《窗邊小豆豆》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《窗邊小豆豆》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊小豆豆》讀后感1
什么是好學(xué)校，是擁有許多優(yōu)秀教師的學(xué)校?是有著很多資優(yōu)生的學(xué)校嗎?還是自由、平等的學(xué)校?在巴學(xué)園里，你就會(huì)明白�！}記
在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，有一個(gè)美好的地方，那兒沒有孩子不愿上學(xué)；那兒男女平等，沒人會(huì)嘲笑有身體障礙的孩子；那兒所有人都純潔善良……這，就是巴學(xué)園�！洞斑叺男《苟埂返淖髡呤莵碜匀毡镜暮诹鴱刈�，她不僅是作家，還是電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。1981年，她創(chuàng)作出了《窗邊的小豆豆》，并在日本創(chuàng)下有史以來圖書銷量第一的記錄�！洞斑叺男《苟埂穬�(nèi)容大致是小豆豆被赤松小學(xué)退學(xué)后，被帶到巴學(xué)園上學(xué)。在那里，她認(rèn)識(shí)了小林宗作校長，與同學(xué)們一起玩耍，在巴學(xué)園留下了許多美好難忘的回憶。但巴學(xué)園最后卻因?yàn)轱w機(jī)投下的燃燒彈毀滅。在《窗邊的小豆豆》這本書里，我最喜歡的一章是”說英語的孩子”，內(nèi)容主要是巴學(xué)園來了一位新同學(xué)宮崎君，他出生于美國，生活于美國，所以日語不是很好。小林宗作校長將宮崎君介紹給大家，讓大家向他學(xué)習(xí)英語。當(dāng)時(shí)美國和日本是敵人，英語對(duì)于日本來說是敵國的語言，所以，當(dāng)時(shí)日本所有學(xué)校都關(guān)閉了英語課，”美國人是鬼!”就在日本政府這樣宣布時(shí)，巴學(xué)園的孩子們卻齊聲念到”美麗的，是beautifl”我想，在巴學(xué)園成長的孩子們一定會(huì)變得美好而純潔，這也許就是和平之美吧。
在這本神作中，我最喜歡的人物是小林宗作校長，他是一位理解孩子、尊重孩子、愿意與孩子們做朋友的.校長，更加會(huì)為孩子著想。使我更加驚訝的是小林宗作校長聽著小豆豆講了整整四個(gè)小時(shí)的話，小林宗作校長不僅善良，還有耐心。在我的生活中，也有一位像小林宗作校長有耐心的老師，那就是我們的班主任—周老師。周老師總會(huì)不厭其煩地為我們講解數(shù)學(xué)題，即便我們一遍聽不明白，周老師也會(huì)再將一遍，講的我們聽明白為止，即使是在網(wǎng)上詢問，周老師也會(huì)在百忙之中抽空為我們解答。
世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不充滿激情”理解他人、尊重他人、幫助他人，這也正是我從此書學(xué)會(huì)的。
《窗邊小豆豆》讀后感2
在灑滿溫暖的窗臺(tái)上，有一本攤開的書，陽光落在書頁上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無限遐想與渴望。
在曾經(jīng)，我看這本書時(shí)，只覺得小豆豆很天真、很可愛，她可愛稚氣的臉總是浮起在書上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的.我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著飯前歌，跟他們在電車教室里自由輕松地學(xué)習(xí)，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書時(shí)，我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿陽光的田野里奔跑......
