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音樂教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的音樂教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文1
一、加強(qiáng)黨建和思想政治工作
加強(qiáng)班子自身建設(shè)，以系黨總支為政治核心，堅(jiān)持民主集中制原則，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提倡奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，在音樂系班子成員不健全，上半年又抽調(diào)副書記到校慶辦幫忙的情況下，雖然工作千頭萬(wàn)緒，但我們識(shí)大體、顧大局，盡職盡責(zé)，任勞任怨，完成了各項(xiàng)工作。堅(jiān)持制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大報(bào)告、紀(jì)念改革開放30周年及有關(guān)高等教育方面的文章，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)50周年慶典，開展以“解放思想、創(chuàng)新理念、促進(jìn)發(fā)展”為主題的研討活動(dòng)，注重加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，做好黨員、干部的教育管理工作。做好在學(xué)生和教職工中發(fā)展黨員的工作，本年度舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班一期100余名，發(fā)展黨員二批40余名，使發(fā)展黨員和教育培訓(xùn)工作不斷制度化、規(guī)范化。在思想政治工作中，始終把教職工的職業(yè)道德教育放在首位。倡導(dǎo)教書育人、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的精神，不斷提高了教職工的職業(yè)道德、政治思想素質(zhì)。通過會(huì)議、座談等多種形式的活動(dòng)，強(qiáng)化教職工的責(zé)任心意識(shí)，形成了人人關(guān)心學(xué)校、系部發(fā)展的良好局面。按照“培養(yǎng)提高、引進(jìn)充實(shí)”的方針，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，今年引進(jìn)研究生3名(其中輔導(dǎo)員1人)充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍。
二、扎實(shí)做好教學(xué)管理工作
1、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)建工作。20xx年為學(xué)院“教學(xué)評(píng)建年”，音樂系充分調(diào)動(dòng)全系師生員工的力量，大力開展迎評(píng)促建準(zhǔn)備工作。在做好常規(guī)教學(xué)管理的情況下，加班加點(diǎn)，積極主動(dòng)完成院迎評(píng)辦下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，規(guī)范整理了各類行政、教學(xué)、教師、學(xué)生管理等方面的檔案資料，修訂完善了音樂系管理制度40余項(xiàng)，保證評(píng)建各項(xiàng)工作的完成，順利通過了評(píng)建辦對(duì)我系的常規(guī)管理文檔的檢查。
2、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作。配合教務(wù)處組織了期初、期中、期末教學(xué)檢查，檢查了各教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，分年級(jí)召開了學(xué)生座談會(huì)。進(jìn)一步修訂了課程教學(xué)大綱，完善了兩個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充實(shí)和調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)了考試管理，進(jìn)一步完善了試題庫(kù)建設(shè)。加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)工作，從選題、任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查到論文答辯，做到了環(huán)環(huán)相扣，確保了論文的'質(zhì)量。
3、扎扎實(shí)實(shí)做好課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。積極配合學(xué)校開展的課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)，重在落實(shí)，通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到了“聽評(píng)促教，共同提高”的目的，使教師的課堂教學(xué)的水平得到全面提高，在學(xué)校組織的教學(xué)競(jìng)賽初賽中，音樂系取得了較好的成績(jī)，進(jìn)入了學(xué)校前八名，參加了學(xué)校統(tǒng)一組織的決賽，受到評(píng)課小組的好評(píng)，樹立了音樂系師生的良好形象。
