《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感1
整理一下書(shū)籍，把手頭幾本送給我的學(xué)生看看，其寫(xiě)的讀后感令我也深有感觸。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》和《把信送給加西亞》這兩本書(shū)我翻了兩遍，每次翻閱時(shí)都有不同的感受，但每次都能使自己煩躁不安的心沉靜下來(lái)。我很喜歡《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》開(kāi)篇語(yǔ)：“生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在地在其中旅行;生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路，我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫，在死胡同中搜尋。但如果我們始終深信不疑，有一扇門(mén)就會(huì)想我們打開(kāi)，它或許不是我們?cè)?jīng)想到的那扇門(mén)，但我們最終將會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一扇有益之門(mén)”。我有時(shí)候常因?yàn)樽约旱母冻雠c自己的期望值不匹配而焦慮、煩躁，在前進(jìn)的道路上常常因擔(dān)心自己沒(méi)有做出最佳的選擇而躊躇不前，讀完它才明白這可能緣于自己不愿做出改變，不愿意走出自己的舒適區(qū)，突然間感覺(jué)其實(shí)這世上本沒(méi)有絕對(duì)的正確或錯(cuò)誤的`選擇，每一種選擇的前方都有一條道路，也許沿途的風(fēng)景不同，但只要我們堅(jiān)定不移的的走下去，一樣是精彩的。
《把信送給加西亞》坦白講我不知道自己能不能成為一位把信送給加西亞的人，但我內(nèi)心想成為一位把信送給加西亞的人，也許我反應(yīng)能力不是那么靈敏，但我有一份韌性和堅(jiān)持力，我相信勤能補(bǔ)拙，每個(gè)人的能力的確有大有小，我對(duì)自己的要求就是盡自己最大的努力做好每一件事。
《我想念我自己》，讀完這本書(shū)，關(guān)于阿爾茲海默病的相關(guān)臨床癥狀及發(fā)病大致過(guò)程我估計(jì)這輩子都不會(huì)忘了。之前我都是書(shū)上死記硬背AD的臨床癥狀，并不能體會(huì)到這些癥狀會(huì)對(duì)患者本人及家庭產(chǎn)生怎樣的影響，這本書(shū)讓我真切體會(huì)到AD病人前期的痛苦及整個(gè)過(guò)程照顧者的不易。還有一個(gè)更大的感悟：我在大學(xué)期間養(yǎng)成了每周一記的習(xí)慣，記錄生活所見(jiàn)所想。來(lái)到上海之后也很開(kāi)心的買(mǎi)了一個(gè)心愛(ài)的筆記本，但不知道什么原因記著記著就感覺(jué)沒(méi)什么可以記錄的了，所以提筆記錄的時(shí)間間隔越來(lái)越長(zhǎng)�？赐赀@本書(shū)和《when breath becomes air》，我一直在心底問(wèn)自己：之前的我為什么要記錄生活，為什么自己現(xiàn)在感覺(jué)沒(méi)什么可以值得記錄的?我嘗試著去尋找答案，后來(lái)看到一篇文章寫(xiě)到：“我突然想，如果生活沒(méi)有記錄，就好像生活不曾發(fā)生過(guò)一樣。即使是每天自己經(jīng)歷的，如果沒(méi)有記錄，真正留下印記的也很少”。接著在嚴(yán)老師的門(mén)診時(shí)，一位主訴記憶力下降的患者說(shuō)：我最近的事情都記不起了，我都快不認(rèn)識(shí)我自己了。這句話瞬時(shí)擊中了我，心底猛然一顫，這就是我要記錄生活的原因：我要給自己的生活留下一些印跡，如果有一天我患上AD，也不認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，可以拿出小本本來(lái)翻一翻。那個(gè)周二晚上回去我拿出心愛(ài)的小本本記錄這一過(guò)程，從此又感覺(jué)每周都有很多有趣又美好的事可以記錄。
《when breath becomes air》這本書(shū)英文版沒(méi)看下去，我在網(wǎng)上找了中文版閱讀的。(看來(lái)是真的要好好擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量了。)對(duì)人生感悟：我們永遠(yuǎn)不知道，明天和意外，哪一個(gè)先到。把握當(dāng)下，去做自己認(rèn)為最重要的事。主人公保羅生病時(shí)體會(huì)到醫(yī)生的職責(zé)：有時(shí)不是去挽救病人的生命，而是做一個(gè)領(lǐng)路人，引導(dǎo)病人和家屬度過(guò)人生中的艱難時(shí)刻，以后還可以創(chuàng)造新生活。希望自己以后能成為這樣的一個(gè)醫(yī)生。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感2
我曾經(jīng)是個(gè)熱愛(ài)陽(yáng)光、心懷感動(dòng)的女孩子，但是因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的病魔，我的世界變得充滿灰色，盡是憂郁。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，它是發(fā)人深省的寓言故事，它讓我獲益匪淺，它讓我的世界又充滿了色彩。
我之所以特別喜愛(ài)這本書(shū)，首先吸引我的是書(shū)中四個(gè)特別可愛(ài)的形象，兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，“哼哼”“唧唧”和“嗅嗅”“匆匆”。他們的性格就如同他們的名字，“哼哼”和“唧唧”這兩只小老鼠在遇到環(huán)境變化的時(shí)候，只是到墨守成規(guī)、哼哼唧唧、怨天尤人，而“嗅嗅”“匆匆”卻具有對(duì)環(huán)境敏感的嗅覺(jué)和迅速調(diào)整步伐的心態(tài)，在閱讀的過(guò)程中，既可以感受到四個(gè)可愛(ài)的形象帶來(lái)的快樂(lè)，又像是接受了一個(gè)心靈上的洗禮。
然而，一年之前，這些美好的事物似乎離我是那么的遙遠(yuǎn)，病痛將我拖入萬(wàn)丈深淵。為了治療，我離開(kāi)了我無(wú)比熱愛(ài)的校園，遠(yuǎn)離了學(xué)校生活，遠(yuǎn)離了我的伙伴，住進(jìn)了冰涼的醫(yī)院。這突如其來(lái)的'變故讓我不知所措，我就像“哼哼”和“唧唧”一樣，成天自怨自艾，怨天尤人，陷入無(wú)盡的黑暗之中。
這一切都是因?yàn)椤跋到y(tǒng)性紅斑狼瘡”這個(gè)不速之客，將我的、我們?nèi)业钠届o祥和的生活擾成一團(tuán)亂麻。為了配合治療，我失去了所有享受普通而又美好事物的權(quán)利，我不能吃一點(diǎn)點(diǎn)咸，不能享用一點(diǎn)點(diǎn)辣，我失去了體驗(yàn)美食的機(jī)會(huì)。我不能吹風(fēng)，不能見(jiàn)陽(yáng)光，我最喜愛(ài)的陽(yáng)光竟然成了我的天敵，我的情緒變得焦躁不安、陰晴不定、難以自控。最重要的是我的家人被我折磨到極致而又不能言說(shuō)，我可憐的奶奶因?yàn)橹毖捞鄣囊凰抟凰薏荒馨踩蝗胨�；而我的慈悲的爺爺也日漸消瘦；我的妹妹也被我剝奪了享受零食的權(quán)利，本該天真的她卻擁有了與年齡不相符的懂事與貼心；為了讓我好好吃飯，我的媽媽陪我一起吃索然無(wú)味的飯菜，還要用盡所有心思哄我吃、陪我睡。你可知道，那時(shí)母親斷了左臂，正需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而我對(duì)這一切視而不見(jiàn)，繼續(xù)在我的世界里沉淪墮落、顧影自憐。
