中學(xué)生閱讀調(diào)查報告(通用16篇)
隨著社會不斷地進(jìn)步,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你所見過的報告是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的中學(xué)生閱讀調(diào)查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 1
一、調(diào)查目的
語文教學(xué)過程中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和作文上存在很大的問題。海量閱讀儼然已是初中學(xué)生積累知識的有效途徑,課外閱讀不僅可以補充學(xué)生的詞匯量,提高他們的閱讀和理解能力,還能在積累的過程中提高整體閱讀體驗,逐漸提高他們的文學(xué)素養(yǎng);谝陨显蜻M(jìn)行了本次中學(xué)生課外閱讀的一個問卷調(diào)查。
二、調(diào)查對象與內(nèi)容
此次調(diào)查采用問卷星,方便統(tǒng)計分析。主要針對我校初中三個年級學(xué)生,收回有效問卷660份,由于采用不記名調(diào)查,調(diào)查結(jié)果比較真實,問卷具有代表性。
本次從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查:
中學(xué)生應(yīng)該堅持課外閱讀嗎?
你怎么看待中學(xué)生讀書問題,平均花費在課外書上的時間?
課外閱讀的途徑是什么?閱讀時是否會寫讀書筆記或心得?
怎樣進(jìn)行課外閱讀,喜歡閱讀什么類型的文學(xué)作品?
課外閱讀的目的是什么?不進(jìn)行閱讀的原因又是什么?
三、調(diào)查結(jié)果分析
1、由調(diào)查結(jié)果分析看,女生樣本比例為58%,男生樣本比例為42%。在三個年級來說,初二的占比最高,為98%;初三占比較少,可能由于升學(xué)壓力無暇顧及。
2、“您認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該堅持閱讀嗎?”應(yīng)該的比例為98%。閱讀目的上,樣本中選擇“應(yīng)博覽群書,提高文化素養(yǎng)”的比例為54%,還有44%的樣本為“在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上讀部分經(jīng)典圖書”。從課外閱讀頻率來看,有超過三成的樣本為每周三次以上,每周一到兩次樣本的比例為32%。從“平均每次花費在閱讀課外書籍的.時間上有多少”分布上,大部分樣本為一個小時,比例是52%,自己主動閱讀的比例占到74%。
3、關(guān)于讀書筆記,從樣本分析可以看出,在閱讀中寫讀書筆記或閱讀心得的學(xué)生,“有時寫”的樣本占到60%,“經(jīng)常寫”和“堅持寫”的同學(xué)只有12%,“基本沒有”的同學(xué)占到28%,可見不動筆墨不讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
課外閱讀時,“隨便看看知道大概內(nèi)容就行”占比為86%,“摘抄好詞好句,隨時做讀書筆記”占比為56%,從“選擇性的精讀研讀,仔細(xì)品味”分布上大部分樣本為選中,比例是62%,還有38%的樣本為未選中。
自己購買課外書籍的比例為78%,學(xué)生書籍的閱讀途徑大致為自己購買也有。少部分12%的人是通過網(wǎng)絡(luò)閱讀或向別人借閱,從圖書館借閱的占10%。
從“主要的閱讀形式”分布上來看,主要的閱讀形式閱讀紙質(zhì)書籍的占到92%,使用網(wǎng)絡(luò)app或在線閱讀的占到8%。
校園的讀書氛圍認(rèn)為“一般”的樣本為58%,“特別好”的樣本為22%,還有一些不關(guān)注不太清楚的為18%。
4、從閱讀習(xí)慣的樣本中可以看出,大部分學(xué)生都喜歡讀小說,選中的比例為72%,其次是人物傳記和散文。
課外閱讀的目的,“老師的安排和要求”樣本大部分為未選中,共有34個,占比為86%,“從滿足興趣愛好”來看,樣本中有超過六成的樣本為選中,未選中樣本的比例是40%,樣本中有76%位選中!靶蓍e娛樂打發(fā)時間”中超過七成樣本選擇未選中,選中比例為86%,從“沒有讀書習(xí)慣或不喜歡閱讀課外書籍”分布上,大部分是樣本為未選中,比例是72%。
對于不進(jìn)行課外閱讀的原因主要鎖定“課業(yè)負(fù)擔(dān)重,沒有時間讀書”,占比82%。在“要上網(wǎng),聊天兒,玩兒游戲,看電影等”未選中占比比例最高,為94%,對于“覺得閱讀課外書沒用,最浪費時間”來講,未選中占比為100%?匆妼W(xué)生對課外閱讀的認(rèn)識還是有的,無奈課業(yè)太重,顧此失彼。
四、反思與意見
從樣本數(shù)據(jù)可以看出,大部分中學(xué)生還是很熱愛閱讀課外書籍的,也在課外閱讀上花費了一定的時間和精力。
從調(diào)查結(jié)果看,大部分學(xué)生讀的書是出于興趣愛好,一部分學(xué)生是出于課標(biāo)規(guī)定和老師要求讀的名著,少部分學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成休閑放松,只有極少數(shù)的學(xué)生能夠把課外閱讀與作文,與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來主動閱讀。
從學(xué)生的閱讀時間上來看,由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,絕大多數(shù)同學(xué)沒有額外的課外閱讀時間,能擠出來的時間少之又少。所以造成學(xué)生有時讀,也有學(xué)生能常常讀,但是還有部分學(xué)生基本不讀或者沒有時間讀。
綜上所述,關(guān)于課外閱讀方面,教師要針對于閱讀,加強對學(xué)生課外閱讀方法上的指導(dǎo),多組織一些讀書活動,引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,發(fā)揮家校合作,利用假期讓孩子和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀,提高孩子的閱讀興趣。建議教師能從閱讀方向上給學(xué)生以指導(dǎo),在課外閱讀的選擇書目上列出書單,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)科學(xué)高效地進(jìn)行課外閱讀。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 2
一、調(diào)查研究的目的
課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分,是課堂教學(xué)有益的延伸和補充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,學(xué)習(xí)語文,如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀!岸(dāng)前初中生,特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是,從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點,分析其原因,探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。
二、調(diào)查的對象與方法
。ㄒ唬┍敬握{(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人,以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。
。ǘ┰谛抡n程理念的指引下,確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”(調(diào)查表詳見附件1),在問卷調(diào)查里,我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查,通過本次課外閱讀情況調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀,我對問卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究、分析,得出以下結(jié)論:
。ㄒ唬⿵拈喿x的興趣和目的來看
喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%,超過了其它類型的人數(shù),其次為文學(xué)名著,占50.69%,而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少,還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性,一般“有什么看什么”,或者為取得較好成績,看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看,有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長見識,有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語文水平,有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會做人和處世,也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂。可見,學(xué)生閱讀目的較為明確,對課外閱讀持肯定態(tài)度,在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。
。ǘ⿵拈喿x時間看
調(diào)查結(jié)果顯示,42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上,25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上,27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時,甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè),多留些時間讓他們看課外書,這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的,雖是已實施了新教材,但新課程理念并未真正得以貫徹,學(xué)校為求升學(xué)率,貫徹的還是應(yīng)試教育,最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。
(三)從閱讀途徑看
從調(diào)查結(jié)果可以看出,購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑,分別占77.31%和77.81%,而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%?梢,農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一,特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而,由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不佳,許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍,而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室,均有豐富的藏書,而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少,這造成學(xué)生的閱讀資源嚴(yán)重匱乏,無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書,能給自己多買課外書,對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進(jìn)的書籍。
。ㄋ模⿵拈喿x內(nèi)容來看
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,但在師生交談中,我了解到,其實,對于這些名家,他們也僅僅看過少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對于一些外國作家(除童話作家),卻只有少部分學(xué)生閱讀過,如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑,閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下。可見,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。
四、幾點建議
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效,關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣,如何激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試:
1、做好宣傳教育工作,創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍
我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上,使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像;開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課,通過各方式,為學(xué)生營造良好的.閱讀氛圍,激勵學(xué)生熱愛書籍。
2、建立班級讀書角,豐富閱讀資源
農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后,許多學(xué)校圖書室的藏書較少,學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限,閱讀資源匱乏,我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角,圖書的來源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn),這樣,創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺,豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動,形成閱讀浪潮
學(xué)?梢源_定讀書主題,定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽,或舉辦讀書報告會,交流讀書所得或感受,或舉辦展示會,展示課外閱讀成果,或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中,讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣,形成課外閱讀的浪潮。
通過這一系列舉措,學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動,一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力,學(xué)生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去,真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。
(二)加強課外閱讀指導(dǎo)
古人云:“授之以魚,不如授之以魚”,只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法,才能提高課外閱讀的質(zhì)量,課外閱讀才有效率,才有收獲。
1、做好課外閱讀的推薦工作
“一本好書就是一位好老師”,在調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性,作為教師,必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊,在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺,根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇,或同一作者的其他篇目,或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。
2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法
要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀,提高課外閱讀的質(zhì)量和效能,我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。
。1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
所謂“不懂筆墨不讀書”,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,在開展課外閱讀時,要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。
。2)建立學(xué)生閱讀成長卡
教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”,成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容,在“讀書體會”中可以設(shè)計如下問題:
1、本書中我認(rèn)為最精彩的內(nèi)容,
2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因,
3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因,
4、我的看法或感想等。
。3)鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合
讀與寫有機結(jié)合,其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,鞏固課外閱讀成果,提高閱讀質(zhì)量,在閱讀能力提高的同時,提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫,寫作的形式可以多種多樣,如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
。ㄈ┳⒅卣n外閱讀評價
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié),我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中,提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣,并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合,課內(nèi)外相結(jié)合,分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評價相結(jié)合,還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀、提高閱讀實效。
附件1
初中生語文課外閱讀情況調(diào)查表
學(xué)校 年級
同學(xué)們:
你喜歡看語文課外書嗎?請認(rèn)真如實的回答下列問題好嗎?
