,我校進(jìn)行了此次調(diào)查。

  二、 調(diào)查的對(duì)象:

  四年級(jí)190名學(xué)生及家長(zhǎng),以深入了解四年級(jí)學(xué)生的暑期課外閱讀現(xiàn)狀,聽取有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀方面的看法和建議。

  三、調(diào)查的內(nèi)容:

  調(diào)查我校四年級(jí)學(xué)生暑期課外閱讀情況,主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的.書籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“家長(zhǎng)意見”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的暑期課外閱讀情況。

  四、調(diào)查結(jié)果分析:

  我對(duì)收到的學(xué)生問卷與家長(zhǎng)問卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:

 。ㄒ唬 學(xué)生缺乏閱讀的興趣。

  調(diào)查表明:只有18.9%的學(xué)生每天都堅(jiān)持看課外書,32.1%的學(xué)生能經(jīng)常讀課外書,26.3%的學(xué)生只是偶爾看課外書。其中22.6%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)督促下進(jìn)行,而且也是在家長(zhǎng)想到的情況下提醒孩子看書,看的時(shí)間和什么書家長(zhǎng)也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。

  原因:電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。通過對(duì)我所教四(5)班53名學(xué)生口頭調(diào)查,一半以上的學(xué)生暑期看電視的時(shí)間每天超過4小時(shí),個(gè)別學(xué)生每天在父母控制下不超過1小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,久而久之,就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力。

 。ǘ⿲W(xué)生閱讀面較窄

  讀一本好書,就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意。45.8%的學(xué)生讀的書籍很集中,基本都是《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《伊索寓言》等, 24.7%的學(xué)生喜歡讀《大話西游》、《烏龍?jiān)骸泛腿毡镜囊恍┞嬵悾欢魑念悤畡t是在家長(zhǎng)督促下才閱讀的,家長(zhǎng)的目的是想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平。另外,通過對(duì)本班53名學(xué)生家庭藏書的調(diào)查, 41%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店,買書也任由孩子自己挑選,這其中還不乏漫畫類的書。家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占5%,50冊(cè)以上占44%;63%的家長(zhǎng)給孩子只買練習(xí)冊(cè)。學(xué)生課外讀物的匱乏,無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。

  讀書調(diào)查報(bào)告 2

  一、調(diào)查時(shí)間:

  7月16日

  二、調(diào)查對(duì)象:

  奇趣作文五〈2〉班全體同學(xué)

  三、調(diào)查項(xiàng)目:

  1、喜歡看什么書?

  2、看書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?

  3、用什么方法閱讀?

  四、調(diào)查結(jié)果:

  我們班一共有14人。根據(jù)調(diào)查,我得出的結(jié)果是:

  第一項(xiàng)中,童話故事類、科幻作品類、科普知識(shí)類和其它(含期刊)都是5人,作文輔導(dǎo)類有11人,卡通類有2人。根據(jù)這些數(shù)據(jù),我們不難看出,同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類。老師問一位男同學(xué)為什么不愛看童話故事類的書,那位男同學(xué)就說太幼稚了。其實(shí)童話并不幼稚,它可以大大豐富我們的想象力。

  第二項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是:有13人認(rèn)為看書對(duì)自己有很大的幫助;只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助,但影響不大。由此可以看出,讀書,對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的'。在我就讀的十四小里,我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌3?磿龑懙淖魑脑诒荣愔蝎@得過幾次全年級(jí)第一。

  在第三項(xiàng)中,讀書寫讀后感的有2人,做筆記積累詞語(yǔ)的有10人,圈點(diǎn),劃線的有7人,只讀書不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見,我們班同學(xué)讀書時(shí)都十分認(rèn)真作筆記,這是一種好習(xí)慣,老師希望我們能堅(jiān)持下去。

  五、自己的想法:

  我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)該布置太多作業(yè),應(yīng)該讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書,這樣會(huì)有益于我們的學(xué)習(xí)。另外,多看些像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書》的科普類的書籍,這些書能讓我們開闊視野。我也希望家長(zhǎng)們多帶孩子逛書店買書,這對(duì)孩子十分有用的。

  老師也常常說:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!彼,大家應(yīng)該好好珍惜可以讀書的時(shí)間,寫一寫讀書筆記,會(huì)對(duì)我們寫作文有很大的幫助的。

  讀書調(diào)查報(bào)告 3

  調(diào)查目標(biāo):了解我校學(xué)生在圖書館內(nèi)讀書的各項(xiàng)情況,改善和

  提高管理方式,促進(jìn)圖書館工作的深入開展。

  調(diào)查時(shí)間:20xx年6月29日

  調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查

  調(diào)查地點(diǎn):中南林業(yè)科技大學(xué)19棟宿舍

  調(diào)查對(duì)象:中南林業(yè)科技大學(xué)本科學(xué)生

  在豐富多彩的大學(xué)校園生活中,想必有相當(dāng)一部分時(shí)間是在圖書館內(nèi)度過。為此,我發(fā)放問卷,對(duì)我校大學(xué)生圖書館內(nèi)讀書情況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查,我們獲取了大量信息,得到了以下的結(jié)論:

  一、新生和畢業(yè)生在館看書人數(shù)過少

  圖書館內(nèi)每天都有許多學(xué)生出入,大家都在空閑之余去豐富自己的知識(shí)。但通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)本校在館讀書人數(shù)中大一和大四學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的5.6%,其余的均為大二、大三學(xué)生。這個(gè)問題的癥結(jié)何在?個(gè)別學(xué)生的看法,總結(jié)來說主要有兩個(gè)原因:

 、傩律鷮(duì)大學(xué)圖書館內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度不太熟悉,并且他們也不適應(yīng)在緊張而忙碌的課內(nèi)知識(shí)外去尋找課外知識(shí),由于對(duì)查閱資料,借閱書籍流程的不了解,加上對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng),他們大多選擇不去館內(nèi)讀書,僅僅完成學(xué)校安排的自習(xí)時(shí)間或自己在寢室自習(xí)。

