小學(xué)生調(diào)查報(bào)告【優(yōu)秀】
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用報(bào)告的情況越來越多，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
調(diào)查時(shí)間：xx年4月17日
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查人：
據(jù)貴州開陽縣供排水公司經(jīng)理蘭評(píng)介紹，開陽縣屬于缺水地帶，由于持續(xù)干旱，縣城居民用水受到嚴(yán)重影響。從xx年貴州遭遇凝凍災(zāi)害開始，縣城供水設(shè)施就受到嚴(yán)峻考驗(yàn)，縣主要飲水水源在那時(shí)就受到影響，發(fā)生了漏水現(xiàn)象。加之持續(xù)干旱，讓縣城供水形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。自1月28日起縣城就實(shí)行了分片區(qū)限時(shí)供水，故當(dāng)?shù)鼐用裾f他們?cè)缟嫌眠^的洗臉?biāo)舻较挛缦茨_，然后倒到一個(gè)水缸里，再留作其它繼續(xù)用。
同學(xué)們，讓我們看一看上面的資料，你就會(huì)覺得自己非常幸福，因?yàn)樵蹅冇凶銐虻?水可以喝，可以洗臉，刷牙，洗澡。正因?yàn)槿绱耍覀円煤帽Ｗo(hù)水源，節(jié)約用水，千萬不要浪費(fèi)每一滴水。為了節(jié)水，請(qǐng)同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
1、用過水后，要及時(shí)把水龍頭關(guān)上
2、看見別人玩水要制止
3、真正做到一水多用（洗臉?biāo)茨_，洗腳水拖地沖廁所）
不要讓鄒城稱為下一個(gè)缺水地區(qū)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
研究目的：
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活水平逐漸提高，現(xiàn)在的孩子們可謂是不愁吃不愁穿�？涩F(xiàn)實(shí)生活中的好多孩子們也不乏長(zhǎng)得弱不禁風(fēng)，一說到吃飯就害怕的“豆芽菜”，也不乏飲食無節(jié)制，以致長(zhǎng)成肉嘟嘟的“小胖墩”。而眾多家長(zhǎng)對(duì)孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)也是缺少關(guān)注。
本研究學(xué)習(xí)主要是讓通過調(diào)查研究，了解目前人們的飲食與健康的情況，分析人們生活中存在的飲食與健康的問題及原因，并研究解決。以致促進(jìn)更多的孩子能主動(dòng)進(jìn)食，合理進(jìn)食，營(yíng)養(yǎng)進(jìn)食，同時(shí)學(xué)會(huì)如何參與研究性的學(xué)習(xí)。
研究目標(biāo)：
1、通過實(shí)地訪問、現(xiàn)場(chǎng)問卷、查找資料發(fā)現(xiàn)健康合理的飲食對(duì)小學(xué)生性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)等關(guān)系，學(xué)生能更加關(guān)注自身的飲食營(yíng)養(yǎng)，努力改掉偏食、挑食的壞習(xí)慣。
2、通過學(xué)生過程中的采訪、詢問等手段，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)一起來關(guān)注孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，提高對(duì)孩子飲食調(diào)理的水平。
2、提高學(xué)生主動(dòng)探究問題的能力，激發(fā)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
研究成員：
組長(zhǎng)：劉夢(mèng)慧組員：徐晗樂夏昊宇陳彤
研究對(duì)象：本校各年級(jí)同學(xué)
研究時(shí)間：
研究階段：
一、準(zhǔn)備階段：
1、引發(fā)研究興趣，全班討論確定研究?jī)?nèi)容，并匯總。
2、學(xué)生根據(jù)自身興趣，特點(diǎn)，自主選取調(diào)查內(nèi)容。
出示任務(wù)，學(xué)生自由選擇調(diào)查內(nèi)容，隨機(jī)組成行動(dòng)小組，推選好小組負(fù)責(zé)人。
任務(wù)一：對(duì)同學(xué)們的早餐飲食情況進(jìn)行調(diào)查。
任務(wù)二：對(duì)同學(xué)們的中餐飲食情況進(jìn)行調(diào)查。
任務(wù)三：家庭飲食營(yíng)養(yǎng)搭配等問題進(jìn)行調(diào)查。
任務(wù)四：對(duì)同學(xué)們吃零食的問題進(jìn)行調(diào)查。
任務(wù)五：對(duì)同學(xué)們?nèi)粘ｏ嬍沉?xí)慣進(jìn)行調(diào)查。
3、調(diào)查途徑指引：
1）學(xué)生的早餐飲食情況進(jìn)行調(diào)查——向?qū)W生調(diào)查，向家長(zhǎng)調(diào)查。
2）學(xué)生的中餐飲食情況進(jìn)行調(diào)查——a、在校食堂就餐的'學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)在校食堂就餐學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，b、在校外臨時(shí)就餐點(diǎn)就餐的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，c、在家就餐的學(xué)生通過向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷向家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。
3）調(diào)查同學(xué)們的吃零食問題——采訪班中比較會(huì)吃零食的學(xué)生。
4、制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷及調(diào)查表。
二、收集資料階段：
1、通過實(shí)地訪問，現(xiàn)場(chǎng)問卷方式：
附：調(diào)查表若干
表一：
學(xué)生早餐就餐情況調(diào)查分析表
接受調(diào)查總?cè)藬?shù)：
調(diào)查組組長(zhǎng)：
成員：
類型
人數(shù)統(tǒng)計(jì)
典型學(xué)生
此類學(xué)生整體身體素質(zhì)簡(jiǎn)單分析
吃得飽
吃不飽
不想吃
不吃
表二：
學(xué)生早點(diǎn)類型及人數(shù)抽查（任選一天進(jìn)行抽查）
接受調(diào)查班級(jí)：
接受調(diào)查總?cè)藬?shù)：
調(diào)查組組長(zhǎng)：
成員：
早點(diǎn)類型
人數(shù)
早點(diǎn)類型
人數(shù)
面包
豆?jié){
雞蛋＋面
稀飯+小菜
包子
餛飩
饅頭
大餅油條
蛋糕
水果
雞蛋
零食
炒飯
其它
牛奶
表三：
個(gè)別采訪：對(duì)學(xué)生日常飲食習(xí)慣的調(diào)查
采訪對(duì)象：
采訪內(nèi)容：
1、平時(shí)你最喜歡吃的菜有哪些？最不喜歡吃的菜有哪些？
2、生活中，你知道哪些食品屬于垃圾食品？
3、你認(rèn)為能促進(jìn)健康的飲食習(xí)慣有哪些？
4、小學(xué)生的飲食應(yīng)該注意什么？
5、平時(shí)你有什么飲食習(xí)慣呢？
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
一、課題的由來
2月22日，是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午，趁著還沒上課，老師未進(jìn)課室，同學(xué)們?cè)谡n室興奮地交流著，像在進(jìn)行“假期見聞分享會(huì)”。也許因?yàn)檫@是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假,大家顯得特別興奮。六年級(jí)學(xué)生很快就要離開小學(xué),開始中學(xué)生活，不知大家在這個(gè)假期有沒有作特殊安排，為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活，我想做一次調(diào)查。
二、實(shí)施過程
1、確立研究課題，完成研究方案。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，針對(duì)我校六⑴班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
3、對(duì)獲取的調(diào)查問卷進(jìn)行資料分析與處理。
4、寫成調(diào)查報(bào)告。
三、采用方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
四、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容：調(diào)查時(shí)間：20xx年2月25日調(diào)查對(duì)象：我校六⑴學(xué)生調(diào)查內(nèi)容：我校六年級(jí)學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動(dòng)的時(shí)間安排。
五、調(diào)查結(jié)果分析此次進(jìn)行調(diào)查的同學(xué)共有52人。
1、寒假安排：
2、參加興趣班在外參加興趣班的有7人，占總數(shù)的13.5%；不參加興趣班的有45人，占總數(shù)的86.5%。雖然是畢業(yè)班，但大多數(shù)家長(zhǎng)都沒要求自己的孩子參加“語、數(shù)、英”的提高班，有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的“特長(zhǎng)班”的學(xué)習(xí)。參加7人13.5%不參加45人86.5%
3、看電視每天看半小時(shí)的'只有1人，占總數(shù)的1.9%；看一至兩小時(shí)的有18人，占總數(shù)的34.6%；看三至四小時(shí)的有33人，占總數(shù)的63.5%。時(shí)間半小時(shí)一至二小時(shí)三至四小時(shí)人數(shù)11833%1.934.663.
54、做作業(yè)時(shí)間半小時(shí)一小時(shí)兩小時(shí)以上人數(shù)73510%13.567.319.
25、做家務(wù)平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有25人，占總數(shù)的48%；有時(shí)做家務(wù)的有24人，占總數(shù)的46.2%；不做家務(wù)的有3人，占總數(shù)的5.8%。做家務(wù)的同學(xué)大多數(shù)是掃地、拖地、洗碗、擦桌子、洗衣服、倒垃圾。經(jīng)常做25人48%有時(shí)做24人46.2%不做3人5.8%
6、玩游戲寒假期間，經(jīng)常玩游戲機(jī)或上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)有5人，占總數(shù)的9.6%;有時(shí)玩的有2人，占總數(shù)的3.8%；不玩的有45人，占總數(shù)的86.5%。經(jīng)常玩5人9.6%有時(shí)玩2人3.8%不玩45人86.5%
7、上網(wǎng)平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有5人，占總數(shù)的9.6%；有時(shí)上網(wǎng)的有7人，占總數(shù)的13.5%；不上的有40人，占總數(shù)的76.9%。上網(wǎng)的同學(xué)大都是看新聞、找資料、了解知識(shí)、偶爾玩游戲。不上網(wǎng)的同學(xué)是因家里的電腦沒有上互聯(lián)網(wǎng)。經(jīng)常上網(wǎng)5人9.6%有時(shí)上網(wǎng)7人13.5%不上網(wǎng)40人76.9%
8、參加活動(dòng)參加活動(dòng)16人30.8%沒參加活動(dòng)36人69.2%
9、社會(huì)調(diào)查在假期里，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的同學(xué)有49人，占總數(shù)的94.2%；沒有進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的有3人，占總數(shù)的5.8%。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的有23.1%是調(diào)查環(huán)保問題，有38.5%是調(diào)查“壓歲錢”的利用，還有38.5%是調(diào)查其它問題。由此可看出，同學(xué)們不但關(guān)注身邊的事物，還關(guān)注我們的生存環(huán)境,有一定的社會(huì)責(zé)任感，且注重提高自己的實(shí)踐能力。
10、旅游
11、看課外書
12、壓歲錢同學(xué)們?cè)诖汗?jié)期間收到不少壓歲錢，且都利用得比較好。調(diào)查結(jié)果如下圖：
從統(tǒng)計(jì)圖可以看出，大多數(shù)同學(xué)把壓歲錢用于購買學(xué)習(xí)用品、圖書，說明同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，求進(jìn)步;其次是把錢儲(chǔ)存在銀行，留作以后上大學(xué)之用;再就是把錢捐給希望工程，獻(xiàn)愛心。
13、看電影去年,電影《哈利·波特與魔法石》風(fēng)靡全球，寒假期間，同學(xué)們也不想錯(cuò)失良機(jī)，觀看了這部電影的有45人，占總數(shù)的86.5%，沒有看的有7人，占總數(shù)的13.5%，看來充滿神奇色彩，青少年主演的電影很受我們的歡迎。
六、建議經(jīng)過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诤龠^得還較充實(shí)、愉快，可也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
略
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
目的：針對(duì)水環(huán)境污染問題調(diào)查。時(shí)間：20xx年3月8日
地點(diǎn)：村里的池塘
調(diào)查人：×××
指導(dǎo)老師：媽媽、奶奶
調(diào)查記錄：
奶奶對(duì)我說：“以前農(nóng)村里的池塘可干凈了，小魚水藻都看得見，小孩子都在塘里洗澡。旁邊還種了許多桂花樹。夏天在樹下乘涼，秋天那淡淡的清香可好聞了。
可現(xiàn)在呢?池塘被養(yǎng)殖戶承包去養(yǎng)珍珠，大量的雞糞倒進(jìn)塘里，塘邊的蚌殼成堆，桂花樹早已枯死，特別是到了夏天臭氣熏天，行人望而生畏。
建議：
1.承包戶不用為了多掙錢而破環(huán)生態(tài)環(huán)境;
2.有關(guān)部門是不是可以規(guī)劃地區(qū)，讓養(yǎng)殖戶集中養(yǎng)殖。我的建議可能很幼稚，也可能一時(shí)實(shí)現(xiàn)不了。但是，只要每個(gè)公民行動(dòng)起來，團(tuán)結(jié)一心。那么，我們的家園會(huì)變得更加美麗!
