小學(xué)讀書(shū)心得(精選59篇)
當(dāng)品味完一本著作后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀書(shū)心得吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀書(shū)心得隨便應(yīng)付就可以,下面是小編收集整理的小學(xué)讀書(shū)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇1
“書(shū)”,我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò),課桌上的“餐具”,天上的“太陽(yáng)”,生活中的“水”,我們的“心臟”。書(shū)是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”,幫助我們的精神“茁壯成長(zhǎng)”。它比金子還寶貴,讓我們慢慢的品味,細(xì)細(xì)的品嘗······
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ),是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)!弊屛覀冏屑(xì)認(rèn)真的`每一本書(shū),為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書(shū)是困難時(shí)的一雙手,是干渴時(shí)的一股甘泉,是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī);蚴钦f(shuō),只有他才能使我們的血液流動(dòng),促進(jìn)心臟的呼吸,只有他才能使我們活在這個(gè)世界上,我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。
在暑假中,我讀了《朱自清散文精選》,通過(guò)這本書(shū),我看到了一個(gè)更廣闊的視窗。我沉醉于其中,朱自清用他唯美的筆調(diào)描繪出了一個(gè)完美的意境,不論是美景還是一切生靈,在他筆下,都顯得格外生動(dòng)。
我特別喜歡的一篇文章就是《匆匆》!把嘧尤チ,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這就是《匆匆》中所提到的,朱自清用對(duì)比的方式來(lái)突出了歲月流逝之快,不錯(cuò),世間萬(wàn)物雖有毀滅的一天,但總會(huì)有重生的時(shí)候,而我們?nèi)耍谶@世上的時(shí)間是有限的,生命不能重來(lái),歲月又何嘗可以倒流呢?上天賜給每個(gè)人的時(shí)間都是有限的,但在指尖流過(guò)的歲月,誰(shuí)又會(huì)在意呢?所以,當(dāng)一個(gè)人的生命走到盡頭時(shí),就會(huì)加倍地珍惜僅剩的時(shí)間,因?yàn),他知道,他已?jīng)浪費(fèi)了太多的時(shí)間了。“時(shí)間就是生命”,這是一句真理名言,在朱自清的筆下,就更襯托出了它的價(jià)值。
朱自清的文字不僅包含深刻的道理,而且還十分優(yōu)美,他對(duì)景物的描寫(xiě)可謂是淋漓盡致,仿佛可以活生生地展現(xiàn)在你的眼前了 。
找出好詞好句就可以了!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇2
課后我一直在思索,到底問(wèn)題出在哪里?幾天后的一個(gè)中午,一份音樂(lè)雜志上的一段話使我茅塞頓開(kāi):雙線交織,缺一不可。雙線,是指以各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為“顯性”的“明線”和以音樂(lè)知識(shí)與技能為“隱性”的“暗線”。如果課堂教學(xué)缺少明線,則容易扼殺學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的情趣;如果音樂(lè)課堂缺少暗線,整堂課則看似“花棉襖”,其實(shí)“一團(tuán)草”。所以,音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該牢牢把握“雙線交織”的原則,從而逐步達(dá)到“音樂(lè)審美”和“雙基”的雙向目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)的認(rèn)知情況和教材分析可以得出,本課的“顯性”目標(biāo)是愛(ài)的教育,“雙基”目標(biāo)是幾個(gè)休止符處的處理。教師在確立教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),應(yīng)該創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的、適合五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),作為教學(xué)活動(dòng)的“明線”(這一點(diǎn)是做到位了)正因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注于這“顯性”目標(biāo),忽視了隱性目標(biāo)的設(shè)計(jì)到位,如可安排隨音樂(lè)節(jié)拍傳遞愛(ài)心、四分休止符的節(jié)奏游戲、聽(tīng)辨帶有休止符的旋律、分組討論、創(chuàng)編、歌表演等等。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,教師務(wù)必注意每項(xiàng)活動(dòng)都要緊緊圍繞所確立的“暗線”——休止符的`韻律感覺(jué)而進(jìn)行。否則,就導(dǎo)致“盲目的、散亂的活躍”,價(jià)值和成效過(guò)低而失去音樂(lè)課的意義。所以我認(rèn)為音樂(lè)課必須要突出音樂(lè)的特點(diǎn),凸顯音樂(lè)性!叭f(wàn)變不離其宗”,只有緊緊抓住音樂(lè)本位,以音樂(lè)為載體,以豐富的音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容,絢麗多彩的音樂(lè)表現(xiàn)形式為學(xué)生體驗(yàn),探究,學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),主要內(nèi)容和主要過(guò)程。緊緊圍繞音樂(lè)特性,展開(kāi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),才能讓學(xué)生零距離感受音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人,讓音樂(lè)課真正煥發(fā)出”音樂(lè)性”這一生命的活力。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇3
《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人的生活,而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境之中,受盡了折磨與欺辱。但是高爾基并沒(méi)有失去信心,而是堅(jiān)強(qiáng)的走了過(guò)來(lái)。
高爾基自幼喪父,隨著母親和外祖母來(lái)到了外祖父家。與其說(shuō)是家,不如說(shuō)是人間地獄,外祖父掌管家中的一切,脾氣非常暴躁,視財(cái)如命,兩個(gè)舅舅為了分家產(chǎn)而爭(zhēng)吵,大大出手,家中的女性,更是沒(méi)有地位,任丈夫打罵,發(fā)泄,在阿廖沙(高爾基的小名)幼小的心靈留下了陰影。
但是,阿廖沙的童年又是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的童年,他在書(shū)中說(shuō)道:小的時(shí)候,我想象自己是一只蜂窩。各種各樣普通的粗人,全像蜜蜂似的把生活的知識(shí)和思想送進(jìn)蜂窩里,他們盡自己所能,慷慨大量地豐富著我的心靈。這種蜂蜜常常是骯臟而味苦的,但只要是知識(shí),就是最好的蜜!
相比起來(lái),我們現(xiàn)在簡(jiǎn)直和他是天壤之別。我們的學(xué)校,一棟棟教學(xué)樓拔地而起,操場(chǎng)平坦寬闊,一間間教室寬敞明亮,窗明幾凈,投影儀電腦,各種各樣的.現(xiàn)代化裝備一應(yīng)俱全,再加上認(rèn)真負(fù)責(zé),循循善誘的老師,我們現(xiàn)在的條件當(dāng)時(shí)的阿廖沙聞所未聞,估計(jì)想都不敢想,但我們很多同學(xué)卻還身在福中不知福,不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不求上進(jìn),得過(guò)且過(guò),虛度光陰。
讀完《童年》這部作品,我深深地意識(shí)到,我們的童年看起來(lái)平平淡淡,有時(shí)候還有些小小的不如人意,但是比起阿廖沙的童年來(lái),那簡(jiǎn)直是天壤之別,不知要幸福多少倍!我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,遇到再大的困難也不能低頭,做一個(gè)樂(lè)觀、向上、充滿信心和勇氣的人!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇4
“婚姻是一座圍城,城外的人想進(jìn)去,城里的人想出來(lái)!泵恳粋(gè)讀過(guò)《圍城》的人都會(huì)對(duì)這句話印象深刻。主人公方鴻漸的感情線可謂是相當(dāng)豐富,鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙都代表著他的不同追求。最讓我印象深刻的,卻是他和孫柔嘉受現(xiàn)實(shí)驅(qū)使的婚姻。雖然不能算是珠聯(lián)璧合,但孫柔嘉確實(shí)是最適合方鴻漸的人!俺峭獾娜恕币矊(duì)兩人的.婚姻造成了干擾。方鴻漸和孫柔嘉的家人用自己迂腐的傳統(tǒng)規(guī)矩干擾兩人的婚姻:方鴻漸母親的性別歧視和父親的指手畫(huà)腳,以及孫柔嘉奶媽的表里不一等?梢哉f(shuō),若是沒(méi)有“圍城外的人”的指指點(diǎn)點(diǎn),也不至于讓兩人最終各奔東西。但小說(shuō)中的圍城不過(guò)是他們的故步自封。只要自己心懷希望,圍住的,也可能是一座幸福的城。
同時(shí),從這本書(shū)里也能看出:努力是一個(gè)人必不可缺的。只有有了真才實(shí)學(xué),才能把握住自己的人生。方鴻漸在出國(guó)留學(xué)期間花天酒地,甚至買(mǎi)了一個(gè)虛構(gòu)的博士學(xué)位證書(shū),把自己的一手好牌打得稀爛。正是因?yàn)樗麤](méi)有真才實(shí)學(xué),使得他整日提心吊膽,也造成了他從開(kāi)頭到結(jié)尾的慘淡。這也印照了小說(shuō)中的一句經(jīng)典語(yǔ)錄:“一張文憑,仿佛有亞當(dāng)夏娃身下那片樹(shù)葉的功用,可以遮羞包丑!睂(duì)于當(dāng)今的社會(huì),這句話仍然有其獨(dú)特的意義。
其實(shí),方鴻漸代表的正是我們大多數(shù)普通人。沒(méi)有顯赫的家世和過(guò)人的才學(xué),我們沒(méi)有太多可選擇的機(jī)會(huì),只能在社會(huì)中隨波逐流。正是這樣一個(gè)有很多不足的人物,才會(huì)讓我們有很強(qiáng)的代入感,仿佛看到了自己。這也正是《圍城》這么多年來(lái)都沒(méi)被淘汰的原因。即使通過(guò)一個(gè)平凡的視角,講述一個(gè)平凡的故事,它也能讓現(xiàn)如今的我們感同身受。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇5
童年,一眨眼,它就從你眼前流走了,你想留住它卻無(wú)能為力……
最近,我讀了一本名叫《童年河》的書(shū),是趙麗宏寫(xiě)的,它講述了一個(gè)名叫洪雪弟的男孩即將從鄉(xiāng)下搬到上海,雖然這其中有一百個(gè)不愿意,但他還是來(lái)到上海,成為了一名上海人,在這之后,雪弟發(fā)生了許多有趣的事:在他剛到上海時(shí),他為了躲避同伴嘲笑而迷了路;為了滿足自己對(duì)汽油味的追求而整天都在“追屁”;因?yàn)樽约浩婀值南敕ū沭B(yǎng)起了螞蟻他還吃過(guò)“大板”、去過(guò)大世界。雪弟還交到了許多好朋友:唐彩彩、牛加亮、米峰……他們?cè)?jīng)一起探險(xiǎn)過(guò)傳說(shuō)中的“鬼屋”,一起經(jīng)歷過(guò)各種悲傷、快樂(lè)。雪弟還因?yàn)樘赜械奶旆,參加了學(xué)校的墻報(bào)小組,成為了墻報(bào)小組里年齡最小的`一員。
最難忘的是有一次,雪弟為了救掉下河的伙伴們,冒著生命危險(xiǎn),跳下河救人,卻傷了自己的額頭。雪弟這種舍己救人的品質(zhì)讓人刮目相看,最關(guān)鍵的時(shí)候,雪弟沒(méi)有被嚇哭,他選擇了勇敢面對(duì),所有人都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)這種無(wú)畏的精神。
童年,是美麗的、是快樂(lè)的、是難忘的……它就像一條河,承載著我們無(wú)限的記憶,永遠(yuǎn)環(huán)繞著我們!
撿垃圾換來(lái)的錢(qián)成了高爾基的學(xué)費(fèi)來(lái)源,但學(xué)校里那些有錢(qián)人的孩子并不理解高爾基的行為,反而去嘲笑他,說(shuō)他身上有臭味,我覺(jué)得并不是高爾基的身上有臭味,而是那些有錢(qián)人的孩子故意嘲笑高爾基,他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí),刻苦讀書(shū),終于取得優(yōu)異的成績(jī),受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和敬重。
我和書(shū)沉思,不僅思緒萬(wàn)千。與高爾基的童年比起來(lái),我們是多么幸福,又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí),不管在多么惡劣的環(huán)境下,都要好好學(xué)習(xí),努力奮斗,朝著美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇6
《朝花夕拾》是現(xiàn)代著名的文學(xué)家魯迅先生筆下的唯一一部回憶性散文集。這本書(shū)雖然只有十篇,卻耐人尋味。整本書(shū)回憶了魯迅幼兒、少年、青年以及后來(lái)的事,其中不僅寫(xiě)出對(duì)少年時(shí)期的懷念,更寫(xiě)出了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿與諷刺。像《狗·貓·鼠》《五猖會(huì)》《無(wú)!贰斗稅(ài)農(nóng)》等作品也是耳熟能詳,卻各有感悟。
這本書(shū)比較完整地記錄了魯迅從少年到青年的生活,描繪了清末明初是的影像,《狗·貓·鼠》通過(guò)寫(xiě)貓的行為,揭示了“正人君子”的真面目!栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》寫(xiě)了魯迅兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽生活在一起的經(jīng)歷!抖男D》打擊了社會(huì)的虛偽,《五猖會(huì)》則批評(píng)了對(duì)兒童天性的摧殘,《無(wú)常》借用一個(gè)鬼的形象諷刺了“正人君子”等等。
這本書(shū)是魯迅在受到壓迫又歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)而寫(xiě)下的散文,它只留下一段記憶。讀它感受到魯迅的開(kāi)心與困惑,讓我們走近這位作家,字里行間有著記憶的碎片,讓我們看到他特有的精神,看到了“橫眉冷對(duì)千夫子,俯首甘為孺子!钡聂斞浮覀冎腥A民族的“民族魂”。魯迅以上戰(zhàn)場(chǎng)打擊敵人不如把人們的愛(ài)國(guó)情感喚醒的心態(tài)棄醫(yī)從文,字里行間透露出執(zhí)著、希望和期盼,這樣的文章感染了我。
《朝花夕拾》雖然不是那么深?yuàn)W,卻十分耐人尋味。它反映出了中國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與種種陋習(xí),也反映出魯迅愛(ài)國(guó),想要改變國(guó)家此時(shí)狀態(tài)的`愿望,看出了中國(guó)近八十年來(lái)的變化,不管過(guò)了多少年,魯迅的精神始終不變,這就是他的文章魅力所在。
所以,我們要好好珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,不要虛度光陰,讓時(shí)間白白流失。就算現(xiàn)在是和平年代,愛(ài)國(guó)的精神也不能丟!心中也要時(shí)刻想著如何讓祖國(guó)變得更加繁榮富強(qiáng)。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇7
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),深受啟發(fā),真就是受益匪淺。只感覺(jué)自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū),如沐春風(fēng),豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃就是一種缺憾?鬃硬粌H僅就是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,而且就是我國(guó)古代的教育家,曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,此時(shí)就是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的`教育思想體系。此時(shí)這就是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,此時(shí)對(duì)待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度,此時(shí)讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,孔子的教育思想就是值得我們學(xué)習(xí)的。此時(shí)我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這就是保證我們的教育,個(gè)性就是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇8
我自認(rèn)為我的童年雖不如公主與王子般完美,但至少是豐衣足食,要什么有什么,特別是父母把我當(dāng)做“掌上明珠”,“心肝寶貝”,簡(jiǎn)直整天就像生活在蜜罐里一樣。
但我讀完了《童年》這本書(shū)以后,不禁為小主人公阿廖沙的悲慘遭遇而感到深切的同情,心里顯得異常沉重和壓抑。
天哪!如此比較,我的童年與阿廖沙的童年竟有天壤之別。我的童年是彩色的無(wú)憂無(wú)慮的。而阿廖沙的童年卻是痛苦不堪的,他時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而遭到外祖父的毒打,有一次,阿廖沙因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ,而被外祖父打的失去了知覺(jué),結(jié)果大病了一場(chǎng),那也許是一種我無(wú)法想象的痛苦吧。除此之外,我沒(méi)有煩惱和痛苦,重來(lái)不用研究衣食往行不需要為生活去奔波,我更是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。
所以,我很慶幸我出生在一個(gè)和平的年代,我是最幸福的人。我們多數(shù)人理所當(dāng)然的社會(huì)和父母為我們創(chuàng)造的一切。擁有著這些,我們這些小朋友還并不知足,總是奢求更多,例如:文具要高檔的,衣服要名牌的.,更有甚者整天沉迷于網(wǎng)吧……此時(shí),我們因該感到慚愧,應(yīng)當(dāng)悔過(guò)自己的奢侈,我們無(wú)疑是在糟蹋父母的辛勤血汗。
我們不少人在優(yōu)越的條件下玩物喪志,變得越來(lái)越懦弱了,遇到一點(diǎn)困難就想退縮,逃避或是走捷徑。而阿廖沙卻在這樣艱苦的環(huán)境下,并沒(méi)有被苦難的生活所擊垮,而是滿懷信心,奮斗拼搏,越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),感悟許多人生的哲理,并不懈的追求光明和真理,最終成才。
正像高爾基所說(shuō):“是無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我能堅(jiān)強(qiáng)地活想去!