 、诋厴I(yè)生大多忙于找工作和爭(zhēng)取學(xué)位,很少來館內(nèi)看書,他們已經(jīng)完全了解了館內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施和工作流程,但沒有足夠的時(shí)間和熱情去館內(nèi)學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)生圖書館內(nèi)學(xué)習(xí)的幾類現(xiàn)象。

  ①51%的同學(xué)每周在館內(nèi)時(shí)間在7小時(shí)以上,32%的同學(xué)有4~7小時(shí)在館讀書,在館讀書時(shí)間還較長(zhǎng)。

 、88.9%的同學(xué)愿意在自習(xí)室內(nèi)自習(xí)而僅12.5%的學(xué)生選擇在閱覽室。學(xué)生普遍認(rèn)為自習(xí)室內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛更濃,大部分是在完成課內(nèi)作業(yè) 。

 、蹖W(xué)術(shù)類著作,科幻或文學(xué)小說,英文類雜志較受同學(xué)的歡迎。同學(xué)們普遍選擇此類雜志、書刊觀看。

  ④70%的同學(xué)給予了圖書館的環(huán)境好評(píng)。但83.3%認(rèn)為圖書館管理人員需更加盡職盡責(zé),不擅離職守。

  三、學(xué)生對(duì)圖書館內(nèi)圖書種類有許多意見

  據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示,55.6%的學(xué)生認(rèn)為圖書館內(nèi)的圖書更新速度太慢,且缺乏策劃方面及會(huì)展類的相關(guān)書籍,新書、暢銷書很少,專業(yè)書刊大部分停留在20xx年,20xx年,跟不上時(shí)代的發(fā)展,與教學(xué)速度不適應(yīng)。普遍認(rèn)為書籍的種類齊全,但更新速度慢。他們?cè)陴^內(nèi)看不到最新版的書籍,往往只是在查閱舊的資料。學(xué)生們都希望圖書館能盡量引進(jìn)最新時(shí)代前沿的書籍,讓他們了解各行各業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展需要。現(xiàn)如今教材改革太快了,書籍的更新速度也非常之快,他們需要在第一時(shí)間內(nèi)全方位地去了解最新知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)快速的發(fā)展。

  此外,經(jīng)調(diào)查還有一些問題亟待解決,在這些問題上,同學(xué)們提出了自己的建議和想法,希望圖書館人員和同學(xué)們引以借鑒。

  第一方面為自習(xí)問題。

  ①大多數(shù)同學(xué)都以為學(xué)校圖書館應(yīng)多開設(shè)自習(xí)室,書桌椅應(yīng)盡量多設(shè)置一些,滿足同學(xué)們的需求。

 、谟滞瑢W(xué)建議將大一、大二、大三、大四的同學(xué)分開,各設(shè)一樓自習(xí)室,學(xué)習(xí)效率會(huì)提高。他們不愿跟各年級(jí)的學(xué)生一起自習(xí)

 、弁瑢W(xué)們占位子和占箱子的現(xiàn)象很反感,希望采取措施來杜絕,最好是有固定的課桌椅,不要讓來讓去。

 、59.5%的同學(xué)反感在圖書館吃零食現(xiàn)象,他們認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象對(duì)他們?cè)斐闪撕艽蟮睦_。

 、菹M瑢W(xué)們能自覺清理或帶走遺放在自習(xí)桌上的'各類書桌,以免造成不必要的困擾。絕大部分同學(xué)都反對(duì)在館內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生在自習(xí)室或閱覽室打電話和調(diào)置鈴聲,他們建議同學(xué)們不要在安靜的學(xué)習(xí)氛圍中旁若無人的接聽電話。不希望在安靜的氛圍中傳來刺耳的手機(jī)鈴聲。但愿同學(xué)們能自覺將手機(jī)靜音或關(guān)機(jī)。不要在館內(nèi)接聽電話,大聲喧嘩。

 、尥瑢W(xué)們都希望延長(zhǎng)自習(xí)室開放的時(shí)間,以便他們能更好地學(xué)習(xí),最多的要求是延長(zhǎng)到11:30分。

  第二個(gè)方面是書籍方面。

 、俳^大部分同學(xué)都認(rèn)為書的更新速度太慢,希望館內(nèi)書籍能更新迅速一點(diǎn)。

  ②少部分同學(xué)希望六樓英文瀏覽室能夠借書,專業(yè)書籍應(yīng)多放一點(diǎn),經(jīng)濟(jì)類閱覽室開放時(shí)間能更長(zhǎng)。

  ③提議同學(xué)們自覺遵守館內(nèi)規(guī)定,將書架上的書擺放整齊,以便同學(xué)們觀看時(shí)能更方便。

  第三個(gè)方面同學(xué)們建議在圖書館內(nèi)增設(shè)飲水機(jī)等硬件設(shè)施,這樣可以方便同學(xué)學(xué)習(xí),節(jié)省很多時(shí)間。

  第四個(gè)方面自習(xí)室內(nèi)增加攝像頭,節(jié)制偷盜現(xiàn)象的出現(xiàn)。

  綜述各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),我校圖書館內(nèi)讀書氛圍良好,學(xué)生對(duì)館內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施和管理有些許建議。另外學(xué)生的自覺性需提高。

  只有學(xué)校和學(xué)生兩方面配合起來問題才能得到有效的解決!

