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學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告最新
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根據(jù)前測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,現(xiàn)將我校四年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況總結(jié)如下:
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面:
四(一)班學(xué)生比較自覺認真,學(xué)生已形成了預(yù)習(xí)意識。四(三)班的學(xué)生自覺性較差,學(xué)生沒有自學(xué)預(yù)習(xí)的意識,不善于質(zhì)疑,不主動,讀書也是囫圇吞棗。
在聽課習(xí)慣方面:
四(一)班有一部分學(xué)生能主動、認真地傾聽老師講課,而另一部分學(xué)生則要老師提醒才會去聽,并且還有三、四個學(xué)生時刻要老師用眼神、手勢、語言提醒才會安靜下來。四(三)班學(xué)生只是被動的“聽”,經(jīng)過整頓紀律,上課紀律較好,可太過安靜,不積極地思考問題,都只會靜靜地坐著。
在作業(yè)習(xí)慣方面:
四(一)班有部分學(xué)生字跡非常工整,做事非常認真,每次老師給他們的評價都是優(yōu)秀。有十來個學(xué)生字跡比較工整,比較認真,評價多半是良;有四、五個學(xué)生字跡潦草,作業(yè)不認真,有時還不能及時完成,因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績也較差。四(三)班大部分學(xué)生字跡潦草,對稍難的題,答非所問,過三分之一的學(xué)生不能按時按量地完成家庭作業(yè),且書寫速度慢。
在閱讀習(xí)慣方面:
四(一)班有極少數(shù)學(xué)生已形成了良好的閱讀習(xí)慣,他們不但讀物,更重要的是還讀歷史方面、科學(xué)方面的書及各種少兒書刊,但也有部分學(xué)生完全沒有養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,更沒有自主積累好詞佳句的苗頭。四(三)班沒有自覺讀書的習(xí)慣,不會自主讀書,積累素材。
在整理復(fù)習(xí)方面:
四(一)班學(xué)生做得也較差,總認為自己什么都會了,可一到測試,不是這兒錯,就是那兒不會做,復(fù)習(xí)方法講了一遍又一遍,他們就是難掌握,非得要老師一五一十地教“怎么做就怎么做”不可。四(三)班學(xué)生沒有這種意識,需要在老師的監(jiān)督下去完成,并且也沒有掌握復(fù)習(xí)時重點及相關(guān)的方法,不能主動地對每節(jié)課,每單元,每學(xué)期的知識點,查缺補漏,無整理的復(fù)習(xí)材料。
在時間利用方面:
四(一)班學(xué)生與四(三)班學(xué)生相比,能較合理的安排時間,放學(xué)后一般都是先完成作業(yè)再去玩。而四(三)班學(xué)生則大部分學(xué)生放學(xué)回家后都是先玩然后再去趕作業(yè)。
在總體習(xí)慣方面:
四(一)班學(xué)生的習(xí)慣比四(三)班學(xué)生的習(xí)慣要好。
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