大學(xué)讀后感(合集15篇)
讀完某一作品后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的大學(xué)讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)讀后感1
讀完高爾基寫(xiě)的《我的大學(xué)》，我的心情久久難以平靜。薄薄的一本《我的大學(xué)》蘊(yùn)藏了高爾基深厚的感情。
這本書(shū)的內(nèi)容大致是：高爾基在外流浪了一些年頭，但在此期間他卻從沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)習(xí)，最終得以去喀山大學(xué)讀書(shū)。于是他就這樣來(lái)到了一半是俄羅斯人一般是韃靼人居住的地方。沒(méi)過(guò)多久，他便認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫古里普列特涅夫的人，古里待他如親人一般。之后，他和朋友一起開(kāi)了家面包店，又招來(lái)了一個(gè)面包師。一個(gè)月能掙幾十個(gè)盧布。過(guò)后，由于經(jīng)濟(jì)原因，他曾想過(guò)自殺，便買了一把槍，超自己射去，他本以為自己會(huì)死。但是由于射偏了，活了下來(lái)，他又來(lái)到鄉(xiāng)村，經(jīng)過(guò)辛勤的'勞動(dòng)，終于在漁場(chǎng)找到了一份新的工作。
讀了《我的大學(xué)》，我發(fā)現(xiàn)了自己與高爾基的差別。他遇到困難不放棄，敢于嘗試。而我遇到困難就退縮。他在艱苦的生活中依然不放棄讀書(shū)，而我則是能不讀書(shū)就不讀書(shū)。我和高爾基在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上真是天壤之別！
這本書(shū)讓我永生難忘！是我今后鞭笞我學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力！
大學(xué)讀后感2
人生充滿坎坷和坎坷。沒(méi)有人的一生是一帆風(fēng)順的，但是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，他們才能度過(guò)這些坎坷和挫折。今天看了《貧窮是最好的大學(xué)》這本書(shū)，深深的打動(dòng)了我。
金鵬內(nèi)心就是這樣一個(gè)孩子。他出生后不久，他的祖父母就去世了。他們的生活越來(lái)越艱難。他考上重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，父親病重。我媽默默承擔(dān)著家庭的.重任。她使三英畝小麥成熟。看到她媽媽累得無(wú)法支撐她，金鵬很難過(guò)。她對(duì)媽媽說(shuō):“我不去上學(xué)了�！�。為了母親，金鵬寧愿放棄學(xué)業(yè)。這種精神多么可貴！而我們不僅不關(guān)心父母，還經(jīng)常讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心，這真的很丟人。盡管如此，金鵬的母親仍然讓金鵬去上學(xué)。于是金鵬又變得強(qiáng)大了。他平時(shí)在學(xué)校只吃面包屑，但不討厭生活。他還說(shuō):打硬仗，打倒霉，是光榮的。
看到金鵬如此強(qiáng)烈地面對(duì)生活，想想我們自己。因?yàn)閷W(xué)習(xí)累，作業(yè)多，我經(jīng)常生自己的氣。既然我們條件這么好，不好好學(xué)習(xí)怎么對(duì)得起父母？有人曾說(shuō):失去了財(cái)富，只走一點(diǎn)點(diǎn)；失去了榮譽(yù)，就失去了很多；失去勇氣，就失去了一切。
同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)吧。
大學(xué)讀后感3
《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基寫(xiě)的三部小說(shuō)。