一、選擇(單選或多選均可)
1、你平時喜歡閱讀的課外書是( )
a文學(xué)名著 b科技類書籍 c卡通、漫畫、言情、武俠小說 d報紙雜志 e教材輔導(dǎo)讀物 f有什么看什么
2、你閱讀課外書的時間一般是( )
a課件 b放學(xué)后 c節(jié)假日 d有時間就看
3、你一周內(nèi)大概看多長時間的課外書?( )
a1小時之內(nèi) b1—2小時 c2—3小時 d3小時以上
4、你閱讀課外書的目的是( )
a提高語文水平 b增長見識 c休閑娛樂 d學(xué)會做人和處世
5、你閱讀的課外書來源于( )
a購買 b借 c租 d網(wǎng)絡(luò)
6、你課外讀過下列那些作家的作品?( )
a魯迅 b冰心 c老舍 d茅盾 e金庸 f曹雪芹 g吳承恩 h施耐庵 i笛福 j斯威夫特 k羅曼.羅蘭 l高爾基 m奧斯特洛夫斯基
n安徒生 o海明威 p格林 q其他(請寫出作家姓名):
二、你對語文課外閱讀有哪些看法,意見或建議?請按以下幾方面填寫。
對學(xué)校
對家長
對老師
對自己
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 3
一、調(diào)查目的
為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展,思想是否積極向上,人格是否健全完整,我校組織了一次以“中學(xué)生課外閱讀”為主題的調(diào)查活動。這次調(diào)查活動是以教師更好地了解學(xué)生興趣,增進(jìn)師生之間感情為目的的。
二、調(diào)查方式
為使調(diào)查過程進(jìn)行得順利,我們做了一系列調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。
首先,確定調(diào)查的主要對象,商討調(diào)查活動進(jìn)行的確切時間,進(jìn)行調(diào)查工作的人員分配等事宜。
其次,再組織大家廣泛收集以這次活動主題的資料,記錄活動過程中的注意事項等,最后,查閱收集的資料,制成50份調(diào)查問卷。我們一行三人,在校內(nèi)八年級(13)班進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查問卷中的問題共有7個,全為選擇題。
1、你認(rèn)為以下哪種接受知識與信息的.方式更適合你?
A、電視B、互聯(lián)網(wǎng) C、課外書籍
2、你如果要在業(yè)余時看書,你會選擇哪種?
A、經(jīng)典名著B、武俠、娛樂雜志等休閑類書籍C、熱門暢銷書D、老師推薦書
3、你一般課外閱讀是什么原因?
A、老師強調(diào)B、家長要求C、個人意愿
4、你通常以什么方式閱讀?
A、買書來讀B、網(wǎng)上在線閱讀C 、電子工具閱讀D 、書店、圖書館
5、你認(rèn)為影響你閱讀的因素是?
A、課業(yè)負(fù)擔(dān)大B、自我興趣不高C、覺得沒多大用處D、不知道讀什么書
6、你讀過四大名著中的幾本?
A、1本B、 2本C、 3本D、 4本E、一本都沒讀
7、你每周一般閱讀的時間是多長?
A、1小時左右B、1—3小時C、3小時以上
三、調(diào)查過程及整理數(shù)據(jù)
通過發(fā)放問卷的形式,獲得了一份詳細(xì)的數(shù)據(jù)。在調(diào)查過程中,人中的表現(xiàn)獲得了調(diào)查對象的好評。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:
1、53%的人認(rèn)為課外閱讀很重要,47%的人有其它看法。
2、30%的人讀《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通過電視或其它主式了解到書中內(nèi)容,但不全面;25%的人基本不解。
3、55%的人喜歡互聯(lián)網(wǎng),30%的人喜歡電視,15%的人喜歡書刊。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生認(rèn)識的歌星、影星比文學(xué)家、作家、詩人多;大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時間遠(yuǎn)不及他們看電視、上網(wǎng)的時間;大部分學(xué)生表示不愿自覺去課外閱讀,多半是老師要交閱讀筆記、寫作文等,或是家長一部強調(diào);大部分學(xué)生對武俠、娛樂雜志等休閑類書刊感興趣,而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著。
四、總結(jié)
毫無疑問,對于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀,至今仍然是人們獲取知識、增長智慧的最主要主式。特別是在青少年成長過程中,書籍的閱讀,幾乎是不可或缺的教育與自我教育,認(rèn)識與自我認(rèn)識的基本途徑。然而,自二十世紀(jì)末以來,隨著在全國范圍內(nèi)的電子傳媒的普及,尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響,正在對傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調(diào)查顯示,現(xiàn)代人花在書籍閱讀上的時間,已經(jīng)大大地不如從前了,尤其是成長在這樣一個電子傳媒時代中的青少年,閱讀的樂題,好像正在越來越遠(yuǎn)地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識和信息傳播的種種方便與快捷,但一些有責(zé)任心的專家們卻對此表示深刻的憂慮。通過此次調(diào)查,可以充分顯示當(dāng)今中學(xué)生對課外閱讀的冷漠;其次,課外閱讀對中學(xué)生有很大的好處,壯大經(jīng)驗,創(chuàng)造經(jīng)驗,修身養(yǎng)性,熏陶氣質(zhì)。希望廣大中學(xué)生,認(rèn)識到課外閱讀好處,充滿對課外閱讀的興趣。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 4
閱讀與學(xué)生的語言能力緊密相關(guān),閱讀效率取決于快速、自動化地詞匯辨認(rèn)和大量的詞匯認(rèn)知。英語閱讀屬泛讀范疇,是學(xué)生在課堂教學(xué)以外的自覺閱讀行為。讓學(xué)生在其語言能力范圍內(nèi)接觸大量可理解的語言材料,是提高學(xué)生閱讀能力的手段和重要途徑。為了全面了解學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀,我們對七年級三個班學(xué)生英語閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查,以便正確認(rèn)識英語閱讀在英語教學(xué)中的作用,為提倡讀書型外語學(xué)習(xí)、使學(xué)生真正享受讀書和學(xué)習(xí)英語的快樂。
一、研究方法
。ㄒ唬┱{(diào)查對象
在2016年10月,對其中兩個教學(xué)班進(jìn)行調(diào)查,約100名學(xué)生,然后科學(xué)地搜集調(diào)查結(jié)果。
。ǘ┱{(diào)查方法
本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息,采用單選形式。為了確保調(diào)查質(zhì)量,本課題組完成問卷初稿后專題研討,審稿后在課題組成員間進(jìn)行試調(diào)查,而后對問卷每一小題進(jìn)行認(rèn)真地討論和修訂,修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進(jìn)行小范圍試測,分析研究試測結(jié)果,再次修訂后才定稿問卷,然后展開正式調(diào)查。為了消除被調(diào)查者的顧慮,提高調(diào)查信度,我們要求學(xué)生在作答問卷時不寫姓名,讓其自由、客觀地表達(dá)自己真實的意愿和情況。為了使被調(diào)查者清楚了解調(diào)查意圖并減少廢卷,我們要求任課教師利用課前時間進(jìn)行并在發(fā)放問卷之前對問卷作必要的講解。
。ㄈ﹩柧砑皵(shù)據(jù)處理
問卷匯總后,我們對問卷做了有效性篩選,對有效問卷遺漏值進(jìn)行了處理:統(tǒng)計過程中發(fā)現(xiàn)的選項空缺設(shè)定為遺漏值,統(tǒng)計數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準(zhǔn)。我們將100份有效問卷的信息進(jìn)行描述性統(tǒng)計處理,計算出我校學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀各個部分的百分比(%)等數(shù)據(jù)。對于缺失值則依據(jù)默認(rèn)方式進(jìn)行處理(用平均值代替)。
二、數(shù)據(jù)分析
。ㄒ唬┯⒄Z閱讀的需求和動機
通過調(diào)查結(jié)果可以看出:
①在興趣上,總體有80 %的中學(xué)生喜歡進(jìn)行英語閱讀,說明他們有進(jìn)行英語閱讀的愿望和習(xí)慣。值得注意的是,有19.3%的學(xué)生不喜歡進(jìn)行英語閱讀,這與多年的“應(yīng)試”有關(guān),強烈的功利觀排斥英語閱讀;
②在認(rèn)識上,總體90 %的學(xué)生認(rèn)為英語閱讀對學(xué)習(xí)英語有大的作用,對英語閱讀持肯定態(tài)度的是我校學(xué)生的主流;
、墼趧訖C上,希望通過英語閱讀擴大詞匯量、提高英語語言水平和擴大知識面的學(xué)生占91.7 %;希望通過英語閱讀提高閱讀興趣和培養(yǎng)獨立思考的能力占7 %以上;只有不到2%的學(xué)生不清楚英語閱讀的目的。
當(dāng)前社會和經(jīng)濟發(fā)展對英語知識和能力的要求是,通過英語閱讀了解英語國家的文化、體會到獲得知識的快樂進(jìn)而激發(fā)和拓寬學(xué)習(xí)興趣,以及讀懂故事后體會到成就感等,所有這些都刺激學(xué)生產(chǎn)生英語閱讀需求。需要、內(nèi)驅(qū)力、誘因和情緒等激發(fā)動機,動機是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動,并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動力。閱讀動機是閱讀者為了某種閱讀需求而努力的態(tài)度、欲望和意愿,是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。
。ǘ┯⒄Z閱讀材料
調(diào)查顯示,①在閱讀題材的喜好上,總體而言,過半數(shù)的學(xué)生歡迎輕松愉快的讀物;具體地講,學(xué)生在童話故事的喜好上大致相當(dāng);但對于幽默、動漫,英語基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生低十二個百分點;而對人物傳記、歷史地理和其它(如小說等)的喜好卻高出2%,這反映了基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生具有更加清晰的個人追求和發(fā)展目標(biāo),具有更堅毅的意志和堅強的吃苦耐勞的精神;相反,基礎(chǔ)差的學(xué)生則比較多地傾向于喜好輕松快樂的讀物。
、谠诓牧系倪x取上,老師的推薦或?qū)W校訂購的英語報刊或教材配套的材料占相當(dāng)大的比重,這反映了學(xué)生對材料獲取的被動性,也從另一個側(cè)面反映出與課程同步或配套的趣味性讀物的廣闊的市場空間。
、墼趯Υ⒄Z簡易讀本和其它材料上,基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生高出20%,這揭示了以下問題:英語水平高的學(xué)生,更多地靠自主學(xué)習(xí)和興趣堅持學(xué)習(xí);其次,水平低的學(xué)生對材料的選擇機會似乎更多地受老師的影響;第三,少數(shù)人把英語閱讀看成包袱,某些教師的指導(dǎo)失誤,使學(xué)生成為解題的機器,為做題而閱讀,為考試而閱讀。
閱讀材料是泛讀的核心,是有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉思維方式、提高閱讀速度與能力的基礎(chǔ),是豐富語言和文化知識、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和語言理解能力、培養(yǎng)觀察力和判斷力、擴大詞匯量和提高學(xué)生寫作水平的先決條件,是解決“費時低效”的基本環(huán)節(jié)。因此,能否提供“高興趣”的閱讀材料直接關(guān)系到讀者的閱讀興趣、速度、進(jìn)度、理解、能力的提高、詞匯量的積累等效果。適應(yīng)不同層次多種需要的“等級讀物”能幫助學(xué)生獲得可理解性語言輸入的基本能力。
。ㄈ┯⒄Z閱讀時間
調(diào)查表明,①在閱讀量方面,近兩成學(xué)生每周只是偶爾進(jìn)行英語閱讀而且時間在半小時以下。
②在閱讀的時間安排方面,六成以上是在周末和寒暑假,在這一點上,基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的'學(xué)生有比較顯著的差異,基礎(chǔ)好的學(xué)生的英語閱讀主要集中在周末和寒暑假,說明這些同學(xué)的閱讀主要出于自主安排和自發(fā)需求;而基礎(chǔ)差的學(xué)生主要集中在早晚自習(xí),因為學(xué)校和教師的安排和要求,為了考分而被動閱讀;且隨著年級遞增閱讀量急劇減少。書香熏出優(yōu)雅,每天喝牛奶,強健的是人的體質(zhì);每天讀書,強健的是人的心智。讀書多的人,視野開闊,精神充實,志向高遠(yuǎn),追求執(zhí)著。教師的讀書愛好在一定程度上決定了學(xué)生的讀書愛好。
