班主任兵法讀書心得

　　我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的班主任兵法讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任兵法讀書心得1

　　我利用空閑時間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》有時，我在想，在孩子們稚嫩天真的年齡里，我能帶給他們什么，我能教給他們什么。這陣子，我利用空閑時間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》。讀過之后，令我受益匪淺我更加深刻地意識到教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，也粗淺地意識到教師除了要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要有應(yīng)對學(xué)生層出不窮問題的機(jī)智與智慧，更要有一顆欣賞學(xué)生個性的容納之心。作者將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理，收到了良好的效果。

　　本書探討的就是教師如何在與學(xué)生的交往中做得更高明的問題。作者將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理，取得了良好的效果。其實，我很難想象《班主任兵法》是出自一位教齡僅7年的年輕教師之手。我讀過之后，覺得這本書在實踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點，主要是作者在班主任工作的實踐和理論上反映了自己獨到的做法和思考。

　　班主任只有在對學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，才能因材施教、張揚其個性特長；只有充分了解學(xué)生的個性特征、興趣愛好、心理素質(zhì)、家庭情況、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等各要素，才能立體地全方位地了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而進(jìn)行因材施教，我們才能幫助和引領(lǐng)學(xué)生朝積極向上的方向發(fā)展。因此，我認(rèn)為作為一名班主任，應(yīng)以用心跟學(xué)生溝通，用真摯的.心去了解、關(guān)懷和體貼學(xué)生。這樣，才能使孩子們感受到班主任的親近，敞開心痱，說心里話，表達(dá)真性情。

　　教師必須尊重學(xué)生的個性，用欣賞的眼光去看待他們，用真誠的心靈去感化他們。無論他是調(diào)皮搗蛋，還是沉默寡言，或者是思維敏捷，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，我們都應(yīng)該平等對待。我們都應(yīng)該有這樣一個認(rèn)識：每一個學(xué)生都是一個獨特的個體，我們要嘗試著去挖掘他們身上的閃光點，欣賞他們的個性，不要把眼光局限在他們的學(xué)業(yè)成績上。如《實踐篇·歷苦知甜》中，吳勝在其他老師眼里是一個不良學(xué)生，而萬老師卻認(rèn)為他“相當(dāng)機(jī)靈，很會揣摩老師的心思”“純樸、重感情，非常熱心，愿意幫助別人，同學(xué)之間關(guān)系也特別好”。萬老師看到了吳勝身上的優(yōu)點，并真心賞識他，最終終于取得了進(jìn)步。學(xué)生的心靈是純凈的，如果你給予了他們真誠的鼓勵與表揚，他們也能感受到，并在學(xué)習(xí)上明顯的回饋于你。

　　教師對學(xué)生要充滿愛心，以愛為本。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。學(xué)生年齡雖然小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。《班主任兵法》中，對每一位學(xué)生，萬瑋老師始終懷抱著一顆愛心，去真心實意地關(guān)懷、熱愛著他們。例如在《實踐篇·一聲嘆息》中，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽了解原委后，他經(jīng)常有意識地給女孩一個微笑，從不說一句重話去傷害女孩的自尊，經(jīng)常在學(xué)業(yè)上關(guān)心她、鼓勵她。正因為他的愛，讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容。

　　在班主任工作中還是存在很多的不足之處，今后，將會繼續(xù)閱讀班主任管理的書籍，積極與同行合作交流，參加班主任培訓(xùn)，向更多有先進(jìn)教育理念、優(yōu)秀教育智慧的班主任名師學(xué)習(xí)，不斷推進(jìn)自身的發(fā)展。

班主任兵法讀書心得2

　　在近期的班主任工作中，我感到自己始終不得其法。帶著期待，我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》。這個書名一下子吸引了我。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思，回味無窮。

　　我佩服作者能把古代的《孫子兵法》，《三國演義》、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟。這本書的每一個標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的吸引眼球的功能：倒轉(zhuǎn)乾坤，當(dāng)頭棒喝，一石二鳥吸引著我仔細(xì)地將書看完。世界上那些經(jīng)典的道理其實都是相通的，更多時候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里，看不到外面，苦于找不到出路。實際上，學(xué)生需要通識教育，教師也需要通識教育。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個收獲。

　　《班主任兵法》里一個個貼近我的班主任工作實際的故事，讓我受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好?看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。

　　好的班主任應(yīng)該該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。而總體來說，班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

　　在《一石二鳥》中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進(jìn)，想不好都難!