4、積極開展教研科研活動(dòng)。20xx年音樂系教師共近50篇，出版教材1部，獲國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)9項(xiàng)，在研省級(jí)、校級(jí)立項(xiàng)10余項(xiàng)。專業(yè)教師多次獲得省級(jí)比賽獎(jiǎng)勵(lì)，劉炳強(qiáng)老師獲山東省師生基本功大賽聲樂組二等獎(jiǎng)(第2名)，王童老師獲西洋樂組三等獎(jiǎng)。
5、注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。邀請(qǐng)中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師徐昌俊教授等作專題報(bào)告，加強(qiáng)與兄弟院校音樂專業(yè)的切磋與交流，參加了省藝教委舉辦的學(xué)術(shù)交流和藝術(shù)論壇等活動(dòng)。注重科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，組織申報(bào)了院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
6、注重加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在廣泛調(diào)研，充分論證的基礎(chǔ)上協(xié)助國(guó)資處為音樂樓排練廳的改造提供方案，充實(shí)并完善了教學(xué)設(shè)施與圖書資料的建設(shè)。
7、協(xié)助招辦做好20xx年音樂專業(yè)招生宣傳和考試工作。
三、學(xué)生管理工作
1、做好了學(xué)生思想政治教育工作。針對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過舉辦座談會(huì)等各種形式的教育活動(dòng)，大力開展愛國(guó)主義、集體主義教育和理想信念、思想道德教育。
2、加強(qiáng)學(xué)生管理服務(wù)工作，完善了大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)體系。充實(shí)了學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，提高了學(xué)生教育和管理的針對(duì)性，積極開展心理健康教育，加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)，舉辦了就業(yè)指導(dǎo)講座。加強(qiáng)了助學(xué)助困工作，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
3、細(xì)化了學(xué)生工作總體思路，強(qiáng)化了系風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。在抓好常規(guī)學(xué)生管理的同時(shí)，20xx年明確細(xì)化了學(xué)生工作總體思路：充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和班主任的作用，積極推進(jìn)學(xué)生工作規(guī)范化建設(shè)，繼續(xù)優(yōu)化系風(fēng)學(xué)風(fēng)，用好學(xué)生黨員和優(yōu)秀團(tuán)員兩支隊(duì)伍，繼續(xù)實(shí)施“四個(gè)一工程”，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校教學(xué)評(píng)建年和50年校慶工作，組織開展了一系列有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。
四、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出專業(yè)特色。
1、出色的完成了校慶文藝晚會(huì)的演出任務(wù)。整臺(tái)晚會(huì)按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高水準(zhǔn)、高品位、高規(guī)格的要求，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，經(jīng)過精心策劃、周密組織、加班加點(diǎn)、通力合作，克服重重困難，260多名演職人員為大家奉獻(xiàn)了一臺(tái)風(fēng)格鮮明、精彩紛呈的文藝晚會(huì)，充分展示了學(xué)院高水平的教學(xué)成果與藝術(shù)成果，體現(xiàn)了學(xué)校50年輝煌的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成就，凝聚了人心，鼓舞了士氣，博得了各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及觀眾的好評(píng)，節(jié)目在泰安電視臺(tái)分4次播出后，引起了巨大的社會(huì)反響，起到了宣傳學(xué)校、展示學(xué)校的目的。
2、注重加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，彰顯服務(wù)地方特色。音樂系的人才培養(yǎng)特色無(wú)疑在于學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，我們還有組織、有目的的讓學(xué)生走出課堂，走出琴房，走向社會(huì)的大舞臺(tái)。音樂系主辦了“泰山金秋文藝晚會(huì)”、“迎新晚會(huì)”、“曉雯之音”文藝晚會(huì)等大型演出活動(dòng)5場(chǎng)，在系內(nèi)多次舉辦健美操大賽、系第三屆聲樂大賽、學(xué)生個(gè)人音樂會(huì)等各種形式的文藝晚會(huì)10余場(chǎng)等，活躍了校園文化生活。先后參與和策劃市政協(xié)、市人防辦、中國(guó)銀行、市建設(shè)局、市公安局、公路局等近10個(gè)單位文藝演出，完成了9月份泰山國(guó)際登山節(jié)開幕式“呂遠(yuǎn)作品音樂會(huì)”的伴唱、“泰山日出東方紅”大型舞蹈的演出和xx月份農(nóng)業(yè)部在泰安舉辦的“情系三農(nóng)”文藝晚會(huì)的伴舞等，最近音樂系又把泰安市藝術(shù)團(tuán)、曉雯音樂學(xué)校等單位作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。多種形式的文藝演出，為服務(wù)地方作出了貢獻(xiàn)，成為活躍在泰安及周邊地區(qū)的一支文藝輕騎兵，取得了明顯的社會(huì)效益，學(xué)生在各類比賽中有60余人次獲獎(jiǎng)。如：在20xx年山東省音樂專業(yè)師生基本功大賽中就獲得28個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
