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掌聲的讀后感

時(shí)間：2024-09-18 21:36:26 讀后感我要投稿

掌聲的讀后感

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的掌聲的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

掌聲的讀后感

掌聲的讀后感1

　　前幾個(gè)星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫曉英的小女孩，他小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去演講。輪到曉英的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很受感動(dòng)，從此曉英鼓起了生活的勇氣，變的樂(lè)觀開朗起來(lái)。

　　學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們不但沒有嘲笑他，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的`勇氣，變得樂(lè)觀開朗起來(lái)。

　　的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書，沒有錢買學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會(huì)好好珍惜的，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

　　讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。

掌聲的讀后感2

　　故事中的主人公小英，因?yàn)樯藞?chǎng)病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話。然而，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語(yǔ)文課，一位新轉(zhuǎn)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。

　　輪到小英時(shí)，她猶豫了會(huì)兒，就拖著殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時(shí)小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒有人會(huì)嘲笑她，冷落她。

　　也就是因?yàn)檫@掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數(shù)情況下，任何一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功，充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，為世界做出更大的貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，掌聲和鼓勵(lì)是唯一不可缺少的。主人公小英正是因?yàn)橛辛舜蠹业恼坡暫凸膭?lì)，才有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的交往中，從原來(lái)的死不往來(lái)，漸漸變得主動(dòng)與別人交流，直到最后變成一個(gè)信心十足的.人。

　　人人都需要掌聲，不是嗎？尤其是當(dāng)一個(gè)身處逆境的時(shí)候，別人的一點(diǎn)鼓勵(lì)就好比救命良藥，讓那個(gè)人從逆境中走出來(lái)。人與人之間如果能夠多一些鼓勵(lì)，相信必定能讓社會(huì)變得更和平安定。

掌聲的讀后感3

　　學(xué)校是我們共同成長(zhǎng)的地方。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中，避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時(shí)，同學(xué)們的掌聲將是你開啟自信、開心和快樂(lè)的大門的一把閃光的鑰匙。

　　課文中，受到挫折的是一個(gè)殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來(lái)的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺(tái)的時(shí)候，教室響起第一次掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對(duì)她的鼓勵(lì)。她走下講臺(tái)時(shí)，第二次掌聲又陣陣響起后來(lái)，她（英子）不再憂郁了。幾年后，快樂(lè)的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對(duì)作者寄信說(shuō)，她不會(huì)忘記那掌聲。這就是愛。

　　在日常生活中，愛和掌聲無(wú)處不在。在做作業(yè)時(shí)，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導(dǎo)他（她）；同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學(xué)寫錯(cuò)了字，找不到橡皮，你可以借給他愛可以牽動(dòng)友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說(shuō)錯(cuò)了，送給他一些掌聲，可以給他點(diǎn)出錯(cuò)誤，并給他鼓勵(lì)的`微笑；如果同學(xué)被表?yè)P(yáng)或?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽(yáng)光。

　　一顆愛心，一陣掌聲，將會(huì)讓我們的生活更加多姿多彩。

掌聲的讀后感4

　　上周，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，文中周總理對(duì)群眾的關(guān)心使得我為之感動(dòng)。

　　文中主要講的是1966年3月8日，邢臺(tái)發(fā)生了6.8級(jí)地震，周總理不顧余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)群眾。聽到這個(gè)消息后，群眾們都趕了過(guò)來(lái)，不約而同的迎風(fēng)而坐。盡管凜冽的北風(fēng)絲毫沒有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足地呼嘯著，打著旋兒；盡管卷?yè)P(yáng)起來(lái)的雪粒兒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在群眾臉上和脖子上，冰冷而疼痛；盡管干冷砭骨的.寒風(fēng)肆無(wú)忌憚的狂吹著，但群眾們誰(shuí)也沒有背過(guò)臉來(lái)躲避風(fēng)沙。周總理看到后，非常心痛，他站到迎風(fēng)的地方，由于人們的目光隨著總理移動(dòng)著，身子也不由自主的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了�？偫磉@一舉動(dòng)讓群眾感動(dòng)。突然，就像猛然爆發(fā)的山洪一樣，會(huì)場(chǎng)上響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么響亮，那么激越！它在冀南平原這個(gè)普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著。