  讀書調(diào)查報(bào)告 4

  一、調(diào)查背景

  書是人類文明的結(jié)晶,是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術(shù),是靈魂與修養(yǎng)的一種享受,也是提高自身的必不可少的方式,而讀一本好書,能使我們心靜如水,開闊視野,豐富閱歷,益于一生。但是現(xiàn)代社會(huì)書市上的出版物良莠不齊,有些圖書

  實(shí)在是趣味底下,不僅不能給人以益,反而可能會(huì)引人入歧途。同時(shí),伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,人們,特別是當(dāng)今大學(xué)生,注意力逐漸從傳統(tǒng)紙質(zhì)書本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上,但網(wǎng)絡(luò)何其復(fù)雜,各種打著“文學(xué)”的不良文字在侵蝕著人們的精神。尤其在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,人們極力追求“快餐文化”,這樣的氛圍使得人們的心態(tài)愈加浮躁,閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況,而這種情形對(duì)于整個(gè)社會(huì)的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的。而大學(xué)生這個(gè)團(tuán)體又對(duì)社會(huì)起著舉足輕重的作用,所以他們的閱讀現(xiàn)狀無疑是一個(gè)令人十分關(guān)注的問題。

  二、調(diào)查目的

  了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況,通過調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),得出結(jié)論,可以更好地探索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面的目標(biāo),有針對(duì)性地提出合理化建議,并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀,積極閱讀,共同閱讀。

  三、調(diào)查方式

  通過發(fā)放填寫回收調(diào)查問卷的方式,來獲取數(shù)據(jù),并加以分析。

  小組設(shè)定了具體問題之后,分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機(jī)發(fā)放了一共一百?gòu)堈{(diào)查問卷,并各自統(tǒng)計(jì)每個(gè)題目的每個(gè)選項(xiàng)的選擇人數(shù),最后歸總,得出百分比,然后共同分析得到的數(shù)據(jù)。

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  1、閱讀的積極性不高,氛圍不濃烈

  在第一題中,有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”,僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“,而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對(duì)于他們的幫助”非常大“,這充分說明很大一部分大學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件很有作用的事,但又認(rèn)為閱讀可有可無,可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動(dòng)閱讀的興趣,這或許也跟現(xiàn)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有關(guān),獲取信息和知識(shí)的途徑已經(jīng)不限于書本。而在第五題和第六題中,關(guān)于閱讀量和閱讀花費(fèi)的問題上,每學(xué)期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達(dá)到了76%,每學(xué)期購(gòu)買書籍的費(fèi)用在”50元一下“的達(dá)到84%,這很直觀地變現(xiàn)了大部分大學(xué)生的閱讀量之少,而花費(fèi)方面反映的問題反倒不是很明顯,因?yàn)榇髮W(xué)的圖書館收錄的圖書都很豐富,所以大部分學(xué)生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購(gòu)買,這是能夠理解的。但從另一方面而言,擁有著如此豐富的圖書資源,閱讀量卻還是這么低,可見大學(xué)校園的讀書氛圍有多么令人擔(dān)憂了。

  2、閱讀沒有計(jì)劃,趨于功利性

  在調(diào)查人群中,有超過85%的人認(rèn)為大學(xué)校園很適宜讀書,但是在調(diào)查問題“4、您讀書的最主要目的是什么?”中,有超過六成的人選擇了“A、學(xué)業(yè)需要”,只有不足四成的人選擇了提高修養(yǎng)、興趣、休閑放松和其他。在選擇圖書類型這個(gè)問題上,有40%的人比較盲目,不能很清楚的知道自己要讀的是什么類型的書。在書本類型需求趨勢(shì)上也是各有所好。由此可以分析出:對(duì)于主要閱讀的圖書類型,當(dāng)前大學(xué)生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢(shì),其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級(jí)考證類相關(guān)的書籍仍是其重要組成部分,比例高達(dá)62%以上。由此可見,很大比例的學(xué)生都是出于一種外在的壓力下進(jìn)行閱讀,閱讀的近期目的性比較強(qiáng),對(duì)于提高修養(yǎng)、興趣愛好這一類的目的相對(duì)較少,讀書趨向功利但并不單一。對(duì)于出于何種原因借閱圖書,大部分學(xué)生表示是為了提高自身素質(zhì),優(yōu)化自身修養(yǎng)。也有相當(dāng)一部分學(xué)生是為了擴(kuò)展知識(shí)和輔助學(xué)好專業(yè)內(nèi)知識(shí),為以后找工作等做鋪墊,選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%,選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占35%,其中男生占58%,女生占42%,這種情況,高年級(jí)學(xué)生甚于低年級(jí)學(xué)生,這是與高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)問題分不開的,離畢業(yè)越近就越懂得學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的目的性也就越強(qiáng),同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識(shí)到了讀書與工作、與未來的關(guān)系密切。有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀沒有計(jì)劃,對(duì)于借到的書,抱著“能學(xué)到多少學(xué)多少”的態(tài)度去讀。總之,大學(xué)生閱讀豐富多彩,功利性強(qiáng),多元化,讀書少有計(jì)劃。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一,另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無目的性讀書無計(jì)劃,盲從性大,集中表現(xiàn)在62%的學(xué)生純粹是為了學(xué)業(yè)需要。

  3、讀書渠道多元化,但是選擇內(nèi)容層次淺薄,讀書方式不正確

  在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,大學(xué)生讀書渠道也是多元的,從問卷調(diào)查和個(gè)案訪談中得知大學(xué)生讀書載體主有傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書,網(wǎng)絡(luò)傳媒,音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇,其中有56%的人讀書主要載體是電子書,而選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的占比47%。在選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書學(xué)生中,有大部分學(xué)生都死讀教材,這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已,還有一部分學(xué)生借閱紙質(zhì)圖書是圍繞著教材借閱輔導(dǎo),實(shí)屬不得已而為之。當(dāng)今社會(huì)各企事業(yè)單位追捧各式等級(jí)證書,大學(xué)生自然不可避免去考各種等級(jí)證書,這也是考試類書籍搶手的原因之一。對(duì)于所讀書籍類型的選擇,言情小說和玄幻/武俠小說是首選,在調(diào)查中有65%的人會(huì)經(jīng)常選擇這一類的書籍,喜歡文學(xué)名著、雜文評(píng)判的人相對(duì)較少,經(jīng)常看報(bào)紙的人幾乎沒有。由此可以看出,在閱讀類型的選擇上,對(duì)于當(dāng)前社會(huì)國(guó)情較為密切的報(bào)紙幾乎沒人選,更多的人只是隨著自己的`興趣愛好去選擇,各種打發(fā)時(shí)間的小說類的閱讀選擇比率如此之高,也反映出當(dāng)前大學(xué)生的閱讀趨向?qū)哟螠\薄,對(duì)于社會(huì)國(guó)家情況的關(guān)心不足。五、影響大學(xué)生閱讀的主要原因