(四)英語閱讀習(xí)慣
調(diào)查顯示,①絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行個人閱讀,與他人合作或共同閱讀只占很少一部分,反映出他們?nèi)狈εc他人合作的精神,某種程度上也反映了教研組對英語閱讀的組織不足,沒有形成閱讀氛圍等。
、谡_的英語閱讀是保持一定的閱讀速度,不必追求細(xì)節(jié),只要理解大意即可,對不妨礙理解句意的詞,不必查字典,可以根據(jù)上下文揣測詞意;要具有直接閱讀、直接理解原文的能力。調(diào)查顯示,半數(shù)學(xué)生的泛讀方法較為正確。多數(shù)學(xué)生是為了讀懂文章大意,閱讀理解水平和閱讀速度是閱讀能力的兩個重要標(biāo)志。速度是泛讀的保障,速度快而理解差則快而無用,理解好而速度慢則效率低。提高學(xué)生綜合閱讀素質(zhì)的途徑是訓(xùn)練學(xué)生在一定程度的理解前提下提高閱讀速度,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀速度和理解程度。只有提高學(xué)生閱讀能力才能克服學(xué)生投人的時間和精力與學(xué)習(xí)效果不成正比的“高耗低效”問題,解決限制英語閱讀開展的瓶頸,才能形成他們對英語閱讀的正確認(rèn)識,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的,它包括:一是定書,養(yǎng)成每一本都要讀完的習(xí)慣,要閱讀的書一旦選定就一定要讀完,千萬不可淺嘗輒止,半途而廢;二是定時,養(yǎng)成每天都要讀書的習(xí)慣,針對自己的學(xué)習(xí)生活情況,選擇讀書的時間,不能想讀就讀,不想就好幾天不讀;三是定量,養(yǎng)成每次都要有一定進(jìn)度的習(xí)慣,根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃,兌現(xiàn)落實;四是形式,保持良好的讀書姿勢。
(五)教師在學(xué)生英語閱讀中的作用
調(diào)查顯示,認(rèn)為老師有必要對英語閱讀教學(xué)方法指導(dǎo)的占83.3%,證明大多數(shù)學(xué)生對閱讀感到茫然,認(rèn)為非常必要的基礎(chǔ)差的學(xué)生比好的學(xué)生又多出十二個百分點,再次說明有百分之十二的學(xué)生對英語閱讀讀什么、怎樣讀、讀到什么程度、材料的選取、閱讀效果的檢驗等無所適從。中學(xué)生英語閱讀常有盲目性、隨意性、獵奇性和消遣性表現(xiàn):
、傧矚g看什么就看看,不管有什么作用;
②課本看膩了,隨便找本書來調(diào)劑調(diào)劑生活;
、壑蛔⒁夤适虑楣(jié),其它內(nèi)容一概說不清;
、芤欢刃淖砩衩,弄得功課一落千丈;
、莞緵]時間,……等等,造成負(fù)面影響。教師有計劃地組織一些活動以防止學(xué)生放任自流,如指定一些篇目讓他們以多種形式進(jìn)行閱讀,比誰讀得多、快、準(zhǔn),最后以答題的方式考查,增強他們的參與和競爭意識,有效地訓(xùn)練閱讀能力。通過教師長期的引導(dǎo),激發(fā)英語閱讀興趣,使學(xué)生知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,“讀書可以增情,足以長才”,“讀書愈多,精神就愈健壯而勇敢”,培養(yǎng)正確的閱讀方向和發(fā)掘探討的能力,成就他們偉大的精神和頑強的意志。
(六)英語閱讀中存在的問題
調(diào)查顯示,詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙(占64%),其次是閱讀速度慢(占23.3%),這些問題阻礙了同學(xué)們的閱讀,使同學(xué)們減少閱讀量,從而導(dǎo)致閱讀速度慢;反過來,閱讀速度慢,致使閱讀量減少,從而阻礙詞匯量的積累,于是呈現(xiàn)惡性循環(huán)。鑒于此,我們要引導(dǎo)學(xué)生下決心克服困難,解決問題,方能促使其成為良性循環(huán)。
三、結(jié)論與啟示
本調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生英語閱讀整體發(fā)展態(tài)勢不均衡,閱讀量小,閱讀習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。總體來講,學(xué)生對英語閱讀持積極的態(tài)度;學(xué)生在閱讀需求和動機上略有差異。調(diào)查顯示,我校學(xué)生在閱讀時間、閱讀量上普遍不足,嚴(yán)重缺少合作閱讀精神。學(xué)生詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙,其次是閱讀速度慢;學(xué)生非常需要老師對英語閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
調(diào)查顯示的學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀和閱讀能力,與當(dāng)前社會發(fā)展對英語的需求及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距較大。由此,我們的社會、家庭、學(xué)校和教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),配置一定數(shù)量的優(yōu)秀的等級英語課外讀物,為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境和氛圍,教會學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,促成學(xué)生自覺地閱讀。在學(xué)生閱讀英語讀物出現(xiàn)好奇和不求甚解時,及時幫助,不貪多求快,要循序漸進(jìn),持之以恒。在方法指導(dǎo)上,充分重視作為語言能力重要標(biāo)志的閱讀速度和流利度,解決學(xué)生怎么讀的問題,讓他們真正實現(xiàn)快樂閱讀。閱讀是為了得到樂趣,為了獲取信息。閱讀能力的培養(yǎng)與提高不只局限在課堂的英語教學(xué),英語閱讀的重要性更不可低估。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 5
一、調(diào)查目的
書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺,課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,閑暇時間開始增多,這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,分析個中原因,從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達(dá)結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(表略)。
在“您最喜歡的書籍”選項中,男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,這對我們來說并不意外,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點,它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青?磥,英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中,“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中,“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍;初中生年紀(jì)尚小,受到師長引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,
也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn):高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。
在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化;得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看,初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會,視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的'是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租、借的方法,家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,知識淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長對這問題的重視程度,比起教師而言,已有過之而無不及,其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項調(diào)查,我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況:
(1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
。2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖,但相對而言,后者造成的差弄性更為明顯。
。3)多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。
(4)部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論,我們提出四點建議:
。1)在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時,要提倡擴展課外閱讀,全方位汲取知識,拓寬視野。
。2)加大傳媒的力度,定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,起到導(dǎo)向的作用。
。3)學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得,互相溝通。
。4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 6
一、內(nèi)容提要
書香小組圍繞"中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查"這一研究性學(xué)習(xí)課題,在全校展開了一次全面的調(diào)查,宣傳課題活動。在實踐過程中,小組成員們在全校內(nèi)分發(fā)了調(diào)查表,并進(jìn)行匯總,將名人故事在全校進(jìn)行了宣傳,且將讀書知識與世界讀書日的相關(guān)知識在班級的黑板報上進(jìn)行了宣傳,而后撰寫了倡議書,全校師生都踴躍的簽名。
二、問題提出
書籍是人類進(jìn)步的階梯?可見書的重要性所在,但當(dāng)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大,能夠抽出時間來進(jìn)行課外閱讀嗎?即使有時間,家長能否同意孩子閱讀所謂的‘閑書’?
書店中書籍百科俱全,大家有到底青睞于哪一類?為了解這些情況,并通過這次活動是同學(xué)們認(rèn)識到課外閱讀的重要性,好讀書,讀好書,提高大家閱讀理解能力,同時也能提高我們的研究能力與實踐能力,我們書香小組決定展開了此次?中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查?研究性學(xué)習(xí)活動。
三、調(diào)查過程
a、在暑假中深入各大書店,采訪工作人員,對其中的消費者與閱讀者進(jìn)行了調(diào)查詢問,了解了大多數(shù)人所喜愛的書籍,原因等其他相關(guān)問題。
b、開學(xué)后不久,小組會制成了一張合?13道選擇題,4道問答題?的調(diào)查問卷。該問卷囊括了對同學(xué)們閱讀知識的考察和喜愛哪一種書籍的調(diào)查。此問卷在全校學(xué)生中進(jìn)行了全面的調(diào)查,并在調(diào)查結(jié)束后進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理分析,在此次調(diào)查的一周后,針對對結(jié)果的一些疑問,我們又進(jìn)行了二次調(diào)查,甚至對老師也進(jìn)行了詢問。此次調(diào)查后,再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進(jìn)行了又一次匯總。
c、調(diào)查中,小組成員搜集網(wǎng)上資料,將名人讀書故事于全校內(nèi)宣傳。為了使同學(xué)們方便閱讀,我們在資料的中心句上花、畫了紅線,同學(xué)們學(xué)習(xí)了這些知識后,受益匪淺,在故事下踴躍簽名,決心學(xué)習(xí)。
d、與此同時,小組成員將搜集到的有關(guān)讀書的名言警句,優(yōu)秀方法及有關(guān)世界讀書日的知識張貼在班級黑板報上,供同學(xué)們學(xué)習(xí)。