　　《圍而不打》中，女大王李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物，拒不認(rèn)錯，情節(jié)惡劣，如何處置?萬老師設(shè)計從外圍突破，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識錯誤、承認(rèn)錯誤，女大王眼睜睜挨到最后，不用再費唇舌便乖乖自動認(rèn)錯，且淚流滿面。

　　《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學(xué)，提出要求，明確任務(wù)，給予其撤銷處分的機(jī)會，使他們不再一蹶不振，以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天。處分只是手段，不是教育的終極目標(biāo)，點石成金的故事，包蘊的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)與點撥，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛!

　　及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢篇》等文章中對教師提出的具體要求時，說實話，我慚愧了很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的培養(yǎng)幽默感對癥下藥教育工作也要備課教育不能操之過急等重要為師原則，有豁然開朗、撥云見日之感。

　　在真誠率性、毫無保留的傾訴中，萬老師一個年輕、聰明、充滿干勁與活力、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子，清晰地呈現(xiàn)在我們面前。他與我們身邊的某個人是如此相似，他的一招一式我們也似曾相識，他的經(jīng)歷、故事我們也并不陌生，而他的自信、勤奮、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以，手捧他的《班主任兵法》，我們讀來是如此親切，那飽含著愛心與智慧的用兵之術(shù)，我們是如此容易便心領(lǐng)神會。

　　令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的.一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題�，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方�，F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，不過去實踐時我肯定還會遇到困難，不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到潤物細(xì)無聲、踏雪無痕的境界。我會為之而努力奮斗的。

　　《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。我想，在以后工作中，有針對性地去實踐--反思--再實踐，爭取做一名有謀略、講兵法的班主任。

班主任兵法讀書心得3

　　開學(xué)初學(xué)校組織青年教師學(xué)習(xí)研讀的了萬瑋老師的《班主任兵法》，這對于剛開始接觸小學(xué)教育的我來說是教育的一塊敲門磚，是教學(xué)的一枚指航標(biāo)。第一年從事小學(xué)教育，雖然我并不用擔(dān)任班主任工作，但是在我看來，我們都應(yīng)該以班主任的要求來共勉，不能因為自己僅僅是從事副科教學(xué)就馬虎大意。通過對萬瑋老師《班主任兵法》的學(xué)習(xí)，我體驗到了小學(xué)教學(xué)中的智慧與愛。

　　在《班主任兵法》中提到：“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用;“教育反思”就是在工作中注意收集，提煉，思考，整理。萬瑋老師不就是教育反思的成功與受益者嗎?他以自己的行動告訴大家：班主任需要經(jīng)常反思自己的工作，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)，針對不同學(xué)生的特點及時有效地變更方法，以達(dá)到更人性化的管理，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。

　　通過《班主任兵法》的學(xué)習(xí)，我懂得了要想成為一個好的教師應(yīng)該該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。而總體來說，對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

　　教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長流，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學(xué)生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)! 我從事的'是音樂的教學(xué)，音樂可以熏陶人的心靈，這使我覺得我更加能夠與孩子之間融洽的相處，與孩子走的近了，自然做起學(xué)生工作會更加的得心應(yīng)手。

　　《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內(nèi)涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃�方法、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

班主任兵法讀書心得4

　　這個學(xué)期，我?guī)е�期待品讀了萬瑋著的《班主任兵法》一書的部分內(nèi)容。雖然是剛開始品讀，但是里面的一些策略和方法對于我來說是十分受用的。

　　書中的老師為了提高學(xué)生的英語成績而采用“和學(xué)生一起背書”的方法。并給學(xué)生講了老鷹重生的故事，看到這里我不僅想到了我的音樂課堂�？吹健昂蛯W(xué)生一起背書的策略”我想類似于“背書”的策略我的音樂課堂中也應(yīng)該充實進(jìn)來，而老鷹重生的故事同樣應(yīng)當(dāng)拿出來讓學(xué)生去感受。