但現(xiàn)在，我再次在陽光的溫情中拿起書，舊時(shí)的美好遐想不復(fù)存在，反而一種淡而不濃的憂愁卻彌漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾。在一二三四年級(jí)時(shí)的純真世界已離我如同隔世了，那時(shí)的自由、無憂無慮，我再也無法返璞歸真了。看見小豆豆傻傻地往“沙灘”報(bào)紙上跳的時(shí)候，看見小豆豆與泰明在樹上的時(shí)候，看見小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著英語的時(shí)候，看見小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過的時(shí)候。我是那么地懷念純真的時(shí)候��！小時(shí)候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現(xiàn)在，男生女生做同桌都會(huì)引來白眼與說三道四。小時(shí)候，同學(xué)們說話純潔直白，而現(xiàn)在同學(xué)們往往出口傷人，隱瞞真相。��！過往的友情與潔白再也無法喚回了嗎？
巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、快樂、自由一路與她為伴，她有她最忠誠的朋友泰明，這份友誼是最真誠的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)因?yàn)樯眢w的不便而疏遠(yuǎn)，這是純真難得的友情。之后的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼，給人留下無限感動(dòng)、回憶。友誼沒有界限，就像空氣一樣應(yīng)該遍布每個(gè)角落，給友誼強(qiáng)硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開心房；友誼是交換，是交換彼此的心靈；友誼是守護(hù)，友誼既強(qiáng)大到搏擊傷心海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護(hù)...... 每個(gè)人都能在這本書里找到雪般的友誼與陽光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)忘記那陽光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那么美好......
《窗邊小豆豆》讀后感3
我一拿起《窗邊的小豆豆》這本書的時(shí)候，就忍不住一口氣從頭看到了尾。
這本書的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。文中的小豆豆雖說是個(gè)可愛的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來讀書，一般人都無法理解，因此她成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原學(xué)校退學(xué)了，后來來到了巴學(xué)園新的學(xué)校，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了一生的基礎(chǔ)。后來小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人，被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書讓我影響深刻的故事很多。小林校長是個(gè)思想開明、與眾不同的老師，他覺得玩是小孩的'天性，給小孩一定的自由時(shí)間，在自由時(shí)間里，巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。
小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長，但她海不知道是校長先生，她就鞠了以躬，大聲的問“您是校長先生還是車站的人啊?”那個(gè)人笑著說“是校長先生啊�！毙《苟狗浅ｉ_心地說“太好了!那么，拜托了，我想到這個(gè)學(xué)校來�！苯又ｉL很有耐心的聽小豆豆說話，連小豆豆自己都不敢相信，她整整講了四個(gè)小時(shí)，想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng)，從來沒有人愿意和她聊天聊這么長時(shí)間，小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長。
這本書讓我感想最深的是學(xué)園的所有老師，他們都會(huì)去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基矗
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
讀了這本書我覺得我有很多的地方需要向這本書里的巴學(xué)園老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的寬容和真誠、善于表達(dá)自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等。這本書小伙伴們你們也值得一看。
《窗邊小豆豆》讀后感4
假期里，我再次拿起《窗邊的小豆豆》來閱讀，里面每一章都有讓我難忘的情節(jié)，這本書真是太值得回味了！