星期六，爸爸媽媽帶我對(duì)家鄉(xiāng)的母親河----馬尾河進(jìn)行了調(diào)查。
我發(fā)現(xiàn)那里受到的環(huán)境污染比較嚴(yán)重，令人觸目驚心。
第一，人們把生活垃圾隨意倒入河中，如：一次性木塊、塑料袋、紙杯、牛奶盒等等;
第二，有些工廠隨意把廢水排入河中，如：紙廠、化工廠;
第三，有沿河兩岸的露天茶館設(shè)置的`廁所，隨意將大小便通入河中�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)不能用馬尾河里的水了。記得爺爺曾告訴我：他小的時(shí)候，馬尾河里的水清澈見底，可以在里面洗衣服、淘菜、還可以飲用呢!而現(xiàn)在，這番美景已經(jīng)消失了。
我多么希望政府現(xiàn)在能采取保護(hù)措施呀!一是把馬尾河用塑料帶圍起來，上面寫上保護(hù)區(qū);二是寫標(biāo)語、打廣告，呼吁人們保護(hù)馬尾河。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查目的：
“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書香校園，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，沒有充足的閱讀時(shí)間等問題，學(xué)校開設(shè)“午間閱讀”課，建設(shè)班級(jí)圖書角；今年又進(jìn)行全校范圍的“讀書漂流活動(dòng)”，把各班學(xué)生的課外閱讀作為考查、評(píng)比的內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校都為學(xué)生推薦一系列課外讀物目錄，并在假期布置一定量的課外閱讀作業(yè)。
為了檢測(cè)全校小學(xué)生暑假讀書完成情況，并在此基礎(chǔ)上各班推選出一至兩位“閱讀大王”，我校進(jìn)行了此次調(diào)查。
二、 調(diào)查的對(duì)象：
四年級(jí)190名學(xué)生及家長(zhǎng)，以深入了解四年級(jí)學(xué)生的暑期課外閱讀現(xiàn)狀，聽取有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀方面的看法和建議。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
調(diào)查我校四年級(jí)學(xué)生暑期課外閱讀情況，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“家長(zhǎng)意見”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的暑期課外閱讀情況。
四、 調(diào)查結(jié)果分析：
我對(duì)收到的學(xué)生問卷與家長(zhǎng)問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬� 學(xué)生缺乏閱讀的興趣。
暑期讀書時(shí)間統(tǒng)計(jì)
閱讀時(shí)間
每天看2-3小時(shí)
2-3天看一次
一周看一次
父母要求下看
人次
36
61
50
43
所占比例
18.9%
32.1%
26.3%
22.6%
調(diào)查表明：只有18.9%的學(xué)生每天都堅(jiān)持看課外書，32.1%的學(xué)生能經(jīng)常讀課外書，26.3%的學(xué)生只是偶爾看課外書。其中22.6%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)督促下進(jìn)行，而且也是在家長(zhǎng)想到的情況下提醒孩子看書，看的時(shí)間和什么書家長(zhǎng)也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。
原因：電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。通過對(duì)我所教四（5）班53名學(xué)生口頭調(diào)查，一半以上的學(xué)生暑期看電視的時(shí)間每天超過4小時(shí)，個(gè)別學(xué)生每天在父母控制下不超過1小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會(huì)削弱兒童感受語言文字的能力。
�。ǘ� 學(xué)生閱讀面較窄
暑期讀書類型統(tǒng)計(jì)
書籍類別
名著寓言童話類
漫畫類
科普類
作文類
人數(shù)
87
47
21
35
所占比例
45.8%
24.7%
11%
18.5%
讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意。45.8%的學(xué)生讀的書籍很集中，基本都是《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《伊索寓言》等， 24.7%的學(xué)生喜歡讀《大話西游》、《烏龍?jiān)骸泛腿毡镜囊恍┞嬵�；而作文類書籍則是在家長(zhǎng)督促下才閱讀的，家長(zhǎng)的目的是想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平。另外，通過對(duì)本班53名學(xué)生家庭藏書的調(diào)查， 41%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，買書也任由孩子自己挑選，這其中還不乏漫畫類的書。家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占5%，50冊(cè)以上占44%；63%的家長(zhǎng)給孩子只買練習(xí)冊(cè)。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。
（三） 學(xué)生閱讀方法不科學(xué)
暑期讀書方法統(tǒng)計(jì)
閱讀方法
能寫讀后感
摘抄好詞好句
圈點(diǎn)讀
不做任何標(biāo)記
人數(shù)
12
18
23
137
所占比例
6.3%
9.5%
12.1%
72.1%
從上面表格的數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生的課外閱讀令人擔(dān)憂，學(xué)生除了完成老師布置的閱讀作業(yè)數(shù)外，其實(shí)平時(shí)學(xué)生的閱讀只是像走馬觀花一樣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書習(xí)慣對(duì)學(xué)生似乎還很遙遠(yuǎn)。書中的內(nèi)容也就不能真正印入學(xué)生的腦海中，走進(jìn)他們的心靈，更談不上汲取書中的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)寫作能力的提高。好多家長(zhǎng)抱怨孩子看的書不少，怎么寫作水平和閱讀能力還是很差，其實(shí)很大一部分原因就在于閱讀方法的不科學(xué)。
�。ㄋ模┘议L(zhǎng)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足
家長(zhǎng)對(duì)暑期課外閱讀重視程度統(tǒng)計(jì)
家長(zhǎng)支持情況
重視幫助孩子閱讀
偶爾督促孩子閱讀
由孩子自己決定
人數(shù)
28
35
127
所占比例
14.7%
18.4%
66.8%
從以上表格中可以看出，只有少數(shù)家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀。在調(diào)查了解中知道，造成家長(zhǎng)對(duì)子女閱讀不夠重視的.原因有：
⒈家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。
⒉自身的文化素養(yǎng)偏低。在受調(diào)查的190學(xué)生家長(zhǎng)中，學(xué)歷在高中畢業(yè)以上的有75人，占39.4%。家長(zhǎng)讀書看報(bào)者甚少，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。
�、硴�(dān)心課外閱讀影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不允許花更多時(shí)間在課外閱讀上。
⒋受家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)所影響。我校外來打工者的子女較多，家庭收入并非豐厚，無暇顧及也無力應(yīng)付價(jià)格偏高的少兒讀物。本地家長(zhǎng)則暑假寧可出錢讓孩子上各類補(bǔ)習(xí)班或提高班，可見，應(yīng)試教育對(duì)家長(zhǎng)的深厚影響，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”，也讓愛好讀書的孩子也與書無緣。
五、 調(diào)查建議：
�。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)讀書興趣。
結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在晨會(huì)或班會(huì)課上講講。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在學(xué)生廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)�？墒谟杷麄兲赜械姆Q呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
�。ǘ�、幫助選擇讀物。
1、閱讀由課內(nèi)走向課外
由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，文化市場(chǎng)上書籍雜亂，很多讀物并不適合學(xué)生閱讀。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《桂花雨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《琦君散文》、《冰心散文》等文學(xué)作品；學(xué)習(xí)了課文《開天辟地》，可以向?qū)W生推薦《中國(guó)神話故事》和中國(guó)的四大民間傳說；學(xué)習(xí)了《維生素C的故事》可以向?qū)W生推薦《十萬個(gè)為什么》叢書；學(xué)習(xí)了課文《虎門銷煙》，可以向?qū)W生推薦《中國(guó)上下五千年》等。
2、推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的書籍
小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級(jí)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如：三、四年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《兒童科幻小說》、《中國(guó)名人傳記》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返葧?/p>
3．定期推薦書目
幫助學(xué)生選擇課外讀物，教師要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向?qū)W生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內(nèi)容展示給學(xué)生看，鼓勵(lì)他們購買或上圖書館借閱，并通過書中的有獎(jiǎng)問答激發(fā)學(xué)生去看書。同時(shí)做好每學(xué)期的報(bào)刊雜志征訂工作，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度，糾正學(xué)生“偏食”的閱讀習(xí)慣。
（三）、傳授讀書方法。
1、處理好精讀與略讀的關(guān)系
閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄
2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識(shí)，科學(xué)小知識(shí)等以豐富語言，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高分析事物的能力。創(chuàng)作類：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要根據(jù)學(xué)生所閱讀的圖書要求他們做相應(yīng)的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。
�。ㄋ模�、轉(zhuǎn)變思想觀念。
當(dāng)前，整個(gè)社會(huì)仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，注重分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的死記硬背。家長(zhǎng)看重的也是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。認(rèn)為讀課外書對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高沒有多大作用，因此，教師和家長(zhǎng)都要認(rèn)清形勢(shì)，特別是課改后的語文試卷，課外閱讀在試卷上所占的比重越來越大，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多看課外書是提高孩子語文成績(jī)的一條重要途徑。同時(shí)學(xué)校也要采取相應(yīng)措施，注重學(xué)校圖書室的建設(shè)，充實(shí)藏書數(shù)量，定時(shí)向?qū)W生開放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件，給足學(xué)生閱讀課外書的時(shí)間，并向家長(zhǎng)推薦適合孩子閱讀的少兒讀物，鼓勵(lì)他們購買。特別是暑假，是學(xué)生進(jìn)行大量閱讀的最好時(shí)機(jī)，教師要規(guī)定學(xué)生購買或借閱一定量的圖書，并指定寫讀書筆記的篇數(shù)，要求家長(zhǎng)督促完成，讓他們?cè)谟残砸?guī)定下，慢慢有被動(dòng)變成主動(dòng)。