當(dāng)我覺(jué)得我的天空不會(huì)再有陽(yáng)光的時(shí)候，這本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》出現(xiàn)在了我的生活當(dāng)中，我就像兩個(gè)小矮人一樣盲目地期待著“奶酪”自己跑回來(lái)的那一天，并碌碌而無(wú)為地在等待中度過(guò)每一天，抱怨老天的不公。為什么不能像老鼠嗅嗅和老鼠匆匆一樣立刻振作起來(lái)，去尋找新的奶酪呢？我想，我竟然不如兩只小老鼠，面對(duì)困境，努力掙扎，奮力前行。生活帶給你再多的苦難都是你無(wú)法選擇的，而自己能做的就是要擁有嗅嗅的靈敏嗅覺(jué)和匆匆的敏捷行動(dòng)，并學(xué)會(huì)像“唧唧”一樣不斷調(diào)整自己的心理，獲得最好的心境去積極的面對(duì)生活。
今天，雖然我并沒(méi)有痊愈，依然承受著病疼的折磨，但是我心明如鏡，我不能再像以前一樣將自己的痛苦無(wú)限放大并且轉(zhuǎn)移到我家人身上。我覺(jué)得這些病魔將是我一生的財(cái)富，他讓我認(rèn)識(shí)到了親情的偉大，他讓我體驗(yàn)到痛苦以后變得更加堅(jiān)強(qiáng)。所以，為了我的家人，為了那個(gè)陽(yáng)光的自己，我仰起頭，欣然接受一切變故，像“嗅嗅”和“匆匆”一樣不斷調(diào)整自己的心態(tài)，應(yīng)對(duì)一切變化。
我又回到我心心念念的校園，坐在了我期待已久的教室。我依然吃著“索然無(wú)味”的飯菜，但是他讓我的生活更加健康；我的家人依然愛(ài)我如初，而我也以更多的愛(ài)回應(yīng)他們；我的生活依然充滿陽(yáng)光，而我張開(kāi)懷抱，盡情享受溫暖。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感3
今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞。約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺！作者斯賓塞·約翰遜博士是美國(guó)知名的思想先鋒和暢銷(xiāo)書(shū)作家，此外，他還是一位醫(yī)生、心理問(wèn)題專家，也是將深刻問(wèn)題簡(jiǎn)單化的高手。在他清晰洞徹當(dāng)代大眾心理后，便在該書(shū)中制造了一面社會(huì)普遍需要的鏡子———怎樣處理和面對(duì)信息時(shí)代的變化和危機(jī)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠的故事。文章主要圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生迥異的行動(dòng)策略。是像嗅嗅和匆匆，迅速開(kāi)始行動(dòng)？還是像哼哼那樣害怕變化，否認(rèn)和拒絕變化？還是像唧唧那樣看到變化會(huì)使事情變得更好，并能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化？其實(shí)，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生活和工作中有太多的變化，變化無(wú)時(shí)無(wú)處不在發(fā)生，無(wú)論我們是否害怕變革的到來(lái)。如果我們能夠盡快調(diào)整自己適應(yīng)變化，我們完全可以做得更好。當(dāng)我們面對(duì)變化時(shí)，我們會(huì)害怕，會(huì)感到無(wú)所適從，這很正常。只要我們能夠認(rèn)真科學(xué)的對(duì)待畏懼，它甚至可以幫助我們避開(kāi)真正的危險(xiǎn)。我們無(wú)須拒絕變化，我們完全可以改變對(duì)變化的態(tài)度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化。生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)———到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的`變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。
從另一方面來(lái)說(shuō)，“奶酪”是一種通過(guò)艱辛努力而獲得的優(yōu)越狀態(tài)�！澳汤摇笔且环N機(jī)遇，也是一種擁有的核心能力。我們?cè)撊绾伟盐蘸蛽碛心�？作為一種換位思考，我們對(duì)于常常向往著孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花”的輕狂和喜悅，卻難以體會(huì)“小樓昨夜又東風(fēng)”的李煜傷感情懷。作為這種對(duì)比，我們就需要把握今天，把握機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)細(xì)心保護(hù)和精心呵護(hù)，不要等手中的“奶酪”變酸、變壞，在無(wú)可奈何之中又驚羨別人的擁有。變化是永恒的。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認(rèn)變化，怨天尤人的人在，但如唧唧一樣及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化的人是越來(lái)越多了，這是時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展所致。原有的“奶酪”總有一天會(huì)消耗，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？卡奈基在“人性的弱點(diǎn)”中說(shuō)，不要為打碎的玻璃杯而傷心，我們也不要為記憶中的“奶酪”而向往，那只會(huì)是“白頭宮女話玄宗”的無(wú)奈和一廂情愿的神往。我們需要的是發(fā)現(xiàn)適合自己的道路，擺脫安逸，超越恐懼，恃機(jī)而動(dòng)，尋找新的“奶酪”。
生活并不會(huì)遵從某個(gè)人的愿望，改變隨時(shí)會(huì)降臨，但積極地面對(duì)改變卻會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識(shí)到，新的“奶酪”總是存在于某個(gè)地方。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感4
書(shū)中有4個(gè)“人物”——兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng)，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……
