高中生調(diào)查報(bào)告(精選)
在當(dāng)下這個(gè)社會中,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信很多朋友都對寫報(bào)告感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的高中生調(diào)查報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中生調(diào)查報(bào)告1
高考改革的實(shí)施對高中生的閱讀有了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)也對學(xué)生的閱讀提出了特殊的規(guī)定,要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有豐富的積累,形成良好的語感,學(xué)會運(yùn)用各種閱讀方法,能夠初步理解和欣賞文學(xué)作品。為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,他們受到高尚情操和興趣的影響,發(fā)展個(gè)性,豐富精神世界。20xx暑假,我調(diào)查了高中生的閱讀情況。
一、調(diào)查目的:
了解高中生的閱讀習(xí)慣、閱讀量、閱讀內(nèi)容、時(shí)間安排,根據(jù)現(xiàn)狀給學(xué)校更好的意見。
二、調(diào)查時(shí)間和對象
20xx年7-8月,采用隨機(jī)抽樣方法,選取江蘇省東?h五所高中(東海縣高級中學(xué)、東?h第二中學(xué)、外國語學(xué)校、房山高級中學(xué))三個(gè)年級的學(xué)生,每所學(xué)校抽取200名學(xué)生,共1000名學(xué)生作為調(diào)查對象,發(fā)放問卷800份,回收有效問卷672份。
三、調(diào)查內(nèi)容和方法
為了了解高中生課外閱讀情況及存在的問題,從以下幾個(gè)方面對五所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查:
1、學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和興趣;
2、學(xué)生的閱讀時(shí)間;
3、學(xué)生的閱讀類型;
4、學(xué)生的閱讀風(fēng)格;
5、學(xué)生讀書的來源;
6、學(xué)生在閱讀過程中做閱讀筆記的情況;
7、閱讀中外名著、雜志、報(bào)紙;
8、閱讀的學(xué)生人數(shù)。
結(jié)果采用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
四、調(diào)查結(jié)果及其具體分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷800份,回收672份。完成問卷調(diào)查后,獲得以下結(jié)果:
1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)
閱讀興趣:A感興趣70%,B一般24%,C不感興趣6%
閱讀動(dòng)機(jī):A增長知識開闊眼界48%,B娛樂放松8%,C提高寫作能力44%
從閱讀興趣和動(dòng)機(jī)來看,大多數(shù)學(xué)生喜歡課外閱讀,并意識到課外閱讀可以增加知識,開闊視野,提高寫作能力。
2、閱讀時(shí)間
閱讀時(shí)間:A周末24%,B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%,C隨時(shí)27%。閱讀時(shí)間長度:每周2小時(shí)20%,B2 4小時(shí)56%,C4 6小時(shí)20%
在閱讀時(shí)間上,大部分學(xué)生可以堅(jiān)持每周閱讀,只有4%不閱讀,說明大部分學(xué)生意識到了課外閱讀的重要性。
3、閱讀類型
閱讀類別:A作文30%,B故事書3%,C影視娛樂10%,D中國古典名著15%,E童話漫畫2%,F(xiàn)武俠小說11%,G報(bào)刊雜志1%,H詩詞散文15%,I言情小說5%,J外國名著8%
在閱讀類型上,喜歡讀文選、中國古典文學(xué)名著、詩詞散文的人數(shù)較多,其次是影視娛樂,國外名著、影視娛樂、武俠小說、言情小說的人數(shù)也有一定比例,但涉獵報(bào)紙、雜志、故事書、漫畫的人數(shù)幾乎為零。由此可見,高中生的閱讀多是從高考實(shí)際方面考慮,與年齡特征相關(guān)的書目具有一定的閱讀性。
4、閱讀的方式和方法
閱讀風(fēng)格:A隨便翻翻8%,B應(yīng)付15%,C偶爾記筆記37%,D認(rèn)真記筆記40%
有沒有計(jì)劃:A有30%的計(jì)劃,B沒有70%的計(jì)劃
從閱讀風(fēng)格來看,學(xué)生在閱讀中存在很大的問題,只有不到一半的學(xué)生能夠認(rèn)真記筆記,在實(shí)際應(yīng)用中仍然不能產(chǎn)生良好的效果,閱讀習(xí)慣也不利于對閱讀內(nèi)容的牢固把握。
從有沒有計(jì)劃的角度來說,就更讓人擔(dān)心了。對于閱讀要求高的高中,計(jì)劃外閱讀相對來說更難掌握閱讀知識儲備。是否有計(jì)劃地閱讀它們也會直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、讀數(shù)數(shù)量