音樂教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文2
中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，以悠久的歷史和燦爛的民族文化彰顯于世，而中國(guó)的民族音樂更是絢麗多姿，在世界藝壇獨(dú)樹一幟。中國(guó)民族音樂伴隨著中華民族的形成而形成，是中華民族精神和氣質(zhì)的象征，它不僅可以讓大學(xué)生們更好地了解中國(guó)的民族音樂、民族文化，拓展他們的藝術(shù)視野以增強(qiáng)其民族自豪感，同時(shí)，更是一種極為有效的藝術(shù)教育形式。將民族素質(zhì)教育貫穿于日常教學(xué)中，通過具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，同時(shí)，更是一種極為有效的藝術(shù)教育形式。鋼琴藝術(shù)教育的本質(zhì)，是音樂素質(zhì)教育，將具有民族特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容形成具體系統(tǒng)，形成教學(xué)板塊，成為鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)集技術(shù)與思想教育為一體，每一屆學(xué)生都能從中受益。
中國(guó)鋼琴音樂作品，越來(lái)越多地展示于中外樂壇上，并贏得了廣大聽眾的欣賞興趣和普遍關(guān)注。在高等院校音樂教育的鋼琴教學(xué)中，中國(guó)鋼琴音樂作品的教學(xué)內(nèi)容，理所當(dāng)然地應(yīng)該納入到系統(tǒng)的教學(xué)體系中。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的鋼琴演奏技能，而且，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于我國(guó)民族音樂文化的感情。高校應(yīng)該成為傳播中國(guó)鋼琴音樂作品和弘揚(yáng)民族音樂文化的教育基地。北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的王卓凱對(duì)北京師范大學(xué)十幾個(gè)院系的學(xué)生進(jìn)行了一次音樂知識(shí)調(diào)查。本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣問卷方式進(jìn)行，共發(fā)放問卷321份，收回問卷321份，其中城市生源153人，農(nóng)村生源168人。在填空問題中,能正確寫出三名以上外國(guó)音樂家的有38人，占35.51%，能正確寫出三個(gè)以上外國(guó)音樂家代表作品的有10人，僅占9.35%。能正確寫出三名以上中國(guó)音樂家的有24人，占22.43%；能正確寫出三個(gè)以上中國(guó)音樂家的代表作品的有16人，僅占14.95%。能寫出三首以上最喜歡的樂曲的只有33人，占30.84%；值得注意的是，有27個(gè)人一首樂曲也寫不出來(lái)。被調(diào)查者共寫出443首最喜歡的歌曲，其中外國(guó)歌曲37首，占8.75%；中國(guó)藝術(shù)歌曲61首，占13.77%；而通俗歌曲則有345首，占77.88%。在被調(diào)查者寫出的最喜歡的459位歌唱家或歌星中，外國(guó)歌唱家和歌星35人，占7.63；中國(guó)歌唱家56人占xx.20%，而通俗歌星多達(dá)368人，占80.17%。以上的數(shù)據(jù)分析充分反映出了音樂教育工作者要加強(qiáng)中國(guó)民族音樂文化教育的必要性和緊迫性。而當(dāng)下的師范教育的教學(xué)內(nèi)容中又融入有多少民族元素呢？
教材：不論是國(guó)內(nèi)知名的專業(yè)音樂院校，還是有藝術(shù)課程的相關(guān)專業(yè)，就鋼琴教學(xué)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，一直沿用《湯普森淺易鋼琴教程》、《拜爾鋼琴基本教程》、《哈農(nóng)》、《小宇宙》、車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849等外國(guó)教材，而被各大高校廣泛使用并再版了很多次的由上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》共4冊(cè)的曲目中，1—4冊(cè)中國(guó)曲目所占比例依次為23%、19%、23%、24%；講座，演奏會(huì)：在學(xué)生幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間里難得聽到1-2次有關(guān)中國(guó)音樂任何方面的講座；而以中國(guó)作品為主題的鋼琴演奏會(huì)更是少之又少，學(xué)生缺少民族音樂的氛圍，缺少接觸民族音樂的手段，缺少交流學(xué)習(xí)民族音樂的場(chǎng)所，看的'少、聽的少、彈得少；報(bào)告會(huì)：創(chuàng)造思想交流的氛圍與場(chǎng)所。由于民族文化方面內(nèi)容交流的少，師范生自身綜合素質(zhì)低下，民族意識(shí)淡薄，在今后的教育崗位上又如何能對(duì)我們祖國(guó)的花朵進(jìn)行深刻的民族文化教育呢？