“奶酪”和“迷宮”在這里自然是個(gè)比喻，它們分別代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可以是好成績(jī)、好工作，也可以是好人緣、好心情等等。迷宮就是自己所處的環(huán)境，可以是學(xué)校、工作單位，也可以是家庭、社區(qū)等。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的.沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗且粋�(gè)可愛(ài)的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，我們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角聽(tīng)天由命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和力量”再去變動(dòng)和追尋。
生活在這個(gè)世界上，就不能不承認(rèn)它的變化屬性，無(wú)論是精神層面的情感，還是物質(zhì)層面的哲理。有句歌詞這么唱：不是我不明白，是這個(gè)世界變化快。然而，出于人的本性，我們都渴望能永遠(yuǎn)生活在安逸、溫暖的環(huán)境里，沒(méi)有風(fēng)吹草動(dòng)的驚嚇，沒(méi)有辛苦勞頓的痛楚，這樣，我們就會(huì)少些感受世事無(wú)常、生離死別的折磨，但問(wèn)題是，事物總是在或明或暗地發(fā)生著變化。有了變化，我們知道父母會(huì)老而盡孝，知道親情、友情和成功需要付出汗水來(lái)培植，知道要取得自己所要的成績(jī)是要靠自己的努力。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感5
很偶然地看到了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，初看簡(jiǎn)介時(shí)覺(jué)得像是寓言故事、漫畫(huà)甚至是卡通故事。一直都有聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)當(dāng)時(shí)還很暢銷(xiāo)，但并沒(méi)有看過(guò)，心中猜想無(wú)外乎是職場(chǎng)的一些遭遇，教會(huì)菜鳥(niǎo)們?nèi)绾位�，諸如此類(lèi)的問(wèn)題。在書(shū)店有很多這類(lèi)的書(shū)籍，一度泛濫成災(zāi)，似乎看了這本書(shū)，人人都會(huì)像斗士一樣就會(huì)無(wú)往而不利，成為全能王。孩子和好朋友交換書(shū)籍回來(lái)看，我一度還很驚訝，孩子也看這樣的書(shū)?看了前面的介紹想來(lái)孩子可能是被里面的四個(gè)可愛(ài)的小人物所吸引，因?yàn)槭呛秃⒆右黄痖喿x，就翻看了幾頁(yè)，吸引我的是四種不同的人物性格。中間因?yàn)楣ぷ髅β低Ａ藘商�，可又總覺(jué)得欲罷不能就又開(kāi)始重新閱讀。
書(shū)中講了四個(gè)卡通人物，小老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人唧唧和哼哼在迷宮里尋找奶酪的故事。在尋找到一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)C站時(shí)，他們采取了不同的生活方式和狀態(tài)。小老鼠嗅嗅和匆匆在享用這些美味的同時(shí)隨時(shí)觀察環(huán)境變化，做好應(yīng)對(duì)新問(wèn)題，尋找新的奶酪倉(cāng)庫(kù)的準(zhǔn)備;而兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧則安逸地享受著奶酪美食，越來(lái)越沉浸其中，早已忘了觀察奶酪倉(cāng)庫(kù)那些細(xì)微的變化�？吹竭@里我心里樂(lè)樂(lè)地想，動(dòng)物的思想雖然簡(jiǎn)單，但卻比人類(lèi)要有危機(jī)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，動(dòng)物們極力保護(hù)自己的食物以及領(lǐng)地，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人，當(dāng)然也包括人類(lèi)。而人類(lèi)在強(qiáng)大中早已忘乎所以，覺(jué)得自己無(wú)所不能，肆意地享受著并迫害著大自然給予的一切，就象哼哼和唧唧一樣，這一切都是得來(lái)的理所當(dāng)然的，根本無(wú)暇去顧及氣候、環(huán)境等等這些微小的變化，越來(lái)越多的自然災(zāi)害、惡劣天氣的來(lái)臨都警示著人們“請(qǐng)善待大自然”。
終于有一天所有的奶酪突然都消失了，我當(dāng)時(shí)看到這里第一反應(yīng)就是“怎么會(huì)消失呢?這可怎么辦呀!”像極了小矮人哼哼和唧唧。書(shū)中精彩的部分開(kāi)始了，小老鼠和小矮人面對(duì)這突如其來(lái)的'變化，他們的心態(tài)暴露無(wú)遺，嗅嗅和匆匆并沒(méi)有太多的分歧，立刻整裝待發(fā)，開(kāi)始尋找新的更豐富更新鮮的奶酪倉(cāng)庫(kù)。而小矮人哼哼和唧唧則陷入了迷茫，不相信奶酪的消失，每天抱著幻想期待著奶酪的重新出現(xiàn)，對(duì)于應(yīng)該如何去做則是猶豫不決，直到唧唧最終沖破思想的束縛，開(kāi)始了重新尋找奶酪的新旅程，而哼哼仍然固守原地，即使對(duì)于唧唧的勸說(shuō)也是無(wú)動(dòng)于衷。而唧唧則在迷宮中一路尋找一路總結(jié)，終于勝利地找到了更豐富更新鮮的奶酪倉(cāng)庫(kù)。
這本書(shū)大約有4萬(wàn)字，短小精悍、淺顯易懂的似乎只是一則寓言故事只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)卡通似的小人物，沒(méi)有太多的對(duì)話，卻帶給我們了很多啟示很多深思�；蛟S在人們心中，奶酪可以有無(wú)數(shù)個(gè)替代品，它代表著我們認(rèn)可的我們生命中最想得到東西，事業(yè)、金錢(qián)、愛(ài)情、健康、幸福的生活等等，面對(duì)各種變化、各種危機(jī)，我們應(yīng)該如何處理。對(duì)號(hào)入座，我們會(huì)是四個(gè)小主人公中的哪一個(gè)呢?讀完這本書(shū)覺(jué)得斯賓塞。約翰遜博士很偉大，他用了一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景、有趣的故事、四個(gè)可愛(ài)的小卡通人物輕松愉快地講明了一個(gè)復(fù)雜多變的縈繞很多人心頭難以解決的問(wèn)題，他就像一個(gè)智者，從容不迫地讓我們知道了問(wèn)題的所在，知道了解決問(wèn)題的根本，看清楚了鏡子中的自己。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?你又會(huì)如何?是躲在一角等待，等待時(shí)間一分一秒地流失，讓自己變得越來(lái)越懶惰，懶得去變，懶得去動(dòng)，讓自己?jiǎn)适У羲械募で?還是象唧唧那樣，面對(duì)變化，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，邁出勇敢的那一步，改變自己，追尋新的屬于自己的“奶酪”。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感6
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。文章主要描述了在“奶酪”的獲得、擁有、失去過(guò)程中，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生迥異的行動(dòng)策略，文中的“奶酪”指的就是現(xiàn)實(shí)生活中的任何東西，文中的“迷宮”代表了我們不斷尋找幸福的場(chǎng)所。