　　在音樂課堂學(xué)生對于唱歌課是比較喜愛的`，而相對于欣賞課學(xué)生難免會覺得乏味，在欣賞課堂上雖然能夠讓學(xué)生活躍起來，但是我想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去喜愛欣賞是需要老師下大功夫去好好籌劃籌劃的。因此，我在讓學(xué)生喜愛欣賞音樂的策略就是，從他們的興趣出發(fā)，選擇適合他們這個年齡階段的音樂來賞析。孩子們現(xiàn)在的欣賞課中有管弦樂的樂曲，可能他們對于管弦樂到底是怎樣的一種形式很好奇，但是讓學(xué)生單純的去欣賞管弦樂的視頻有些枯燥，因此，我選擇了久石讓為宮崎駿動漫配樂的音樂會的視頻來讓學(xué)生欣賞。宮崎駿的動畫比如《龍貓》、《天空之城》、《幽靈公主》學(xué)生都有看過，但是它們可能對動畫片感興趣，而里面的配樂卻了解甚少。所以，我巧妙得利用了網(wǎng)絡(luò)資源中現(xiàn)有的久石讓的音樂會，讓學(xué)生不僅欣賞到了管弦樂團(tuán)的演奏，對管弦樂有了了解，還能在音樂會中更深層次的去了解它們喜愛的動畫片里的音樂所描繪的人物形象，這樣不用老師單純的去說教解釋，學(xué)生就知道了什么是管弦樂。讓學(xué)生既學(xué)到了課堂教學(xué)拓展的知識，擴(kuò)充了知識面，也能在潛移默化中讓學(xué)生真正喜愛欣賞課。

　　因此，《班主任兵法》一書真的是非常好，不僅讓我學(xué)會了班級管理的方法，也讓我在品讀了班主任的策略之后找到了音樂課堂中教學(xué)的一些策略。讀后感》

班主任兵法讀書心得5

　　出來工作擔(dān)任班主任四年多，我時常會覺得自己很茫然，很無助，有時在處理班級事務(wù)時也較為吃力。這時我想起了塵封在我箱底的《班主任兵法》這本書，買時只是被它的名字所吸引，卻從未認(rèn)真品讀，再次捧起，我迫切渴望從萬瑋的成功案例中汲取先進(jìn)的、行之有效的教育方法。在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實踐緊密結(jié)合的著作后，我得到很多啟示。

　　《班主任兵法》是一本教育反思集，分為實踐篇和理論篇。它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。實踐篇是精選的教育案例，每一個案例都具有很強(qiáng)的故事性，情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，富于智慧，讀后令人回味，引發(fā)思索。理論篇是作者在教育實踐中對《孫子兵法》、毛澤東軍事理論的理解和應(yīng)用，作者運用辯證法思想，對教育過程中的常見誤區(qū)進(jìn)行了剖析與糾正，書中指出：教育工作是復(fù)雜的，但我們常常一味地把問題簡單化處理，要么對學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地，要么過于民主寬容，給學(xué)生犯錯誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的效果。使我們疲勞和困擾的，不是學(xué)生，而是我們對教育規(guī)律的忽視。

　　我作為一名年輕的班主任，在日常的班級管理工作中常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑，在不斷努力摸索適合自己、適合班級的工作方式，不斷積累帶班經(jīng)驗的同時，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進(jìn)的、行之有效的教育方法，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實踐緊密結(jié)合的著作后，我得到的啟示頗多，我想把我的體會與大家一起分享：

　　首先，這本書教會我用不同的視角和獨特的方法來看待和處理班級管理工作中存在的常見問題。

　　對后進(jìn)生的教育要講究策略，因人、因事、因時制宜。本書收錄了許多后進(jìn)生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜，果斷，幽默。一個個真實感人的小故事里蘊藏著大智慧，給予我很大啟發(fā)。

　　在《點石成金》一篇中，為了讓被懲罰的學(xué)生放下包袱，以健康的心態(tài)過好學(xué)校生活的每一天，老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務(wù)隊”，讓他們有改過自新的機(jī)會，使其看到新的希望，安撫了他們脆弱的心靈。

　　在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學(xué)生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。

