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英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告[實(shí)用15篇]
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告十分的重要,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告1
一、問卷調(diào)查顯示
1.問卷調(diào)查的目的
隨著課堂教學(xué)改革的深入,改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的新學(xué)習(xí)方法。本調(diào)查的目的是調(diào)查學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)情況,探索一些有效的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中存在的一些問題,從而更好地在英語課堂上實(shí)施合作學(xué)習(xí)。提高英語教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。
2.研究對(duì)象和方法
本次調(diào)查以富縣初級(jí)中學(xué)20xx級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查、與學(xué)生討論和講座的方式。本年級(jí)班級(jí)隨機(jī)發(fā)放問卷100份,收回問卷后有效率100%。之后我們和相關(guān)老師和部分同學(xué)進(jìn)行了討論,討論了溝通,深入課堂聽課驗(yàn)證。
3.調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查設(shè)計(jì)了13個(gè)問題,主要包括五個(gè)方面:
a、你是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)法;
b、小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng);
c、如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);
d、如何解決小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題。
e、小組合作學(xué)習(xí)的效果如何。(詳情見問卷)
二、問卷調(diào)查的.結(jié)果及分析
通過對(duì)問卷的分析、師生之間的討論、課堂上的深度講座,我們可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)深入到師生之間的教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)生充分意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義;教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)更好、更受歡迎的課程,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。本次調(diào)查表明,小組合作學(xué)習(xí)的“模式”具有以下特點(diǎn):
1.81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí),13%認(rèn)為一般,6%不喜歡。喜歡的學(xué)生英語水平較好,合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,有更多的展示機(jī)會(huì);認(rèn)為普通學(xué)生學(xué)習(xí)通常比較內(nèi)向或者被動(dòng)的孩子;不喜歡的同學(xué)普遍比較差,不能在小組活動(dòng)中解散。
2.96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí),他們比傳統(tǒng)教學(xué)更能參與教學(xué)活動(dòng);4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大。
3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和指導(dǎo)、課堂合作探究、教師指導(dǎo)和指導(dǎo)評(píng)價(jià)完成學(xué)習(xí)任務(wù);17%的學(xué)生通過課前輔導(dǎo)、課堂合作和探究來指導(dǎo)學(xué)習(xí),并完成教師指導(dǎo),7%的學(xué)生通過教師指導(dǎo)來完成。
4.合作學(xué)習(xí)中討論的問題有80%是學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)、信息搜索和課堂合作探究完成的;20%由全班討論,在老師指導(dǎo)下完成。
5.82%的學(xué)生認(rèn)為通過小組合作學(xué)習(xí),他們提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性,增強(qiáng)了語言表達(dá)能力,鍛煉了組織能力,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力,獲得了更多的友誼。10%的學(xué)生認(rèn)為自己取得了平均成績(jī);8%的學(xué)生收獲甚微,不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方法。
三、思考和建議
1.小組合作的構(gòu)建是合作學(xué)習(xí)的前提。在小組合作的構(gòu)建中,首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)全面的了解,根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),如性別、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、組織能力等進(jìn)行合理的搭配。其次,為了形成公平健康的競(jìng)爭(zhēng),每個(gè)群體的水平應(yīng)該是平衡的。最后,在一定時(shí)期內(nèi),要進(jìn)行個(gè)體調(diào)整,避免群體間的敵對(duì)情緒,導(dǎo)致階層分化。
2.在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),教師要盡可能根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)盡可能多的集體展示活動(dòng),避免個(gè)別學(xué)生脫離群體,不參與群體活動(dòng)。
3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的積極性。首先,讓每個(gè)學(xué)生把個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和群體目標(biāo)緊密結(jié)合起來;其次,讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)缺點(diǎn),彌補(bǔ)他人的優(yōu)缺點(diǎn),從而形成互相幫助、互相提高的良好氛圍。最后,老師不僅要擅長(zhǎng),還要樂于鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。
總之,小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)實(shí)踐中顯示出了巨大的優(yōu)勢(shì),但也存在許多問題,需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告2
為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。目前,我國(guó)正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制,英語教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力,因此,新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯,交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學(xué)內(nèi)容的增多,必定給教師和學(xué)生帶來一定的困難,特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯,作為一個(gè)教師,應(yīng)如何面對(duì)這些困難,幫助學(xué)生學(xué)好英語,提高教學(xué)質(zhì)量?我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。
近幾年來學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會(huì)的熱潮,人們?cè)絹碓街匾曈⒄Z的學(xué)習(xí),似乎已把學(xué)習(xí)英語認(rèn)為是孩子成材的必須選擇,他們不惜一切代價(jià)去學(xué)習(xí)英語,而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語四六級(jí)證書,在畢業(yè)以后能夠找到自己機(jī)合適的工作,從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己真正的實(shí)力。
高中時(shí)的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語,尋求的僅僅是分?jǐn)?shù)上的自我安慰,而英語對(duì)他們來說實(shí)際上仍然是那么的遙遠(yuǎn),作為當(dāng)代的大學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語,卻不能講出一口流利的口語,這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí)英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語從來都是默默無聞的,強(qiáng)行背記語法,做對(duì)沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習(xí)。
看到別人說英語的'時(shí)候,羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料,進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣,從此一蹶不振。有的還很有信心,花費(fèi)巨額去報(bào)什么英語四六級(jí)培訓(xùn)班,雅思班,傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧,每年報(bào)英語等級(jí)的人很多,但過去的人很少,而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù),買題,買答案,作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。
利用這個(gè)假期我報(bào)了李陽瘋狂英語培訓(xùn)班,感覺受益匪淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語是說出來的,并不是做大量的題才能提高你的口語的,在哈爾濱鴻博外國(guó)語學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語的激情,在哈爾濱鴻博外國(guó)語學(xué)校寒假里的十二天,對(duì)英語的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的,這不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)合理的方法更始是不可缺少的。
探討英語學(xué)習(xí),為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才,適應(yīng)新會(huì)的發(fā)展,英語這門學(xué)科尤其重要,但學(xué)生又很難學(xué)好它,因此,我從本地的實(shí)際情況、存在的問題,提高幾點(diǎn)探討性建議,幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語。
一、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;
二、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心;
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
四、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法;
五、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
作為當(dāng)代英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)讀呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性
濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí),初一學(xué)生剛開始學(xué)英語時(shí),興趣很高,但穩(wěn)定性較差,一遇到困難就容易喪失興趣。比如,初中學(xué)生隨著年級(jí)的升高,課程難度的增大,內(nèi)容的增多,有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語吃力,學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸消失,從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生厭學(xué)的傾向,甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語,因此,到了初二、初三時(shí)兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣,教師必須做到:
第一,讓學(xué)生明確外語的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向,幫助他們形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第二,教師必須采用啟發(fā)式教學(xué),直觀教學(xué),打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式,把英語和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系,讓學(xué)生直接理解,直接記憶,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此,教師課堂氣氛的好壞,直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動(dòng)而有趣的課,可使得學(xué)生興趣濃厚,注重力集中,并容易接受、記憶。反之,一堂枯糟無味的課,會(huì)使學(xué)生興趣低落,達(dá)不到預(yù)定的效果,因此,學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的。
第三,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,教師是人類靈魂的工程師,可以說,教師是學(xué)生的偶像,教師的一言一行,直接影響著學(xué)生,一般來說,一個(gè)學(xué)生如果喜歡你這個(gè)老師,他(她)就很有可能會(huì)喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們,懲罰他們,而不從正確教育,不鼓勵(lì)他們,不調(diào)動(dòng)他們的積極性,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩這個(gè)老師,厭煩你的這門功課,從而大大地削減了他們的積極性。一個(gè)具有高度責(zé)任感,高超的教學(xué)技巧,熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛,而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心
要想學(xué)好外語,除了有濃厚的興趣外,還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心!皩W(xué)者須先立志,無志則不能學(xué)”。學(xué)生一旦有了自信心,他們就能克服困難,滿懷熱情投入到學(xué)生中去。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生成功的學(xué)熬。
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在英語教學(xué)中,我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象,學(xué)生到了高中以后,還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞,并要老師逐句把課文譯成漢語,不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文,而對(duì)課文難易程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料,則看不懂或閱讀速度很慢,很多學(xué)生可以背不少句型和語法規(guī)則,但在說和寫英語時(shí)卻錯(cuò)誤百出,產(chǎn)生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣。要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,課前主動(dòng)預(yù)習(xí),上課專心聽講,勤于動(dòng)腦,善于思考,認(rèn)真作筆記,大膽提問,積極回答問題,課后主動(dòng)復(fù)習(xí),善于歸納和總結(jié),碰到問題要先動(dòng)腦思考,然后使用工具書,要不恥下問。學(xué)單詞要知其音,明其形,懂其義,做到詞不離句,句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫,說時(shí)要膽大皮厚,不怕出錯(cuò),不怕恥笑;讀時(shí)要大聲朗讀并注意語音語調(diào);寫時(shí)要真實(shí)地寫,初學(xué)時(shí)可仿寫,模似寫。另外,還要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè),勤用工具書,科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。
四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生,學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果,學(xué)習(xí)方法不正確,不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,并收不到應(yīng)有的效果,而且還會(huì)使學(xué)生喪失信心,甚至放棄學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。因此,我們?cè)趥湔n時(shí),不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,更要考慮學(xué)生的需求、愛好等心理,也就是說,不僅要考慮教師怎樣教,同時(shí)要考慮學(xué)生怎樣學(xué),如何接受,在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)變換課堂角色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),讓他們跟著我們的啟發(fā)走。比如,在教某一語法時(shí),教師可通過設(shè)計(jì)背景,使學(xué)生在試圖理解新語言現(xiàn)象過程中去悟出語言規(guī)律,給學(xué)生一次思考的機(jī)會(huì),我認(rèn)為,教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開金庫(kù)的金鑰匙,而不是金山、銀山。
五、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
俗話說“拳不離手,曲不離口”。學(xué)英語也一樣,應(yīng)勤學(xué)苦練,持之以恒,從不間斷,不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,特別是英語更要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),靠勤、靠細(xì)心、靠堅(jiān)持,最后,我們必須記住愛迪生所說的:“成功的秘密x+y+z”(x代表勤奮學(xué)習(xí),Y代表良好的學(xué)習(xí)方法,z代表立即行動(dòng)起來),我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動(dòng)起來,別說空話,用良好的學(xué)習(xí)方法,去動(dòng)力學(xué)習(xí)吧!