在童年中，只有四歲的主人公阿遼莎因?yàn)楦赣H去世，跟隨母親回到外祖父家，后來(lái)隨著母親改嫁，又和繼父一起生活。這段時(shí)期，親情的淡薄和親戚的傷害給他幼小的心靈留下了最初出的傷口。
兩個(gè)為了分家而鬧得不可開(kāi)交的'舅舅，讓家里彌漫著互相仇恨的氣氛。而不懷好意的表兄，更是想著讓阿遼沙受苦。只有外祖母經(jīng)常把阿遼沙摟在懷里，給他將各種美好的故事。正是這些故事，讓他得以堅(jiān)強(qiáng)的活了下去。
《在人間》寫(xiě)了他少年時(shí)期，怎樣養(yǎng)活自己。他當(dāng)船上的學(xué)徒，畫(huà)師的徒弟，在船上打工。船上的廚師告訴他，書(shū)中是個(gè)無(wú)比遼闊的世界。從此，他開(kāi)始閱讀所有能看的書(shū)，找到了人生的樂(lè)趣和希望。
《我的大學(xué)》寫(xiě)了青年的他新的人生。這時(shí)的它已經(jīng)成為一個(gè)意志堅(jiān)定，對(duì)未來(lái)充滿希望的青年。
讀完這本書(shū)，我明白了，要對(duì)未來(lái)充滿希望，意志堅(jiān)定，為了自己的夢(mèng)想而努力。
大學(xué)讀后感4
學(xué)習(xí)是有方法的，要想學(xué)習(xí)好，就得有正確的學(xué)習(xí)方法。這就是作者在這篇讀后感中要談的問(wèn)題。
什么才是正確的學(xué)習(xí)方法呢?作者指出，一是要“注重忍考”，一是要“善于科學(xué)地利用時(shí)間”。為了說(shuō)明“注重思考”的重要，作者首先以少年大學(xué)生謝彥波為例，從正面用明忍考、理解和記憶之間的關(guān)系。接著舉“一些同學(xué)”的'學(xué)習(xí)情況，從反面來(lái)說(shuō)明不“勤于思考”便會(huì)出現(xiàn)“效果總不佳”或“高分低能”的現(xiàn)象。在談到要“善于利用時(shí)間”時(shí)，作者同樣是將講彥波與“有的人”進(jìn)行對(duì)比，講明了只有“善于利用時(shí)間”，才能“提高學(xué)習(xí)效率”的道理。
由于本文運(yùn)用了時(shí)比的方法，因此，整個(gè)論證還顯得比較有力。
讀后感是應(yīng)聯(lián)系本人實(shí)際的，作者在聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，談的剛好不是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，這就顯然離題了。
大學(xué)讀后感5
《不要假裝讀大學(xué)》這本書(shū)給迷茫的大學(xué)生指明了成長(zhǎng)的方向，與其說(shuō)是大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指南，我覺(jué)得更適用于每一個(gè)青年人。是一本接地氣的書(shū)，誰(shuí)讀了誰(shuí)受益！經(jīng)典的一句話是，在人的一生中，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)決定的.是你讀什么大學(xué)和專業(yè)，而大學(xué)階段的學(xué)習(xí)決定的是你將過(guò)什么樣的人，通過(guò)這本書(shū)可以使大學(xué)生少走很多彎路，對(duì)他們有很大的幫助，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的父母也有幫助。
每個(gè)做父母的都希望子女健康，快樂(lè)，做什么事都順利。有時(shí)會(huì)過(guò)多干預(yù)子女選擇的生活方式，從而產(chǎn)生不必要的矛盾，也為我這個(gè)未來(lái)孩子上大學(xué)媽媽敲響了警鐘，俗話說(shuō)，兒孫自有兒孫福，學(xué)會(huì)接納一個(gè)平凡的子女，多一點(diǎn)淡定，少一點(diǎn)功利心，兒女只要在這個(gè)世界上能夠靠自己獨(dú)立生活，就是我們的福氣！