  1、社會(huì)原因

  進(jìn)入新世紀(jì)以來,我國(guó)社會(huì)快節(jié)奏化越來越嚴(yán)重,人們出行要快捷,餐飲要快捷,工作要快捷,在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,一定程度上反映了現(xiàn)代社會(huì)的先進(jìn)與文明。于是,很多人對(duì)此樂此不疲,把快餐式的理念延伸到了生活的各個(gè)層面,構(gòu)成了一種獨(dú)特的“快餐文化”。無疑,這種“快餐文化”同時(shí)也影響到了我們的大學(xué)校園,大學(xué)生接受能力很強(qiáng),但是分辨能力卻有所欠缺。顯然,學(xué)習(xí)上是要杜絕“快餐文化”,因?yàn)橹R(shí)是需要沉淀,需要慢慢積累的。

  2、大學(xué)生自身原因

  對(duì)于大學(xué)生自身而言,主要有如下兩個(gè)方面的原因:

 。1)對(duì)讀書的重要性認(rèn)識(shí)得不夠,有些同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)校只要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就夠了,過多地去閱讀課外書籍會(huì)影響自己在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的研究。有些同學(xué)認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)只是對(duì)于以后的工作用處不大,只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認(rèn)清社會(huì),積累間接的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為自己以后走向工作崗位增加籌碼。

  (2)對(duì)自己約束不強(qiáng),積極性差。往往即使有些同學(xué)給自己制定了閱讀計(jì)劃,但是大多因?yàn)楦鞣N事情一拖再拖,到最后也就不了了之。也有些同學(xué)因?yàn)樽陨淼淖灾屏Σ粡?qiáng),經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)聊天,網(wǎng)絡(luò)電視等等的誘惑,從而將閱讀置之腦后。

  六、對(duì)于大學(xué)生閱讀的一些建議

  (1)利用校園網(wǎng),改善學(xué)生閱讀結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生閱讀有著較大的影響,進(jìn)而影響了閱讀取向。學(xué)校應(yīng)采取必要措施,利用網(wǎng)絡(luò)資源改善學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。這一點(diǎn)實(shí)際上很多大學(xué)校園的圖書館都已經(jīng)在逐步利用網(wǎng)絡(luò)資源,例如我們學(xué)校的圖書館設(shè)立的電子圖書館,就是利用手機(jī)掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡(luò)圖書館的下載,在電子圖書館中與現(xiàn)實(shí)的圖書館類似,可以閱讀許多種類的書籍,以滿足同學(xué)們的各種需求。

 。2)開展各種活動(dòng),吸引學(xué)生熱愛閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀喜習(xí)慣大學(xué)生課外閱讀情況好壞是一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的具體表現(xiàn)之一,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),將有利于促進(jìn)大學(xué)生課外閱讀。為此,學(xué)?梢圆湃ヒ韵麓胧

  1、開展利用圖書館相關(guān)專題講座并將其納入新生入學(xué)教育范疇圖書館是學(xué)校為學(xué)生體提供精神糧食的重要基地,因此,圖書館員也應(yīng)成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀的主力軍。

  學(xué)校可利用入學(xué)教育之際,組織圖書館人員開展與圖書館相關(guān)的專題講座,內(nèi)容可包括:圖書館的結(jié)構(gòu)和館藏分布、圖書館的嘗試和規(guī)章、如何索引文獻(xiàn)資料等等。讓學(xué)生充分了解圖書館資源,學(xué)會(huì)合理利用圖書館資源,翱翔于知識(shí)的海洋中。同時(shí),圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀傾向,了解其閱讀需求,多購(gòu)置一些學(xué)生喜愛且需要的報(bào)刊讀物,為學(xué)生提供高質(zhì)量、高品位、豐富的精神食糧。

  2、利用教師、社團(tuán)資源,廣泛組織閱讀活動(dòng)

  要做好大學(xué)生課外閱讀的直到,組織大學(xué)生開展書評(píng)活動(dòng)是不可缺少的一環(huán)。而這項(xiàng)活動(dòng)在高校中相當(dāng)薄弱,很多學(xué)生都沒有參加過書評(píng)活動(dòng)。學(xué)校可以充分利用教師資源,使其憑借職業(yè)優(yōu)勢(shì),推薦書目,為學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)航。此外,學(xué)校還可以利用學(xué)生社團(tuán)資源,安排社團(tuán)祖師讀書、背書大賽等,舉行書展。開展讀書系列講座和座談,讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和參與意識(shí),從而使更多的學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書“的習(xí)慣,在閱讀中拓寬視野豐富精神世界,提高審美品味。

  3、大學(xué)生需要端正自己的心態(tài),培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

  端正好心態(tài)是良好的開端,也就是說要在思想伸出認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿,快樂的精神寄托,要在閱讀中去尋找快樂,閱讀切忌帶著功利性的心態(tài),那樣只會(huì)加重自身的心理壓力,從而可能會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài)。要養(yǎng)成在日常生活中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,例如在晚自習(xí)中、睡覺前的一小段時(shí)間、周末的時(shí)間,要學(xué)會(huì)見縫插針地閱讀,當(dāng)然也要在合適的時(shí)候利用一段完整的時(shí)間來靜心閱讀,長(zhǎng)期下去,才能慢慢培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。