e、最后,小組成員撰寫了倡議書,倡議同學(xué)們多多閱讀課外有益書籍,在全校進(jìn)行了倡議,大家均表示要讀好書,并在倡議書下踴躍簽名。
四、結(jié)果分析
經(jīng)過了兩次調(diào)查,我們得到的結(jié)果如下:
對于閱讀的喜愛程度,沒有同學(xué)不喜歡閱讀,但非常喜愛閱讀的人數(shù),高一60%喜愛,高二占68%,高三占87%,關(guān)于書的種類,高一有19%的同學(xué)喜愛名人傳記,而軍事類,科幻類的人數(shù)均只占7.5%,高二同學(xué)有18%喜愛漫畫類書籍,喜愛經(jīng)典名人文學(xué)的只占9%,而高三同學(xué)喜愛漫畫的人數(shù)占到了17%,只有6%的同學(xué)喜愛名人經(jīng)典文學(xué)。在作家方面,我們分成兩大類,一類是喜愛魯迅等
名人作家的,另一類是郭敬明等新生代人氣作家,調(diào)查顯示,高一喜愛魯迅,冰心等名人作家占到95%,高二只占70%,而高三僅有37%,其余同學(xué)則是喜歡后者的。關(guān)于讀書方式,全校同學(xué)主要途徑都是買回家度,高二高三也有20%喜愛網(wǎng)上閱讀,高一只占10%,但是,高一有21%的同學(xué)經(jīng)常到圖書館借閱,高二高三人數(shù)則是明顯少,均只占6%,關(guān)于不去圖書館的原因,37%的同學(xué)認(rèn)為要辦圖書借閱證很麻煩,還有少數(shù)同學(xué)人位數(shù)的種類太單一或是懶得去,這些所占比例為22.8%,剩下的`12.2%的同學(xué)因為沒有時間去。關(guān)于同學(xué)去圖書館借書的次數(shù),高一去十次的占15.7%,5—10次的占31.8%,2—5次的占36.8%,幾乎不去的占15.7%,高二沒有去10次以上的,20%的去5—10次,56%的去2—5次,24%的人幾乎不去,高三沒有人去10次以上,5%的去5—10次,25.6%去2—5次,69.4%的人幾乎不去。
五、成效分析
通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在閱讀方面有不少問題,學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致并擴大了這一問題,而我們分發(fā)的名人故事,張貼讀書知識,撰寫倡議書,在同學(xué)們中引起了強烈的反響,同學(xué)們積極踴躍的參與,我們在此次研究性學(xué)習(xí)活動中,逐漸明白了課外閱讀的重要性,掌握了一些閱讀技巧與知識,與此同時,書香小組的成員也鍛煉了自己,培養(yǎng)了社會交際能力。
六、問題思考
通過調(diào)查的結(jié)果分析能發(fā)現(xiàn),閱讀情況的好與壞與年齡成反比,學(xué)習(xí)壓力的增大,高考的臨近,使得同學(xué)們終日與課本相伴,卻只能把課外書籍扔到一旁,就算有一點時間,為了緩解自己的無聊情緒,就撇開了中外名著,而專心于校園,偵探,動漫等有趣味的書籍中了,這樣一來,就嚴(yán)重阻礙了當(dāng)代中學(xué)生的閱讀水平之發(fā)展,很多同學(xué)的只是指局限于課本,課外知識得不到擴充,同時,與閱讀量小,自己的理解能力得不到提高,使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學(xué)。這些問題,還請校領(lǐng)導(dǎo),老師家長,考慮一下,課本知識固然重要,但課外閱讀更不能丟。
七、我們的收獲
這次研究性學(xué)習(xí),讓我們擁有了一次全新的體驗與嘗試,從某種意義上來說,對我們的未來都很有幫助,不僅提高了大家的口語交際能力,社會實踐能力,更是我們擁有了對問題的獨到見解,敢于抒發(fā)自己的想法與見解,不再只當(dāng)旁觀者,沉默者,有了這次親身實踐,將來的工作就有了經(jīng)驗與基礎(chǔ)。
倡議書
讀書是人類特有的神圣權(quán)利。
讀現(xiàn)代的書,可以與同時代的人做精神上的交
談;讀古代的書,可以傳承古圣先賢顯得精神遺產(chǎn)。讀書,可以享受和吸取人類文化的成果。
讀書是一個奇妙的過程:他人的智慧,通過你的
眼睛使它成為可見的,然后通過感覺的門廊,經(jīng)過想象力的天井,進(jìn)入你心靈的空間,激起你心中的波浪。
因為讀書,你狹窄的心靈逐漸變大,變得豐富多
彩,以致變成一個大的心靈宇宙。
熱愛讀書吧。讓書伴陪你一生。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 7
研究課題:
中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀選擇情況的調(diào)查研究
調(diào)查對象:
xx市中學(xué)生
調(diào)查核心方面:
針對不同情況的閱讀對閱讀方式的選擇
調(diào)查目的:
從調(diào)查結(jié)果中看出不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。
1、學(xué)校對中學(xué)生閱讀的參與
2、社會對中學(xué)生閱讀教育提供的設(shè)施與提倡度客觀因素
3、班級環(huán)境與氛圍對自身閱讀方式選擇的影響
4、家庭對學(xué)生閱讀方面的要求或影響
5、時間的`安排與便利對閱讀方式選擇內(nèi)容分析
6、閱讀能力的差異性對閱讀方式選擇主觀因素
7、不同閱讀方式對閱讀效果的影響
8、閱讀內(nèi)容的差異對閱讀方式的選擇
問卷調(diào)查
問卷編號:______
中學(xué)生閱讀方式調(diào)查問卷
同學(xué)你好:
我們是xx工程學(xué)院的大三學(xué)生,目前正致力于中學(xué)生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。以下問卷是研究工作的一部分,請認(rèn)真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項。在此聲明,本調(diào)查僅作研究之用,你的回答本身沒有正誤之分,并且相關(guān)信息我們會為你保密,因此請如實回答每個問題。謝謝你的合作!
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 8
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充,對提高讀寫能力,擴大學(xué)生知識,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點,加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對課題有效研究,特對xx小學(xué)四至六年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,F(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。
一、調(diào)查對象
本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時間
XX年11月18日----19日。
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`
內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題,題型及結(jié)果如下。
1、 你喜歡閱讀嗎?
a、非常喜歡 26人 占56 %
b、一般 19 人 占41%
c、不喜歡 1 人 占2 %
2、 你在什么情況下閱讀課外書?
a、主動閱讀 39人 占84%
。、老師要求 4人 占9 %
。、家長監(jiān)督 3人 占7%
3、 你最喜歡的.課外書籍是
a 、漫畫 3人 占7 %
b、童話故事 7人 占15%
c、科幻故事 19人 占41%
。洹⑸裨捁适 17人 占37%
4、 你每天用多少時間閱讀課外書?
。帷⒁恍r以上 10人 占21 %
。狻40分鐘 14人 占31%
。、30分鐘 19人 占41%
。、15分鐘 3 人 占7%
5、 你閱讀書籍來源有哪些?
。、購買 34人 占74%
。狻⑾蛲瑢W(xué)借 8人 占17%
。、交換 4人 占9%
6、 你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么?
。、提高語文成績 7人 占15%
。狻⒋虬l(fā)時間、消遣娛樂 2人 占5 %
c、豐富自己的知識 26人 占56%
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 9
書籍是人類思想的結(jié)晶,也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的背景下,我國于XX年7月正式頒布了《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,要求九年學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到400多萬字,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類書報。課外閱讀產(chǎn)生了生命存在的意義,為知識饑餓提供了牛奶。讀好書,讀好書,加強課外閱讀,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,還可以幫助他們積累知識,開闊視野,增加知識和經(jīng)驗,了解社會的本質(zhì),發(fā)展智力,陶冶情操,對他們的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)和精神世界產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是看小說的時候,能感受到作者的思想感情,以及他的社會現(xiàn)象。但也有人認(rèn)為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康影響很大,甚至?xí)`入歧途。
利用這次在馬張一中的實習(xí)機會,我們對高一(3)、(4)、(5)班的中學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。我調(diào)查的主要目的是鍛煉自己,了解一些中學(xué)生自己的情況。我們希望在這次活動中學(xué)習(xí)一些知識,開闊視野。
一、調(diào)查方法
1.問卷設(shè)計。
在問卷中,我重點調(diào)查了中學(xué)生閱讀課外書籍的范圍、數(shù)量、類型和態(tài)度。主要從閱讀方式、閱讀情境及其內(nèi)容等方面進(jìn)行闡述。、對課外閱讀的看法及其對學(xué)習(xí)的影響等。抽樣問卷調(diào)查的對象主要是馬張一中高一三個班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總數(shù)的56.3%,男生占43.7%;進(jìn)行匿名問卷調(diào)查,人工和計算機收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
2.討論訪問。
為了更好地了解中學(xué)生課外閱讀情況,在個別班級舉辦學(xué)生座談會,直接采訪大部分學(xué)生,與他們交談,獲得了可靠的口頭材料。
二、問卷整理
共發(fā)出學(xué)生問卷234份,收回有效問卷186份,占發(fā)出問卷的79.5%。有效問卷中,家里有電腦的有54人,占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的有132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。根據(jù)學(xué)生的不同情況,我設(shè)計了以下內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并對內(nèi)容進(jìn)行處理:
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
1.你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀書嗎?
a,應(yīng)該是90% b,隨便10% c,不應(yīng)該是0%
2.你喜歡課后閱讀嗎?
a喜歡65% b,一般20% c,不喜歡25%
3.你經(jīng)?凑n外書嗎?
a,是b,不是
4.你一周看幾個小時?
a不到兩個小時b三個小時c四個多小時5。你經(jīng)常看什么樣的書?
a,小說b,散文c,童話d,漫畫e,雜志和報紙
6.你經(jīng)常去書店嗎?
a,是b,不是
7.你通常多久去一次書店?
a,每周一次b,每兩周一次c,每月一次d,很少
8.你喜歡讀中國名著還是外國名著?
a,中國經(jīng)典B,外國經(jīng)典
9.你讀過多少本《中學(xué)生名著》?
a、0 -2這個b,3 -4份C,5份以上
10.你喜歡看通俗小說嗎?
a,是b,不是
11.你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?
a,是b,不是
12.你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
a,有用70% b,沒用25% c,妨礙學(xué)習(xí)5%
13.老師對學(xué)生課外閱讀的態(tài)度?
支持50% b,反對15% c,中立30%
14.家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?
支持45% b,反對15% c,中立40%
15.會影響學(xué)習(xí)嗎?