針對(duì)以上特點(diǎn)，可以考慮從以下幾方面來(lái)改進(jìn)和加強(qiáng)當(dāng)前的鋼琴教學(xué)活動(dòng)：
教材：加大每學(xué)期中國(guó)鋼琴曲的比例，應(yīng)該在50%左右，如教材中內(nèi)容不夠，將從其他教材中選取或是編寫部分曲目（如《成年人應(yīng)用鋼琴教程》-人民音樂出版社-中，就有較多民族音樂鋼琴小品可作為教輔；講座：第一學(xué)年進(jìn)行一次以上中國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展的講座，或中國(guó)鋼琴作品欣賞講座；演奏會(huì)：第二學(xué)年下學(xué)期進(jìn)行中國(guó)鋼琴作品演奏會(huì)，由學(xué)生或師生同成；報(bào)告會(huì)：第三學(xué)年上學(xué)期進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)鋼琴作品思想交流報(bào)告會(huì)。所有師范教育專業(yè)的學(xué)生將從項(xiàng)目中受益，提升學(xué)生民族自豪感，從而提高自身綜合素質(zhì)。
以上教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該都是每一屆師范生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。鋼琴教育不僅是技術(shù)、技能的教育，也應(yīng)該是一種文化的教育，一種音樂文化的教育。它應(yīng)該使受教育者在學(xué)習(xí)技術(shù)、技能等音樂本體知識(shí)的同時(shí)，更能夠獲得全面的音樂文化的素養(yǎng)給予，尤其是對(duì)自己本民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的了解和掌握。通過學(xué)習(xí)和演奏中國(guó)鋼琴作品，了解作品中所反映出來(lái)的中國(guó)人特有的思想文化氣質(zhì)和審美情趣，并以中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美原則去把握和揭示中國(guó)作品中的民族風(fēng)格和神韻。這樣，我們的教育才可能稱得上是全面而又成功的。
音樂教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文3
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下音樂教的情況。
我所在的學(xué)校是一所初中，學(xué)校規(guī)模較小。深州對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)、音樂教室等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較好，不過對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。音樂老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的音樂老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)音樂不是很重視，因而，你讓他們下課預(yù)習(xí)的`時(shí)候，大多學(xué)生生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生音樂修養(yǎng)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。
在音樂教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)橐魳返慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下音樂學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，其實(shí)音樂課是給孩子們放松的時(shí)間，教他們一些簡(jiǎn)單的歌曲和一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)，給他們學(xué)好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂，又能起到放松的效果�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到音樂知識(shí)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長(zhǎng)，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì)，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績(jī)差的一大原因。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些音樂活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
音樂教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文4