所以,讓我們珍惜我們此刻所擁有的愛(ài)吧!那樣會(huì)更幸福。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇9
這是一本溫暖的長(zhǎng)篇小說(shuō),書(shū)中的很多情節(jié)都讓我感動(dòng)。這本書(shū)描寫(xiě)了桑桑和他的小學(xué)同學(xué)們?cè)谟吐榈毓餐盍肆甑目鞓?lè)時(shí)光。
主人公桑桑是一位樂(lè)于助人的好孩子。當(dāng)紙?jiān)卤黄圬?fù)時(shí)桑桑就會(huì)站出來(lái)幫她;當(dāng)細(xì)馬沒(méi)有朋友結(jié)交的時(shí)候,是他一直在細(xì)馬的身邊陪伴著;還有白雀和蔣一輪老師,他們之間的秘密來(lái)信都是由桑桑傳送的。
禿鶴的原名叫陸鶴,因?yàn)樗且粋(gè)光頭,所以同學(xué)們都這樣叫他,還經(jīng)常欺負(fù)他,這樣的經(jīng)歷讓他失去了自信,可是后來(lái)在一個(gè)節(jié)目中他扮演了一個(gè)很重要的,非他莫屬的角色,并且將角色演活了,這不僅讓他大家都對(duì)他刮目相看,還給他所在的學(xué)校的老師都爭(zhēng)了臉面。從此他又有了自信,而且也變得很樂(lè)觀。這說(shuō)明,每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),但也有自己的閃光點(diǎn)。如果你只為自己的缺點(diǎn)而悶悶不樂(lè),卻埋藏了自己的閃光點(diǎn),那么你永遠(yuǎn)不能得到人們的欣賞。
杜小康,他是杜家唯一的孫子,所以長(zhǎng)輩們都很愛(ài)他。即使之前他的家庭條件非常優(yōu)越、富裕,可是后來(lái)因?yàn)槌链鹿首屗乙幌伦幼兊煤茇毟F,但他沒(méi)有因此消極、從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄,還是一邊上學(xué)一邊賺錢(qián)幫他的家人減輕家庭負(fù)擔(dān)。
我們要學(xué)習(xí)桑桑樂(lè)于助人的.高尚品德,陸鶴不因外表被擊垮的樂(lè)觀人生,還有杜小康不被困難打倒,永不服輸?shù)木瘛有很多都值得我們?nèi)W(xué)習(xí),以他們?yōu)榘駱,做一個(gè)好少年。但我想,大家至少可以在心里保留一座草房子,一座簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、干干凈凈、并且只屬于自己的草房子。累的時(shí)候就在里面小憩,讓他成為你溫暖的港灣,讓你緊張的心得到釋緩。
如果有這樣一天,我希望自己能像油麻地的那些孩子一樣,不管將來(lái)改變什么,心中的純真透明都不會(huì)變,永遠(yuǎn)都在心里保留著那一座最簡(jiǎn)單的草房子。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇10
文章表明,邁克爾·波特這一次探討的“戰(zhàn)略”還是“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”。他對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”內(nèi)容的注釋也值得商榷。競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的整體性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、基本性謀劃。既然是這樣一種謀劃,就不能簡(jiǎn)單地用“定位”、“取舍”和“配稱(chēng)”這三個(gè)方面來(lái)概括,雖然這種概括比戰(zhàn)略=定位的傳統(tǒng)觀念要先進(jìn)得多。企業(yè)為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,需要進(jìn)行的整體性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、基本性謀劃是復(fù)雜的、易變的、個(gè)性的,簡(jiǎn)單地用上述三個(gè)方面來(lái)概括,容易使人們以偏概全、認(rèn)識(shí)僵化和千篇一律。競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略像軍事戰(zhàn)略一樣講究靈活機(jī)動(dòng),戰(zhàn)略無(wú)定式,其內(nèi)容沒(méi)有必要也沒(méi)有可能被簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。即使認(rèn)為概括一下對(duì)幫助人們系統(tǒng)地理解“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”不無(wú)好處,也應(yīng)該事先聲明這種概括只是相對(duì)的,而不能讓人們相信這就是答案,更不能自稱(chēng)這是“完整的`答案”。
有一個(gè)點(diǎn)需要指出:把“在競(jìng)爭(zhēng)中做出取舍,其實(shí)質(zhì)就是選擇不做哪些事情”視為“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”的三項(xiàng)內(nèi)容之一,存在著邏輯方面的毛病。因?yàn)椤岸ㄎ弧北旧砭褪窃凇叭∩帷,“定位”與“取舍”存在包涵關(guān)系,而存在包涵關(guān)系的兩個(gè)方面的內(nèi)容是不能被并列的。
還有一個(gè)點(diǎn)需要指出:把搞好“配稱(chēng)”即搞好各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)之間的“關(guān)聯(lián)”,或“建立一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)接的鏈”,視為“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”的三項(xiàng)內(nèi)容之一,也存在著邏輯方面的毛病。競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略實(shí)施需要管理但本身不是管理。搞好“配稱(chēng)”雖然依賴(lài)管理,但不宜把這些管理都囊括在“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”之中。如果這么囊括的話,恐怕“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”的內(nèi)涵就過(guò)大了。邁克爾·波特在文章開(kāi)始,就特別強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的“運(yùn)營(yíng)”與“戰(zhàn)略”的區(qū)別,在這里卻又把“管理”與“戰(zhàn)略”混淆了,實(shí)在令人費(fèi)解。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇11
看了幾十年前魯迅寫(xiě)的小說(shuō)《孔乙己》,不禁生出許多感觸。讓我想到自己,認(rèn)真思考“人生”。
通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描述,可以看出孔乙己的傲慢、迂腐、自欺欺人。反映出他深受封建教育毒害?滓壹航涛易R(shí)字后,我給每個(gè)孩子一顆小茴香豆,表示他的善意。孔乙己的一生,可悲又可憐。原因是他沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己。在這種貧窮和貧窮的狀態(tài)下,他放任自己,只能撤退來(lái)安慰自己的內(nèi)心,釋放自己內(nèi)心的壓力。當(dāng)然,他會(huì)一事無(wú)成,最終死于貧困。所以他再怎么裝腔作勢(shì),也禁不住社會(huì)現(xiàn)實(shí)的打擊和他命中注定的命運(yùn)。
小說(shuō)反映了封建文化和教育對(duì)文人的毒害,控訴了科舉制度的罪惡。小說(shuō)揭示了封建社會(huì)的慘淡世界,人們?cè)谀澳爸新槟净杷木駹顟B(tài),以及社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠,從一個(gè)方面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。
孔乙己的一生是一杯茶。他出生在一個(gè)特殊的時(shí)代,有著特殊的經(jīng)歷。他被科舉制度折磨。然而,在當(dāng)時(shí),這是人們獲得繁榮的唯一途徑?滓壹号で腵心靈被封建文化僵化了,落魄了,被人拿來(lái)當(dāng)笑話;他滿口仁義道德,卻被生活所迫,做了一個(gè)“梁上君子”。最后,死亡對(duì)他來(lái)說(shuō)是最好的解脫。在一個(gè)封建壓迫無(wú)處不在、無(wú)孔不入的社會(huì)里,只有死人和瘋子才能生存!他批評(píng)自己缺乏進(jìn)步、麻木和迂腐,同時(shí),他對(duì)自己身心的摧殘略感同情。與預(yù)期相反,等待孔乙己是一種悲劇性的人生體驗(yàn)。在人們的心目中,他沒(méi)有地位,只是一個(gè)可有可無(wú),可笑又可憐的殘余。
他的路不知道從哪里開(kāi)始,但他知道從哪里結(jié)束:一個(gè)麻木的時(shí)期,一個(gè)舊制度的腐朽,一個(gè)時(shí)代的衰落。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇12
初次接觸《孟子》是在初中之時(shí),當(dāng)時(shí)并沒(méi)有多大感覺(jué),只是把節(jié)選文段當(dāng)作課文去學(xué)習(xí)。但是,當(dāng)我在接到集團(tuán)下發(fā)的《孟子》并讀了幾遍后,發(fā)覺(jué)這本書(shū)蘊(yùn)含著很深的哲理,給人以深刻的啟迪。從此對(duì)之愛(ài)不釋手。
尤其是讀完《寡人之于國(guó)也》一文,我感觸良多。對(duì)于“五十步笑百步”更是有了自己更深層次的理解,結(jié)合當(dāng)今社會(huì),我有所感悟。
不知是否有人也跟我一樣曾經(jīng)懷疑過(guò)“付出跟收獲成正比”這句話,因?yàn)橐灿幸痪洹案冻霾灰欢ǖ玫交貓?bào)”這樣的經(jīng)典句子,但現(xiàn)在的我更傾向于前一句。很簡(jiǎn)單的例子,就拿賺錢(qián)來(lái)說(shuō),一部分人在同一時(shí)間內(nèi)會(huì)比另一部分人賺的多,甚至是多很多,賺的少的那部分人也許會(huì)抱怨,也許會(huì)嫉妒,也許會(huì)羨慕。但我們所沒(méi)有看到的是比我們賺的多的那部分人肯定比我們付出的“辛苦”要多,也許是身體上的,也許是心理上的,往往處在相近或一個(gè)級(jí)別上的人就會(huì)因?yàn)槟承├嫔匣蚴悄撤N心態(tài)不自然的產(chǎn)生了扭曲了的心理,這也許是社會(huì)復(fù)雜一面的部分原因吧。
人潛意識(shí)里都渴望被別人重視,但只是有時(shí)個(gè)人的期望值過(guò)高,而當(dāng)別人沒(méi)有達(dá)到你所希望的期望值時(shí),也就會(huì)很自然的.產(chǎn)生了所謂的失落感。有些人喜歡隱藏自己,有些人喜歡鋒芒畢露,永遠(yuǎn)隱藏的也好,鋒芒畢露的也罷,只是還有一種偽裝善良的“智人”,你又奈何的了呢?
大千世界,無(wú)奇不有。改變不了就適應(yīng)它,正如《孟子》所說(shuō):“填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止,以五十步笑百步,則何如?”所以我們不要去做那些“五十步笑百步”的人。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇13
書(shū)是人們不可缺少的一部分,高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。“
書(shū),賦予我知識(shí)、賦予我智慧,看書(shū)是我了解到黃德甜老師所寫(xiě)的《語(yǔ)重心長(zhǎng)》通過(guò)這本書(shū),讓我懂得了不少的人生哲理。
在我讀完《語(yǔ)重心長(zhǎng)》這本書(shū)后,我才發(fā)覺(jué)到書(shū)他是我們知識(shí)的一片海洋,能與書(shū)為友是最慶幸的事,在《語(yǔ)重心長(zhǎng)》里,我讀懂了里面的.內(nèi)容,是他讓我明白了語(yǔ)重心長(zhǎng)這幾個(gè)字的理解,在生活中的我,仍然是要懂得尊重師長(zhǎng)、尊重父母,他們的話,我們要聽(tīng),因?yàn)樗麄兊囊?jiàn)識(shí)比我們多,所以,他們的學(xué)識(shí)、技能也比我們強(qiáng);因?yàn)樗麄兪株P(guān)愛(ài)我們,所以,他們才會(huì)反復(fù)叮囑我們,我們千萬(wàn)不要自以為是,不要像一些人,在校不尊重師長(zhǎng)、在家不尊重父母,而經(jīng)常與師長(zhǎng)、父母頂嘴,從不去想想,師長(zhǎng)、父母是為了他好,只會(huì)心里埋怨自己的父母與師長(zhǎng),難免有時(shí)師長(zhǎng)、父母是會(huì)說(shuō)錯(cuò)批、評(píng)錯(cuò)你,那也要在適合的場(chǎng)所糾正,和必須等對(duì)方冷靜下來(lái),才和平地去談判這件事情,而不要在對(duì)方還在氣頭上去頂撞他們,這樣只會(huì)更加的讓他們更怒氣,只有心平氣和、冷靜才能解決問(wèn)題,古句也有說(shuō)國(guó),君不聞“不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前!
我們是從父母的懷抱里長(zhǎng)大,隨著歲月增長(zhǎng),我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該懂得如何去尊重自己的父母,回顧自己小時(shí)蠢蠢欲動(dòng)的行為,而感到可笑。在校我們的師長(zhǎng)一直給予我們知識(shí),讓我們?cè)趯?lái)能有更大的出頭人地,回頭看看身后已出現(xiàn)了一串串的腳印。讓我們有了無(wú)不記印著師長(zhǎng)、父母為我的成長(zhǎng)付出的汗水。
《語(yǔ)重心長(zhǎng)》這本書(shū)使我懂得了人生的哲理,打開(kāi)這本書(shū),是我進(jìn)入了這本書(shū)中那感人、讓人受益匪淺的情景。合,還可以細(xì)細(xì)回味那感人的故事。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇14
閱讀書(shū)目《南渡北歸·南渡》。本書(shū)是作者岳南是三部曲的第一部,以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,北大、清華等院校師生南遷并組織西南聯(lián)大的歷史事件為主線,再現(xiàn)了那個(gè)年代文史科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)分子精英的思想歷程與生活情感經(jīng)歷。雖以“南渡”為主線,但在敘述到具體人事時(shí),跳出單一時(shí)點(diǎn)而將其生平經(jīng)歷,來(lái)龍去脈來(lái)一番全景掃描,并在正文之外還供給了極其豐富的參考資料。其取證之認(rèn)真,規(guī)模之宏大,令人嘆為觀止。經(jīng)過(guò)岳南極富寫(xiě)實(shí)韻味卻又不乏生動(dòng)傳神的筆觸,一位位“大師”的生平、思想、為人、處世、性格、情感、命運(yùn),均被娓娓道來(lái),讓我從各方面了解這些人物及其活躍的近代史。這批人,他們護(hù)送中國(guó)文物和大學(xué)圖書(shū)在烽火下南渡。在軍閥混戰(zhàn),中日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中描繪出中國(guó)最初的'考古,建筑輪廓。也在山區(qū)的艱難環(huán)境下完成生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)。本該在優(yōu)越實(shí)驗(yàn)室中完成的任務(wù),他們?cè)陬嵟媪麟x中仍不放棄。他們,讓“自由之精神,獨(dú)立之思想”在這古老的大地上生根萌芽。能夠說(shuō),本書(shū)不論是作為近代知識(shí)分子人物群體傳記,還是作為近代史本身的一個(gè)窗口,都令人感到受益匪淺。
讀書(shū)時(shí),好像陪他們走完了并不漫長(zhǎng)卻艱辛的一路,這些名字不再是煙云。讀完這本書(shū),會(huì)忍不住地去探尋那個(gè)時(shí)代背后更多的細(xì)節(jié),對(duì)他們的著作也有了翻閱的欲望。我想,一本好書(shū)的特點(diǎn),大約就是讓人們讀完它后仍意猶未盡,并以它為跳板,接觸到更多想看的書(shū)吧。因?yàn)橛羞@“最終一批大師”,當(dāng)我們?cè)偃ツ曔@段沉浸在深淵的歷史時(shí),才會(huì)看到屈辱不堪之外的風(fēng)骨凜然。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇15
”幸福在哪里呀,幸福在哪里……每當(dāng)我唱起這首歌時(shí),總是不禁會(huì)想:幸福是什么?幸福到底在哪里?這個(gè)暑假,我讀了比利時(shí)作家梅特林克寫(xiě)的《青鳥(niǎo)》,它告訴了我幸福的真諦。
《青鳥(niǎo)》主要講了這樣一個(gè)故事:圣誕節(jié)平安夜的時(shí)候,伐木工人家的孩子棣棣和咪棣為了救鄰居家的女兒,在光神的引導(dǎo)下,去尋找象征著幸福的青鳥(niǎo),在準(zhǔn)備前往懷念國(guó)的時(shí)候,貓女士得知一旦他們找到幸福之后,陪伴者們都會(huì)死亡,于是一路上千方百計(jì)地阻止他們找到青鳥(niǎo),他們經(jīng)過(guò)懷念國(guó),夜宮,享樂(lè)宮,未來(lái)王國(guó),墓地,最后在森林中遇見(jiàn)了青鳥(niǎo),可他們中了貓女士的計(jì)謀,沒(méi)有抓住青鳥(niǎo),當(dāng)他們回到家時(shí),卻發(fā)現(xiàn)青鳥(niǎo)就在自己的家里……
《青鳥(niǎo)》告訴我們這樣一個(gè)道理:給人以幸福,自己才更接近幸福。幸福不是取決于有多少財(cái)富,有多么高的地位,幸福也不需要絞盡腦汁,刻意地去尋找,只要我們懷著美好的,無(wú)私的心愿,幸福是不難獲得的。當(dāng)清晨,你對(duì)忙著為你做早餐的媽媽說(shuō)聲“您辛苦了”的時(shí)候,看著媽媽那欣慰的笑臉,你是幸福的`,當(dāng)你用零花錢(qián)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心的時(shí)候,你是幸福的,當(dāng)你花了很長(zhǎng)時(shí)間幫助同學(xué)做出一道奧數(shù)題的時(shí)候,你是幸福的。幸福會(huì)變身,它也許只是寒冷早晨里一碗熱氣騰騰的面條,或者是在你有困難的時(shí)候同學(xué)伸出的援手,不管它以什么樣的形式出現(xiàn),它都是愛(ài)的結(jié)晶。
幸福在哪里?它在我們每一個(gè)人的心窩里。假如你想成為一個(gè)幸福的人,請(qǐng)你盡力去幫助每一個(gè)需要幫助的人吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn),幸福一直都在你身邊。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇16
我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史,燦爛的文化;有輝煌的過(guò)去,繁榮的現(xiàn)在。作為一位中華少年,誰(shuí)不愿為祖國(guó)感到自豪?誰(shuí)不愿愛(ài)自己的祖國(guó)?誰(shuí)不愿為祖國(guó)創(chuàng)造美好的.未來(lái)?