  4、運(yùn)用正確的方法閱讀

  閱讀無外乎來那個(gè)中方法:泛讀和精讀。

  所謂泛讀就是我們平時(shí)所說的方本書在案邊,有時(shí)間了隨手翻翻,這樣可以培養(yǎng)大學(xué)生的只是廣度,拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。所謂精度就是在讀書過程中采取“舉一反三“的方式,把其中內(nèi)容徹底掌握透徹并且從中學(xué)到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊,只有兩者適當(dāng)結(jié)合才能夠相得益彰。

  大學(xué)生毫無疑問,應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)為主,一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的考試,資格考試占據(jù)了大學(xué)生很大一部分時(shí)間,此外,可與時(shí)間又安排了各種各樣的學(xué)生活動(dòng),所以大學(xué)生的課余時(shí)間很有限,在有限的時(shí)間內(nèi)讀書一定要注重書籍的選擇。大學(xué)生應(yīng)該盡量選擇一些名家,大家的書,或者是備受推薦的書,這樣在相對(duì)較少的時(shí)間內(nèi),能讓我們汲取相對(duì)高質(zhì)量的知識(shí)。

  七、總結(jié)

  通過這次實(shí)踐調(diào)查,我們對(duì)于大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀有了一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),并且發(fā)現(xiàn)了一些較為典型的問題,也嘗試提出了我們的一些理解和建議,這同時(shí)對(duì)于我們自己也是一種提高,我們對(duì)于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習(xí)慣的養(yǎng)成也有了一個(gè)比較深入的了解,在今后的生活學(xué)習(xí)中,都是對(duì)我們相當(dāng)有益處的。

  讀書調(diào)查報(bào)告 5

  大學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)信息化的時(shí)代,更需要多讀書去完善自我,提高自我。但是由于種種原因,導(dǎo)致大學(xué)生閱讀中存在著很多的問題,這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。

  一、 調(diào)查目的與背景:

  “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年弱則國(guó)弱”,一個(gè)國(guó)家的興衰與未來和年輕一代的健康成長(zhǎng)密不可分。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才,現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,身上肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生如此之重的責(zé)任,作為一名當(dāng)代大學(xué)生如何才能肩負(fù)起歷史賦予在我們肩頭的重任,出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命,關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生,只有全面提升自身素質(zhì),成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才,才能在日后為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色,具有不可替代的作用。讀書對(duì)于大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要,讀書對(duì)于一個(gè)國(guó)家的整體國(guó)民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備也相當(dāng)重要。但是,根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示,20xx年我國(guó)18-70周歲國(guó)民圖書閱讀率為54.9%,人均紙質(zhì)圖書的閱讀量?jī)H為4.39本,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的國(guó)民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見,我國(guó)整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀,在此背景下,進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀

  情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。 為此,我們開展了這次針對(duì)我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問卷調(diào)查,以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料,深入了解我校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題,提出合理的建議和解決措施。

  二、調(diào)查的基本情況:

 。ㄒ唬┱{(diào)查時(shí)間安排:20xx年5月24日星期五發(fā)放調(diào)查問卷

 。ǘ┱{(diào)查對(duì)象:蘭州商學(xué)院全體在校大學(xué)生

 。ㄈ┱{(diào)查地點(diǎn):學(xué)校餐廳和教室

 。ㄋ模┱{(diào)查方式:采用書面問卷形式

 。ㄎ澹┱{(diào)查方法:本次調(diào)查主要采用小樣本簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法

 。┱{(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查主要針對(duì)我校在校大學(xué)生的“閱讀時(shí)間、閱讀環(huán)境、閱讀目的、閱讀傾向、閱讀結(jié)構(gòu)、閱讀態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀數(shù)量、閱讀質(zhì)量、閱讀渠道、閱讀花銷、閱讀計(jì)劃、閱讀興趣、閱讀類型、閱讀偏好”等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

  (七)人員安排:從問卷的設(shè)計(jì)、整理打印調(diào)查問卷、分發(fā)和回收問卷、整理收集數(shù)據(jù)、分析討論數(shù)據(jù)和提出建議、到最后調(diào)查報(bào)告的撰寫,所有工作均由我一個(gè)人完成。

 。ò耍┱{(diào)查程序:

  1、確定調(diào)查的主題

  2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并制定調(diào)查時(shí)間

  3、 分發(fā)和回收調(diào)查問卷

  4、 整理和統(tǒng)計(jì)分析所收集的數(shù)據(jù)

  5、發(fā)現(xiàn)問題并得出結(jié)論,針對(duì)問題提出相關(guān)建議

 。ň牛┙(jīng)費(fèi)預(yù)算:

  調(diào)查問卷打印費(fèi)(50份)10元,調(diào)查報(bào)告打印費(fèi)3.3元,共計(jì)13.3元

 。ㄊ﹩柧砬闆r:

  1、調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況:本次調(diào)查共發(fā)放問卷50份,男女各發(fā)放25份,收回有效問卷46份。其中,男生有22人,女生有24人,回收率92%。

  2、調(diào)查問卷的具體內(nèi)容:?jiǎn)柧砉卜譃閮蓚(gè)部分,第一部分是對(duì)調(diào)查對(duì)象基本信息的調(diào)查,第二部分是對(duì)閱讀情況的調(diào)查。本次調(diào)查所使用的問卷共有21道問題,其中封閉型問題20道,開放型問題1道。

  三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果與分析:

  通過對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的處理、分析,現(xiàn)將主要分析結(jié)果總結(jié)如下:

  (一)調(diào)查對(duì)象的性別比例分布:

  根據(jù)調(diào)查對(duì)象“男女性別比例”柱狀分布圖可以發(fā)現(xiàn),調(diào)查對(duì)象中男生占到總體的47.83%,女生占到了總體的52.17%。男女性別比例分布大致保持均衡,避免因調(diào)查對(duì)象的性別比例不均衡,對(duì)調(diào)查結(jié)果造成偏差,這樣有利于調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性和公平可靠性。調(diào)查對(duì)象中男女不同性別間的人數(shù)比例分布情況,可以為接下來進(jìn)行我校男女間不同性別關(guān)于閱讀習(xí)慣和偏好的差異比較提供相關(guān)數(shù)據(jù)上的支持,由此可以反映出我校男女生不同的閱讀現(xiàn)狀,并分析出現(xiàn)這種差異的原因。最后,將男女間不同性別的閱讀現(xiàn)狀綜合起來就可以反映出我校學(xué)生的總體閱讀情況。

  (二)調(diào)查對(duì)象所在年級(jí)的具體分布情況:

  通過對(duì)調(diào)查對(duì)象所在年級(jí)調(diào)查資料的匯總分析可以發(fā)現(xiàn),參與此次調(diào)查的對(duì)象中,以大三學(xué)生居多,占到了總體的32.16%。其次是大一學(xué)生,占到了總體的28.26%。接下來是大二學(xué)生,占到了總體的26.09%。人數(shù)最少的是大四的'學(xué)生,僅占到了總體的13.04%,參與調(diào)查的對(duì)象在年級(jí)的分布上大體保持均衡,主要的調(diào)查對(duì)象以大一、大二、大三學(xué)生為主,大四人數(shù)較少,可能是因?yàn)榇笏牡膶W(xué)生面臨即將畢業(yè)和找工作的壓力,在校的大四學(xué)生人數(shù)較少的緣故所造成的。由此,可以大膽提出假設(shè)“我校學(xué)生的閱讀主要群體分布在大一、大二和大三這三個(gè)年級(jí)之中”,但究竟是他們其中的哪一個(gè),以目前的數(shù)據(jù)無法得出結(jié)論,但可以通過接下來進(jìn)一步的調(diào)查得出最終的結(jié)論。通過這道問題所反饋出的數(shù)據(jù),至少可以將大四從閱讀主要群體中剔除,不包含在考慮范圍之內(nèi),將考查范圍進(jìn)一步縮小到了大一、大二和大三這三個(gè)年級(jí)之中,為接下來驗(yàn)證假設(shè)提供了大體上的方向。

 。ㄈ┱{(diào)查對(duì)象的學(xué)科屬性分布情況:

  通過對(duì)調(diào)查對(duì)象學(xué)科屬性調(diào)查資料的匯總分析可以發(fā)現(xiàn),參與此次調(diào)查的對(duì)象中,文科生占到了總體的60.87%,理科生則占到了總體的39.13%,文科生明顯的多于理科生,二者的人數(shù)分布呈現(xiàn)出明顯的不均衡,表現(xiàn)出較大的人數(shù)上的差異。之所以會(huì)產(chǎn)生這種差異,這可能與我們學(xué)校的專業(yè)設(shè)置有很大的關(guān)系。我校作為一所財(cái)經(jīng)類院校,絕大部分專業(yè)主要是針對(duì)文科生的特點(diǎn)而專門開設(shè)的,只有為數(shù)不多的幾個(gè)專業(yè)是屬于理科性質(zhì)的。所以,本次調(diào)查所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)會(huì)呈現(xiàn)出這樣的分布態(tài)勢(shì)也就不足為奇了。

  讀書調(diào)查報(bào)告 6

  一、調(diào)查背景與目的

  《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作,其深邃的思想內(nèi)涵、復(fù)雜的人物關(guān)系和精美的.語(yǔ)言藝術(shù),長(zhǎng)期以來吸引著無數(shù)讀者。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)前社會(huì)不同年齡層、職業(yè)背景人群對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀情況,包括閱讀習(xí)慣、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀障礙及閱讀后的感受等,以期為促進(jìn)經(jīng)典文學(xué)作品的普及與傳播提供參考。

  二、調(diào)查方法

  本次調(diào)查采用線上問卷與線下訪談相結(jié)合的方式,共收集有效問卷500份,其中線上問卷400份,線下訪談100人。調(diào)查對(duì)象涵蓋了學(xué)生、教師、企業(yè)員工、自由職業(yè)者等多個(gè)職業(yè)群體,年齡跨度從15歲至65歲。

  三、調(diào)查結(jié)果

  1. 閱讀習(xí)慣:超過60%的受訪者表示曾閱讀過《紅樓夢(mèng)》,但完整閱讀全書的不到40%。其中,學(xué)生群體閱讀比例最高,達(dá)到75%,而中老年群體閱讀比例相對(duì)較低。

  2. 閱讀動(dòng)機(jī):大多數(shù)人閱讀《紅樓夢(mèng)》是出于興趣愛好(45%)和文化學(xué)習(xí)(35%)的目的。年輕讀者更傾向于將其視為文學(xué)欣賞,而中老年讀者則更多關(guān)注其歷史文化價(jià)值。

  3. 閱讀障礙:主要障礙包括理解難度(50%)、篇幅過長(zhǎng)(30%)和版本選擇(20%)。特別是對(duì)于非中文專業(yè)背景的讀者,文言文的理解是一大難題。

  4. 閱讀感受:受訪者普遍認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》情節(jié)豐富、人物鮮明,但也有部分讀者反映因其悲劇色彩濃厚,閱讀過程較為沉重。

  四、建議

  1. 推廣策略:利用現(xiàn)代媒體平臺(tái),如短視頻、直播等形式,對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行解讀和推廣,降低閱讀門檻。