故事中，盡管小老鼠和小矮人有那么多的不同，但他們有一個(gè)相似點(diǎn)：每天早晨，他們都會(huì)穿上運(yùn)動(dòng)鞋和跑鞋，離開(kāi)自己的小家，奔向迷宮尋找自己喜歡的奶酪。但是在得到奶酪后，小矮人的信心逐漸演變成了成功后的傲慢。
在安逸的生活中，他們絲毫沒(méi)有察覺(jué)到周?chē)诎l(fā)生的變化，奶酪對(duì)于小矮人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不僅僅是填飽肚子，還意味著悠閑的生活，意味著榮譽(yù)，意味著社交圈和地位，失去了小老鼠一樣敏銳嗅覺(jué)的小矮人，在變化來(lái)到時(shí)，無(wú)法適時(shí)作出調(diào)整，在小老鼠已經(jīng)找到新奶酪時(shí)，小矮人依然在承受失去奶酪的痛苦，挫敗，饑餓和由此而來(lái)的憤怒。
快節(jié)奏的生活讓每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。在面對(duì)新的生活狀況時(shí)無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的.變化中，總耽于"失去"的痛苦，"決定"的兩難，"失望"的無(wú)奈，就會(huì)因此失去追尋的勇氣。《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》四位主角的思維恰恰反映在社會(huì)上相關(guān)群落的行為中，有人牢騷滿腹，有人等待觀望，有人冷靜思考，有人不斷追求？而我，一個(gè)身臨其中的一分子又是怎樣？
如果不改變，你就會(huì)被淘汰。有時(shí)候事情變化了就再也回不到原來(lái)的模樣了。不離開(kāi)原地，再努力的等待也換不來(lái)回報(bào)。與其思考誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪，不如馬上行動(dòng)找到奶酪，自己掌握主動(dòng)權(quán)，不要消極的等待。在迷宮中尋找，總比停留在沒(méi)有奶酪的地方更有保障。行動(dòng)時(shí)不要考慮自己會(huì)失去什么，而是要考慮自己會(huì)有什么新的收獲。
有時(shí)并非有人“動(dòng)了我們的奶酪”，而是因?yàn)槟汤冶旧碛凶约旱纳芷�，是他們自己走到了盡頭，不管怎樣，我們沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，被一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶了先，那就會(huì)讓自己處于劣勢(shì)。有能力時(shí)自己主動(dòng)改變要比被動(dòng)調(diào)整好得多。在自己的工作中，不要在問(wèn)題出現(xiàn)后才設(shè)法解決和處理，應(yīng)該眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)些，提前注意到工作中的新動(dòng)向。
害怕變化，就無(wú)法及時(shí)擁有。變化并不意味著失去現(xiàn)有的一切，相反，變化意味著贏得未來(lái)。及早注意細(xì)微小變化，這會(huì)有助于你適應(yīng)即將到來(lái)的大變化。所有人都會(huì)遭遇變化，試圖忽略變化的存在會(huì)讓人陷入困境，關(guān)鍵是在變化中應(yīng)對(duì)的方法和態(tài)度，快速適應(yīng)可以使我們占得先機(jī)。
讀完此書(shū)之后，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。盡管我并不是書(shū)中的“哼哼”，但我覺(jué)得自己有時(shí)候也會(huì)像“哼哼”一樣害怕改變，害怕改變之后情況會(huì)變得更糟。如果你拒絕改變，那奶酪照樣會(huì)被別人拿走。只有隨時(shí)留意奶酪的變化，并隨時(shí)做出相應(yīng)的變化，才能不會(huì)被意想不到改變而感到不知所措。
隨著奶酪的變化而變化，并且享受變化。不管是個(gè)人還是公司，都要及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，適時(shí)應(yīng)對(duì)變化。xxx公司在xxx行業(yè)這塊奶酪被拿
走后，及時(shí)作出反應(yīng)，找到了xxxx這塊新奶酪，在享用新奶酪的同時(shí)，不僅要嘗試不斷的變化業(yè)務(wù)模式，同時(shí)也要探索新的區(qū)域，了解周?chē)闆r，給自己找到更多的機(jī)會(huì)比在安樂(lè)窩里固步自封要安全的多。外邊是存在新奶酪的，只要努力就能找到它們。
xxx
xxxx年xx月xx日
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感7
未來(lái)，命運(yùn)，人生，這些字眼常常伴隨著我們，讓我們感到無(wú)比困惑和沉重。使我們感覺(jué)未來(lái)命運(yùn)難以琢磨，人生難以把握。當(dāng)讀過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》之后，我的眼前豁然開(kāi)朗，進(jìn)取地改變自我，正視現(xiàn)實(shí)中的困難，勇敢地理解挑戰(zhàn)，與時(shí)代共前進(jìn)，最終成為自我命運(yùn)的主宰。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，僅有千真萬(wàn)確的真理，讀后最大的收獲也就在此！
書(shū)中有四個(gè)主人翁，老鼠嗅嗅善于嗅出變化的氣息，匆匆能對(duì)變化迅速地做出行動(dòng)；小矮人哼哼應(yīng)對(duì)變化猶豫不決，煩惱叢生，埋怨天地，唧唧起初雖然應(yīng)對(duì)變化恐懼不前，但最終沖破了自我，重新踏上尋找新奶酪的征程。奶酪只是一個(gè)代用詞，它代表著生活中的層層面面，人類(lèi)所需要的東西。例如：金錢(qián)、工作、幸福、友情、感情等等。而在遭受了“奶酪”不見(jiàn)了的殘酷現(xiàn)實(shí)后，我們的做法大多像小矮人哼哼一樣，恨天怨地，并盲目地期待著“奶酪”自我跑回來(lái)的那一天。并碌碌而無(wú)為地在等待中度過(guò)每一天，抱怨老天的不公。但在應(yīng)對(duì)變化中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)變化的。我們是不能滯留在其中一角安身立命的。論成敗，人生豪邁，大不了重頭再來(lái)
人生猶如大海中一葉小舟，我們自我就是舵手，最終到達(dá)幸福的彼岸。要想成為領(lǐng)航的舵手，靠的是我們對(duì)變化的敏銳洞察和作出的正確確定。進(jìn)取、勇敢地接近變化是對(duì)我們的考驗(yàn)。書(shū)中一開(kāi)始就給了我們無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)：一旦穩(wěn)定的、令人滿意的現(xiàn)狀被打破，甚至過(guò)去一切令人留戀的東西不復(fù)存在的時(shí)候，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)看看作者給我們的啟示：兩只老鼠“匆匆”和“嗅嗅”，對(duì)此并不感到吃驚。因?yàn)樗麄冊(cè)缫巡煊X(jué)到最近好像有一些奇異的.事情正在發(fā)生，所以他們已決定隨之而變化。于是，他們毫不猶豫地取下掛在脖子上的跑鞋，穿上并系好鞋帶，奔向迷宮的深處。最終，幾經(jīng)周折，找到了想要的“奶酪”�！斑筮蟆币婚_(kāi)始緊緊閉上眼睛，不愿相信這一切是真的，但在確認(rèn)事情已經(jīng)變化后，他理解了改變，戰(zhàn)勝了恐懼與沮喪，進(jìn)取地應(yīng)對(duì)在尋找“奶酪”的過(guò)程中發(fā)生的各種困難。并不斷反思過(guò)去犯下的錯(cuò)誤。最終成功地獲得比以前更大、更新鮮的“奶酪”。更重要的是：獲得了一個(gè)美麗、進(jìn)取、富于挑戰(zhàn)的人生。再看“哼哼”，他代表著人性中惰性的一面，懼怕變化、懼怕挑戰(zhàn)、貪圖安逸。結(jié)局可想而知。從作者勾畫(huà)出的三種人生圖畫(huà)中，我們應(yīng)記住“唧唧”寫(xiě)在奶酪墻上的話：變化總是在發(fā)生；預(yù)見(jiàn)變化，隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備；追蹤變化；盡快適應(yīng)變化；改變，隨著奶酪地變化而變化；享受變化！做好迅速變化的準(zhǔn)備，不斷地去享受變化。
