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小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-09-28 07:00:56 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告15篇【熱】

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告與我們的生活緊密相連,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告15篇【熱】

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告1

  調(diào)查時(shí)間:20xx年4月15日

  調(diào)查對(duì)象:馬額街辦塚王小學(xué)5、6年級(jí)部分學(xué)生家長(zhǎng)

  調(diào)查人數(shù):16人

  收回有效問(wèn)卷:16份

  調(diào)查數(shù)據(jù)分析:

  1、 有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書(shū),并且認(rèn)為閱讀課外書(shū)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

  2、 在被調(diào)查的16名家長(zhǎng)中,有14名家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買過(guò)課外書(shū),占87.5%。

  3、 所有的家長(zhǎng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo),但是能夠與孩子交流讀后體會(huì)的只占到18.75%,有56.25%的家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì)。

  4、 認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書(shū)的有8名家長(zhǎng)占50%;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(zhǎng),占31.25%;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)一般喜歡的有3名家長(zhǎng)占18.75%。沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書(shū)。

  5、 擁有10本以上課外書(shū)的學(xué)生有6人,占37.5%;擁有5——10本課外書(shū)的學(xué)生有4人,占25%;擁有5本以下課外書(shū)的學(xué)生有6人,占37.5%。

  6、 閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的學(xué)生有5人,占31.25%;閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的學(xué)生有6人,占37.5%;閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人,占31.25%。

  調(diào)查的結(jié)果

  從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有。家長(zhǎng)知識(shí)的局限性以及生活所迫,不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo)。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少,給孩子購(gòu)買的課外書(shū)數(shù)量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂(lè)趣。

  從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看,大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,家長(zhǎng)還是沒(méi)有給出些具體的方法?磥(lái)對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了。

  建議學(xué)校爭(zhēng)取資金建立圖書(shū)館,讓學(xué)生來(lái)借閱;蛘咴谡n程表中設(shè)立閱讀課,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀;蛘迷~好句,或?qū)懽x后感等。

  小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告8

  一、問(wèn)題的提出

  近幾年來(lái),語(yǔ)文教師深感語(yǔ)文學(xué)科真是越來(lái)越難教了,原因是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高,問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少,閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,農(nóng)村小學(xué)尤其突出。雖然課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也越來(lái)越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視,各校也都在紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),掀起讀書(shū)的熱潮。在一定程度上,激發(fā)了部分學(xué)生讀書(shū)的熱情,但成效并不樂(lè)觀。各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng),表面上內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,但參與面窄,有的甚至流于形式,為了完成任務(wù)而活動(dòng)。語(yǔ)文老師常常抱怨,浪費(fèi)了時(shí)間和精力,也沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。這個(gè)問(wèn)題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,帶領(lǐng)我校全體語(yǔ)文教師對(duì)此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究,并申報(bào)了市級(jí)課題《利用課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》,作為課題組成員,筆者對(duì)所任教的年級(jí)進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。

  二、調(diào)查的目的

  1、了解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。

  2、通過(guò)調(diào)查,了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素,有利于教師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善,提高學(xué)生課外閱讀水平,達(dá)到真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3、通過(guò)調(diào)查,針對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況,應(yīng)采取哪些行之有效的策略,讓課外閱讀開(kāi)展落到實(shí)處,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  三、調(diào)查的對(duì)象:

  本校全體六年級(jí)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng),各275人。

  四、調(diào)查方法:

  問(wèn)卷調(diào)查法(學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷)

 。ㄒ唬 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表

 。ǘ⿲W(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

 。ㄈ┘议L(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表

  (四)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

  五、調(diào)查結(jié)果分析

  通過(guò)調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足;

  1 農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),一學(xué)期,讀課外書(shū)1至2本占62.1%,3至4本占15.6%,5本及5本以上占12.3%;每天讀書(shū)時(shí)間在10分鐘左右占58.5%,20分鐘左右占34.5%,40分鐘左右占7%。其主要原因,大量作業(yè)占滿了課余時(shí)間,語(yǔ)文老師以及任科均不夠重視,占用了大量學(xué)生課外閱讀時(shí)間,學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  2學(xué)生閱讀興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn),喜歡閱讀的占10%,一般的占38%,不喜歡的占52%。;在讀書(shū)內(nèi)容方面,隨意讀的占69%,讀老師推薦的書(shū)籍占12.4%,根據(jù)自己愛(ài)好選擇讀物的占18.6%。農(nóng)村父母在家讀書(shū)情況,經(jīng)常讀的占4.7%,偶爾讀的占18.5%,從不讀的占76.5%。由此看出,學(xué)生讀書(shū)的目的不夠明確,隨意性較大,教師、家庭在讀書(shū)氛圍方面營(yíng)造的不夠濃,大部分學(xué)生讀書(shū)的欲望沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  3學(xué)生閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),家里藏書(shū)僅有1至2本的占35.6%,3至5本的占38.9%,6至10本的占25.5%:家長(zhǎng)給子女購(gòu)書(shū)情況,經(jīng)常買的占11.6,偶爾買的占70.5%,不買的占17.9%;學(xué)生讀書(shū)主要來(lái)源,自己購(gòu)買的占3%,從學(xué)校圖書(shū)室借的占60.7%,向同學(xué)借的占36.3%。從此看出,由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響,農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書(shū),圖書(shū)室的書(shū)數(shù)量雖然多,但適合學(xué)生讀的書(shū)并不多,學(xué)生相互借閱數(shù)量有限,種類有限,因此,農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)貧乏。

  4、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn),能堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占1.8%,應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%,很少做或不做的占69.8%:教師檢查的情況,定期檢查的占2.1%,有時(shí)檢查的占10.2%,很少檢查的占87.7%;學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)參與情況,1至2項(xiàng)的占64.7%,3至4項(xiàng)的占29.8%,5至6項(xiàng)的占5.5%;語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課,老師堅(jiān)持上的為0%,有時(shí)上的占15.3%,很少上的占84.7%。由此看出,學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高,很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠,不能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀情況,學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容也少。

  六、教學(xué)反思

  在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,切實(shí)把開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處,真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以研究:

  1、轉(zhuǎn)變觀念,更新思想。

  長(zhǎng)期以來(lái),由于應(yīng)試教育的影響,農(nóng)村教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平的標(biāo)準(zhǔn),仍是試卷分?jǐn)?shù)。雖然教育界呼吁建立“大語(yǔ)文觀”,注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),但傳統(tǒng)的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固,難以一時(shí)轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)中,首先要轉(zhuǎn)變教師觀念,尤其是語(yǔ)文教師,一定要重視課外閱讀的指導(dǎo),按時(shí)按質(zhì)的上好每節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課 ,指導(dǎo)并督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記,并及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。每天中午安排一定的讀書(shū)時(shí)間,不允許任何教師和學(xué)生占用,倡導(dǎo)教師陪讀。在校園、班級(jí)營(yíng)造一定的讀書(shū)氛圍,讓書(shū)香飄進(jìn)每個(gè)角落。其次轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,贏得家長(zhǎng)的支持。教師要利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳讀

  課外書(shū)的`重要性,讓家長(zhǎng)根據(jù)子女的需要,經(jīng)常為孩子多買一些課外書(shū)籍,并督促子女在家多讀一些課外書(shū),少看一點(diǎn)電視,必要時(shí),家長(zhǎng)可以陪讀,營(yíng)造一定的家庭讀書(shū)氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。再次,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,通過(guò)多種手段的評(píng)價(jià),讓學(xué)生明白,語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定,不再局限于語(yǔ)文試卷上的分?jǐn)?shù)。僅靠一本語(yǔ)文書(shū),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  2、激發(fā)興趣,呼喚熱情。

  興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為智力生活中指路明星,這些都取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位!蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手,其一,教師可常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的書(shū)的內(nèi)容,也可利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。其二,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。我們可以通過(guò)在班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。例如,筆者在班級(jí)開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,同學(xué)們講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣。除此外,還可以在班級(jí)開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng),古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠,教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累,多積淀文化底蘊(yùn)。

  3指導(dǎo)方法,提高質(zhì)量。

  任何事情,都要講究方法,這樣你才能事半功倍,讀書(shū)也是如此。然而學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性,隨意性,這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的、健康有益的課外書(shū)籍。課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。

 。2)上好讀書(shū)指導(dǎo)課。從閱讀方法上加以指導(dǎo),讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

 。3)由課堂向課外延伸。常言道“得法于課內(nèi),得益于課外”。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中,找到適合自己的閱讀方式。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言積累。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為“學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程”。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書(shū)規(guī)律。

  4、展示成果,重視評(píng)價(jià)。

  學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,可以采用各種不同形式展示個(gè)人的閱讀成果。教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),提供展示的平臺(tái)。教師要充分利用好圖書(shū)角、黑板報(bào)、中隊(duì)角、班級(jí)文化墻等,展示學(xué)生的閱讀成果,滿足學(xué)生心理需求,獲得成就感。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果,對(duì)學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵(lì)作用。 通過(guò)這次課外閱讀調(diào)查,筆者感到喜憂參半,喜的是課外閱讀越來(lái)越受到教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視,向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變;憂的是學(xué)生讀書(shū)的熱情,讀書(shū)量以及讀書(shū)的質(zhì)量還不夠高,今后在這方面加以研究,是我們每一位語(yǔ)文教師值得研究的課題,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

  小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告9

  一、調(diào)查目的

  現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá),但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體,閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式。

  對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知,那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,凡是除了教科書(shū)以外什么書(shū)也不讀的學(xué)生,在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺,而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去,而由于家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重,他們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間,這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此,蘇霍姆林斯基認(rèn)為,搞好課外閱讀是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。并且在 總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

  現(xiàn)階段,創(chuàng)書(shū)香校園,創(chuàng)書(shū)香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異,為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,提高課外閱讀的質(zhì)量,特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。

  二、調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容。

  (一)調(diào)查對(duì)象:

  小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生。

  (二)調(diào)查方法:

  本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查、談話法。利用晨會(huì),發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫(xiě)。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷180份,回收180份,回收率100%。利用課間,與學(xué)生進(jìn)行談話,了解情況。

  (三)調(diào)查內(nèi)容:

  根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn),自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。如:你喜歡讀課外書(shū)嗎?你喜歡讀什么樣的課外書(shū)?你經(jīng)常讀課外書(shū)嗎?你每天讀多少時(shí)間的課外書(shū)?你父母贊同你買課外書(shū)嗎?雙休日你去圖書(shū)館看書(shū)嗎?你不能去圖書(shū)館看書(shū)的原因是什么?等等。

  三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。

  (一)調(diào)查結(jié)果。

  (二)調(diào)查結(jié)果分析:

  通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書(shū)香班級(jí)以來(lái),同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書(shū)的好習(xí)慣。但也不得不看到,學(xué)生還并沒(méi)有真正與課外書(shū)交上朋友。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃,許多小學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲,看動(dòng)畫(huà)片。部分家長(zhǎng)并不同意給孩子買課外書(shū)。更沒(méi)時(shí)間帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)。在他們的心目中能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子,就是一個(gè)乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較。涸诩议L(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中,一聽(tīng)說(shuō)要買課外書(shū),80%的家長(zhǎng)、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書(shū)籍這樣一種狹隘的概念。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫(huà)類的書(shū)籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說(shuō)、科幻讀物。

  四、調(diào)查反思。

  通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),自創(chuàng)書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)以來(lái),雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn),但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高。因此,我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

  (一)點(diǎn)燃興趣火花,激發(fā)閱讀欲望。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征,使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀,使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣。具體做法如下:

  1、故事激趣法。小學(xué)生非常愛(ài)看電視,聽(tīng)故事。可利用早讀、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音,還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生,這些故事書(shū)里都有,只要自己去看書(shū),書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡。學(xué)生會(huì)開(kāi)始自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物,并產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2、活動(dòng)體驗(yàn)法。開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng),在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。如《寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物》,課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě)景散文,摘錄好詞好句,來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力,以課外促課內(nèi),相得益彰,體驗(yàn)收獲的喜悅。.以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

  3、吸引注意法。根據(jù)學(xué)生的興趣,在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方,便于學(xué)生隨時(shí)閱讀。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書(shū),課間還要把書(shū)放在課桌上。當(dāng)學(xué)生看到這些書(shū)的時(shí)候,注意力會(huì)很自然地被吸引過(guò)來(lái),從而在不知不覺(jué)中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

  (二)指導(dǎo)閱讀方法,提升閱讀能力。

  只有導(dǎo)之以法,學(xué)生閱讀起來(lái)才能如魚(yú)得水,順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn),我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn):

  1、讀一讀。孩子的好奇心十分強(qiáng),教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書(shū)讓學(xué)生讀一讀。這樣,學(xué)生在無(wú)半點(diǎn)重負(fù)的潛意識(shí)