自從學(xué)習(xí)了第二單元,我被每課主人公那愛(ài)國(guó)之情所深受感染,直到學(xué)到最后一篇課文《中華少年》,我再次被中華少年的建國(guó)愛(ài)國(guó)之情觸動(dòng)心弦。
《中華少年》是作家李少白的詩(shī)歌作品,他抒發(fā)了中華少年愛(ài)祖國(guó),要報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感,表現(xiàn)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心以及豪邁情懷。以及對(duì)祖國(guó)的一片深情。
從“我是海風(fēng)中的一只乳燕”和“是黃河邊鮮嫩的山丹丹”中,我不得不驚嘆少年的勇敢無(wú)比、熱烈無(wú)比、不被困難壓倒的精神。我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的故事:在汶川大地震中,林浩等20位同學(xué)在災(zāi)難面前,有的在大聲喊叫“快,這里!”為同學(xué)們指引安全出口,而自己卻落在了隊(duì)伍后面;有的剛從鬼門(mén)關(guān)里被拉了出來(lái),又立刻二話不說(shuō)地解救老師和同學(xué);有的在余震中冒著生命危險(xiǎn)為同學(xué)們找食物……當(dāng)初,我覺(jué)得他們很傻,連自己的命都不要了,但后來(lái)我被他們的精神屈服了,把他們視為榜樣。
其實(shí),我們隨著從古至今的英雄少年,愛(ài)國(guó)之心也有所提高。每當(dāng)周一升旗儀式時(shí),同學(xué)們都會(huì)穿著校服,肅立在國(guó)旗下,五指并攏地敬禮,唱著國(guó)歌,目視國(guó)旗。雙周一的班隊(duì)課收聽(tīng)紅領(lǐng)巾廣播前,都會(huì)唱著熟悉的中華少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。國(guó)慶節(jié)來(lái)臨前,都會(huì)出黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。
“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!彪m然我們暫不能為國(guó)捐軀來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情,但我們只要用智慧和汗水,勇氣與自信,為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己全部的力量,這就足以表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之心!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇17
“即使遭遇苦難,但依然充滿愛(ài)。”這是合上《青銅葵花》時(shí),久久回旋于我腦海中的話語(yǔ)。
大麥地的人們雖生活貧困,時(shí)常遭受各種苦難的困擾,但仍淳樸善良。青銅一家為了讓領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的女孩葵花不受委屈,健康成長(zhǎng),無(wú)微不至地照顧她:為了讓葵花獲得更多的知識(shí),一家人省吃?xún)用,攢下葵花的學(xué)費(fèi);為了讓葵花在演出上更好地表演,青銅忍著寒冷做冰項(xiàng)鏈;為了讓葵花能在明亮的燈光下做作業(yè),青銅不辭辛勞,搜集螢火蟲(chóng)……種種困難并沒(méi)有將青銅一家打垮,反而磨煉了他們的意志力。正像曹文軒說(shuō)的“正視痛苦,接受痛苦,樂(lè)觀地認(rèn)識(shí)痛苦。”
反觀現(xiàn)在,更多的人希望永遠(yuǎn)浸泡在快樂(lè)中,學(xué)生希望整天睡大覺(jué),打游戲;成人希望不工作還能賺大錢(qián),能穿美麗的衣裳,吃美味的食物……總之,大家都在逃避痛苦、逃避現(xiàn)實(shí),一味追求眼前的快樂(lè)。追求快樂(lè)雖然重要,可要適度。畢竟,整日浸泡在游樂(lè)中會(huì)造成不堪設(shè)想的后果。沒(méi)有哪個(gè)人不學(xué)習(xí)就能成大器,不工作,整天窩在沙發(fā)里就能賺大錢(qián)。所以,這只是一種不可能實(shí)現(xiàn)的奢望。只有懦弱怕事,目光短淺的'人才會(huì)這么想,到頭來(lái)只會(huì)是竹籃打水——一場(chǎng)空。
成功全靠汗水、努力拼搏來(lái)。成功者從來(lái)都是自強(qiáng)自律、永不言棄的勇士。現(xiàn)在的我們,更應(yīng)好好學(xué)習(xí),即使會(huì)遇到一些挫折、坎坷,但想想克服這些就能換來(lái)今后的成功,這些痛苦、挫折、批評(píng),有時(shí)反而能成為照亮成功之路的明燈,那還有什么不能堅(jiān)持的呢!
“苦難其實(shí)也能如花般的美麗。因?yàn)樗梢允谷酥腔,使人?jiān)強(qiáng),同時(shí)也是成功的基石。所以我們不要逃避,而應(yīng)該直面苦難,由我們自己主宰命運(yùn)!笔前,正視苦難,戰(zhàn)勝苦難,你離成功一定近在咫尺!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇18
俗話說(shuō):“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米,蝦米吃泥鰍!笔前!大自然的生靈都是相生相克的。但當(dāng)我讀了《自然之道》這一篇課文時(shí),我才真正明白了如果你不遵循自然規(guī)律,那造成的后果真是不堪設(shè)想。
科考隊(duì)員們?cè)趯?dǎo)游的帶領(lǐng)下,來(lái)到了加拉巴哥島觀察太平洋綠龜是如何離巢進(jìn)入大海的。他們走著走著,突然看到龜群的“偵察兵”快要被一只突兀而來(lái)的嘲鷹叼走了,在大家不能見(jiàn)死不救的強(qiáng)烈要求下,向?qū)О涯侵挥斔腿肓舜蠛#蓞s讓巢中的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息,以為外面安全,然后魚(yú)貫而出?蓞s成了嘲鷹、海鷗等食肉鳥(niǎo)的美餐。
記得我5歲那年,到外婆家去玩,看到一個(gè)雞蛋正要孵出小雞了,于是,我便認(rèn)真地觀察了起來(lái)。只見(jiàn),從那蛋里艱難地鉆出了一個(gè)濕露的小腦袋,但小雞身子還無(wú)法從蛋殼里鉆出來(lái)。
那小雞仍堅(jiān)持不懈地啄著殼,想盡快掙脫這沉重的“枷鎖”,早點(diǎn)曬到太陽(yáng)。我真不忍心看著小雞被蛋殼束縛的樣子,便挑了一塊石頭,“啪”的一下把小雞的.殼打爛了,小雞出世了。
我歡呼著,蹦跳著,好像完成了一項(xiàng)莊嚴(yán)的使命。正當(dāng)我高興時(shí),卻發(fā)現(xiàn)小雞瑟瑟發(fā)抖,看上去似乎很怕冷。我想弄清原因,便去找外婆問(wèn)個(gè)究竟。我剛說(shuō)完事情的經(jīng)過(guò),她告訴我:“小雞必須自己把殼啄爛出來(lái)。如果你幫它打破殼那就是拔苗助長(zhǎng),它反而會(huì)死!
“啊”我張大了嘴巴,不知所措,一種不祥的感覺(jué)油然而生。我著急地跑回雞窩,望著漸漸死去的小雞流下了悔恨的淚水……
讀了《自然之道》這篇課文,我受益匪淺,真正明白了:人是萬(wàn)物之靈,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇19
冰心老人說(shuō):“愛(ài)在左,情趣在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得季花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)痛苦,有淚可落,也不是悲涼。”
這句子讓我心靈震顫,說(shuō)得太好了!我們?cè)诮逃虒W(xué)中該怎么做?冰心老人為我們做了最好的解答。
學(xué)生讀書(shū)是很不容易的,特別是學(xué)習(xí)困難和家庭困難的學(xué)生,他們承受著超人的壓力和痛苦,作為一個(gè)老師,應(yīng)該用愛(ài)和情趣的雙槳,為每一個(gè)學(xué)生護(hù)航。如果老師用自己的聰明才智和情調(diào)趣味來(lái)減輕學(xué)生的壓力,給年輕的心靈以安慰,為他們點(diǎn)亮前行的明燈,使學(xué)生在困難中得到友情,在痛苦中感到溫暖,那該是多么功德無(wú)量的事!
有一個(gè)學(xué)生,他爸爸在一次車(chē)禍中變成了植物人,對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是晴天霹靂,他經(jīng)常偷偷的哭,從他寫(xiě)的日記里也看得出他的精神的確有些恍惚,這對(duì)他的'打擊太大了,于是就無(wú)心學(xué)習(xí),本來(lái)就不怎么理想的成績(jī)更是雪上加霜,我找到了他,他一個(gè)勁地哭。我講了一些小事例,告訴他,每個(gè)人都會(huì)遇到一些意想不到的事情,應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì),不應(yīng)該一味的沉浸在痛苦中,既要關(guān)心爸爸的病情,也要好好學(xué)習(xí),也要堅(jiān)強(qiáng)。還送給他一句話“當(dāng)我因?yàn)闆](méi)有鞋而痛苦的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有腳的人”,我想用老師的愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃他堅(jiān)強(qiáng)的信心。事實(shí)證明,他的心靈得到了慰藉,因?yàn)樗_(kāi)始面帶微笑的專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
不要總說(shuō)學(xué)生是花朵,在學(xué)生獲取知識(shí)以及成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師是否自己也該做一束散發(fā)著芳香的花朵,陪伴在他們?nèi)松返膬膳阅兀?/p>
小學(xué)讀書(shū)心得 篇20
"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"這句話是高爾基說(shuō)的,我也是這么認(rèn)為的。人的一生離不開(kāi)書(shū),想要進(jìn)步就要多看書(shū)讀書(shū)。
署假中,我看了一本書(shū)它的名字叫《格列佛游記》。看到名字后,我覺(jué)得他只講游記。
這本書(shū)是以外科醫(yī)生格列佛的四次出海航行冒險(xiǎn)的經(jīng)歷為線索,一共由四部分組成:小人國(guó)”、“大人國(guó)”、“飛島”“ 巫人島”和“慧骃國(guó)”(“智馬國(guó)”)的虛構(gòu)國(guó)度的離奇經(jīng)歷。其中我喜歡小人國(guó)的片段:外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險(xiǎn),死里逃生,漂到利立浦特(小人國(guó)),被小人捆住獻(xiàn)給國(guó)王。格列佛溫順的'表現(xiàn)逐漸贏得了國(guó)王和人民對(duì)他的好感,他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國(guó)的“不來(lái)夫斯古”,但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó),使皇帝很不高興。這時(shí),皇后寢宮失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火撲滅,誰(shuí)知卻讓皇后大為惱火。于是,小人國(guó)君臣沆瀣一氣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲,趕快逃出不來(lái)夫斯古帝國(guó),后來(lái)平安回到 英國(guó).
小人國(guó)這一章讓我感受到格列佛的堅(jiān)持體現(xiàn)在他們遇險(xiǎn),他沒(méi)有放棄而是死里逃生。如果是我會(huì)等死;我還感受他的機(jī)智,他懂得自大尿如河。
這本書(shū)是以格列佛游記來(lái)辛辣的諷刺、批判了英國(guó)的內(nèi)政與外交政策。每到一個(gè)國(guó)家,通過(guò)人物性格,旅途遭遇諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的陳腐和不可救藥的社會(huì)本質(zhì)。
書(shū)到這就完了,沒(méi)想到他還借游記來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì),高爾基說(shuō)的果真沒(méi)錯(cuò),讀完感覺(jué)知識(shí)又上了一階梯。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇21
童年,就像一束美麗的鮮花,隨著年齡的增長(zhǎng),花瓣會(huì)漸漸調(diào)落,童年也將慢慢逝去……在屬于英子的童年里,在花落一地間,我讀到了英子的悲傷,也體味了英子的歡喜。
英子的歡:是她認(rèn)識(shí)了妞兒,和妞兒一起玩耍的時(shí)光;是她認(rèn)識(shí)了小偷,和小偷成為朋友的日子;是施家蘭姨對(duì)她很好,給她帶來(lái)的那些快樂(lè);是她幫宋媽找小丫頭子,吃的食物“驢打滾兒”……那時(shí),英子的.童年是風(fēng),吹來(lái)朵朵云彩,英子的童年是云,化作新春的雨,英子的童年是雨,滋潤(rùn)著初生的花,英子的童年是花,映襯著她童年無(wú)限的快樂(lè)。在《城南舊事》里,我也讀到了英子無(wú)限的憂傷:秀貞和妞兒為了找思康三叔,離開(kāi)了北京;小偷被人抓走,去不了他們約定的海邊;蘭姨和德先叔去外地謀生,離開(kāi)了她;宋媽因?yàn)榕畠菏й櫋鹤尤ナ,回了老家;特別是她的爸爸因?yàn)樯眢w原因去世,這時(shí)屬于英子的那一束鮮花灑落一地,童年走到了盡頭。
我們每個(gè)人都有童年,都擁有或快樂(lè)或悲傷的回憶,它就像糖葫蘆一樣,有甜有酸。對(duì)比英子的童年,我覺(jué)得我是多么的幸運(yùn):盡管父母有時(shí)要求嚴(yán)厲,但我知道他們是為我好,是為了我更好的成長(zhǎng);盡管我到杭州上學(xué),離開(kāi)了童年的好友,但通訊發(fā)達(dá),可以時(shí)時(shí)地聯(lián)系到,偶爾還可以見(jiàn)上面;盡管有時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)辛苦,但我在“書(shū)海無(wú)涯苦作舟”的日子里學(xué)到了知識(shí),受到了教育。
屬于每個(gè)人童年的時(shí)光都是相同的,但所處的年代不同,所擁有的經(jīng)歷就不會(huì)相同。在英子的童年里,我讀到了屬于我處的年代里童年的幸福。我覺(jué)得,唯有珍惜,方對(duì)得起童年里所擁有的每一寸光陰。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇22
哈里波特的確是我這一年來(lái)讀到的最有趣的書(shū),當(dāng)我從戲劇電影報(bào)上第一次讀到關(guān)于這部小說(shuō)的介紹時(shí),我就深深地被它吸引住了,而且不斷地去尋找它,收集關(guān)于它的所有的我能收集到的東西:人民文學(xué)出版社的預(yù)發(fā)精選小冊(cè)子,印著哈利波特的杯子和圓珠筆,從網(wǎng)上下載的圖片、電影海報(bào)。
很難想象這樣一部書(shū),沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、沒(méi)有電子游戲、沒(méi)有可口可樂(lè),一個(gè)和你生活在同一個(gè)時(shí)代的真正的小巫師哈利騎著真正的飛天掃帚,穿著真正的巫師長(zhǎng)袍,養(yǎng)著活生生的貓頭鷹,在一所你以前未聽(tīng)說(shuō)的的巫師學(xué)校里學(xué)習(xí)魔法,那里有比足球更有趣的魁地奇比賽和施了魔法的天花板。不過(guò),那里有你熟悉的同學(xué)老師和家人。品學(xué)兼優(yōu)的赫敏格蘭杰,正直直率又有點(diǎn)冒失的老朋友羅恩,總是出狀況的調(diào)皮鬼韋斯萊雙胞胎,一心只想拿冠軍的.學(xué)長(zhǎng)伍德,只要把名字換成就成了你們班大隊(duì)長(zhǎng)同志的珀西,嚴(yán)而慈的老師麥格教授,學(xué)校里最受尊敬的鄧布利多教授,你最最討厭的那個(gè)人簡(jiǎn)直就和馬爾福一模一樣,還有總不喜歡你老讓你出丑的老師斯內(nèi)普,還有有點(diǎn)孩子氣的韋斯萊先生和管家婆一樣又厲害又好心的韋斯萊太太,還有你們家最讓人討厭的鄰居德思禮一家。當(dāng)然也有你生活中決不會(huì)出現(xiàn)的伏地魔。
我已經(jīng)好久沒(méi)有看英國(guó)的文學(xué)作品了。我不得不佩服人民文學(xué)出版社的譯制工作,那布滿了英國(guó)味的人物景物氣氛和對(duì)白,讓我時(shí)時(shí)處處都能感受到英國(guó)文學(xué)悠久的傳統(tǒng)甚至能讓我聯(lián)想到簡(jiǎn)奧斯汀以及勃朗特姐妹。
我已好久沒(méi)動(dòng)筆寫(xiě)過(guò)讀后感了,現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)又有一點(diǎn)點(diǎn)吃力,不過(guò)為這樣一本好書(shū)寫(xiě)讀后感,花一些時(shí)間和精力,真的非常值得。我希望把我從書(shū)里得到的快樂(lè)分享給大家,也希望能夠把我得到的啟示分享給大家。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇23
在1862年,法國(guó)大作家雨果筆下流出一個(gè)故事,一個(gè)感人至深,引人深思的故事,叫《悲慘世界》。
這本書(shū)情節(jié)基本真實(shí),描述了因偷取一塊面包并企圖越獄判19年苦役的冉.阿讓?zhuān)瑵M刑后持黃牌屢次碰壁,后在米里哀教主的幫助下洗心革面,并一手辦起首飾廠,又當(dāng)上了市長(zhǎng)。警長(zhǎng)沙威開(kāi)始懷疑市長(zhǎng)有前科,并在處絕善良又可憐的芳汀上有了分歧。芳汀死后,冉自首并又一次逃跑。后來(lái)領(lǐng)養(yǎng)了芳汀受騙而生下的私生女珂賽特,在修道院當(dāng)起了園丁。五年后貴族青年馬呂斯與珂賽特發(fā)生戀情,后來(lái)馬呂斯參義,被冉救助,并與珂賽特完婚。冉說(shuō)明了身世,馬呂斯卻對(duì)冉拒而不見(jiàn),后在馬呂斯認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤時(shí),冉.阿讓奄奄一息,走向天國(guó)。
細(xì)細(xì)讀來(lái),《悲慘世界》在我眼里其實(shí)并沒(méi)有特別悲慘,它的角落里閃爍著許多美好的光芒,象冉一樣,而這種光芒是經(jīng)過(guò)社會(huì)各種迂腐的觀念,各種無(wú)法翻轉(zhuǎn)的絕望錘煉而磨煉出的美好與圣潔。而其中,不少人也挺而走險(xiǎn),這就不得不譴責(zé)當(dāng)時(shí)的政府,其法律沒(méi)有公正可言,善人因得罪花花公子而當(dāng)眾受辱,是令人痛心的。可怕的法庭,黑暗的監(jiān)獄,悲慘的.貧民,陰暗的修道院……而其中,冉.阿讓卻擁有著一種慈悲的胸懷,擁有積極的心靈,使同情、善良、美好與當(dāng)時(shí)的迂腐時(shí)代揉合,擦出圣潔的火花,與對(duì)抗世界那種壓迫百姓,不得翻身的世態(tài)并行,令人痛心。
而現(xiàn)在,我們擁有的是美好世界,是公正而向上的,可為什么依舊有迂腐而不健康的呼聲,為何又有那么多人做些不可告人的勾當(dāng),而不去勞動(dòng)?面對(duì)《悲慘世界》,我想了很多很多,不禁流下淚來(lái),也不知是因?yàn)闈M足,還是為人格高尚的冉.阿讓所感動(dòng),或是兩者兼有。冉.阿讓那永不磨滅的高大身影,脫開(kāi)文字的束縛,走到我的面前……
小學(xué)讀書(shū)心得 篇24
我讀了一本有意義的課外——《愛(ài)的教育》。它是你蕩滌心靈的一泓清泉。
這是一本以日記形式寫(xiě)的書(shū)。它不但可以給你帶來(lái)溫暖,而且可以驅(qū)散你的種種不快。只需一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“愛(ài)”字,不需要令人厭煩的說(shuō)教,就能讓你學(xué)會(huì)愛(ài)——愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)祖國(guó)。這本書(shū)最為神奇的是作者以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的視角,向大家介紹了自己的小伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書(shū)的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫(xiě)給這位四年級(jí)學(xué)生的信。信的內(nèi)容十分豐富,每封信都透出家人那份真摯的.愛(ài),讓你感到家的溫馨。除此之外,老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個(gè)個(gè)故事中,讓我們和主人公一起,學(xué)會(huì)勇敢、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。這里有個(gè)故事很讓我感動(dòng):是講一個(gè)“小抄寫(xiě)員”,因?yàn)樗募揖澈茇毨ВM管父親多年來(lái)一直辛苦工作,也沒(méi)改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外,晚上還從別處接一些抄寫(xiě)文件的活,每天都要工作到很晚。有一天,作者讓父親歇歇,并說(shuō)自己可以代他抄文件。父親不讓?zhuān)掠绊懞⒆拥膶W(xué)業(yè)。于是,每次等父親睡熟時(shí),他就悄悄地起床,幫父親抄寫(xiě)文件。時(shí)間一長(zhǎng),父親就知道了,他沒(méi)說(shuō)什么,只是摸了摸孩子的頭。是的,一切盡在不言中!