總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，能夠極大的開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
題目：今天，我們?yōu)槭裁催�要節(jié)約？
目的：告訴人們節(jié)約的重要性
方法：上網(wǎng)查找有關(guān)節(jié)約型社會(huì)的資料
過程：1、上網(wǎng)查找資料
2、編成調(diào)查報(bào)告形式
結(jié)論：俗話說，巧婦難為無米之炊。經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開資源的支撐，資源的承載能力也制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而許多資源卻并不是取之不盡、用之不竭的。因此，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)已成當(dāng)務(wù)之急，更是一場(chǎng)關(guān)系到人與自然和諧相處的“社會(huì)革命”
附：資料
警惕“節(jié)約冷漠癥”
一邊在研討“節(jié)約能源”的課題，一邊能源浪費(fèi)正悄然發(fā)生：室內(nèi)能見度很好的上午，幾盞大吊燈毫無顧忌地打開著；氣溫當(dāng)日飆升至攝氏20度，大樓的中央空調(diào)卻按“老皇歷”照常供暖……
采擷于上海的這一鏡頭，在公眾場(chǎng)合屢見不鮮，與“長(zhǎng)流水”一樣已讓人習(xí)以為常，很少有人把它當(dāng)作大事�！皟�以養(yǎng)德”的古訓(xùn)不知從什么時(shí)候起已被棄之腦后，由習(xí)慣成自然的“全民浪費(fèi)”還在不經(jīng)意間擴(kuò)展：許多電腦閉置時(shí)也常開著；電視機(jī)、VCD、空調(diào)等家用電器則關(guān)機(jī)后仍處于待機(jī)狀態(tài)，多數(shù)家庭從不把白天不用的家用電器插頭拔掉。據(jù)上海能源管理部門統(tǒng)計(jì)，按平均每戶家庭每天有１５瓦特待機(jī)耗電量（相當(dāng)于一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)VCD待機(jī)）計(jì)算，上海４８０萬戶家庭在白天高峰時(shí)就增加７．５萬千瓦左右的用電負(fù)荷；一臺(tái)電腦的.待機(jī)能耗高達(dá)３０瓦，如果上海１５萬機(jī)關(guān)干部下班后都不關(guān)掉電腦電源，僅此一項(xiàng)，就將每天增加４５００千瓦的用電負(fù)荷，倘若加上企事業(yè)單位的電腦待機(jī)浪費(fèi)，數(shù)字十分驚人。
我國(guó)的資源稟賦并不理想，盡管礦產(chǎn)資源總量比較豐富，但是人均占有水平很低。我國(guó)重要礦產(chǎn)資源人均儲(chǔ)量的最低值，只占世界平均水平的1/25，而每萬元工業(yè)產(chǎn)值卻比發(fā)達(dá)國(guó)家多消耗近40%的能源和礦產(chǎn)資源。我國(guó)已成為煤炭、鋼鐵、銅的世界第一消費(fèi)大國(guó)，石油和電力的世界第二消費(fèi)大國(guó)，而創(chuàng)造的GDP卻不到世界總量的4%。要改變這種狀況，必須痛下決心轉(zhuǎn)變粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，而診治“節(jié)約冷漠癥”，喚起全社會(huì)對(duì)資源浪費(fèi)的切膚之痛，則是重中之重。
有一個(gè)現(xiàn)象耐人尋味：來自發(fā)達(dá)國(guó)家、尤其是北歐國(guó)家的人士，對(duì)我國(guó)的種種資源浪費(fèi)現(xiàn)象異常敏感，對(duì)見怪不怪的白天開燈、電視待機(jī)、賓館空調(diào)夏季溫度調(diào)得太低而冬季又調(diào)得太高很不理解，責(zé)備我們?cè)凇吧莩薜厥褂媚茉础�。他們的“敏感”源于本�?guó)“從娃娃抓起”、列入相關(guān)課程的“地球村”概念和節(jié)約資源教育。這些比我們富裕得多的國(guó)家，對(duì)使用能源尚能精打細(xì)算、錙銖必較，那么，飽受資源匱乏之苦的我國(guó)，更應(yīng)該把節(jié)約和保護(hù)資源放在優(yōu)先位置，鍥而不舍地抓緊抓好，并使之成為人們工作、生活中的自覺行為。
十屆全國(guó)人大二次會(huì)議提出了“建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)”的要求。最近，上海市不僅出臺(tái)了推進(jìn)清潔生產(chǎn)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等一系列大舉措，而且號(hào)召黨政機(jī)關(guān)帶頭節(jié)約，有關(guān)部門還發(fā)出了“夏季把空調(diào)控制在27攝氏度，隨手關(guān)燈，隨手關(guān)電腦”等倡議。這種倡議，是對(duì)“節(jié)約冷漠癥”發(fā)起的挑戰(zhàn)。只有當(dāng)節(jié)約資源意識(shí)滲透至人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，成為一種社會(huì)時(shí)尚和人們自覺選擇的生活方式，中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展才大有希望。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
一、提出問題
我們班同學(xué)雖然戴眼鏡的很少，但眼睛近視的卻有不少，只要稍微往后坐一點(diǎn)就會(huì)看不見老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來的東西。所以我特地調(diào)查了一下小學(xué)生近視的主要原因。
二、分析問題
大多數(shù)同學(xué)都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛才造成近視的，典型的'近視原因有：
1、看電視時(shí)間過長(zhǎng)。
2、長(zhǎng)時(shí)間玩電腦。
3、在光線太強(qiáng)或太弱的燈光下看書。
4、遺傳因素。
5、不合理飲食。
6、不認(rèn)真做眼保健操
三、得出結(jié)論
近幾年來，我們班同學(xué)戴眼鏡的越來越多，近視的人數(shù)也越來越多。
四、措施
1、看書時(shí)坐姿要端正，光線要充足。
2、盡可能少上網(wǎng)、少看電視、少玩游戲機(jī)。
3、不偏食，少吃辣的食品。
4、不要在坐車或行走時(shí)看書，不要躺著看書。
一、調(diào)查目的
問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學(xué)近視了，眼睛是心靈的窗戶，我們想了解近視的同學(xué)們對(duì)眼睛的重視程度。
二、調(diào)查方法
1.調(diào)查近視的同學(xué)們，并記錄。
2.上網(wǎng)查找資料。
3.設(shè)計(jì)調(diào)查表。
4.制作統(tǒng)計(jì)圖。
5.查找資料。
6.撰寫研究報(bào)告。
三、調(diào)查情況與資料整理
我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué)，以下是我們的調(diào)查問卷。
你為什么近視看書看電視寫字玩電腦天生你覺得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時(shí)候戴眼鏡幼兒園1年級(jí)2年級(jí)3年級(jí)4年級(jí)5年級(jí)你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎?有無
四、結(jié)論
1）這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視?
看書（3），看電視（2），寫字（2），玩電腦（3），天生（1）。
你覺得戴眼鏡方便嗎?方便（2），還好（1），不方便（8）。
你什么時(shí)候戴眼鏡?幼兒園（1），一年級(jí)（無），二年級(jí)（1），三年級(jí)（1），四年級(jí)（4），五年級(jí)（4）。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
調(diào)查源起：基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認(rèn)真透析和反思社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度。
眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓于健康之身體！”確實(shí)大多數(shù)偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當(dāng)代社會(huì)，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān)！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質(zhì)是不佳的，所以愛護(hù)、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)問題——亞健康！我們從國(guó)家、社會(huì)、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國(guó)內(nèi)外都十分重視健身教育問題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校、家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長(zhǎng)大！好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng)，作為社會(huì)的弱勢(shì)群體還在成長(zhǎng)中的小學(xué)生們，他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉，需要良好的社會(huì)鍛煉氛圍，科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強(qiáng)體質(zhì)，打好身體的底子，將來才可能在各行各業(yè)有所成就！
作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施，社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注，家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識(shí)，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的'亞健康狀況，運(yùn)用專業(yè)所學(xué)、參考文獻(xiàn)及自身研究來解決這一問題，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長(zhǎng)！
調(diào)查基礎(chǔ)：
1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為"第三狀態(tài)"，國(guó)內(nèi)常常稱之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當(dāng)，則身體可向健康轉(zhuǎn)化；反之，則患病。
2、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報(bào)告》，我們有大量的調(diào)查報(bào)告，訪談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對(duì)于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性！
xx年年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《強(qiáng)身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識(shí)考察》；
3、國(guó)內(nèi)外已有研究參考：
�、傩W(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹范譯出版社：中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社
內(nèi)容提要：教育孩子歷來是一個(gè)傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國(guó)有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長(zhǎng)、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對(duì)小學(xué)生的教育方法則相反，它通過在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動(dòng)地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段，讓孩子認(rèn)識(shí)大自然，了解自己身體的一般構(gòu)造和機(jī)能，懂得怎樣保護(hù)自己。本書對(duì)家長(zhǎng)及教師都會(huì)有很好的啟示。