  中,不知不覺(jué)得愛(ài)上了課外書(shū)籍。課間十分鐘、課外活動(dòng)時(shí),細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書(shū)。

  2、劃一劃 。 在愛(ài)讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的符號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句,欣賞、誦讀、學(xué)生樂(lè)而為之,效果不錯(cuò)。

  3、查一查。 怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀、開(kāi)火車讀等方法來(lái)檢查,教師加以評(píng)判后,讓全班同學(xué)互相交換書(shū)本,讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做,學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高。

  4、摘一摘。 字詞句的積累非常重要。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句,做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣,又能滲透寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。

  5、評(píng)一評(píng)。 對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法。 我們可在 學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟好詞佳句欄,每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句,并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià)。學(xué)生有了充分展示語(yǔ)言成果的舞臺(tái),其閱讀興趣、閱讀水平都會(huì)逐步提高。

  6、講一講。 隨著學(xué)生閱讀量的增加,口頭表達(dá)能力的增強(qiáng),可專門進(jìn)行講故事比賽、演講會(huì)等。比賽時(shí),可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn),先講已讀過(guò)的故事,再根據(jù)所提供的圖畫(huà)讓他們編故事,還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又可開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

  (三)拓展閱讀量,積累知識(shí)。

  1.推薦書(shū)籍,引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合,向?qū)W生推薦書(shū)籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》,老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的,里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》,我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合,增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的能力,使學(xué)生對(duì)讀書(shū)樂(lè)在其中。

  2.建立圖書(shū)角,借閱書(shū)籍。要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛(ài)的圖書(shū),并給每本圖書(shū)編號(hào),打印好目錄,放在圖書(shū)架上。制定借閱制度,自己制作圖書(shū)借閱證,每周評(píng)選出借閱圖書(shū)最多的小讀者。當(dāng)然圖書(shū)的內(nèi)容都要教師好好把關(guān),既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。 此外,我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀。

  3.美文交流,提高認(rèn)識(shí)。每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間,老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽(tīng),然后進(jìn)行交流?梢栽u(píng)論朗讀者的朗讀水平,可以說(shuō)自己的感想,可以交流文章的寫(xiě)法,還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時(shí),提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí)。

  總之,課外閱讀有助于學(xué)生開(kāi)闊視野,提高表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。作為一名教師,我們應(yīng)該積極拓展渠道,為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓書(shū)香滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)讀書(shū)的好少年。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告2

  一、調(diào)查目的、結(jié)果

  “小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書(shū)籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問(wèn)卷,從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!

  對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:

  調(diào)查內(nèi)容(可多選)各項(xiàng)調(diào)查百分率(%)

  你喜歡課外閱讀嗎?非常喜歡比較喜歡不喜歡

  21.1%63.2%15.8%

  和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎?是的

  36.8%不是,我更喜歡前者

  52.6%哪要看什么書(shū)

  10.5%

  你在什么情況下讀課外書(shū)?主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促

  68.4%21.1%10.%

  你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處?擴(kuò)大知識(shí)面

  89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  15.79%消磨時(shí)間

  0%

  你讀課外書(shū)時(shí)一般?認(rèn)真讀

  78.95%挑有趣的地方讀

  15.79%隨便翻翻

  5.3%

  你每天用于課外閱讀的時(shí)間?30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上

  52.6%36.8%10.5%

  你每月大約讀幾本課外書(shū)?1本

  42.1%2-3本

  57.89%4本以上

  0%

  你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)嗎?經(jīng)常有時(shí)沒(méi)有

  10.5%52.6%36.8%

  你讀課外書(shū)時(shí),養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄的習(xí)慣嗎?經(jīng)常勾畫(huà)記錄有時(shí)勾畫(huà)記錄從不勾畫(huà)記錄

  5.3%73.68%21.1%

  你讀課外書(shū)遇到問(wèn)題怎么辦?跳過(guò)去不讀查工具書(shū)問(wèn)爸媽或老師

  15.79%42.1%42.1%

  你喜歡讀什么樣的書(shū)?全是文字

  10.5%文字為主,配一些圖畫(huà)

  84.2%全是圖畫(huà)

  5.3%

  你喜歡讀哪類讀物?

  童話

  寓言

  類報(bào)紙

  雜志

  類科普

  類歷史

  類動(dòng)畫(huà)

  卡通學(xué)習(xí)

  輔導(dǎo)

  42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

  你有哪些好的讀書(shū)方法?(1)邊讀邊想,聯(lián)系上下文。

 。2)邊讀邊畫(huà)出好詞佳句。

 。3)書(shū)上寫(xiě)下自己的感受。

  你讀過(guò)哪些書(shū)?請(qǐng)將書(shū)名列出來(lái)!度龂(guó)演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》

  二、調(diào)查情況分析

  1、閱讀興趣:只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡,63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,竟然還有1人不喜歡讀書(shū),情況堪憂;、68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面,但當(dāng)問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí),只有36.8%的學(xué)生選擇了看書(shū),52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動(dòng),更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書(shū).這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

  2、閱讀習(xí)慣:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書(shū)時(shí)認(rèn)真,還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書(shū)時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證;、57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū);52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況,竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄,還有21.1%的人從不動(dòng)筆,所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,沒(méi)有做讀書(shū)筆記或批注的習(xí)慣。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。

  3、閱讀書(shū)籍的種類:學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動(dòng)畫(huà)卡通、驚險(xiǎn)偵探故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,配一些圖畫(huà)的書(shū)?梢(jiàn)閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級(jí)不成正比。

  4、閱讀方法:在“你有哪些好的讀書(shū)方法?”一欄中,大部分學(xué)生寫(xiě)下邊讀邊想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫(huà)出好詞佳句;在書(shū)上寫(xiě)下自己感受的讀書(shū)方法,有的寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法。寫(xiě)下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書(shū)方法,其實(shí)用到自己讀書(shū)過(guò)程中的就沒(méi)幾人了,大部分人在讀書(shū)的過(guò)程中還是走馬觀花。

  5、在“請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目”一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍:《三國(guó)演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的`網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書(shū)目和正在看的,表明在推薦讀物方面,老師起很大作用,也就是說(shuō),老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。

  6、還有一欄“你所閱讀的書(shū)籍大多來(lái)自哪里?”,89.5﹪是家里的,只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書(shū)館處借閱的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,而學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)讀書(shū)角這些資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

  針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果,我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,切實(shí)讓他們從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)!

  小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告、12

  1、調(diào)查背景及目的

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

  鑒于此,我對(duì)合肥市蚌埠路第五小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解,目的在于:

  具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果;掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況;了解學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化情況;了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和建議;為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案提供第一手資料;為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,提高課外閱讀的質(zhì)量,進(jìn)行了此次調(diào)查,本次調(diào)查主要的調(diào)查目的是:

  1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源、購(gòu)買能力,市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解。

  2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

  3、提出相應(yīng)的對(duì)策,為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

  2、調(diào)查方法

  2.1問(wèn)卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

  2.2個(gè)別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

  3、調(diào)查對(duì)象和范圍

  此次調(diào)查對(duì)象涉及全校24個(gè)教學(xué)班,1400余名學(xué)生,共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》180份,一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了30名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,收回有效卷180份,并組織各年級(jí)語(yǔ)文骨干教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題。

  4、調(diào)查結(jié)果與分析

  A、經(jīng)常閱讀B、偶爾閱讀C、基本不閱讀

  關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告范例

  以上調(diào)查數(shù)字表明:隨著年級(jí)的升高,學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級(jí)開(kāi)始,課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。

  問(wèn)卷5:你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?A、每天2小時(shí)以上B、每周7—10小時(shí)C、每周3—5小時(shí)D、不固定

  關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告范例

  上調(diào)查數(shù)字表明:各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些)。這說(shuō)明了我校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果。近年來(lái)我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展多樣閱讀活動(dòng)。一是在低年級(jí)中開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課,一節(jié)是教師指導(dǎo)

  開(kāi)展閱讀活動(dòng),如讀書(shū)交流、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫(xiě)心得體會(huì)等。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,因此,大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”,得到家長(zhǎng)的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo),校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣。

  但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問(wèn)卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”

  調(diào)查顯示:三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告3

  一、存在的問(wèn)題:

  語(yǔ)文教學(xué)總是給教師很難教的感受,原因在于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高,問(wèn)題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少,閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,農(nóng)村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視,各校都紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),在校園里掀起了讀書(shū)熱潮。

  二、調(diào)查目的:

  針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié),市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃的通知》,將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn),以科技、閱讀、演講、書(shū)法、英語(yǔ)等為抓手的能力提升行動(dòng)計(jì)劃。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變的信息中準(zhǔn)確有效收集、獲取自己所需要的有價(jià)值信息和知識(shí)的能力。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,強(qiáng)化對(duì)中華民族的文化認(rèn)同,形成學(xué)生開(kāi)闊的視野,全面落實(shí)小學(xué)生“少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上,提高學(xué)生的閱讀能力,是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教育的靈魂”。

  三、調(diào)查對(duì)象:

  合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生

  四、調(diào)查時(shí)間:

  20xx年xx月xx日

  五、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法:

  (一)、調(diào)查目標(biāo):

  1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況;

  2、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源;

  3、學(xué)生課外閱讀方法的`掌握情況;

  4、語(yǔ)文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況;

  5、對(duì)教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。

  (二)、調(diào)查方法:

  Ⅰ 問(wèn)卷調(diào)查法

 。1)調(diào)查內(nèi)容

  1、你喜歡課外閱讀嗎?( )

  A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡

  2、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎?( )

  A、 每天都安排一定的時(shí)間讀 B、有時(shí)讀 C、很少讀 D、基本不讀

  3、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀?( )

  A、在校時(shí) B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 D、其它:放假

  4、你喜歡買書(shū)嗎?( )

  A、喜歡買 B、偶爾買 C、不喜歡買

  5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況嗎?( )

  A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

  6、你喜歡讀課外讀物嗎?( )

  A、喜歡 B、不喜歡

  7、平時(shí),你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)?( )

  A、文學(xué)書(shū) B、科技方面的書(shū) C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū) D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)(如優(yōu)秀作文之類) E、童話故事 F、其它:

  8、你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎?( )

  A、經(jīng)常督促 B、偶爾提醒 C、不管

  9、你的老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎?( )

  A、經(jīng)常會(huì) B、有時(shí)會(huì) C、很少布置

  10、你的課外書(shū)主要來(lái)源于哪里?( )

  A、從班級(jí)圖書(shū)角借 B、向同學(xué)借 C、自己購(gòu)買

  11、你有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎?( )

  A、堅(jiān)持做讀書(shū)筆記 B、為了完成老師的任務(wù) C、很少或不做讀書(shū)筆記

  12、和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎?( )

  A、是的 B、不是,我更喜歡看電視或上網(wǎng) C、那要看是什么書(shū)

  13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)? ( )

  A、1—2本 B、3—5本 C、6—10本 D、更多

  14、你的語(yǔ)文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導(dǎo)課?

  A、按時(shí)上,每周一次 B、有時(shí)上 C、很少上

  15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),比如做讀書(shū)筆記等?( )

  A可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄,也能提高閱讀效率 B 有利于提高個(gè)人的文化素養(yǎng) C可以積累好詞佳句,提高寫(xiě)作水平 D認(rèn)為沒(méi)有必要,但是老師布置的任務(wù)又不得不完成 E基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣,我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的F其他

 、 調(diào)查結(jié)果:

  學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍種類、學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等。問(wèn)卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷400份,回收有效問(wèn)卷385份。

  2、口頭詢問(wèn)

  整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了二次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內(nèi)容,還有課外閱讀的目的、方法以及教師對(duì)開(kāi)展課外閱讀的態(tài)度等,座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

  六、調(diào)查結(jié)果分析:

  學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,以及師生座談會(huì)結(jié)果顯示,課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書(shū)興趣得到了激發(fā),大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣以及做讀書(shū)筆記和寫(xiě)日記的好習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作、交流意識(shí)明顯增強(qiáng),學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。

 。1)從學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量來(lái)看:在學(xué)校圖書(shū)角借閱的學(xué)生占83.6%,自己購(gòu)買的占12.9%,向同學(xué)借閱的占0.5%。

 。2)關(guān)于態(tài)度: 對(duì)課外閱讀活動(dòng)的參與程度,選擇 “喜歡”的占49.78%,選擇“喜歡,但很少讀”的占26.90%,選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占9.32%。 平均每天堅(jiān)持讀書(shū)一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05 %,堅(jiān)持半小時(shí)左右的占34.82%,偶爾讀一讀的占27.62%,一點(diǎn)不讀的占16.51%。越到高年級(jí),平均每天堅(jiān)持讀書(shū)時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大。

 。3)學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍的種類來(lái)看:讀教輔作文類的書(shū)或者教師要求的文學(xué)書(shū),分別占85.45%和72.6%,讀科普類型的占21.34%,讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)的占38.72%,讀其它類型的占10. 21%,其中讀教輔資料的位居榜首。

  (4)關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù),比如寫(xiě)讀書(shū)筆記的看法: 在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上,29.14 %的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī),做個(gè)記錄,也能提高閱讀效率,14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養(yǎng),12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句,提高作文水平,38%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要,但是教師布置的任務(wù)不得不完成,16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣,都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)。

  在這次調(diào)查過(guò)程中,客觀上還存在一些不容忽視的困難和問(wèn)題,尤其是在新課程改革的大背景下,仍有許多完善的地方。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告4

  一、調(diào)查目的

  課外閱讀是開(kāi)闊視野,啟迪智慧的重要途徑。英國(guó)大文豪莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!