達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)要求,我想一個(gè)全新的自己將會(huì)展現(xiàn)在你的面前。從當(dāng)代的很多成功人士中,我們可以看到,瘋狂英語的創(chuàng)始人----李陽,就是一個(gè)很好的例子。僅僅用了四個(gè)月挑戰(zhàn)了自我,現(xiàn)在風(fēng)靡全球。
同學(xué)們努力吧!英語不是問題,成功永遠(yuǎn)屬于你。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告3
一、調(diào)查背景
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入,社會(huì)對(duì)外語人才需求更為迫切,具有較強(qiáng)口語交際能力的外語人才較為緊缺,因此提高學(xué)生英語口語交際能力是信息時(shí)代英語教育的核心。英語作為一種語言,是人與人之間較為常用交際的工具,學(xué)習(xí)英語的目的在于用英語進(jìn)行交際,英語教師應(yīng)該改變當(dāng)前英語教學(xué)的觀念,改革英語教學(xué)模式,切實(shí)提高學(xué)生英語口語運(yùn)用能力,及口語教學(xué)方法、途徑、評(píng)價(jià)模式等。
二、調(diào)查目的:
長(zhǎng)期以來的不少學(xué)校英語教學(xué)都只注重于課本內(nèi)容的傳授而忽略英語的口語訓(xùn)練。不少學(xué)生及家長(zhǎng)都認(rèn)為英語只要考得好成績(jī)就好了,而口語顯得就不怎么重要,以至于在現(xiàn)實(shí)生活中形成了只會(huì)做題,不重視將英語用于口語表達(dá)的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我就我校七、八、九部分學(xué)生的英語口語現(xiàn)狀做一次調(diào)查,通過調(diào)查分析,了解當(dāng)前中學(xué)生英語口語現(xiàn)狀,分析其英語口語存在的問題,提出自己的一些合理化建議。
三、調(diào)查方案
(一)調(diào)查方式 :?jiǎn)柧碚{(diào)查和談話交流。
(二)調(diào)查對(duì)象:城關(guān)一中七年級(jí)(3)班、八年級(jí)(3)班、九年級(jí)(3)班。 為了避免部分學(xué)生產(chǎn)生思想顧慮,采取了無記名問卷方式和不定時(shí)找部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的交流。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)問卷調(diào)查
問卷調(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(本次問卷發(fā)出115份,共收回100 份),現(xiàn)根據(jù)三個(gè)班問卷情況,總結(jié)如下:
1、你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎?
A。非常喜歡 B。喜歡 C。不喜歡 D。很討厭
有11%的學(xué)生選A;45%的學(xué)生選B;30%的學(xué)生選C;14% 的學(xué)生選D。
2、你想提高口語嗎?
A。很想 B。想 C。不想 D。無所謂
有23%的學(xué)生選A;60%的學(xué)生選B;6%的學(xué)生選C;11%的學(xué)生選D。
3、你覺得英語口語在日常生活中重要嗎?
A。很重要 B。重要 C。不重要 D。不知道
有18%的學(xué)生選A;58%的學(xué)生選B;10%的學(xué)生選C;14%的學(xué)生選D。
4、在英語課上你學(xué)說英語嗎?
A。總是說 B。有時(shí)說 C。很少說 D。不說
有5%的學(xué)生選A;40%的學(xué)生選B;31%的學(xué)生選C;14%的學(xué)生選D。
5、在日常生活中你能用英語和同學(xué)交流嗎?
A。能 B。很少 C。不能 D。從來不用英語交流
有4%的學(xué)生選A;43%的學(xué)生選B;38%的學(xué)生選C;15%的學(xué)生選D。
6、你最喜歡哪種口語教學(xué)方式?
A。講故事 B。聽錄音跟讀 C。角色朗讀或游戲 D。小組討論
有11%的學(xué)生選A;45%的學(xué)生選B;26%的學(xué)生選C;18%的學(xué)生選D。
7、你認(rèn)為下列哪個(gè)活動(dòng)對(duì)你提高英語口語最有幫助?
A。聽錄音跟讀 B。讀故事 C。編對(duì)話 D。小表演
有40%的學(xué)生選A;8%的學(xué)生選B;22%的學(xué)生選C;30%的學(xué)生選D。
8、你覺得口語說得好壞會(huì)影響你的`英語成績(jī)嗎?
A。影響大 B。有一點(diǎn) C。不清楚 D。無影響
有17%的學(xué)生選A;50%的學(xué)生選B;20%的學(xué)生選C;13%的學(xué)生選D。
9、在小組活動(dòng)中你能按老師的要求用英語進(jìn)行討論和交流嗎?
A。能 B;究梢 C。部分可以 D。不能
有8%的學(xué)生選A;20%的學(xué)生選B;52%的學(xué)生選C;20%的學(xué)生選D。
10、你想說出一口流利的英語嗎?
A。非常想 B。想 C。不想 D。無所謂
有40%的學(xué)生選A;50%的學(xué)生選B;6%的學(xué)生選C;4%的學(xué)生選D。
11、平時(shí)你敢大聲地說英語嗎?
A。敢 B;靖 C。有時(shí)敢 D。從來不敢
有17%的學(xué)生選A;14%的學(xué)生選B;51%的學(xué)生選C;18%的學(xué)生選D。
12、你準(zhǔn)備如何來學(xué)習(xí)英語口語?
A。天天說英語 B。天天聽英語 C。認(rèn)真上課 D。沒有想過
有6%的學(xué)生選A;9%的學(xué)生選B;60%的學(xué)生選C;25%的學(xué)生選D。
13、你覺得學(xué)好口語最重要的因素是什么?
A。經(jīng)常說 B。背好單詞和句型 C。經(jīng)?从⑽碾娪 D。不知道
有49%的學(xué)生選A;43%的學(xué)生選B;1%的學(xué)生選C;7%的學(xué)生選D。
14、在英語課上說英語你最害怕的是什么?
A。發(fā)音不正確 B。有語法錯(cuò)誤 C。緊張 D。怕同學(xué)笑
有38%的學(xué)生選A;29%的學(xué)生選B;21%的學(xué)生選C;12%的學(xué)生選D。
15、在課外你喜歡聽或唱英文歌曲嗎?
A。非常喜歡聽 B。還可以 C。不喜歡 D。沒有聽過。
有2%的學(xué)生選A;30%的學(xué)生選B;16%的學(xué)生選C;52%的學(xué)生。
。ǘ┱勗挿治
通過談話交流獲得的信息表明:大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)很少與同學(xué)用英語交流,雖然許多學(xué)生都認(rèn)為口語在英語學(xué)習(xí)中較重要,認(rèn)為口語說得好或差不會(huì)影響自己的英語成績(jī)。同時(shí)許多學(xué)生認(rèn)為老師上課比較注重講解知識(shí),沒有較多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí),課堂上學(xué)生說的空間和時(shí)間不足,活動(dòng)形式較為單調(diào)。有的英語課成了講解課,讓學(xué)生背誦句子和課文等。80%的學(xué)生希望老師能組織學(xué)生開展課內(nèi)外口語交際活動(dòng)。希望老師在上課時(shí)要安排專門的口語訓(xùn)練,增加師生之間,生生之間的互動(dòng)、交流活動(dòng)。提供學(xué)生更多的鍛煉口語的機(jī)會(huì),讓學(xué)生鍛煉用英語進(jìn)行交際的膽子和能力。當(dāng)然,現(xiàn)在是信息科技時(shí)代,因此,除了課堂內(nèi)外,許多學(xué)生也應(yīng)參加其他途徑的口語交際活動(dòng)等。
五、調(diào)查建議
。ㄒ唬┙處焾(jiān)持使用英語教學(xué)
使用英語教學(xué),強(qiáng)化在課堂上使用英語的比例,是提高英語口語的重要措施之一。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平,有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以借助實(shí)物、圖片、模型,配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說下去,只要教師堅(jiān)持說英語,學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力,不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語漸漸聽熟悉了,不清楚的詞語漸漸聽清楚了。
。ǘ⿲W(xué)生堅(jiān)持開口學(xué)說英語
學(xué)說英語的能力只能通過說的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來,所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,學(xué)生開始學(xué)說英語時(shí),難免有些緊張、害怕、害羞等,作為教師應(yīng)多鼓勵(lì),及時(shí)給予幫助,適當(dāng)給予引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生說下去。當(dāng)學(xué)生能正確地說想要表達(dá)的意思時(shí),教師要加以肯定和鼓勵(lì),對(duì)口語表達(dá)能力有所提高的學(xué)生,教師要及時(shí)表揚(yáng),使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,真正感到鼓舞和愉快,并產(chǎn)生自信心和主動(dòng)性。
。ㄈ┦褂们榫辰虒W(xué)提高能力
口語交際是在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動(dòng),口語交際離不開特定的語言環(huán)境。教師應(yīng)充分利用時(shí)間和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交際訓(xùn)練環(huán)境,在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生用所學(xué)的句型與同伴對(duì)話,然后表演給老師和學(xué)生欣賞,F(xiàn)行教材中有許多話題,如購(gòu)物、打電話、看病、談?wù)撎鞖獾榷际钦n堂上我們訓(xùn)練口語的材料。教師應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中的口語表達(dá)能力。
。ㄈ┙⒂⒄Z科學(xué)評(píng)價(jià)體系
英語口語教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生日常英語口語能力的評(píng)估,主要檢查學(xué)生是否能夠就某些交流性主題或交往場(chǎng)面、情景進(jìn)行合適的表述, 并幫助學(xué)生進(jìn)行自我診斷,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題,糾正失誤,以利于他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要用經(jīng)常性評(píng)價(jià)代替偶然性評(píng)價(jià),客觀地反映學(xué)生的實(shí)際口語水平,為學(xué)生學(xué)習(xí)和考評(píng)提供較為輕松的環(huán)境。
。ㄋ模┘訌(qiáng)學(xué)生英語口語測(cè)試
在應(yīng)試教育的制度下,學(xué)生普遍形成了一種共識(shí),認(rèn)為英語考高分就行了,學(xué)習(xí)英語口語沒有什么實(shí)際意義。在這種情況下,建議學(xué)校通過加試英語口語考試。讓學(xué)生更加重視英語口語,讓他們覺得英語口語也是考試中的一部分,不容忽視。
六、調(diào)查總結(jié)
雖然調(diào)查的對(duì)象只是我校部分學(xué)生,但從中也可以得出當(dāng)前中學(xué)生英語口語在應(yīng)試教育條件下,形成了不愛開口學(xué)說英語的不良習(xí)慣。其中包含了很多原因,并且經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間形成的,想要一下子改變還是比較困難。這樣就需要師生的共同努力,只要堅(jiān)持下來,中學(xué)生學(xué)說一口流利的英語的日子便會(huì)指日可待。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告4
1. 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法
1.1調(diào)查背景和意義
眾所周知,英語是國(guó)際上最為通用的語言之一,英語作為通向世界的大門,在我國(guó)加入WTO之后,具有更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉行,使得英語在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和堅(jiān)定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。
隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來越頻繁,英語的重要性也更為凸顯,無論是在職場(chǎng)、社交、貿(mào)易、文化交流活動(dòng)中英語成為了一種重要的交流工具。在中國(guó),小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都開設(shè)了英語課程。很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開設(shè)了英語課程,足見英語語言的重要性已經(jīng)滲透了中國(guó)的教育。
據(jù)統(tǒng)計(jì),目前世界紙質(zhì)出版物使用英語的占大多數(shù),公開發(fā)表的世界一流科學(xué)論文幾乎都是使用英語。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中使用英語的占總量的90%。因此,母語非英語的人在掌握本民族語言的同時(shí),熟練掌握英語便成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。
誠(chéng)然,語言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),英語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。沒用掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉一樣。多學(xué)一種外語,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗。你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。十九世紀(jì)德國(guó)語文學(xué)家,現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說過:“學(xué)會(huì)一門外語或許意味著迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)。”這話是否說得過頭,可以討論;但語言既是思想的外殼和載體,同時(shí)又確有思想模具作用的事實(shí)也毋庸置疑。這個(gè)意義上說,學(xué)會(huì)一門外語,不但是多了一雙眼睛,一對(duì)耳朵和一條舌頭,甚至還多了一個(gè)頭腦!