　　在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜的'反思，成為了一位用功讀書的好學(xué)生。

　　雖然初中的案例和小學(xué)生有些區(qū)別，但是我在潛移默化中有了自己的方向。對于后進(jìn)生的教育，實際上是班主任工作的重點，案例中提及的問題，我在班級管理中也遇到類似的現(xiàn)象，而對于個別學(xué)生身上所體現(xiàn)的叛逆、不思進(jìn)取，甚至是自私，我常常采取單一的方式進(jìn)行說教，往往收不到明顯的效果，作者對待后進(jìn)生的教育方法使我茅塞頓開，學(xué)到許多新穎獨特且行之有效的教育方法。同時也讓我認(rèn)識到，對待情況各異的孩子，我們只有多動腦，多用心，研究他們的性格，揣摩他們的心理，因人、因事、因時制宜，對癥下藥、量體裁衣，才能使教育深入他們的心靈，使他們發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變，由內(nèi)而外地培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　適當(dāng)采取震撼教育。從學(xué)生的心理感受來說，教師的教育方式無非有兩種：感化式和震撼式。我們的教育，總的來說，比較注重、倡導(dǎo)春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨的“感化式”教育方式。然而，從《班主任兵法》一書中可以看到：作者在重視對學(xué)生進(jìn)行思想感化的同時，也常常會運用“震撼式”的教育方法，“實踐篇”部分的《當(dāng)頭棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章記述的就是這類的教育事例。這種教育方法，在形式上與“感化式”相對立，往往被視為教育的禁區(qū)。然而，震撼教育是否就不好，就不能采用呢？其實不然！很多的問題學(xué)生，他們的不良習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，在其心中，已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，許多和風(fēng)細(xì)雨式的教育收效甚微。這時，震撼式的教育反而能取得較好的效果。但是，這種方式的運用必須要適度，即不能在學(xué)生的心靈上留下負(fù)面影響，不能違背“教育無痕”的原則。

　　除了許多方法上的指導(dǎo)之外，這本書還使我對班主任工作、對教育本身產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識：

　　首先：教育是一門藝術(shù)，必須用心研究。作者把兵法運用于班級管理實踐中，這本身就是一種創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉�！苯逃�者，應(yīng)該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃�，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出固有的思維模式，關(guān)注一些教育之外的東西，把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗借鑒過來，就能觸類旁通，開闊我們的視野，提高我們的教育水平。

　　其次：教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻種植那樣，面對整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以獲取豐收的喜悅。教育如同園藝，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個個體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點世界。書中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué)的知識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩和魅力。

　　古人云“開卷有益”，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識。今后，我將以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處，那樣的話，我相信班主任的工作必將開展得猶如行云流水一般。

班主任兵法讀書心得6

　　學(xué)校一向非常支持教師們讀書，因此想方設(shè)法為我們購得這本書。當(dāng)捧得這本書在手的時候，已經(jīng)是年后了。

　　拿到這本書后，我便如饑似渴地讀了起來。因為這本書太吸引人了，所以我只用了三天就讀完了。其中一些令人回味的章節(jié)，尤其是理論篇的，我讀了不止一遍，雖然書中的文字內(nèi)容并未改變，可每讀一遍，我的領(lǐng)悟卻更加深刻。

　　《班主任兵法》可以說是一本教育反思集，此書的作者是上海一所私立學(xué)校的青年教師萬瑋。它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。書中記載了許多他獨到的做法和思考，很值得我們深思和借鑒。

　　現(xiàn)在的班主任在日常的班級管理工作中經(jīng)常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實踐緊密結(jié)合的“兵法”后，我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解了，這本書教會我用不同的視角和獨特的方法來看待和處理班級管理中存在的常見問題，使我觸動較大的有以下幾點：

　　第一、師生應(yīng)該保持一定的距離，既不可太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)則對學(xué)生沒有壓力，又不可太近，太近了萬一失手就沒有退路。如書中在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學(xué)生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。作為教師的我們，與其說是傳授知識，不如說是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命，我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情。

　　第二、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài)。如果不知道學(xué)生的情況，就盲目地打起攻擊戰(zhàn)，那結(jié)果一是敗下陣來，二是帶來巨大的負(fù)面影響，萬一成功，那也只是僥幸。如在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的'學(xué)生，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜地反思，最后成為了一位用功讀書的好學(xué)生。

　　第三、教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。作者把兵法運用于班主任管理實踐中，這本身就是一個創(chuàng)新。古人云：“他山之石，可以攻玉�！苯逃�者，應(yīng)該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃�，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈子，眼睛多關(guān)注一些教育之外的東西，自覺地把其它學(xué)科其它門類的思想或經(jīng)驗借鑒過來，就能觸類旁通，開闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。

　　第四、教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，(教學(xué)論文 )秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要我們用心琢磨每一個個體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對象來進(jìn)行修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點世界。書中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

　　孟子曾感慨地說：教亦多術(shù)矣。這本兵法，不僅讓我們體會到了作者在掌握學(xué)生心理基礎(chǔ)上擅用謀略、機(jī)變的教育智慧和膽略，更讓我們學(xué)到了許多靈活處理問題的方法。招是死的，人是活的。希望我們把這本書作為一個借鑒，每位班主任都能不斷學(xué)習(xí)和反思并擁有一部令自己工作游刃有余的兵法。