�、凇缎W(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想）出版日期：xx—7—1
本書全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì)、基本原理、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對(duì)待小學(xué)生的身心健康問題，為將來能參與這項(xiàng)工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ)。
�、垡恍┙】到逃W(wǎng)站參考
�、堋秞x年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽短信試題答案》引用地址：
研究方法：
1、發(fā)放調(diào)查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅(qū)，雙管齊下。
2、信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：我共發(fā)放問卷60份，回收有效卷58份。（后附調(diào)查問卷2份）
3、充分利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料。
4、基于問卷邏輯，編寫調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查結(jié)果與分析：
“亞健康”狀態(tài)分析
從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數(shù)據(jù)：62。1%出現(xiàn)過或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37。9%的小學(xué)生沒有出現(xiàn)過亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)全球性調(diào)查結(jié)果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
未成年的人體和心理狀態(tài)能不能身心健康發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)聯(lián)到人民素質(zhì)的提升和我國(guó)中華民族的盛衰，提升對(duì)中小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，防止心理病的造成，是不可忽視的難題。中小學(xué)生是中華民族的將來，這一人群的身心健康是否，預(yù)兆著我國(guó)的將來是不是處在一個(gè)良好發(fā)展趨勢(shì)的情況，另外，中小學(xué)生處在發(fā)育期環(huán)節(jié)，有非常大的延展性，提升中小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，能夠盡量的降低將來的心理病總數(shù)，對(duì)大家基本建設(shè)智能化大國(guó)，改進(jìn)人口構(gòu)成都擁有至關(guān)重要的功效。
聯(lián)合國(guó)組織世衛(wèi)組織對(duì)身心健康的全新界定是“身心健康，不可是沒有人體缺點(diǎn)和病癥，還需要有詳細(xì)的心態(tài)和社會(huì)發(fā)展適應(yīng)力�！敝袊�(guó)教育部的一位領(lǐng)導(dǎo)成員也注重：未成年的人體和心理狀態(tài)能不能身心健康發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)聯(lián)到人民素質(zhì)的提升和我國(guó)、中華民族的發(fā)展前途。維護(hù)教育未成年是全社會(huì)發(fā)展的一同義務(wù)，教育部門也是義不容辭。在我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，成人嘴中，有心理疾病的有一千多萬人，對(duì)心理狀態(tài)疾病的治療，已造成在我國(guó)有關(guān)部門的高度重視。提升對(duì)中小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，是防止和醫(yī)治心理病重要一環(huán)。要搞好此項(xiàng)工作中，用心開展中小學(xué)生的心理狀態(tài)狀況調(diào)研，對(duì)大家剖析、掌握狀況，對(duì)大家探尋解決困難的方法，全是不可或缺的。
一、下手調(diào)研，把握第一手資料
(一)調(diào)研的新項(xiàng)目及內(nèi)容
在我們的日常生活中，身心健康是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)指標(biāo)值。說白了身心健康，它是以生理學(xué)和心理狀態(tài)2個(gè)側(cè)邊來主要表現(xiàn)的。從表達(dá)形式看，身體健康相對(duì)性而言，較為非常容易確診,而身心健康,檢測(cè)的方式就非常復(fù)雜。一樣,掌握中小學(xué)生的心理狀態(tài)情況，要比掌握中小學(xué)生的生理學(xué)情況要艱難得多。大家依照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，用心開展調(diào)研工作中。
調(diào)研的設(shè)計(jì)方案：
(1)目標(biāo)：該校三至六年級(jí)學(xué)生
(2)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、交流會(huì)等
在對(duì)中小學(xué)生的調(diào)研中，我各自從中小學(xué)生“看待學(xué)業(yè)成績(jī)的心態(tài)”、“看待自身不正確的心態(tài)”、及性情、工作能力、交朋友等六個(gè)層面開展調(diào)研，致力于調(diào)查學(xué)員智商智能化生長(zhǎng)發(fā)育、創(chuàng)建優(yōu)良的人際交往、確的了解自己、優(yōu)良的心態(tài)專注力、心理狀態(tài)承受力，為進(jìn)一步剖析中小學(xué)生的心理狀態(tài)身體狀況給予了詳盡的參照數(shù)據(jù)信息。
(二)調(diào)研狀況剖析：
1、小學(xué)生心理身心健康的第一個(gè)規(guī)范便是智能化生長(zhǎng)發(fā)育一切正常。一個(gè)中小學(xué)生，能一切正常學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活，與周邊環(huán)境獲得均衡和融洽，有一定的好奇心和個(gè)人愛好，一般說其心理狀態(tài)便是身心健康的。從大家的調(diào)研狀況看，能一切正常學(xué)習(xí)培訓(xùn)的中小學(xué)生占98%，與周邊環(huán)境獲得均衡和融洽的占97%，有一定好奇心和個(gè)人愛好的占99%。我院在校學(xué)生為1800人，在這里一方面有心理問題的學(xué)員占1—3%，約為300多的人。
2、小學(xué)生心理身心健康的第二個(gè)規(guī)范是同家庭主要成員、老師同學(xué)們能創(chuàng)建優(yōu)良的人際交往，以誠摯、謙遜、公平和厚道的心態(tài)對(duì)人會(huì)。從大家的調(diào)研狀況看，能創(chuàng)建優(yōu)良的人際交往的占99%，能以誠摯、謙遜、公平、厚道待人接物的占97%，在這里一方面，也有1—3%的中小學(xué)生有心理問題。
�、侔职謰寢岅P(guān)聯(lián)與爸爸媽媽的會(huì)話水平很好的，占51%，比較好和一般的，占21%和19%;幾乎不溝通交流和壓根不溝通交流的，占4.5%。與爸爸媽媽的較大矛盾不是了解我的個(gè)人行為的，占30%;次之是嬌慣和過高期待的，占13.4%;與爸爸媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)處理的方式，根據(jù)會(huì)話處理的學(xué)員，占75%，次之是不講道理但或是接納的，占12.3%。
�、趯�(duì)院校的心態(tài)和師生之間上。校園生活十分令人滿意的，占59%，令人滿意和一般的占38%，不滿意的占2%。對(duì)與老師溝通交流水平覺得很好的，占36.4%;次之是一般的，占32%，比較好的，占25%;基本上沒有會(huì)話和壓根不會(huì)話的學(xué)員，占6.1%。和老師較大的矛盾是學(xué)習(xí)上的，占15%;不理解我的個(gè)人行為的，占13%，別的86名，占20%。和老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的處理方法是根據(jù)會(huì)話來處理的，占63.6%;次之是不講道理但或是接納的，占17%;第三用間接性方式(第三者或信函)的，占7%;第四是抵抗，孩子學(xué)習(xí)不好或逃課的，占1.3%。
�、叟c朋友關(guān)系上可以深交的盆友，占48.4%;次之是有幾名的，占38%，第三是沒有的，占13%。交朋友的較大阻礙是性情上的差別的，占17.4%;次之是學(xué)業(yè)成績(jī)上的差別，占7%。再有就是缺乏解決人際交往的方式和方法，占6%。與同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)處理方法是根據(jù)會(huì)話來處理的，占64%，次之是不講道理但或是接納的，占17%;第三是用間接性方式處理的，占7%。
3、中小學(xué)生的身心健康還主要表現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)亓私庾约�，認(rèn)識(shí)自己，勤奮發(fā)展趨勢(shì)心身潛力。不做不必要的怨尤，不容易受消極性暗示著的引誘。在調(diào)研中，我掌握到有99%的中小學(xué)生在這些方面是一切正常的，也有1%的中小學(xué)生有這些方面的心理問題。
4、身心健康的中小學(xué)生，觀念應(yīng)當(dāng)條理清晰，個(gè)人行為前后左右統(tǒng)一，專注力較為集中化，學(xué)習(xí)上有一定的恒心。在調(diào)研中，這一方面一切正常的占99%，有1%的中小學(xué)生有心理狀態(tài)層面的阻礙。
5、在一般狀況下，身心健康的中小學(xué)生，有優(yōu)良的心態(tài)，較為開朗、樂觀，常常維持開心，遇事冷靜，解決慎重，憐憫老少殘廢，憎惡壞人壞事，憧憬美好明天。調(diào)研狀況說明，95—97%的中小學(xué)生歸屬于身心健康范圍，此外3—5%的中小學(xué)生有這些方面的心理問題。
6、身心健康的中小學(xué)生有不錯(cuò)的心理狀態(tài)承受力，能適應(yīng)新環(huán)境轉(zhuǎn)變，善于接納新鮮事物。這些方面心理狀態(tài)一切正常的占99%,有心理問題的為1%。
之上的調(diào)研狀況說明，就該校大部分的中小學(xué)生來講，心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)整體或是較身心健康的。緊緊圍繞小學(xué)生心理身心健康的六項(xiàng)規(guī)范所進(jìn)行的調(diào)研，各類指標(biāo)值均有1%的占比歸屬于有可能有心理問題的范圍，雖然在其中的每個(gè)新項(xiàng)目間難以避免的有交叉式象，可是其絕對(duì)數(shù)或是很大的，在其中所蘊(yùn)涵的難題及其這種難題很有可能會(huì)給社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的危害也是不容忽視的。因而，用心剖析導(dǎo)致小學(xué)生心理阻礙的緣故，便是件勢(shì)在必行的工作中了，大家不僅對(duì)這種心理健康問題較顯著的學(xué)員開展心理疏導(dǎo)和糾正，一樣還要對(duì)某一方面存有心理狀態(tài)偏常的學(xué)員開展具體指導(dǎo)。
二、用心科學(xué)研究，分析導(dǎo)致心理問題的緣故
導(dǎo)致小學(xué)生心理阻礙的緣故許多，在其中最關(guān)鍵的有社會(huì)發(fā)展緣故、家中緣故、院校緣故和各種各樣生理學(xué)緣故。
1、社會(huì)發(fā)展緣故：社會(huì)發(fā)展的總體艱苦環(huán)境，會(huì)造成中小學(xué)生對(duì)日常生活喪失自信心。中小學(xué)生日常生活的周圍環(huán)境負(fù)面信息要素過多，使她們對(duì)周邊的人喪失信賴，長(zhǎng)期以往，在她們的心理狀態(tài)上留有黑影。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展環(huán)境危害面大，對(duì)中小學(xué)生所導(dǎo)致的危害并不是點(diǎn)試的，只是面式的，那樣便會(huì)使一批中小學(xué)生遭受危害，造成心理問題，針對(duì)大家這一人口非常多的強(qiáng)國(guó)而言，其肯定數(shù)量是不容忽視的，其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在性的不良影響也將是極大的。因而，我國(guó)的友誼，社會(huì)發(fā)展的平靜，大家日常生活的文明行為水平，是構(gòu)建優(yōu)良、和睦的社會(huì)發(fā)展生活環(huán)境的最重要要素之一，也是降低小學(xué)生心理阻礙的關(guān)鍵性要素之一。