最好的教育是身教大于言傳，從現(xiàn)在開(kāi)始多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待生活，你想要孩子是什么樣？你先向那個(gè)方向發(fā)展，給孩子樹(shù)立榜樣，孩子的未來(lái)一定會(huì)陽(yáng)光燦爛！
大學(xué)讀后感6
可能在家不明白，曾有過(guò)的《哈姆雷特》這本書(shū)�？墒�，我也是勿圇吞棗，亂讀了一次而已，不在乎它有什么資料，直到爸爸指出了我的錯(cuò)誤，我才認(rèn)真地讀了一遍。
看了這本書(shū)，讓我覺(jué)得哈姆雷特這個(gè)人既勇敢，又懦弱。在應(yīng)對(duì)雷歐提斯的挑戰(zhàn)的時(shí)候；在應(yīng)對(duì)父親的靈魂出現(xiàn)的時(shí)候；在刺死波洛涅斯的時(shí)候，他是勇敢的。但同時(shí)他又是懦弱的，對(duì)于復(fù)仇的猶豫不決，對(duì)于他母親的愛(ài)很交織，應(yīng)對(duì)他叔父即位，迎娶他母親，哈姆雷特十分的`不滿，心中詛咒，卻無(wú)可奈何，任憑事情發(fā)生。
恰在此時(shí)，鬼魂告訴了他的真相，于是，哈姆雷特憤怒了，也開(kāi)始覺(jué)悟了，他決定報(bào)仇。
哈姆雷特是英雄，他是人，不是神，他也有人性和情愛(ài)。正因?yàn)槿绱�，他�?duì)母親發(fā)出心底的憤怒，應(yīng)對(duì)奧菲利婭的死，他悲傷欲絕，而當(dāng)他應(yīng)對(duì)自已的仇人時(shí)，善良的本性又使他猶豫不決，遲遲不愿行動(dòng)。如今讀來(lái)，我仍能感受到他自已當(dāng)時(shí)內(nèi)心的矛盾和通知的掙扎。什么才是英雄？我認(rèn)為，這才是真正的英雄。
讀完《哈姆雷特》讓我覺(jué)得如果哈姆雷特沒(méi)死，他必須是一個(gè)最得人心，最仁慈，最寬容的丹麥國(guó)王。
大學(xué)讀后感7
今天，我讀了《帶著養(yǎng)母上大學(xué)》這本書(shū)，書(shū)中的主人公孟佩杰從小失去父母，在養(yǎng)母的照顧下渡過(guò)了三年快樂(lè)的童年時(shí)光�？墒呛髞�(lái)養(yǎng)母因病癱瘓?jiān)诖�，八歲的孟佩杰開(kāi)始為生計(jì)操勞，承擔(dān)起了侍奉癱養(yǎng)母的生任。一邊讀書(shū)，一邊悉心地照料養(yǎng)母，最讓人感動(dòng)的.是讀大學(xué)的時(shí)候一直把養(yǎng)母帶在身邊，不離不棄。
生在當(dāng)下的我，每天過(guò)著衣食無(wú)憂的幸福生活，她的故事一直在我腦海中回放。還記得當(dāng)時(shí)我和媽媽都被感動(dòng)得流下了眼淚。與孟佩杰相比，我感到無(wú)比的慚愧，有時(shí)惹媽媽生氣，閑媽媽的話嘮叨，買的新衣服也不喜歡……
我要以“百善孝為先”的中華傳統(tǒng)美德為學(xué)習(xí)榜樣，做一個(gè)謙謙君子，從現(xiàn)在開(kāi)始改變自己。在父母工作累了的時(shí)候泡一杯清茶，在他們感到煩惱的時(shí)候，說(shuō)一句溫暖的話語(yǔ)……我應(yīng)該向孟佩杰學(xué)習(xí)，做個(gè)孝敬父母的好孩子，不讓媽媽生氣，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望！
大學(xué)讀后感8
這個(gè)寒假，我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學(xué)》。
這本書(shū)講述了在作者十六歲的時(shí)候，便離開(kāi)自我的家鄉(xiāng)，獨(dú)自一人去XX求學(xué)�？墒亲髡遆X并沒(méi)有上成大學(xué)，上大學(xué)便成為了高爾基的一個(gè)夢(mèng)想。沒(méi)上成大學(xué)，作者為了能夠生存下去而四處奔波：住在貧民窟，賣苦力，和流浪漢接觸，在面包店工作……之后，事情有了一絲轉(zhuǎn)機(jī)，高爾基在和古里，普列特尼奧夫，杰連科夫以及霍霍爾這樣的`大學(xué)生和提高人士的交往中，高爾基進(jìn)了一所廣闊的社會(huì)大學(xué)。在這所社會(huì)大學(xué)里，作者經(jīng)歷了許許多多：經(jīng)受多方面的生活考驗(yàn)，對(duì)人生意義和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了最初的探索。