目前大學(xué)英語課,常常是教師占據(jù)著課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間,而學(xué)生處于一種被聽課的狀態(tài),于是漸漸對(duì)英語課失去了興趣,失去了參與課堂活動(dòng)的積極性,更沒有課外學(xué)習(xí)的自主性。態(tài)度決定一切,存在很大比例的大學(xué)生對(duì)英語的重視度越來越低,甚至經(jīng)常不去上課,沒有以認(rèn)真熱情的態(tài)度對(duì)待這一世界通用語言,出現(xiàn)對(duì)英語的掌握隨時(shí)間的推移愈來愈差的反,F(xiàn)象。
我們做這個(gè)調(diào)查只是想盡自己的一點(diǎn)綿薄之力,以我們的視角吧大家的英語
學(xué)習(xí)狀態(tài)如實(shí)地展現(xiàn)在大家面前,并聽出一些可行性建議,使大學(xué)生能夠養(yǎng)成良加精彩。
1.2調(diào)查計(jì)劃
調(diào)查人員:羅賽 汪濤
調(diào)查對(duì)象:沈陽理工大學(xué)全體非英語專業(yè)大學(xué)生
調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查時(shí)間:6月7日~6月8日
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理時(shí)間:6月9日~6月10日
具體調(diào)查計(jì)劃如下:本次調(diào)查計(jì)劃發(fā)放調(diào)查問卷200份,由羅賽、汪濤負(fù)責(zé)通過各種渠道對(duì)各自負(fù)責(zé)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,調(diào)查方式為問卷式,具體工作我們各自展開,調(diào)查時(shí)務(wù)必要求調(diào)查對(duì)象認(rèn)真填寫問卷,以保證問卷的有效性。
1.3調(diào)查培訓(xùn)
由于是問卷式調(diào)查,不要進(jìn)行太多的培訓(xùn),調(diào)查地點(diǎn)為學(xué)生生活區(qū)。
1.4調(diào)查注意事項(xiàng)
a.調(diào)查問卷法發(fā)放應(yīng)分多個(gè)分散區(qū)域,針對(duì)多個(gè)學(xué)院,各個(gè)年級(jí),不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
b.調(diào)查問卷法發(fā)放調(diào)查過程中要注意言行禮貌,要耐心友好,對(duì)于受調(diào)查人員所提問題要做出合適具體的解答,不能草草了事,以確保每一份問卷的質(zhì)量。 c.回收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意,因同學(xué)敷衍而胡亂填的卷子視為廢卷,不得計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果,保證結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。
1.5文件準(zhǔn)備及經(jīng)費(fèi)
本次統(tǒng)計(jì)時(shí)間調(diào)查的文件主要是我們針對(duì)大學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷,預(yù)計(jì)印200份,預(yù)計(jì)需要40元。
2.統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告
2.1整體情況概述
在發(fā)放的200份調(diào)查問卷中,有效問卷196份,占總數(shù)的98%,效果較好。我們的調(diào)查對(duì)象為2009級(jí)、2010級(jí)在校大學(xué)生。調(diào)查范圍為沈陽理工大學(xué)全體學(xué)生,涉及的學(xué)院有:經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、:機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院、裝備學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院以及信息學(xué)院。調(diào)查的人數(shù)分別為44人,23人,18人,58人,19人,31人。它們所占比例分別為23%、12%、9%、30%、10%、16%。圖如下:
2.1.1被調(diào)查者的基本情況
在被調(diào)查的人中,有關(guān)英語學(xué)習(xí)態(tài)度的回答中,63人表示對(duì)英語感興趣,43人表示很無聊,有90人說不清。對(duì)英語感興趣的人所占比例只有32%,說明對(duì)英語感興趣的大學(xué)生很少。大學(xué)生相對(duì)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)英語的`熱情減少了許多。進(jìn)入大學(xué)后,由于沒人管自己,學(xué)習(xí)就開始放松了。此外,由于英語教學(xué)的固定模式,致使同學(xué)們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣,甚至討厭學(xué)英語;而且在大學(xué)課堂上,老師按照課本講課,沒有拓展,導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)不到東西。
2.1.2大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本動(dòng)力
在調(diào)查中有109人表示學(xué)習(xí)英語的基本動(dòng)力是四、六級(jí)考試,16人表示基本沒動(dòng)力,只有38人表示學(xué)習(xí)英語的基本動(dòng)力是感興趣,33人表示是其他原因。這表明大學(xué)生學(xué)英語主要是因?yàn)橐^四、六級(jí),才有動(dòng)力學(xué)英語。這類大學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏持久性,他們具有的只是表層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),容易因?yàn)橥獠恳蛩氐挠绊懚l(fā)生改變。例如,一旦過了四、六級(jí)考試,他們便很容易停止英語學(xué)習(xí)。感興趣的大學(xué)生有著更深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),目的明確,因而學(xué)習(xí)積極主動(dòng),能努力做到全面發(fā)展。小部分人學(xué)習(xí)英語沒有動(dòng)機(jī),這類學(xué)習(xí)英語具有盲目性和隨意性。
總的來看,大學(xué)生學(xué)習(xí)英語目的不再是單純的過四、六級(jí),拿個(gè)文憑,而更多的應(yīng)該考慮英語對(duì)自身發(fā)展的重要性,能夠找到一份好工作。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查目的
如今,經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加快,文化的全球化也加快了步伐,英語已成為全球使用最廣泛的語言,其國(guó)際地位是非常顯著的。寫是英語五項(xiàng)基本技能“聽、說、讀、寫、譯”中的一項(xiàng),其重要性更是顯而易見。不過從近幾年中考英語科的寫作得分來看,大多數(shù)學(xué)生的英語寫作技能存在著很多的問題,特別是農(nóng)村學(xué)生的這一情況更為嚴(yán)重,許多學(xué)生出現(xiàn)了“談?dòng)⒄Z作文色變”的情況。下面是20xx年—20xx年的中考英語寫作鹽城市平均分與我縣課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校平均分的幾組數(shù)據(jù)對(duì)比情況(滿分為15分)。
從表上看這幾年我縣課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語寫作的平均分始終以三分之差低于市平均分的幅度,與市屬學(xué)校比較差距會(huì)更大。為了從根本上改變這一局面,本課題組從近年來的初中寫作教學(xué)實(shí)踐出發(fā),編制了本套關(guān)于“關(guān)于農(nóng)村初中生英語寫作現(xiàn)狀的的問卷調(diào)查”課題的調(diào)查問卷,學(xué)生們本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,實(shí)事求是地回答了12道題,為老師提供了真實(shí)的研究依據(jù)。
二、調(diào)查時(shí)間
20xx年3月—4月
三、調(diào)查對(duì)象
對(duì)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取1080個(gè)學(xué)生——七年級(jí)為336人,八年級(jí)為365人,九年級(jí)為379人,認(rèn)真發(fā)放問卷,回收率100%,經(jīng)過仔細(xì)統(tǒng)計(jì),得到了真實(shí)的第一手資料。
四、調(diào)查過程
(一)調(diào)查的方法
1.問卷調(diào)查
自編的問卷共有12道選擇題目,每題有2—3個(gè)選項(xiàng),問卷內(nèi)容覆蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)做法、存在問題三個(gè)方面。
2.抽樣定性調(diào)查
從1080個(gè)樣本中,隨機(jī)抽取部分學(xué)生問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的對(duì)比分析。
(二)調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)
從總體來說,受調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語重要的占85%,這是可喜的狀況。另外還有4%的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)重要,有3%的學(xué)生認(rèn)為不重要。
我們看見了可喜的情況:85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對(duì)工作、生活重要。
2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣
常言道,“好之者不如樂之者”。興趣濃,效果更佳。下表是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣的程度。
我們可以看到有過半的學(xué)生喜歡英語。興趣是最好的老師,我們應(yīng)該千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,只有吸引住了他們才有可能提高英語成績(jī)。
3.在作文寫作要求的理解程度方面。
有相當(dāng)比例的學(xué)生,由于語文基礎(chǔ)薄弱和單詞匱乏,不知題目所云;也有部分的學(xué)生由于只是對(duì)題目的語言和要求不完全了解,不能充分理解題目的要求,不能充分利用有用信息,無從下手,造成題目基本放空;只有少部分的學(xué)生能正確理解題意并寫出作文。
(三)影響學(xué)生寫作水平提高的原因分析
1.社會(huì)家庭因素
、賴(guó)家對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語課的開展重視程度不夠,相對(duì)于城市學(xué)校來講,農(nóng)村近幾年來才開設(shè)英語課,確實(shí)比城市學(xué)校晚了好些年。農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)才設(shè)英語課而城市早就開設(shè)了,甚至有部分城市幼兒園都開設(shè)了英語課,在時(shí)間上城市遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在農(nóng)村的前面。
、谠S多家長(zhǎng)在思想觀念上存在偏差,較少過問子女的學(xué)習(xí)情況,即使過問也只是偶爾過問。
、郜F(xiàn)實(shí)生活中,部分家長(zhǎng)忙于生計(jì),長(zhǎng)年在外工作,對(duì)子女疏于管教,有的學(xué)生成了留守兒童,有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧,影響了學(xué)習(xí)。
、苌鐣(huì)上許多大中專畢業(yè)生找不到工作,農(nóng)村就流傳“讀書無用論”,書讀再多也無用,還不如早點(diǎn)出去工作好,又可減輕家庭負(fù)擔(dān)。有的還認(rèn)為子女不需要出國(guó),現(xiàn)實(shí)中許多工作與英語一點(diǎn)不沾邊,不學(xué)也罷,英語就這樣被忽略了。
2.學(xué)校教學(xué)方面的因素
、俎r(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏,教具陳舊。
②農(nóng)村小學(xué)是三年級(jí)才開設(shè)英語課程,有些不具備條件的小學(xué)甚至開不了英語課。
、塾⒄Z寫作在中考中只占10%即總分的1/12。
、懿还苁切W(xué)或初中學(xué)校,部分教師的工作責(zé)任心不強(qiáng)、水平低等方面的原因也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高,成績(jī)也參差不齊。
、菁幢阈抡n改后,課文內(nèi)容的編排與過去發(fā)生了較大的變化,已向聽說方面發(fā)展,但是在農(nóng)村學(xué)校,傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法仍很盛行,強(qiáng)調(diào)語法的講解,忽視運(yùn)用,這使得教師在教學(xué)時(shí)不重視聽力和寫作。
、奁綍r(shí)英語老師忙于趕課程、趕練習(xí),基本沒有時(shí)間專門講如何寫作文,如何抓住有用信息,如何結(jié)尾等寫作技巧,更不用說布置學(xué)生寫作文并批改。
3.學(xué)生自身的因素
、賹W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平低,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏進(jìn)取心。
、谵r(nóng)村初中生第一次離家在校住宿、學(xué)習(xí)、生活,因自理能力、自制能力差,對(duì)初中生活的不適應(yīng),對(duì)學(xué)習(xí)也造成了影響。
大部分學(xué)生很渴望提高自己的英語寫作水平,愿望不那么強(qiáng)烈的只占少部分,對(duì)自己的英語寫作不渴望提高的只是占極少部分。
4.學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
五、調(diào)查總結(jié)
1.詞匯量是英語寫作必不可少的基本要素。要寫好一篇作文表達(dá)自己的思想,必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ),但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英語教學(xué)大綱要求的初中生應(yīng)掌握的詞匯量,學(xué)生英語單詞的詞匯量匱乏。
如寫作的題目是英語的,多數(shù)的學(xué)生連題目都看不懂,即便是中文的題目,看完中文提示語后,對(duì)寫作所提供的'英語提示詞又不知什么意思。要寫一篇作文必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ),但實(shí)際上多數(shù)學(xué)生所掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求,因而在寫作時(shí)也不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。往往出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤,詞語誤用,句子表達(dá)不準(zhǔn)確,某一詞語反復(fù)使用,語言表達(dá)缺乏變式,文章出現(xiàn)大量的“造詞”等現(xiàn)象,讓人看了啼笑皆非,顯然詞匯量不足已成為學(xué)生歷次英語考試成績(jī)提高的攔路虎。
2.句子是文章段落的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)掌握不熟練,是英語寫作存在的另一個(gè)重要弊端。學(xué)生在寫作過程中語法不規(guī)范,句子結(jié)構(gòu)混亂,亂堆砌句子。該是簡(jiǎn)單句的把句子連接在—起,該是復(fù)合句結(jié)構(gòu)的句子不會(huì)運(yùn)用引導(dǎo)詞或連接詞把句子很好地連接,造成句子的含義不清、時(shí)態(tài)不清,寫出的句子錯(cuò)漏百出。
3.英語寫作的思維受母語思維影響,沒有培養(yǎng)出英語的思維習(xí)慣,寫作過程中多數(shù)學(xué)生用中文的思維習(xí)慣套英文寫作,結(jié)果寫出不倫不類的語句。
4.學(xué)生的觀察力不強(qiáng),對(duì)英語寫作所提供的信息不能充分地理解,不能充分地利用有效的信息為英語寫作服務(wù)。
5.學(xué)生對(duì)于用英語寫作的主動(dòng)性不強(qiáng),只有在被強(qiáng)迫的情況下才不情愿地去進(jìn)行英語寫作。只有激發(fā)學(xué)生寫作的熱情,才能讓學(xué)生重視英語的寫作,學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)英語寫作的有關(guān)知識(shí)和技能,從而用所掌握的英語寫作的知識(shí)和技能去寫好文章。但現(xiàn)在大部分學(xué)生的思想較為懶惰,只愿意做些不需要經(jīng)過大腦思考的客觀題,隨便選中一個(gè)答案即可,而對(duì)于內(nèi)容復(fù)雜,難度較大的寫作不愿意也不想多思考怎么寫。
通過為期兩個(gè)月的調(diào)查、訪談,我們?nèi)w課題組的成員拉近了與學(xué)生的距離,傾聽學(xué)生的心聲,發(fā)現(xiàn)了問題,分析出了原因,為下階段研究探索出一些對(duì)策以提高農(nóng)村初中生的寫作水平,打下了良好的基礎(chǔ)。我們力爭(zhēng)為農(nóng)村初中生找出一條提高英語寫作的道路,進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)校甚至整個(gè)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)水平。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告6
一、調(diào)查目的
了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值,最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
二、調(diào)查方法與對(duì)象
根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí),共發(fā)問卷102份,有效問卷102份。
三、調(diào)查結(jié)果和原因分析
此次調(diào)查有41個(gè)問題,涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類:其一,來自于學(xué)生自身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。
現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下:
。ㄒ唬⿲W(xué)生自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣
大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí),選“A.特別感興趣”的只占20%;選“B.比較感興趣”的占35%;選“C.不太感興趣”的占25%;選“D.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。