a,不會B,不一定會(態(tài)度)
(2)調(diào)查結(jié)果
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀:
調(diào)查結(jié)果顯示應(yīng)該占70%,隨便占30%;可以看出,大多數(shù)學(xué)生對課外閱讀有很高的興趣。
2.你喜歡課外閱讀:
調(diào)查顯示,超過95%的中學(xué)生喜歡課外閱讀,因為喜歡的閱讀材料因人而異。
3.你經(jīng)?凑n外書嗎:
67%看了,33%沒看。有同學(xué)認(rèn)為看課外書是浪費時間和精力,但也有同學(xué)認(rèn)為看課外書是有益的,所以37%的人不經(jīng)?凑n外書。
4.每周看幾個小時:
兩小時占55.9%,兩小時占30.1%,四小時占15%。在看課外書的時間上,中學(xué)生差距很大。一些學(xué)生認(rèn)為閱讀課外書籍很重要,而另一些學(xué)生認(rèn)為偶爾閱讀就足夠了。
5、愛看的類型
被調(diào)查的中學(xué)生中,小說占20%,散文占15%,童話占10%,漫畫、雜志、報紙占55%,閱讀小說、雜志、報紙的人居多,其次是漫畫、散文、童話。
6.經(jīng)常去書店嗎:有:46%,沒有:54%。
7.書店訪問量:
每周去一次:41%
兩周去一次:33%
每月去一次:12%
非常少:14%
41%的中學(xué)生每周去一次書店,12%的中學(xué)生每月去一次書店?梢娭袑W(xué)生更喜歡逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:
中國經(jīng)典:51%外國經(jīng)典:34%,喜歡兩者:10%不喜歡兩者:5%。大多數(shù)人喜歡名著,但更喜歡中國名著。
9.我讀過幾本《中學(xué)生名著》:
調(diào)查中有0 -有70人,占37.6%,3-4本占20%,42.4%的人讀過5本以上,說明很少人讀過很多書。
10.你喜歡看通俗小說嗎?喜歡看通俗小說的人很多,分別占三分之二和65%。中學(xué)生比較喜歡一些通俗小說,不喜歡。
11.你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎:喜歡:46%;不:54%。
12.你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
有幫助的占45%,無幫助的占50%,阻礙學(xué)習(xí)提高的占5%。
13、教師對學(xué)生課外閱讀的態(tài)度:
支持61.7%,反對8.2%,中立30.1%;
14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度:
從數(shù)據(jù)來看,支持52.6%,反對7.3%,中立40.1%;從他們選擇的原因來看,F(xiàn)在的學(xué)生獨立意識更強了。大部分都是根據(jù)自己的興趣愛好來選書,只有少部分是聽從家長和老師的指導(dǎo)。他們選書的時候,很明顯家長老師都不在。
15.會影響學(xué)習(xí)嗎
會是18.4%,不會是57.9%,不一定(態(tài)度)23.7%;大多數(shù)學(xué)生在選書的時候都會考慮是否能提高學(xué)習(xí)成績。好像中學(xué)生可以專心學(xué)習(xí)。
三、形勢分析
1.從學(xué)生課外閱讀的類型來看,從調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學(xué)生閱讀課外書籍,約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其他原因,時間很短。大多數(shù)學(xué)生選擇報紙和雜志,一方面是因為它們豐富多彩,另一方面是因為它們的價格低廉;中學(xué)生也喜歡看小說,但是童話、散文等書看得比較少。對于中外名著,中學(xué)生都有所了解,很少有人不喜歡。大部分人喜歡名著,但也有一部分人更喜歡中國名著。但是古代作品和外國文學(xué)作品很少感興趣,這可能是因為時間長或者民族文化的差異。同時,它也與我們語文教材的選文有一定的關(guān)系。
大多數(shù)人仍然喜歡流行小說。大部分中學(xué)生都讀過或者正在讀名著,得益于初中老師的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新的文學(xué)樣式,吸引了許多高中生。在與學(xué)生的交流中,我們發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題。如今,高中生對武俠小說的熱情下降了很多。他們在電視電影里看過很多古裝武俠片,沒有太多新鮮感。反而是玄幻小說,引起了他們的興趣。
2.從他們選擇的情節(jié)來看,學(xué)生在選擇課外讀物時,首先考慮的是故事是否有吸引力,這與他們的年齡心理是一致的。當(dāng)他們在高中的時候,他們開始理解一些人類物理學(xué)。在選擇課外書的時候,是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
3.從他們選擇的原因來看,現(xiàn)在的學(xué)生獨立意識更強了。大部分都是根據(jù)自己的興趣愛好來選書,只有少部分是聽從父母老師的指導(dǎo)。他們選書的時候,很明顯家長老師都不在;學(xué)生在選書時,考慮的是能否提高學(xué)習(xí)成績。
4.從他們閱讀的目的來看,從調(diào)查結(jié)果來看,高中生選擇拓展自己知識豐富的生活,能夠更好的將別人的經(jīng)歷內(nèi)化為自己的東西;同時,也有同學(xué)把課外閱讀當(dāng)成一種休閑消遣;只有少數(shù)人把課外閱讀和作文聯(lián)系在一起。課外閱讀似乎與我們的課堂作文密切相關(guān)。
5.從他們讀書開始,謝天謝地,他們的大部分同學(xué)都安排了課外閱讀時間,有的同學(xué)有時會閱讀,有的同學(xué)還能經(jīng)常閱讀,但還是有一小部分同學(xué)基本不閱讀或者沒有時間閱讀。在這兩種情況下,他們的具體時間安排并不理想,大多數(shù)學(xué)生課后閱讀時間不到兩個小時。但是41%的人一周去一次,可能會受時間影響。
6.從他們的閱讀環(huán)境來看,影響他們閱讀的因素與他們的家庭、學(xué)校和他們對課外閱讀的態(tài)度以及他們?nèi)旰蜁械?次數(shù)有關(guān)。
①從那些對自己閱讀興趣影響最大的人的角度來看
他們在選擇課外書的時候,最容易受到同齡人的影響;其次是受媒體影響,教師和家長在這方面的影響力不夠大,需要教師和家長加強示范和引導(dǎo)作用。
(2)從家庭和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看,反對的家長老師很少,不超過10%;大部分家長和老師贊同學(xué)生課外閱讀,但也有很多家長和老師持中立態(tài)度,達(dá)到30%以上。這就需要我們的家長和老師加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵。
(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時,只有45%的學(xué)生考慮這一點,可能是因為他們在學(xué)校主要接觸的是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,在選擇課外書時把這個因素放在了后面。和他們聊天,我了解到他們平時學(xué)習(xí)緊張,作業(yè)多,時間不允許;他們只有時間選擇課外書來豐富鞏固課堂知識。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會影響學(xué)習(xí),這離不開家長和老師的鼓勵,也是自己的經(jīng)歷;與家長和老師的中立態(tài)度一致,23.7%的人不知道課外閱讀是否會影響他們的學(xué)習(xí)。
(4)從他們對書店和圖書市場的態(tài)度來看大部分學(xué)生喜歡逛書店,但在能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,對圖書市場的評價并不是很高,絕大多數(shù)學(xué)生評價一般。
(5)根據(jù)自己的閱讀方法
據(jù)了解,絕大多數(shù)學(xué)生都使用通讀的方法,但說到精讀,少數(shù)學(xué)生使用這種方法?磥硪訌娋x的普及。再看一遍,大部分同學(xué)都會和別人進(jìn)行口頭交流?磥斫涣魇歉咧猩捎玫囊环N非常重要的方法;大部分是偶爾的摘抄和讀書筆記,也有一些只是閱讀。能堅持經(jīng)常寫作的只有少數(shù)。
當(dāng)被問及學(xué)生最喜歡的五本書時,學(xué)生的閱讀類型多樣,主要是雜志,兼顧了中外名著,但他們閱讀和學(xué)習(xí)的書籍結(jié)合并不太緊密,這應(yīng)該引起我們老師和家長的重視。但也有少部分學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,如《作文周刊》、《英語沙龍》、《中學(xué)生數(shù)學(xué)與物理》等。也有一小部分學(xué)生在讀其他類型的書。在學(xué)校,如何組織學(xué)生閱讀課外書,給他們時間和空間,是值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真思考的問題。
四.課外閱讀之我見
(一)從教師的角度
老師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,對學(xué)生課外閱讀的態(tài)度更加明確。在不強行干擾他們的同時,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓教師成為影響學(xué)生課外閱讀的人;繼續(xù)堅持中午上課前十分鐘看報,晚上自習(xí)前二十分鐘看報的制度。另外,鼓勵學(xué)生在課堂上看報,保證每個學(xué)生每天課后1-2小時內(nèi)閱讀;幫助學(xué)生制定課外閱讀計劃,保證學(xué)生在每一個時間段都有課外閱讀,這樣每天除了課本之外就沒有別的書可以接觸;可以充分發(fā)揮馬廠一中學(xué)生文學(xué)園地的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮?淖饔,將季刊雜志變成月刊雜志,出版更多學(xué)生作品,尤其是課外閱讀經(jīng)歷、書評等文章。
興趣是最好的老師。家長也要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第一,家長要繼續(xù)支持孩子的閱讀興趣,繼續(xù)激發(fā)孩子的求知欲;第二,家長也要對孩子的閱讀情況進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),讓孩子能在家里過好每一天,充分利用每一天。放任的方法不僅會浪費孩子的時間,還會對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,父母也可以在周末帶孩子去新華書店或附近的書店,讓他們關(guān)注熱門書籍,選擇自己喜歡的書籍,這也有利于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后,家長也要在家里了解學(xué)生的課外閱讀情況,查閱課外閱讀的資源,讓家庭和學(xué)校形成一個有利于學(xué)生課外閱讀,促進(jìn)學(xué)生健康成長的文化空間。這一次,學(xué)校在訂閱《中國語文報》的過程中積極與家長溝通,贏得了家長的支持,為學(xué)生課外閱讀開辟了新的一天。
(二)學(xué)生自己的態(tài)度
在我看來,中學(xué)生讀書的時間少,對名著了解不夠。我們應(yīng)該更多地了解中國和世界名著,比如《紅樓夢》、《三國演義》、《巴黎圣母院》等等。然而,中學(xué)生讀了太多流行的小說和漫畫。我們認(rèn)為這不利于我們的文化修養(yǎng)。
要提高閱讀品味,擴大閱讀范圍,有針對性地閱讀名著,減少休閑報刊雜志的閱讀量;選書的時候可以保持自己的個性,聽從老師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,可以認(rèn)識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),在選擇課外閱讀書籍時,一定要把握課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)的雙面影響;在閱讀過程中,你可以做不要閱讀學(xué)會做筆記,寫經(jīng)歷,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
本次調(diào)查時間短,人少,有些工作落實的不夠,比如對學(xué)生的訪談很少,問卷的設(shè)計不夠科學(xué)全面。但是我希望以后我們中學(xué)生可以根據(jù)自己的需要看一些課外書!在調(diào)查中,我們了解了一些關(guān)于中學(xué)生閱讀的情況?梢娭袑W(xué)生對課外書有一定的興趣,知識面也很廣。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 10
一、調(diào)查目的
書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺,課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,閑暇時間開始增多,這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,分析個中原因,從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達(dá)結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示。
在“您最喜歡的書籍”選項中,男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位,這對我們來說并不意外,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點,它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力?ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將會成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青?磥恚⑿酆澜荀攘Κq存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中,“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中,“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍;初中生年紀(jì)尚小,受到師長引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受矚目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。
在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看,初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會,視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租、借的方法,家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,知識淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,竟有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長對這問題的重視程度,比起教師而言,有過之而無不及。其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個不客忽視的.環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項調(diào)查,我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況:
(1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
(2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖,但相對而言,后者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。
(4)部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論,我們提出四點建議:
(1)在全面貫徹“減負(fù)”方針的同時,要提倡擴展課外閱讀,全方位汲取知識,拓寬視野。
(2)加大傳媒的宣傳力度,定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,起到導(dǎo)向的作用。
(3)學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得,互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 11
現(xiàn)今的社會每天都在變化,所以我們需要不斷地充實自我,與時俱進(jìn)。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富,洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課,針對這一情況,我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。
一、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題,挑選7個班級,隨機分發(fā)問卷,要求學(xué)生按照自己的真實情況填寫問卷,然后進(jìn)行統(tǒng)計,歸納餅簡單分析。
2、個別訪問
針對學(xué)生的閱讀情況,隨機抽取10個學(xué)生做個別談話,了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,以更加全面、真實地了解學(xué)生。
二、問卷整理
本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級展開,一共發(fā)出100張問卷,收回99張,回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行,因此只能掌握大概的情況。
三、問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡析
1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
A、應(yīng)該(84%) B、不應(yīng)該(1%) C、隨便(15%)
現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎?