  我想通過(guò)這次調(diào)查問(wèn)卷,了解我校同學(xué)的課外閱讀情況,從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議,使我們正在做到“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)!

  二、 調(diào)查對(duì)象

  溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分同學(xué)。

  三、 調(diào)查內(nèi)容

  小同學(xué)課外閱讀的情況。

  四、 調(diào)查方法及步驟

  1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

  我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料,結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情況,在老師的指導(dǎo)下,完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)(見(jiàn)附件)。調(diào)查問(wèn)卷一共15道題目。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時(shí)間,閱讀的種類以及課外書(shū)獲得的方式等信息。

  2.發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷

  發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷

  收回調(diào)查問(wèn)卷

  低年級(jí)段

  46

  46

  中年級(jí)段

  51

  51

  高年級(jí)段

  31

  31

  3.統(tǒng)計(jì)結(jié)果

 。1)你每天都閱讀課外讀物嗎?

  每天閱讀

  偶爾閱讀

  基本不閱讀

  低年級(jí)段

  63%

  35%

  2%

  中年級(jí)段

  82%

  18%

  0%

  高年級(jí)段

  68%

  32%

  0%

 。2)你每天閱讀的時(shí)間大約在

  1小時(shí)以下

  1-2小時(shí)

  2小時(shí)以上

  有時(shí)間就讀,沒(méi)時(shí)間就算了

  低年級(jí)段

  43%

  1%

  1%

  35%

  中年級(jí)段

  23%

  53%

  14%

  10%

  高年級(jí)段

  22%

  55%

  13%

  10%

  (3)讀書(shū)的地點(diǎn)一般是 【可多選】

  學(xué)校

  家中

  書(shū)店

  圖書(shū)館

  低年級(jí)段

  54%

  76%

  9%

  20%

  中年級(jí)段

  63%

  96%

  20%

  49%

  高年級(jí)段

  68%

  100%

  13%

  32%

 。4)你一般選擇什么時(shí)間閱讀課外讀物 【可多選】

  做完作業(yè)后

  睡覺(jué)前

  午間靜校

  周末或者假期

  低年級(jí)段

  48%

  41%

  46%

  57%

  中年級(jí)段

  69%

  61%

  55%

  55%

  高年級(jí)段

  58%

  77%

  74%

  48%

  (5)你經(jīng)常閱讀哪些類型的書(shū)籍? 【可多選】

  課外書(shū)

  報(bào)紙

  雜志

  電子刊物

  其他

  低年級(jí)段

  79%

  2%

  2%

  2%

  15%

  中年級(jí)段

  94%

  2%

  4%

  0%

  0%

  高年級(jí)段

  84%

  23%

  16%

  29%

  16%

 。6)你喜歡讀什么形式的書(shū)?

  全是文字的

  文字圖片都有的

  全是圖畫(huà)的

  低年級(jí)段

  15%

  78%

  7%

  中年級(jí)段

  22%

  76%

  2%

  高年級(jí)段

  39%

  58%

  3%

  (7)你對(duì)什么內(nèi)容的讀物感興趣?

  漫畫(huà)

  名著

  故事小說(shuō)

  名人傳記

  科普類

  體育娛樂(lè)

  其他

  低年級(jí)段

  17%

  2%

  42%

  7%

  17%

  0%

  15%

  中年級(jí)段

  14%

  14%

  55%

  6%

  10%

  0%

  2%

  高年級(jí)段

  29%

  29%

  71%

  13%

  26%

  10%

  19%

 。8)你讀課外書(shū)一般是

  粗略地讀

  逐字逐句地讀

  仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記

  低年級(jí)段

  11%

  50%

  39%

  中年級(jí)段

  0%

  76%

  24%

  高年級(jí)段

  23%

  74%

  3%

 。9)你認(rèn)為書(shū)上的話都是正確的嗎?

  是

  否

  低年級(jí)段

  67%

  33%

  中年級(jí)段

  25%

  75%

  高年級(jí)段

  16%

  84%

  (10)你覺(jué)得讀書(shū)有什么好處? 【可多選】

  擴(kuò)大知識(shí)面

  提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  消磨時(shí)間

  好玩

  低年級(jí)段

  72%

  54%

  11%

  11%

  中年級(jí)段

  94%

  39%

  8%

  14%

  高年級(jí)段

  94%

  52%

  32%

  19%

 。11)你讀課外書(shū),是因?yàn)?【可多選】

  自己喜歡

  家長(zhǎng)要求

  老師要求

  低年級(jí)段

  93%

  13%

  11%

  中年級(jí)段

  76%

  20%

  10%

  高年級(jí)段

  100%

  19%

  32%

  (12)你們班有圖書(shū)角嗎?

  有

  沒(méi)有

  低年級(jí)段

  100%

  0%

  中年級(jí)段

  100%

  0%

  高年級(jí)段

  100%

  0%

 。13)你是如何獲得課外讀物的? 【可多選】

  同學(xué)借閱

  圖書(shū)館借閱

  購(gòu)買

  低年級(jí)段

  35%

  5%

  93%

  中年級(jí)段

  43%

  90%

  98%

  高年級(jí)段

  42%

  61%

  97%

 。14)你的家長(zhǎng)是否支持你課外閱讀?

  支持

  不支持

  有時(shí)支持,有時(shí)不支持

  低年級(jí)段

  76%

  0%

  24%

  中年級(jí)段

  75%

  2%

  23%

  高年級(jí)段

  81%

  0%

  19%

 。15)你的老師是否支持你課外閱讀?

  支持

  不支持

  有的老師支持 有的老師不支持

  低年級(jí)段

  89%

  0%

  11%

  中年級(jí)段

  88%

  0%

  12%

  高年級(jí)段

  100%

  0%

  0%

  4.調(diào)查結(jié)果分析

  (1)經(jīng)常閱讀

  隨著年級(jí)的升高,小同學(xué)課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,從中年級(jí)段開(kāi)始,基本不閱讀的人數(shù)下降為0,中年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)占最高82%,隨著功課的加重,高年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)減少為68%。同時(shí),隨著年級(jí)的升高,同學(xué)課外閱讀的時(shí)間不斷增多,形成了讀書(shū)的好風(fēng)氣,在家里閱讀的時(shí)間也增加了,高年級(jí)段的同學(xué)較多地選擇在睡覺(jué)前閱讀。

 。2)閱讀的內(nèi)容

  低年級(jí)段的同學(xué)對(duì)漫畫(huà)、故事比較感興趣,中高年級(jí)的同學(xué)開(kāi)始對(duì)文學(xué)類名著、名人傳記、科普類讀物感興趣。女生喜歡小說(shuō),男生喜歡科普類讀物。所有的同學(xué)都對(duì)有文字和圖片的書(shū)籍感興趣。

  低、中年級(jí)段的同學(xué)讀課外書(shū)的占79%和94%,到了高年級(jí)段的同學(xué),閱讀的范圍更廣,開(kāi)始看報(bào)紙、雜志和電子刊物。

 。3)閱讀的方法

  隨著年級(jí)的升高,大部分同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能做到仔細(xì)閱讀,但是仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記的`同學(xué)隨著年級(jí)的升高而減少,所占比例從39%減少到3%。

  “認(rèn)為書(shū)上的話都是正確”的同學(xué),隨著年級(jí)的升高從低年級(jí)段的67%下降到16%,說(shuō)明高年級(jí)的同學(xué)開(kāi)始對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考。

 。4)閱讀的興趣

  所有的同學(xué)都認(rèn)為讀書(shū)會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)成績(jī),所以他們都喜歡課外閱讀。低年級(jí)段的同學(xué)的課外讀物基本上是家長(zhǎng)推薦并購(gòu)買,而中、高年級(jí)段的同學(xué)除了購(gòu)買課外書(shū)外,還到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。所有的同學(xué)都喜歡對(duì)課外書(shū)進(jìn)行交流閱讀,同學(xué)之間經(jīng)常借閱課外書(shū)。

  (5)閱讀的環(huán)境

  家長(zhǎng)和老師基本上都支持同學(xué)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)校所有的班級(jí)都設(shè)立了閱讀角。

  五、 調(diào)查結(jié)論及建議

  從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看,在老師、家長(zhǎng)的共同努力下,閱讀課外書(shū)籍已經(jīng)成為我們小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。閱讀大量的課外書(shū)籍也擴(kuò)展了我們的知識(shí)面,提高了學(xué)習(xí)興趣。

  通過(guò)這次調(diào)查問(wèn)卷,我還有一些建議:

  1.要擴(kuò)展閱讀面,選擇讀好書(shū)。一本好書(shū),會(huì)帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋;一本好書(shū),會(huì)引導(dǎo)我們探索無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū),會(huì)幫助我們明辨是非、分清美丑!白x一本好書(shū),就是和許多品德高尚的人談話。”讀一本壞書(shū)比不閱讀還糟糕,我們要提高鑒別好書(shū)壞書(shū)的能力,遠(yuǎn)離壞書(shū)。

  2.閱讀的形式要多樣化。隨著我們閱讀能力的增強(qiáng),生活知識(shí)的擴(kuò)充,閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事,反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說(shuō);還可以閱讀一些社會(huì)、自然科學(xué)方面的讀物。同時(shí),我們還可以選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍,這樣不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且更容易引起閱讀興趣和探究欲望。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書(shū)籍外,我們還可以充分利用“廣播、電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”開(kāi)展閱讀。如看新聞聯(lián)播,了解收集國(guó)內(nèi)外近期重要新聞;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找問(wèn)題的相關(guān)背景資料等。

  3、要認(rèn)真、專心地讀書(shū)。對(duì)好書(shū)要細(xì)讀精讀,更要做好讀書(shū)筆記,要多思考,多想問(wèn)題,還要做好讀書(shū)筆記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?鬃诱f(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,一味讀書(shū)而不思考,就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走,失去主見(jiàn);而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研,則終究是一無(wú)所得。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái),才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。

  4、要合理安排讀書(shū)時(shí)間,把課外閱讀當(dāng)作每一天的必修課。我們除了學(xué)校閱讀課外,還要自己抽時(shí)間讀書(shū),保證每天不少于一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

  5、要多開(kāi)展圖書(shū)交流。精美的圖書(shū)讓我們心動(dòng),高昂的價(jià)格讓我們卻步。所以,我們要多利用圖書(shū)館借閱課外書(shū)籍,在節(jié)假日到書(shū)店看書(shū)。同學(xué)之間可以多交換課外書(shū)籍,提高課外書(shū)利用率,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告5

  調(diào)查目的:

  了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)間:20xx. 5.23調(diào)查地點(diǎn):武勝縣民族小學(xué)

  調(diào)查對(duì)象:

  武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生

  一、調(diào)查對(duì)象的一般情況

  本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,以班級(jí)為單位,每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷,現(xiàn)地處縣城中心,以其優(yōu)越的地理位置,優(yōu)美的校園環(huán)境,先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,高水平的辦學(xué)質(zhì)量,已躋身于市、縣一流學(xué)校行列,成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí),現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè),在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷,20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。

  二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

  問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題,涉及的內(nèi)容有:1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量;2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣;3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣;4、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等。

 。ㄒ唬╅喿x量和閱讀的時(shí)間

  問(wèn)卷1.你平均每天讀多長(zhǎng)時(shí)間的課外書(shū):a.60分鐘以上b.15分鐘左右c. 0分鐘

  從以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些)。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降,但總體分析,每天閱讀15分鐘左右占50%,學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。

  2.你每周的讀書(shū)量為()a.沒(méi)有b.1500字左右c.3500字左右d.7000字以上

  據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,閱讀量在3500字約占43.3%,而有一定量的閱讀占29.2%。。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,課外書(shū)較少,閱讀的時(shí)間少,不少孩子幾乎不讀課外書(shū)。造成以上現(xiàn)象的原因可能是:1、書(shū)源不足,F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足,有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室(館),有的僅作“擺設(shè)”而己。2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,有時(shí)很想多買幾本課外書(shū),但都遭家長(zhǎng)制止。理由只有一個(gè):與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。3、受其他信息渠道所搶占,學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,熱播的電視劇如數(shù)家珍。4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間(尤其是后進(jìn)生)多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占;氐郊依,老師布置的作業(yè)完成后,家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”,復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。