又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,選“A.有”的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
。ǘ⿲W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心
總體說來,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),選“C.中等”的占51%;選“D.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。
。ㄈ⿲W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度
學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,在調(diào)查“你對(duì)你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí),選“A.很好”的占18%;選“B.一般”的占16%;選“C.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情不夠高。
。ㄋ模⿲W(xué)生所處的家庭狀況:
1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。
2、父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教,又缺乏“教育投資”的意識(shí),對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí),造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒蕪。
3、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語嗎”一題時(shí),選“D.從來沒有”的占82%。
。ㄎ澹⿲W(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
1、現(xiàn)實(shí)中的英語教師:
。1)大多數(shù)的英語教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé);
。2)多數(shù)英語教師講究民主,尊重學(xué)生,愿意聽取和接受學(xué)生合理、正確意見和合理建議;
。3)部分英語教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué);
(4)部分教師能正確對(duì)待學(xué)生,不偏愛某些學(xué)生,不歧視差生;
。5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間;
(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
2、理想中的英語教師:
(1)具有幽默感,善于調(diào)節(jié)課堂氣氛;
。2)具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;
。3)具有吸引力,善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦;
。4)口語流利,水平一流;
。5)廣聞博學(xué),多才多藝。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
(一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析
1.社會(huì)的影響:由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。
2.實(shí)施素質(zhì)的影響:素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對(duì)于學(xué)生的積極作用,是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。
3.家庭教育的影響:當(dāng)前,初中生中有大部分是獨(dú)生子女,處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求,而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
4.教師的影響:在諸多的影響因素中,我認(rèn)為,教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,信息和數(shù)字時(shí)代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。
。ǘ└淖兂踔猩⒄Z學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策
1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí),做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的`梳理,歸納和總結(jié)。
3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員,而不是觀眾。
4.教師要活化教材內(nèi)容,使之生活化;活化教材語言,使之口語化;活動(dòng)化教學(xué)手段,使之直觀化。另外,用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。
5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,加深視覺、聽覺、動(dòng)覺形態(tài),創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,消除心理壓抑厭煩情緒,提高語言操練、言語交際活動(dòng)的質(zhì)量。
6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展,從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,只有“讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來”,才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告4
調(diào)查對(duì)象:家鄉(xiāng)所有中小學(xué)學(xué)生
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。
改革開放以來,我國(guó)的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而,英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
在我的家鄉(xiāng),英語學(xué)習(xí)并沒有很好的去貫徹落實(shí)。很大一部分問題是由于資源的短缺,包括老師資源和書本網(wǎng)絡(luò)資源。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了完成學(xué)校要求所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)此并不引起重視,所以學(xué)了幾年,只會(huì)最基本的日常交流,然而這對(duì)要學(xué)好英語是完全不夠的。多數(shù)學(xué)生上課時(shí)也不怎么認(rèn)真,考試時(shí)也自己蒙混過關(guān),及格了變拋之千里。對(duì)此,我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面去落實(shí)英語的學(xué)習(xí)。
一、培養(yǎng)興趣
我國(guó)古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力,直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。因此在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí),關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來,我在教學(xué)過實(shí)踐中圍繞這一課題,進(jìn)行了一些探討和嘗試。
1,情感誘導(dǎo),調(diào)動(dòng)興趣
著名的外語教育家曾說過:“情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要,甚至更重要!庇⒄Z教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,而且也是一種情感活動(dòng)過程。注重英語教學(xué)中師生間的情感交流,把知識(shí)和情感兩方面結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。英語教師應(yīng)了解所教的學(xué)生,對(duì)他們尊重、愛護(hù),課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用,有利于創(chuàng)造和諧的語言學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)的興趣。
2,教法多樣,激發(fā)興趣
要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí),首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。運(yùn)用多媒體,精心設(shè)計(jì)好每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化,就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)英語的能動(dòng)力。例如,把詞匯放到句子里,再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn),動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn),名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn),其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境,或老師用手勢(shì)、表情來輔助表現(xiàn),這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化;同時(shí)也可以滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。
3,成功教育,培養(yǎng)興趣
成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流,體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象,形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力,并使他們樂于學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的成功決不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功,而是學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差,考試成績(jī)又不好,再加上教師經(jīng)常指責(zé),他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心,反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語,更不敢說英語。因此在英語教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感,要通過幫助學(xué)生不斷獲得成功,體驗(yàn)成功帶來的愉悅,提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性!俺晒υ酱螅d趣越大,動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,即使是學(xué)生說對(duì)的每個(gè)單詞,每個(gè)句話,翻譯對(duì)的每一個(gè)句子,回答對(duì)的每一個(gè)問題,都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們教師要特別留意,要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表揚(yáng),使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘校鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
1。要勤學(xué)苦練。
學(xué)英語沒有捷徑可走,要真正掌握英語,達(dá)到運(yùn)用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語言知識(shí)應(yīng)該了解,但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí),僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條,是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是Learning English而不是Learning about English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣,對(duì)其理論掌握再好,不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
2。要持之以恒。
學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程,就并不是那么輕松。要不怕困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,最忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。要日積月累,付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志,學(xué)貴有恒。
三、正確的運(yùn)用身邊的資源
1,網(wǎng)絡(luò)
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)中存在的問題及網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)資源的研究,得出的結(jié)論是:互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動(dòng)畫等形式出現(xiàn),使學(xué)生有機(jī)會(huì)全面提高聽、說、讀、寫技能;在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料,會(huì)有助于提高英語學(xué)習(xí)者的水平,體會(huì)到運(yùn)用英語語言這個(gè)工具的樂趣。
2,課外書本
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,課外書的豐富性和多樣性,有利于孩子的個(gè)性教育,也能夠?yàn)樗麄冋业阶钸m合自己發(fā)展的方向,而打下基礎(chǔ)。
古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”可見,古人對(duì)讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí),對(duì)于任何人而言,讀書最大的好處在于:它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變得有知。適當(dāng)看一些有益的課外書,是不會(huì)影響學(xué)習(xí)的,反而會(huì)提高活學(xué)活用的能力。多看課外書籍,可以提高自己的寫作能力,豐富自己的書本以外的知識(shí)。當(dāng)然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野,不論在交談還是在寫作方面,都可以出口成章、文思泉涌。
全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流,英語更是任何國(guó)家賴以生存的不二法門。因此邁向國(guó)際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國(guó)際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強(qiáng)勢(shì)的國(guó)家莫過于美國(guó),美語更是全世界通用的語言,所以學(xué)好美語才有資格踏入國(guó)際的世界。如果國(guó)人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴(yán)重的大事。在全球經(jīng)濟(jì)體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢(shì)將成為重要的關(guān)鍵。雖然,有多數(shù)國(guó)人的英文讀寫能力相當(dāng)不錯(cuò),但口語的表達(dá)和理解能力,對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人而言卻是一大礙。因此,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈的市場(chǎng)上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國(guó)的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應(yīng)該體認(rèn)到提升學(xué)生聽說能力的重要性。英語學(xué)習(xí),更應(yīng)該從小就抓起,這樣才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告7
一、調(diào)查背景:
隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為當(dāng)今世界上各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語言,不僅是最重要的信息載體之一,而且是許多國(guó)家基礎(chǔ)教育階段的必修課程。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織和北京2011年奧運(yùn)會(huì)的審辦成功,掌握好英語對(duì)于我們來說,就更重要了。順應(yīng)形式,我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了改革。隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革的深入與新中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),英語課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等技能,形成一定的綜合語言實(shí)際運(yùn)用能力,并在此過程中讓學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的英語興趣,樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,掌握實(shí)用的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,擴(kuò)展視野。
二、調(diào)查方法及調(diào)查的內(nèi)容:
在這樣的大環(huán)境下,經(jīng)過課改學(xué)習(xí),為了了解目前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和學(xué)習(xí)效果以及他們對(duì)課改后的英語教學(xué)的看法,我們對(duì)夏村初中小學(xué)部的3個(gè)班級(jí)的137名學(xué)生以問卷的方式進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查問卷共設(shè)16個(gè)問題。我們共發(fā)問卷137份,收回132份,其中有效問卷為110份,有效回收率為83.5%。在問題設(shè)計(jì)上,我們主要關(guān)注的是課改后小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。問題分三部分:①學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式;②學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的途徑;③課改后的學(xué)習(xí)方式。以下是這次調(diào)查的結(jié)果分析。
(一)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式
通過我們的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生(62%)喜歡英語。這說明同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。在問及"你希望老師在學(xué)習(xí)英語方面給你哪些幫助"時(shí),53.7%的同學(xué)選擇"口語"。這反映出,盡管我們的外語教學(xué)一直在不斷的改進(jìn),但老問題還是存在的。很多學(xué)生能聽懂,能寫出好文章,但不能很好的和別人進(jìn)行交流。"開口難"的問題還是很嚴(yán)重的。這是需要重視和加強(qiáng)的方面。同時(shí)可以看出,很多學(xué)生都非常希望能夠擁有一口流利的英語口語。他們都希望做個(gè)能聽,能說,能寫的"中國(guó)洋人"。
在對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查時(shí),我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也存在著不少的問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),會(huì)在課前預(yù)習(xí)英語的同學(xué)占60.8%,"偶爾"或很少記筆記的占31.3%。而"從來不預(yù)習(xí)"的只占7.9%。這樣看來,很多同學(xué)已經(jīng)懂得在學(xué)習(xí)外語時(shí),進(jìn)行預(yù)習(xí)會(huì)使自己理解的更快,這是一個(gè)很好的方法。
眾所周知,不同的語言在文化背景上存在著很大的差異。通過調(diào)查,有26.3%的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題主要是明白單詞的意思,在文章里卻解釋不通。而"單詞背了就忘"的占58.8%。這反映了現(xiàn)在的學(xué)生很少意識(shí)到語言與文化的密切聯(lián)系,不懂得利用語言這一文化載體來了解英語國(guó)家的文化,提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力。
同時(shí),在對(duì)"你認(rèn)為課堂教學(xué)方式主要是哪一種"的問題調(diào)查時(shí),大部分的同學(xué)認(rèn)為,在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該老師參與,學(xué)生小組互助學(xué)習(xí),并且肯定老師起著很大的作用,對(duì)學(xué)生有很大的幫助(占62%)。這說明,老師在課堂上的授課,以及課下的輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生還是有很有效果的。
(二)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的途徑
課改后,學(xué)生有了更多的課外時(shí)間可以學(xué)習(xí)很多課外的知識(shí)。通過我們的調(diào)查,在課余時(shí)間,同學(xué)們還會(huì)經(jīng)常收看一些少兒英語節(jié)目。例如少兒頻道的“阿法貝樂園”。我們可以很清楚的.知道,絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到英語的重要性,并意識(shí)到英語在日常生活中的作用很大,能陶冶人的情操,還能在這一過程中,提高自己的英語。這是很棒很輕松且很生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們懂得抓住身邊的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語,這是可喜的。
(三)課改后的學(xué)習(xí)方式
課改后的課堂和教學(xué)方式有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變?是很多人都很關(guān)心的問題。對(duì)此,我們進(jìn)行了調(diào)查。很多同學(xué)都認(rèn)為,課改在很大方面起到很大的作用。課堂實(shí)踐中,他們不再是以前單獨(dú)的學(xué)習(xí),而是按小組來共同學(xué)習(xí)。在小組里,遇到問題,一起討論,一起解決。在學(xué)習(xí)的過程中,他們?cè)鲞M(jìn)了友誼,培養(yǎng)了共同合作的能力。同時(shí),課堂效果也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。由原來的老師"灌輸式"變?yōu)榱藢W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂不再是以往那樣沉寂,而是很活躍。學(xué)生也由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),在課堂上,小組成員間,一起討論問題,一起大膽、踴躍的發(fā)言。而老師不再是只是在講臺(tái)上念一句,學(xué)生記一句。讀一句,跟一句。由原來“灌輸式”變?yōu)榱爽F(xiàn)在老師引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主性。這是課改帶來的巨大成效。
三、總結(jié):
以上是這次問卷的數(shù)據(jù)分析,具有積極的一面,也反映了一些問題。學(xué)習(xí)英語需要好的習(xí)慣,和好的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn),才能有效的提高自己的英語水平。但總的來說,課改還是給學(xué)生,給教學(xué)帶來了很大的益處。課改為學(xué)生提供了更多的課余學(xué)習(xí)時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生很有幫助。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使之更具開放性、自主性、實(shí)踐性、合作性、綜合性和創(chuàng)新性。這樣的教學(xué)理念,能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,自主實(shí)踐能力,能發(fā)掘?qū)W生的自身潛能,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。這是最大的獲益之處。也是素質(zhì)教育的根本要求。希望課改的不斷的推新過程中,給學(xué)生和教學(xué)帶來更大的收獲,大家都能同過對(duì)英語的學(xué)習(xí),成為一個(gè)真正的"中國(guó)洋人"。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告8
一、調(diào)查原因
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇,以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,對(duì)基礎(chǔ)教育提出了更加緊迫的任務(wù)。英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,然而由于學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致低效率的學(xué)習(xí),一直困擾著英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我校是農(nóng)村小學(xué),孩子年齡小,思維能力不成熟,尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)英語教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到英語教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生掌握英語這一工具促進(jìn)其他各門知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展同其他科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展一樣,是永無止境的,通過研討,可以提高我們的認(rèn)識(shí),更好地知道英語教學(xué)的實(shí)踐,推動(dòng)英語教學(xué)的不斷發(fā)展。
二、調(diào)查的內(nèi)容與方法
1、具體內(nèi)容
(1)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
、 是否注意力集中② 能否積極發(fā)言③ 能否主動(dòng)思考④ 能否遵守紀(jì)律
(2)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
、 是否提前聽新課部分的錄音② 是否閱讀課文③ 是否查找新單詞的意思,了解課文內(nèi)容
(3)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣
① 是否認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)② 是否檢查作業(yè)③ 是否分析錯(cuò)題原因、及時(shí)訂正
(4)其他
、 是否在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語② 學(xué)習(xí)課文后,是否理解內(nèi)涵并付諸實(shí)際行動(dòng)
2、調(diào)查的方法
。1)隨機(jī)抽取茹各莊小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生五十名
(2)問卷調(diào)查法和行為觀察法
三。調(diào)查結(jié)果
1、注意力易分散
小學(xué)生正處于多變時(shí)期,他們好玩、好動(dòng),好奇心強(qiáng)。教師雖然采用了多種教學(xué)方法,但是教學(xué)原則沒有引起教師足夠的重視,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:在上新課時(shí),教師設(shè)置了角色扮演的環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們到黑板前面來表演,但輪到一位小姑娘的時(shí)候,她不愿意上來,老師認(rèn)為她是緊張、害羞,便鼓勵(lì)她,其他同學(xué)也一起鼓勵(lì),有的同學(xué)甚至去拉,沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教,也就是沒做好“備學(xué)生”:原本大家都沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,這一事件使得課堂秩序一下變亂了,學(xué)生的注意力也從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到這位小姑娘身上,影響了教學(xué)效果。
2、學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性不明顯
從“機(jī)械地學(xué)”向“主動(dòng)地學(xué)”過渡較遲,有些學(xué)生上課也認(rèn)真聽課,但僅僅停留在“聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)階段,不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,無法將舊知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來,使得有些知識(shí)得不到及時(shí)鞏固。、
3、克服困難的意識(shí)不強(qiáng)
很多學(xué)生經(jīng)過老師多種教學(xué)方法的激勵(lì),對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,但在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,總想依賴?yán)蠋、父母、同學(xué),不能迎難而上,缺乏鉆研精神,最后向困難妥協(xié),久而久之,這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情便逐漸下降。
4、未能定時(shí)定量執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃
在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中,許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的計(jì)劃,既不定時(shí),也不定量,從形式到內(nèi)容全是被動(dòng)式的,老師推一推,他就動(dòng)一動(dòng)。在學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上,總是先松后緊;在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上,喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業(yè),就做一做,不留作業(yè),不做要求的,就概不理睬。長(zhǎng)期下去,導(dǎo)致知識(shí)脫節(jié)、老師講課跟不上。這樣學(xué)到的知識(shí),不但數(shù)量少,而且質(zhì)量差,往往是“水過地皮濕”,經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。也有的同學(xué),該記的沒有記住、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題,結(jié)果沒有抓住根本。因此,定時(shí)定量執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),獲得知識(shí)的法寶。
5、綜合分析
經(jīng)過這次調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處,但是經(jīng)過課程與教學(xué)改革給英語教學(xué)帶來了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
小學(xué)低年級(jí)英語,按教材階段目標(biāo)為語音語調(diào)輸入階段,教學(xué)宗旨是“聽說為主”,著重培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平和語言能力選擇、編排語言材料,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,循序漸進(jìn),重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散。學(xué)生并沒有把英語學(xué)習(xí)作為負(fù)擔(dān),相反卻成了他們的樂事。
四、思考與建議
1、 創(chuàng)設(shè)契機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)不同的課文采用合理的教學(xué)形式。一般單詞較多、課文較長(zhǎng)時(shí),可以采用集中教學(xué)的形式,這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)自學(xué)能力,并使課文分析較為連貫流暢,不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作時(shí),可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來,給予他們自由選擇的機(jī)會(huì),找出自己想學(xué)、會(huì)學(xué)的單詞,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,真正把學(xué)生放在主題的位置上。實(shí)踐證明,這種形式的集中教學(xué),學(xué)生積極性高,課堂氣氛輕松活躍。同時(shí),也可有意識(shí)地找出所教單詞具有的共同點(diǎn)加以分類進(jìn)行教學(xué),可以取得事半功倍的效果。
2、重視指導(dǎo),多種方法,提高學(xué)習(xí)興趣
教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此,學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此,教師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見,英語教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)單詞、句子,更重要的是在教學(xué)的過程中,激發(fā)孩子們的`學(xué)習(xí)興趣,不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,使他們能夠主動(dòng)去獲取和運(yùn)用英語知識(shí),以順利完成對(duì)英語的分析綜合過程,使這個(gè)過程更加完善、更簡(jiǎn)化,有助于英語教學(xué)質(zhì)量的提高。常用的方法有:表演法、競(jìng)賽法、游戲法、直觀教學(xué)法和音樂教學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,就可以根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容加以靈活運(yùn)用。 在實(shí)踐中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度耄ハ敫鞣N各樣巧妙的辦法時(shí),英語教學(xué),不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂!我們認(rèn)為英語教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點(diǎn),讓學(xué)生在廣泛、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中樂學(xué),提高學(xué)習(xí)能力。
著名的教育學(xué)家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養(yǎng)料一樣,天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長(zhǎng),他們需要活動(dòng)的認(rèn)識(shí),需要興趣得到喚起和培植,他們要主動(dòng)的發(fā)展自己”。只有遵循兒童學(xué)習(xí)語言的發(fā)展規(guī)律,才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,打下“聽,說,讀”的基礎(chǔ)。教師寓教于樂,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,興趣盎然,師生關(guān)系融洽,彼此全身心投入,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣!