A、喜歡(64%) B、不喜歡(7%) C、一般(29%)
中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的,大多數(shù)人都喜歡閱讀,只有少數(shù)人不喜歡,而且都是成績較差,喜歡玩的學(xué)生,當(dāng)然,還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,只是憑一時的興趣決定。
3、你是否經(jīng)?凑n外書?
A、是(58%) B、否(42%)
雖然喜歡課外的學(xué)生較多,但是由于多方面的原因,很多學(xué)生并沒有經(jīng)?凑n外書,學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。
4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?
A、兩小時以下(44%) B、三小時(29%) C、四小時以上(27%)
現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少,即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下,但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,他們的閱讀量就特別高,一般都超過4小時。
5、你經(jīng)?词裁搭愋偷臅?
A、小說;B、散文;C、傳記;D、漫畫;E、報紙、雜志
對中學(xué)生來說,小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎,男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強的書籍就比較冷門,只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書店嗎?
A、是(36%) B、否(64%)
雖然有較多的人喜歡閱讀,但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶,很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,可以減少尋找的時間。
7、你一般多久去一次書店?
A、一周一次(16%) B、兩周一次(22%)
C、一月一次(18%) D、很少(44%)
經(jīng)過進(jìn)一步的了解,經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次,每周去書店的學(xué)生只有16%,而44%的學(xué)生都很少去書店,也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。
8、你愛看中國名著還是外國名著?
A、中國名著(74%) B、外國名著(26%)
現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高,有一部分的人對外國名著較欣賞,但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著,比如四大名著,老舍,魯迅,沈從文等名家的作品。
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
A、0—2本(40%) B、3—4本(32%) C、5本以上(28%)
在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,甚至從來沒有讀過,實在有待加強。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,使得自己的知識水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說嗎?
A、是(70%) B、否(30%)
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,對中學(xué)生中尤其流行,調(diào)查結(jié)果顯示的確如此,高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說,而男生則更偏愛玄幻小說。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?
A、是(53%) B、否(47%)
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說閱讀途徑。網(wǎng)絡(luò)小說一般比較全面,有言情、穿越、玄幻、鬼怪小說等等。學(xué)生對于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏向性,很少選擇去課文知識相關(guān)的書籍。
12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助嗎?
A、有幫助(90%) B、沒有幫助(7%) C、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%)
絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助,只有極少數(shù)的人認(rèn)為這沒有任何幫助,甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
A、支持(47%) B、不支持(20%) C、中立(33%)
大部分的老師對學(xué)生課外閱讀都是支持的,但也有一些老師怕學(xué)生的課外閱讀會影響正常的課堂,因此對此持反對意見。而33%的學(xué)生認(rèn)為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?
A、支持(51%) B、不支持(10%) C、中立(39%)
家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的,但是少數(shù)管教很嚴(yán)的家長怕孩子課外閱讀會占用了學(xué)習(xí)的是時間,因此不支持。而39%左右的家長因為本身的工作過于繁忙,很少有時間管教孩子,他們對孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
15、課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí)嗎?
A、是(14%) B、否(86%)
中學(xué)生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的,所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí),而少數(shù)的學(xué)生不會控制自己或根本沒有進(jìn)行閱讀,因此認(rèn)為課外閱讀會影響自己正常的學(xué)習(xí)。
四、情況分析
1、從學(xué)生課外閱讀類型來看:
學(xué)生偏向于小說閱讀,尤其是流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀。雖然這些小說也有很多可取之處,但是中學(xué)生對小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié),而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報紙也是很多學(xué)生的選擇,這有助于了解時事,但很多學(xué)生更偏向于時尚雜志和娛樂報紙,對于學(xué)習(xí)并沒有多大幫助。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo),雖然可以適時放松,但不可沉迷于對學(xué)習(xí)沒有幫助的東西。
2、從課外書籍的選擇來看:
中學(xué)生正處于好奇階段,他們沒有足夠的自制力和選擇能力,因此他們對于書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時尚的網(wǎng)絡(luò)小說,因為沒有人給他們正確的'指導(dǎo),他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。
3、從閱讀的目的看:
除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識的積累,大部分的學(xué)生都只是為了消遣,因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀。
4、從閱讀時間看:
即使是看自己喜歡的小說,很多學(xué)生也不愿花很多時間,經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時間花在看電視劇或是玩游戲上,這需要老師和家長的督促和幫助。
5、從閱讀的環(huán)境看:
很多學(xué)生的家長都因為工作太忙或者是本身文化的缺乏,他們對孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任,即中立的態(tài)度,而老師雖然支持學(xué)生,但很少會加以引導(dǎo),他們一般不會去管學(xué)生看的書籍,以及看后的感受。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂,即使是看了很多書,也學(xué)不了多少的知識,漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣,完全沒有了學(xué)習(xí)的動力。
6、從閱讀方法看:
學(xué)生在閱讀課外書時應(yīng)該隨時記錄,把看到的好句記錄下來,慢慢積累詞匯,做到看書時“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之后,可以寫下自己的閱讀感言,這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉(zhuǎn)化成自己的。
五、關(guān)于課外閱讀的意見
(一)對教師的意見:
教師對學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排學(xué)生課外閱讀,平時也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍,教師里的書籍也最好一段時間更新一次。每一周課布置看一些課外書,并要求記錄好詞好句,寫出自己的閱讀心得,有助于學(xué)生知識的積累。
(二)對家長的意見:
1、鼓勵孩子看課外書,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
2、孩子在閱讀時應(yīng)給予指導(dǎo),教會孩子正確的閱讀方法。家長需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對學(xué)習(xí)有幫助的書籍,但絕不能強制孩子看不喜歡的書,這樣會出現(xiàn)反效果。
3、家長在周末時可以帶孩子到新華書店看書,讓孩子接觸最新的書,開拓孩子的眼界,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
(三)學(xué)生自身的態(tài)度:
提高閱讀的品味,不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡(luò)小說,擴大閱讀的范圍,閱讀的書籍可涉及各個方面,拓展自己的眼界。此外,要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系,要擺正自己的身份,把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo)。平時在閱讀時注意要做筆記,寫心得。
這次的調(diào)查雖然只是小范圍的,但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題,在對待課外閱讀的問題上,家長和老師都要更加重視,尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀自己喜歡的作品,做筆記,寫心得。但現(xiàn)在的閱讀課,學(xué)生只是在隨便翻閱,甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課。因此,老師在這些方面應(yīng)該加強,而學(xué)生也應(yīng)意識到這方面的問題,多加注意。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 12
一、 調(diào)查的背景和目的
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,各學(xué)科教育都是智育,但是智育的不僅在于發(fā)展和充實學(xué)生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和的品質(zhì),課外教育也不例外。很好地語文課外閱讀,可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,擴大閱讀領(lǐng)域,提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,培養(yǎng)他們高尚的審美情操。
課外閱讀如此重要,實際情況又呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時在上課時生發(fā)一下,如一些作品中的人物,一些、、甚至一些很簡單的諺語、成語,往往說出一部分,叫學(xué)生續(xù)說,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,臺下是一片鴉雀無聲,由此,我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆生之后,從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,設(shè)置了一些題目,作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果。
二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果
1、 你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學(xué)作品?你周圍流行哪一類的書籍?
2、 你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?
3、 課外閱讀的時間怎么安排?會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負(fù)面的影響?
4、 課外讀物的來源有哪些?你是被動閱讀還是主動閱讀?你的老師和家長支持你進(jìn)行課外閱讀嗎?
5、 你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法?你認(rèn)為的課外閱讀形式最適合你?