順時(shí)者昌，逆時(shí)者亡。順時(shí)者，不斷調(diào)整自我，緊緊把握時(shí)代脈搏，進(jìn)取應(yīng)對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，與時(shí)代共同前進(jìn)。相反，逆時(shí)者，拒絕改變，懼怕挑戰(zhàn)，最終將被時(shí)代所拋棄。
管理經(jīng)營(yíng)是這樣，教育改革也同樣如此。新課程改革已在健康、有序、全面地推進(jìn)，一步步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。新課程改革對(duì)教師在教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方式、教學(xué)主角等方面提出了新要求。應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師教育新理念，構(gòu)建多元、開(kāi)放的教師教育體系，推進(jìn)一體化的教師教育模式，設(shè)置合理的教師教育課程，突出教師專業(yè)化特色。以更加明確、更加堅(jiān)定的步伐邁步新課改！
人生是豐富多彩的，充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只要我們心存夢(mèng)想，勇于理解困難的磨練，就會(huì)獲得最有價(jià)值的奶酪、活力、多彩、幸福的人生與未來(lái)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感8
再次打開(kāi)《靜悄悄的革命》這本書(shū)不得不感謝榮新路小學(xué)的吳秋艷老師和一群努力成就自己的伙伴們，都說(shuō)與優(yōu)秀的人同行你會(huì)變得愈加的優(yōu)秀，而我也真實(shí)地看到了自己的進(jìn)步：每天再忙都會(huì)擠出一會(huì)兒時(shí)間來(lái)讀書(shū)，都會(huì)來(lái)反思自己今天的教育教學(xué)，這不就是進(jìn)步嗎？
初識(shí)《靜悄悄的革命》這本書(shū)源于16年華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，老師說(shuō)：“如果目前你對(duì)自己的教育教學(xué)有所困頓，建議去讀一讀佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》這本書(shū)，你一定會(huì)受益匪淺的。”初讀這本書(shū)囫圇吞棗，懵懵懂懂，但作者的課程觀、教師觀、師生互動(dòng)觀、確是讓我耳目一新、深思自省。
“沒(méi)有哪一個(gè)教室和其他教室飄逸著完全相同的氣息，或有著完全相同的問(wèn)題。”
“不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含的心情、想法與他們心心相印。應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的`教室”，而是用心的相互傾聽(tīng)的教師�！�
“要?jiǎng)?chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)的話，既不是追求“自學(xué)自習(xí)”，也不是讓教室解體為零零散散的個(gè)體。”
這些觀點(diǎn)都沖擊著我的思想，對(duì)當(dāng)時(shí)自己的教學(xué)教育給予了很大的指引。今天再次讀來(lái)，最讓我共鳴的就是創(chuàng)造一間“潤(rùn)澤的教室”。何為“潤(rùn)澤”，字典解釋為：雨露滋潤(rùn)，不干枯。而在這里，我想她應(yīng)是一種美好、和諧、安心、信賴的情景和境界。而這種境界的創(chuàng)生，依賴的又是什么呢？
審視自己的教育教學(xué)，一直都在追求是師是友的最佳狀態(tài)，但這個(gè)“度”時(shí)有偏移。身處農(nóng)村小學(xué)，留守兒童幾乎占了全部，缺少父母陪伴的他們有著這樣、那樣不一樣的小心思、不一樣的個(gè)性。面對(duì)課堂上話嘮、愛(ài)擺弄東西又愛(ài)表現(xiàn)的喜波和一言不發(fā)、漠不關(guān)心似乎自己在課堂之外的若彤，我一直處在困惑中。你在說(shuō)這，他和你扯那？說(shuō)完又知道自己說(shuō)的不是時(shí)候，但下一次又依舊，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，不打斷思路，我會(huì)“狠狠盯盯”他，或批評(píng)他，還會(huì)不理他。雖然這是最見(jiàn)效的方法，但每次他眼中都會(huì)閃過(guò)那一絲不快和失望。而今對(duì)此，我便有了更多的理解和寬容，不再是一味地壓制和批評(píng)，而是給予他課下說(shuō)話的時(shí)間，并商量著一次次減少他課堂插嘴說(shuō)無(wú)關(guān)話的次數(shù)，同時(shí)及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸提高他的自制力，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。慢慢發(fā)現(xiàn)他的“發(fā)言次數(shù)由10到9到5，再到8....雖時(shí)有反復(fù)，但我看到他在努力，同學(xué)們也看到了他的進(jìn)步，而課堂上也少了呵斥，多了笑語(yǔ)。對(duì)于后者，我主動(dòng)和她說(shuō)話、聊天，努力鼓勵(lì)她的參與、獎(jiǎng)勵(lì)她的每次進(jìn)步，給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，即使錯(cuò)了，也為她的勇氣點(diǎn)贊，并讓班里同學(xué)配合，給予關(guān)注，讓她感到自己的存在，體驗(yàn)到參與課堂的成就感。慢慢我發(fā)現(xiàn)課堂上多舉起了一雙小手，又綻開(kāi)了一張笑臉。清明后再見(jiàn)，她竟默默走進(jìn)辦公室，對(duì)我說(shuō)：老師，我終于又見(jiàn)到你了……如此一句話，對(duì)于她，那是多么的難能可貴呀！留守兒童最缺少的是什么呢？父母的陪伴應(yīng)是首選吧，而作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班主任，一個(gè)老師，我能給予的又該是哪些呢？常常我陷入深思中......而“潤(rùn)澤”的教室似乎點(diǎn)醒了我......