班主任兵法讀書心得7

　　最近認(rèn)真拜讀了萬瑋老師的大作《班主任兵法》，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的班主任這期間的一些故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生取得優(yōu)異的成績，而且各方面的綜合素質(zhì)也不斷的提高，讓每個孩子真正成為一個社會的“合格品“。

　　《班主任兵法》這本書中列舉的大量與我們?nèi)粘＝虒W(xué)相密切吻合的案例，充滿了智慧與心的交流。書中的一幕幕校園情景，讓我有種似曾相識的感覺；讀完后，收獲頗豐。以下便是我結(jié)合了一下自己在教學(xué)過程的.經(jīng)歷后，對做班主任的一些心得體會。

　　第一，一個優(yōu)秀的班主任離不開一群優(yōu)秀的班干部。因此，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要選出一支優(yōu)秀的班干部隊伍。要讓他們成為自己的得力助手，成為了解學(xué)生情況的第一消息渠道。這就需要班主任不斷去激發(fā)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，及時了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。從而帶動和幫助更多的同學(xué)更上一層樓。

　　第二，對后進(jìn)生的教育要講究策略，因人而異。本書收錄了許多后進(jìn)生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜，幽默。一個個細(xì)微真實感人的小故事里蘊藏著大智慧，給予我很大啟發(fā)。

　　第三，努力把自己變成“反思型”教師。讀過《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當(dāng)時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。經(jīng)常寫反思日記，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進(jìn)步，以取得理想的效果。

　　第四，此外，班主任要善于閱讀,多去閱讀，用知識給自己不斷去充電 ,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。并經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

　　讀完《班主任兵法》，真是受益匪淺！讓我感受到了萬瑋老師在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。作為班主任，我應(yīng)該在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在日常生活中針對不同學(xué)生的具體特點，采取不同的方式來教育他們，這給我再在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索和指導(dǎo)。

班主任兵法讀書心得8

　　《倒轉(zhuǎn)乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……大家看到這些目錄時，能想到這是一本講班主任如何治理班級的書嗎？我覺的真是更像一本兵法書籍��！

　　一個教師，居然能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，實在令人感嘆！讀這本書，時時能感受到“知識就是力量”！有幾位老師研究過“兵法”，讀過毛主席的書籍？平時，誰能在遇到教育問題時想到要去看這方面的書呢？可是， 萬老師卻利用這些知識做到了一般老師做不到的事情，找到了教育學(xué)生的好方法。成為了一個優(yōu)秀的班主任老師�？梢�，想做一位優(yōu)秀的班主任，需要多方面的素養(yǎng)和知識，只有自己知識淵博，才能帶動學(xué)生愛學(xué)習(xí)的.欲望。只有自己能旁征博引，才能不斷創(chuàng)新解決問題的方式方法。

　　另外讀書的過程也讓我不斷反思自己，有些道理其實很淺顯，我們都懂。但是面對突發(fā)狀況時，卻又疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則，真有豁然開朗、撥云見日之感。同時，萬老師是一位年輕的老師，可是卻已經(jīng)寫出了這樣大家都喜歡的班主任管理的書籍，相比之下，感覺自己真的很懶惰。工作十多年，班主任管理也有一些經(jīng)驗了，與學(xué)生、家長打交道也遇到過很多不同的情況，絕大多數(shù)也都圓滿處理了，但是卻沒有留下有價值的文字記錄，以至于不能很好的總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。十多年的工作積累，就像狗熊掰棒子，最后抱在手里的，也只有現(xiàn)在！

　　《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。同時，也提醒自己在以后工作中，有針對性地去實踐--反思—記載下來，在未來的日子里，爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任

班主任兵法讀書心得9

　　在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。

　　第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際情況（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。

　　第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

　　第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的.發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

　　第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時，就教育學(xué)生，碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時，一定要注意運算方法，避免蠻干，往往事倍功半。

　　總之，學(xué)到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。

班主任兵法讀書心得10

　　曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書，不禁為他的教育機(jī)智而折服。萬老師在書中敘述了將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理的成功事例。在實踐方面，作者強(qiáng)調(diào)在"愛"的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，老師要擅用謀略，機(jī)變的教育智慧和膽略。書中生動曲折的故事，大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼，機(jī)智靈活地處理問題的.方法，讓我們不禁會像孟老夫子一樣，發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的感慨。在理論方面，作者開創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運用于教育領(lǐng)域中，探究了兵法與教育之間的關(guān)系，并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用上作出了獨特的闡述。