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告9
調(diào)查時(shí)間:
20xx年7月5日—7月9日
調(diào)查地點(diǎn):
xx市內(nèi)各大學(xué)
調(diào)查對(duì)象:
xx市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生
調(diào)查人:
一、調(diào)查背景:
問卷調(diào)查
發(fā)出問卷100份,收回100份
其中有效100份
二、具體分析:
此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語教學(xué)效果與社會(huì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較,為高等學(xué)校英語教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和具體建議。
此次調(diào)查采取多階抽樣方法,即從沈陽的各類社會(huì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100,共發(fā)出問卷100份,回收100份;厥章蕿100%,隨機(jī)抽取樣本個(gè)體,其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性。
此次對(duì)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示:絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不大,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳;高等教育的英語教學(xué)質(zhì)量與英語社會(huì)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下:
1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生占52%,以應(yīng)付考試的占38%,而出于興趣學(xué)習(xí)英語的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語并非出于興趣或愛好,而是社會(huì)所趨,比如英語四級(jí)證書與學(xué)位證掛鉤,以后走上社會(huì)求職英語四級(jí)證是一道門檻等等此類。
2、認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%,認(rèn)為良好的占7%,認(rèn)為不好的占30%。而相對(duì)應(yīng)地,認(rèn)為社會(huì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%,認(rèn)為良好的占54%,而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對(duì)高教英語教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因:大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對(duì)性,沒有輕重之分,教學(xué)形式枯燥無味,教師自身水平不夠理想,特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對(duì)社會(huì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反,認(rèn)為其教學(xué)有針對(duì)性,有明確的目的性,教師較專業(yè)并經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)水平一般較高。
3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來講,認(rèn)為在社會(huì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%,而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的`占29%,且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問題的學(xué)生占54%,學(xué)習(xí)目的問題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語教學(xué)也遜于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
要提高英語技能,自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因?yàn)楦鞣N原因,各位同學(xué)的英語自學(xué)能力不是很理想,在一家知名英語教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告中,高達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語讀物;每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外,75%的人基本不使用英語寫作;偶爾寫寫的僅有18%。可見,僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語的自覺性不高的情況下,到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無疑成為了提高英語技能的一個(gè)重要途徑。
可盡管如此,由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得,在所調(diào)查的學(xué)生中,只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語培訓(xùn),其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見,校外英語培訓(xùn)在大學(xué)生,至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想,其原因大概與校外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過一則消息,在沈陽落戶的多思國(guó)際英語學(xué)校,學(xué)一級(jí)英語竟需7480元!盡管它是一所全新模式的英語學(xué)校,可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見的,但不可否認(rèn),大多數(shù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來說,支付起來仍有一定的困難。畢竟,大學(xué)生,尤其是大一、大二學(xué)生,大多數(shù)人是沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告10
首先要弄清楚該學(xué)生的英語程度,選擇難度合適的教材學(xué)習(xí),不要好高騖遠(yuǎn),不要朝秦暮楚,重視學(xué)生對(duì)基本詞匯和基本句子的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
1.故事教學(xué)法
故事對(duì)孩子們具有極大的吸引力,它情節(jié)生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富和趣味性,在故事中貫穿英語內(nèi)容,可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,使孩子的注意力集中起來,在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。例如:在教“come in ,please.”與“go out.”時(shí),先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜,要兔寶寶在家等候,卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門,兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中,將“come in ,please.” “go out.”穿插其中,孩子們對(duì)此非常感興趣,在不知不覺中,竟然全部掌握,且印象極深。
2.情景教學(xué)法
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)說許多英語,既流暢又標(biāo)準(zhǔn),但問這句話是什么意思,便“啞”了。如,我對(duì)他們說:“nice to see you!”
他們會(huì)馬上回答我:“nice to see you!”卻從來不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼,只是在別人對(duì)他說:“nice to see you!”后回答別人:“nice to see you!”
造成他們只會(huì)說而不會(huì)用的.現(xiàn)象,歸根結(jié)底是因?yàn)椴幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,這種情境要生活化,他們?cè)谔囟ǖ那榫持,理解每一句英語的含義。例如:我們創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境,使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語,并輔以大量的動(dòng)作和表情,然后再讓孩子開門、請(qǐng)朋友的游戲,及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語,既幫助理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。
3.游戲教學(xué)法
小孩子生來是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹5拇_,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣,提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,將知識(shí)融于游戲中,讓孩子們?cè)谇槿ぐ蝗坏挠螒蛑芯毩?xí)所學(xué)知識(shí),也在不知不覺中掌握了知識(shí),更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告11
一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容和方法:
調(diào)查對(duì)象:Xx縣Xx中心小學(xué)學(xué)生(22名五年級(jí)學(xué)生,16名六年級(jí)學(xué)生)
調(diào)查內(nèi)容和方法:
調(diào)查研究?jī)?nèi)容主要是農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
方法:發(fā)放調(diào)查表,與學(xué)生對(duì)話。
二.調(diào)查結(jié)果
該地區(qū)位西安市Xx縣Xx,地理位置離縣城較遠(yuǎn),按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級(jí)開始英語教學(xué),但學(xué)校的專業(yè)英語教師只有一人,學(xué)校沒有語音等教學(xué)設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當(dāng)中,對(duì)于如何解決英語學(xué)習(xí)上的困難,75%的同學(xué)認(rèn)為請(qǐng)教老師;對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語學(xué)習(xí)困難的問題和英語互動(dòng)教學(xué),沒有同學(xué)知道這回事;大約90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的師資和英語學(xué)習(xí)氛圍很差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒聽說過什么是“英語角”這樣的活動(dòng)。
三、調(diào)查情況
在本次調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語教育中普遍存在的問題。其中有以下幾個(gè)較為突出問題:
問題之一:縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué), 這些小學(xué)中均開設(shè)了英語課程。英語課在小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)小學(xué)英語課程。就我校來說整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語教師,每周只有兩節(jié)英語課。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語,小學(xué)英語課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語差異較大的主要原因之一。學(xué)生進(jìn)入初中后,由于對(duì)英語學(xué)習(xí)的`要求有所提高,學(xué)習(xí)英語對(duì)他們來說是一大難題,因?yàn)闆]有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒完成,在單詞,背誦,句型理解和語法等問題前無法招架,開始放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)。
問題之二:對(duì)于日常用語,模仿對(duì)話錄音部分,學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒有磁帶,課后不能進(jìn)行聽力復(fù)習(xí),不熟悉原音發(fā)音,因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象,完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去,不利于學(xué)生形成英語思維,更不利于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、解決方案
1、 組織辦英語手抄報(bào)
以小組為單位辦月報(bào),以班級(jí)為單位辦周報(bào),在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報(bào)。
2、 組織辦英語板報(bào)
要求板報(bào)信息量大,更精煉,易于讀者接受與喜愛,并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。
3、 學(xué)習(xí)英文歌曲
利用晨會(huì)課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語歌曲,讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國(guó)家文化知識(shí)及社會(huì)風(fēng)情的熏陶。
4、英語興趣活動(dòng)
。1)英語競(jìng)賽
英語競(jìng)賽的項(xiàng)目有很多,如知識(shí)搶答、聽力測(cè)試、筆試等等,通過豐富多彩、緊張激烈的競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情與積極性。
。2)英語游戲
英語游戲活動(dòng)形式多,也便于開展及學(xué)生的廣泛參與,深受學(xué)生的喜愛。應(yīng)加大在這一方面的組織力度、深度與強(qiáng)度。
(3)英語興趣小組
組織各班英語愛好者組成英語興趣小組,利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語知識(shí)面,提供英語實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機(jī)會(huì)。
。ǎ矗┯⒄Z角
在校園中營(yíng)造一個(gè)英語天地,師生之間自由自在暢所欲言,就英語學(xué)習(xí)的各方面進(jìn)行交流與分享。同時(shí),吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來,進(jìn)行語言交流。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告12
一、調(diào)查目的
了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,在把握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值,終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
二、調(diào)查方法與對(duì)象
根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和教師座談,其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí),共提問卷102份,有效問卷102份。
三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析
此次調(diào)查有41個(gè)題目,觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類:
其一,來自于學(xué)生本身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面。其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下:
學(xué)生本身對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好
大部份同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不濃。如在調(diào)查你對(duì)英語學(xué)習(xí)感愛好這個(gè)題目時(shí),選A、特別感愛好的只占20%。選B、比較感愛好的占35%。選C、不太感愛好的占25%。選D、一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%。
又如在調(diào)查你利用課余時(shí)間參加愛好班一題,選A、有的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心