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不知所措。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇25
許久之前,就看過(guò)《傾城之戀》了。也許,是把張愛(ài)玲的作品悉數(shù)看盡了的。只是,看了就忘的毛病,讓我對(duì)它們并不存多大的印象了,只差把書(shū)名都給忘了。
這次,卻又陷落進(jìn)去了。這次,起源卻不是《傾城之戀》這部文學(xué)作品本身,而是因了一部由它改編的電視劇。多少有些曲折的意味,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卻仍又繞回原處。
寂靜的夜,看著他們演繹幻想。白流蘇身著淺粉色的長(zhǎng)袍睡衣,撫著頸頰幽幽守候。一場(chǎng)又一場(chǎng)的.空,滿滿地溢出來(lái)。緩慢極致的節(jié)奏,悠揚(yáng)舒緩的配樂(lè),沒(méi)有胡琴咿咿呀呀的隔世蒼涼,卻多了情愫的暗自流動(dòng)。她靜靜往那一坐,戲全在那些個(gè)倉(cāng)惶濕熱的呼吸、極力抑制的渴望、自持之下的緩慢步調(diào)、欲訴卻似啞了般的咽語(yǔ)半喉、猝然回醒的猩紅臉頰與難以掩飾的失望之中。隔壁,范柳原一身白袍睡衣,枯坐電話旁側(cè)。月色泛華,夜卻如此漫長(zhǎng)。一道墻壁,平白制造出幾多的憂愁,折磨了一雙精打細(xì)算情感的男女。最后一夜,白流蘇終就崩塌了無(wú)望守候,破滅了空寂幻想。電話線拔出,她徑自切斷幾夜的守望,空泠泠地落荒而逃。范柳原卻終于拿起身側(cè)的電話,對(duì)著沒(méi)有應(yīng)答的話筒,低低徐徐地告訴她,我想到你的房間,看看月亮。無(wú)法到達(dá)的聲音充斥在流蘇耳畔,她聽(tīng)到了,也聽(tīng)不到了。
花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。不太適合的說(shuō)法,卻有那么一絲意味在其中,似乎有別于原著描摹的那幾分市儈,多了一番真實(shí)的渴望與按捺。老派人的矜持穩(wěn)重與過(guò)來(lái)人的直截了當(dāng),兩者矛盾交雜,對(duì)情感的盤(pán)計(jì)卻迫得他們?cè)靥げ,誰(shuí)也沒(méi)能戳破那層薄薄的窗紙。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇26
今天下午,我坐在沙發(fā)上,細(xì)細(xì)地閱讀了魯迅的《故鄉(xiāng)》……
這本書(shū)中給我留下印象最深的就是閏土了,原因是他那少年與中年兩個(gè)階段的巨大差異和變化。
首先,魯迅先生在回憶少年閏土?xí)r描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村孩子活潑、可愛(ài)、能干的形象,閏土知道鄉(xiāng)下的很多趣事,使魯迅先生也對(duì)鄉(xiāng)下產(chǎn)生了向往。在少年時(shí)代,魯迅和閏土的意識(shí)中根本沒(méi)有少爺和仆人之分。
而魯迅在回鄉(xiāng)途中所見(jiàn)到的二十年后的中年閏土,卻沒(méi)有一點(diǎn)兒兒時(shí)的活潑了,甚至沒(méi)有一絲少年閏土的影子。在魯迅先生對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)中可以看出中年的閏土十分貧窮,生活的重?fù)?dān)壓得他抬不起頭。
我依稀記得,魯迅先生是這樣描寫(xiě)中年閏土的:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜、凄涼的神情,動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明地叫道“老爺”……”從這幾句話中,我看出他長(zhǎng)大后為自己的貧窮而非常自卑,他從心里明顯地感受到自己與魯迅先生的差距,完全沒(méi)有兒時(shí)與魯迅先生的兄弟情誼,成年后的閏土就是這樣一個(gè)形象。
為什么人長(zhǎng)大后會(huì)有如此大的.差距呢?這都是因?yàn)橐郧昂诎瞪鐣?huì)的封建思想所致的!魯迅先生就是敢于把當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗通過(guò)文字的方法體現(xiàn)給大家,不畏強(qiáng)權(quán),不畏舊勢(shì)力,批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì),“在中國(guó)的天地間,不但做人,便是做鬼,也艱難極了。”這是魯迅先生的名言之一。
通過(guò)《故鄉(xiāng)》,我深刻地感受到了舊社會(huì)的黑暗與封建,同時(shí);也為生活在這個(gè)幸福的新時(shí)代感到慶幸!
看完魯迅的這本書(shū),我的心久久不能平靜……
小學(xué)讀書(shū)心得 篇27
我想每個(gè)人都體會(huì)過(guò)父母的慈和教。但當(dāng)我讀著這本《傅雷家書(shū)》,感到的卻是另一番教誨,那一封封家書(shū),就象一次次珍貴的談心,拉近了我們的距離,我像一個(gè)孩子一樣在感受著,聆聽(tīng)著,銘記著。
身為父親的傅雷為了彌補(bǔ)愛(ài)子因遠(yuǎn)離故土而產(chǎn)生的諸多對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的日漸陌生的因素,堅(jiān)持給孩子郵寄有關(guān)的書(shū)籍,從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》到宋詞、明曲,還有自己的譯作。在信箋中他闡述著民族的文化哲學(xué)思想,為的`是讓兒子明白:作為一名炎黃子孫,他是足以驕傲的,因?yàn)樽鎳?guó)有著無(wú)盡的文化財(cái)富,一代又一代在所有中國(guó)人的血脈里傳承著!他在用心詮釋什么是父愛(ài),用文字詮釋什么是愛(ài),我想他說(shuō)出了世上所有父親想說(shuō)卻又埋藏在心里的那份深沉的愛(ài)。
傅雷身為父親能以如此的心態(tài)和耐心來(lái)教育孩子,為傅聰走向未來(lái)做出了鋪墊打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),傅雷先生所寫(xiě)的這些書(shū)信不僅給傅聰上了精彩的人生一課,也讓我這樣的讀者受益匪淺……特別是十月二日的書(shū)信中有一段話,讓我印象深刻并且沉思良久“人一輩子都在高潮、低潮中浮沉,唯有庸碌的人生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無(wú)累,真正的解脫。只要高潮不過(guò)分是你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。慢慢養(yǎng)成一種心情對(duì)付過(guò)去的事情,能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠從容客觀的分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍!
傅雷作為父親對(duì)子女的情感是十分豐富的,他對(duì)子女從不苛刻。而且他對(duì)傅聰?shù)囊魳?lè)事業(yè)十分的重視。傅聰事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都非常的在乎,我想這也是身為教師的我應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇28
巴金先生曾近說(shuō)過(guò)這樣一句話:“生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭(zhēng)取!边@句話告訴我,在人生中要多一些愛(ài)心,生命的意義是什么呢?
在我家旁邊,是我的鄰居,她是個(gè)盲童,但是她活的還是有意義的。她在小區(qū)的花園散步,突然,她在一朵月季花前停下來(lái),那朵月季花正停著一只花蝴蝶!她的手指悄然合攏,竟然攏住了那只花蝴蝶!那只花蝴蝶被她的靈性捉住了,她的臉上充滿了驚訝。這就是生命的意義。
在一次捐衣服活動(dòng)中,我捐了很多舊衣服,因?yàn)榻o予是快樂(lè)的,所以我很樂(lè)意給予他人物品。這就是生命的意義。
有一次,我在燈下寫(xiě)作業(yè),一只飛蛾一直在我頭上飛來(lái)飛去,我趁它不注意,趕緊捉住了它,飛蛾一直撲閃著翅膀,我感到飛蛾一股強(qiáng)烈的求生的欲望在我手中躍動(dòng),我忍不住放了它!
我在吃瓜子的時(shí)候,有一粒香瓜子掉進(jìn)了磚縫中,沒(méi)過(guò)了幾天,那顆香瓜子竟然發(fā)芽了!那顆香瓜子求生的欲望多么強(qiáng)烈啊!僅僅它只活了幾天。
在一片綠綠的草地上,我扒開(kāi)草一看,下面全是一片七彩的世界,紅的,黃的,紫的,藍(lán)的……多么密,多么遼闊!第二天起來(lái),我又到那片草地去看,簡(jiǎn)直是一片七彩的.世界!那些花齊刷刷的冒出來(lái)了,而且那天是冷風(fēng)冷雨的。
我們作為一個(gè)小學(xué)生和一個(gè)健全的人,更應(yīng)該珍惜時(shí)間,給予他人,把握生命的恩賜。我們有什么理由抱怨生活,抱怨父母,抱怨老師?我們應(yīng)該用自己的努力充實(shí)自己的人生,讓每一天都是精彩的,把每一天都過(guò)得有意義,要使自己活的更加光彩有力。因?yàn),生命就是一樁奇跡!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇29
今天也看懂了大師的筆跡——《背影》。從朱自清的《背影》開(kāi)始,讀者立刻抓住了中心,體會(huì)到了他作品的中心。之所以打動(dòng)讀者,是因?yàn)樗诨貞浉赣H的時(shí)候?qū)懗隽俗约旱恼鎸?shí)感受。和很多讀者一樣,給我印象最深的是他那胖胖的父親搖搖晃晃地穿過(guò)鐵路,跳下爬上,為了給兒子買(mǎi)橘子。在信的內(nèi)容中,他寫(xiě)道,“我是安全的;但是胳膊疼,筆多,很多不便,大概離大姨媽期不遠(yuǎn)了。這些都是寫(xiě)的從容自然;都真實(shí)地刻畫(huà)了作者內(nèi)心對(duì)父母的愛(ài),為有這樣一個(gè)慈愛(ài)的父親而驕傲和快樂(lè)。
文章最后寫(xiě)道“我”讀到這里,在晶瑩的淚珠中,我看到了肥胖的藍(lán)色棉袍和黑色夾克的背影。這說(shuō)明作者很懷念他的老父親,他寫(xiě)的東西很悲傷,很感人;叵肫饋(lái),我們每個(gè)人都有一個(gè)慈愛(ài)的父親。為什么要等到父親老了才知道怎么愛(ài)他?父愛(ài)也很偉大。雖然有“父愛(ài)如山”的說(shuō)法,但這個(gè)《背影》很平淡,甚至過(guò)于簡(jiǎn)單,如果細(xì)細(xì)品味,會(huì)覺(jué)得這篇文章蘊(yùn)含著父子之間深厚的'感情,蘊(yùn)含著一種感動(dòng)的力量。其實(shí)朱自清的散文本身就很有感情,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩,語(yǔ)句委婉。《背影》是他前期的代表作,后期的散文更是精妙,《匆匆》,《荷塘月色》.
我也有一個(gè)慈愛(ài)的父親。我一次又一次看到他越來(lái)越瘦,眼睛周?chē)邪櫦y。我父親煞費(fèi)苦心給我買(mǎi)了一些我喜歡吃的食物,但他保存了下來(lái)。有時(shí)候我考試不及格。他沒(méi)有責(zé)備我,而是安慰我。長(zhǎng)大后,我更清楚地看到了這種極致的美。不知道這種親情從何而來(lái),父親的偉大從何而來(lái)?
不知道《背影》感動(dòng)了多少人。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇30
偶爾,我去朋友那里喝一杯。當(dāng)我在他的書(shū)架上看到一本翻了很多遍的書(shū),我出于好奇把它拿出來(lái)讀了出來(lái)——《大染坊》。
我記得中央電視臺(tái)播出的電視劇,沒(méi)仔細(xì)看,印象不深刻,但能讓他這么認(rèn)真讀的書(shū)不多,隨便翻開(kāi)幾頁(yè),就被吸引住了,然后借這本書(shū)回去讀,我看了五遍!感覺(jué)很好,在這里說(shuō)一下我的感受。
書(shū)中所寫(xiě)的是一個(gè)要飯陳壽亭的人生歷程,單純從表面理解可能又是一部激勵(lì)人的精神食糧,但不是的!我讀書(shū)的習(xí)慣是看細(xì)節(jié),看文字,不必華麗,而是感覺(jué)要真!
這可能與我在農(nóng)村長(zhǎng)大有關(guān)。我比較容易被樸實(shí)的情感所感動(dòng),但是煽情的我并不感冒!
商業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)情的,但因?yàn)闊o(wú)情才有有情那驚心動(dòng)魄的力量,那么也就是就是人活著的'意義,用陳六子的話來(lái)說(shuō)就是“念想”。
那年鎖子叔給了他半塊餅,告訴他“臘七臘八,凍煞叫花”;晚上不要睡著了!所以他一生都記得鎖子舅叔!