讓教室里的學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生都能得到尊重、每個(gè)學(xué)生都能放心的打開(kāi)心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都能得到關(guān)注的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都能感受到愛(ài)與鼓勵(lì)，這便是“潤(rùn)澤的教室了”。而要給予“潤(rùn)澤”，那我們首先要成為“雨露”，去“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這便是首選吧！
教育路上，育人育己，不斷學(xué)習(xí)、用心經(jīng)營(yíng)！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感9
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是一本很短小精悍的書(shū)，也是一本特別適合成年人讀的書(shū)，成年人的心理總是會(huì)把事情看得很復(fù)雜，想的復(fù)雜，處理方式也很復(fù)雜，但是很多問(wèn)題也許就是越簡(jiǎn)單越好。我把我對(duì)這本書(shū)核心思想總結(jié)成下面8步：
學(xué)會(huì)適應(yīng)變化——不對(duì)困境做過(guò)多的分析——覆水難收從不回頭——更好的機(jī)會(huì)一定存在——重新前進(jìn)——克服安逸和恐懼心理——每天都要奮斗、不要松懈——簡(jiǎn)單比復(fù)雜好
1、學(xué)會(huì)適應(yīng)變化：總是生活在變化的風(fēng)口浪尖上時(shí)時(shí)會(huì)讓人感到壓力，除非我們改變對(duì)待變化的態(tài)度。但是在這樣一個(gè)不斷變化的世界中，學(xué)會(huì)如何適應(yīng)，從而欣賞更好的事物總歸是有好處的。
2、不對(duì)困境做過(guò)多的分析：小老鼠是從來(lái)不會(huì)進(jìn)行過(guò)多分析的。事實(shí)上，也沒(méi)有足夠復(fù)雜的腦細(xì)胞可以支持他們進(jìn)行復(fù)雜的思維活動(dòng)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，問(wèn)題和答案都同樣簡(jiǎn)單。奶酪C站的.情況已經(jīng)發(fā)生了變化，因此嗅嗅和匆匆也決定改變。他們兩個(gè)探出頭來(lái)向迷宮望去。嗅嗅揚(yáng)起鼻子，用力嗅了嗅，向匆匆點(diǎn)點(diǎn)頭，然后匆匆就開(kāi)始在迷宮中奔跑起來(lái)，嗅嗅澤緊跟在他后面。他們很快就出發(fā)尋找新的奶酪了，甚至連頭都沒(méi)有回一下。
3、覆水難收，果斷放棄，不要回頭：有些事情變化了就再也回不到原來(lái)的摸樣了�，F(xiàn)在就是如此。但是，這就是生活！生活在前進(jìn)，我們也應(yīng)該如此。越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。
4、堅(jiān)信更好的機(jī)會(huì)一定存在：“外面”是存在“新奶酪”的，只要努力就能找到它們。他們說(shuō)，在腦海中描繪“新奶酪”——想象自己在新工作中表現(xiàn)出色，可以幫助自己找回自信，并且在求職面試中更好地發(fā)揮。有幾位員工找到的工作甚至比原來(lái)的還要理想。
5、重新前進(jìn)：即便現(xiàn)在很辛苦，但是總比留在哪個(gè)沒(méi)有奶酪的奶酪C站要好得多。最起碼，自己現(xiàn)在掌握了主動(dòng)權(quán)，而不是僅僅消極地等待。他還會(huì)提醒自己，既然嗅嗅和匆匆能夠毫無(wú)顧忌地前進(jìn)，自己也可以！不再考慮自己會(huì)失去什么，而是考慮自己會(huì)有什么新的收獲。
6、克服安逸和恐懼：哼哼必須獨(dú)自克服貪圖安逸和恐懼的心理，自己去尋找前進(jìn)的道路，這個(gè)過(guò)程是沒(méi)有人能代替他，或者說(shuō)服他的。他必須通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)明白變化的好處才行。
7、每天都要堅(jiān)持奮斗，不要松懈：如果自己重新陷入安逸的生活，那就很容易回到過(guò)去的狀態(tài)。因此，每天都會(huì)檢查奶酪N站里奶酪的情況，而且他還會(huì)盡力最好準(zhǔn)備，面得被突如其來(lái)的變化弄得不知所措。盡管奶酪N站的奶酪還很豐盛，但是唧唧仍然會(huì)經(jīng)常跑到迷宮里去探索新的區(qū)域，了解周?chē)那闆r。他知道，給自己找到更多的機(jī)會(huì)比在安樂(lè)窩里不問(wèn)世事要安全得多。
8、總而言之，簡(jiǎn)單比復(fù)雜好：小老鼠和小矮人代表人性的不同方面——簡(jiǎn)單的一面和復(fù)雜的一面，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)變化出現(xiàn)時(shí)，或許簡(jiǎn)單行事能比瞻前顧后帶來(lái)更多的快樂(lè)和收益。把生活看得簡(jiǎn)單，從來(lái)不會(huì)像哼哼那樣沒(méi)玩沒(méi)了的進(jìn)行分析。在形式變化、奶酪不見(jiàn)了之后，他們也會(huì)跟著《奶酪》一起改變。唧唧提醒自己，應(yīng)該好好記住這個(gè)教訓(xùn)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我要推薦的書(shū)目是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》：往前跑，別棲息太久。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》作者斯賓塞·約翰遜博士是美國(guó)知名的思想先鋒和暢銷(xiāo)書(shū)作家，此外，他還是一位醫(yī)生，心理問(wèn)題專家，也是將深刻問(wèn)題簡(jiǎn)單化的高手。在他清晰洞徹當(dāng)代大眾心理后，便在該書(shū)中制造了一面社會(huì)普遍需要的鏡子－－怎樣處理和面對(duì)信息時(shí)代的變化和危機(jī)。
書(shū)中有四個(gè)人物，兩只小老鼠嗅嗅和匆匆，兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)奶酪儲(chǔ)備豐富的倉(cāng)庫(kù)，便在其周?chē)鷺?gòu)筑自己的幸福生活。很久之后的一天，奶酪突然不見(jiàn)了！這突如其來(lái)的變化使他們走向不同的未，嗅嗅和匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快找到了更新鮮更豐富的奶酪。兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化，卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中，追憶、抱怨，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入了潦黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪。哼哼，卻仍在對(duì)蒼天的`追問(wèn)中郁郁寡歡。
書(shū)中有四個(gè)角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧。嗅嗅和匆匆善于嗅出變化的氣息，匆匆地做出行動(dòng)，而小矮人哼哼和唧唧，則由于害怕改變而否定和拒絕變化。顯然我們多數(shù)人都更想哼哼和唧唧，怕沒(méi)有奶酪的饑餓和落魄，也怕尋找新奶酪的艱辛和危險(xiǎn)。
生活在這個(gè)世界上，就不能不承認(rèn)它的變化屬性。無(wú)論是精神層面的情感，還是物質(zhì)方面的哲理。有句歌詞這么唱：“不是我不明白，是這世界變化的太快”，然而出于人的本性，我們都渴望能永遠(yuǎn)在安逸，溫暖的環(huán)境里，沒(méi)有風(fēng)吹草動(dòng)的驚嚇，沒(méi)有辛苦勞頓的痛楚。這樣我們就會(huì)少些感嘆世事無(wú)常，生死離別的折磨。但問(wèn)題是，事物總是在或明或暗的發(fā)生著變化，有了變化，我們知道父母會(huì)老而盡孝之道，知道家庭、友情和愛(ài)情需要付出汗水來(lái)培植，知道孩子的長(zhǎng)大需要我們的教育和引導(dǎo)……
也讓我們不斷豐富知識(shí)與情感，知道回憶和不斷進(jìn)步，為此，我們才能時(shí)刻繃起“時(shí)光的耳朵”，聽(tīng)到過(guò)去的聲音和有限的未來(lái)，能想象嗅嗅和匆匆，能在享用奶酪時(shí)不忘變化的來(lái)臨，變得更加穩(wěn)重和成熟。