2、家中緣故：就親子教育來講，它具備啟蒙教育性、長(zhǎng)久性、傳染性、情感。世界各國(guó)很多研究表明，殘缺不全家中對(duì)小孩的心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)是很不好的。殘缺不全家中就是指核心家庭中爸爸媽媽一方因離異、身亡、離開、兩地分居等緣故使家庭主要成員不全的家中，亦稱離異家庭。在我國(guó)社會(huì)心理學(xué)者曾對(duì)在我國(guó)28個(gè)省、市、自治州1564名1—5年級(jí)的中小學(xué)生的心態(tài)感情開展較為剖析(在其中離異家庭729名，詳細(xì)家中825名)，發(fā)覺離異家庭的少年兒童則主要表現(xiàn)出大量的消沉感情，如焦慮情緒、冷淡、不自信、內(nèi)向、委縮、對(duì)立等，并因而危害到她們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)發(fā)展。在父母不全的家中中，以父母不和對(duì)中小學(xué)生有更高的危害，爸爸媽媽長(zhǎng)期性的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)、對(duì)立會(huì)使小孩心里造成比較嚴(yán)重的焦慮情緒、分歧、神經(jīng)大條，乃至造成心理扭曲及暴力傾向個(gè)人行為。
此外，在一些家中中，中小學(xué)生老人因本身的心理問題，在和中小學(xué)生的相處全過程中，不經(jīng)意的使其心理扭曲危害了中小學(xué)生;另外，一些中小學(xué)生的老人，互相關(guān)系惡化，她們不留意自身個(gè)人行為對(duì)中小學(xué)生的危害，進(jìn)而使一些中小學(xué)生不由自主的對(duì)自身附近的人或物，采用成見的心態(tài)。其次，家庭氛圍的危害也是不可忽視的。還記得中國(guó)教育臺(tái)的一個(gè)《保護(hù)兒童權(quán)益公約》的廣告宣傳拍得很有趣，敘述的是一個(gè)男孩兒在一陣車?guó)Q音、傳呼吁、麻將游戲聲、成年人嘈雜聲中，一直不斷地在訴說著哪些，但他傳出來的很弱響聲，早就被成年人社會(huì)發(fā)展的“噪音”吞沒了，最終當(dāng)一切噪音終止，才聽清小孩講了一句：“大家為何也不請(qǐng)聽我說呢?”。我覺得這一公益廣告視頻確實(shí)把少年兒童的日常生活境遇揭露得酣暢淋漓!怪不得那么多中小學(xué)生害怕孤獨(dú)，覺得誰都不了解自身，不尊重自己的念頭和個(gè)人行為，爸爸媽媽、老師一直要管理這管那。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院獨(dú)生子約占35%。發(fā)覺這種小孩中普遍現(xiàn)象著自控能力較弱，單獨(dú)進(jìn)行工作中的工作能力較差，依賴感較為強(qiáng)，擺脫家中、家人的照料將舉步維艱。造成緣故是因?yàn)楦改钢恢匾曋巧趟茉�，而忽略工作能力的塑造。爸爸媽媽嬌養(yǎng)、太過維護(hù)、照顧，進(jìn)而造成學(xué)員一切都由父母大包大攬，造成依賴感，欠缺自覺性，缺乏自身服務(wù)項(xiàng)目、自身鍛練觀念。那樣會(huì)給孩子之后參與工作中，邁向社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生很多阻礙。
在我與中小學(xué)生的溝通交流中，掌握到某些中小學(xué)生的心理問題確是由于家中緣故導(dǎo)致的。有一個(gè)中小學(xué)生家中爸爸媽媽不和，關(guān)系惡化，乃至到快離異的'程度，使這一中小學(xué)生的心理狀態(tài)遭受比較嚴(yán)重沖擊性，使她的身心健康遭受危害，導(dǎo)致這一中小學(xué)生的心理問題。
3、院校緣故：過去的時(shí)間里，因?yàn)槭苤袊?guó)應(yīng)試教育的危害，一部分院校的領(lǐng)導(dǎo)干部、老師感覺學(xué)校德育主要是盡量多塑造“應(yīng)考優(yōu)秀人才”，提升錄取率。家中、院校、社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)員的考試分?jǐn)?shù)極其關(guān)心，視其為關(guān)聯(lián)到一個(gè)學(xué)員未來是不是有發(fā)展前途的主要難題。因此，老師在語文課只抓美育，而課后練習(xí)父母又讓學(xué)員參與多種多樣補(bǔ)課班，加劇了學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)壓力。學(xué)員沒有不必要的時(shí)間來做好自己喜愛做的事兒。具體表現(xiàn)在考試焦慮不安、厭學(xué)心理、兩極分化，授課專注力不集中化。造成緣故主要是老師的教學(xué)策略不合理，使學(xué)員喪失自學(xué)能力和自信心;父母對(duì)學(xué)員的期待值又過高，再加上社會(huì)發(fā)展給學(xué)員導(dǎo)致的精神壓力，使學(xué)員心理狀態(tài)負(fù)擔(dān)重，覺得學(xué)習(xí)是一件十分痛楚的事兒，沒有做到快樂成長(zhǎng)的目地。
4、生理學(xué)緣故：在調(diào)研中，我掌握到一些中小學(xué)生，因?yàn)樗齻兊闹巧梯^快或是智力障礙，她們感覺，自身和別人通�？雌饋肀车蓝Y，因此在心理狀態(tài)上，也不可以和別的中小學(xué)生一樣獲得一切正常的發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)間一長(zhǎng)就擁有某類心理問題;也有一部分中小學(xué)生，她們因先天性或后天性的緣故人體殘缺不全，這使她們不由自主的造成了羞恥感和心理問題。
三、密切配合，各個(gè)方面搞好心理疏導(dǎo)
院校方面，根據(jù)調(diào)研，大家已知道，在中小學(xué)生中，有一部分因社會(huì)發(fā)展、家中、生理學(xué)等各種各樣緣故，存有著某類心理問題，對(duì)于此事，大家務(wù)必多方面高度重視，在有意義的事的狀況下，竭盡全力搞好這一方面的工作中。換句話說我們要高度重視中小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，要使大家每一個(gè)從業(yè)學(xué)前教育工作中的人到每一個(gè)工作中階段都需要高度重視此項(xiàng)工作中。另外要使每一個(gè)人了解，優(yōu)良的心理疏導(dǎo)務(wù)必具有：真心實(shí)意、了解、重視三要素，要借助有社會(huì)發(fā)展實(shí)際意義的情況，根據(jù)各種各樣方式方法，仔細(xì)認(rèn)真的搞好此項(xiàng)工作中。
1)要以真摯的感情，誠摯的心態(tài)與同學(xué)交往。大家和她們交往，絕不允許謙虛假心，喪失信賴，心理疏導(dǎo)將找不到方向。在此次調(diào)研中，我與中小學(xué)生們?nèi)谇薪煌闶且焕@也就是我能進(jìn)行此次調(diào)研工作中的重要一環(huán)。
2)要互換邏輯思維，要從不一樣的角度，與同學(xué)互換對(duì)難題的觀點(diǎn)。心理狀態(tài)有阻礙的中小學(xué)生，其對(duì)難題的了解、觀點(diǎn)通常和他人不一樣。了解她們，是能不能和她們開展溝通交流的重要。
3)除開真心實(shí)意、了解之外，還需要留意對(duì)每一個(gè)同學(xué)們都需要在人格特質(zhì)上給予充足的重視。
4)做心理疏導(dǎo)工作中，要適度的應(yīng)用一些必需的方式，如：專題性主題活動(dòng);課余合作游戲;協(xié)助學(xué)員梳理解決困難的方式和構(gòu)思;疏通學(xué)員從低沉的氛圍中釋放出;留意用非語言表達(dá)的方法給學(xué)員一定的時(shí)光;留意觀查，能夠
選用意見反饋技術(shù)性，反復(fù)一些老師學(xué)生言談舉止，正確引導(dǎo)學(xué)員;和學(xué)員公平交往，清除學(xué)員的不由自主自我防護(hù)觀念等。另外，還要留意老師(教導(dǎo)主任)本身個(gè)人心理素質(zhì)對(duì)學(xué)員的感柒。
5)要需注意對(duì)具備自卑感阻礙學(xué)員的深入分析。在其中，要需注意中小學(xué)生自卑感的糾正。糾正中小學(xué)生自卑感的方式有：掌握她們的念頭，盡量達(dá)到她們的心愿;適度讓她們接納一些小小磨練，提高她們自身承擔(dān)心理狀態(tài);充分發(fā)揮她們的專長(zhǎng)，塑造她們自身優(yōu)異心理狀態(tài);造就輕輕松松自然環(huán)境，消除其躁動(dòng)不安、心煩、孤單、離群心理。
家中方面，家庭氛圍對(duì)一個(gè)人的發(fā)展危害極大。就院校、家中、社會(huì)發(fā)展三維自然環(huán)境來講，小朋友們?cè)诩抑兄卸蛇^的時(shí)間有1/3之多。并且，針對(duì)思維發(fā)育期的青少年兒童而言，家中的危害乃至超出了社會(huì)發(fā)展。因而，提升未成年思想道德建設(shè)基本建設(shè)，親子教育的功效不容忽視。
(一)構(gòu)建身心健康和睦的家庭氛圍家庭氛圍包含商品自然環(huán)境、語言表達(dá)自然環(huán)境、心理狀態(tài)自然環(huán)境和社交自然環(huán)境。商品自然環(huán)境就是指家中中商品的擺放;語言表達(dá)自然環(huán)境就是指家中中人和人之間的語言表達(dá)是不是文明有禮，民主化公平，商議原諒;社交自然環(huán)境就是指敬老愛幼，各司其職等品性，心理狀態(tài)自然環(huán)境就是指爸爸媽媽與兒女中間的心態(tài)及溝通交流的情況。和爸爸媽媽的以身作則身教對(duì)比，家庭氛圍包含的范疇要普遍得多。可以傳送社會(huì)發(fā)展價(jià)值觀、個(gè)人行為方法、心態(tài)管理體系及其社會(huì)發(fā)展職業(yè)道德的，不僅是父母的語言和個(gè)人行為，爸爸媽媽的心理狀態(tài)、家中中的商品自然環(huán)境、心理狀態(tài)自然環(huán)境、社交自然環(huán)境等全是危害青少年兒童個(gè)人行為和心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵要素。
(二)重視小孩的行為主體影響力，倡導(dǎo)小孩自我管理。重視少年兒童的主人家影響力，父母最先要堅(jiān)信少年兒童，堅(jiān)信她們有接納文化教育的工作能力。自然堅(jiān)信小朋友們的接納工作能力的另外，還要認(rèn)清小朋友們的接納工作能力。假如“揠苗助長(zhǎng)”，則一樣違反了小孩的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律性。重視少年兒童的主人家影響力，父母還需要深入了解少年兒童，依據(jù)少年兒童的本性來塑造品德修養(yǎng)。要考慮到小孩的人格特質(zhì)、興趣愛好、喜好，不必隨便把自己的心愿加在小孩的身上。倡導(dǎo)小孩開展自我管理，父母勤奮正確引導(dǎo)小孩學(xué)好自我規(guī)劃、自我管理、個(gè)人評(píng)價(jià)。
(三)根據(jù)合理的家校共育，協(xié)助父母塑造恰當(dāng)?shù)膬和^、親子游觀和教書育人觀，把握科學(xué)研究的親子教育專業(yè)知識(shí)和方式。
社會(huì)發(fā)展方面，增加對(duì)身心健康專業(yè)知識(shí)的普及化與社會(huì)宣傳幅度。根據(jù)宣傳策劃，廣泛破除迷信觀念，科學(xué)研究看待心理健康問題，使大家避開封建迷信，使存有心理健康問題的學(xué)員得到立即地科學(xué)研究醫(yī)治，增加對(duì)身心健康專業(yè)知識(shí)的普及化與社會(huì)宣傳幅度，提升對(duì)心理輔導(dǎo)與心理療法的正確對(duì)待，來提升全社會(huì)發(fā)展尤其是父母和老師對(duì)社會(huì)心理學(xué)、身心健康專業(yè)知識(shí)的高度重視，使社會(huì)心理學(xué)真真正正早日走入大家的日常生活。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
每當(dāng)早上七點(diǎn)，校門口就熙熙攘攘的。有賣糯米飯的，有賣面包的，還有賣粉絲的，各種各樣的早點(diǎn)應(yīng)有盡有，每個(gè)攤位前都圍滿了學(xué)生，人來人往，揚(yáng)起了許多灰塵，因此我對(duì)小學(xué)生的飲食進(jìn)行了調(diào)查。
我統(tǒng)計(jì)了一下，在校門口吃早點(diǎn)的人比較多，經(jīng)常在校門口吃早點(diǎn)的'幾乎占了百分之六十八，偶爾在校門口的占了百分之二十七，在家里吃的只占百分之五。
1、在校門口或垃圾桶邊吃有許多灰塵，還有蒼蠅，吃了不衛(wèi)生；
2、有些小學(xué)生拿了早點(diǎn)錢就急忙跑到小賣部買零食吃；
3、有些小學(xué)生騙家長(zhǎng)要錢，說學(xué)校要付書費(fèi)。
4、有些小學(xué)生不喜歡在家里吃早點(diǎn)，想自己買早點(diǎn)吃；
5、有些小學(xué)生的家長(zhǎng)沒有時(shí)間煮早點(diǎn)，讓小學(xué)生到學(xué)校買早點(diǎn)。
結(jié)論：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少在校門口吃早點(diǎn)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
一、調(diào)查目的
了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗的由來，感受人們過春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。
二、調(diào)查時(shí)間
xx年春節(jié)期間
三、調(diào)查方式
1、利用談話的形式，詢問長(zhǎng)輩。
2、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活，親身感受迎接新年的到來。
3、查閱資料，了解春節(jié)習(xí)俗。
四、調(diào)查內(nèi)容
1、除塵
臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時(shí)打掃有什么講究呢?