高爾基從小善良懂事，當(dāng)他來(lái)到XX，寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。這個(gè)家里便有了三個(gè)孩子，這位媽媽很可憐，高爾基也注意到了這一點(diǎn)，就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺(jué)得如巖石般沉重，之后，高爾基決定找個(gè)工作，讓這位媽媽減輕些負(fù)擔(dān)。
《我的大學(xué)》是部自傳體小說(shuō)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，明顯。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出了他成長(zhǎng)的片段。這本書(shū)是19XX年完成的，作者此時(shí)已有55歲，年過(guò)半百。
讀了這本書(shū)，我明白了無(wú)論什么情景，多么艱難，也要想辦法克服。并且要懂事，學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地為他人著想。
大學(xué)讀后感9
高爾基上大學(xué)這個(gè)想法來(lái)源于一個(gè)叫尼.葉夫列伊諾夫的中學(xué)生。他是一個(gè)帥氣可愛(ài)的青年，他的眼神如女人般柔和，原來(lái)住在高爾基的閣樓上。他�？吹礁郀柣稚夏弥鴷�(shū)，引起了他的'關(guān)注，慢慢他們就熟了，沒(méi)多久他就讓高爾基相信自己“頗有科研天賦�！� 他告訴高爾基，隨便考好幾門，就能得到大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，再過(guò)五年就成為一個(gè)學(xué)者。高爾基來(lái)到了喀山，來(lái)上大學(xué)，到了喀山，現(xiàn)實(shí)生活為了避免餓肚子，常常找點(diǎn)活計(jì)。而跟我們現(xiàn)在比，高爾基的生活很艱苦，而高爾基熱愛(ài)讀書(shū)，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。
有一次，高爾基的小木棚著火了，他們把里邊的油一桶一桶搬出來(lái)，但高爾基的書(shū)還在熊熊大火中，他當(dāng)時(shí)很著急，于是就一本本的搬下來(lái)，但時(shí)間來(lái)不及，有一部分書(shū)，被燒掉了，讀到這，我都想幫他一塊去搬書(shū)。
讀了這本書(shū)，我才知道，高爾基有著上大學(xué)的夢(mèng)想，但現(xiàn)實(shí)生活他上大學(xué)的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。但是最后經(jīng)過(guò)自己的努力而成為了有名的作家。讓我知道，無(wú)論條件多么艱苦，通往夢(mèng)想的路不止一條！必須堅(jiān)持不懈。
大學(xué)讀后感10
星期六，我們?nèi)嘁黄鹑ル娪霸嚎措娪啊Ｎ覀兛吹氖枪肢F大學(xué)。
怪獸大學(xué)講的是，邁克史帝文，一個(gè)小不點(diǎn)運(yùn)用他的智慧和勇氣，經(jīng)過(guò)了各種考試，打敗了學(xué)園里最強(qiáng)的社團(tuán)，才爭(zhēng)取到了自己在怪獸學(xué)院上學(xué)的機(jī)會(huì)。但是后來(lái)他為了證明自己的勇敢，去了人類世界，可是，他沒(méi)辦法嚇到別的孩子，大家還都認(rèn)為他長(zhǎng)的非常可愛(ài)，這給他的打擊可不小�？墒钦�(dāng)他要放棄的時(shí)候，他的好朋友來(lái)啦，最后兩個(gè)人齊心協(xié)力共同完成了恐嚇的任務(wù)，成功渡過(guò)了難關(guān)。這個(gè)故事告訴我，朋友也重要，特別是當(dāng)你遇到困難時(shí)，朋友就是你戰(zhàn)勝因難的勇氣和決心。