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者小時(shí)候一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，巴學(xué)園里親切、隨和的教育方式，使這里的孩子度過了人生最美好的時(shí)光。
讀完這本書，我特別羨慕小豆豆，她那么幸運(yùn)地遇到了懂她的小林校長。應(yīng)該說整個(gè)巴學(xué)園的孩子都是幸運(yùn)的。在小林校長的影響下，他們健康、陽光、努力、積極向上。
我喜歡書中《校長先生》和《放回原位》這兩篇故事，因?yàn)檫@兩則故事讓我看到了小林校長的親切，他是那么了解小孩的`心思，他的做法讓我耳目一新。如果我能遇到這樣的老師該多好。有暖暖的鼓勵(lì)，還有朋友般的關(guān)懷。只有幫助，沒有壓制。能順應(yīng)自己的天性和特長發(fā)展自己。
剛開始讀故事的時(shí)候，我還覺得這樣的教育方式是想入非非，不切實(shí)際的呢。他對(duì)愛心，耐心，想象力等的要求超過了對(duì)知識(shí)的要求。但我仔細(xì)一想又覺得這是順應(yīng)了孩子心聲�？�，小林先生絲毫不采用理性化的言語，他與孩子的交流都是站在孩子的起點(diǎn)。諸如：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話全部說給老師聽”。接著先生饒有興致、津津有味地聽著，還不時(shí)地問“后來呢”。校長又和藹而耐心地問她“還有什么可說的呢？沒有了嗎？”因?yàn)檫@樣放低姿態(tài)，才能打開小孩子的心扉。以至于小豆豆可以滔滔不絕地與校長先生談上四個(gè)小時(shí)，還得到了校長的肯定，讓從未得到表揚(yáng)的小豆豆，開始有了自信，喜歡這位善于傾聽的校長先生了！
小豆豆多么幸福��！能遇到這么好的校長，可是我們平時(shí)規(guī)矩太多了。我們常常為做錯(cuò)事而受到懲罰，卻找不到解釋的機(jī)會(huì)。很多時(shí)間老師都沒有像小林校長那樣，微笑著面對(duì)我們，總是很嚴(yán)肅。我們很少有機(jī)會(huì)，能主動(dòng)自己處理好事情！
當(dāng)然，偌大的巴學(xué)園，學(xué)生只有50位，而我們學(xué)校一個(gè)班就有50位左右，學(xué)生是一個(gè)問題，老師沒有太多精力好的教育分享給每一個(gè)學(xué)生。希望小班化教育能夠?qū)崿F(xiàn)！希望我能多遇見幾個(gè)像小林校長一樣有智慧、熱愛教育的老師！
《窗邊小豆豆》讀后感5
今天要跟大家分享一本書《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
書中小林校長與小豆豆初次見面的情形被視為經(jīng)典。從校長一開始的態(tài)度，如“立即從椅于上站了起來”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對(duì)面坐下來”一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間，校長一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒又說：“還有呢？”直到后來愛講話的小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L這么大還從來沒有人用這么長的時(shí)間來聽自己講話。而且在這么長時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長對(duì)她的尊重，更讓她開始喜歡校長，喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。
書中提倡生態(tài)式教育，其目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實(shí)現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中，若想求得學(xué)生智能的發(fā)展，必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。
文中小林校長的教育目標(biāo)，引其原話就是“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的`過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人�！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
《窗邊小豆豆》讀后感6
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說明孩子的未來沒有前途，主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來成為日本著名作家，可見，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)校“巴學(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開這里，在家更想早早來到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句：“弄完以后，把這些全都放回去。”在平時(shí)，校長最喜歡對(duì)小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子”。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