　　周恩來(lái)總理從來(lái)不把自己當(dāng)總理，他就覺得他是個(gè)普通人，從來(lái)不擺官架子，平等待人、關(guān)心群眾一直是他的作風(fēng)，他對(duì)人民群眾一直很好，就連倒一杯水都要說(shuō)個(gè)請(qǐng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周總理的高貴品質(zhì)。

掌聲的讀后感5

　　今天，我在家看了一本課外書籍，其中有一個(gè)故事叫《掌聲》，給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和深刻的印象。

　　故事的主角是英子，因?yàn)樗耐扔袣埣�。從那時(shí)起，她非常孤獨(dú)，不想和她的同學(xué)聊天和笑。整天坐在角落里不說(shuō)話。然而，一陣掌聲改變了她自己的生活。

　　那次，老師要求學(xué)生們輪流做演講。輪到英子了。她猶豫了一會(huì)兒，然后躡手躡腳地走到平臺(tái)前搖晃了一下。學(xué)生們給了她熱烈的掌聲和鼓勵(lì)。突然，眼淚順著她的.臉流下來(lái)，她覺得每個(gè)人都沒有冷落她。就因?yàn)檫@一次最熱烈的掌聲，她走上了人類聲音的道路。

　　每個(gè)人都必須有鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步走向成功。在一個(gè)人的世界里，沒有鼓勵(lì)、自信和贊揚(yáng)，一個(gè)人是無(wú)法生存的。只有同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，英子才能鼓起勇氣去生活，從自卑變成自信。慢慢地和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，我終于變成了一個(gè)聰明活潑的小女孩，敢于走進(jìn)學(xué)校的舞蹈室。

　　是的。每個(gè)人都需要掌聲，尤其是當(dāng)別人有困難的時(shí)候，讓他們和你分享快樂(lè)。

　　朋友們，請(qǐng)記住一件事:只要每個(gè)人都愿意付出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。

掌聲的讀后感6

　　《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時(shí)候，班里驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)和勇氣，從此以后，小英就開始向同學(xué)們敞開心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

　　《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了07年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。

　　《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛、有支持、還有許多信任的.目光在注視著你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣。

　　所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候，伸出你的手，伸出我的手。

掌聲的讀后感7

　　我學(xué)了《掌聲》這篇文章后，我覺的課文中“英子”的同學(xué)一點(diǎn)兒也不驕傲、不傲慢，因?yàn)楫?dāng)英子拐著雙腿一搖一晃地走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們沒有嘲笑她，而是在她最無(wú)助的時(shí)候給予她掌聲鼓勵(lì)她，，讓英子覺的同學(xué)們并沒有歧視她。

　　我想對(duì)英子說(shuō)：“請(qǐng)你不要像春天那樣羞澀，因?yàn)橥瑢W(xué)們并沒有因?yàn)槟阕呗返淖藙?shì)而笑話你、嘲笑你，因?yàn)槊總€(gè)人都有自已的長(zhǎng)處和短處，世界上沒有一個(gè)人是完整的，是十全十美的'，是沒有缺點(diǎn)的……”

　　我覺的，有的時(shí)候掌聲可以改變一個(gè)人的命運(yùn)和前途，掌聲也可以使人增加自信。只要我們?nèi)巳硕枷裼⒆拥耐瑢W(xué)們這樣擁有一份愛心，我們的社會(huì)將變得更加和諧、更加美好！

　　內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗西城小學(xué)三二班三年級(jí):李佳怡

掌聲的讀后感8

　　《山洪一樣的掌聲》主要寫了河北邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了6.8級(jí)地震，周恩來(lái)總理不顧余震的危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。周恩來(lái)總理多么關(guān)心老百姓呀！地震時(shí)的第一時(shí)刻就去慰問(wèn)群眾。讀到這里，我的心情久久不能平靜，沒有主席臺(tái)，周恩來(lái)總理只好把一輛卡車的托都上裝上了麥克風(fēng)。正準(zhǔn)備講話時(shí)，總理發(fā)現(xiàn)老百姓都是迎著風(fēng)坐的，總理放下麥克風(fēng)，喊了一聲向后轉(zhuǎn)！可是老百姓們沒有動(dòng)�？偫砻钏緳C(jī)把車開到南頭，人們不由自主的轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，這時(shí)，鄉(xiāng)親們才感到總理現(xiàn)在才是沖著風(fēng)的人。就在這時(shí)會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出山洪一樣的掌聲，在課文中，周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)這樣一句話：共產(chǎn)黨員哪有為了自己讓老百姓受苦的'道理呢？