他們雖然最終沒(méi)有當(dāng)成吼叫師，但是他們?yōu)榱俗约旱腵理想，它們一起去了恐嚇公司做了一名信件派送員，在那里，他們快樂(lè)的工作著，因?yàn)檫@雖然和他們理想還差很遠(yuǎn)，但是，他們卻努力的為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗著。他們這種不放棄的精神非常值得我去學(xué)習(xí)。
以后，我也要像史帝文一樣，做一個(gè)自信、勇敢的孩子！
大學(xué)讀后感11
如從人類學(xué)的角度來(lái)看，事實(shí)很有趣，我也常把東西方文化相互對(duì)比，以太陽(yáng)繞地球一晝夜作比方，卻發(fā)現(xiàn)東西兩方人類歷史文化的變化現(xiàn)象，同在五百年之間，必有王者興，幾乎完全有異曲同工之妙。例如我們的歷史，到了春秋以后，名王迭起，而有道之士的哲人也應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)有個(gè)齊桓公，配上一個(gè)管仲。而在西方，也是名王配名師，湊巧的'真有趣。歐洲有個(gè)亞歷山大，配上一個(gè)亞里士多德。印度也有一個(gè)阿育王，配上一個(gè)優(yōu)婆鞠多尊者。當(dāng)然，在這個(gè)階段，什么日本、美國(guó)，連個(gè)影子還沒(méi)有呢！
但是，以中國(guó)歷史的習(xí)慣來(lái)說(shuō)，三代以后，所謂歷史上的名王，最了不起的，也只能算做英雄，決不是圣人。所謂這些英雄的名王們，也都像我小時(shí)候的一位老輩的詩(shī)說(shuō)：“江山代有英雄出，擾亂蒼生數(shù)十年”，如此而已。他們與《大學(xué)》的“明德”外用（王）之學(xué)，所謂“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，豈只似是而非，可說(shuō)都是背道而馳的。
大學(xué)讀后感12
自從我讀了《我的大學(xué)》之后我被高爾基的勤奮所感動(dòng)。
高爾基在昏暗的油燈下讀完了大學(xué)，當(dāng)時(shí)他的生活是那樣的艱苦可是他沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，還是執(zhí)著的學(xué)著學(xué)著……
高爾基能在昏暗的'油燈下學(xué)習(xí)而我有比他好一千倍一萬(wàn)倍的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)怎么反而比不上他這是為什么？是因?yàn)槲覀冐澩�、自滿所造成的。難道在相比之下的我們不應(yīng)該努力嗎？有一名言這樣寫(xiě)到“勤奮+謙虛成功”高爾基做到了。而我們卻是“貪玩+自滿失敗”我們的結(jié)果就是如此，難道你們想看到父母為你們的前途渺茫而憂心忡忡嗎？我希望同學(xué)們能把眼光抬高一點(diǎn)，把事情看遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要只看到現(xiàn)在的歡樂(lè)，也要展望一下你未來(lái)的生活。
在此我呼吁那些貪玩的小朋友，為了我們的未來(lái)，為了我們的理想努力吧！讓高爾基的作風(fēng)流傳天下吧！讓我們?yōu)闅v史的史冊(cè)再添一筆輝煌吧！
大學(xué)讀后感13
我本來(lái)是想在網(wǎng)上聽(tīng)這套公開(kāi)課的，但實(shí)在不習(xí)慣卡根老師的肢體語(yǔ)言，所以決定轉(zhuǎn)而看書(shū)。
卡根教授從哲學(xué)的角度為我們分析了有關(guān)“死亡”的種種問(wèn)題，包括靈魂是否存在、死亡是否總是壞事、永生是詛咒還是賜福、自殺有無(wú)合理性，等等。
整本書(shū)看下來(lái)，收獲很大，對(duì)“死亡”有了更深層次的理解。閱讀過(guò)程中，也對(duì)書(shū)中的有些觀點(diǎn)感覺(jué)不認(rèn)同，但作者也在書(shū)的最后說(shuō)到，寫(xiě)這本書(shū)的目的不是讓讀者認(rèn)同自己�！安徽撟罱K你是否認(rèn)同我此前所提出的種種觀點(diǎn)，這并不重要，重要的是你能夠借此機(jī)會(huì)，以批判的眼光審視自己相信的事情——告訴自己并非你希望、幻想或自認(rèn)為是的`就是真的，你真正可以為之做出辯駁的才是真的。”