　　半年前，在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會上，顧建民老師戲稱師生之間是一種貿(mào)易關(guān)系。商家要把產(chǎn)品推銷給顧客，他必須與顧客搞好關(guān)系。而老師要把知識推銷給學(xué)生，也要與學(xué)生搞好關(guān)系。他的談話樸實，幽默而令人思索。

　　我從事教學(xué)工作已經(jīng)第七年了，這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問題"——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時才能處事不驚。

班主任兵法讀書心得11

　　最近一段時間里，我讀了《班主任兵法》這本書，心里久久不能平靜，可謂是收獲頗多，受益匪淺，覺得自己雖從教12年，自己覺得自己的教學(xué)經(jīng)驗很豐富了，可以讀了這本書，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲區(qū)，不由對本書的作者的種種招數(shù)由衷地佩服。

　　在書中，一個個真實的教學(xué)事例被作者用非常生動詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺；書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問！許多個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的.風(fēng)采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之后，感覺受益匪淺。

　　《一石二鳥》中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進(jìn)，想不好都難！《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學(xué)，提出要求，明確任務(wù)，給予其撤銷處分的機(jī)會，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段，不是教育的終極目標(biāo)，“點石成金”的故事，包蘊的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)與點撥，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛！說實話，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則，有豁然開朗、撥云見日之感。

　　手捧《班主任兵法》，我們讀來是如此親切，那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”，我們是如此容易便心領(lǐng)神會。讓我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題�，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方。現(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。

班主任兵法讀書心得12

　　《班主任兵法》是全國優(yōu)秀班主任萬瑋老師的一部教育日記。他靈活地運用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點點滴滴。他幽默風(fēng)趣的語言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)。不僅覺得其中許多方法操作性強(qiáng)，可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪，尤其是他在教育學(xué)生時種種做法，給人留下深刻的印象。 在接觸這本書之前，我以為做班主任只要盡心盡責(zé)，認(rèn)真對待班里的每位同學(xué)就夠了，可是，一年多以來收效甚微。慢慢地我明白，當(dāng)班主任不僅是件體力活，更是一件腦力活。我們要時刻準(zhǔn)備著跟這些小鬼斗智斗勇，不能一直守株待兔，等到學(xué)生犯了錯誤才去補(bǔ)救，很多時候都為時已晚。作為班主任，我們不能讓學(xué)生牽著我們的鼻子走，任何事情都要想在他們的前面，讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣的是什么藥。道理誰都懂，但是怎樣把這些道理付諸實踐，我還是一頭霧水，一片茫然。

　　直到接觸到這本書之后，我沒事的時候就拿出來看幾篇，萬老師的語言風(fēng)趣，案例經(jīng)典，讓我不舍得一口氣讀完，讀完一個故事就要感嘆一番。萬老師有一招叫《以毒攻毒》，英語課開始上音標(biāo)部分的時候，班上很多同學(xué)的音標(biāo)小冊子找不到了，英語老師打算幫他們復(fù)印，統(tǒng)計人數(shù)的時候很多人故意舉手起哄，導(dǎo)致英語老師左右為難。萬老師知道情況后，也拿本本子到教室統(tǒng)計舉手人數(shù)，統(tǒng)計完后，他大聲宣布，剛才舉手的同學(xué)全部將音標(biāo)小冊子抄寫五遍。教室里瞬間哀嚎遍地。以后再也沒有學(xué)生敢亂起哄了。像這種類似的問題以前在

　　班級里也碰到過，但是自己只會用最低級的方法來解決，治標(biāo)不治本，但是萬老師卻可以把這些問題轉(zhuǎn)化為一次對學(xué)生的教育，讓學(xué)生把壞毛病徹底根治。

　　這個只是其中一個比較常見的例子，還有很多精彩的案例，讓我深深地為萬老師的謀略所折服，通過對這本書的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得：

　　1、做好班主任工作，首先要了解學(xué)生

　　了解學(xué)生不僅僅通過日常的教學(xué)，更主要的是讓學(xué)生通過寫日記的方式來與自己進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想，從而為自己處理學(xué)生問題做好準(zhǔn)備。真可謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。回想自己的工作，在處理學(xué)生的問題時，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒有了解學(xué)生情況，便進(jìn)行處理的失敗例子。因此，充分了解學(xué)生，才能做好班主任工作。

　　2、教育學(xué)生，一定要具備耐心、細(xì)心、愛心和良苦用心

　　萬瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入，緣于他對學(xué)生的那顆愛心，一個對工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛心，我們的教育都會是成效卓著的!