特別是在鎖子叔離開(kāi)的時(shí)候,他哭得很傷心,鎖子叔是濟(jì)南宏巨染廠的老板,遠(yuǎn)近聞名,所有的鄰居百姓都為之動(dòng)情。
我就覺(jué)得他做人有條理!該狠就狠!對(duì)日本人藤井呢!先把八萬(wàn)的廠以14萬(wàn)賣(mài)給他;再把工人全部帶走,留個(gè)空廠給日本人!
陳六子看好周家染坊,又最終投靠其,這是頭腦。他為了知遇之恩,回絕了山東第一商賈苗翰東年30萬(wàn)大洋的厚待;在周村為了不損周家的生意,自己把煙囪粗的香火按到胸膛上,這就是男人,不是嗎?
讀這本書(shū),我希望所有在奮斗中的年輕人都腳踏實(shí)地的走,你將步入社會(huì),你應(yīng)該學(xué)習(xí),我想讓你們看看這本書(shū)。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇31
最近讀了安徒生爺爺?shù)摹冻笮▲啞罚x完之后我收獲的不僅僅是深深的感動(dòng),并且還有丑小鴨那堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和努力就能成功的哲理。
丑小鴨一生下來(lái)就長(zhǎng)得異常丑陋,它一點(diǎn)兒都不像別的小鴨,那么可愛(ài),那么活潑!所有的朋友都嘲笑、排擠它,最終連自己的兄弟、姐妹也欺侮它,看不起它。在巨大的壓力面前,這只可憐的.小鴨被迫離家流浪,幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)!在寒冷的冬天里,丑小鴨受盡了折磨?墒侵笏鼌s靠著自己的不懈努力,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,最終成功飛上藍(lán)天,成了一只美麗的、與眾不一樣的能夠在藍(lán)天空中自由遨翔的白天鵝!
讀完《丑小鴨》的故事,我最終明白,原先立逆境是能夠讓人成長(zhǎng)的!只要不被挫折擊倒,自信自強(qiáng),最終就必須能走向成功!
我不禁感嘆道,如果我們都能像丑小鴨那樣該多好呀!我總是被生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所壓垮,經(jīng)過(guò)幾次小小的挫折就氣餒。記得有一次,我數(shù)學(xué)考試才考70多分,是最少的一次;氐郊依,媽媽狠如魚(yú)得水地打了我一頓,我情不自禁地哭了起來(lái),感到在同學(xué)面前再也抬不起頭來(lái)。自從讀了《丑小鴨》以后,我明白了無(wú)倫做什么事情,受到再多挫折只要不灰心,不喪氣,鼓起勇氣,努力去實(shí)現(xiàn),就必須能成功!最終,在期末考試中我考出了好成績(jī)。
雖然此刻生活中有很多不如意,可是我們就把它當(dāng)作磨練意志,培育斗志的利器吧!越是在這樣的逆境中,越要把握好自己的人生方向。無(wú)論做什么事情,都不要放棄,不要挫折擊倒,只要努力拼博,堅(jiān)強(qiáng)自信,終有一天,我必須會(huì)像丑小鴨一樣,飛上藍(lán)天,成為一只高貴的白天鵝!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇32
讀了《課堂密碼》一書(shū),真的讓我從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí),讓我獲得了許多感悟。
一、博大而熾熱的愛(ài)
名言說(shuō):“熱愛(ài)是最好的老師!笔堑,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),愛(ài)是不可須臾或缺的,只有以摯愛(ài)奠基,教師才會(huì)傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書(shū)生,李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴,最有價(jià)值的愛(ài)。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,人生追求的原動(dòng)力。我也要像他們一樣,把我全部的愛(ài)與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生,我所從事的教育教學(xué)工作。
二、樂(lè)學(xué)善學(xué)的智者
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”讀了這本書(shū)之后,我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水,必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),向書(shū)本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué),引千道清泉、聚萬(wàn)座富礦、集百家之長(zhǎng),豐富自己,充實(shí)自己,才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書(shū)庫(kù)”將是我今后努力的方向。
三、永不未泯的童心
每一位教師都應(yīng)具有一顆未泯的.童心,斯霞老師直到七八十高齡還在與小學(xué)生親密接觸,他們與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,試問(wèn)他們又怎么不會(huì)成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會(huì)不親其師信其道呢?他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。
總之,做一個(gè)“有效的”教師,實(shí)施有效的教學(xué),是所有教師應(yīng)有的追求。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇33
在最近幾天,我看完了一個(gè)偉人的人物傳記:《拿破侖傳》。這部書(shū)講述了拿破侖的一生。從幼年時(shí)被法國(guó)貴族們的嘲笑,到青年時(shí)的`指揮千軍萬(wàn)馬與敵國(guó)打仗,發(fā)動(dòng)政變,自立為帝,中年時(shí)的智慧使他好幾次大敗敵軍,在征俄一役,是自然環(huán)境讓他從五十萬(wàn)人變成十萬(wàn)人,所以而敗,萊比錫戰(zhàn)役,他遭到了數(shù)國(guó)的聯(lián)合進(jìn)攻,所以大敗。而在他唯一的遺憾——滑鐵盧戰(zhàn)役中,他最終被英普聯(lián)軍擊敗,被流放,最終病亡。
拿破侖不是一開(kāi)始就是皇室貴族,甚至不是法國(guó)人,他的家園是意大利,他們國(guó)家一開(kāi)始遭到了法國(guó)貴族的侵略,拿破侖發(fā)誓與法國(guó)勢(shì)不兩立。但他之后投靠法國(guó),甚至幫忙法國(guó)侵略意大利,又多次和英國(guó)、奧斯曼、俄國(guó)、奧地利、普魯士等國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)斗。之后他發(fā)動(dòng)政變,奪取皇位。又先后于歐洲各國(guó)進(jìn)行了戰(zhàn)爭(zhēng),可是之后,拿破侖又用外交手段與其他國(guó)家進(jìn)行友好談判。能夠說(shuō),此時(shí)的俄國(guó)占據(jù)亞洲,奧地利和普魯士也是亞洲的國(guó)家。英國(guó)已成為是在歐洲之外的島國(guó)。歐洲除了西班牙,其他過(guò)全部是法國(guó)盟國(guó),當(dāng)時(shí)的法國(guó)是歐洲最強(qiáng)大的國(guó)家。但之后他做出了錯(cuò)誤決定,進(jìn)攻俄國(guó),結(jié)果大敗,各國(guó)都來(lái)攻擊他,最終他被迫退位。盡管他想卷土重來(lái),可是沒(méi)能成功。
讀了這本書(shū),我明白了一件事情只要自己努力去做,總有成功的一天。
我對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)是:早年的他是一位英雄,多次創(chuàng)造以少勝多的奇跡,但晚年的他是一頭狗熊,他在每一次打仗都注重人數(shù),并且都是采取正面進(jìn)攻的方法,但幾乎都是戰(zhàn)敗。
我愛(ài)這本書(shū)。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇34
在簡(jiǎn)愛(ài)這本書(shū)里主人公簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情故事深深感染了我,簡(jiǎn).愛(ài)對(duì)于追求幸福、平等、自由的信念和她的愛(ài)情觀也對(duì)我影響頗深。
這本書(shū)里簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)愛(ài)情的態(tài)度,令我在還未實(shí)踐時(shí),對(duì)愛(ài)情有了教科書(shū)似的理解。首先愛(ài)情應(yīng)該建立在兩個(gè)人精神是平等的基礎(chǔ)上,不能因?yàn)樨?cái)富,地位,外貌而決定,只有這樣最終才能收獲幸福。在現(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)榻疱X(qián)、地位等原因產(chǎn)生的婚姻和虛假的愛(ài)情有很多,但最后沒(méi)能破碎的極少。以物質(zhì)為基礎(chǔ)的'愛(ài)情是不可靠的,物質(zhì)不斷在變化,人的欲望也不斷在增加,唯有真心相愛(ài)才能走到最后。
其次在愛(ài)情中我們不能要求對(duì)方付出怎樣的感情,每個(gè)人都是公平的,所有付出的愛(ài)都應(yīng)該是自愿的,如果恰好對(duì)方也愛(ài)你,就加倍的給對(duì)方你的愛(ài)。現(xiàn)在有很多人因?yàn)樽约合矚g的人不喜歡自己而使盡各種手段強(qiáng)迫對(duì)方跟自己在一起或是發(fā)現(xiàn)對(duì)方?jīng)]有想象中那么愛(ài)自己就不斷逼問(wèn)。這種做法是沒(méi)有意義的,最終同樣會(huì)走向終結(jié)。在這本書(shū)里,簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)過(guò)“你沒(méi)有欠我的,也并沒(méi)有對(duì)我負(fù)有責(zé)任,我們是平等的站在上帝面前!
當(dāng)我們已經(jīng)擁有愛(ài)情時(shí),我們不能因?yàn)樽员盎蛘叽蠹业钠?jiàn)而放棄。簡(jiǎn)愛(ài)就并沒(méi)有因?yàn)樽约旱钠腿说匚欢艞壟c羅切斯特之間的愛(ài)情,反而鼓起勇氣與羅切斯特在一起,最終獲得了幸福。
愛(ài)情有時(shí)也會(huì)帶給我們失望和遺憾,失望是因?yàn)閷?duì)愛(ài)情的期望太高,遺憾是因?yàn)檫有想要追求的境界,這是一種幸福,不要因?yàn)樾腋5氖瓦z憾而對(duì)愛(ài)情喪失信心,要堅(jiān)定的守住自己的愛(ài)情。
愛(ài)情本身就是一種奇妙的東西,還沒(méi)有來(lái)時(shí)不要心急,真的到來(lái)了就一定要緊緊握住。簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情不因任何物質(zhì)只是因?yàn)閻?ài),這種精神是高尚的,令人羨慕的。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇35
暑假,我讀了一本有關(guān)心靈成長(zhǎng)的書(shū):一個(gè)孤獨(dú)的父親,一個(gè)孤獨(dú)的兒子,一艘孤獨(dú)的船……構(gòu)成了這篇既冷清而又溫暖的文章——《獨(dú)船》。
文中第一部分描寫(xiě)的是一個(gè)婦女在河邊的青石上洗衣服,突然,青石松動(dòng)了,她被急流卷走了。由于水勢(shì)太兇猛,村里人無(wú)法營(yíng)救她,等這個(gè)婦女的尸體被打撈上來(lái)時(shí),她的丈夫才急急忙忙趕到。他認(rèn)為妻子的死是因?yàn)闆](méi)人肯救她,就這樣,他遠(yuǎn)離了這個(gè)村子,和村里的人斷絕了一切往來(lái),一心一意守著自己的三獨(dú):獨(dú)屋,獨(dú)船和獨(dú)生兒子——張石牙。我覺(jué)得文中的`父親有些固執(zhí)偏激,妻子落水,不是村民不想救,而是水勢(shì)太猛了沒(méi)法營(yíng)救。
張石牙與同學(xué)結(jié)怨,同學(xué)們孤立他,對(duì)他不理不睬,甚至欺負(fù)他,張石牙多么渴望友情,想要擁有屬于自己的好朋友。后來(lái)他得知死對(duì)頭王猛的媽媽需要吃魚(yú)治病,王猛為了給媽媽捕魚(yú)被河水卷走了,張石牙毫不猶豫地幫助他,最后張石牙為了救落水的王猛不幸被淹死了,他父親張木頭知道后悲痛萬(wàn)分。
當(dāng)張石牙把王猛從水里救上來(lái)時(shí),我既喜又悲,喜得是石牙把王猛救上來(lái)了,悲得是他自己卻無(wú)辜地丟了性命,我的視線模糊了……
我特別喜歡書(shū)中張石牙善良真誠(chéng)的人物性格,他用行動(dòng)證明贏得了別人對(duì)他的尊重,但卻悲慘地付出了生命的代價(jià)。這里我們也要深思,救人不能盲目,一定要確保自救的前提下再去救別人。
讀著這本書(shū),我與書(shū)中的人物同喜同悲,張木頭、石牙、王猛等不同人物形象生動(dòng),仿佛活靈活現(xiàn)地從書(shū)中走出來(lái)一樣,令我倍感親切。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇36
《草房子》的作者是曹文軒,這部書(shū)由9個(gè)小故事組成,發(fā)生的一切都與油麻地有關(guān),都與桑桑有關(guān)。書(shū)中的每一個(gè)故事,我都會(huì)感到一種震撼人心的力量。
故事中最撼動(dòng)人心的就是秦大奶奶。她是書(shū)中最頑固的一個(gè)人,在油麻地生活了幾十年,房子在小學(xué)的西北角,校園花費(fèi)了十幾年也沒(méi)能將她趕出校園。在當(dāng)?shù)厝说难壑,她是個(gè)“瘋婆子”、“可惡的老東西”,總在校園里搞破壞。
但在一個(gè)春季,她冒險(xiǎn)救了落水的喬喬,在當(dāng)?shù)厝说恼疹櫹拢雮(gè)多月后才勉強(qiáng)下地。從此,她發(fā)生了巨大的變化:自動(dòng)離開(kāi)校園、用拐杖趕走闖進(jìn)校園的鴨子,用拐杖關(guān)她夠不著的窗戶,而且她竟為了校園的一個(gè)南瓜,不慎落水而永久地離開(kāi)了。她之所以發(fā)生了如此巨大的變化是因?yàn)橛吐榈厝说拇緲悖瑢?duì)她的愛(ài)。也正是因?yàn)檫@她才有了那么大的變化。
桑桑是一個(gè)聰明伶俐,活潑好動(dòng)的'小男駭。在他六年的小學(xué)生活中,做的好事多不勝數(shù),但是闖的禍也不少。比如,他把蚊帳改成漁網(wǎng)來(lái)捕魚(yú),砸鍋賣(mài)鐵買(mǎi)鴿子,把碗柜改造成鴿子的“高級(jí)別墅”……這些都很有意思在看書(shū)的時(shí)候常使我大笑起來(lái)。
但是,在藥寮那一章,卻使我很悲哀——桑桑被診斷為患了絕癥,桑桑的爸爸走南闖北,四處尋訪名醫(yī),但是又一次次的失敗,在幾乎要絕望的時(shí),溫幼菊老師帶桑桑到她的藥寮里,為他熬藥,鼓勵(lì)他。最后,桑桑的爸爸訪到了名醫(yī),治好了他的病,從那以后桑桑也懂事多了。
讀完這本書(shū)我認(rèn)為我們要珍惜生命、珍惜時(shí)間、珍惜友誼、珍惜青春。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇37
之前我就提過(guò)這本書(shū)圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě),愛(ài)到底是什么?我也從中找到了答案,愛(ài)是土壤,愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是兒童的一切,得到愛(ài)的孩子,思維開(kāi)闊,自信,記憶力好,在陌生的環(huán)境中容易建立安全感。
愛(ài)不是給孩子吃飽、穿暖,好的物質(zhì)生活,愛(ài)也不是想給的時(shí)候就給,愛(ài)更不是幫孩子包辦代替做任何事情。兒童需要的是精神上的照顧和理解,也就是關(guān)心他的成長(zhǎng),這才是愛(ài)孩子的關(guān)鍵。你每天埋怨他,百分之七十的語(yǔ)言都是否定。當(dāng)著別人的面訓(xùn)斥他,當(dāng)著孩子的面告訴客人,孩子的某些缺點(diǎn)這些都不是愛(ài),如果你愛(ài)孩子,就要讓他們的精神愉快。
幼兒教師被普遍認(rèn)為工資不高,帶孩子的,挺輕松的職業(yè)。在以工資高低,掙錢(qián)多少為導(dǎo)向的現(xiàn)在社會(huì),打擊了很多人的積極性,甚至?xí)谷水a(chǎn)生一種自卑感。
當(dāng)看到“國(guó)際上幼兒教師在最賺錢(qián)的職業(yè)排位上位居第三”時(shí),我很開(kāi)心,最起碼我可以把這句話告訴他人也告訴自己,我們這個(gè)行業(yè)不是“操著賣(mài)白粉的心,拿著賣(mài)白菜的.錢(qián)”,這個(gè)行業(yè)是很有前景的。
周?chē)芏嗳藭?huì)疑惑,為什么去當(dāng)幼師?那么點(diǎn)工資,責(zé)任又大;觳幌氯?
“國(guó)外幼兒教師的地位是非常高的。有的人博士畢業(yè)直接就去帶孩子。人們把最優(yōu)秀的人放到了幼兒教育上,是因?yàn)榱愕搅鶜q決定人的一生!