當(dāng)然了，人在適應(yīng)變化時(shí)，總忘不了給自己一個(gè)偷懶的理由，就像哼哼唧唧。但是在這個(gè)迅猛發(fā)展的世界里，容不得我們躺倒盡享安逸，唧唧還是好樣的，他在奶酪被動(dòng)，消極等待了一段時(shí)間之后，還是痛定思痛，勇敢地向未知的迷宮挺進(jìn)了。盡管他還有回到奶酪c站的想法，但畢竟沒(méi)有沉湎于幻覺(jué)，停滯不前。我們生活在這個(gè)世界上，只有承認(rèn)變化并盡全力去適應(yīng)它，才能在不遠(yuǎn)的將來(lái)重新找回屬于自己的新奶酪。雖然這個(gè)極其痛苦、危險(xiǎn)，但有了這樣務(wù)實(shí)、真切、充足的認(rèn)知和準(zhǔn)備，我們才不會(huì)在有災(zāi)難和痛苦突然降臨時(shí)變得手足無(wú)措，這在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境下就顯得尤為重要。
看完了這本書(shū)，我學(xué)到了很多，上進(jìn)是競(jìng)爭(zhēng)中基本要素。
分享到此，謝謝大家！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感11
新鮮的奶酪在哪里？
漫畫(huà)、卡通、寓言、童話和小人書(shū)曾讓我百看不厭，眼前這本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》似乎綜合了它們所有的口味，著實(shí)叫人喜歡。
寫(xiě)的是個(gè)有趣的寓言故事，每頁(yè)都配有主人公滑稽可愛(ài)個(gè)性鮮明的漫畫(huà)形象�？删褪沁@本不起眼的小書(shū)，在歐美創(chuàng)造了出版業(yè)的奇跡：自1998年9月由美國(guó)普特南出版公司出版后，兩年中銷(xiāo)售20xx萬(wàn)冊(cè)，雄踞亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店第一名約80周，同時(shí)迅速躍居《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》、《商業(yè)周刊》最暢銷(xiāo)圖書(shū)排行榜第一名。從表面看，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》和其他眾多裝訂精美的書(shū)沒(méi)大區(qū)別，只是稍稍薄了
書(shū)中有4個(gè)“人物”——小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”、小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng)，立刻開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中，卻每天抱怨，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在原地郁郁寡歡……
“奶酪”自然是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、愛(ài)情、幸福、健康或心靈的安寧等等。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗且粋�(gè)有趣的故事，輕松愉快地便說(shuō)明了多變的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的`問(wèn)題所在。
作者斯賓塞·約翰遜博士是美國(guó)知名的思想先鋒和暢銷(xiāo)書(shū)作家，此外，他還是一位醫(yī)生、心理問(wèn)題專家，也是將深刻問(wèn)題簡(jiǎn)單化的高手。在他清晰洞徹當(dāng)代大眾心理后，便在該書(shū)中制造了一面社會(huì)普遍需要的鏡子———怎樣處理和面對(duì)信息時(shí)代的變化和危機(jī)。
世事變化本無(wú)常，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。
無(wú)論怎樣，我都真誠(chéng)的希望在每次閱讀這個(gè)故事的時(shí)候，都能從中領(lǐng)悟到一些新的、有用的東西，希望它能幫助我妥善地應(yīng)付各種變化，不論成功的目標(biāo)是什么，它都能幫助我走向成功。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感12
從表面看，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》和其他眾多裝禎精美的書(shū)沒(méi)大區(qū)別，只是薄了些，約4萬(wàn)字，寫(xiě)的是個(gè)可愛(ài)的寓言故事，每頁(yè)都配有主人翁滑稽可愛(ài)個(gè)性鮮明的漫畫(huà)形象。可就是這本不起眼的小書(shū)，在歐美創(chuàng)造了出版業(yè)的奇跡：自1998年9月由美國(guó)普特南出版公司出版后，兩年中銷(xiāo)售20xx萬(wàn)冊(cè)，雄踞亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店第一名約80周，同時(shí)迅速躍居《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》、《商業(yè)周刊》最暢銷(xiāo)圖書(shū)排行榜第一名。
書(shū)中有4個(gè)“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自我的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧應(yīng)對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的完美幻覺(jué)中追憶和抱怨，無(wú)法理解奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧最終沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的`迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……
“奶酪”自然是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、感情、幸福、健康或心靈的安寧等等。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不一樣的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自我的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)———到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和活力”再去變動(dòng)和追尋。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗且粋�(gè)可愛(ài)的故事，簡(jiǎn)便愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，期望看清自我的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自我的問(wèn)題所在。
作者斯賓塞·約翰遜博士是美國(guó)知名的思想先鋒和暢銷(xiāo)書(shū)作家，此外，他還是一位醫(yī)生、心理問(wèn)題專家，也是將深刻問(wèn)題簡(jiǎn)單化的高手。在他清晰洞徹當(dāng)代大眾心理后，便在該書(shū)中制造了一面社會(huì)普遍需要的鏡子———怎樣處理和應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的變化和危機(jī)。
當(dāng)代的一位詩(shī)人說(shuō)，“今日，全世界都需要安慰”。作者正是迎合了世界性的巨大心理需求，用一個(gè)小小的寓言打開(kāi)了人們的心扉，給人帶來(lái)一種內(nèi)在的勇氣，去直面“軟心理問(wèn)題”（即醫(yī)學(xué)病態(tài)心理之外的個(gè)人心理問(wèn)題，又叫“正常人的心理問(wèn)題”）這種每個(gè)人都肯定存在的心理障礙。
世事變化本無(wú)常，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感13
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是個(gè)簡(jiǎn)單的寓言故事就像序言所說(shuō)，再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測(cè)，生活并不是筆直通暢的走廊， 讓我們輕松自在地在其中旅行，生活是一座迷宮， 我們必須從中找到自己的出路， 我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫， 在死胡同中搜尋。 但如果我們始終深信不疑， 有扇門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)， 它也許不是我們?cè)?jīng)想到的那一扇門(mén)， 但我們最終將會(huì)發(fā)現(xiàn)， 它是一扇有益之門(mén)。