　　在做學(xué)生工作時，一定要有足夠的耐心，切不可因為處理事情過于心急，傷了學(xué)生的自尊心。

　　3、要著眼于學(xué)生的人生教育

　　書中提到學(xué)生是不是對學(xué)習(xí)充滿熱情，對自己充滿自信，他的人生態(tài)度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的。這句話與我們學(xué)校的校訓(xùn)是不謀而合的，德育為先會做人，技能為本會做事。在教授學(xué)生知識技能的同時，更要注重對其品行和德行的培養(yǎng)。人生教育對學(xué)生來說是至關(guān)重要的一步棋。

　　4、作為一名班主任，要時刻記得提升自己的內(nèi)涵

　　萬老師具有淵博的'知識，雄辯的口才。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典，起到潤物細(xì)無聲的效果。那些富有深刻哲理的故事讀來令人深思，不僅對于學(xué)生是一種深刻的教育，對我們來說也是一種深刻的啟迪。萬老師具有這么淵博的知識，固然與他的學(xué)識修養(yǎng)分不開，我想這也是愛讀書的結(jié)果。在教育學(xué)生時，我常常采用苦口婆心的說教來教育學(xué)生，但學(xué)生卻往往不感興趣。我認(rèn)為自己的知識還不夠豐富，或者說不夠靈活。因此，今后的教學(xué)中，加強(qiáng)讀書是我奮斗的目標(biāo)之一。不斷的充實自己，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。

　　看了這本書，確實讓我感到獲益匪淺，從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。我想，在以后工作閑暇之余，有時間的話我一定還會把這本書再認(rèn)認(rèn)真真地多看幾遍，相信隨著我今后工作經(jīng)驗的不斷增加，我一定可以從中感悟到更多，獲得更大收獲的。

班主任兵法讀書心得13

　　假期馬上就要結(jié)束了，學(xué)校給我們每個老師布置的寒假作業(yè)是讓寫三篇讀后感。書是被我細(xì)細(xì)的看完了。今天就來總結(jié)一下班主任兵法的魅力所在。

　　本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心，耐心和教育智慧。讀書后的第一感悟就是，首先，我們教師要有愛心在工作中。萬瑋老師就說，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。對學(xué)生的熱愛是推動教育給個的內(nèi)在動力。幾十個動人心魄的故事，無不充滿智慧，無不充滿心與心的交流。讀完實踐篇，你能感覺到把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，去教育，你才能贏得學(xué)生的心。讀完理論篇，你能感覺到，教育中光有愛心還是不夠的，我們教師還要講究策略，自己還要有一定的知識。比如素養(yǎng)篇中說到：老師要德才兼?zhèn)�，老師要剛�(cè)嵯酀?jì)，老師要善于激勵，老師還要善于識人和用人。

　　實際上老師的愛心+老師的素養(yǎng)=學(xué)生受益。

　　我讀過之后，感覺受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好?看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的'多重角色觀做起，不斷調(diào)整自己所扮演的角色。

　　我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生，才會想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。第二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界，就要充分、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把大家的東西融會貫通，為我所用。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

班主任兵法讀書心得14

　　我利用課余時間 ，我認(rèn)真《班主任兵法》一書。通過自己班級管理的親身體驗，給我們帶來了很多的治班之策，計計是良策，這使我體會頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易。我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點：

　　一、真誠坦率的對待學(xué)生

　　每接一個新班后，老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，學(xué)生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。

　　二、理解寬容、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生

　　現(xiàn)在，社會上有一種提法理解萬歲，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應(yīng)一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。因此，在平時的工作中，我都會讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。針對同學(xué)們做得對的、干得好的事，我會給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

　　三、增強(qiáng)學(xué)生自信心。

　　學(xué)困生之所以有困，是因為其對學(xué)習(xí)缺乏動力和信心。所以他們學(xué)困也是暫時的，因此我們要設(shè)法讓其接受教育，誘導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)。這就要求我們老師要用期待、表揚、鼓勵、發(fā)展的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用星星之火去點燃其人生之炬，使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表揚，老師的關(guān)心，老師深入其內(nèi)心世界，這樣，他學(xué)習(xí)做人都有了勁，一顆沉睡的心就會被喚醒了。