優(yōu)秀的人才能當(dāng)好這個(gè)幼師,不是混不下去或者沒(méi)有好的出路才當(dāng)幼師的。
通過(guò)讀這本書(shū),讀出了一個(gè)教育者對(duì)孩子科學(xué)、成熟、理性的愛(ài)。對(duì)孩子每一階段成長(zhǎng)期、敏感期的關(guān)注。想讓孩子變得更好,我想這是一本值得收藏的書(shū)。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇38
茅盾的《子夜》,當(dāng)初看的時(shí)候沒(méi)想那么多,只是有點(diǎn)閑,或者說(shuō)懶,懶的做別的,就找個(gè)大磚頭打發(fā)時(shí)間,沒(méi)想到自己能看進(jìn)去。
心想著也就十幾頁(yè),頂多幾十頁(yè),就繳槍了,沒(méi)想到,我意識(shí)到的時(shí)候,已經(jīng)看完了。現(xiàn)在想想,這,也許就是我喜歡的類(lèi)型,從始至終,我沒(méi)感覺(jué)到作者強(qiáng)烈的要向我表達(dá)什么、展示什么,他只是在描寫(xiě),既不羅嗦,也不急切,快慢有秩詳簡(jiǎn)有序,讀者其實(shí)是像個(gè)牽線木偶被牽引了喜怒哀樂(lè)。各種情緒,但身陷其中之時(shí),恍然不覺(jué)。
沉悶的空氣讓人仿佛感同身受,勃勃的野心是如此的鮮明又內(nèi)斂,讓人看在眼里,感受在心里,熱血沸騰。在那個(gè)蒼白野蠻的年代,人們野獸一樣的互相撕咬著,誰(shuí)的牙齒最尖、誰(shuí)的心腸最狠、誰(shuí)的心計(jì)最深,誰(shuí)才是最后的`勝利者。我們、他們、你們。每個(gè)人,或無(wú)奈或亢奮的活著,或回避或奮勇的活著,用盡全部的本能,面對(duì)全然的未知,燃燒著。那種感覺(jué)真奇妙,仿佛作者全然無(wú)意烘托誰(shuí)、襯托誰(shuí),我看到,只有一張張鮮明的面孔,沒(méi)有完人沒(méi)有完勝,在掙扎和搏擊中,感受一顆顆不息跳動(dòng)的心臟。
開(kāi)頭就是結(jié)尾,結(jié)尾就是開(kāi)頭。用了幾十萬(wàn)字,描繪了強(qiáng)悍的生命,再用一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)頭和戛然的結(jié)尾來(lái)把他脆弱化。再?gòu)?qiáng)悍的生命,在時(shí)代的洪流中,湮滅無(wú)聲,可看完后,留在我心里的,卻不是成敗,甚至不是失敗,只是那在狂風(fēng)暴雨中掙扎屹立的身影,倒下了,是因?yàn)樵?jīng)站立,失敗了,是因?yàn)樵?jīng)輝煌。曾經(jīng)——這個(gè)詞,在這一刻,沒(méi)有遺憾,不需要緬懷,收起傷感,向強(qiáng)者致敬。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇39
這本書(shū)塑造了一個(gè)體現(xiàn)新興階級(jí)的某些要求的女性形象,刻畫(huà)了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神。而簡(jiǎn)愛(ài)就是獨(dú)立人格的代表。
簡(jiǎn)愛(ài)追求獨(dú)立的人格,追求男女之間精神的平等。雖經(jīng)歷不幸卻熱愛(ài)生活,并把愛(ài)帶給每個(gè)需要她的人。為了自己愛(ài)的信念,平等真實(shí)純粹的愛(ài),甚至毅然放下渴望已久的唾手可得的感情。簡(jiǎn)愛(ài)的一生,雖然談不上轟轟烈烈,卻是平凡而不平庸。她充滿智慧和愛(ài)心,讓自己的生命流光溢彩。人不因?yàn)槊利惗蓯?ài),卻因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。
這本書(shū)最動(dòng)人之處就是對(duì)感情的.描述。羅切特先生對(duì)簡(jiǎn)刻骨銘心愛(ài)的表露:“我有時(shí)候?qū)δ阌幸环N奇特的感覺(jué)——個(gè)性是像此刻這樣,你靠近我的時(shí)候,我左邊肋骨下的哪一個(gè)地方,似乎有一根弦和你那小身體同樣的地方的一根類(lèi)似的弦打成了結(jié)打得緊緊的,解都解不開(kāi)。要是那波濤洶涌的海峽和兩百英里左右的陸地把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔開(kāi),那時(shí)候我的內(nèi)心就會(huì)流血!薄皩(duì)于只是以容貌來(lái)取悅于我的女人,在我發(fā)現(xiàn)她們既沒(méi)有靈魂又沒(méi)有良心——在她們讓我看到平庸,淺薄,也許還有低能、粗俗和暴躁的時(shí)候,我完全是個(gè)惡魔;可對(duì)于明亮的眼睛,雄辯地舌頭,火做的靈魂和既柔和又穩(wěn)定,既馴服又堅(jiān)定的能屈而不能斷的性格。我卻是永遠(yuǎn)是溫柔和忠實(shí)的”不僅僅打動(dòng)了簡(jiǎn),也打動(dòng)了讀這本書(shū)的人。書(shū)中還有一個(gè)充滿愛(ài)的小天使——海倫。她完全放下現(xiàn)時(shí),到達(dá)了浩淼高遠(yuǎn)的精神境界。有著難以想象的忍耐精神。海倫在人世的生命雖然短暫,卻發(fā)出了耀眼的光芒。
簡(jiǎn)愛(ài)作為獨(dú)立女性的代表,我期望自己也能夠像她一樣,不管是貧窮還是富有;不管是美貌還是相貌平庸,都有完美的心靈和充實(shí)的心胸,都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的性格生活。讀完這本書(shū),心里很安靜,明白了自己就應(yīng)努力的方向。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇40
今天的作文課上,老師為同學(xué)們講了題為:《敬重卑微》的文章。這篇文章讓我明白了一個(gè)道理:那就是不應(yīng)帶著偏見(jiàn)去看一個(gè)人的地位,不要把人分為三六九等,一個(gè)人的身份無(wú)論有多么的低我們都不要去鄙視,而是一定要尊重卑微。
《敬重卑微》講述了小小的螞蟻之國(guó)凝聚著團(tuán)結(jié)合作的精神和當(dāng)它在遇到熊熊燃燒的烈火時(shí),螞蟻們卻以頑強(qiáng)不屈的精神,用它們的智慧迅速地凝聚在一起,像滾雪球似的急速地滾來(lái)滾去,快速的逃離火海。這些勇敢的“戰(zhàn)斗蟻”們?yōu)榱怂鼈兊暮蟠軌蚶^續(xù)繁衍會(huì)毫不猶豫的選擇“舍身救國(guó)”,即使它們被焚得肝膽欲裂也毫不松懈。這小小的螞蟻那樣的勇敢,關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)獨(dú)占生存的機(jī)會(huì),而是緊密的團(tuán)結(jié)起來(lái),共同抗擊那無(wú)情的“火!。所以,我覺(jué)得螞蟻的這種團(tuán)結(jié)合作,英勇頑強(qiáng)的精神也是值得我們?nèi)祟?lèi)去學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在,在我們的社會(huì)中有一些人總是戴著有色眼鏡來(lái)看人,把人分為三六九等、高低貴賤來(lái)看待,見(jiàn)到職位高的人就點(diǎn)頭哈腰,在低層勞動(dòng)者的人面前就趾高氣揚(yáng)。看看我們?nèi)祟?lèi)的'這些現(xiàn)象和那小小的螞蟻相比顯得多么的渺小呀!
讀了這篇文章,讓我明白了一個(gè)道理:人沒(méi)有高低貴賤之分,只是職業(yè)分工的不同而已。想想我們每天行走在干凈整潔的馬路上你可曾想到過(guò)那些不怕苦、不怕臟的環(huán)衛(wèi)工人嗎?當(dāng)你住在溫暖舒適的樓房你又可曾想到過(guò)那些建筑工人嗎?《敬重卑微》才是最高尚的品德,蟻類(lèi)中都潛藏著那樣高尚的品質(zhì),我們?nèi)祟?lèi)還有什么理由去嘲笑“卑微”的勞動(dòng)者吧!
《敬重卑微》從我做起。我立志:一定要做一個(gè)具有螞蟻精神的人!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇41
寒假期間我讀了蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》。高爾基是一位追求光明、憧憬未來(lái)的人,他的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》被人們稱(chēng)為“高爾基自傳體三部曲”。
《童年》的主人公阿廖沙生活在令人窒息的黑暗中,但是悲慘的童年并沒(méi)有讓他就此沉淪,反而激發(fā)了他的斗志,讓他最后成為了一個(gè)優(yōu)秀的人。
阿廖沙四歲喪父,尾隨悲痛欲絕的母親與慈祥的外祖母橫跨大洋,來(lái)到瀕臨破產(chǎn)的小染坊主殘暴的外祖父家,經(jīng)常受到暴戾的外祖父的毒打和許多人的辱罵,幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的丑惡,小小的心靈倍受打擊。當(dāng)然,阿廖沙的童年中也有溫情,外祖母的呵護(hù)與愛(ài)撫讓她感受到了親情的溫暖;茨岡尼克、格里瓦里等朋友讓他感受到了友情的可貴……正是這些讓他變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。
我們的生活中就有許多像阿廖沙一樣的人,如盲聾啞的.海倫·凱勒以她堅(jiān)強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了六國(guó)語(yǔ)言,創(chuàng)作了許多著作;“科學(xué)瘋子”諾貝爾不畏艱苦,經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試,屢次遍體鱗傷,終于研究出了火藥,后又創(chuàng)建了"諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金”……這些人之所以能夠在苦難中成功、成才,是因?yàn)樗麄兒桶⒘紊骋粯訄?jiān)強(qiáng),樂(lè)觀。
讀完了這本書(shū),我的感受頗深。首先,與高爾基的童年相比較之下,我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇,我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的,幸福的!在家里,父母寵愛(ài)著,關(guān)心著,保護(hù)著。在學(xué)校,有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴,真正可以說(shuō)是無(wú)憂無(wú)慮。而高爾基呢?生活在這樣一個(gè)和平的國(guó)度中,在這樣幸福的環(huán)境中,我們的生活沒(méi)有苦難,但我們成長(zhǎng)的道路中也會(huì)遇到困難和挫折,所以我們也要像阿廖沙一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇42
《青年文摘》里面最真實(shí)的應(yīng)該是那些人物傳記吧,不管是平凡的還是不平凡的,每一個(gè)故事都讓我感動(dòng),讓我堅(jiān)強(qiáng),讓我佩服。在那些人當(dāng)中,有為國(guó)家做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,有為廣大人民群眾作出奉獻(xiàn)的偉大人物,也有為自己的夢(mèng)想不斷拼搏,堅(jiān)持,努力而永不言敗的勇者他們所做的事都是值得我們肯定和支持的,在我看來(lái),他們的人生是燦爛精彩的,是充滿芳香、充滿喜悅的因?yàn)槟鞘撬麄冇米约旱腵辛勤勞動(dòng)換來(lái)的成果。一直以來(lái),每當(dāng)我遇到不如意的事,我總是對(duì)自己說(shuō),這有什么了不起的,大不了重頭來(lái)過(guò),又不會(huì)死人,比起很多人,我幸運(yùn)多了,沒(méi)有什么可抱怨的。所以每一次我都挨了過(guò)來(lái),不管你們信與否,我都覺(jué)得每個(gè)人在自己遇到困難的時(shí)候都需要來(lái)自精神上的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)你們遇到挫折時(shí),想想那些同樣經(jīng)歷過(guò)像你這樣痛苦的人吧,別人都可以做到,為什么你就不可以呢?相信自己不一定會(huì)成功,但不相信自己就一定會(huì)離成功越來(lái)越遠(yuǎn),永遠(yuǎn)到達(dá)不了那輝煌的成功殿堂。
《青年文摘》里出了上述的以外還有很多很多讓我感動(dòng)的文章,例如那些關(guān)于父母與孩子之間的故事,那些教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪碌奈恼,在文摘里面,你可以一下子學(xué)到各種不同的知識(shí)和道理。真的,因?yàn)椤肚嗄晡恼,我的人生旅途才不?huì)顯得那么孤寂和憂愁,因?yàn)樗业纳畈拍茉谒闹敢聯(lián)碛懈嗟目鞓?lè)回憶,擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),擁有更多的勇往直前的勇氣。因?yàn)橛兴,所以我?huì)好好活下去,把人生的每一天都活出精彩,我要打造屬于我的天堂。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇43
一次無(wú)聊時(shí),隨手拿起《給教師的101條建議》隨便翻翻?戳艘粫(huì)以后,不禁后悔起來(lái)。后悔的是:一本這么好的書(shū)天天在我臉前擺著,我卻沒(méi)有去看。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻,也沒(méi)有最新的教育改革理念,更沒(méi)有泛泛而談的教育理論。它通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)闡述解決問(wèn)題的技巧和建議。本書(shū)的'101條建議體現(xiàn)出作者注重教學(xué)的實(shí)用性和人性化,注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界,并強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合的教學(xué)理念。書(shū)中的建議簡(jiǎn)單易學(xué)、易于實(shí)踐。
讀了“優(yōu)秀教師的態(tài)度和行為”這一章,使我明白了,學(xué)生是活生生的人,他們有他們自己的思維和評(píng)價(jià),我們不能一味地按照自己個(gè)人的意愿去設(shè)計(jì)他們的未來(lái),應(yīng)該重新審視自己的工作,每天都要圍繞著“究竟為了誰(shuí)?”來(lái)反思自己?鬃痈嬲]我們一日要三省,從事教育工作的我們更應(yīng)該日日反思,做到自己批評(píng)。
當(dāng)我讀到“永不消散的教師魅力”這一章時(shí),我恍然大悟,教師的時(shí)間應(yīng)該從讀書(shū)中來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō),“只有每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,就像潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河一般!弊x著讀著,頓覺(jué)眼前一亮,我突然明白了,為什么像應(yīng)彩云那些特級(jí)教師,課堂上總是那么得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余,不管學(xué)生出現(xiàn)什么狀況,他們都能及時(shí)巧妙地做出引導(dǎo),讓課堂因生成而煥發(fā)精彩,給聽(tīng)課教師一種藝術(shù)的魅力和樸素的享受。原來(lái)是“讀書(shū)”給他們的課堂注入了新鮮的血液,讓課堂展示出最本真的美麗。只有不斷從書(shū)中汲取教育教學(xué)養(yǎng)料,積淀自己的內(nèi)涵,才能在課堂上源源不斷地傳授給學(xué)生知識(shí),課堂才會(huì)有效。
《給教師的101條建議》就是這樣的一本好書(shū),這本書(shū)為我提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇44
本書(shū)是臺(tái)灣作家林海音的代表作,她以自己的生活為背景進(jìn)行創(chuàng)作,通過(guò)描寫(xiě)童年時(shí)期的人和事來(lái)表達(dá)對(duì)童年的懷念和對(duì)北京城南的思念,既是她童年生活的寫(xiě)照,又是當(dāng)年北京平民生活的反映。
6歲的英子住在北京城南一條小胡同里。秀貞是英子的朋友。她的女兒被家人送到城墻根腳下,不知去向。英子不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)妞兒脖頸后的青記,帶她去找秀貞。秀貞與女兒相認(rèn)后,立刻帶她去找尋爸爸,但最終母女二人喪命于火車(chē)下。
英子一家遷居,她認(rèn)識(shí)了一個(gè)為了供弟弟上學(xué)而偷東西的年輕人。英子覺(jué)得他很善良。不久,警察發(fā)現(xiàn)并抓走了他。
蘭姨娘來(lái)到英子家,英子發(fā)現(xiàn)爸爸愛(ài)上了蘭姨娘,英子想了一個(gè)辦法,把蘭姨娘介紹給德先叔,讓他們倆相愛(ài),最后他們一起走了。
英子9歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫來(lái)到林家。當(dāng)宋媽得知兒子兩年前被淹死,女兒也被送給一對(duì)夫婦,心里十分傷心。后來(lái),宋媽也被她丈夫接走了。
最后,英子的父親得肺癌去世,父親的離去讓英子意識(shí)到自己的責(zé)任和成長(zhǎng)。
小說(shuō)以不斷地離去來(lái)推動(dòng)故事發(fā)展。一個(gè)個(gè)小故事的主人公都是生活在底層的小人物,發(fā)生在他們身上的悲劇有著時(shí)代的烙印,但本書(shū)的.主旨不是控訴萬(wàn)惡的舊社會(huì),而是從一個(gè)小女孩的視角來(lái)看待成人世界的悲歡離合,以質(zhì)樸、善良、單純的心去待人處世,沉重中透著童真。例如,說(shuō)到小偷,成年人往往對(duì)他們恨之入骨、厭惡至極,但小英子不是。她雖然無(wú)法確定這個(gè)為了弟弟偷東西的年輕人是好人還是壞人,但她依然覺(jué)得他是善良的,并且因?yàn)樗蛔ザ械絺碾y過(guò),這就是童真。這是難能可貴的被遺忘的童真。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇45
《史記》是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史。這部書(shū)共一百三十篇,五十二萬(wàn)多字。此書(shū)也開(kāi)創(chuàng)了紀(jì)傳體史書(shū)的形式,對(duì)后來(lái)歷朝歷代的正史,都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書(shū)中一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生,有著鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語(yǔ)言,優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著情節(jié)的.起伏,我的心情也在為之而改變。喜著主人公的喜,憂著主人公的憂,感受著主人公的感受。輕松幽默的語(yǔ)言,緊張刺激的情節(jié),仿佛把我?guī)У搅四莻(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色;各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情;各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致,繪聲繪色。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。