。ㄒ唬⑽覍λ纹胀ò嗉壍120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,對個問題,我設(shè)置了三個選項,即“喜歡”“一般”“不喜歡”,結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),占80%;一般的有18人,占有15%;不喜歡的有6人,占5%。這個結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度,絕大多生是喜歡,這一點無庸置疑。而且,不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的,由此可見,學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。
中學(xué)生喜愛的文學(xué)作品種類調(diào)查顯示見表。
種類 小說 散文 人物傳記 科普作品 軍事作品 政治歷史 詩歌 其他
百分比 60 7 9 8 9 3 2 2
人數(shù) 72 8 11 9 11 4 4 3
表中顯示的調(diào)查結(jié)果中可以看出,喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù),是中學(xué)生課外閱讀的主流,有著其他各種讀物所無法取代的'地位和優(yōu)勢,但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),這些喜歡小說的同學(xué),絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出,僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品,認(rèn)為它們太枯燥乏味,或是過于老化過于偏激,科普讀物過于深奧,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,隨著改革開放的持久和深入,特別是隨著21世紀(jì)的到來,學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣,所涉獵的點也越來越多,他們已把目光的觸角伸到了、這部百科全書,有了多方面了解社要求。
周圍流行的書籍,有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,如《讀者》、《文摘》之類的,男同學(xué)尤其喜歡像《足球》、《新兵器》之類的書籍,說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。
對外國文學(xué)名著的閱讀,絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,只有二三個同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,趣味性較強的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。
就總體而言,中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實卻是,閱讀中外名著較多的同學(xué),語文成績一般都名列前茅,而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習(xí)慣,往往做一些摘記。由此看來,如果要提學(xué)生的素質(zhì),應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo)。
。ㄈ㈤喿x的時間安排,除了有同學(xué)見縫插針看名著的電視劇外,大多數(shù)學(xué)生放在假閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因,多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫,沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識面,增長見識,尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學(xué)生普遍到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導(dǎo),相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。
。ㄋ模、課外閱讀資料的來源問題,不外乎三個字,就是
大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣,或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候,所以,一般來說,一個學(xué)期中途,以被動學(xué)習(xí)為主,而在假期中,則是以主動學(xué)習(xí)為主?芍,學(xué)生懂得課外閱讀對學(xué)習(xí)是有幫助的,只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。
這項調(diào)查的結(jié)果顯示,老師和家長雖然支持學(xué)生的課外閱讀,但都有其較明確的目的性,而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”,真正以增強學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的是很少的。
三、 調(diào)查后的一點思考
課外閱讀無疑是重要的,正如蘇霍姆林斯基曾說的:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)!彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們,課外閱讀是開拓學(xué)生視野,開闊學(xué)生思的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中,我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認(rèn)識。只是苦于沒有太多的時間放在上面,因此雖有對重要性的認(rèn)識,卻不能落實到具體的行動中。
然而作為一個,我們也必須讓學(xué)生明白,妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題。對學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢利導(dǎo)地做好引導(dǎo),教會他們閱讀的方法和技巧,指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時間,敦促他們挑選好合理的閱讀,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來,營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知人,善于和學(xué)生交流,摸準(zhǔn)他們的脈搏,走在他們閱讀的前面,使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)。
同時也要讓學(xué)生明白,雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和、審美等各方面素質(zhì)的提高,而作為一個中學(xué)生,基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補充。所以,中學(xué)生必須擺正主從位置,以便于合理安排時間。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 13
書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑,對于我們學(xué)生極其重要,而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢?針對這一問題,我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題,開始了此次研究性學(xué)習(xí)。
一、課題研究的意義:
作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí),我們很珍惜這次機會,所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實際,嚴(yán)密審查與論證,確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生,我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾,怎樣正確處理這個矛盾?什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀?我們想通過這次研究,了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題,進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾說:“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設(shè)計合理,方向正確,具有一定的研究基礎(chǔ),能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)!痹诓稍L謝校長時他對我們的課題提出了充分肯定:“我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多工作,但是還不盡人意,我想你們通過這個研究性學(xué)習(xí),對同學(xué)們應(yīng)該組織號召啟發(fā)大家,在這個一輩子中,每年每人訂一份報紙,常年的報紙,應(yīng)該訂一份雜志,自己喜愛的雜志,這是對一個家庭、一個人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑,你們做這個研究性學(xué)習(xí)非常有意義,一定好好地把它做下去!”我想通過此次研究,同學(xué)們也會從中有所啟發(fā)。
二、課題的成員分工及活動步驟:
成員分工:
我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人,我作為組長主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報告撰寫,邱強強和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計,段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師和書店,劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對影像資料的處理制作,李思強負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說明的是,任務(wù)分工僅僅是每一個人工作的主體,組員之間還互相協(xié)作,共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。
活動步驟:
第一階段:xx年05月27日課題的提出與確立;
第二階段:xx年05月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項;
第三階段:xx年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā),調(diào)查采訪老師和同學(xué);
第四階段:xx年05月31日-06月2日對調(diào)查問卷回收統(tǒng)計,分析結(jié)果;
第五階段:xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報告及電子文檔、幻燈片制作。
第六階段:xx年06月10日指導(dǎo)老師對研究成果進(jìn)行指導(dǎo)
研究過程中,基本按照預(yù)定計劃順利進(jìn)行。
三、調(diào)查方法及范圍:
此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查,因此我們針對不同人群設(shè)計了五類調(diào)查問卷:
①中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷(學(xué)生卷)
、诎嗉増D書角概況調(diào)查問卷
、劢處煂χ袑W(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問卷(語文與英語閱讀)
、軙赇N售情況調(diào)查問卷
⑤學(xué)校圖書館概況調(diào)查
此次我們主要調(diào)查對象為我校學(xué)生與老師,以及本市的部分書店,課題研究相對比較容易開展。
四、調(diào)查結(jié)果分析匯總:
通過組員間的協(xié)作,我們完成了對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析。本來是我一個人總攬全局完成這份報告,但是作為一個研究小組,我們是一個整體,因此,報告的撰寫應(yīng)該每一個人都參與,這樣的報告才有意義、有價值。以下是小組成員所做的總結(jié):
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷(學(xué)生卷)情況匯總
袁海龍、李思強、段宏昭
按照預(yù)定的計劃,在5月31日到6月2日,組員在高一、高二以及國際部分校隨機發(fā)放調(diào)查問卷60份,有效收回54份,并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人,除此之外,我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷,共有6人參與了此次調(diào)查,隨機選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計。綜上所述,有效統(tǒng)計結(jié)果共計70份,涉及全校23個班,涉面廣、代表性強,可以真實的反映問題,F(xiàn)對統(tǒng)計結(jié)果分析如下:
1.你對課外閱讀的態(tài)度()
a.熱愛26.7%b.喜歡56.7%c.一般15%d.討厭1.7%
超過80%的學(xué)生喜愛讀書,但仍有15%的學(xué)生對課外閱讀興趣一般,甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀,這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo),沒有正確的閱讀觀念。
2.閱讀時間段()
a.雙休日10%b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7%c.隨時讀38.3%
近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀,約40%的'學(xué)生隨時閱讀,這部分學(xué)生比較喜愛讀書,但是可能沒有正確安排好閱讀時間,影響休息與學(xué)習(xí)時間。
3.通常每天閱讀課外書和報刊的時間有多少()
a.2小時以上13.3%b.1小時至2小時25%
c.半小時至1小時38.3%d.半小時以內(nèi)20%
e.沒有3.3%
有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時間在半小時以上,但也有部分學(xué)生閱讀時間超過2小時,在休息和上課時間看課外書的可能性較大,其余的閱讀時間小于半小時,甚至個別學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。
4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式?()
a.紙質(zhì)書籍71.7%
b.手機、mp4、電紙書等電子工具28.3%
c.電腦0
有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍,其余用手機、mp4、電紙書等電子工具,這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高,對這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo),勢必會影響學(xué)習(xí)。
5.以下各種獲得書籍的方式中,你屬于?()
a.書店購買(不包括二手書籍)53.3%
b.在二手市場選購5%c.圖書館借閱37.7%
d.他人贈送6.7%e.網(wǎng)上購買1.7%
在書店購買課外書籍的學(xué)生仍占主流,其次便是圖書館借閱,有5%的學(xué)生選擇了購買二手書籍,這也不失為一種好的閱讀方式,價錢便易,還能獲得相應(yīng)的只是,我們認(rèn)為值得提倡。
6.一學(xué)期閱讀量有多少?()
a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%
c.1-4本48.3%d.0本8.3%
有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間,40%的學(xué)生在4本以上,但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書。
7.你在暑假或寒假一般會讀幾本課外書?()
a.10本以上8.3%b.5-10本25%
c.1-4本48.3%d.0本10%
假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多,這說明學(xué)生在假期主要以玩為主,缺乏約束與自制力。
8..你平均每學(xué)期花在購買期刊或書籍上的金額大約為()
a.10元以下30%b.10~50元26.7%
c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%
e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%
在每學(xué)期的購書金額方面,30%的學(xué)生在十元以下,導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源匱乏,課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的主要原因。
9.你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎?()
a.經(jīng)常去36.7%b偶爾去18.3%c.從來不去45%
在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出,45%的學(xué)生從來不去書店或圖書館,使知識僅限于課內(nèi)閱讀,知識層面很難有效提升。
10.你通常比較感興趣的題材是:()
a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂20%
d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%
g.其他26.7%
以上選項分析,中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文史類為主,其次便是娛樂類,比重較少的為武俠小說和言情故事,還有軍事革命題材的作品,這些書籍往往無人指導(dǎo),學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書籍,如何選擇健康有益的書籍,以及什么時候去讀、如何讀等問題亟待解決。
11.平時你是如何進(jìn)行閱讀的:()
a.隨便翻翻,了解大意就夠了11.7%
b.只挑選有趣的地方讀26.7%
c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀,反復(fù)品味40%
d.摘抄好詞佳句3.3%
e.能有自己的獨特感受、啟發(fā),并寫讀感和賞析16.7%
f.能對文章的思想觀點質(zhì)疑,并提出自我獨特見解1.7%
近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚,能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等。可以利用這一優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,積累知識,提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。
12.在文學(xué)作品中,你對以下哪些較有興趣?()
a.小說40%b.散文30%c.詩歌8.3%
d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%
有40%的學(xué)生對小說有興趣,如何正確的篩選,正確的對待這些小說,都是當(dāng)前需要解決的問題。
13.你是否有閱讀英語書籍的習(xí)慣()
a.是35%b.否65%
閱讀對于學(xué)習(xí)一門語言是極其重要的,英語也是如此,但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語書籍的習(xí)慣,這對于我們學(xué)習(xí)英語非常不利。
14.對課外閱讀目的的認(rèn)識()
a.認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0
b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度28.3%
c.認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用13.3%
d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分43.3%
e.其它5%
這一道問題上的選擇比較理性與健康,只有正確的認(rèn)識課外閱讀的重要性,才能搞好課外閱讀。
通過以上分析后,我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在很多問題。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示,中學(xué)生十分喜愛小說,因為它故事性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深,對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果,但因為書中所講內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn),難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時期,對于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo),避免沾染低俗書刊。
通過調(diào)查,我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問題:
、砰喿x多是為了娛樂,不能正確利用課外閱讀的對我們學(xué)習(xí)的幫助;
⑵閱讀范圍比較廣,但數(shù)量有限,尤其是對名著經(jīng)典的閱讀更是有限;
、菍W(xué)習(xí)壓力大,課程多,缺乏時間閱讀;
、乳喿x方式缺乏正確引導(dǎo),不知道應(yīng)該看什么,如何看,盲目閱讀勢必難有所收獲。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 14
書籍原是人類思想的結(jié)晶,也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下,我國XX年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,它供給了知識饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷,了解社會的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操,這對中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響,甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。
我們利用這次在麻章一中實習(xí)的機會,在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野。
一、調(diào)查方法
1、問卷設(shè)計。
在問卷中,我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實行無記名問卷,采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計。
2、座談訪問。
為了更確實地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,在個別班級召開了學(xué)生座談會,并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,與他們交談,得到一手可靠的口頭材料。
二、問卷整理
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,收回有效問卷186份,收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中,家庭有電腦的共有54人,占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況,我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理:
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a、應(yīng)該90% b、隨便10% c、不應(yīng)該0%
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65% b、一般20% c、不喜歡25%
3、你們經(jīng)?凑n外書嗎?
a、是 b、否
4、一周內(nèi)共看幾小時?
a、二小時以下 b、三小時 c、四小時以上5、你經(jīng)?词裁搭愋偷臅?
a、小說b、散文c、童話 d、漫畫e、雜志、報刊
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a、是 b、否
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著 b、外國名著
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是 b、 否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:
a、是 b、否
12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
a、有幫助70% b、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a、支持50% b、反對15% c、中立30%
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度?
a、支持45% b、反對15% c、中立40%
15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?
a、不會 b、會不一定(態(tài)度)
(二)調(diào)查結(jié)果
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀:
調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為應(yīng)該占70%,隨便占30%;可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀:
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異。
3、是否經(jīng)?凑n外書:
看的占67%,不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)常看課外書籍.