巴學(xué)園的.所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基礎(chǔ)。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程，這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗邊小豆豆》讀后感7
在這學(xué)期里，我一共讀了13本課外書。每本課外書都深深地吸引著我。我在這些課外書中貪婪地汲取著營養(yǎng)。在汲取營養(yǎng)地過程中，每個(gè)故事都深深地印在我的腦海中。合上書本，閉目靜思，一幅幅畫卷徜徉在我的記憶中。一列滿載著知識(shí)與希望的列車向我駛來，列車上不是乘客，而是一群學(xué)生和一位德高望重的校長。他就是《窗邊的小豆豆》里面的巴學(xué)園和他的學(xué)生們。
《窗邊的小豆豆》這本書是日本作家黑柳徹子著。書中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)引導(dǎo)下，被人稱為搗蛋鬼的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
讀了這本書后，我最喜歡的就是小林校長了。小林校長不嫌棄小豆豆的淘氣。在第一次見面時(shí)就允許小豆豆對(duì)他說了四個(gè)多小時(shí)的話。這作為一個(gè)校長是需要多大的勇氣和耐心��！小林校長能從我們小朋友的角度去思考，尊重我們小朋友。不把我們的好奇看成是一種搗亂，這是多么的難能可貴啊！讀到這里，我想起了我們學(xué)校的'程校長，他就像小林校長一樣關(guān)心我們培新小學(xué)的每一位學(xué)生。盡管程校長日理萬機(jī)，但是他還是盡量滿足我們學(xué)生的每一個(gè)小要求。比如，程校長為了激勵(lì)我們進(jìn)步，會(huì)在學(xué)校開放日對(duì)于我們表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子滿足我們一個(gè)愿望，和我們合影、給我們寫鼓勵(lì)的話等等。小豆豆是不幸的，因?yàn)樵谟龅叫×中ｉL之前，他的母親為了他的學(xué)習(xí)，傷透了腦筋，不斷地給他轉(zhuǎn)學(xué)。小豆豆又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗搅税蛯W(xué)園，遇到了小林校長，在小林校長的指導(dǎo)下變得懂事聽話了。一個(gè)好老師，能影響人的一生。我們四七班的孩子也是幸運(yùn)的。因?yàn)樵趽Q了許多語文老師后，終于給我們換了一位非常優(yōu)秀的胡老師教我們語文課。我一定會(huì)在胡老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來也能像小林校長和我們學(xué)校的程校長一樣，做一名人人愛戴的好校長。
這本書給我印象最深的就是他們吃東西了。在吃東西的過程中，小林校長會(huì)把每一位孩子都照顧到位。如果走到一位同學(xué)面前，他缺了“山的味道”，小林校長就會(huì)給旁邊的夫人說“山”，他的夫人就會(huì)從一個(gè)鍋里拿出一塊煮的山芋。如果有誰缺了“海的味道”，小林校長就會(huì)給旁邊的夫人說“海”，夫人就會(huì)從另一個(gè)鍋里拿出兩個(gè)魚肉卷出來。真的是太完美了。
讀了這本書之后，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)像小林校長那樣的人。
《窗邊小豆豆》讀后感8
被愛溫柔相待的孩子，會(huì)帶著感恩的心看待這個(gè)世界！被愛呵護(hù)的孩子，會(huì)用開朗的心去守護(hù)純真！相見恨晚的黑柳徹子，還算不遲的《窗邊的小豆豆》！我敬佩小柳宗作先生，佩服小豆豆的母親！
雖然這是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的事�？蓚�(gè)人觀點(diǎn)覺得，小柳先生的教育理念在時(shí)至今日的小學(xué)教學(xué)中，也是我們極力推崇的！很幸運(yùn)我們也有一位這樣的校長，會(huì)極力呵護(hù)孩子的純真！在大教育形勢下，會(huì)看到小學(xué)生的獨(dú)特魅力，會(huì)給孩子們帶來新世界大門的鑰匙，讓孩子們自己去觸摸，自己去經(jīng)歷。
看這本書，感受很深的是小柳先生對(duì)待每一位孩子的態(tài)度：對(duì)待小豆豆這樣一年級(jí)就被別的學(xué)校勸退的孩子，他會(huì)耐心的聽小豆豆講話，會(huì)告訴她“你真是一個(gè)好孩子�！睍�(huì)允許她去做自己想做的事兒，給她的好奇插上翅膀，助她飛翔，引導(dǎo)她明辨是非。對(duì)待高橋君，小柳先生會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的各個(gè)項(xiàng)目巧設(shè)環(huán)節(jié)，讓高橋君憑借自己雖然永遠(yuǎn)長不高但很靈活的身體奪得第一！對(duì)待泰明，他會(huì)在舉辦游泳池活動(dòng)時(shí)，讓大家可以自由選擇裸泳還是穿泳衣（雖然大家都沒穿泳衣），正視自己的身體，不要產(chǎn)生自卑心。小柳先生的好多活動(dòng)，看似是讓孩子們玩樂，但其實(shí)里面的道理都被孩子們自己挖掘出來，吸收消化了！只是明白的時(shí)間長短而已！