 。ǘ┬W(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣

  本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,小學(xué)生閱讀的興趣。

  3.你喜歡讀什么類型的書(shū)籍?a.教輔書(shū)b.文學(xué)故事類c.科普類d.漫畫(huà)類e.其它

  4.你喜歡讀什么樣的書(shū)?a.全是文字的b.文字為主,配一些圖畫(huà)的c.圖畫(huà)為主,只有很少的文字的d.全是圖畫(huà)的

  5.你讀過(guò)下面哪一本古典名著(可多選答案)a.西游記b.水滸c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。

  6.你還讀過(guò)哪些中外名著?(學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè))

  7.你讀課外書(shū),是因?yàn)椋篴.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求,(答a的占30%、b的占30%、 c的占40%)。

  你的課外書(shū)主要來(lái)自a.自己買的b.從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它(答a的占40%b的占25%、 c的占5%d.的占25%e.的占5%)

  從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多,占了65.8%。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少,只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的`書(shū),究其原因大致有三方面:1、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征,對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少,因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少。

  此外,從5、6、7題分析結(jié)果來(lái)看,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,主要以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主,名著的則偏少,內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余,對(duì)閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一,學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。

 。ㄈ┬W(xué)生閱讀習(xí)慣

  本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

  8.你讀課外書(shū)時(shí)最喜歡

  a.摘抄好詞佳句

  b.寫(xiě)讀后感

  c.圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)批注

  9.你讀課外書(shū)時(shí),一般

  a.認(rèn)真讀

  b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻

  10.你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處?

  a.擴(kuò)大知識(shí)面

  b.提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  c.能積累好多優(yōu)美詞句

  d.好玩

  11.你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦?

  a.跳過(guò)去不讀

  b.查工具書(shū)

  c.隨便認(rèn)讀

  d.問(wèn)爸爸媽媽或老師

  從結(jié)果分析來(lái)看,大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題,有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思:在教學(xué)中,大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)、死記硬背上,而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少,對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。

 。ㄋ模┌嗉(jí)、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。

  問(wèn)卷

  12.你們班有圖書(shū)角嗎?;問(wèn)卷

  13.你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎?;問(wèn)卷

  14.你們班有沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。參加問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生有120人,結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)看,問(wèn)卷12、13,回答“有”占50%。問(wèn)卷14以六年級(jí)為例,“有”占12.5%,“有時(shí)有”占50%,“沒(méi)有”占37.5%。從全校的數(shù)據(jù)分析,也是這樣,大部分班級(jí)有時(shí)有讀書(shū)交流活動(dòng),有不少班級(jí)則沒(méi)有開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

  三、調(diào)查的結(jié)果

  從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題:

  1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有,學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用,學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀。

  2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,課余時(shí)間閱讀隨意性較大,閱讀書(shū)籍中,教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,名著等不夠,閱讀種類少,閱讀面較窄。

  3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,有待教師的指導(dǎo)、完善。

  4、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí)、完善,建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,扎實(shí)檢查,使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。

  5、家長(zhǎng)的重視少,家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書(shū)看報(bào)者甚少,未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

  四、調(diào)查體會(huì)

  針對(duì)調(diào)查所掌握的情況,本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,要抓好以下五方面的工作:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,增大投入。當(dāng)前,農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,小學(xué)生課外讀物很單調(diào),《作文選》、“口袋書(shū)”居多,大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買課外讀物的意識(shí)淡薄,即使買,也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,也是“了若星辰”,不要說(shuō)家中有藏書(shū)了。所以,教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力,爭(zhēng)取多方資金的支持,注重圖書(shū)室(館)的建設(shè),充實(shí)藏書(shū)數(shù)量,定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,多為孩子購(gòu)買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。

  二、重視激趣,培養(yǎng)習(xí)慣。

  興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,培養(yǎng)興趣最重要。首先,教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語(yǔ)文課、班會(huì)課、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中、演講中善于用“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也能吟”、“博覽群書(shū),而曉天下”、 “古人云:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā)、熏陶學(xué)生,以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生,讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū)、追求積累。

  其次,教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”讀一本好書(shū),猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、習(xí)作、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣,如“海?nèi)存知己,天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。在習(xí)作講評(píng)中,注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅,品嘗到作品中的“美味佳肴”,慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的行為,并持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。

  三、課堂上教師應(yīng)少講多讀,進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。給學(xué)生留更多的讀和思考時(shí)間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的!墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽!

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告6

  課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。它不僅與拓展學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫(xiě)作能力密切相關(guān),而且在發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、促進(jìn)抱負(fù)實(shí)現(xiàn)方面也起著重要作用。所以,把時(shí)間和創(chuàng)造力還給學(xué)生,讓他們廣泛地、創(chuàng)造性地閱讀,是現(xiàn)在和將來(lái)的一種學(xué)習(xí)趨勢(shì)。然而,傳統(tǒng)的閱讀觀念已經(jīng)不能培養(yǎng)出時(shí)代所需的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說(shuō):“課外閱讀,就形象而言,既是大船揚(yáng)帆的風(fēng)帆,也是向前揚(yáng)帆的風(fēng);不讀書(shū),無(wú)風(fēng)不起浪!彼颜n外閱讀比作航海。有了風(fēng)和帆,船就能在海里興風(fēng)作浪,勇往直前。因此,課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,還可以提高學(xué)生的閱讀分析能力,培養(yǎng)學(xué)生的情操。為了更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng),我對(duì)三——對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談,客觀調(diào)查和研究了小學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系,并對(duì)其進(jìn)行了分析,提出了相應(yīng)的對(duì)策。

  一、調(diào)查目的和實(shí)施

  調(diào)查的目的

  全面了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),包括學(xué)生的閱讀興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間與學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體(電視、網(wǎng)絡(luò)等)的關(guān)系。)與學(xué)生閱讀,以及家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系;父母文化水平與學(xué)生閱讀的關(guān)系,父母閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。

  2.根據(jù)閱讀狀況調(diào)查分析原因。

  3.提出相應(yīng)的對(duì)策,為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造有利條件。

  (二)調(diào)查內(nèi)容

  小學(xué)生的日常閱讀時(shí)間;

  2.小學(xué)生的閱讀對(duì)象;

  3.小學(xué)生在圖書(shū)館的閱讀情況;

  4.小學(xué)生在線閱讀;

  5.家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系。

  (3)調(diào)查方法

  1.問(wèn)卷調(diào)查。這是本次調(diào)查使用的主要方法。問(wèn)卷共有12道選擇題,每道題有2-4個(gè)備選答案,還有4道簡(jiǎn)答題供調(diào)查人員充分發(fā)揮。

  2.單獨(dú)談。這是本次調(diào)查使用的一種補(bǔ)充手段,有選擇地與學(xué)生談?wù)撘恍┬枰M(jìn)一步了解和研究的問(wèn)題,以獲得典型案例或驗(yàn)證一些調(diào)查結(jié)果。

  (4)調(diào)查對(duì)象

  本次調(diào)查的對(duì)象是政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3 ——五年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人群分布如下:

  等級(jí)(1)、(2)、(3)、(4)、(5)和(6)合計(jì)

  三58 56 53 55 58 58 336

  四59 58 56 57 58 58 346

  V 60 58 62 60 60 60 360

  二、調(diào)查結(jié)果及分析

  大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后都可以自由閱讀,尤其是在周末。

  我們學(xué)校每周有一節(jié)閱讀課,每個(gè)月有一節(jié)閱讀課。有一次在一個(gè)閱讀課上,在老師沒(méi)提任何要求的情況下,對(duì)學(xué)生讀的書(shū)做了統(tǒng)計(jì):班上大約75%的人在讀消遣,比如漫畫(huà)、腦筋急轉(zhuǎn)彎,25%的人在讀知識(shí)書(shū)。這有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和健康成長(zhǎng)。

  根據(jù)教育心理學(xué),為了讓學(xué)生有意識(shí)、有目的、有目的地課外閱讀,首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋(gè)人的興趣往往反映了他的需求,換句話說(shuō),當(dāng)一個(gè)人有一定的需求時(shí),必然會(huì)優(yōu)先考慮相關(guān)的事情,產(chǎn)生向往的心情。教師除了為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境外,還應(yīng)輔以必要的閱讀指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。如果放棄這兩個(gè)外部條件,學(xué)生只能在課余時(shí)間或者閱讀課上走出教室去圖書(shū)館,讓他們東看看西看看,如何拓寬知識(shí)面?有的學(xué)生只光顧老師和家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書(shū)籍,使得課外閱讀流于形式。

  學(xué)生閱讀興趣的形成不能忽視自身的主觀條件,如對(duì)知識(shí)的渴望、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀態(tài)度和技巧等。因此,教師在進(jìn)行閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí),必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件,然后采取必要的措施,逐步使閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),使閱讀成為學(xué)生生活中必不可少的東西,有效而具體地將學(xué)生的視野吸引到正確的'閱讀軌跡上。

  第三,對(duì)策研究

  課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,也是我們學(xué)校會(huì)一直關(guān)注的工作。它不僅與拓展學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫(xiě)作能力密切相關(guān),而且在發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、促進(jìn)抱負(fù)形成方面也起著重要作用。以后如何繼續(xù)課外閱讀?

  1、培養(yǎng)興趣

  根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查,學(xué)生的閱讀興趣因年齡、學(xué)習(xí)時(shí)間、性別、個(gè)性和心理特征的不同而不同。總的來(lái)說(shuō),中低年級(jí)的學(xué)生主要以童話、神話、寓言、民間故事為主,高年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳記、傳奇、驚悚也比較感興趣,可以說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了文學(xué)時(shí)期。女生一般喜歡看有故事的書(shū),男生對(duì)歷史、地理、體育、科學(xué)感興趣。所以老師可以更好的了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,在介紹的時(shí)候會(huì)有針對(duì)性。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要把陽(yáng)光傳播到別人的心里,自己的心里必須有陽(yáng)光。因此,教師不僅要熟悉書(shū)籍的內(nèi)容,還要加深對(duì)書(shū)籍的感受,這樣才能輕松推薦書(shū)籍。推薦的方式也有很多:你可以在給學(xué)生上課外閱讀課的時(shí)候給學(xué)生上《三國(guó)演義》、《水滸傳》,然后學(xué)生自己在課后看這些書(shū);老師可以隨時(shí)和學(xué)生交談,聊聊他們小時(shí)候的學(xué)習(xí),給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

  2.組織各種類型的閱讀活動(dòng)

  學(xué)生在課外閱讀時(shí),不僅需要收獲,還期望獲得明顯的收獲,得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng),以滿足成就感。根據(jù)這一特點(diǎn),我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng):小報(bào)交流會(huì)、教材劇表演、朗誦比賽、專題探究性閱讀活動(dòng)。也可以邀請(qǐng)一些高年級(jí)學(xué)生參加閱讀比賽,讓高年級(jí)學(xué)生玩a “模范士兵”角色,會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  3.狠抓落實(shí)

  該實(shí)施了。要落實(shí)課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間,保證一周的課外閱讀指導(dǎo)課專用于特殊時(shí)間;實(shí)行學(xué)生自由閱讀時(shí)間,減少作業(yè)量,增加閱讀時(shí)間。

  活動(dòng)的實(shí)施。引導(dǎo)課外閱讀,要開(kāi)展一些小學(xué)生熱愛(ài)的活動(dòng),讓課外閱讀成為有組織的集體活動(dòng)。活動(dòng)形式要豐富多樣:故事會(huì)、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書(shū)筆記展示與評(píng)價(jià)等。

  指導(dǎo)實(shí)施。教師指導(dǎo)主要是激發(fā)學(xué)生興趣,提供閱讀方法。一部講故事的作品可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭;語(yǔ)言優(yōu)美的作品可以背一段;知識(shí)豐富的作品可以簡(jiǎn)單講述一些學(xué)生沒(méi)聽(tīng)過(guò)的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,從摘抄、注釋、提問(wèn)、欣賞、讀后感等角度進(jìn)行。

  檢查執(zhí)行情況。我們應(yīng)該經(jīng)常檢查、監(jiān)督、交流和評(píng)估學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展,并對(duì)學(xué)生閱讀的內(nèi)容和單詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì),以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并適時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),擴(kuò)大影響。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告7

  為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對(duì)課題展開(kāi)有效地研究,特對(duì)我校三到六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

  一、調(diào)查對(duì)象:

  本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三到六年級(jí)37名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

  二、調(diào)查時(shí)間:

  20xx年11月20日

  三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果

  1、你覺(jué)得閱讀有那些益處?( )

  a.擴(kuò)大知識(shí)面 b.提高學(xué)習(xí)成績(jī) c.能積累好多優(yōu)美詞句 d..好玩

  2、你喜歡讀哪種類型的書(shū)(多選)?