高職音樂教育應(yīng)適應(yīng)時(shí)展的需要，在新的發(fā)展時(shí)期，樹立新的發(fā)展理念，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決途徑，積極探索出新時(shí)期的發(fā)展方面和策略，使高職音樂教育在新的時(shí)期發(fā)揮出更大的作用。
一、高職音樂教育存在的主要問題
1、培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，發(fā)展難度大
對(duì)音樂教育專業(yè)定位不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，使得當(dāng)前高職院校音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，導(dǎo)致高職院校音樂教育發(fā)展的難度增大。第一，對(duì)音樂教育專業(yè)定位不準(zhǔn)確。高職音樂教育有別于普通的高等教育。但是，目前我國(guó)的高職音樂教育絕大部分都是在模仿普通高等教育院校的音樂教育模式，沒有突顯高職院校的教育特征。第二，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰。當(dāng)前，高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，職業(yè)化不突出，常�；煜谄胀ǜ叩仍盒５呐囵B(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致培養(yǎng)方向上出現(xiàn)偏差，影響職業(yè)教育的'發(fā)展。高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)是具有一定專業(yè)技術(shù)能力的基層專業(yè)技術(shù)人才。由于高職院校沒有正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)教育特質(zhì)，才導(dǎo)致當(dāng)前高職教育發(fā)展困難重重，也使音樂教育發(fā)展難度增大。
2、重理論輕實(shí)踐，理論與實(shí)踐相脫離
高職音樂教育最為明顯的問題就是重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。當(dāng)前，高職音樂教育現(xiàn)狀是，教師制定教學(xué)計(jì)劃，并在音樂教學(xué)中按照計(jì)劃將教材中的內(nèi)容和理論知識(shí)教授給學(xué)生。教師為了按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，幾乎每堂課都在講授音樂理論知識(shí)，卻很少為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣的課堂乏味、缺少實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性降低，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課睡覺、玩手機(jī)或作其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。這樣的后果就是學(xué)生既沒有學(xué)好理論知識(shí)又缺乏實(shí)踐能力，影響了教育效果。
3、音樂教育師資不足，教學(xué)水平參差不齊
教師是教育的執(zhí)行者和實(shí)施者，缺少了師資就談不上教育和教育的發(fā)展。當(dāng)前高職院校音樂教育師資缺乏，教師教學(xué)水平參差不齊，使得高職音樂教育常常是空有其名。高職院校音樂師資力量不足的原因，一方面是因?yàn)楦咚刭|(zhì)的音樂教師更傾向于普通的高等教育學(xué)校，而不愿意留在高職院校。很多人都認(rèn)為高等院校工作氛圍和個(gè)人發(fā)展方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職院校，因此更愿意融入到專業(yè)性強(qiáng)的本科院校。這樣導(dǎo)致高職院校難以留住高水平的專業(yè)教師，造成師資匱乏。另一方面，由于最近一些年來(lái)，高職院校不斷擴(kuò)招，使學(xué)生大量增加。而原有的師資力量已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在的教學(xué)需要，短時(shí)間內(nèi)又無(wú)法調(diào)入專業(yè)教師。這樣就使得現(xiàn)有教師教學(xué)任務(wù)重，而缺少時(shí)間和精力去鉆研教學(xué)，造成課堂教學(xué)水平參差不齊，影響教學(xué)質(zhì)量。
二、新時(shí)期高職音樂教育發(fā)展新思路
1、加大專業(yè)調(diào)研力度，明確培養(yǎng)目標(biāo)和方向
新的發(fā)展時(shí)期，高職院校應(yīng)緊跟時(shí)展的步伐，加大市場(chǎng)調(diào)研力度，從而進(jìn)一步明確音樂教育發(fā)展方向和培訓(xùn)目標(biāo)。高職院校進(jìn)行市場(chǎng)專業(yè)調(diào)研可采取兩種方式進(jìn)行：一是選用專業(yè)的咨詢公司進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研并形成建設(shè)性意見。通過專業(yè)咨詢公司的調(diào)研，使高職院校更加清晰準(zhǔn)確了解學(xué)校的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并積極與咨詢公司溝通，形成有利于學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)校專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)上更準(zhǔn)確更清晰。二是組織學(xué)校師生進(jìn)行大范圍的調(diào)研活動(dòng)。在活動(dòng)開展中，學(xué)校要先對(duì)師生進(jìn)行宣傳，明確調(diào)研的目的、方法和策略。同時(shí)，要采用多種方式進(jìn)行調(diào)研，比如發(fā)放調(diào)查問卷、實(shí)地訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等。調(diào)研結(jié)束后，要做好調(diào)研材料的收集和整理工作，并在此基礎(chǔ)上形成調(diào)研報(bào)告。通過調(diào)研活動(dòng)，明確學(xué)校和專業(yè)發(fā)展方向，拓寬專業(yè)發(fā)展途徑，優(yōu)化教育資源，形成高職音樂教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)。