就像在教了一年級(jí)之后，我對(duì)待孩子們的不可思議的事情的處理方式一樣，我要保留他們的`快樂，我要讓他們在樂中學(xué)，在學(xué)中樂！有些事兒只需要去引導(dǎo)，有些事兒只有孩子們自己經(jīng)歷了之后才會(huì)印在心中，才會(huì)處理好！小柳先生很偉大，他不光教孩子們知識(shí)，還激發(fā)了孩子們的興趣，引導(dǎo)孩子們健健康康、快快樂樂的步入正途，有著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀！我要追趕小柳先生的腳步，去真的愛護(hù)每一個(gè)孩子！
小豆豆的母親也很偉大，她會(huì)呵護(hù)一個(gè)7歲孩童幼小的心靈，會(huì)允許小豆豆犯錯(cuò)，甚至是做一些不可思議的事情！但她會(huì)為小豆豆善后！會(huì)告訴小豆豆這樣做好不好！她會(huì)在戰(zhàn)亂時(shí)期，不去逼迫丈夫?yàn)榱损B(yǎng)家糊口去用自己心愛的音樂給戰(zhàn)場的軍人演奏！因?yàn)樗约旱恼煞�，理解丈夫�(qū)σ魳返膼郏?/p>
處于人生的現(xiàn)階段，我也希望自己可以像小豆豆的母親一樣，去理解孩子、理解丈夫。用愛和寬容去教養(yǎng)我的孩子。希望自己也能像小柳先生一樣，教導(dǎo)我的學(xué)生，讓我的學(xué)生愛上上學(xué)，愛上通過自己親身體驗(yàn)從而獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為懂得感恩的人、自信的人、樂觀的人！
《窗邊小豆豆》讀后感9
記得媽媽剛從書店將這本書買回來，我從第一眼看到它，我的心就好像被他捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。
我翻開了它，去體味內(nèi)容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結(jié)識(shí)故事中的主人公。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊同燕子說話，全班哄堂大笑，這種情況已經(jīng)不是一次、兩次了；把抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆將桌子上畫滿畫；提一些古怪的問題讓教師頭疼萬分……經(jīng)過這么多稀奇事兒，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)校。當(dāng)我看到這兒時(shí)，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來，可后來一想，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不是和她差不多！一個(gè)天真無邪的小女孩躍然紙上。后來，小豆豆進(jìn)了一所由電車做教室的“巴學(xué)園”，這座特殊的學(xué)校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學(xué)們自己選擇；去散步、到野外郊游，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼��！”……我深深的被這精彩的故事情節(jié)打動(dòng)了，讀得如癡如醉，余香滿口，不知“今夕是何年”了！
讀著讀著，就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被美國“B29”飛機(jī)摧毀了！我第一次感到侵略戰(zhàn)爭的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。
書中吸引我的一個(gè)原因是黑柳徹子寫出我們兒童的真實(shí)和原貌，準(zhǔn)確地說是寫出了我們心靈的真實(shí)和原貌，而這種真實(shí)和原貌在其他教育方面的書籍里，幾乎少見，可在現(xiàn)實(shí)生活里，在每個(gè)孩子的身上又都似曾相識(shí)過。
記憶能傳染，當(dāng)你看到別人把記憶翻新的時(shí)候，我也跟隨作者回眸我的當(dāng)年。小豆豆向往穿有很多褶皺的燈籠褲。因?yàn)樗w慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會(huì)顛悠一下。而我小時(shí)候很想穿高跟鞋，以為穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺特別美。于是每當(dāng)媽媽休息時(shí)，我就趕緊從床下找出要比自己的'腳大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然后得意地在屋里“噠啦，噠啦”的走上那么幾圈，那神情絕不亞于現(xiàn)在走T臺(tái)的模特。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把孩子整天鎖在書房里，使他們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書呆子。
在我傷心、難過時(shí)，它給了我快樂；在我閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的生活；在我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種種體會(huì)正是它帶給我的。