看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事,帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話。深深的被他那準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦!妒酚洝肥且槐炯壬鷦(dòng)有趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的值得一看的好書(shū)。
對(duì)《史記》的感動(dòng),不僅僅在于它靈動(dòng)的文字與豐富的情節(jié)故事,更重要的是他所蘊(yùn)含的人格魅力與精神的升華。正是因?yàn)檫@種力量對(duì)《史記》的認(rèn)識(shí),也進(jìn)入了一個(gè)精神的境界。
司馬遷寫(xiě)《史記》,是用靈魂與命運(yùn)作斗爭(zhēng),用自己的精神作出一部千古流傳的史記。
細(xì)細(xì)聆聽(tīng)《史記》叮咚的琴韻,內(nèi)心卻經(jīng)歷了跌宕起伏的感動(dòng)。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇46
莎士比亞以往說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!蔽沂仲澩勘葋喌倪@句話,我不是因?yàn)樗敲,而是我就有這樣的親身體驗(yàn)。
我與書(shū)離開(kāi)了一次,就感覺(jué)我的生活變得如此不平衡。像天使少了個(gè)翅膀,像飛機(jī)少了個(gè)機(jī)翼,像蔚藍(lán)的夜空沒(méi)了星星的襯托,像饑餓的我沒(méi)有食物,而書(shū)就是我最可口的美食。只要擁有了它,生活又將恢復(fù)正常,天使再次復(fù)活,飛機(jī)再次起飛,蔚藍(lán)的天空有著星星的陪伴。
小小的我被書(shū)吸引著。圖書(shū)館的文藝書(shū)籍,像磁石一樣吸引著我。我讀得很快,囫圇吞棗,有一點(diǎn)“不求甚解”的味道。每本書(shū)都能使我如醉如癡,故事情節(jié)總是悲歡離合,或者是親人之間的親情,使我牽腸掛肚。
像我這樣如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。我在看書(shū)時(shí)漸漸的養(yǎng)成了作筆記的好習(xí)慣。并且好詞好句真是積累成多。還有些課文的主要資料我也能慢慢地抓住。
讀書(shū)講究方法,才會(huì)有更多的收獲。我明白矛盾讀書(shū)有“三式”:鳥(niǎo)澉式(求得初步印象);精讀式(品味妙處);消化式(吸收其中的'精華)。宋代朱熹讀書(shū)有三到:心到、眼到、口到。英國(guó)培根有關(guān)于讀書(shū)的“三個(gè)比喻”:我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻一樣只會(huì)手機(jī),也不能夠像蜘蛛一樣只會(huì)從自己的肚子里抽絲,應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣采百花,釀甜蜜。馬克思讀書(shū)“三字秘訣”:博(博覽群書(shū))、記(折書(shū)角、畫(huà)線、做記號(hào))、讀(熟讀成誦)。
我受益匪淺,使我明白:書(shū),有一種神奇的力量,能帶我翱翔知識(shí)的王國(guó),能帶我領(lǐng)略人世的真諦,能帶我到浩瀚的天地。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇47
我看的這本書(shū)是縮版,把幾十萬(wàn)的字縮到了幾萬(wàn)字而已。但是書(shū)中的故事卻依然表現(xiàn)得淋漓盡致。
書(shū)中描寫(xiě)主人公于連在“紅”與“黑”的道路選擇上進(jìn)行了痛苦的掙扎,但其中終極目的,都是想無(wú)所不用其極地躋身于上流社會(huì)。
于連。索萊爾的命運(yùn)時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著我。綜觀他極其短暫,卻滿是波折動(dòng)蕩的年輕生命,流淌著太多矛盾和復(fù)雜。對(duì)此,人們做出很多評(píng)判——有的說(shuō)他是個(gè)小私有者盲目追求個(gè)人利益的悲。挥械恼f(shuō)他是一個(gè)野心家的毀滅;還有的說(shuō)他是一個(gè)反封建斗士的犧牲等等。各有各的看法,但又都在情理之中。就我以為,說(shuō)于連是個(gè)個(gè)人主義野心家雖然不錯(cuò),但不如說(shuō)他是個(gè)追求幸福而又不幸走上歧途的人更為確切些。自然這種歧途不是簡(jiǎn)單地采取了某種有背社會(huì)道德的手段,而是來(lái)自他心靈更深處的矛盾本質(zhì)。
我認(rèn)為書(shū)中的2個(gè)亮點(diǎn)深深吸引住了我,首先是于連在躋身上流社會(huì)的途徑選擇上,是選擇做一名聲顯赫的'紅衣主教,還是做一個(gè)像拿破侖那樣有膽有識(shí)的大將軍,產(chǎn)生了思想上的激烈斗爭(zhēng)沖突,使的故事情節(jié)跌宕起伏、一波三折。其次就是在為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)奮斗中所遇到的兩次至誠(chéng)至真的愛(ài)情,這也深深地打動(dòng)了我,以致我看到如此忠貞不渝的愛(ài)情,幾次為之熱淚盈眶,也許是因?yàn)樗少F了!
讀《紅與黑》是一段太過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程,因?yàn)闀r(shí)間已給了作家和作品最無(wú)私而又公正的評(píng)判,這本書(shū)表現(xiàn)得不僅僅是于連的一生坎坷,更告訴我要想在社會(huì)上立足是非常困難的,所以我們要——好好學(xué)習(xí)天天向上。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇48
合上這本連續(xù)看了三遍的書(shū),我擦去眼角的淚珠,心情久久不能平靜。
美麗、祥和的村莊十年間遭遇了大火的吞噬、狂風(fēng)的肆虐、蝗蟲(chóng)的侵襲。面對(duì)多災(zāi)多難的生活,善良、淳樸的大麥地人懷揣希望與夢(mèng)想,傲然挺立著。“生活雖然艱辛,但青銅一家人卻沒(méi)有一個(gè)愁眉苦臉的。他們?cè)谝黄,有說(shuō)有笑。心里惦記著的是眼下的日子,向往的是以后的日子。馬車(chē)雖破,但還是一輛結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的馬車(chē);馬車(chē)雖慢,但也有前方,也有風(fēng)景。老老小小五口人,沒(méi)有一個(gè)嫌棄這輛馬車(chē)。要是遇上風(fēng)雨、遇上泥濘、遇上坎坷、遇上陡坡,他們就會(huì)從車(chē)上下來(lái),用肩膀、用雙手,傾斜著身子,同心協(xié)力地推著它一路前行!
在火災(zāi)中變成啞巴的鄉(xiāng)村男孩青銅與痛失雙親的孤獨(dú)的城市女孩葵花機(jī)緣巧合地生活在了一起,一起經(jīng)歷貧窮與苦難,一起成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)少年。哥哥青銅一直在沉默中無(wú)微不至地呵護(hù)著妹妹葵花,幾乎為她奉獻(xiàn)了自己的一切:為了讓葵花上學(xué),青銅放棄了自己的求學(xué)夢(mèng)想;為了讓葵花照一張相片,青銅甚至在寒冷的冬日賣(mài)掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上能安心寫(xiě)作業(yè),青銅每天不辭辛苦地捉螢火蟲(chóng)給她照明;為了讓葵花能看見(jiàn)馬戲表演,青銅用稚嫩的雙肩馱著她默默站立了兩個(gè)小時(shí);為了讓餓昏的`葵花吃上一口肉,青銅一動(dòng)不動(dòng)地潛伏在寒冷的河里捉野鴨。從這一樁樁一件件的感人故事中,青銅與葵花的形象一點(diǎn)點(diǎn)清晰,一點(diǎn)點(diǎn)豐滿。
這本書(shū)就像照亮無(wú)盡黑暗的一盞明燈,就像打開(kāi)神秘大門(mén)的一把鑰匙,教會(huì)我珍惜眼前的幸福生活,教會(huì)我怎樣做一個(gè)合格的哥哥。這本書(shū)讓我受益匪淺、愛(ài)不釋手,建議小伙伴們都來(lái)看。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇49
假期里,我讀了《青銅葵花》這本書(shū),很有感觸。書(shū)中的青銅,十分懂事體貼。他在嚴(yán)寒的冬天去賣(mài)蘆花鞋,為家人分擔(dān)生活的壓力。我很欣賞他的勤勞。
我們?cè)谏钪幸嘧隽λ芗暗氖,如果偶爾一次去為家人分?dān),那不是勤勞。真正勤勞的人,是利用自己的碎片時(shí)間休閑的時(shí)間盡量多做事,那才是勤勞。青銅就是一個(gè)這樣的人,不但青銅很勤勞,而且中國(guó)古代更有許多這樣的人:周朝的子路為父母從百里外背米回來(lái)吃,唐朝的李績(jī)親自煮粥給姐姐喝……在我們生活的現(xiàn)在,雖然不需要和古人做得一模一樣,但我們也可以在日常生活中做一些事,幫父母分擔(dān)。
說(shuō)到勤勞,我有一個(gè)表哥,他學(xué)業(yè)十分忙碌,但他還會(huì)在寒暑假回老家,幫爺爺奶奶種地。有一次,太陽(yáng)頂在天空中,把大地曬得熱乎乎的.,感覺(jué)很炎熱。爺爺勸他不要去插秧了,可是他堅(jiān)持要去。他雙腳踩在水田的泥巴里,好似被纏住了。他看看遠(yuǎn)方的大樹(shù),低下頭從筐里拿出秧苗,往下一蹲,把秧苗一棵棵排著隊(duì)列一樣插在了田里。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,豆大的汗珠兒就開(kāi)始流了下來(lái)。他卻一直在堅(jiān)持,直到插完。他的全身都是汗,衣服已經(jīng)濕透了,可他戰(zhàn)勝了困難,堅(jiān)持了下來(lái)。他是個(gè)勤勞、能干又能吃苦的人,所以我很敬佩他。
現(xiàn)在的生活已經(jīng)不是書(shū)中的時(shí)代,可是青銅的那種精神和品質(zhì),還是值得我們一直學(xué)習(xí)的。做一個(gè)勤勞的人,在家里要利用時(shí)間為父母分擔(dān)自己能做的事情。如果你勤勞地去學(xué)習(xí),期末帶來(lái)的一定是好成績(jī)。春天你努力耕種,秋天必定碩果累累。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇50
我一直不理解尊嚴(yán)是以一種什么方式存在,但這虛幻抽象的尊嚴(yán),我卻從青銅奶奶身上實(shí)實(shí)在在地看到了。
奶奶的銀絲向來(lái)梳得整齊,裝束向來(lái)穿戴整潔,是大麥地最受人尊敬的老人。奶奶很愛(ài)青銅和葵花,這是我對(duì)她最深的印象了。奶奶就是這樣一個(gè)人,有一副傲骨,有一身正氣,和青銅一樣堅(jiān)定。尊嚴(yán)成了她生命中不可或缺的東西,臨走時(shí)她也是帶著尊嚴(yán)走,帶著一身正氣走。
作者用不多的.筆墨來(lái)描述了這樣一個(gè)老人,但我們卻能清晰地看到一個(gè)窮人的傲骨,那種高傲不屈的風(fēng)骨:在滄桑的時(shí)代和貧苦的家境之中仍保持著她那淡定的優(yōu)雅風(fēng)度。
當(dāng)你捫心自問(wèn),面對(duì)將要到來(lái)的充滿恐懼與未知的苦難時(shí),我們是否能保全自己的尊嚴(yán)?讓我們來(lái)看看歷史上的英雄,看看他們的抉擇吧。
魯迅在艱難的時(shí)刻不接受外國(guó)人的施舍,體現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán);布魯諾寧死不屈,保全了一個(gè)科學(xué)家應(yīng)有的尊嚴(yán)……古今中外,無(wú)數(shù)人為這尊嚴(yán)戰(zhàn)斗著。這近乎用生命換來(lái)的尊嚴(yán)就好使脊梁骨支撐我們民族的變更,中華兒女用這可貴的尊嚴(yán)建設(shè)我們的國(guó)家,使它繁榮昌盛,屹立于世界民族之林。
“貧賤不能移,威武不能屈,富貴不能淫”,這是文天祥教會(huì)我們的,如今在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,我們?nèi)孕枰@種氣概,這種民族精神。而作為一名初中生,更需要這種精神。因?yàn)槭チ俗饑?yán),人就變成行尸走肉。
尊嚴(yán)就是銅墻,堅(jiān)不可摧;尊嚴(yán)就是人格,不可丟棄。我們有尊嚴(yán),活的傲骨凜然,我們要尊嚴(yán),行得無(wú)怨無(wú)悔。
人就是為了尊嚴(yán)而存在,我們的生命因?yàn)樽饑?yán)而至高無(wú)上。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇51
偶然得到《漂亮朋友》這本書(shū)。剛開(kāi)始看了幾頁(yè),里面的資料很吸引我,于是我便津津有味的讀起來(lái),也喜歡上了這本書(shū)。
這本書(shū)的主人公喬治。杜洛瓦,農(nóng)民出身的杜洛瓦原本是個(gè)落魄的退伍復(fù)員軍人,他膽大妄為,冷酷殘忍,憑借漂亮外表獨(dú)闖巴黎,廝混于巴黎貴夫人的圈內(nèi),如魚(yú)得水,演出了一幕幕荒淫的鬧劇。讓《法西斯生活報(bào)》政治主編的妻子瑪?shù)氯R娜、《法西斯生活報(bào)》的老板娘瓦爾特夫人以及巴黎上流社會(huì)的交際花德。馬萊爾夫人神魂顛倒。這些貴夫人們一個(gè)個(gè)成為了他的情婦,而那些戴著綠帽子的丈夫們卻爭(zhēng)相舉薦、提挈他,使他很快步入上流社會(huì),成了一個(gè)政治暴發(fā)戶。
喬治。杜洛瓦利用他所交往的女人,如愿以?xún)數(shù)挠蓪?shí)習(xí)修改當(dāng)上了報(bào)社的政治主編,成為新聞界的知名人物。他娶了瑪?shù)氯R娜后仍不滿足,為了取得《法西斯生活報(bào)》老板瓦爾特的.家產(chǎn),他不但導(dǎo)演了一場(chǎng)“捉奸”的鬧劇,把外交部長(zhǎng)拉下了臺(tái)。還毅然拋棄了自己的情婦瓦爾特夫人,又一步一步誘拐了老板的小女兒蘇珊,最終老奸巨猾的瓦爾特不得不承認(rèn)——喬治。杜洛瓦并非等閑之輩,必須能當(dāng)上議員和部長(zhǎng)。
這篇小說(shuō)塑造了一個(gè)不擇手段的投機(jī)冒險(xiǎn)家的形象,對(duì)于流氓式的喬治在短時(shí)期內(nèi)得到迅速發(fā)展,書(shū)上作出了辛辣的諷刺與抨擊。這部書(shū)深刻的揭示出十九世紀(jì)末法西斯社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這無(wú)愧為十九世紀(jì)法國(guó)經(jīng)典的小說(shuō)。
看完全書(shū),我對(duì)莫泊桑在《漂亮朋友》中描述人物生動(dòng)細(xì)致,刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖久久不能忘記。作者觀察精細(xì)、善于開(kāi)掘,用真實(shí)、自然的敘述藝術(shù)與描述藝術(shù),深刻地反映出生活的真實(shí)和社會(huì)的現(xiàn)實(shí),令人讀后回味無(wú)窮。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇52
在暑假里我讀了一本書(shū)——《簡(jiǎn)·愛(ài)》,這本書(shū)是英國(guó)著名女作家夏洛蒂.勃朗特的作品之一,此書(shū)一出版就獲得了廣大讀者的熱烈歡迎,也為她在英國(guó)文壇帶來(lái)了很高的榮譽(yù)。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)主要內(nèi)容寫(xiě)簡(jiǎn).愛(ài)自幼父母雙亡,寄人籬下,飽受欺凌。后來(lái),她進(jìn)了孤兒院,一個(gè)朋友也沒(méi)有,院長(zhǎng)很壞,她讓簡(jiǎn).愛(ài)擦桌子、拖地,稍微怠慢一下,就會(huì)挨打。簡(jiǎn).愛(ài)受盡了磨難。后來(lái),簡(jiǎn).愛(ài)和一名叫海倫的'小姑娘成為了朋友,但幾年后海倫就身患絕癥去世了。就這樣,簡(jiǎn).愛(ài)在孤獨(dú)中長(zhǎng)大了。她貧窮、矮小,貌不驚人,但她憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心理當(dāng)上了一名家庭教師。這個(gè)家的主人脾氣很溫和,她待簡(jiǎn).愛(ài)很好,他們很快就相愛(ài)了。然而,就在他們結(jié)婚那晚,簡(jiǎn).愛(ài)發(fā)現(xiàn)主人還有妻子,她便離開(kāi)了。后來(lái),男主人把莊園燒了,他人失明了,就在男主人絕望的時(shí)候,簡(jiǎn).愛(ài)又回到了他身邊,最后,他們終于獲得了彼此的愛(ài)情。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)中有一句話我挺喜歡的,“黃昏時(shí)分,雨還在抽打著,風(fēng)在林子里呼嘯。”這句話既寫(xiě)出了風(fēng)之大,雨之猛,讓我感覺(jué)到簡(jiǎn).愛(ài)內(nèi)心強(qiáng)烈的反抗與自卑心理。我還喜歡《簡(jiǎn).愛(ài)》這本書(shū)里描寫(xiě)景的一句,“勞渥德抖開(kāi)了她的秀發(fā),變成了一片綠色,到處都是鮮花,林中植物長(zhǎng)得十分茂密,洼池里許許多多的野櫻草花,在陰暗處閃閃發(fā)光。這句話表面上是寫(xiě)勞渥德對(duì)美妙景色,其實(shí),我覺(jué)得實(shí)際上是以景來(lái)描繪簡(jiǎn).愛(ài)那種如初升太陽(yáng)般的愉悅心情。
這本書(shū)讓我明白了一個(gè)道理:只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的考驗(yàn),就一定能看到彩虹綻放的那一天。還讓我明白了,順境的美德是節(jié)質(zhì),逆境的美德是堅(jiān)韌,但兩者相比較后,我認(rèn)為后者更偉大。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇53
最近,王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》吸引了我,雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?正像書(shū)中所言:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專(zhuān)業(yè)水平。
要當(dāng)好教師,就要愛(ài)學(xué)生,如果有人問(wèn)我:“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?”在沒(méi)有看書(shū)之前,我會(huì)不假思索的脫口而出:我會(huì)愛(ài)我每一個(gè)學(xué)生?墒敲鎸(duì)案例中這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子,自己是否能向那位老師那樣幫助他培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的`作業(yè)時(shí)的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,真正做到一視同仁呢?