爺爺告訴我說： “ ‘臘月二十四，撣塵掃房子’ ，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不可再打掃了，防止把新春的財(cái)氣、新春的喜慶掃了出去�！�
哦，原來是這么回事，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的'愿望和辭舊迎新的祈求。
2、貼春聯(lián)
臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。
“爺爺，‘福’字為什么要倒著貼呢?”
“哈哈，這是因?yàn)椤！搅恕薄！肮薄肮?/p>
“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”
“你呀應(yīng)該多讀書了，等會(huì)兒我給你一本書，你自己好好范文參考!”
原來春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩句，說的就是這件事。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛。
在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“�！弊帧４汗�(jié)貼“�！弊�，是我國(guó)民間由來已久的風(fēng)俗。“�！弊种父�、福運(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來的祝愿。
3、守歲
年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說，你這孩子，這頓年夜飯要慢慢吃，還要守歲呢!
“守歲什么意思?快給我說說�！�
爸爸說：“我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣，我國(guó)至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團(tuán)圓，歡聚一堂。全家人圍坐在一起，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，邊吃邊樂，談笑暢敘�！�
我們有說有笑的吃著年夜飯�！皨寢�，蘋果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。
“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道。
原來在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗(春來早)，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人)，吃長(zhǎng)生果(長(zhǎng)生不老)，吃年糕(一年比一年高)。
現(xiàn)在除夕之夜，一家老小，邊吃邊看晚會(huì)，談笑暢敘。
4、放爆竹
12點(diǎn)的鐘聲剛敲響，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大，我趕緊捂住了耳朵。
中國(guó)民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。
相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”。山魈，據(jù)說是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪，但是它最怕聲響，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它。有了火藥后，人們就用火藥裝入竹筒，做成爆竹，后用紙制筒，也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代，人們已不相信什么“山魈”了，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮，借以歡慶節(jié)日，振奮精神。所以，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷。
5、拜年
初一那天，我早早起來，穿上最漂亮的衣服，媽媽、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了。我之所以這么積極早起，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢。
通過查閱資料，我了解了拜年的許多知識(shí)。新年的初一，人們穿戴整齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年;有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年;也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團(tuán)拜”。
拜年時(shí)，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
五、調(diào)查結(jié)論
我們中國(guó)春節(jié)的這些習(xí)俗，其實(shí)寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)未來的美好祝愿。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式。它可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，加速學(xué)生讀寫能力的形成，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況，筆者進(jìn)行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時(shí)間短，閱讀面窄，而且閱讀的效果也不是很好。
一、課外閱讀中的五大弊端
閱讀時(shí)間較少。
從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占x%，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占x%。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占x%，雙休日內(nèi)也僅占8%。
閱讀量不大。
調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。
閱讀內(nèi)容不精。
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。
閱讀方式單一。
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%，合作閱讀占x %，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低，僅占x %。
閱讀效果不佳。
筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩文，學(xué)生能背10首的占61%，能背20首的占%，能背30首的占%，能背40首的僅占2%，能背50至70首的則為0;通讀長(zhǎng)篇
文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《駱駝祥子》(也僅是影視文學(xué))之比分別為86%：%：14%：0;對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目，無人涉獵整部書籍;而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長(zhǎng)襪子皮皮》《彼得〃潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品，對(duì)許多農(nóng)村學(xué)生來說更是聞所未聞。可見，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn)。
二、制約課外閱讀的五個(gè)原因
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題，并非某所學(xué)校所獨(dú)有，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴Ｄ敲�，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在?筆者通過走訪、了解、分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因。
學(xué)校未建立圖書室。
由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對(duì)簡(jiǎn)陋和經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒有設(shè)置圖書館、閱覽室。即使設(shè)置了圖書室，也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書，而且很少對(duì)學(xué)生開放，甚至從未開放過。這樣，學(xué)生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境，缺乏課外閱讀資源。
功利化的教育觀念。
農(nóng)村家庭對(duì)孩子的教育非常功利，很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí)，為了考大學(xué)，至于那些閑書，讀了沒什么用。有些父母甚至認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康，耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，根本不允許孩子閱讀課外書籍。而豐富的閱讀對(duì)擴(kuò)大孩子知識(shí)面、塑造心靈所起的作用，很多父母根本意識(shí)不到。
影視作品的沖擊。
課外書籍與充滿神奇、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引，沒時(shí)間更無興趣去讀那“白紙黑字”。另外，學(xué)生長(zhǎng)期過分地依賴聲像材料，這也削弱了他們感受語言文字的能力。
課外閱讀指導(dǎo)的缺失。
從調(diào)查結(jié)果來看，很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在日常的.教學(xué)過程中，能定期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教師僅占20%左右，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度。造成這種局面的原因是多方面的：
一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時(shí)間和精力去進(jìn)行指導(dǎo);
二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng)，對(duì)如何指導(dǎo)也存有困惑;
三是對(duì)考試成績(jī)的片面追求使許多教師采取短視行為。
社會(huì)文化氛圍不濃。
在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，讀書應(yīng)該成為一種生活時(shí)尚，學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中都
應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶。而事實(shí)上，許多人卻沉迷于撲克、麻將等低俗文化。調(diào)查結(jié)果顯示，受文化知識(shí)水平等因素的影響，95%以上的家長(zhǎng)在空暇時(shí)間不閱讀書籍，更談不上督促子女去博覽群書了。社會(huì)文化氛圍不濃，也對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響。
綜上所述，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，要提高學(xué)生的課外閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注閱讀，重視閱讀。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
眼鏡幾乎成了人們生活中必不可少的一樣?xùn)|西。那到底是什么導(dǎo)致這么多人近視的呢？我懷著好奇的心情進(jìn)行了一次調(diào)查。
被調(diào)查的共有10人，其中未戴眼鏡的有2人，占總數(shù)的20%，戴眼鏡的有8人，占總數(shù)的80%。未戴眼鏡中近視的有1人，占總?cè)藬?shù)的10%。戴眼鏡中，因遺傳導(dǎo)致近視的有1人，占總數(shù)的10%，因環(huán)境導(dǎo)致近視的有2人，那總?cè)藬?shù)的20%，因看電視、打電腦、看書和坐姿不正導(dǎo)致近視的有4人，占總?cè)藬?shù)的40%，因其他原因?qū)е陆暤挠?人，占總?cè)藬?shù)的10%。綜上所述，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致近視的大都數(shù)都是因坐姿不整合與了過度引起的。
通過上面具體的數(shù)據(jù)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)導(dǎo)致近視的原因：
1、因?yàn)檫z傳原因?qū)е隆?/p>
2、因?yàn)榄h(huán)境原因?qū)е隆?/p>
3、因?yàn)榭磿�、看電視時(shí)的坐姿不正，讓眼睛受到了傷害，導(dǎo)致近視。
4、一般看電視、看書、打電腦是精神都非常集中，使眼睛處于極度緊張的狀態(tài)下，又不把握住用眼時(shí)間，導(dǎo)致近視。
根據(jù)這一調(diào)查報(bào)告，我提出以下幾點(diǎn)建議：
1、家長(zhǎng)們應(yīng)該限制住孩子們看電視的時(shí)間。
2、看電視、看書等娛樂時(shí)應(yīng)該看1小時(shí)左右，然后讓眼睛休息30分鐘或向遠(yuǎn)眺望10—15分鐘后，再繼續(xù)看書。
3、看書、寫字時(shí)應(yīng)該坐姿端正，胸要挺直，眼睛離書本30厘米。
4、應(yīng)慢慢適應(yīng)身邊的環(huán)境，不可在光線昏暗或強(qiáng)烈的地方讀書，也不可在走路途中看書，這樣會(huì)對(duì)眼睛造成極大的傷害。
一、問題的提出
上五年級(jí)了，班級(jí)里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì)在整個(gè)班級(jí)“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便，洗臉?biāo)⒀溃燥埿凶�，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì)下降？是否和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢？