　　周恩來(lái)總理平等待人，不把自己放在特殊位置上的優(yōu)秀品質(zhì)真令人感動(dòng)，我相信只要我們努力，這些優(yōu)秀品質(zhì)一定會(huì)出現(xiàn)在我們自己身上。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)向周恩來(lái)總理那樣的人！

掌聲的讀后感9

　　今天跟學(xué)生學(xué)了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因?yàn)樯∫粭l腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話。但是，一次掌聲改變了她。

　　那是一次語(yǔ)文課，一位剛調(diào)來(lái)的`語(yǔ)文老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。頓時(shí)，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。

　　任何一個(gè)人，都需要?jiǎng)e人的掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類做出貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，不能沒有掌聲和鼓勵(lì)，也不能沒有自信心。小英正是有了同學(xué)們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個(gè)勇于進(jìn)舞蹈房的女孩。

　　是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個(gè)身處逆境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)不要忘了把自己的掌聲獻(xiàn)給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂(lè)。

掌聲的讀后感10

　　今天我們學(xué)了《掌聲》這一課，這一課主要講了英子得了小兒麻痹癥，不想讓別人看到自己走路的姿勢(shì)，每天第一個(gè)來(lái)上課，放學(xué)最后一個(gè)走。又一次，老師在教室里舉行一個(gè)講故事的活動(dòng)，到英子的`時(shí)候她臉紅了，最后她終于一搖一擺的走上了講臺(tái)，在講臺(tái)上，就在她剛剛站穩(wěn)的那一刻，教室里響起了掌聲。故事講完之后，教室里又想起了掌聲，就在以后的生活中，英子就和同學(xué)們一起玩了。我以后要向英子學(xué)習(xí)。

　　有一次，我在一個(gè)人很可怕的屋子里，我到了里面去采草，我很害怕，突然在地上發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小狗，就把它帶了回來(lái)，媽媽說(shuō)，這只小狗屬于它自己的屋子里，我說(shuō)過(guò)一會(huì)我就把它送回去。我玩了一會(huì)之后，就把小狗送了回去，我去送小狗的時(shí)候，屋子還是很恐怖，但是我還是勇敢的把小狗放在了原位。

掌聲的讀后感11

　　今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動(dòng)了，也被文中的同學(xué)們打動(dòng)了。

　　課文講的是上小學(xué)的時(shí)候，英子得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見她走路的姿勢(shì)。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學(xué)們給她了掌聲。講完后，同學(xué)們又給英子掌聲。從那以后，英子有了勇氣，微笑面對(duì)生活。我心想：掌聲的力量真大��！

　　我讀了這篇《掌聲》的課文，我想起來(lái)了我上一年級(jí)的'時(shí)候，有一位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校檢查。我下午過(guò)來(lái)的時(shí)候看見領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)就跑，不敢上前去。但我跑到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一位小學(xué)生在跟領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。我看了連忙跑過(guò)去，跟領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，您好！”領(lǐng)導(dǎo)看了說(shuō)：“小朋友，你真有禮貌。”我聽了領(lǐng)導(dǎo)的話，我的臉頓時(shí)變得紅彤彤的，而且領(lǐng)導(dǎo)走了的時(shí)候，我又大聲地跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，再見，希望可以再見到你！”

　　所以，我希望我們?cè)谏钪校龅嚼щy時(shí)，都能有勇氣去面對(duì)。

掌聲的讀后感12

　　我最近閱讀了一篇十分一精一妙的文章，名叫《給別人一點(diǎn)掌聲》。這篇文章主要講了有一個(gè)在巴黎的街頭賣藝者拉的'曲子很好，錢都裝滿了錢罐，可奇怪的是這位賣藝者一點(diǎn)也不開心。一位旅游者經(jīng)朋友指點(diǎn)，鼓起了掌聲，賣藝者便流下了感激的淚水。我也想到了在幼兒園時(shí)的一次才藝表演。