  a.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū) b..文學(xué)故事類 c.科普軍事類 d. 腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū)

  3、你喜歡讀什么樣的書(shū)?( )

  a.全是文字的 b.文字為主,配一些圖畫(huà)的 c.圖畫(huà)為主,只有很少的文字的 d.全是圖畫(huà)

  4、你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題,你多數(shù)時(shí)候是怎么做的?( )

  a.跳過(guò)去讀后面的 b..查工具書(shū) c.隨便認(rèn)讀 d.問(wèn)爸爸媽媽或老師

  5、閱讀時(shí),你通常怎么做?( )

  a、摘抄好詞佳句 b、寫(xiě)讀書(shū)筆記 c、背誦喜歡的句段 d、和別人談感受 e、看完就完了 .f、圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)批注

  6、你希望學(xué)校安排校內(nèi)閱讀的時(shí)間嗎?( )

  a. 很希望 b. 比較希望 c. 隨便d. 不需要

  7、.你每天用于課外閱讀的時(shí)間為:

  a、半小時(shí); b、1-2 小時(shí); c、2小時(shí)以上 d、沒(méi)時(shí)間

  8、對(duì)老師在課堂上布置的搜集有關(guān)課外資料。你 ( )

  a、喜歡,并積極主動(dòng)地想辦法搜集 b 、想完成但找不到書(shū)籍就算了c 、不想完成或經(jīng)常忘記

  9、老師或父母向你推薦的課外書(shū),你會(huì)怎么讀( ):

  a. 從頭讀到尾看內(nèi)容介紹引起興趣才讀b.讀了一半讀不下去 c. 大致瀏覽d. 不想讀

  10、您閱讀最主要的獲取方式( ):

  a .從書(shū)店購(gòu)買b網(wǎng)上下載或在線閱讀 c同學(xué)之間交流

  d從圖書(shū)館借閱或在閱覽室閱讀

  11、什么原因?qū)е履淖x書(shū)時(shí)間過(guò)短?(可多選)( )

  a.書(shū)價(jià)過(guò)高 b.功課太忙,沒(méi)時(shí)間 c.缺乏讀書(shū)氛圍 d.可看的書(shū)太少 e.不喜歡讀書(shū)f.不讀書(shū)也沒(méi)什么影響

  14、至今為止,您的藏書(shū)大概有多少?( )

  a.10冊(cè)以下 b.10冊(cè)~20冊(cè)c.20~40冊(cè) d.50冊(cè)以上

  15、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣?( )

  a.老師布置 b.家長(zhǎng)要求 c.同學(xué)推薦 d.崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝

  16、一本書(shū)閱讀過(guò)后你通常會(huì)( ):

  a.放在一邊不再閱讀 b.經(jīng)常翻看 c.轉(zhuǎn)贈(zèng)他人 d.與同學(xué)交換閱讀

  17、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎

  a經(jīng)常寫(xiě)b有時(shí)寫(xiě)c從來(lái)不寫(xiě)

  四、調(diào)查結(jié)果分析:

  本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷37份,回收37份,對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生所選讀物類別單一

  讀一本好書(shū),就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書(shū)?”的調(diào)查中, xx學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū);9文學(xué)故事類;7位學(xué)生喜歡讀科普軍事類; 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū)。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一,喜歡讀童話故事的占了一半,喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類的也不在少數(shù),說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上,還需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo),學(xué)生所選讀物類別單一,無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)生的閱讀面,天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵,這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。

 。ǘ⿲W(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠

  在第7題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少?”的調(diào)查中,每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28%;每天用半小時(shí)到

  1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53%;每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有很好形成。

 。ㄈ⿲W(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠

  在第17題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?”的調(diào)查中,堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占6%;有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%;從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí),還以了解故事情節(jié)為主,很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法,文章的表現(xiàn)形式等,學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。

  在第4題“你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦?”的`調(diào)查中,51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師,40%的學(xué)生會(huì)查工具書(shū),6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀,3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí),依賴性很大,遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí),大部分學(xué)生會(huì)問(wèn)大人,而不會(huì)自己去查資料搞懂,說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

 。ㄋ模┩瑢W(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣

  在第15題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣?”的調(diào)查中,56%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣,32%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌绨葑髡呋蛳矚g書(shū)的包裝而對(duì)某本書(shū)有興趣,9%的學(xué)生對(duì)老師布置的書(shū)最易有興趣,3%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書(shū)最易有興趣。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書(shū)的閱讀興趣有著極大的作用,可以利用其積極意義,讓好書(shū)以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去,讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。

  五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考

  1.在當(dāng)前社會(huì)背景下,我們應(yīng)廣泛地作好宣傳,提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。要樹(shù)立一種閱讀觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),走向素質(zhì)教育。

  2.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理,害怕學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性。

  六、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)

  1.開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

  2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

  第一,要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法,在讀書(shū)的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來(lái),理解不了的地方畫(huà)出來(lái),寫(xiě)批注,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二,要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中,有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決,不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。

  3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告8

  俗話說(shuō)得好:書(shū)是人們進(jìn)步的階梯,書(shū)是有著豐富知識(shí)的海洋。小學(xué)生都愛(ài)看書(shū),但他們都愛(ài)看些什么樣的書(shū)呢?課外書(shū)幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢?

  我通過(guò)這幾期同學(xué)們業(yè)余看書(shū)的情況的觀察,最后做了一個(gè)大概的總結(jié):

  我們班上的`喜歡看童話和漫畫(huà)類圖書(shū)的學(xué)生占大多數(shù),而看科普知識(shí)類和歷史類的人數(shù)較少。

  從同學(xué)們的每次閱讀時(shí)間來(lái)看,有部分同學(xué),十分喜愛(ài)看書(shū),平均每天都看一小時(shí)以上的書(shū),但有些同學(xué),對(duì)書(shū)是并不感興趣。

  從同學(xué)們的看書(shū)感受來(lái)看,同學(xué)們都認(rèn)為看書(shū)能取得快樂(lè),能從中學(xué)到許許多多的知識(shí),就是沒(méi)有足夠的時(shí)間去看,大部分的時(shí)間都在寫(xiě)作業(yè)、玩耍,在這里,我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè),讓我們有足夠的時(shí)間在知識(shí)的海洋里盡情地遨游,讓我們?cè)跁?shū)中找到快樂(lè),找到屬于我們自己的知識(shí)。

  書(shū)是人類的朋友,我號(hào)召大家:每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)看書(shū),這樣,就能多學(xué)到一些知識(shí)!

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告9

  一、調(diào)查原因及目的:

  語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容,在教學(xué)中,進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課外閱讀解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水平的目的。

  我于20xx年5月,對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)走訪、與師生交流、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式,對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究,力求探索出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法,以提高教學(xué)效果。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)調(diào)查目標(biāo)

  1、學(xué)生現(xiàn)在的課外閱讀書(shū)量以及課外閱讀常識(shí)的情況;

  2、師生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的認(rèn)識(shí);

  3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況;

  4、語(yǔ)文課外閱讀的作用。

  (二)調(diào)查方法

  1、問(wèn)卷調(diào)查

  學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量、學(xué)生所閱讀的課

  外書(shū)籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。問(wèn)卷調(diào)查在我校四五年級(jí)中進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷250份,回收有效問(wèn)卷212份,有效率達(dá)84.8%。

  2、調(diào)查詢問(wèn)

  主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問(wèn),一是問(wèn)學(xué)生,二是問(wèn)家長(zhǎng),三是問(wèn)老師。

  三、調(diào)查結(jié)果分析

  通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪詢問(wèn)了解到:多數(shù)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),但讀不到書(shū),學(xué)生的讀書(shū)興趣有是有,但不濃厚,且閱讀方法單一,課外閱讀缺乏目的性,多數(shù)只是覺(jué)得內(nèi)容很吸引人,但缺少對(duì)主題的深入理解和寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)與借鑒。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件,但缺少同學(xué)間的合作、交流意識(shí)不是很強(qiáng),也有一部分同學(xué)通過(guò)課外閱讀受益匪淺,這些學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升。

  (一)課外閱讀教學(xué)發(fā)展的不均衡性

  通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村教師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主,認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的,課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌,再加上我校處于山后,教師的教學(xué)任務(wù)重,工作量大,根本沒(méi)有專門拿上課時(shí)間來(lái)給學(xué)生閱讀,也沒(méi)有精力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài),不少學(xué)生無(wú)書(shū)可讀,也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性較差,有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣,閱讀時(shí)也只是注重內(nèi)容和情節(jié),缺乏深入的理解和借鑒,學(xué)生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡。

  (二)客觀條件的限制和束縛。

  調(diào)查中發(fā)現(xiàn),其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書(shū),但受到多方面客觀條件的制約,造成了學(xué)生難讀書(shū),無(wú)書(shū)可讀,一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū),農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差,家長(zhǎng)的意識(shí)淡薄,農(nóng)村家庭沒(méi)有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書(shū),從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足,學(xué)生的閱讀面較窄。二是學(xué)校雖然也有圖書(shū)室,但由于管理制度不健全,學(xué)生主動(dòng)來(lái)借書(shū)的少之又少。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響,沒(méi)有形成一種良好的家庭讀書(shū)氛圍,好多學(xué)生看書(shū)積極性不高。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書(shū)不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書(shū),但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法,對(duì)有限的圖書(shū)也僅僅是囫圇吞棗,受益不深,因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

  四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

  良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的,在開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中,我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢?首先是充分發(fā)揮圖書(shū)室的功用,提高圖書(shū)室的利用率。目前,我校在上級(jí)的關(guān)心下,已投入了四十多萬(wàn)元,專門用于學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè)。其次是設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生買不起書(shū),要買也只是買些作文書(shū),有些學(xué)生覺(jué)得借書(shū)難。針對(duì)此情況,我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書(shū)拿出來(lái)放到圖書(shū)角,同學(xué)之間互相輪流閱讀,實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。三是積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,做好動(dòng)員工作。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行。因此,開(kāi)展課外閱讀必須得到家長(zhǎng)的支持與配合。在開(kāi)展課外閱讀前,老

  師通過(guò)家訪,家長(zhǎng)會(huì)協(xié)商,讓家長(zhǎng)舍得花錢買書(shū)給孩子,舍得花時(shí)間讓孩子參與課外閱讀實(shí)踐,共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

 。ǘ、激發(fā)濃厚的閱讀興趣

  興趣是最好的老師,學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍,在閱讀中品嘗讀書(shū)的樂(lè)趣,明白讀書(shū)的意義,真正發(fā)揮課外閱讀的效用。

 、弊寣W(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。小學(xué)生正處在純真的年代,讀什么樣的書(shū)和怎樣讀書(shū),對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明,大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類書(shū)或故事類讀物,閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū),廣泛閱讀,從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。一是結(jié)合教材內(nèi)容,推薦讀物。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域;如學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級(jí)第七單元22課人物描寫(xiě)一組后,立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢(mèng)》等書(shū)籍,還有小學(xué)六年級(jí)中選自四大名著的課文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著。二是從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書(shū)籍,就可以給他推薦一些小說(shuō)或故事書(shū)。有些學(xué)生喜歡科幻,就給他推薦《哈利波特》等科幻類書(shū)籍,有些注重知識(shí)性的讀物,就給他推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》等知識(shí)性較強(qiáng)的書(shū)籍。

  2開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

  小學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡游戲活動(dòng),我們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),以活動(dòng)促閱讀,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀能力,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)。如開(kāi)展故事會(huì),演講比賽,詩(shī)歌朗誦比賽等一系列的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),為孩子們提供了展示舞臺(tái),讓他們看到了自己的閱讀成果,提高他們閱讀興趣。

 。ㄈ、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

  學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣,才能自覺(jué)地參與課外閱讀活動(dòng),才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去獲取。在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中,我打算培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀習(xí)慣:一是合理安排課外閱讀時(shí)間,養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣,要求做到持之以恒;二是善于運(yùn)用工具書(shū)掃除字詞障礙的習(xí)慣,同時(shí)要有好問(wèn)的精神;三是堅(jiān)持做讀書(shū)筆記。

 。ㄋ模、注重閱讀方法的指導(dǎo)

  教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。我主要培養(yǎng)學(xué)生以下方法:一是閱讀方式多樣化,如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法;二是邊讀邊思;三是合作中閱讀,閱讀后要與別人交流討論;四是有選擇地閱讀,要自覺(jué)抵制那些低級(jí)趣味,庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物;五是在實(shí)踐中閱讀,把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中,如在作文、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等,不斷提高閱讀質(zhì)量。

  五、幾點(diǎn)建議

  1、要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。教師要“善于準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)驗(yàn),及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露、溝通、碰撞,從而體驗(yàn)到語(yǔ)語(yǔ)言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅!弊寣W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂(lè)趣,增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí),提提高語(yǔ)文能力,促進(jìn)智力發(fā)展,全面提升語(yǔ)文素質(zhì)。