2、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，彰顯時(shí)代特色
高職院校應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需要，不斷調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，突顯時(shí)代教育特色。一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性和差異化的教學(xué)。例如，有些學(xué)生畢業(yè)后想從事教育工作，那么教師在教學(xué)中就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)、心理學(xué)以及課堂教學(xué)等方面的知識(shí)和能力。而對(duì)于有些想從事音樂創(chuàng)作的學(xué)生，則應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。另一方面，教師在課堂教學(xué)中，要注重理論知識(shí)與能力培養(yǎng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)。
3、改革教育模式，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)
高職音樂教育要積極創(chuàng)新教育模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一是課堂教學(xué)中教師在講解理論知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如講授音樂技巧時(shí)，可以引用一些典型的案例讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試表現(xiàn)。二是要走出課堂帶領(lǐng)學(xué)生深入生活中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。可以采取“校企合作”的方式為學(xué)生提供更多的實(shí)踐場(chǎng)地，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。如讓音樂專業(yè)的學(xué)生為企業(yè)進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)，通過合作使學(xué)生了解了企業(yè)文化，豐富社會(huì)知識(shí)，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育水平
良好的師資隊(duì)伍是開展教育教學(xué)工作的保證。高職院校音樂教育要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要加大專業(yè)人才引進(jìn)力度。高職院校要提高教師待遇，吸引并能留住高素質(zhì)的專業(yè)教師。同時(shí)，學(xué)校還要為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展空間，有助于教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)。其次，高職院校要加強(qiáng)對(duì)在職教師的提高培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)水平。學(xué)�？梢匝�(qǐng)專家到校內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行提高培訓(xùn)，可以派出骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，回校后用到教學(xué)實(shí)際之中，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
5、建設(shè)完善的教材體系，制訂合理的培養(yǎng)計(jì)劃
新時(shí)期高職院校音樂教育應(yīng)加強(qiáng)教材體系的制定和完善。學(xué)�？梢韵茸屆课唤處熖岢鰧W(xué)科建議，整理后形成報(bào)告和設(shè)計(jì)方案。然后經(jīng)專家改進(jìn)后再結(jié)合學(xué)校具體情況進(jìn)行修正，最終形成教材體系，以此制定教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行并認(rèn)真落實(shí)。只有這樣才能使教材體系真正發(fā)揮效用，使高職音樂教育更好的發(fā)展。
音樂教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文5