整體說來,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時(shí),選C、中等的占51%。選D、差的占13%。固然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個(gè)重要因素。
學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度
學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,在調(diào)查你對(duì)你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時(shí),選A、很好的占18%。選B、一般的占16%。選C、不好的占50%。大部份學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。
學(xué)生所處的.家庭狀態(tài)
1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。
2、父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交換和對(duì)孩子的管束,又缺少教育投資的意識(shí),對(duì)教育還存在著模糊的熟悉,造成子女物資生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒涼。
3、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語嗎一題時(shí),選D、歷來沒有的占82%。
學(xué)生對(duì)教師的熟悉
1、現(xiàn)實(shí)中的英語教師:
大多數(shù)的英語教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé)。
多數(shù)英語教師講求民主,尊重學(xué)生,愿意聽取和接受學(xué)生公道、正確意見和公道建議。
部份英語教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。
部份教師能正確對(duì)待學(xué)生,不偏愛某些學(xué)生,不輕視差生。少部份教師在課堂上公道分配講授時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
2、理想中的英語教師:
具有幽默感,善于調(diào)理課堂氣氛。
具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時(shí)時(shí)掛在臉上。
具有吸引力,善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦?谡Z流利,水平一流。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析
1、社會(huì)的影響:
由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看,并逐步淡化對(duì)學(xué)習(xí)的愛好,失往了學(xué)習(xí)的積極性。
2、實(shí)施素質(zhì)的影響:
素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對(duì)學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。
3、家庭教育的影響:
當(dāng)前,初中生中有大部份是獨(dú)生子女,處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺少進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得留意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求,而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
4、教師的影響:
在諸多的影響因素中,我以為,教師對(duì)學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的題目是,信息和數(shù)字時(shí)代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大。
改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策
1、學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時(shí)選擇自己合適的就業(yè)崗位。
2、學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、溫習(xí),做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理,回納和總結(jié)。
3、教師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好,使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員,而不是觀眾。
4、教師要活化教材內(nèi)容,使之生活化;罨滩恼Z言,使之口語化;顒(dòng)化教學(xué)手段,使之直觀化。另外,用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。
5、教師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情形,加深視覺、聽覺、動(dòng)覺形態(tài),創(chuàng)建愉快、和諧、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)慣氛,增強(qiáng)自信心,激起學(xué)習(xí)愛好,消除心理壓抑厭煩情緒,進(jìn)步語言操練、言語交際活動(dòng)的質(zhì)量。
6、教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
7、教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營(yíng)建寬松、民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗(yàn),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有益于學(xué)生的主動(dòng)參與,有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、全面的發(fā)展,從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
總之,只有讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告13
正文:英語在當(dāng)今社會(huì)中的重要性無可否認(rèn)。但在初中,尤其是農(nóng)村普通高中,英語教學(xué)并不順利,成果也并不那么盡人意。老師辛苦,學(xué)生疲憊,但成效不大。對(duì)此,我進(jìn)行了教育調(diào)查,并與師生進(jìn)行座談,以更加深入了解這個(gè)情況,并針對(duì)此提出解決措施。
一、調(diào)查目的
了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)情況,以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值,最終最大限度改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
二、調(diào)查方法與對(duì)象
根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了10個(gè)選擇題、3個(gè)開放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一至初三學(xué)生,共發(fā)問卷120份,回收有效問卷115份。
三、調(diào)查結(jié)果和原因分析
此次調(diào)查有13個(gè)問題,涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類:其一,來自于學(xué)生自身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。
。ㄒ唬⿲W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心
總體說來,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),選“中等”的占51%;選“差”的占13%,因?yàn)榛A(chǔ)太差,對(duì)學(xué)好英語已沒感覺了,甚至對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)也麻木了。反映出學(xué)生的自信心不足。這也會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(二)學(xué)生自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣
大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí),選“特別感興趣”的只占12%;選“比較感興趣”的`占20%;其他同學(xué)對(duì)英語或不太感興趣或一點(diǎn)都不感興趣。沒有興趣,英語學(xué)習(xí)就成了一種應(yīng)付,一種壓力,這也是英語學(xué)不好的一個(gè)重要因素。
。ㄈ⿲W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度
興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,在“你對(duì)你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題中,回答“不好”的占50%以上。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情程度不夠高,并且認(rèn)為學(xué)英語是為了“應(yīng)付中考”的大有人在。
。ㄋ模⿲W(xué)生所處的家庭狀況:
由于該學(xué)校處于農(nóng)村,家長(zhǎng)對(duì)英語并不了解,而且教育方式也有待改進(jìn)。家長(zhǎng)與學(xué)生溝通少,不了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,也無能為力輔導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語嗎”一題的答案中80%以上選擇“從來沒有”。
。ㄎ澹⿲W(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
現(xiàn)實(shí)中的英語教師大多盡心盡責(zé),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),合理利用多媒體。但也有老師講課單調(diào),課上講的時(shí)間太多,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少。英語教學(xué)成了與其他學(xué)科沒有多大差別的學(xué)科。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生希望老師能具有幽默感,調(diào)節(jié)課堂氣氛,要具有親和力,多于學(xué)生溝通,能與學(xué)生融為一體,講課要有吸引力,口語流利,水平一流,博學(xué)多才。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
(一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析
社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的影響,家庭環(huán)境、父母對(duì)學(xué)生的影響,以及教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度,都對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
(二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策
1.倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)
要使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式,提倡自主、合作、探究和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。這要求教師要做到:
教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,用愉快的課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上充分利用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,刺激視覺、聽覺,加深印象。還提高語言操練、注意課堂用語的準(zhǔn)確、規(guī)范。在輔導(dǎo)學(xué)生過程中,要綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式,相互促進(jìn)。要注意因材施教,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),采取不同方法,針對(duì)不同層次的學(xué)生,布置不同的作業(yè),確立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生確立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),同時(shí)也要學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前主動(dòng)預(yù)習(xí),上課專心聽講,勤于動(dòng)腦,善于思考,認(rèn)真作筆記,大膽提問,積極回答問題,課后主動(dòng)復(fù)習(xí),善于歸納和總結(jié),碰到問題要先動(dòng)腦思考,然后使用工具書,要不恥下問。對(duì)單詞的學(xué)習(xí)要知音知形知意,在句中記單詞。平日要多說多練,朗讀時(shí)要大聲,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。此外,要認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),科學(xué)利用時(shí)間,合理利用工具書。
3.學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
學(xué)校要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,可在早上放一些英語錄音,組織和觀看英語原聲電影等,要組織英語學(xué)習(xí)活動(dòng),如演講比賽,英文名著讀后感等
4.建設(shè)多元渠道,實(shí)施有效教學(xué)。
學(xué)校要及時(shí)開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)班;針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不足,有針對(duì)性的指導(dǎo);通過改善師生關(guān)系以增進(jìn)師生情感交流和互動(dòng);開展豐富多彩的活動(dòng),改善枯燥的學(xué)習(xí)生活和低下的學(xué)習(xí)效益,可以利用校園廣播和電視手段,滿足學(xué)生早晨聽聽英語歌曲,中午收聽簡(jiǎn)明易懂的英語故事,晚上適當(dāng)安排觀看原版英文;還可在學(xué)校開設(shè)一些英語角,舉辦一些英語講座或英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班,開展幾次英語競(jìng)賽,開設(shè)幾場(chǎng)英語才藝表演,如英文歌曲演唱、英語小品演出等,鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流。
英語的重要性無可否認(rèn),因此,學(xué)校、家庭和教師都要加以注重,同時(shí)學(xué)生也要端正態(tài)度,變被動(dòng)為主動(dòng)。希望那個(gè)通過改革,初中生的英語學(xué)習(xí)情況能得以改變。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告14
家庭教育是教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。我們對(duì)100名學(xué)習(xí)困難的高中生進(jìn)行了家訪。研究發(fā)現(xiàn),不利的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響。我們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。
城鄉(xiāng)結(jié)合部普遍存在家庭教育功能弱化和缺位的現(xiàn)象;
1.現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)過度縱容孩子。祖輩和祖輩不同的人,往往因?yàn)楸缓⒆有奶鄱鴮?duì)孩子百依百順;有些父母只關(guān)心自己的事業(yè)和事業(yè),卻忽視了孩子。他們?cè)谖镔|(zhì)上無條件滿足孩子的需求,卻不關(guān)心孩子的教育和心理需求。這種養(yǎng)而不教的做法,讓很多孩子沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。其他父母為孩子的錯(cuò)誤提供庇護(hù)和借口。然而,他們不從自己的孩子身上尋找原因或幫助他們糾正錯(cuò)誤,這無形中助長(zhǎng)了他們的頑固習(xí)慣。更有甚者,有些家長(zhǎng)自己參加賭博,以身作則比言傳身教更重要,久而久之對(duì)孩子的影響非常不好。也有離異單親家庭,父母對(duì)孩子漠不關(guān)心。由于缺乏關(guān)心和控制,他們的孩子逆反心理強(qiáng),自控能力差,學(xué)習(xí)成績(jī)尤其是英語學(xué)習(xí)波動(dòng)很大。從采訪中我們知道,大部分學(xué)生的家庭教育處于真空狀態(tài)。家庭教育的作用被削弱,有些甚至缺失或喪失,更不用說為孩子營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍了。