  2、對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”,謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀,人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě),要“輕形式,重實(shí)效”。學(xué)生可寫(xiě)、可摘、可畫(huà)、可剪、可貼,千萬(wàn)不可因?yàn)椤皬?qiáng)調(diào)寫(xiě)”挫傷學(xué)生的閱讀積極性。

  3、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導(dǎo)能力。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師。教師要樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的理念,大量閱讀泛涉獵,不斷提升人文素養(yǎng)。如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”,激活生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之,經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語(yǔ)文能力的最根本因素。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能發(fā)展很不平衡。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生可以根據(jù)自的實(shí)際情況需要,獨(dú)立自由的確立目標(biāo)、選擇讀書(shū)、制訂計(jì)劃、控制進(jìn)度,但師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo),只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

  書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)是智慧的'碧波,希望通過(guò)大家的努力讓書(shū)香伴隨孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

  小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告14

  一、問(wèn)題的提出

  近幾年來(lái),語(yǔ)文教師深感語(yǔ)文學(xué)科真是越來(lái)越難教了,原因是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高,問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少,閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,農(nóng)村小學(xué)尤其突出。雖然課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也越來(lái)越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視,各校也都在紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),掀起讀書(shū)的熱潮。在一定程度上,激發(fā)了部分學(xué)生讀書(shū)的熱情,但成效并不樂(lè)觀。各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng),表面上內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,但參與面窄,有的甚至流于形式,為了完成任務(wù)而活動(dòng)。語(yǔ)文老師常常抱怨,浪費(fèi)了時(shí)間和精力,也沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。這個(gè)問(wèn)題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,帶領(lǐng)我校全體語(yǔ)文教師對(duì)此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究,并申報(bào)了市級(jí)課題《利用課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》,作為課題組成員,筆者對(duì)所任教的年級(jí)進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。

  二、調(diào)查的目的

  1、了解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。

  2、通過(guò)調(diào)查,了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素,有利于教師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善,提高學(xué)生課外閱讀水平,達(dá)到真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3、通過(guò)調(diào)查,針對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況,應(yīng)采取哪些行之有效的策略,讓課外閱讀開(kāi)展落到實(shí)處,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  三、調(diào)查的對(duì)象:

  本校全體六年級(jí)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng),各275人。

  四、調(diào)查方法:

  問(wèn)卷調(diào)查法(學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表

  (二)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

 。ㄈ┘议L(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表

 。ㄋ模┘议L(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

  五、調(diào)查結(jié)果分析

  通過(guò)調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足;

  1農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),一學(xué)期,讀課外書(shū)1至2本占62.1%,3至4本占15.6%,5本及5本以上占12.3%;每天讀書(shū)時(shí)間在10分鐘左右占58.5%,20分鐘左右占34.5%,40分鐘左右占7%。其主要原因,大量作業(yè)占滿了課余時(shí)間,語(yǔ)文老師以及任科均不夠重視,占用了大量學(xué)生課外閱讀時(shí)間,學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  2學(xué)生閱讀興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn),喜歡閱讀的占10%,一般的占38%,不喜歡的占52%。;在讀書(shū)內(nèi)容方面,隨意讀的占69%,讀老師推薦的書(shū)籍占12.4%,根據(jù)自己愛(ài)好選擇讀物的占18.6%。農(nóng)村父母在家讀書(shū)情況,經(jīng)常讀的占4.7%,偶爾讀的占18.5%,從不讀的占76.5%。由此看出,學(xué)生讀書(shū)的目的不夠明確,隨意性較大,教師、家庭在讀書(shū)氛圍方面營(yíng)造的不夠濃,大部分學(xué)生讀書(shū)的欲望沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  3學(xué)生閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),家里藏書(shū)僅有1至2本的占35.6%,3至5本的占38.9%,6至10本的占25.5%:家長(zhǎng)給子女購(gòu)書(shū)情況,經(jīng)常買的占11.6,偶爾買的占70.5%,不買的占17.9%;學(xué)生讀書(shū)主要來(lái)源,自己購(gòu)買的占3%,從學(xué)校圖書(shū)室借的占60.7%,向同學(xué)借的占36.3%。從此看出,由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響,農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書(shū),圖書(shū)室的書(shū)數(shù)量雖然多,但適合學(xué)生讀的書(shū)并不多,學(xué)生相互借閱數(shù)量有限,種類有限,因此,農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)貧乏。

  4、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn),能堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占1.8%,應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%,很少做或不做的占69.8%:教師檢查的情況,定期檢查的占2.1%,有時(shí)檢查的占10.2%,很少檢查的占87.7%;學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)參與情況,1至2項(xiàng)的占64.7%,3至4項(xiàng)的占29.8%,5至6項(xiàng)的占5.5%;語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課,老師堅(jiān)持上的為0%,有時(shí)上的占15.3%,很少上的占84.7%。由此看出,學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高,很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠,不能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀情況,學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容也少。

  六、教學(xué)反思

  在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,切實(shí)把開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處,真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以研究:

  1、轉(zhuǎn)變觀念,更新思想。

  長(zhǎng)期以來(lái),由于應(yīng)試教育的影響,農(nóng)村教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平的標(biāo)準(zhǔn),仍是試卷分?jǐn)?shù)。雖然教育界呼吁建立“大語(yǔ)文觀”,注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),但傳統(tǒng)的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固,難以一時(shí)轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)中,首先要轉(zhuǎn)變教師觀念,尤其是語(yǔ)文教師,一定要重視課外閱讀的指導(dǎo),按時(shí)按質(zhì)的上好每節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,指導(dǎo)并督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記,并及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。每天中午安排一定的讀書(shū)時(shí)間,不允許任何教師和學(xué)生占用,倡導(dǎo)教師陪讀。在校園、班級(jí)營(yíng)造一定的讀書(shū)氛圍,讓書(shū)香飄進(jìn)每個(gè)角落。其次轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,贏得家長(zhǎng)的支持。教師要利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳讀

  課外書(shū)的重要性,讓家長(zhǎng)根據(jù)子女的需要,經(jīng)常為孩子多買一些課外書(shū)籍,并督促子女在家多讀一些課外書(shū),少看一點(diǎn)電視,必要時(shí),家長(zhǎng)可以陪讀,營(yíng)造一定的家庭讀書(shū)氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。再次,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,通過(guò)多種手段的評(píng)價(jià),讓學(xué)生明白,語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定,不再局限于語(yǔ)文試卷上的分?jǐn)?shù)。僅靠一本語(yǔ)文書(shū),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  2、激發(fā)興趣,呼喚熱情。

  興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為智力生活中指路明星,這些都取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位!蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手,其一,教師可常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的書(shū)的內(nèi)容,也可利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。其二,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。我們可以通過(guò)在班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。例如,筆者在班級(jí)開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,同學(xué)們講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣。除此外,還可以在班級(jí)開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng),古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠,教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累,多積淀文化底蘊(yùn)。

  3指導(dǎo)方法,提高質(zhì)量。

  任何事情,都要講究方法,這樣你才能事半功倍,讀書(shū)也是如此。然而學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性,隨意性,這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面:

 。1)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的、健康有益的課外書(shū)籍。課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。

 。2)上好讀書(shū)指導(dǎo)課。從閱讀方法上加以指導(dǎo),讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

 。3)由課堂向課外延伸。常言道“得法于課內(nèi),得益于課外”。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中,找到適合自己的閱讀方式。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言積累。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為“學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程”。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書(shū)規(guī)律。

  4、展示成果,重視評(píng)價(jià)。

  學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,可以采用各種不同形式展示個(gè)人的閱讀成果。教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),提供展示的平臺(tái)。教師要充分利用好圖書(shū)角、黑板報(bào)、中隊(duì)角、班級(jí)文化墻等,展示學(xué)生的閱讀成果,滿足學(xué)生心理需求,獲得成就感。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果,對(duì)學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵(lì)作用。通過(guò)這次課外閱讀調(diào)查,筆者感到喜憂參半,喜的是課外閱讀越來(lái)越受到教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視,向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變;憂的是學(xué)生讀書(shū)的熱情,讀書(shū)量以及讀書(shū)的質(zhì)量還不夠高,今后在這方面加以研究,是我們每一位語(yǔ)文教師值得研究的課題,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告10

  一、調(diào)查的目的、意義

  本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書(shū),能使人明智,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富人的精神世界。通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂:對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多,科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,還有家長(zhǎng)、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)!辈⑶以凇翱偰繕(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。

  從學(xué)生的現(xiàn)狀看,課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑,可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),由于多種因素的影響,出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象:大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂;而從小學(xué)生的狀況看,課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié),并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。

  二、調(diào)查時(shí)間:

  三、調(diào)查對(duì)象:

  小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,提高課外閱讀的質(zhì)量,在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,采用問(wèn)卷調(diào)查,坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。

  四、 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

  對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng)、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下:

  (一)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。

  能提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  幫助不大

  影響考試成績(jī)

  說(shuō)不清

  人數(shù)

  26

  27

  3

  43

  3百分比

  21.6%

  22.5%

  28.3%

  27.5%

  書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出: 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的`態(tài)度不夠支持,27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。可見(jiàn),由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,開(kāi)啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,更是一個(gè)民族的悲哀!

  (二)適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多。

  類別

  文學(xué)

  科普

  漫畫(huà)類

  其它

  人數(shù)

  43

  30

  36

  1

  1百分比

  36.8%

  25%

  30%

  9.2%

  家中藏書(shū)(冊(cè))

  一百冊(cè)以上

  五十冊(cè)以上

  五十冊(cè)以下

  人數(shù)

  10

  63

  47

  百分比

  8.3%

  52.5%

  39.2%

  閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。笛卡爾說(shuō):讀一本好書(shū),就是和一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類,只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書(shū)籍,;更令人痛心的是:家里孩子讀的書(shū)有100冊(cè)以上的只占8.3%,50冊(cè)以上占44%;另?yè)?jù)其他資料(《讀書(shū)時(shí)間》)顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店,很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買書(shū)既買練習(xí)冊(cè)又買課外書(shū),這其中還不乏漫畫(huà)類的書(shū)。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。

  (三)學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。

  次數(shù)

  每天都讀

  經(jīng)常讀

  偶爾讀

  人數(shù)

  2

  5

  425

  3百分比

  20.8%

  35%

  44.2%

  自愿讀

  家長(zhǎng)、老師要求

  說(shuō)不清

  人數(shù)

  3

  348

  39

  百分比

  27.5%

  40%

  32.5%

  興趣是最好的老師,學(xué)生有了課外閱讀的興趣,就不需要老師家長(zhǎng)去督促,當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,一切都水到渠成了?烧{(diào)查表明:只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū),經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%,更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求,只有27.5%是種愛(ài)好。究其原因,很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí),26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴聲像材料,這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,但久而久之,就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力,削弱孩子的創(chuàng)造力。

  (四)教師方法指導(dǎo)不當(dāng),檢測(cè)不得力。

  語(yǔ)文閱讀課 上課情況

  每次都上

  有時(shí)挪作它用

  人數(shù)

  8

  36

  百分比

  70%

  69%

  31%

  30%

  調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀,而是挪作他用。即使在上閱讀課,有些老師也是做自己的事,讓學(xué)生“自由發(fā)展”,想怎樣讀就怎樣讀 ,久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書(shū),有的學(xué)生只是在讀書(shū)時(shí)講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。可以說(shuō),沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,考試第一,以本為本,守本固本,考什么教什么,學(xué)生即使有課外閱讀,也是在應(yīng)考模式里兜圈子,使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法,從而喪失了課外那片肥沃的土地。

  五、調(diào)查后的思考與對(duì)策

  針對(duì)這一現(xiàn)狀,提出以下幾點(diǎn)思考,以期盡早改變現(xiàn)狀,使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,做到面向全體學(xué)生。

  (一)、培養(yǎng)閱讀興趣。

  書(shū)海無(wú)涯,舟楫安在?對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人,特別是教師,應(yīng)該以身作則,在情感上感染學(xué)生,使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,多讀,多體會(huì),多思考,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,要提倡快樂(lè)閱讀,要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力。只要感興趣的事,他們就會(huì)不厭其煩地做。

  (二)、教給閱讀方法。

  要有效地開(kāi)展課外閱讀,教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,必須遵循三結(jié)合原用:(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,使學(xué)生掌握閱讀方法,以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)知識(shí)的遷移,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相得益彰。(2)課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后,用讀后感、日記的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法……(3)課外閱讀與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng),可以結(jié)合學(xué);顒(dòng),如“金色之秋讀書(shū)節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

  (三)、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

  在教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上,促使學(xué)生保持良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移,使閱讀成為他們生活中所必須的東西。

  在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,而不是走走形式,還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如:寫(xiě)讀后感;指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng);形式多樣、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然,從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿,維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái)。學(xué)生由于感到閱讀有成效,從而使他們意識(shí)到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。

  (四)、選擇閱讀內(nèi)容。

  閱讀是個(gè)人的事情。對(duì)于我們成人而言,有人喜愛(ài)小說(shuō),有人喜愛(ài)散文,有人喜愛(ài)詩(shī)歌……因?yàn)槊總(gè)人的個(gè)性、志趣愛(ài)好、修養(yǎng)層次不盡相同,對(duì)書(shū)的喜好也就千差萬(wàn)別了。但有一點(diǎn)可以肯定,鐘情、迷戀也好,專注、偏愛(ài)也罷,都表現(xiàn)了讀者對(duì)某一類書(shū)的喜愛(ài)程度。惟有喜歡,在閱讀中才會(huì)心甘情愿地投入身心;惟有喜歡,才會(huì)使閱讀成為一種智慧的活動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn),兒童也不例外。作為家長(zhǎng)和老師,我們有責(zé)任在讀物的選擇上,在充分尊重學(xué)生主體性的前提下,建立一種合作的關(guān)系,保持適度的溝通。

  親愛(ài)的同學(xué),歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。這不是考試,也不會(huì)算成績(jī),請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心,你可以不寫(xiě)姓名,但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě)。謝謝你的合作!