《窗邊小豆豆》讀后感10
書中的主人公小豆豆是一個(gè)調(diào)皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學(xué)都不喜歡她，小豆豆不得不退學(xué)，而后來到了小林校長的巴學(xué)園，在小林校長的關(guān)懷下，小豆豆變得自信和樂觀。
小豆豆第一天來到巴學(xué)園時(shí)，小林校長對(duì)她說：“你說什么都行，把你想說的話，全部說給我聽吧！”就這樣，小林校長專注地聽小豆豆絮絮叨叨了四個(gè)小時(shí)，沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)不耐煩。
“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”，這是小豆豆和小林校長見面時(shí)的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，校長先生都會(huì)認(rèn)真地聽每一個(gè)孩子的解釋，即使孩子是在找借口，他也會(huì)耐心地聽下去。
小林宗作說：“對(duì)于今后的孩子們來說，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達(dá)出來的能力，這是絕對(duì)必要的�！�
有一次，小豆豆的錢夾掉進(jìn)了廁所里，小豆豆就用長瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來，半天沒有上課，小林校長并沒責(zé)怪他。小豆豆雖然沒有找到錢包，卻非常滿足，也改掉了上廁所時(shí)的不良習(xí)慣。
巴學(xué)園完全因材施教。孩子們不受課程表限制，可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會(huì)把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都寫在黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫作文，喜歡畫畫的同學(xué)畫畫，喜歡物理的孩子點(diǎn)酒精燈。這樣，隨著年級(jí)的升高，老師就能掌握每個(gè)孩子的興趣、個(gè)性、特長。
小林校長設(shè)計(jì)了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的`運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果無論在哪個(gè)項(xiàng)目里，在全校個(gè)子最矮、四肢最短的高橋同學(xué)都取得了最好的成績。小林先生的目的為了消除高橋同學(xué)的自卑心理。
小林校長還親自為孩子們編韻律操，他說：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情�！�
巴學(xué)園經(jīng)常組織的各種各樣的活動(dòng)，比如露營、野炊等等。
《窗邊小豆豆》讀后感11
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)了，來到了一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的嫩葉。；“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。；“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，“山的味道”和“海的味道”。原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。；“巴學(xué)園”還有著與眾不同的校長，第一次見到小豆豆，校長就微笑著聽小豆豆嘰里呱啦地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，也沒有一絲厭倦。在“巴學(xué)園”里，沒有固定的課程表，每節(jié)課都是按孩子們的喜好上課；孩子們可以在大廳的地上畫畫；可以光著身子在泳池里游泳；可以帶毛毯來大廳露營；還可以爬上自己的小樹�！鞍蛯W(xué)園”的課程上完了，老師會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉�、看星星、玩游戲……一切是多么令人向往�?/p>
而我們的學(xué)校卻不想“巴學(xué)園”一樣。我們的學(xué)校有固定的課程表，有固定的教室，每天還有著繁多的作業(yè)，我們不能爬上一棵屬于自己的小樹，不能帶毛毯來大廳露營，也不能與老師散步，看星星。
好渴望去“巴學(xué)園”上學(xué)，可惜“巴學(xué)園”只在故事中存在。
哎！……
如果，長大了，我是一位校長，我會(huì)讓自己的學(xué)校成為第二個(gè)“巴學(xué)園”我一定在每天早晨，孩子們上學(xué)的時(shí)候，站在校門口，在美麗的`朝霞里看著我的孩子們一個(gè)個(gè)想早起的鳥兒一樣，從四面八方聚來。我一定會(huì)張開雙臂，迎接他們。我一定會(huì)抱一抱他們，摸摸他們的小腦袋，理理他們的衣服，系系他們的鞋帶。會(huì)微笑著對(duì)他們說：“歡迎你們，我的孩子！”。下午的時(shí)候，我依然會(huì)站在校門口，在夕陽的余暉中，看著孩子們像歸巢的鳥兒一樣，從門口向四面八方散去，我會(huì)向他們揮揮手，和他們再見。然后對(duì)他們說：“孩子，晚上做個(gè)好夢！。