　　四、投其所好,用愛心誘導(dǎo)孤獨心,激發(fā)上進(jìn)心。

　　一個班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、意志等都存在著差異，會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績落后，偏科或不想學(xué)習(xí)、聽課的學(xué)生。對教育這些學(xué)生如果方法不當(dāng)，很容易使其走向極端。因此，我們要從學(xué)生興趣愛好入手，用某一興趣牽動其他興趣。例如，有的學(xué)生喜歡畫畫，就連不是上美術(shù)課也會經(jīng)常不專心，而是在畫畫點點。面對這樣的情況，強(qiáng)行制止肯定沒什么效果，甚至適得其反。宜課后找他談話。如拿出一幅名畫給他看，讓他見識名畫，再順?biāo)�推舟，因勢利�?dǎo)。讓他明白：喜歡畫畫是好事，但像這樣不能學(xué)好畫。要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做什么事都要專心，各個科目都要學(xué)好。

　　五、傳道重于授業(yè)

　　我們知道：師者，傳道授業(yè)解惑也。但要授好業(yè)要在學(xué)生有興趣，愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能做好。傳道就顯得非常重要了，不僅是做人的道理，更是學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。不是一味向?qū)W生輸灌知識，要根據(jù)每個學(xué)生的.特性進(jìn)行教育才會起到效果，切勿把所有學(xué)生一概而論。作者把兵法運用于班級管理實踐中，面對脾氣秉性習(xí)慣好惡各不相同的學(xué)生，巧妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué)，把每一位問題生都教育得那么好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種，而是個別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機(jī)械化的方式撒種，到了收獲的季節(jié)，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個個體的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài)，婀娜多姿的園林美景。

　　作為班主任，平時要細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣，利用多種切實可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通，達(dá)到心靈的碰撞。抓反復(fù)，反復(fù)抓，班主任工作就會做得很好了。古人云開卷有益，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識。只要我以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。

班主任兵法讀書心得15

　　在一個雙休之余，我讀到了這本《班主任兵法》，這本書主要寫了作為一個初三班主任在僅僅28天的故事,講述了萬瑋老師與各科任老師和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作,奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不僅取得好成績,綜合素質(zhì)也不斷提高,為他們進(jìn)入高中打下了良好的基礎(chǔ)。

　　通過閱讀這本書，我收獲了很多，結(jié)合我自己在教學(xué)過程中的經(jīng)驗，我對如何處理班主任和學(xué)生之間的關(guān)系有以下幾點體會。

　　首先，班主任在新學(xué)年開始時制定班級規(guī)章制度。俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須養(yǎng)成共同遵守規(guī)則的需要，這樣才能形成強(qiáng)大的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為班級爭光。

　　班主任在制定班級規(guī)章制度時，要充分了解所在班級學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、健康等);聽取班級同學(xué)乃至家長的各種意見和建議，采取積極的`建議;參與班級規(guī)則的制定，使學(xué)生覺得自己是班級的一個有機(jī)組成部分，努力為班級服務(wù);規(guī)則應(yīng)該是民主和靈活的。

　　二是班主任要努力使班干部發(fā)揮表率作用。開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主地選舉出班干部隊伍。

　　班主任不應(yīng)把班干部作為一個交作業(yè)的“機(jī)械工具”應(yīng)把班干部作為自己的得力助手，成為與其他學(xué)生溝通的另一種方式，成為了解學(xué)生的第一個“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解每個學(xué)生類的情況下,為了更好地促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,書中王老師與學(xué)生一起背《新概念英語》，很好的拉近師生關(guān)系，能夠了解學(xué)生們最需要什么:方法?勇氣?毅力等等，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出困難。

　　同時，教師對學(xué)生的參與有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，無論課堂內(nèi)外，班主任都應(yīng)該學(xué)會“與生同樂”。

　　我認(rèn)為教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進(jìn)步。在課堂管理出現(xiàn)混亂的時候，這就需要班主任有一顆進(jìn)取的心,經(jīng)常反思自己的教育經(jīng)驗,和“優(yōu)秀班主任”更多的交流學(xué)習(xí),不斷提高自己的課堂管理經(jīng)驗。

　　此外，無論是班主任還是任課老師，只有愛學(xué)生才是我們順利有效工作的重要條件和前提。熱愛學(xué)生，懂得尊重、原諒和理解他們;愛學(xué)生，真真切切的對他們好，為他們的茁壯成長找想。讓我們用最深的愛，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，恢復(fù)他們的信心，促進(jìn)他們的智慧迸發(fā)，讓我們和學(xué)生雙贏，讓我們的工作更上一層樓。

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