新體系理念中有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己家鄉(xiāng)的歌曲，筆者抓住這一契機(jī)，想為學(xué)生提供一個(gè)欣賞和了解本土民族音樂的獨(dú)特視角，但如今的中學(xué)生有多少人了解自己家鄉(xiāng)的音樂？又有多少人會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌呢？居于此問題的觸動(dòng)，我們利用課余時(shí)間在對(duì)一些學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，以一個(gè)調(diào)查報(bào)告的形式進(jìn)行調(diào)查：
1、你喜歡江西民歌嗎？
2、你會(huì)唱多少首家鄉(xiāng)的歌曲？
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中學(xué)生都不了解我們江西的本土藝術(shù)文化，或?qū)e的省市地方歌曲和江西本土音樂相混淆，很多學(xué)生連最具本土特色的“興國(guó)山歌”、“贛劇弋陽(yáng)腔”、“贛南采茶戲”都不知道，更不用說(shuō)會(huì)唱這些作品了。如此證明，鄉(xiāng)土音樂正逐步遠(yuǎn)離我們的青少年，一些民族民間的藝術(shù)精品正面臨失傳，所以說(shuō)把民間的鄉(xiāng)土音樂文化引入課堂教學(xué)是當(dāng)務(wù)之急！
如何利用開發(fā)鄉(xiāng)土音樂資源，是擺在我們每一位音樂教師面前的一個(gè)實(shí)際問題。
第一，要以興趣引發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的審美意識(shí)。
讓學(xué)生真正走進(jìn)本土民族音樂，就必須從學(xué)生熟悉和興趣的音樂生活環(huán)境開始。在教學(xué)中，我利用學(xué)生對(duì)通俗歌曲的興趣和熱衷，努力尋找民族音樂與流行音樂、通俗音樂的契合點(diǎn)，以興趣引發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂的審美意識(shí)。
學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們開始將音樂的視覺轉(zhuǎn)向自己的民族，自己的家鄉(xiāng)，他們開始吸納著自己本土音樂旋律中的每一個(gè)音符。不知不覺中，江西民歌的節(jié)奏要素、音樂風(fēng)格進(jìn)入了學(xué)生的心靈。
學(xué)生將在鄉(xiāng)土音樂的陶冶中獲得了健康美好的音樂感受，準(zhǔn)確完美的音樂表現(xiàn)，提升了音樂的審美能力。
因此，教師應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生也給教師自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)鄉(xiāng)土音樂文化的氛圍，使學(xué)生的音樂水平、綜合素養(yǎng)在這種氛圍中得到潛移默化的提高，也使教師在這種氛圍中體驗(yàn)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的授業(yè)樂趣。
第二，要以情感激感，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的精神氣質(zhì)。
可以這樣說(shuō)，各種傳統(tǒng)文化都可以在民族音樂中找到它的縮影，而旋律又是民族音樂的精髓。哪怕是對(duì)本民族的音樂一無(wú)所知的人，在潛意識(shí)里，對(duì)那些委婉動(dòng)聽的.民族音樂旋律，都會(huì)有認(rèn)同感與親切感的。以情感激感，培養(yǎng)學(xué)生記住自己家鄉(xiāng)的旋律。
江西民歌主要分為兩大特色形式：
首先，就是“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)民歌、戲曲與曲藝、民歌元素再創(chuàng)作歌曲，需要學(xué)生們?cè)谶@些音樂作品中探究和體驗(yàn)生活與音樂之間是“源”與“水”的聯(lián)系。
其次，就是“紅色情懷”，我們江西是革命老區(qū)，紅色文化已經(jīng)成為江西的一大標(biāo)志，其中涌現(xiàn)了許多采用傳統(tǒng)民歌填詞后形成的新民歌和集體、個(gè)人新創(chuàng)作的蘇區(qū)民謠。像江西五套舉辦的“紅歌會(huì)”在全國(guó)已經(jīng)有了深遠(yuǎn)的影響，在紅土地上唱紅歌也逐漸在人們生活中得到體現(xiàn)。我們教師就得幫助學(xué)生們通過音樂作品重溫那硝煙彌漫的光輝歲月，好好體會(huì)紅色浸染的革命紅歌。
第三，要以審美觸動(dòng)審美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的傳承意識(shí)。
通過對(duì)江西民族音樂和民歌的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)深深感到江西民族音樂的博大和久遠(yuǎn)。利用江西地方方言唱家鄉(xiāng)歌曲，以審美觸動(dòng)審美，培養(yǎng)學(xué)生民族音樂的傳承意識(shí)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂與經(jīng)典音樂的關(guān)系，并開始培養(yǎng)學(xué)生收集和珍藏經(jīng)典的民族音樂和經(jīng)典的民歌。
在對(duì)江西民歌的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到：民歌是一個(gè)民族的心聲、象征和代言人。生活是民歌創(chuàng)作的不竭源泉，民歌是音樂創(chuàng)造的不竭源泉――生活和民歌是民族音樂創(chuàng)作的靈魂。
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