細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng),不禁讓我感觸頗深,她說(shuō):“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”,書(shū)中說(shuō)到:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài),而不是私人的愛(ài)。因?yàn)槿魏我粋(gè)人愛(ài)的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,職業(yè)的愛(ài)是必須做到的,但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師才能一視同仁的對(duì)待,教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。在平凡的工作中付出自己的愛(ài),這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛(ài)。
今天,我終于明白了,為良師者,必具一顆博愛(ài)心、平淡心、細(xì)心、耐心、恒心!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇54
最近幾天,我學(xué)習(xí)了詹天佑這一篇課文,字里行間中透露出詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和滿腔的愛(ài)國(guó)之情。把我們引入了一個(gè)鏗鏘有力的世界。
1905年,清政府任命詹天佑做了京張鐵路的總工程師,他不顧外國(guó)人的阻撓,明知山有虎,偏向虎山行。他毅然接受任務(wù)。他頂著巨大的壓力,堅(jiān)持不接受外國(guó)人“獻(xiàn)”的計(jì)謀。他日夜勞作,勘測(cè)線路,巧妙化解任何困難。由詹天佑修建的京張鐵路不滿四年就竣工了,給藐視中國(guó)的`外國(guó)人一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
讀了這篇文章,我內(nèi)心的波浪久久不能平靜,一閉眼,腦中就浮現(xiàn)詹天佑工作的身影。詹天佑不怕嘲笑,他頂著巨大的壓力,不怕困難,堅(jiān)持工作。最令我感動(dòng)的是,詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的事。在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道時(shí),他根據(jù)居庸關(guān)山勢(shì)高,巖層厚的特點(diǎn)和八達(dá)嶺長(zhǎng)的特點(diǎn)。用了“兩端開(kāi)鑿法”和“中部鑿井法”巧妙用在了兩條隧道身上。不僅把工期縮短了一半,還讓那些外國(guó)人大吃一驚。
詹天佑不僅有出眾的才華,還有一絲不茍的精神。在剛剛接到任務(wù)時(shí),他頂著被外國(guó)人嘲笑的壓力,認(rèn)真工作,白天攀山越嶺,背著緯儀勘測(cè)線路;晚上在油燈下繪圖,畫(huà)稿,不分晝夜,廢寢忘食的工作。對(duì)工作一絲不茍,這精神令我佩服!
看看認(rèn)真,細(xì)心,愛(ài)國(guó),不怕困難,一絲不茍的詹天佑,再看看不認(rèn)真,馬虎,粗心,隨隨便便的我。我真羞愧難當(dāng)。平時(shí)我做什么都粗枝大葉,總是“差不多”,“大概” 沒(méi)有準(zhǔn)確做一件事。遇到困難不是蒙混過(guò)關(guān),就是退縮。我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)詹天佑的優(yōu)點(diǎn),這樣一切攔路虎都是紙老虎!
這篇文章表現(xiàn)了一個(gè)出眾,不怕困難,冷靜,鎮(zhèn)定的愛(ài)國(guó)之心,我一定要向詹天佑學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)國(guó),認(rèn)真,冷靜,的國(guó)家頂梁柱!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇55
《孔乙己》是一部著名的短篇小說(shuō),它的成功在于塑造了封建社會(huì)后期下層知識(shí)分子的典型形象。
他不能謀生,他懶惰,他以自己為榮。他拒絕脫下他又臟又舊的長(zhǎng)袍,這象征著一個(gè)學(xué)者的身份。他和很多人交談,總是表現(xiàn)出他是一個(gè)不同的學(xué)者。甚至當(dāng)別人嘲笑嘲笑他的.時(shí)候,也不得不一次又一次地表現(xiàn)出自命不凡和自戀的傲慢。只有當(dāng)人們觸碰到他靈魂深處的傷疤——,“為什么連半個(gè)書(shū)生都得不到”,才立刻露出苦惱的樣子。在長(zhǎng)期的封建文化教育中,他和一般士大夫一樣勤奮,無(wú)法謀生,養(yǎng)成了懶惰好酒的壞習(xí)慣。有時(shí)候偷東西是不可避免的,最后以腿斷的悲劇收?qǐng)觥?/p>
他迂腐,可笑,麻木不仁,無(wú)意識(shí)到死。封建文化教育和科舉制度不僅毒害和摧毀了他的靈魂,也摧毀了他的身體。作者在刻畫(huà)孔乙己性格中的悲情,批判其封建落后意識(shí)的同時(shí),也對(duì)他表現(xiàn)出了善意和必要的同情。比如他寫(xiě)道,他教“我”讀書(shū),給孩子發(fā)香豆,但他在店里的品行比別人好,就是“從不拖欠”,他還“寫(xiě)了一句好話”。
這些描寫(xiě)引起了讀者對(duì)毒害、摧殘他的封建社會(huì)和科舉制度的反感。這就是孔乙己杯的社會(huì)根源?滓壹菏且粋(gè)生活在麻木冰冷的社會(huì)環(huán)境中的不幸的人。孔乙己精神上的痛苦大于身體上的痛苦。作者把孔乙己的外貌、衣著、體態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作交織在一起,讓這個(gè)被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識(shí)分子的形象,以一種立體感展現(xiàn)在讀者面前:他不出名,但很傲慢;四體不勤,但懶;窮,卻死而愛(ài)面子;悲痛欲絕,卻又麻木不仁。晚年的孔乙己,被“一切都是劣等的,只有讀書(shū)高”的封建思想毒害,慢慢爬走了。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇56
那天去書(shū)店,從很多世界名著里挑了一本很薄的書(shū),名字叫《麥田里的守望者》。當(dāng)我拿起這本書(shū)時(shí),我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生如此大的影響,這讓我深受感動(dòng)。我認(rèn)為這本書(shū)在形式和內(nèi)容上都很優(yōu)秀。
美國(guó)20世紀(jì)50年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期。二戰(zhàn)的陰霾還沒(méi)有散去,冷戰(zhàn)的硝煙再次升起。一方面,科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速;另一方面,人們?nèi)狈硐耄榫w低落,在無(wú)法改變的社會(huì)背景下過(guò)著悲慘的生活。于是,“垮掉的一代”出現(xiàn)了,霍爾登就是其中之一。他抽煙喝酒太多,但他不想進(jìn)步。但是,他并沒(méi)有墮落到吸毒、群居的地步,因?yàn)樵谒睦,還有一個(gè)美好而遙遠(yuǎn)的理想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。
我們生活的國(guó)家在這個(gè)時(shí)代正在發(fā)生巨大的變化,一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說(shuō),這有點(diǎn)類(lèi)似于50年代的美國(guó)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們的觀念也在發(fā)生變化。很多人很迷茫,很壓抑。他們逐漸忘記了理想,失去了最初的熱情,開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的'孩子。我們自然習(xí)慣了迷茫,習(xí)慣了煩惱,但要專(zhuān)注于自己的戰(zhàn)線,專(zhuān)注于自己的路。我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。如果霍爾登沒(méi)有他純粹的理想,他會(huì)墮落到底。是他的理想讓他活了下來(lái)。理想是人們的指路明燈,指引著人們走向未來(lái),走向光明的未來(lái)。我們的生活才剛剛開(kāi)始。即使生活讓我們這一代人迷茫,迷茫,一切都只是暫時(shí)的,會(huì)過(guò)去的。我們現(xiàn)在最需要的是理想。
是的,有理想才有希望。希望是明天,明天會(huì)更好!
小學(xué)讀書(shū)心得 篇57
喜歡夜的黑,那是屬于自己的時(shí)間,仿佛一切都慢了下來(lái),安靜獨(dú)坐一隅,敲擊鍵盤(pán)跳躍的字符所帶來(lái)的溫暖和踏實(shí)。
如果一個(gè)作家沒(méi)有透徹的感悟,也寫(xiě)不出來(lái)讓我們有靈魂震顫的作品來(lái),我一直認(rèn)為在文字的流淌中,抒發(fā)作者的是一種情懷,讀一本好書(shū),尤如和作者促膝長(zhǎng)談了一次,心靈的感悟與碰撞。
而每一部作品都是源于生活,余華先生所著的《活著》就是建立于一首歌的感動(dòng)之上。當(dāng)他聽(tīng)到了一首美國(guó)民歌《老黑奴》,“歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難,家人都先他離去,而他依然友好地對(duì)待這個(gè)世界,沒(méi)有一句抱怨的話”而寫(xiě),書(shū)中主人公福貴面對(duì)種種的困境,一個(gè)個(gè)親人的離去,現(xiàn)實(shí)的殘酷已經(jīng)身心疲憊,讀到這時(shí)我認(rèn)為一個(gè)正常的人是無(wú)法堅(jiān)持下去了,然而他依然堅(jiān)強(qiáng)的活著,對(duì)世界樂(lè)觀的態(tài)度,沒(méi)有一句報(bào)怨的.話,他不需要?jiǎng)e人的同情,他只是盡力完成他本就應(yīng)該完成的事情,讓我們明白,活著更多的是忍受,忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難,無(wú)聊和平庸,去忍受生命賦予我們的責(zé)任,用積極向上的態(tài)度對(duì)待這個(gè)不完美的世界,人的內(nèi)心的強(qiáng)大超出我們的想象,沒(méi)有不可能,只有你自己放棄了自己。
楊絳先生說(shuō):我們?cè)绱似谂瓮饨缯J(rèn)可,到最后才知道,世界是自己的,與他人毫無(wú)關(guān)系。福貴的一生在我們眼中是悲慘的一生,而在他的世界里更多是這就是生活,生活不管怎樣對(duì)待我,我依然要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的活著,與別人無(wú)關(guān)。
跨過(guò)去,不管是陽(yáng)光還是黑暗,都是嶄新的開(kāi)始,去迎接一切生命所賦給我們的,正如福貴一樣,面對(duì)一切,只為自己,在什么境況下,都不放棄,去承擔(dān),去忍受,不報(bào)怨,都要堅(jiān)強(qiáng)的活著,只為活著的本身而活著。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇58
讀書(shū)并不是一件枯燥的事,當(dāng)你和書(shū)本們接觸久了,就會(huì)從中獲得許多樂(lè)趣。你能夠從各種好書(shū)中了解到一個(gè)人一生的曲曲折折,也能夠領(lǐng)略到一個(gè)小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情,還能夠欣賞到大自然的美妙風(fēng)光……總之,書(shū)中無(wú)所不有,暢游于書(shū)海,我們了解到的是一個(gè)深?yuàn)W的世界。
在書(shū)中,你能夠和作者交換心靈,仿佛你就是作者,在回憶著自己經(jīng)歷過(guò)的一切。在看《城南舊事》時(shí),我仿佛就親身體會(huì)了在老北京的胡同里玩耍,到惠安館去聽(tīng)秀貞講她自己的故事,淋著雨望著小妞兒和秀貞遠(yuǎn)去的身影,親眼看到夾竹桃一朵一朵的落下來(lái)……我仿佛走進(jìn)了英子的生活,英子仿佛就是我,蘭姨娘、秀貞、小妞子、宋媽仿佛就是我身邊的人。在看書(shū)時(shí),我完全感受到了另一個(gè)人的生活、思想,以及她身邊所發(fā)生的事。進(jìn)而了解到那時(shí)那地的風(fēng)土人情,人們的思想,社會(huì)上的現(xiàn)狀以及一些更深層次的事情。這極大的豐富了我的思想,當(dāng)我又懂得了更多。這時(shí),我是快樂(lè)的。讀完一本書(shū),從書(shū)中總結(jié),提煉,變?yōu)槲易约旱?收獲,難道我還不快樂(lè)嗎?我的求知欲得到了滿足,我能不快樂(lè)嗎?
讀書(shū)的樂(lè)趣是微妙的,不可言喻的。每當(dāng)我讀完書(shū),就感到一種成就感,因?yàn),我又收獲了一些知識(shí),不論是學(xué)術(shù)上還是生活上的,這都對(duì)我以后的人生有著極大的幫忙。書(shū)本是人們的良師益友。學(xué)習(xí)工作時(shí),它能夠助你一臂之力;閑暇時(shí),它能夠當(dāng)你的親密伙伴?春脮(shū),能夠陶冶情操,美化心靈,使品格變得更加高尚。
當(dāng)你剛開(kāi)始看書(shū)時(shí),可能不會(huì)感覺(jué)到什么,久了,就會(huì)漸漸被書(shū)吸引,也許就是因?yàn)槟愀惺艿搅俗x書(shū)的樂(lè)趣吧。
小學(xué)讀書(shū)心得 篇59
在很小的時(shí)候曾經(jīng)看過(guò)三毛的作品,印象中就是一些游記,也許是年齡太小的緣故,一直覺(jué)得可以去那么多地方隨心所欲的旅游是一件不可思議的事情,因此覺(jué)得她是個(gè)另類(lèi)怪異的人。并且一直納悶讀者究竟喜歡她什么,喜歡她作品的什么?
工作清閑,在工會(huì)的閱覽室有限的書(shū)籍里借了本《三毛作品精選》,看到編者在前言中說(shuō),廣大讀者對(duì)她的評(píng)價(jià)“三毛是真正生活過(guò)的人。”我不禁有些差異,她究竟是個(gè)怎樣的人?帶著好奇,讀了第一篇文章——《溫柔的夜》……
我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)三毛是這樣的善良……
一個(gè)穿著水紅色襯衣貌似流浪漢的挪威男士,一個(gè)坐在候船長(zhǎng)椅上的孤零零的老人,兩個(gè)嬉皮打扮的長(zhǎng)發(fā)青年,還有選擇夜航的三毛。從莫名其妙到不安,從想要擺脫到掙扎回頭,從緊張到羞愧,內(nèi)心的復(fù)雜變化深深的刻劃出了一個(gè)善良的女人,善良的人是這樣的美麗……
而水紅色襯衣的狼狽、羞辱、窘迫被描畫(huà)的也是那樣的`淋漓盡至。
我終于明白了人們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡你的作品,也許是他們包括我,在你的文字中看到了曾經(jīng)擁有的但現(xiàn)在好像失去的——人類(lèi)最美好的品質(zhì)——“善良”。
較而言之,我看到了自己的渺小……看到路邊在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的乞丐,我不會(huì)再像以前那樣伸出援助之手,希望他們也能夠個(gè)溫暖的冬天,哪怕是幾毛錢(qián);頂多只是側(cè)目心存善念的想想世界上還有這么多的可憐人。
最基本的榮辱觀在我的心中已經(jīng)隨著步入社會(huì)時(shí)間的增加而慢慢變質(zhì),錯(cuò)不是社會(huì),錯(cuò)還在自己,沒(méi)有及時(shí)地去給心靈以洗刷和凈化。
對(duì)不起,我誤會(huì)你了……
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