　　表演開始了，第一位同學(xué)表演古詩(shī)背誦。我們看到竟然是林同學(xué)，他平時(shí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律什么都不好，還來(lái)背詩(shī)？簡(jiǎn)直是笑話，我們不但沒給予他掌聲，反倒還譏諷他，嘲笑他，詛咒他背不出來(lái)。上臺(tái)時(shí)還神氣活現(xiàn)的他，一下子就萎一靡一不振了，像個(gè)泄一了氣的皮球，結(jié)結(jié)巴巴背不出來(lái)，正當(dāng)我們要起哄時(shí)。老師站出來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“讓我們給他一點(diǎn)掌聲！”我們只好不情愿地鼓起掌來(lái)，正因?yàn)檫@點(diǎn)掌聲，林同學(xué)又振作起來(lái)了，一鼓作氣把整首詩(shī)既流利又富有感情地背誦出來(lái)了，臺(tái)下爆發(fā)出一片熱烈地掌聲。

　　掌聲是一個(gè)富有魔力的東西，它能幫助水手在黑暗，廣袤的海洋中找到希望之燈；這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；這掌聲能使一個(gè)絕望的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。所以請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，，慷慨賦予他人吧，他會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)或許是一切。

掌聲的讀后感13

　　昨天，我學(xué)習(xí)了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個(gè)叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會(huì)她被老師叫起來(lái)講故事，經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)她毅然決定上臺(tái)講故事，她講的故事贏得了全班同學(xué)的掌聲，使她明白同學(xué)們并沒有歧視她。于是，她變得活潑、開朗、自信了。

　　讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事。快開學(xué)了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報(bào)會(huì)”。首先，由我匯報(bào)。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個(gè)不停，我的臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的`曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動(dòng)，大聲說(shuō)：“謝謝！”接著揮筆寫下了“逆水行舟，不進(jìn)則退”八個(gè)大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開心極了！

　　我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。

掌聲的讀后感14

　　前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我很敬佩周總理他那平易近人，關(guān)心群眾的精神。

　　事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：1963年3月8日，周總理去河北省刑事臺(tái)地區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)群眾，群眾都迎風(fēng)站著，想讓周總理說(shuō)話方便些。但是總理不同意，總理說(shuō)：“向后-轉(zhuǎn)！”但是沒用。最后，周總理走到了那邊，會(huì)場(chǎng)地上爆發(fā)了山洪般的掌聲。

　　周總理那愛民如子、平易近人、關(guān)心群眾的精神讓我深受感動(dòng)。在人們最無(wú)助、最需要幫助的時(shí)候，他來(lái)了。來(lái)幫他們把困難解除。都是為人民著想。

　　而我，根本就做不到這些。我們過(guò)著富裕的`生活，什么都有。但是在那里，什么都沒有，只有凌厲的狂風(fēng)和無(wú)數(shù)的雪粒和塵土。但是總理依然站在那里。如果是我，我就會(huì)早早地去躲風(fēng)了。我們生活在這么美好的環(huán)境里，難道不該學(xué)習(xí)周總理平易近人的精神嗎？

　　我們要學(xué)習(xí)周總理關(guān)愛人民的精神！

掌聲的讀后感15

　　今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》，我讀后深受感動(dòng)，現(xiàn)在就談一下我的體會(huì)。

　　這篇文章寫的是：1966年3月地震發(fā)生的第二天，周總理去邢臺(tái)地區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)的.群眾，群眾不想讓總理面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，讓群眾背風(fēng)而坐。這件事使我深受啟發(fā)，讓我想到了一件事：有一天，我坐在公交車上，一個(gè)上了年紀(jì)的老大爺上了車，。一位看似領(lǐng)導(dǎo)的人并沒有嫌棄這個(gè)老大爺，而急忙起來(lái)讓座，說(shuō)：””您坐吧！"此時(shí)此刻我深深地感謝那個(gè)讓座的人，他不論富貴，不論貧賤。試想：有多少人像他一樣平等待人。如果世界上的人都能像他一樣，人與人之間該多么友好。反過(guò)來(lái)說(shuō)，有些人見了臟兮兮的老大爺，反而會(huì)嫌棄他，瞧不起他。

　　平等待人，有很多種方法，周總理關(guān)心群眾使群眾們從內(nèi)心深處感激，作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，能做到這一點(diǎn)，他是多么的偉大，多么的平易近人。

　　總之，我們要平等待人，友好待人，關(guān)心他人，只有這樣才能使我們的社會(huì)更加和諧，更能感受到身處這個(gè)大家庭的溫暖。

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