冬天，我們的課堂在陽臺(tái)上，暖暖的陽光讓我們的小手不會(huì)因?qū)懽侄鴥鼋?/p>
夏天，我們的課堂在大樹底下，悅耳的蟬鳴，徐徐的清風(fēng)伴著我們的書聲朗朗。
《窗邊小豆豆》讀后感12
最近，我讀了一本非常好看的書，名叫《窗邊的小豆豆》，書中小豆豆和校長小林宗作的故事深深地感動(dòng)了我，讓我一直難以忘記。
我非常敬佩故事中小豆豆的校長小林宗作先生那熱愛孩子及獨(dú)特的教育方法。小林宗作說過一段話，使我記憶非常深刻，也就是小林先生的教育方針，那就是小林宗作先生經(jīng)常說的，“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
當(dāng)我讀到最后一章節(jié)《再見，再見》的時(shí)候，我的鼻子一酸，差一點(diǎn)眼淚就掉了下來。因?yàn)槊绹腿毡镜膽?zhàn)爭開始了，從b—29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，落在了孩子們上課的電車教室上。凝結(jié)著校長先生夢想怕巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著，先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。大火把學(xué)校幾乎夷為平地，再也無法修繕。在自由之丘，也到處火舌躥動(dòng)，濃煙彌漫。
那時(shí)候，校長先生站在大路上，靜靜地看著巴學(xué)園在燃燒。和平時(shí)一樣，先生穿著舊得有點(diǎn)走形的、但非常得體的黑色三件套西裝。那時(shí)先生對(duì)小豆豆說，“還會(huì)再見面的！”“不要忘記這些啊！”這些戰(zhàn)爭是多么的可怕，把那么美好的校園燒掉了。校園里孩子們曾經(jīng)可以用廢電車作教室，學(xué)校是從地里長出來的。同時(shí)，這所學(xué)校也聚集了小林宗作校長的良苦用心：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，專門設(shè)計(jì)了使得過小兒麻痹的高橋君容易拿冠軍的比賽，而獎(jiǎng)品卻是蔬菜，為了能讓孩子們體會(huì)到自己得到的蔬菜做的飯菜是多么的美味！
你們想了解書中的小豆豆嗎？也就是這本書的作者，她是世界上最有名的主持人，擁有數(shù)十億觀眾的'人—黑柳徹子，一個(gè)因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就被退學(xué)，而在巴學(xué)園長大的孩子。我也喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。憑著小林校長獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我們所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？
但愿我們每個(gè)人都能擁有心中向往的“巴學(xué)園”！"
《窗邊小豆豆》讀后感13
已經(jīng)記不清最初是懷著怎樣的心情去翻開《窗邊的小豆豆》這本書。只想起那時(shí)候媽媽突然遞給我一本書，接著自己就迷迷糊糊的看了進(jìn)去。讀完后心情已不能平靜�，F(xiàn)在，我輕輕撫摸著書的封面，再一次打開了它……
書中的主人公小豆豆，算是一個(gè)淘氣的孩子。在被原學(xué)校退學(xué)后，她的媽媽帶她來到了一個(gè)新學(xué)�！蛯W(xué)園。在小豆豆以及所有人看來，巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩；“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，有著與眾不同的教育方法……小豆豆在這兒過得無比快樂、自由。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
說實(shí)話，真的很羨慕小豆豆。她在那么輕松、自由的氛圍下學(xué)習(xí)，每天過著與我們完全不相同的校園生活。
我覺得，在這本書中最偉大的人物就是小豆豆媽媽和小林校長。小豆豆被退學(xué)，媽媽一句責(zé)備的話也沒說，并且也沒有把這個(gè)消息告訴孩子。小豆豆每天把衣服玩的破破爛爛的.，媽媽也從沒責(zé)罵過。還有“怪怪”的小林校長，他常常鼓勵(lì)小豆豆，總是對(duì)她說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”他十分注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充分的自由空間，所以小豆豆獲得了真正來自于心靈的感動(dòng)。其實(shí)，小豆豆就是黑柳徹子(本書作者）。偉大的小林校長和徹子?jì)寢尦删土瞬黄椒驳膹刈印?/p>
完整的教育是發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)世界；探索自我，探索世界；把握自我，把握世界。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，我們不能做一個(gè)只會(huì)死讀書的書呆子。要注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，要享受自己的校園生活。也建議廣大愛孩子的父母和愛學(xué)生的老師去看看《窗邊的小豆豆》�？纯葱×中ｉL和小豆豆媽媽是如何對(duì)待孩子，如何教育孩子！