2.城市高中部分學(xué)生家庭多在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村,父母文化程度不高。大部分家長(zhǎng)只有初中甚至小學(xué)的文化水平,大部分家長(zhǎng)不懂英語,基本上沒有能力指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。同時(shí),他們不能對(duì)孩子的英語提供必要的監(jiān)督。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),父母是無法幫助他們的'。這樣下去,孩子的學(xué)習(xí)問題就會(huì)堆積如山,到了高中就很難動(dòng)彈了。
3.還有一種父母,對(duì)成龍心切,對(duì)孩子要求太高。如果你的作業(yè)寫完了,你要加作業(yè)限制孩子的玩耍時(shí)間或者根本不給孩子玩耍的時(shí)間。在周六、周日和節(jié)假日,孩子們可以參加各種補(bǔ)習(xí)班。久而久之,孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡和恐懼。這種高壓政策導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。你要求我學(xué)的越多,我學(xué)的就越少,逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡——恐懼——不想學(xué)——不要學(xué)這樣的惡性循環(huán)。
4.新閱讀無用論呈上升趨勢(shì),在城鄉(xiāng)地區(qū)更為突出,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生都有很大影響。過去,父母送孩子上學(xué),一般都是希望孩子考上大學(xué),最終成就“岳龍門。的目的。但由于國(guó)家教育體制改革,大學(xué)畢業(yè)生不再由國(guó)家分配,畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為沒必要讀很多書。這種情況在城鄉(xiāng)比較普遍。因?yàn)檫@個(gè)地區(qū)靠近城市,做生意更容易。近幾年由于征地、拆遷等因素,也獲得了一定的拆遷補(bǔ)償,比較富裕。有的人沒文化,能賺錢,過上好日子。所以,有意識(shí)或無意識(shí)的,讀書這個(gè)概念是沒有用的。在這個(gè)新的“讀書無用”在思想的引導(dǎo)下,他們對(duì)送孩子讀書上大學(xué)失去了熱情。在父母教育價(jià)值觀的影響下,有些學(xué)生覺得前途渺茫,所以漫無目的地學(xué)習(xí),不認(rèn)真學(xué)習(xí),尤其是英語。
通過家訪的調(diào)查,我們深切感受到要多和父母溝通,糾正父母對(duì)孩子的教育觀念,引導(dǎo)父母如何在家教育孩子,如何安排孩子的學(xué)習(xí)生活。還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的管理理念、教學(xué)方法以及教師對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)任務(wù)的要求,讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)?傊,我們應(yīng)該在老師和家長(zhǎng)之間架起一座橋梁,促進(jìn)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告15
1 引言
在過去的二十多年中,關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究成果層出不窮,自主學(xué)習(xí)的定義在一定的語言環(huán)境中也有多種多樣的表述。其中最為廣泛引用的當(dāng)屬Holec(1981)提出的:“自主學(xué)習(xí)是指控制自己學(xué)習(xí)的能力,也就是具有對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自我做決定的能力。”Holec認(rèn)為決定學(xué)習(xí)的各個(gè)方面包括:確立學(xué)習(xí)目標(biāo);確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程;選擇學(xué)習(xí)方法;檢測(cè)學(xué)習(xí)過程;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者能夠從眾多的工具和材料中確定適合自己水平的東西(Holec,1985; Little, 1991; Dickinson, 1995)。
自主學(xué)習(xí)的研究近年來在中國(guó)發(fā)展迅速。但與西方學(xué)生相比,中國(guó)學(xué)生被認(rèn)為“依賴大綱,學(xué)習(xí)被動(dòng),缺乏自主性”(Pierson, 1996)。西方學(xué)者認(rèn)為中國(guó)高!斑^于傳統(tǒng),循規(guī)蹈矩,重視學(xué)生的順從、守紀(jì)和勤奮,而忽視獨(dú)立、個(gè)性和創(chuàng)新”(Evans,20xx)。
因此,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和必要的技能,就被認(rèn)為是至關(guān)重要的因素。而培養(yǎng)的重?fù)?dān)就自然地落在了教師們的身上。然而,教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度如何呢?對(duì)此,國(guó)內(nèi)尚缺乏相關(guān)的調(diào)查和研究。 基于以上狀況,筆者對(duì)所在學(xué)校濰坊醫(yī)學(xué)院的所有41位英語教師進(jìn)行了一次詳細(xì)的調(diào)查,以便從中發(fā)現(xiàn)問題,利于今后更快地提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2 調(diào)查過程和方法
本次調(diào)查主要采用問卷和訪談的形式,于20xx年4月對(duì)本校41位英語教師印發(fā)了問卷調(diào)查,一周后全部收回,緊接著對(duì)20位教師進(jìn)行了訪談。問卷調(diào)查包括40個(gè)問題,分為三大部分,如下:(1) 在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中教師和學(xué)生應(yīng)分別承擔(dān)什么樣的責(zé)任(包含13個(gè)問題);(2) 學(xué)生的.決策能力如何(包含11個(gè)問題);(3) 學(xué)生在課堂內(nèi)外應(yīng)進(jìn)行哪些活動(dòng)(包含16個(gè)問題)。為了比較教師與學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)態(tài)度的不同,同時(shí)給20xx級(jí)2238名本科生印發(fā)了包括同類問題的問卷調(diào)查,共收回1986份。
問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)基于三種關(guān)于輸入的理論。第一,Holec1981年提出的自主學(xué)習(xí)的五個(gè)方面——確立學(xué)習(xí)目標(biāo);確立學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程;選擇學(xué)習(xí)方法;檢測(cè)學(xué)習(xí)過程;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。問卷的設(shè)計(jì)正是以Holec的關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。第二,Littlewood將自主學(xué)習(xí)分為前攝性學(xué)習(xí)(proactive learning)和反應(yīng)性學(xué)習(xí)(reactive learning)。“反應(yīng)性學(xué)習(xí),指的是學(xué)習(xí)者不會(huì)主動(dòng)地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)方向,但一旦方向被引發(fā)出來,能使學(xué)習(xí)者自主地安排利用所有資源以達(dá)到自己的目標(biāo)”(Littlewood,1999)。他指出,自主的核心是學(xué)習(xí)者承擔(dān)學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)性。第三,學(xué)生的問卷調(diào)查中有一項(xiàng)是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。這是基于Deci & Ryan(1985)的理論:將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)(intrinsic motivation)和外部動(dòng)機(jī)(extrinsic motivation),而自主學(xué)習(xí)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一個(gè)必要的組成部分。
對(duì)教師的訪談包括六個(gè)問題:(1)你如何理解“自主學(xué)習(xí)”?(2)你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)重要嗎?為什么?(3)你平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)嗎?都采取什么方法?(4)你認(rèn)為教師的最重要的作用是什么?(5)你的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何?(6)你認(rèn)為中國(guó)的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境有利于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)嗎?哪些方面?
3 調(diào)查結(jié)果
筆者將對(duì)教師的問卷調(diào)查結(jié)果按照三個(gè)標(biāo)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),所有的數(shù)字都是以百分比(%)表示。同時(shí)與對(duì)學(xué)生的調(diào)查作比較。
3.1 教師對(duì)自己職責(zé)和學(xué)生職責(zé)的看法(表1)
表1表明,多數(shù)教師認(rèn)為自己在各個(gè)方面都應(yīng)擔(dān)負(fù)不同程度的職責(zé)。70%以上的教師認(rèn)為在下列活動(dòng)中他們應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任:10)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)(90.2%),3)選擇課堂上應(yīng)用的學(xué)習(xí)材料(85%),4)選擇課堂上進(jìn)行的活動(dòng)(80%),6)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(78.1%),12)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(77.5%),7)確保學(xué)生的進(jìn)步(75%)。
概括地說,教師普遍認(rèn)為自己在課堂內(nèi)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題應(yīng)擔(dān)負(fù)主要的職責(zé)。在后續(xù)訪談中,教師對(duì)“你認(rèn)為教師最重要的作用是什么”這一問題,也表明類似的看法,主要有:將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生;向?qū)W生指出正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo);教師是專家,是協(xié)調(diào)者,是引導(dǎo)者,是導(dǎo)游,是朋友,等等;教師選擇學(xué)習(xí)材料,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,是提高培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)效率的重要手段。
3.2教師對(duì)學(xué)生決策能力的看法(表2)
表二顯示出大多數(shù)教師的看法(40-58.5%)集中在“還可以”一欄中(其中“評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況”最高,為58.5%)。認(rèn)為學(xué)生的“能力很差”的有“確定課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)”(45%),“決定課堂上下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容”(35.9%)和“確定課外學(xué)習(xí)目標(biāo)”(30.8%)。這表明教師認(rèn)為擔(dān)負(fù)起這些活動(dòng)的責(zé)任應(yīng)該是他們,而不是學(xué)生。但總的來說,調(diào)查結(jié)果表明教師認(rèn)為學(xué)生在大多數(shù)方面還是具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的潛力的。
有趣的是,在后續(xù)訪談中,對(duì)于問題“你學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何”,多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生“挺差”,或“不太好”。下列是一些教師的評(píng)價(jià):“有約10%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),但多數(shù)更愿意用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法”,“學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)的益處,但他們的訓(xùn)練卻常常遠(yuǎn)離自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。因此,還要很長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)到這種自主能力!苯處熣J(rèn)為阻礙學(xué)生自主能力發(fā)展的因素是學(xué)生總是感覺太忙,或其它學(xué)科負(fù)擔(dān)過重。
3.3教師向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)活動(dòng)(表3)
如表三所示的16項(xiàng)課外活動(dòng)中,超過半數(shù)的教師“有時(shí)”和“經(jīng)!惫膭(lì)學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)有下列九項(xiàng):29)閱讀英語報(bào)紙(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙95.1%),31)閱讀英語雜志和書籍(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙87.8%),26)記下新詞匯及意義(“有時(shí)”和“經(jīng)常”合83%),37)看英文電影(“有時(shí)”和“經(jīng)常”合78%),32)觀看英語電視節(jié)目(“有時(shí)”和“經(jīng)常”合78%),39)瀏覽英文網(wǎng)頁(“有時(shí)”和“經(jīng)常”合75.6%),35)與英美國(guó)家人交談(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙70.7%),30)寫英文電子郵件(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙62.5%),34)聽英文歌曲(“有時(shí)”和“經(jīng)常”合53.7%)。
95%的教師“有時(shí)”和“經(jīng)!惫膭(lì)學(xué)生向老師提出建議,所有的教師“有時(shí)”和“經(jīng)常”鼓勵(lì)學(xué)生課堂上提出問題。然而,在對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師很少采納他們提出的建議,往往都是老師決定做什么。而且教師推薦的活動(dòng)也與學(xué)生實(shí)際上進(jìn)行的活動(dòng)有些不同。其中,有兩項(xiàng)活動(dòng)教師“很少”鼓勵(lì)學(xué)生去做但學(xué)生卻“經(jīng)!弊龅,分別是:27)用英語給筆友寫信(“從未”和“很少”合82.9%),28)看周圍的英語布告(“從未”和“很少”合56%)。而這兩項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生“經(jīng)常”做,分別占學(xué)生總數(shù)的71.2%和82%。
另一方面,有些活動(dòng)教師“經(jīng)!惫膭(lì)學(xué)生做但學(xué)生卻“很少”做:33)聽英語廣播,36)與朋友練習(xí)說英語,25)自學(xué)語法書,29)閱讀英語報(bào)紙。
4 幾點(diǎn)思考
此研究提供了大量的數(shù)據(jù)和信息來表明英語教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的看法及實(shí)際運(yùn)作方法。盡管調(diào)查采取的是自我報(bào)告的形式,但教師的回答還是比較可靠,能夠說明問題的。
(1) 教師在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),最好要依照學(xué)生的興趣進(jìn)行活動(dòng)。否則,就可能浪費(fèi)了時(shí)間和精力,卻收不到預(yù)期的效果。
(2) 問卷調(diào)查表明,多數(shù)教師很少讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)目標(biāo),認(rèn)為這些都應(yīng)該是自己的職責(zé)。這表明教師認(rèn)為學(xué)生還不具備做這些決定的能力,認(rèn)為讓學(xué)生做是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。
(3) 調(diào)查暗示出教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是非常積極,表明教師還未做出充分的準(zhǔn)備。這從一定程度上制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,應(yīng)該引起教師的思考和注意。
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