4、一周共看幾小時:
二小時一下占55.9%,二小時占30.1%,四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了。
5、愛看的類型
調(diào)查的中學(xué)生中, 小說占20%,散文占15%,童話占10%,漫畫,雜志,報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。
6、是否經(jīng)常去書店: 是:46%,否:54%。
7、去書店的次數(shù):
一周去一次:41%
兩周去一次:33%
一月去一次:12%
很少:14%
中學(xué)生一周去一次書店占為41%,而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:
中國名著:51%外國名著:34%,兩者都喜歡:10%兩者都不喜歡:5%。大部人都喜歡名著,但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》:
調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%,而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說:喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%,中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:是:46%;否:54%。
12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助:
有幫助占45%,沒幫助占50%,妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度:
支持61.7%,反對8.2%,中立30.1%;
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度:
從數(shù)據(jù)上看,支持52.6%,反對7.3%,中立40.1%;從他們選擇的理由來看。現(xiàn)在的學(xué)生,獨立意識增強,大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),在他們選擇書籍的時候,明顯可以看出的是家長老師的缺位。
15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)
會18.4%,不會57.9%,不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
三、情況分析
1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報刊雜志,這一方面因為報刊雜志的豐富多彩,一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對于中外名著,中學(xué)生還是了解一些了,不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著,但有點偏愛中國名著但是,古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津,這可能因為時代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,同時,與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。
對于現(xiàn)在流行類的小說,大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,這得感謝初中老師對他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),一個讓我們感到奇怪的.問題,現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少,他們在電視電影中看多了古裝武打片,也沒有太多的新鮮感了,倒是奇幻類的小說,勾起了他們不少的興趣。
2、從他們選取的情節(jié)來看
同學(xué)們在選取課外閱讀書的時候,首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,這與他們的年齡心理吻合,他們到了高中階段,開始懂明白一些人情物理,在選擇課外書籍時,是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
3、從他們選擇的理由來看
現(xiàn)在的學(xué)生,獨立意識增強,大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),在他們選擇書籍的時候,明顯可以看出的是家長老師的缺位;學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。
4、從他們閱讀的目的來看
從調(diào)查結(jié)果看,高中生選擇了拓展知識豐富生活,他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西;同時也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來,看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5、從他們閱讀的時間來看
令人欣慰的是,他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時間,有的學(xué)生有時讀讀,還有學(xué)生能常常讀,不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況,在他們的具體的時間安排上,不太理想,大部分的同學(xué)課外閱讀時間在二小時以下。但一周去一次的占41%,也許這受到時間的影響。
6、從他們閱讀的環(huán)境來看
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度,以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。
(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看
他們選擇課外書籍時,最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響,老師和父母在這方面的影響還不夠大,這就要求老師和家長加強示范作用和指導(dǎo)作用。
(2)從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看
持反對態(tài)度的家長和老師很少,都不超過10%;絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多,都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵。
(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時,只有45%學(xué)生考慮了這點,可能因為在學(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,他們在選擇課外書的時候,把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學(xué)業(yè)比較緊張,作業(yè)較多,時間不允許;他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會影響他們的學(xué)習(xí),這與家長和老師的鼓勵分不開,同時也是他們的自己經(jīng)驗所的;與家長和老師的中立態(tài)度一致的是,不知道課外閱讀會不會影響學(xué)習(xí)的占23.7%。
(4)從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看
大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,只是他們對書市的評價不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評價是一般。
(5)他們的閱讀方法來看
據(jù)了解,絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,但是,涉及到精讀這種方法時,少數(shù)學(xué)生采用了這種方法?磥砭x這種方法的推廣還得加強。再閱讀后,大多數(shù)的學(xué)生會跟他人口頭交流,看來,交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,也有一部分是讀讀而已,能堅持常寫的為數(shù)不多。
在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時,學(xué)生的閱讀類型多樣,以雜志為主,兼顧中外名著,但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍。在學(xué)校內(nèi),如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,給予他們時間和空間,值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。
四、關(guān)于課外閱讀的意見
(一) 從教師方面入手
教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,在對待學(xué)生課外閱讀上,還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報的制度,另外鼓勵學(xué)生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計劃,保證學(xué)生在每個時間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮?淖饔,能把季刊辦成月刊,多登學(xué)生作品,尤其是課外閱讀心得,書評等文章。
(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師!奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后,家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語文報》的過程中,與家長主動溝通,贏得了家長的支持,也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個新的天。
(二)學(xué)生自身的態(tài)度
我認(rèn)為,中學(xué)生看書時間較少,對于名著,中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著,比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說,漫畫等過多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。
要提高我們的閱讀品位,擴大我們的閱讀范圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閑式報刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,能認(rèn)識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時,要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”,學(xué)會做筆記,寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
這次調(diào)查,時間比較短,人員較少,工作中有一些工作落實不夠,比如與學(xué)生的訪談就較少,還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學(xué),不夠周全。但我希望在以后的日子里,我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,去讀一些課外書籍!調(diào)查中,我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣,而且知識也比較廣。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 15
一、本次調(diào)查的目的
中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán),是語文教學(xué)的拓展與延伸,也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績,同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
二、本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個學(xué)年段,我們將從三個年級中隨機抽取300名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。
三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析
1.課外閱讀時間方面:
閱讀時間少,課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看,我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少,96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時,4%的學(xué)生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看,都集中在雙休日和寒暑假。
2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面:
學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足,擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,小說以中國四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩歌、散文較少,外國作品更少。
3.家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面:
調(diào)查統(tǒng)計顯示,有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的,絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長認(rèn)為課外書是閑書,浪費時間,根本不支持,怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,從學(xué)生購買書籍的花費上來看,投資明顯不足。95%的學(xué)生家長急功近利,看不到閱讀的收益,僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,也不注重閱讀。
4.課外閱讀的方式方面:
95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外,獲取課外知識的途徑只有電視了,而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外,可以向老師、同學(xué)借書,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。
5.閱讀書籍喜好方面:
調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上,占調(diào)查人數(shù)的93%;喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%;另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍,只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看,97%的學(xué)生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。
6.從閱讀筆記的書寫情況看:
學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動閱讀。
7.閱讀效益的'方面:
從調(diào)查的結(jié)果來看,90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望;還有10%的學(xué)生認(rèn)為說不清,或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看,絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,也就是沒有感想。
四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。
五、對我校中學(xué)生課外閱讀的幾點建議
1.轉(zhuǎn)變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀。
現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論,唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念,尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn)、多才多藝的普通學(xué)生,而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才”的觀念。
2.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。
要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變思想,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。
圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。
可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動,促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告 16
一、本次調(diào)查的對象
。ㄒ唬┍敬握{(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng),同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
。ǘ┍敬握{(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是XX市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個學(xué)年段,其中初一新生8個班,392名學(xué)生;初二8個班,427名學(xué)生;初三8個班,375名學(xué)生。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女總計538人,占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女,占學(xué)生總數(shù)的54.9%。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué)、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué)。
(三)本次調(diào)查的方式
采取全體問卷調(diào)查法和隨機抽樣調(diào)查法。
。ㄋ模┍敬握{(diào)查的預(yù)期成果
1.了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。
2.摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。
。ㄎ澹┍敬握{(diào)查的時間
20xx年8月30日
二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀
。ㄒ唬┍敬无r(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過程與方法列入教學(xué)目標(biāo),是過去教學(xué)大綱所沒有的。比如,“在語文學(xué)習(xí)的過程中”,“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”,“關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化”;“逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法”;“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”;“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界”。上述種種,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向,這就是:在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語文的能力的同時,特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng),這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動,在教師的引導(dǎo)下,就能感悟和吸收作品的精華,吸收豐富的文化營養(yǎng),豐富自己的精神世界。同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出:“語文是實踐性很強的課程”,“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi),在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等,都能夠?qū)W習(xí)語文。學(xué)習(xí)語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在,無時不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,增加學(xué)生的閱讀量,九年的`課外閱讀量要達(dá)到400萬字以上。
因此加強對中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。
(二)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。
(1)在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面,鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生。在1194名被調(diào)查者中,鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女為538人,農(nóng)村農(nóng)民子女為656人。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物(不含教輔材料)的328人中有317認(rèn)為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生,占96.6%,而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3.4%。盡管如此,擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%。
。2)在對學(xué)生課外閱讀的支持方面,農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示,有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀,而這8%的人中,絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。
(3)課外閱讀的方式上,農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書,想向同村人借都沒有,除此之外,獲取課外知識的途徑只有電視了,而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,除了父母給買書或電子出版物外,可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學(xué)借書,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的。
2.農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè)、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。
本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭,2%是向他人借來的
。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明,農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前,做一做樣子,向?qū)W生開放一下,讓學(xué)生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了。在學(xué)校的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的,而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。
3.學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足。
⑴學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少,本次調(diào)查,我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為①4本以下,②5——10本,③11——20本,④21本以上,四類。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,擁有21本以上課外讀物的只有206人,占全校學(xué)生總數(shù)的17.3%,擁有11——20本課外讀物的有246人,占全校學(xué)生總數(shù)的27.5%,其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。
、茖W(xué)生擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,小說以中國四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩歌、散文較少,外國作品更少。
、菍W(xué)生讀的少。學(xué)生讀過5——10本課外書的有472人,占學(xué)生總數(shù)的39.5%,讀過10——20本課外書的有136人,占學(xué)生總數(shù)的11.4%,讀過21本以上的只有112人,占學(xué)生總數(shù)的9.4%,而其余379人只讀過不到5本的課外書。
正是因為學(xué)生課外讀物的總量不足,品種單一,直接導(dǎo)致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。
4.學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇,而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求,為了提高語文分?jǐn)?shù),只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀,要么是出于消遣,閑之無聊,走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記,更不知道做讀書筆記有何用,怎樣做讀書筆記。
三、影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育,但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費用的支出不斷加大,農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭,農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易,更別說為學(xué)生買課外讀物了。
2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。
現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末、70年代初出生的,大多數(shù)都受到了初中以上的教育,對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的。但是相比之下,受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高,也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反,受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長,在他們看來,學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了,還做什么課外閱讀呢?
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了,但是由于政府學(xué)校的評價,社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上,因此,學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來。
加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費的不足,錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進(jìn)上,求洋,求新,求大,而忽略了圖書室的建設(shè)與管理,使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校,卻沒有好的課外來讀。另外,學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實驗班和普通班。實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)氣氛濃,學(xué)生的課外閱讀。在一個學(xué)校里能進(jìn)實驗班的學(xué)生只是少數(shù),大多數(shù)分在了普通班里,這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。
3.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,閱讀量少的一個重要原因。
受應(yīng)試教育的影響,廣大教師還沒有充分認(rèn)識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時,還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點,讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句、體會寫法,為學(xué)生寫作而讀書,這就限制了學(xué)生的課外閱讀,學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣,而不再進(jìn)行課外閱讀。另外,教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀。
四、針對農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的幾點建議
1.轉(zhuǎn)變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀,F(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀念,尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生,而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。
2.堅決取消重點班,讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育,真正做到資源共享。
3.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變思想,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
4.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,事雖小但意義不同,各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做,一定會把圖書室建設(shè)好,管理好,使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
5.廣大教師,尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),可以為學(xué)生列出書目,提出要求,教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動,促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、結(jié)論
本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念,支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望
【中學(xué)生閱讀調(diào)查報告】相關(guān)文章:
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告04-24
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告03-20
中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告09-20
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告優(yōu)選(15篇)05-15
農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告06-01
中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告匯編【15篇】06-14
閱讀調(diào)查報告05-25
閱讀調(diào)查報告03-25