合上這本數(shù)，我心中一片明朗……
《窗邊小豆豆》讀后感14
讀書是我最大的樂趣，每到假期，媽媽都會(huì)帶我到書店，讓我挑選自己喜歡的書籍。今年也不例外。
當(dāng)我抱著一摞厚厚的書籍回到家中，迫不及待地一本本翻看起來。其中《窗邊的小豆豆》令我愛不釋手，這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆，這個(gè)充滿童稚可愛卻又不懂規(guī)矩的小女孩，深深地吸引了我。她會(huì)在上課時(shí)大聲呼喚廣告宣傳藝人，會(huì)和小草、小燕子打招呼；她愛交朋友，無論是有小兒麻痹癥的泰明，漂亮的美代，永遠(yuǎn)長不高的高橋君，還是她們家的洛基（小狗），她喜歡他們，而他們也同樣喜歡著“小豆豆”。
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的`午餐：要有“山的味道”、“海的味道”，原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事�！鞍蛯W(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景是多么令人向往……
我覺得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太枯燥乏味！ 除了作業(yè)還是作業(yè)、各種考試排名、課外輔導(dǎo)使我們幼小的心靈過早地懂得了什么是競爭，什么是焦慮。我是多么向往“巴學(xué)園”的燦爛生活，在那里我可以像小豆豆一樣無拘無束地發(fā)展自己的天性。
《窗邊的小豆豆》這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小豆豆，記住了小林校長，更讀出了人與人之間相互理解和尊重。我想：如果我們東風(fēng)小學(xué)也能像“巴學(xué)園”，老師都如同小林校長，讓我們每個(gè)孩子在校園中充滿好奇、讓每個(gè)孩子都具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓每個(gè)孩子都充滿夢幻般的色彩。那樣我們東風(fēng)小學(xué)會(huì)培養(yǎng)出更多出類拔萃的學(xué)生！
《窗邊小豆豆》讀后感15
當(dāng)你打開童年這扇窗，敞開心扉去找尋那些寶貴的記憶，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年隱藏心底的秘密是那樣充滿童趣，雖然童年離去，但要知道，在我心靈深處，有一朵記載了我童年生活的花，等待我去發(fā)現(xiàn)她的那一天。相信，這朵花會(huì)開得璀璨，閃耀我的童年。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退了學(xué)，來到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒有固定的座位，不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長會(huì)要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，舉行自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長的運(yùn)動(dòng)會(huì)。上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……俯拾即是的都是新鮮動(dòng)人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長，直到1945年學(xué)校毀于戰(zhàn)火。
讀著這本書，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長的歷程，而這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過程，也是人與人之間第一次試探著相互理解和尊重的過程。幾乎每個(gè)孩子都有異想天開童年時(shí)光，但頑皮和淘氣一直是我們的'教育想要“糾正”的問題。從很小的時(shí)候開始我們就被動(dòng)地接受了許多個(gè)版本的“成長故事”，而這樣的成長故事最大共性也就是：大人們憑著自己的理解和設(shè)計(jì)而借著故事外殼力圖灌輸給孩子們的成熟理念。成長真正的循序漸進(jìn)的微妙過程被忽略了，孩童們在成長過程中所有可貴的天真特質(zhì)也都被漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置了。沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨(dú)有的意義。
我很慶幸“巴學(xué)園”不是霍格維茲魔法學(xué)院，后者雖然有趣，可惜它的有趣是空中樓閣，不可觸及。我想成年后的我仍會(huì)為“巴學(xué)園”與它的故事所感動(dòng)，這所學(xué)校確實(shí)在現(xiàn)實(shí)的世界里存在過，它所體現(xiàn)的成年人與孩子的相處之道有例可循，理想主義教育并不是全無生機(jī)，謝天謝地這部作品讓我們對(duì)未來的學(xué)校還可保有一點(diǎn)希望。
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