  2. 版本選擇:鼓勵(lì)出版更多適合不同讀者群體的版本,如注釋版、白話文版等,以適應(yīng)不同閱讀需求。

  3. 教育活動(dòng):在學(xué)校和社區(qū)開展《紅樓夢(mèng)》讀書會(huì)、講座等活動(dòng),增強(qiáng)公眾對(duì)經(jīng)典文學(xué)的興趣和理解。

  讀書調(diào)查報(bào)告 7

  一、調(diào)查背景與目的

  科幻小說以其獨(dú)特的想象力、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和對(duì)未來的探索,成為青少年群體中備受歡迎的文學(xué)類型。本次調(diào)查旨在了解青少年閱讀科幻小說的現(xiàn)狀,包括閱讀偏好、閱讀來源、閱讀影響等,以期為青少年閱讀推廣和科學(xué)素養(yǎng)提升提供策略建議。

  二、調(diào)查方法

  采用隨機(jī)抽樣方法,選取10所中學(xué),每所學(xué)校隨機(jī)抽取50名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,共收集有效問卷500份。調(diào)查對(duì)象主要為初中生和高中生。

  三、調(diào)查結(jié)果

  1. 閱讀偏好:科幻小說在青少年中擁有較高的`受歡迎度,約70%的受訪者表示喜歡閱讀科幻小說,其中男生比例略高于女生。

  2. 閱讀來源:閱讀平臺(tái)(45%)和實(shí)體書店(35%)是青少年獲取科幻小說的主要渠道,學(xué)校圖書館和借閱服務(wù)也占據(jù)一定比例(20%)。

  3. 閱讀影響:多數(shù)青少年認(rèn)為科幻小說拓寬了他們的視野,激發(fā)了探索未知的興趣(60%),同時(shí)也提高了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和理解(40%)。但也有少數(shù)學(xué)生反映,部分科幻小說內(nèi)容過于復(fù)雜,難以完全理解。

  4. 閱讀偏好類型:硬科幻(強(qiáng)調(diào)科學(xué)原理和技術(shù)細(xì)節(jié))和軟科幻(側(cè)重人文情感和社會(huì)影響)均有受眾,但硬科幻因其科學(xué)性更強(qiáng),更受男生歡迎;而軟科幻因其情感細(xì)膩,更受女生青睞。

  四、建議

  1. 資源建設(shè):學(xué)校圖書館應(yīng)增加科幻小說館藏,特別是那些結(jié)合科學(xué)知識(shí)、易于青少年理解的優(yōu)秀作品。

  2. 閱讀指導(dǎo):教師和家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo),推薦適合青少年年齡段的科幻小說,幫助他們建立正確的閱讀方法和批判性思維。

  3. 活動(dòng)組織:舉辦科幻小說讀書會(huì)、科幻創(chuàng)作比賽等活動(dòng),鼓勵(lì)青少年參與科幻文化的交流與實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

  讀書調(diào)查報(bào)告 8

  一、調(diào)查背景與目的

  課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、拓展視野的重要途徑。本次調(diào)查旨在了解中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、存在的問題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

  二、調(diào)查方法

  本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法,共發(fā)放問卷XXX份,回收有效問卷XXX份,問卷內(nèi)容涉及課外閱讀的態(tài)度、習(xí)慣、時(shí)間、方式、興趣等方面。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

  1. 課外閱讀態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果顯示,超過80%的中學(xué)生喜歡課外閱讀,但也有近20%的學(xué)生對(duì)課外閱讀持一般或不喜歡的態(tài)度。這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo),沒有正確的閱讀觀念。

  2. 課外閱讀習(xí)慣

  大多數(shù)中學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀,但也有部分學(xué)生隨時(shí)閱讀,缺乏合理的閱讀時(shí)間規(guī)劃。同時(shí),有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上,但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間較短或沒有閱讀習(xí)慣。

  3. 課外閱讀方式

  紙質(zhì)書籍仍然是中學(xué)生課外閱讀的主要方式,但也有部分學(xué)生使用手機(jī)、電子書等電子工具進(jìn)行閱讀。這反映出中學(xué)生閱讀方式的多樣性,但也需要注意電子閱讀可能帶來的.不良影響。

  4. 課外閱讀興趣

  中學(xué)生課外閱讀興趣廣泛,但主要集中在文史類和娛樂類書籍上。對(duì)于武俠小說、言情故事等題材的作品,雖然也有部分學(xué)生喜歡,但整體比重較低。此外,革命、軍事等題材的書籍也受到了部分學(xué)生的關(guān)注。

  四、問題與建議

  1. 問題

 。1)部分學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣,閱讀觀念不正確。

 。2)部分學(xué)生閱讀時(shí)間規(guī)劃不合理,影響學(xué)習(xí)和休息。

 。3)電子閱讀方式的普及可能帶來不良影響,如視力下降、閱讀質(zhì)量下降等。

  2. 建議

 。1)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo),提供適合學(xué)生閱讀的書籍,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

 。2)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃閱讀時(shí)間,確保課外閱讀不會(huì)影響學(xué)習(xí)和休息。

  (3)家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的閱讀方式,引導(dǎo)孩子正確使用電子工具進(jìn)行閱讀,避免不良影響。

  讀書調(diào)查報(bào)告 9

  一、調(diào)查背景與目的

  隨著信息時(shí)代的到來,大學(xué)生的閱讀方式和閱讀習(xí)慣發(fā)生了顯著變化。本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生閱讀的'現(xiàn)狀、特點(diǎn),以及存在的問題,為改進(jìn)大學(xué)生閱讀狀況提供參考。

  二、調(diào)查方法

  本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法,共發(fā)放問卷XXX份,回收有效問卷XXX份,問卷內(nèi)容涉及閱讀方式、閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀目的等方面。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