  選擇題(將答案寫(xiě)在后面的括號(hào)里)

  1、你喜歡讀什么類型的書(shū)籍?( )a.練習(xí)冊(cè) b.文學(xué)故事類 c.科普類 d.漫畫(huà)類 e.其它

  2、你每天都讀課外書(shū)嗎?( ) a.每天 b.經(jīng)常 c.偶爾

  3、看電視與看課外書(shū)你更喜歡哪一種?( )a.電視 b.課外書(shū) c.都喜歡

  4、你喜歡讀什么樣的書(shū)?( )

  a.全是文字的 b.文字為主,配一些圖畫(huà)的 c.圖畫(huà)為主,只有很少的文字的 d.全是圖畫(huà)的

  5、你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處?( )

  a.擴(kuò)大知識(shí)面 b.提高學(xué)習(xí)成績(jī) c.消磨時(shí)間 d.好玩

  6、你讀課外書(shū),是因?yàn)? )

  a.自己喜歡 b.爸爸媽媽要求自己讀 c.老師的要求

  7、你的老師是否支持你讀課外書(shū)?( )

  a.支持 b.不支持 c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì) d.有些老師支持,有些老師反對(duì)

  8、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書(shū)?( )a.支持 b.不支持 c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)

  9、你讀課外書(shū)時(shí),一般( ) a.認(rèn)真讀 b.挑選有趣的地方讀 c.隨便翻翻

  10、你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎?( ) a.會(huì) b.不會(huì) c.說(shuō)不清

  11、你們班有圖書(shū)角嗎?( ) a.有 b.沒(méi)有

  12、你們班的語(yǔ)文課外課是怎么上的?( )注:沒(méi)有語(yǔ)文課外課這一條可不回答。

  a.用來(lái)閱讀 b.用來(lái)做作業(yè) c.隨便安排

  13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語(yǔ)文活動(dòng)課嗎?( ) a.有 b.沒(méi)有

  14、你希望學(xué)校開(kāi)課外閱讀指導(dǎo)課,讓老師指導(dǎo)你讀書(shū)嗎?( )

  a.很想 b.有點(diǎn)想 c.不想

  15、你愿意在什么場(chǎng)所讀課外書(shū)?( ) a.書(shū)店 b.教室 c.圖書(shū)館 d.家里

  16、你希望老師在閱讀課上怎么做?( )

  a.讓大家在課上隨便讀 b.引導(dǎo)大家讀 c.讓大家做作業(yè)

  17、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦?( )

  a.跳過(guò)去不讀 b.查工具書(shū) c.隨便認(rèn)讀 d.問(wèn)爸爸媽媽或老師

  18、你讀的書(shū)主要來(lái)自( )

  a.買的 b.從班級(jí)圖書(shū)角借的 c.從爸爸媽媽單位借的 d.跟同學(xué)、小朋友借的 e.其它

  尊敬的家長(zhǎng),歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心,你可以不寫(xiě)姓名,但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě)。謝謝你的合作!

  請(qǐng)你在滿意的答案后面的括號(hào)里畫(huà)對(duì)號(hào)

  1你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)嗎?

  會(huì)( ) 不會(huì)( )

  2你認(rèn)為讀課外書(shū)可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?

  是( ) 否( )

  3你對(duì)孩子讀課外書(shū)的態(tài)度支持嗎?

  是( ) 否( )

  4你給孩子買書(shū)既買練習(xí)冊(cè)又買課外書(shū)嗎?

  是( ) 否( )

  5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎?

  是( ) 否( )

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告11

  課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此,把時(shí)間還給學(xué)生,把創(chuàng)造還給學(xué)生,讓學(xué)生博覽群書(shū),創(chuàng)新閱讀,是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì),而傳統(tǒng)讀書(shū)觀念已無(wú)法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說(shuō):“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng);沒(méi)有閱讀,就沒(méi)有帆,也沒(méi)有風(fēng)!彼颜n外閱讀當(dāng)作風(fēng),比作帆。有了風(fēng),有了帆,船才能在大海中劈波斬浪,勇往直前。因此,課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,更能提高學(xué)生的閱讀分析能力,陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),我對(duì)我校三——五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和談話訪問(wèn)活動(dòng),客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,而后加以分析整理,并提出相應(yīng)的對(duì)策。

  一、調(diào)查目的與實(shí)施

  (一)調(diào)查目的

  1、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體(電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等)和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系;父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。

  2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

  3、提出相應(yīng)的對(duì)策,為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

 。ǘ┱{(diào)查內(nèi)容

  1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間;

  2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象;

  3、小學(xué)生到圖書(shū)館閱讀情況;

  4、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況;

  5、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。

 。ㄈ┱{(diào)查方法

  1、問(wèn)卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題,每題有2—4個(gè)供選答案,還有4道簡(jiǎn)答題,供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。

  2、個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談,以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

 。ㄋ模┱{(diào)查對(duì)象

  本次調(diào)查對(duì)象為政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3——5年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人數(shù)分布如下:

  年級(jí) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 合計(jì)

  三 58 56 53 55 58 58 336

  四 59 58 56 57 58 58 346

  五 60 58 62 60 60 60 360

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  大多數(shù)學(xué)生在課余,尤其是雙休日,閱讀隨意性較大。

  我校每周有一節(jié)閱覽課,每月有一節(jié)閱覽課到圖書(shū)室看書(shū)。有一次閱覽課上,在老師不提任何要求的情況下,對(duì)學(xué)生所看的書(shū)籍作了統(tǒng)計(jì):看消遣類的,如連環(huán)畫(huà)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級(jí)人數(shù)的75%左右,看知識(shí)性書(shū)籍的占25%。這樣有利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  教育心理學(xué)認(rèn)為,要使學(xué)生自覺(jué)地、有目的地、專注地進(jìn)行課外閱讀,首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋(gè)人的興趣往往反映了他的需要,換句話說(shuō),當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以注意,并且對(duì)之有向往的心情。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利閱讀的良好境,還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查,如果舍此兩個(gè)外部條件,而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室,走向圖書(shū)館,任由他們東看西看,怎么能拓寬學(xué)生的知識(shí)面呢?有的學(xué)生對(duì)老師、家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書(shū)籍只光顧不閱讀,使課外閱讀流于形式。

  學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件,既對(duì)知識(shí)的需求欲望、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此,教師在進(jìn)行閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí),就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的'客觀條件及至采取必要的措施,逐步使閱讀成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng),使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西,有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來(lái)。

  三、對(duì)策研究

  課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,也是我校將要常抓不懈的一項(xiàng)工作。它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。今后,如何繼續(xù)開(kāi)展課外閱讀?

  1、培養(yǎng)興趣

  從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同,一般來(lái)講,低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣,可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū),男同學(xué)則對(duì)史地、體育、科學(xué)方面感興趣。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)好有所了解,介紹時(shí)就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。推薦方式也多種多樣:可以在給學(xué)生上課外閱讀課時(shí),就給他們將《三國(guó)演義》、《水滸傳》,課后同學(xué)們自己再去看這些書(shū);教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心,談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí),為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

  2、組織各種類型的讀書(shū)活動(dòng)

  學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既要求有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)這一特點(diǎn),我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書(shū)活動(dòng):讀書(shū)小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽,也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng),這樣高年級(jí)學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用,一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  3、狠抓落實(shí)

  時(shí)間落實(shí)。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間要落實(shí),保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),減少作業(yè)量,增加閱讀時(shí)間。

  活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),要開(kāi)展一些小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)。活動(dòng)的形式要豐富多樣:故事會(huì)、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)等。

  指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo),主要是引起學(xué)生的興趣,提供閱讀的方法。故事性強(qiáng)的作品,可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭;語(yǔ)言優(yōu)美的作品,可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫(xiě)讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。

  檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),擴(kuò)大影響。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告12

  一、調(diào)查目的

  學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū),書(shū)是人類進(jìn)步地階梯,讀書(shū)也是了解這個(gè)多彩世界的途徑之一,一本好書(shū),使人長(zhǎng)知識(shí)分辨善惡,有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書(shū)呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫(huà)》,有的喜歡小說(shuō)……對(duì)于大家的課外閱讀情況,我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

  二、調(diào)查過(guò)程

  我對(duì)我們班的20名小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。詢問(wèn)他們?cè)谡n余時(shí)間最喜歡看的書(shū)籍,調(diào)查時(shí)采取了問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。

  據(jù)調(diào)查,結(jié)果如下

  35%的同學(xué)喜歡看言情小說(shuō),60%的同學(xué)喜歡看偵探小說(shuō),35%的同學(xué)喜歡看漫畫(huà)書(shū),25%的同學(xué)喜歡看散文、作文書(shū),還有15%的同學(xué)不喜歡看書(shū)。

  有關(guān)閱讀的時(shí)間我也做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。25%的同學(xué)閱讀時(shí)間在1~30分鐘,15%的同學(xué)在30~60分鐘,20%的同學(xué)在一小時(shí)~兩小時(shí),40%的同學(xué)在兩小時(shí)以上。就讀書(shū)時(shí)間來(lái)看,大部分的學(xué)生很愛(ài)閱讀。

  三、調(diào)查結(jié)果

  從閱讀情況來(lái)看,小說(shuō)類偏多。同學(xué)們的'讀書(shū)隨意性強(qiáng),喜歡讀什么就讀什么,碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該讀書(shū)、讀好書(shū),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,是非常重要的。

  四、調(diào)查建議

  看課外書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊視野。通過(guò)課外書(shū),多多地積累運(yùn)用,這樣對(duì)我們寫(xiě)出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視,玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū),并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛(ài)看書(shū),而且要看對(duì)我們有益的書(shū),“多讀書(shū),讀好書(shū)!比ラ_(kāi)啟那扇未知的大門,走向成功的彼岸。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告13

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視,不僅作了量的規(guī)定,而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為:從某種意義上來(lái)說(shuō),課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此,他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀,這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。

  一、調(diào)查時(shí)間:

  20xx年9月5日12月10日

  二、調(diào)查方法:

  問(wèn)卷、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。

  三、調(diào)查對(duì)象:

  四、 調(diào)查目的:

  五、調(diào)查情況分析。

  1、 調(diào)查中有 82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí),只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū),66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

  2、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說(shuō)及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

  3、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的, 25﹪是班級(jí)圖書(shū)角借的,12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

  5、藏書(shū)量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪,但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪, 90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本。認(rèn)為喜愛(ài)寫(xiě)作的占60﹪,認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪, 而藏書(shū)量在100本以下的家庭,孩子的閱讀量沒(méi)有一人達(dá)到30本。 許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,讀一本好的文藝作品,對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,束縛孩子的課外閱讀。

  6、在請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍:《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,在推薦讀物方面,學(xué)校及老師起很大作用,也就是說(shuō),老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí),我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

  7、興趣是最好的老師,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān):家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀,有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視,有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。

  8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,然而,要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書(shū),但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀,且讀得囫圇吞棗。

  六、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考。

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō):從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,將課內(nèi)與課外三七開(kāi)。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),積即吸收、積累,發(fā)即傾吐、表達(dá)。因此,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,沖破阻力,改革教學(xué)方法,從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),走向素質(zhì)教育。

  2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面,從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無(wú)窮的,教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書(shū)。另一方面,知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的`興趣和求知欲,對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣,既激發(fā)他們努力向上的信心,也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。

  3. 注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹(shù)立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是得法于課內(nèi),受益于課外。因此,要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法:使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度,又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫(xiě),又以寫(xiě)促讀。

  4.給足讀書(shū)時(shí)間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,分層要求,不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

  5.推薦課外讀物,營(yíng)造有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物,經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。首先,為了讓學(xué)生有選擇的余地,注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì),現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),提高學(xué)生的辨別能力,引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,教師帶頭捐書(shū)、買書(shū),學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

  6.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。要讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念,要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng),把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法。

  總之,沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作,營(yíng)造良好的氛圍,讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告14

  一、問(wèn)題的提出

  課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),有利于素質(zhì)教育的實(shí)施!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出:

  一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字!