之所以給四星，是因?yàn)楦杏X(jué)卡根教授固然是個(gè)極其優(yōu)秀的哲學(xué)老師，在科學(xué)上卻有點(diǎn)缺乏造詣，書(shū)中舉到的若干有關(guān)科學(xué)的例子稍微欠妥。
另，這本書(shū)的翻譯質(zhì)量真不錯(cuò)，這么繞的內(nèi)容翻得都很清晰明了，不容易。向譯者表示感謝。
大學(xué)讀后感14
前幾天，我把這本書(shū)的最后一個(gè)部分，也就是《我的大學(xué)》看完了。前幾篇講述的是阿廖沙小時(shí)候和青春期的故事，這篇《我的大學(xué)》講述的就是阿廖沙即將成年的故事。
在阿廖沙十六歲那年，他聽(tīng)從一個(gè)朋友尼古拉。葉夫列伊諾夫的話，背井離鄉(xiāng)來(lái)到了喀山。但事實(shí)卻不是他想的那么美好。正如《來(lái)到喀山》里所說(shuō)得：當(dāng)阿廖沙來(lái)到喀山的`時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)，自己如果想要上大學(xué)，根本就是做白日夢(mèng)，根本不可能實(shí)現(xiàn)。為了填報(bào)肚子，他不得不在伏爾加河的碼頭上當(dāng)搬運(yùn)工。在《雜貨鋪老板》中，阿廖沙結(jié)實(shí)了雜貨鋪老板安德烈。杰連科夫。他的胳膊患有麻痹癥，但他和許多人為了國(guó)家的興盛在偷偷談一些什么事，就是因?yàn)樗�，阿廖沙投身進(jìn)入了一所社會(huì)“大學(xué)”……《當(dāng)面包師傅》就講得是阿廖沙在一所小面包店里當(dāng)面包師傅，當(dāng)然在這一片中不止講述了當(dāng)面包師傅，而也講了阿廖沙認(rèn)識(shí)了世界的好壞，知道了哪些是壞人，哪些是好人，知道了要為一個(gè)好社會(huì)去奮斗！最后一篇《到鄉(xiāng)下去》講得是阿廖沙在喀山經(jīng)歷了很多事情后，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)去了卡不庫(kù)爾……
在看完了這本書(shū)后，我知道了舊社會(huì)是多么惡劣，多么無(wú)恥，只有像毛澤東那樣，建立新社會(huì)，才能治人，治國(guó)，治世界。
大學(xué)讀后感15
每個(gè)人都有自己的大學(xué)夢(mèng)想。我以為只要我不懈努力，我就能實(shí)現(xiàn)我的大學(xué)夢(mèng)想。然而，讀完《我的大學(xué)》后，我深深地明白了當(dāng)時(shí)上大學(xué)有多難！
《我的大學(xué)》是高耳基自傳體小說(shuō)的第三部。這部小說(shuō)講述了阿廖沙的故事。他帶著進(jìn)入大學(xué)的理想來(lái)到喀山，很快就參加了秘密革命活動(dòng)。然而，俄羅斯的腐朽和個(gè)人困境傷害了他的自殺未遂。傷愈后，他帶著新的`力量離開(kāi)喀山，重新踏上了流浪之路。
為了學(xué)習(xí)，高耳基在喀山做過(guò)雜貨店、流浪漢、搬運(yùn)工搬運(yùn)工，面包工。但他并沒(méi)有放棄閱讀。
有人說(shuō)，環(huán)境可以創(chuàng)造或摧毀一個(gè)人。高耳基并沒(méi)有迷失方向，而是變得更加成熟。在如此惡劣的環(huán)境中，在如此艱難的生活中，他仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，無(wú)私地閱讀，怎么能不令人欽佩呢？
在大雜院期間，警察們經(jīng)常來(lái)這里尋找東西，監(jiān)視人們的行動(dòng)。一位老警察還問(wèn)高爾基讀了什么書(shū)，并警告他不要看禁令但是對(duì)于年輕的高爾基來(lái)說(shuō)，那些所謂的禁令書(shū)是他真正想要的，因?yàn)橹挥兴麄儾拍苷嬲屓嗣袂逍�，讓人民明智，讓人民有信心打敗和推翻沙俄�?/p>
是的！只有讀書(shū)才能讓生活更美好。
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