閱讀量:(一學(xué)期閱讀量)A10 0%以上,B5-10 6%,C2-4 69%,D1 20%,E0 5%
從閱讀量來看,一個(gè)學(xué)期閱讀超過5本書的學(xué)生數(shù)量為0,5%的學(xué)生一個(gè)學(xué)期沒有讀過一本書。這與新課標(biāo)一學(xué)期的閱讀要求相差甚遠(yuǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)書目調(diào)查顯示,只有20%的人閱讀超過5本書,75%的人閱讀不到5本書,5%的人不閱讀。由此可見,學(xué)生的閱讀水平還有差距,不能滿足高中生的要求。
6、閱讀這本書的`來源
讀書來源:A自己買50%,B向別人借30%,C學(xué)校圖書館20%從讀書來源看,學(xué)生有條件自己買書。(采訪網(wǎng))
7、他人對課外閱讀的影響
他人對課外閱讀的影響:A父母40%,B老師38%,C朋友20%,D親戚2%
從他人對課外閱讀的影響來看,教師的影響還是很小的,教師對學(xué)生課外閱讀的潛力很大。
五、存在的問題
通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了一些常見的問題:
1、學(xué)生課外閱讀興趣較高,但多以應(yīng)付高考為目的,增長見識、開闊眼界的書籍很少。
2、學(xué)生課外閱讀時(shí)間少,閱讀不夠;
3、學(xué)生課外閱讀單一,無選擇性;
4、能獨(dú)立記筆記的學(xué)生較少;
5、學(xué)生閱讀中國古典名著、動(dòng)漫娛樂雜志和影視作品的比例很大,而對現(xiàn)代詩歌、散文、小說和報(bào)紙的參與較少。
六、反思與建議
從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生閱讀量少,知識面不夠廣,閱讀僅限于大綱規(guī)定的書目,對學(xué)習(xí)極為不利。如何讓學(xué)生接觸到更多的課外讀物,拓寬知識面,我覺得有以下幾個(gè)原因:
1、學(xué)校對讀書不夠重視。從幾所學(xué)校的調(diào)查來看,只有東海高級中學(xué)和房山高級中學(xué)有學(xué)生閱讀課,其他學(xué)校沒有開設(shè)學(xué)生閱讀課,所以學(xué)生只能利用課余時(shí)間閱讀。但是,有了超級高中的學(xué)習(xí)和大量的作業(yè),學(xué)生怎么能有更多的時(shí)間讀書呢?
2、老師并沒有真正重視課外閱讀。老師比學(xué)生更了解課外閱讀的重要性,但他們在行動(dòng)上并沒有真正重視。在升學(xué)競爭日益激烈的今天,學(xué)校注重升學(xué)率。為了完成指標(biāo),老師讓學(xué)生一頭扎進(jìn)作業(yè),只關(guān)注“眼前利益”,沒有對語言教學(xué)策略進(jìn)行深入思考,沒有策略制勝意識。不會給學(xué)生留下一些課余時(shí)間看課外書,也沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。
3、電視、音樂等視聽媒體的影響,F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視、隨身聽等影音設(shè)備讓學(xué)生對文學(xué)失去了熱愛。他們從小在電視和電腦面前長大。讀書的啟蒙教育為時(shí)已晚。讀書只是為了應(yīng)付高考而強(qiáng)加給自己的任務(wù)。久而久之,就會導(dǎo)致一代人知識貧乏,思維貧乏,文學(xué)素養(yǎng)低下,這是非?膳碌摹
面對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和新課標(biāo)的要求,我們該怎么辦?
首先,學(xué)校尤其是語文教師要轉(zhuǎn)變觀念,把硬教硬學(xué)變成講究策略的巧教活學(xué)。為了給我們的學(xué)生時(shí)間閱讀,我們應(yīng)該相信我們可以通過閱讀從書中獲得知識。
其次,教師也要發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用,認(rèn)真貫徹新課標(biāo)對課外閱讀的要求,積極開展課外閱讀,幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的課外閱讀材料,擠出課時(shí)指導(dǎo)閱讀,開展閱讀交流會,幫助學(xué)生理解和積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,教會學(xué)生正確的閱讀方法,讓學(xué)生自覺閱讀。
第三,作為家長,要以身作則,多讀書,支持孩子課外閱讀。給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,給孩子多買一些課外書,多花些時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)和閱讀。
總之,閱讀是高中生學(xué)習(xí)知識的一種方式,是高中學(xué)習(xí)的一部分。我們不僅要從閱讀中獲取知識,還要通過閱讀提高自己的文學(xué)素養(yǎng),從而成為高素質(zhì)、高品味的新一代。
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