  三、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。”

  五、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字!

  從這里我們不難看出,閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響!墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)!比欢,由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的因素,存在的問(wèn)題也很多,距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

  二、調(diào)查的目的:

  一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

  二是通過(guò)調(diào)查,了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

  (一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,存在的主要問(wèn)題在于:

  1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%,讀過(guò)2—5本的占%,讀過(guò)10本的占%。

  2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),喜歡課外閱讀的占23%,絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),走馬觀花,能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,“作讀書(shū)筆記”的占5%。

  3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,2本以上占53%,沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

 。ǘ┏霈F(xiàn)原因有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣一直以來(lái),“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”,對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí),學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),但是在教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,讀也是放任自流,使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之,學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

  2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,內(nèi)容陳舊,而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”。

  3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),因此,不讓學(xué)生看課外書(shū),一旦發(fā)現(xiàn),輕則沒(méi)收,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。

  四、調(diào)查總結(jié)

  農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn):

  1、培養(yǎng)興趣:不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外,如果孩子不喜歡閱讀,人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的`讀書(shū)氛圍,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,該怎么做呢?有愛(ài)看書(shū)的父母,才有愛(ài)看書(shū)的孩子!奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,就更愛(ài)看書(shū),寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。

  2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),加大教育投資力度,改善辦學(xué)條件,為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),建好圖書(shū)室、閱覽室,使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

  3、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。

  4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo).首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣.興趣是最好的老師,只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

  一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系;

  二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),鼓勵(lì)他們多讀好書(shū);

  三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書(shū)筆記;五要定期舉行讀書(shū)會(huì),讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)。

  5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,提高孩子的閱讀能力.例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告15

  閱讀是人類社會(huì)中必不可少的思想交流活動(dòng),是通過(guò)視覺(jué)來(lái)接收書(shū)面文字材料,從而向書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí),獲取精神營(yíng)養(yǎng)”。人類從有文字以來(lái),人們便通過(guò)閱讀承載傳遞信息,通過(guò)閱讀獲取知識(shí),通過(guò)閱讀鑄造個(gè)性,不斷創(chuàng)造新的世界文明。作為一名小學(xué)生,閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而,僅僅依靠課堂教學(xué),課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時(shí)總是帶著“任務(wù)”的心態(tài),吃力被動(dòng)閱讀。課外閱讀是一種自主式的閱讀:學(xué)生自愿主動(dòng),以關(guān)注內(nèi)容滿足實(shí)際需要為中心的,是放松愜意、無(wú)負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足,是件快樂(lè)的事,會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書(shū)中感動(dòng)、快樂(lè),在滿足娛樂(lè)需要的期待中伴隨性的獲得知識(shí),啟發(fā)想象和創(chuàng)造,享受探求知識(shí)的快樂(lè)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求:“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上,其中小學(xué)五年級(jí)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。因此,課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí),豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑。又是開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,它對(duì)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。

  小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,學(xué)生具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能。因此,就課外閱讀情況,我對(duì)文亨學(xué)區(qū)105名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷105份,收回有效問(wèn)卷100份,對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng)、老師的談話情況進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:

 。ㄒ唬┬W(xué)生課外閱讀興趣、目的及內(nèi)容調(diào)查

  現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明:興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師,是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。小學(xué)生求知欲旺盛,但缺乏辨別能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要,可以把書(shū)直接介紹給學(xué)生,也可以通過(guò)講故事的形式把書(shū)介紹給學(xué)生,認(rèn)真地幫助他們選擇有益的

  讀物。

  表1小學(xué)生課外閱讀興趣、目的及內(nèi)容調(diào)查表

  閱讀喜愛(ài)程度%非常喜歡49為應(yīng)付家長(zhǎng)喜歡36為了消磨時(shí)光16科普方面的書(shū)20一般14為完成老師的作業(yè)10學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)不喜歡1對(duì)閱讀感興趣25非常不喜歡0獲取知識(shí)38閱讀的目的%閱讀的內(nèi)容%11老師推薦的名著小說(shuō)35卡通漫畫(huà)類323842從上表可以看出,幾乎所有的學(xué)生都喜歡課外閱讀,這點(diǎn)令人可喜。其中大部分小學(xué)生的閱讀目的性是比較明確的,他們中不少人確實(shí)想通過(guò)閱讀學(xué)一點(diǎn)知識(shí),對(duì)閱讀也有興趣。但是,有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀目的性不明確,為閱讀而閱讀者居多;人在閱讀,而不知為什么要閱讀者居多。調(diào)查結(jié)果表明,許多小學(xué)生該讀的.書(shū)讀得不多,不該多讀的卻讀了不少。如小學(xué)生閱讀相關(guān)名著的水平較低,閱讀科普知識(shí)類書(shū)本的情形不容樂(lè)觀,而讀卡通漫畫(huà)類休閑娛樂(lè)書(shū)的為數(shù)不少。

 。ǘ┬W(xué)生課外閱讀方式調(diào)查

  古語(yǔ)說(shuō)得好“授人以魚(yú),只供一飯之需;授人以漁,則終生受用無(wú)窮”。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸,要想搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法,使學(xué)生會(huì)讀。有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。

  表2小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查表閱讀方法%有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎%讀后有進(jìn)行思考嗎%細(xì)細(xì)讀34每次都有7每次都有8通讀14經(jīng)常28經(jīng)常31跳著讀20偶爾49偶爾48只看輪廓32沒(méi)有16從不13從調(diào)查看:一是讀書(shū)只看輪廓,跳著讀的分別為32人(占32%)和20人(20%)兩項(xiàng)相加竟達(dá)52人,占52%。而細(xì)細(xì)讀的僅34人,占34%。我們知道,每一部?jī)?yōu)秀的作品,都是作者艱辛的腦力勞動(dòng)的結(jié)果,必然是內(nèi)容的完整性,思維的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體。閱讀的過(guò)程應(yīng)該而且也可以是從內(nèi)容到形式,從思維到語(yǔ)言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過(guò)程,如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些內(nèi)容的驚奇,就不能全面吸收書(shū)中的精華,而且久而久之,還會(huì)養(yǎng)成粗枝大葉,掛一漏萬(wàn)的壞習(xí)慣,當(dāng)然也有人主張讀書(shū)“不求甚解”,但那是針對(duì)已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言,對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)首先提倡的應(yīng)是認(rèn)真,細(xì)心地讀書(shū)。二是多數(shù)學(xué)生讀過(guò)算數(shù),不假思索,不做筆記或卡片。讀后思考的僅8人,只占8%。知識(shí)的吸收如食物的吸收一樣,必須經(jīng)過(guò)消化,而事理的領(lǐng)悟,則必須借助思考。這一點(diǎn)不少同學(xué)忽視了,孔子也曾說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睆(qiáng)調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合,這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果。

  (三)小學(xué)生課外閱讀時(shí)間調(diào)查

  長(zhǎng)期以來(lái),課外閱讀沒(méi)有“合法”的地位,各種作業(yè)擠占了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間,造成學(xué)生無(wú)暇讀書(shū);甚至部分教師和家長(zhǎng)為提高幾分成績(jī),把課外閱讀視為“異端”,制止學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生無(wú)心讀書(shū)。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)丁培忠副理事長(zhǎng)曾說(shuō):“沒(méi)有一定的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀能力和表達(dá)能力的!币虼,教師和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,擺正課外閱讀的位置,要像《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”中提出的那樣“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。

  表3小學(xué)生課外閱讀時(shí)間調(diào)查表每天閱讀時(shí)間%去書(shū)店次數(shù)%0.5小時(shí)內(nèi)22經(jīng)常去370.51小時(shí)50偶爾去5312小時(shí)23從不去102小時(shí)以上5從上表可以看出,目前小學(xué)生的課外閱讀就時(shí)間而言,處于比較低的水平,這不能不引起我們的重視。低水平的突出表現(xiàn)是過(guò)半的學(xué)生平均每天用于課外閱讀的時(shí)間少于1小時(shí)。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的閱讀量對(duì)于浩如煙海的知識(shí)寶庫(kù)來(lái)說(shuō),實(shí)在是太少了。當(dāng)然,客觀地說(shuō),造成小學(xué)生課外閱讀過(guò)低的原因是多方面的,如高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重,可供自己支配的時(shí)間太少;沒(méi)有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件,有些父母思想觀念比較落后,怕小孩看課外書(shū)耽誤學(xué)習(xí),所以不支持;還有許多家長(zhǎng),為使孩子“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”樣樣通,把孩子的課余時(shí)間都用在了各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班上,孩子根本無(wú)暇去翻閱課外讀本;教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀在認(rèn)識(shí)上也有欠缺,一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時(shí),就喝令禁止,讓學(xué)生鉆入題海,這就是學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷中的回答,老師有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)的表現(xiàn)。

 。ㄋ模┬W(xué)生閱讀資源情況調(diào)查

  書(shū)籍,是通過(guò)心靈觀察世界的窗戶,住宅里沒(méi)有書(shū)籍,有如房間里沒(méi)有窗戶。廣泛的課外閱讀離不開(kāi)豐富的家庭藏書(shū),家庭藏書(shū)的數(shù)量和種類直接決定了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。我國(guó)著名學(xué)者陳鶴琴早已指出:對(duì)小學(xué)生而言,家庭的閱讀環(huán)境是必不可少的,因?yàn)榧彝ラ喿x環(huán)境可以鼓勵(lì)孩子更多地進(jìn)行課外閱讀。家庭藏書(shū)量過(guò)小,種類過(guò)少,無(wú)疑是對(duì)流動(dòng)兒童廣泛閱讀需求的一種制約。

  表4小學(xué)生閱讀資源情況調(diào)查表家庭藏書(shū)%報(bào)刊訂閱%510本15沒(méi)有訂閱91150本331種1951100本382種32100本以上143種及以上40調(diào)查得知,100名學(xué)生家中藏書(shū)量大多不足100本,家有100本以上藏書(shū)的不足15人,連15%都不到。更有甚者,居然有15人的家庭藏書(shū)不足10本。100名學(xué)生家庭訂閱報(bào)刊雜志在1至3種的占了51人,為51%,其中有9名學(xué)生家中連一份報(bào)刊雜志都沒(méi)有訂,訂閱報(bào)刊雜志在3種以上的僅40人,為40%。據(jù)調(diào)查顯示,學(xué)生課外閱讀的量與家庭藏書(shū)、報(bào)刊訂閱情況密切相關(guān),家庭藏書(shū)多、報(bào)刊訂閱多的學(xué)生課外閱讀更豐富。

 。ㄎ澹┬W(xué)生閱讀環(huán)境調(diào)查

  環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用,一個(gè)良好的閱讀環(huán)境會(huì)給兒童帶來(lái)閱讀的激情,調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。家庭是社會(huì)關(guān)系再生產(chǎn)過(guò)程中的一個(gè)強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)機(jī)制,它是傳輸價(jià)值觀念、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文化習(xí)俗的中心場(chǎng)所之一。而教育子女,又成為家庭生活中經(jīng)常性的活動(dòng),家庭對(duì)于受教育者的教育影響是無(wú)處不存、無(wú)處不在的。同時(shí),“家庭在影響受教育者方面有著它的特殊性,它不僅與學(xué)校、社會(huì)一樣積極地在受教育者身上形成模式化的行為,形成他們個(gè)性品質(zhì)的主觀序列,而且還提供內(nèi)化這些內(nèi)容和品質(zhì)的有利條件!币虼,要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文能力,擴(kuò)大學(xué)生的信息量,需要課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校和家庭的緊密結(jié)合。

  表5小學(xué)生閱讀環(huán)境調(diào)查表家長(zhǎng)是否贊同你讀課外書(shū)%老師是否支持你讀課外書(shū)%完全贊同61支持59不贊同也不反對(duì)不贊同2811有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)不支持35有點(diǎn)想216不想7是否希望學(xué)校開(kāi)課很想外閱讀指導(dǎo)課%72調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生課外閱讀的量和質(zhì)與家長(zhǎng)、教師的態(tài)度密切相關(guān),家長(zhǎng)贊同、老師支持的學(xué)生課外閱讀豐富。另外,學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)角開(kāi)展較好的、任課教師對(duì)學(xué)生課外閱讀較開(kāi)明地支持的,課外閱讀的量與質(zhì)都呈現(xiàn)較好的情況。這表明上述因素也是小學(xué)生課外閱讀的重要條件。

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