  1. 閱讀方式

  調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生閱讀方式多樣,包括紙質(zhì)書籍、電子書、在線閱讀等。其中,電子書和在線閱讀逐漸成為大學(xué)生的主流閱讀方式。

  2. 閱讀時(shí)間

  大多數(shù)大學(xué)生每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以上,但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間較短或幾乎沒有閱讀時(shí)間。這可能與大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、社團(tuán)活動(dòng)等因素有關(guān)。

  3. 閱讀興趣

  大學(xué)生的閱讀興趣廣泛,但主要集中在文學(xué)、歷史、社科等人文社科類書籍上。對(duì)于理工科類書籍,雖然也有部分學(xué)生喜歡,但整體比重較低。此外,部分大學(xué)生也關(guān)注時(shí)事新聞、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等。

  4. 閱讀目的

  大學(xué)生閱讀目的多樣,包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、拓展視野、休閑娛樂等。其中,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和拓展視野是大學(xué)生閱讀的主要目的。

  四、問題與建議

  1. 問題

 。1)部分大學(xué)生閱讀時(shí)間不足,閱讀質(zhì)量不高。

  (2)部分大學(xué)生閱讀興趣單一,缺乏多元化的閱讀體驗(yàn)。

 。3)部分大學(xué)生在閱讀過程中缺乏深度思考,閱讀效果有限。

  2. 建議

 。1)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生閱讀的引導(dǎo),提供豐富的閱讀資源和閱讀活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。

  (2)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃閱讀時(shí)間,提高閱讀效率和質(zhì)量。

 。3)大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多元化的閱讀興趣,關(guān)注不同領(lǐng)域的書籍,拓寬自己的知識(shí)面和視野。同時(shí),在閱讀過程中要注重深度思考,提高閱讀效果。

  讀書調(diào)查報(bào)告 10

  調(diào)查目的:

  本次調(diào)查旨在深入了解中班幼兒對(duì)經(jīng)典兒童文學(xué)作品《小王子》的閱讀興趣、理解程度以及從中學(xué)到的生活哲理,探索如何通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品促進(jìn)幼兒情感與認(rèn)知的發(fā)展。

  調(diào)查對(duì)象:

  中班年齡段幼兒,共計(jì)30名,平均年齡4.5歲。

  調(diào)查方法:

  1. 問卷調(diào)查:設(shè)計(jì)適合幼兒理解的簡(jiǎn)單問卷,包括最喜歡的角色、最難忘的情節(jié)、學(xué)到的道理等問題。

  2. 小組討論:組織幼兒分組討論閱讀感受,老師引導(dǎo)分享個(gè)人見解。

  3. 家長(zhǎng)訪談:與家長(zhǎng)交流孩子閱讀《小王子》后的行為變化與思想感悟。

  調(diào)查結(jié)果:

  1. 閱讀興趣:大部分幼兒對(duì)《小王子》表現(xiàn)出濃厚興趣,尤其是小王子與狐貍的.友誼故事深受喜愛。

  2. 理解程度:幼兒普遍能記住小王子離開自己的星球、訪問不同星球的奇遇,但對(duì)“重要的東西只有用心才能看見”等深層哲理理解有限。

  3. 生活啟示:幼兒從故事中學(xué)會(huì)了珍惜朋友、關(guān)愛他人,部分孩子開始意識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值。

  4. 家長(zhǎng)反饋:家長(zhǎng)觀察到孩子在閱讀后更加關(guān)注身邊的人和事,展現(xiàn)出更多的同情心和責(zé)任感。

  建議與啟示:

  在未來的閱讀中,增加互動(dòng)性強(qiáng)的故事講解,如角色扮演,幫助幼兒更深入地理解故事寓意。

  結(jié)合幼兒生活實(shí)際,引導(dǎo)他們將《小王子》中的道理應(yīng)用于日常行為中,如學(xué)會(huì)傾聽朋友、珍惜友誼。

  鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀,共同探索書中的深層含義,促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)加深閱讀體驗(yàn)。

  讀書調(diào)查報(bào)告 11

  調(diào)查目的:

  本調(diào)查旨在評(píng)估中班幼兒閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》系列科普書籍的效果,包括科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)、好奇心與探索欲的激發(fā)以及閱讀興趣的培養(yǎng)情況。

  調(diào)查對(duì)象:

  中班年齡段幼兒,共計(jì)40名,平均年齡5歲。

  調(diào)查方法:

  1. 知識(shí)測(cè)試:設(shè)計(jì)包含書中知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單問答,檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)成果。

  2. 行為觀察:記錄幼兒在日;顒(dòng)中是否表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇與探索行為。

  3. 閱讀興趣調(diào)查:通過問卷調(diào)查了解幼兒對(duì)科普書籍的喜好程度及持續(xù)閱讀的意愿。

  調(diào)查結(jié)果:

  1. 知識(shí)增長(zhǎng):超過80%的幼兒能夠正確回答與《十萬(wàn)個(gè)為什么》相關(guān)的`問題,顯示出明顯的科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)。

  2. 好奇心與探索欲:幼兒在閱讀后,對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲顯著增強(qiáng),如經(jīng)常提問“為什么天空是藍(lán)色的?”等。

  3. 閱讀興趣:大部分幼兒對(duì)科普書籍表現(xiàn)出濃厚興趣,尤其是與日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容,如動(dòng)物、植物、天氣等。

  建議與啟示:

  繼續(xù)推薦并引入更多優(yōu)質(zhì)科普書籍,拓寬幼兒的視野,滿足其旺盛的求知欲。

  開展科普實(shí)踐活動(dòng),如組織戶外觀察、簡(jiǎn)單科學(xué)實(shí)驗(yàn)等,將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,加深理解。

  鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和問題解決能力。

  建立班級(jí)“小小科學(xué)家”角,展示幼兒的科普作品,激發(fā)更多幼兒參與科普閱讀的興趣。

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