二、調(diào)查方法
1、看書
2、上網(wǎng)找資料
三調(diào)查情況和資料整理
具體內(nèi)容
信息渠道涉及方面
網(wǎng)絡(luò)近視怎么形成及治療近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢(shì)，避免閱讀時(shí)間過長(zhǎng)，注意加強(qiáng)體育鍛煉都能達(dá)到防治近視的作用。
書籍怎么樣會(huì)近視大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四、結(jié)論
1。遺傳因素：根據(jù)大量的調(diào)查資料，比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復(fù)雜性。
2。環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的'學(xué)說，雖然至今仍存在一些爭(zhēng)議，但是從大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報(bào)告看，已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對(duì)此還沒有一致認(rèn)識(shí)，主要有以下幾種理論：
�。�1）調(diào)節(jié)學(xué)說：絕大多數(shù)近視是在青少年時(shí)代出現(xiàn)，由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強(qiáng)，對(duì)近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(zhǎng)時(shí)間過度緊張，睫狀肌會(huì)發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視，不及時(shí)消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視�；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長(zhǎng)。
�。�2）輻輳學(xué)說：近距離工作使用調(diào)節(jié)時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強(qiáng)，由此可以導(dǎo)致眼肌對(duì)眼球加壓，而引起眼球軸的延長(zhǎng)。
�。�3）環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時(shí)期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視，隨著年齡增長(zhǎng)眼球增大達(dá)到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球?yàn)檫m應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對(duì)，但是在發(fā)育期可塑性很強(qiáng)，對(duì)近視發(fā)展具有重要影響已是共識(shí)。
其他學(xué)說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢(shì)、對(duì)比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(zhǎng)等外部因素都能影響以上因素的作用。
3。營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
內(nèi)容提要
開展小學(xué)生的體質(zhì)狀況的調(diào)查研究，是事關(guān)提高民族素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀(jì)人才的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工作。如何提高學(xué)生的體質(zhì)是教育部門和學(xué)校及廣大體育衛(wèi)生工作者所面臨的緊迫任務(wù)。學(xué)生體質(zhì)的變化情況，能從一個(gè)側(cè)面較客觀地反映體育衛(wèi)生工作的效果。同時(shí)也能找出體育衛(wèi)生工作存在的問題，以適應(yīng)學(xué)生身心的健康發(fā)展，符合素質(zhì)教育的總格局。
本次調(diào)查，我將通過問卷與訪談的方式來了解我校小學(xué)生在發(fā)育、體形、身高、體重、視力以及體育成績(jī)等身體素質(zhì)情況，并掌握了解我校體鍛活動(dòng)開展的情況，對(duì)青浦區(qū)藍(lán)天民辦小學(xué)小學(xué)生體質(zhì)狀況的詳細(xì)觀察分析，全面了解他們的體質(zhì)狀況和特點(diǎn)，掌握學(xué)生在校求學(xué)期間體質(zhì)變化趨勢(shì)和自然增長(zhǎng)規(guī)律，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，研究對(duì)策，為我校的體育衛(wèi)生工作等提供參考依據(jù)。
前言
隨著時(shí)代的進(jìn)步，增強(qiáng)我校小學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)少兒的身心健康與和諧發(fā)展是我校小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)。同時(shí)也是提高我校學(xué)生身體素質(zhì)的重要因素之一。目前，我校少兒身體素質(zhì)調(diào)研工作中，存在著不足之處，其中形態(tài)、功能和身體素質(zhì)研究相比，心理和社會(huì)適應(yīng)能力一直是小學(xué)生身體素質(zhì)較弱環(huán)節(jié)，通過對(duì)我校少兒體檢數(shù)據(jù)分析，從中可以看出一些存在的問題，為了全面了解、動(dòng)態(tài)觀察我校少兒的生長(zhǎng)發(fā)育與身體素質(zhì)狀況，現(xiàn)將近年來我校少兒體檢結(jié)果情況進(jìn)行分析研究。目的是進(jìn)一步改善和提高我校少兒身體素質(zhì)水平以及生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的探究，為學(xué)校、社會(huì)、家庭提供信息和參考依據(jù)，以便對(duì)我校少兒健康發(fā)展在管理、決策上的支持。為此，我將通過對(duì)民主民辦小學(xué)小學(xué)生體質(zhì)狀況的詳細(xì)觀察分析，全面了解他們的體質(zhì)狀況和特點(diǎn)，掌握學(xué)生在校求學(xué)期間體質(zhì)變化趨勢(shì)和自然增長(zhǎng)規(guī)律，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，研究對(duì)策，為我校的體育衛(wèi)生工作等提供參考依據(jù)。
一、研究對(duì)象與方法
(一)研究對(duì)象：
學(xué)生：20xx年9月份在校的青浦區(qū)民主民辦學(xué)校的小學(xué)生，共5個(gè)年級(jí)20個(gè)班，總計(jì)1052名學(xué)生。
教師：3名體育老師、一名衛(wèi)生老師和20位班主任。
(二)研究方法
文獻(xiàn)法：查閱了與本課題有關(guān)的小學(xué)生體質(zhì)狀況研究的論文等方面的資料。 問卷法：對(duì)全校5個(gè)年級(jí)20個(gè)班，總計(jì)1052名學(xué)生做調(diào)查問卷。
訪談法：對(duì)24名教職員工進(jìn)行面談訪問，來了解我校學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀。
(三)調(diào)查內(nèi)容通過問卷法了解民主民辦小學(xué)學(xué)生的視力、營(yíng)養(yǎng)、體重等身體素質(zhì)狀況和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)狀況、體鍛開展情況，以及學(xué)生的需求，通過對(duì)教師的訪談了解我校體育鍛煉活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，分析我校的優(yōu)勢(shì)以及弊端。
二、研究結(jié)果與分析
這次調(diào)查研究，獲得了全校的小學(xué)生體質(zhì)狀況的基礎(chǔ)資料，為教育、體育、衛(wèi)生工作的開展、研究提供了代表性的數(shù)據(jù)資料。調(diào)查結(jié)果表明，我校小學(xué)生較全市學(xué)生平均身體素質(zhì)水平略差，但較之20xx年全市平均水平任有明顯上升。
(一)、我校少兒視力、發(fā)育、體形、營(yíng)養(yǎng)及體能現(xiàn)狀
一到五年級(jí)學(xué)生視力狀況比較：當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的視力問題已經(jīng)越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，學(xué)生小小年級(jí)便已戴上了厚厚的眼鏡，雖然我校的近視率較全市任屬于中等水平，但近視情況也不容樂觀。
我校少兒視力狀況：(表一)
如表1在一年級(jí)中視力在5.0及以上的學(xué)生有115名 全年級(jí)的55%，二年級(jí)有96名占全年級(jí)的44%，三年級(jí)有93名占全年級(jí)的45%，四年級(jí)有102名占全年級(jí)的47%而在五年級(jí)中僅有95名占全年級(jí)的46%，由此可見優(yōu)秀視力比例從一至五年級(jí)呈明顯的反比下降趨勢(shì)。由此可見一、二年級(jí)的視力變化并不大，而在學(xué)習(xí)進(jìn)入深入化的四五年級(jí)，面臨升學(xué)壓力以及，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生的視力情況有明顯的惡化，可見學(xué)校應(yīng)當(dāng)尤為重視學(xué)生在用眼衛(wèi)生方面的教育，尤其是四五年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)
學(xué)生正確用眼。防止視力過早退化，對(duì)于學(xué)生在求學(xué)以及人生路上有著非常重要的意義。
根據(jù)20xx年4月來徐涇鎮(zhèn)疾控中心對(duì)我校小學(xué)生體檢結(jié)果數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：
我校少兒體形狀況：(表二)
我校少兒營(yíng)養(yǎng)狀況：(表三)
我校少兒身高、體重狀況：(表四)
超重、肥胖兒童分別為120和155人，占調(diào)查對(duì)象的11.4%和14.7%。男生超重和肥胖率分別為12.7%和14.2%，女生分別為7.8%和8.2%。男生超重率和肥胖率均高于女生.正常體形的少年可能有較高的自我體形評(píng)分，即他們認(rèn)為自己已經(jīng)超重，從而采取不良的節(jié)食行為。說明調(diào)查對(duì)象能夠較為合理地認(rèn)識(shí)自我的體形。大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自己的體形在社會(huì)文化可接受的范圍之內(nèi)，但有2.4%和6.6%的兒童分別選擇特別瘦和特別胖的體形作為自己的體形現(xiàn)狀。
我校少兒體能狀況：(表五)
我校體育工作開展的情況較建校初已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但任存在不少問題，我校體育課課時(shí)數(shù)較其他學(xué)校安排較多每周安排了3課時(shí)體育課，同時(shí)每天一次的課間操和眼保健操開展的較好，但課外體育活動(dòng)形缺乏具體的管理和開展。
但是同時(shí)校的專職體育教師配備率與公辦學(xué)校相比任然處于比較缺乏的狀態(tài)，師資量不足以滿足體育教學(xué)、教研工作的需要，但學(xué)歷較高，業(yè)務(wù)素質(zhì)水平較高，只是工作量偏重，不利于體育教學(xué)、教研工作的開展。我校的體鍛設(shè)施也比較缺乏，學(xué)生在課余之際無處鍛煉，也是當(dāng)務(wù)之急，我校操場(chǎng)面積小，無正規(guī)的籃球場(chǎng)與羽毛球場(chǎng)，也沒有室內(nèi)體育場(chǎng)館，這是必須要進(jìn)行改善的首要任務(wù)，以目前的設(shè)施條件，無法組織大型的戶外體鍛活動(dòng)，從而滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，提高我校學(xué)生身體素質(zhì)的難點(diǎn)工作。
三、存在的問題
根據(jù)上述健康監(jiān)測(cè)結(jié)果表明：我校小學(xué)低、中、高年級(jí)學(xué)生的發(fā)育、體形呈現(xiàn)正偏態(tài)分布，肥胖、超重比例較高，并隨年級(jí)年齡的升高和增大，比例成上升趨勢(shì)。視力低下率也較高。但我校少兒的身高與體重均高于全國(guó)同年齡的平均值，在體能上卻屬中等;由此分析原因有如下幾種：
1、我校少兒肥胖、超重比例呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，一方面是遺傳因素，但更重要的一方面與一些不良的飲食習(xí)慣、生活方式有直接關(guān)系，因近幾年來我校經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大眾生活方式也不斷改變，高能量、高脂飲食，而蔬菜、水果的攝入則較少，尤其是上班族父母，晚上一餐往往是較豐盛的，這偏離了正常的飲食水準(zhǔn)，也造成了能量消耗減少，使多余的能量以脂肪形式貯存于體內(nèi)，導(dǎo)致肥胖的發(fā)生;而另一種營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象，并不是家庭經(jīng)濟(jì)困難，而是子女偏食而引起的，飲食不多樣化，而是子女喜歡吃什么就充分滿足其要求，長(zhǎng)久以往形成偏食，從而導(dǎo)致少兒輕度營(yíng)養(yǎng)不良的出現(xiàn)。
2、我校少兒的體形與身體素質(zhì)狀況見表二、四、五，從中可看出勻稱形占多數(shù)，身高也高出全國(guó)平均值，原因是大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村，下一代的體形較好，也容易出現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)苗子。但由于當(dāng)前社會(huì)、家庭還是偏重于子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，不太重視子女的體能訓(xùn)練時(shí)間安排，尤其是周末很少有家長(zhǎng)帶子女去健身，所以我校少兒的體能屬中等水平。
3、由于徐涇鎮(zhèn)多年來創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生城縣活動(dòng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生健康教育工作抓得很好，縣區(qū)學(xué)校尤其重視，所以小學(xué)生對(duì)健康知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但家長(zhǎng)這里卻不盡人意，有許多健康知識(shí)盲點(diǎn)，因此也給子女帶來常見病的預(yù)防問題，所以小學(xué)生的沙眼 齒發(fā)病率明顯高于中學(xué)生，喜愛含糖食品也高于中學(xué)生。
4、體育教師，每周上課節(jié)數(shù)平均達(dá)18節(jié)，有的還兼任其工作，尤其小學(xué)專職體育教師比例太少，以往每個(gè)年級(jí)只有二節(jié)課，隨著所有年級(jí)體育課時(shí)的增加，體育師資會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重不足。同時(shí)體育教師老年化，小學(xué)的體育老師很少是體育專業(yè)出生的，大多數(shù)都是由班主任、數(shù)學(xué)教師、語文教師等代課。他們?nèi)狈I(yè)的體育知識(shí)，提高體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，已成為中小學(xué)學(xué)校體育工作的緊迫任務(wù)。
四、建議與思考
(一)造成小學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀的原因：
1、學(xué)校體育場(chǎng)地器材的不足或使用不當(dāng)也是造成學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因之一，我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)，體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材明顯不足，沒有足球場(chǎng)，只有一個(gè)個(gè)籃球場(chǎng)，尤其是實(shí)施新課程以來，部分體育器材(如體操類)使用率不高，學(xué)生運(yùn)動(dòng)集中在跑步、籃球、乒乓球、羽毛球等，尤顯得學(xué)校體育場(chǎng)地器材的匱乏，學(xué)校安排4個(gè)班同時(shí)上體育課，運(yùn)動(dòng)大多集中在以上幾項(xiàng)，學(xué)校球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)等數(shù)量已顯得捉襟見肘，如遇雷雨天氣學(xué)生根本無法鍛煉，只能呆在教室，教育部提倡的運(yùn)動(dòng)由于受制于場(chǎng)地和器材的不足根本沒能好好開展。
2、家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越是造成小學(xué)生體能素質(zhì)下降的原因之一，現(xiàn)在的小學(xué)生90%以上的家庭都擁有汽車和摩托車，學(xué)生從往年走路上學(xué)的習(xí)慣轉(zhuǎn)換成坐車上學(xué)。表面上看節(jié)省了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間，但是卻減少了學(xué)生鍛煉身體的寶貴時(shí)間。同時(shí)條件的優(yōu)越豐富了人們的餐桌，但膳食的不均衡引發(fā)了身體健康狀況的失衡，造成了肥胖等現(xiàn)象。
3、“父母溺愛”也是影響學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)的原因之：現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女家庭出生，許多家長(zhǎng)非常溺愛自己的'子女。如碰到天氣炎熱時(shí)，甚至叫自己的孩子不要上體育課。開學(xué)時(shí)我們體育科組為了防止體育課出現(xiàn)危害事件，委托班主任調(diào)查因身體原因不能上體育課的學(xué)生人數(shù)，從上報(bào)人數(shù)看多數(shù)是低、中年級(jí)的學(xué)生，理由是頭痛、皮膚不能曬太陽等一些小問題而要求不上體育課。問自己想上嗎?回答“想上”，只是父母不讓上。所以每當(dāng)?shù)湍昙?jí)上體育課時(shí)每節(jié)課請(qǐng)假的人很多。
(二)改進(jìn)措施的方法：
1、依法加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)《全國(guó)學(xué)生常見病防治方案》、《學(xué)習(xí)衛(wèi)生工作條例》，加強(qiáng)健康教育，增強(qiáng)保健意識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，建議每月鎮(zhèn)電視臺(tái)要根據(jù)季節(jié)安排好老、中、青、少兒健康教育知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)好大家提高自我保健水平。另外中、小學(xué)校繼續(xù)抓好健教工作，真心做到“時(shí)間、教材、教案、考核”四落實(shí)。
2、各學(xué)校要確保學(xué)生陽光體育活動(dòng)每天一小時(shí)，落實(shí)國(guó)家學(xué)校陽光體育有關(guān)要求，各學(xué)校每校一個(gè)體育特色，開展能便于場(chǎng)地、器材不受限制的體育活動(dòng)，如跳繩、踢毽諸如此類的項(xiàng)目，多搞小型體育競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的體育興趣興趣，養(yǎng)成和達(dá)到終身體育鍛煉的目的。
3、社區(qū)要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的健教指導(dǎo)宣傳工作，教會(huì)家長(zhǎng)如何去合理安排一周的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)搭配，尤其是少兒健康成長(zhǎng)的食譜，從而減少少兒超重人靈敏。
4、在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。教學(xué)中，首先要掌握好課堂節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。如果只重視動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)備，忽視教學(xué)藝術(shù)的研究，只注意自己 "教授"，而忽視學(xué)生 "接受"，是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。因此，要求體育教師在教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)教案，教法更新穎多變。
只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才會(huì)在教師的指導(dǎo)下自覺地去鍛煉身體，彌補(bǔ)自己的缺陷。早操、課間操時(shí)間較短，內(nèi)容單一，學(xué)生缺乏興趣。也許有人認(rèn)為達(dá)不到應(yīng)有的鍛煉效果，然而，這正是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)，發(fā)展耐力素質(zhì)最直接，最有效的途徑之一。在小學(xué)階段，通過學(xué)校體育活動(dòng)使學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高，作為體育教師應(yīng)該把此項(xiàng)工作放在應(yīng)有的高度給予重視。體質(zhì)健康教育在本質(zhì)上應(yīng)該是一種養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是一種長(zhǎng)期的、廣泛的、潛移默化的綜合性教育，而家庭在養(yǎng)成教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的有效引導(dǎo)，為廣大青少年帶來充滿健康陽光的未來。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
摘要：20xx年末，哥本哈根氣候變化大會(huì)的旋風(fēng)讓“低碳”一詞席卷全國(guó)。一時(shí)間，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、
低碳住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時(shí)尚生活方式的新標(biāo)簽。低碳生活，正是指生活
作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。小學(xué)生是國(guó)家的未來，他們的環(huán)保意識(shí)
怎樣?學(xué)校和家庭又是如何對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育的呢?對(duì)此，我們對(duì)昌樂小學(xué)等廣州市十幾所小學(xué)的學(xué)生
及他們的家長(zhǎng)以及昌樂小學(xué)的老師們進(jìn)行了此次調(diào)研。
關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí) 環(huán)保家庭教育環(huán)保學(xué)校教育1 調(diào)研基本情況
1.1 調(diào)查對(duì)象：昌樂小學(xué)等廣州市十幾所小學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)，昌樂小學(xué)老師。
1.2 調(diào)查方式：對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)采取發(fā)放問卷的方式，對(duì)老師進(jìn)行訪談。
1.3 調(diào)查問卷派發(fā)及回收情況。
派發(fā)問卷 回收問卷 有效問卷 回收率 有效率
學(xué)生 100 94 81 94% 86%
家長(zhǎng) 100 91 85 91% 93%
2 調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
2.1學(xué)生們具備一定的環(huán)保知識(shí)，但仍需加強(qiáng)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，100%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的環(huán)境問題一非常嚴(yán)峻，到了迫在眉睫的'地步。但是，學(xué)生們對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解卻出乎我們的預(yù)料之外。
在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中僅有約一半的人能確切地知道世界環(huán)境日是哪一天，這說明小學(xué)生們對(duì)當(dāng)今的環(huán)境問題關(guān)注不夠。在對(duì)可回收物品與不可回收物品的分類問題上，超過80%的學(xué)生能正確區(qū)分，但仍有部分同學(xué)對(duì)此并不十分了解，甚至有同學(xué)把香蕉皮歸到了可回收物品中去。
大氣中溫室氣體的增加所導(dǎo)致的“溫室效應(yīng)”是當(dāng)今困擾世人的重大環(huán)境問題之一。對(duì)于溫室氣體增加帶來的危害，有約84%的同學(xué)選擇了正確答案——全球氣候變暖，只有少數(shù)的同學(xué)選擇了海平面下降，植物生長(zhǎng)緩慢，無線電通訊中斷。由此可見同學(xué)們對(duì)“溫室效應(yīng)”了解比較充分。
但對(duì)于工業(yè)“三廢”具體指哪三廢這個(gè)問題，同學(xué)們的回答就不那么盡如人意了，除了有約67%的同學(xué)選擇了正確答案“廢水，廢氣，廢渣”之外，其余的則選擇了廢銅，廢鐵，廢鋼，甚至是廢電池，廢家電，廢家具。我們還發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)并不是很了解環(huán)保的具體做法。例如多選題第六題，下面那些做法可以減少污染，節(jié)約能源?雖然有約80%的人選擇了“盡量使用公共交通工具、自行車或步行”與“少使用一次性紙杯，木筷”，但這個(gè)比例遠(yuǎn)低于我們的預(yù)期，因?yàn)檫@些做法是我們一直在倡導(dǎo)的，理應(yīng)已經(jīng)深入民心，但卻還有約20%的學(xué)生不了解，甚至有3位同學(xué)選擇了多使用空調(diào)，讓人大跌眼鏡。
了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，既是我們作為每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，也是我們能夠真正地把環(huán)境保護(hù)訴諸行動(dòng)的重要保證，因?yàn)槿绻麑W(xué)生們連怎么做能減少污染，節(jié)約能源都不知道的話，又怎么能在生活中充當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士呢?那么，學(xué)生們有時(shí)怎么樣將環(huán)保只是應(yīng)用到生活當(dāng)中的呢?
2.2大多數(shù)學(xué)生在生活中注重環(huán)保。
眾所周知，廢舊電池含有重金屬，如果隨便扔回污染土壤，水源，最終危害人體健康，因此需要回收起來特殊處理。在接受調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有92%的學(xué)生會(huì)把廢舊電池放進(jìn)專門回收箱，但也有7%的同學(xué)會(huì)把電池扔到垃圾桶，這些同學(xué)的行為令人堪憂。
一次性飯盒，一次性筷子因?yàn)榉奖愣粡V泛應(yīng)用與快餐店中，但他們卻因?yàn)殡y以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環(huán)保難題。據(jù)調(diào)查，有78%的同學(xué)只是偶爾使用這些一次性物品，更有20%的學(xué)生表示從未用過。
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