在這本書(shū)中的四個(gè)小人物。早嗅出變化的嗅嗅、立刻采取行動(dòng)的匆匆、擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)或抵制變化的哼哼，以及發(fā)現(xiàn)變化可以帶來(lái)更好的生活后及時(shí)作出調(diào)整的唧唧。故事中的嗅嗅、匆匆與唧唧、哼哼分別代表了我們簡(jiǎn)單的一面與復(fù)雜的一面，他們?cè)诿詫m中尋找奶酪的方法與面對(duì)奶酪消失時(shí)作出的不同反應(yīng)映射了我們面對(duì)變化時(shí)的不同反應(yīng)。
人類(lèi)復(fù)雜的頭腦可以幫助人們解決許多困難的問(wèn)題，但人類(lèi)復(fù)雜的頭腦所帶來(lái)的復(fù)雜感情也會(huì)使他們看問(wèn)題的眼光變得黯淡起來(lái)。那些留在奶酪墻上值得感悟的話語(yǔ)，或許是我們現(xiàn)在最應(yīng)該思考的。
經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮。及早注意細(xì)微小變化，這會(huì)有助于你適應(yīng)未來(lái)的大變化。防微杜漸，并持之以恒，時(shí)時(shí)刻刻把握每一個(gè)地方，才能鎖定安全，面對(duì)奶酪的消失，也不會(huì)手足無(wú)措。
在安逸與享樂(lè)之中，視奶酪為唯一，視一切為理所應(yīng)當(dāng)，以為自己會(huì)一直擁有。憑什么擁有呢？因?yàn)樵?jīng)努力過(guò)那就會(huì)有永遠(yuǎn)的回報(bào)？真的是擁有奶酪，就擁有幸福嗎？奶酪越重要，你就越想留住它。這看起來(lái)再平常不過(guò)的心理，卻對(duì)我們的希望進(jìn)行了打擊。殊不知留住的是什么呢？絕望，空曠與沮喪罷了。是輕狂和喜悅后的`感傷。
在安樂(lè)之中要思苦難，注意到它是否在向自己逼近，鼓勵(lì)自己繼續(xù)尋求。時(shí)刻提防，保持警惕，謹(jǐn)慎對(duì)待奶酪。
如果不改變，你就會(huì)被淘汰。越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。有舍才有得，所謂舍得。懂得適時(shí)放棄，能早上一刻改變，或許情況會(huì)好很多，帶給你的也更加豐富。拋棄舊的觀念，才能找到新的奶酪，迎接變化。
在迷宮中搜索，總比停留在沒(méi)有奶酪的地方更有保障。努力，至少是為了給自己留一份盼望，追求，其實(shí)不止于奶酪，而是一種生活，只有在前進(jìn)中才能得到力量。
想象自己正在享受奶酪，這樣可以幫助你找到新的奶酪。巴浦洛夫認(rèn)為“暗示是人類(lèi)最簡(jiǎn)單最典型的條件反射�！睂�(duì)于我們來(lái)說(shuō)，存在于我們頭腦中的每個(gè)想法，都會(huì)盡力變成現(xiàn)實(shí)，而我們自己也在努力把奶酪變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。相信，并對(duì)擁有奶酪充滿信心。你越是充滿信心，就越不會(huì)失望，越能得到自己想要的結(jié)果。譬如說(shuō)，奶酪。
只要相信自己能夠找到并且享用新的奶酪，你就會(huì)改變自己的行為，是否有所成就不在于是否變化，而在于你對(duì)待變化持什么樣的觀念。其實(shí)哼哼們和唧唧們所持觀念同樣都很正常，并無(wú)對(duì)錯(cuò)，但當(dāng)原有的觀念已經(jīng)走到盡頭，沒(méi)法再走下去的時(shí)候，那就要換一種思維。
變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪，預(yù)見(jiàn)變化，隨時(shí)做好奶酪會(huì)被拿走的準(zhǔn)備；追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪…
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感14
放棄，是指在面臨矛盾時(shí)，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、分析利弊、冷靜思考，然后舍棄不利因素，選擇自己認(rèn)定的目標(biāo)，并且堅(jiān)持下去。
因此，放棄首先應(yīng)該是一種自信的體現(xiàn)。沒(méi)有信心的人是不可能坦然放棄的，他們總是患得患失、優(yōu)柔寡斷，在自怨自艾中一次次錯(cuò)失良機(jī)，使自己陷入惡性循環(huán)中不能自拔。而充滿自信的人，則堅(jiān)信失敗為成功之母，哪怕成功并不能立刻到來(lái)，他們?nèi)匀桓惺艿疥?yáng)光在不遠(yuǎn)的前方，只要朝前看，努力不懈，最終會(huì)有回報(bào)。哼哼從開(kāi)始猶豫不決到最后毅然邁出尋求新奶酪的一步，就體現(xiàn)了一種不自信到自信的轉(zhuǎn)變。
然后，放棄是來(lái)源于心智的指引。當(dāng)生活、工作和學(xué)習(xí)中的矛盾壓向我們時(shí)，幾乎沒(méi)有人不感受到恐慌，那么，是被壓得錯(cuò)亂復(fù)雜、惶惶不可終日，還是一蹶不振、自暴自棄呢？擁有智慧的人，就明白是該作出選擇的時(shí)候了——哪些該放棄？哪些該保留？權(quán)衡利弊，用心思考，透徹地比較每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，得出自己要堅(jiān)持的結(jié)論——這個(gè)過(guò)程完全是靠心智，而絕非一時(shí)的頭腦發(fā)熱。每個(gè)人的內(nèi)心都有巨大的潛力，當(dāng)這個(gè)潛力通過(guò)智慧表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，就請(qǐng)抓住它！哼哼自己的思考以及他和唧唧的對(duì)話，其實(shí)就是心智的探索。
接下去，放棄還意味著不斷創(chuàng)新、不斷彌補(bǔ)、不斷完善！月有陰晴圓缺，生活、工作和學(xué)習(xí)中總是充滿許多缺憾，當(dāng)我們作出某種選擇的同時(shí)，往往失去了另外的東西，比如享樂(lè)、金錢(qián)、地位、愛(ài)情、親情、名望……這也就是我們放棄的東西。但是，放棄并不是目的，放棄只是暫時(shí)的，放棄以后，要想方設(shè)法把它尋找回來(lái)、而且找回來(lái)更好的，當(dāng)然可能也是更加辛苦。就象哼哼，在迷宮里面，經(jīng)過(guò)好多辛苦，終于又重新找回了奶酪。
我曾多次主持文娛活動(dòng)，記得每次上場(chǎng)前，我都提前許多天把要說(shuō)的話詳細(xì)寫(xiě)到紙片上，反復(fù)練，吃不下睡不著，精神高度緊張，真到上場(chǎng)時(shí)卻由于過(guò)分緊張而不盡如人意。有一次，我實(shí)在承受不了如此來(lái)自體力和精神的緊張壓力，就索性丟掉以往提前詳細(xì)準(zhǔn)備的.習(xí)慣，只是粗略計(jì)劃了節(jié)目的大致框架；哪曉得，到了主持臺(tái)上，結(jié)果出乎意料的好。這件事情給我印象很深，勇于放棄一些不好的習(xí)慣，確實(shí)有助于工作的開(kāi)展。
離開(kāi)變電運(yùn)行工作、到用電工作將近兩年時(shí)間的我，還一直沉浸在不能從事安全一線生產(chǎn)的遺憾之中。學(xué)過(guò)電力專業(yè)知識(shí)，卻不能真正為電力生產(chǎn)服務(wù)，而是整天維護(hù)窗口形象工作，甚至連裝表接電、用電檢查都不能勝任，我一度在自責(zé)中不得安寧，根本無(wú)心當(dāng)下的工作。一位朋友幫助了我，她很客觀地為我分析出每個(gè)崗位都有其重要性、都是為企業(yè)服務(wù)。樸實(shí)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，使我明白了我應(yīng)該珍惜的是什么、放棄的是什么。從那以后，我放棄了工作上的自卑心理，盡量屏除對(duì)于想改換工種的念頭，開(kāi)始正視本職工作，并用心去做好它，逐步進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)。
勇于放棄，堅(jiān)持你自己的選擇，并為之努力不懈，重新尋找生命的激情和亮點(diǎn)！
以上就是初讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》的感受——再次感謝局團(tuán)委在建團(tuán)80周年之際為我們每位團(tuán)員朋友奉獻(xiàn)的這本好書(shū)，還是讓哼哼的座右銘在結(jié)束本文吧：“誰(shuí)先放棄舊奶酪，誰(shuí)就能夠先得到新的奶酪”！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感15
從小到大，我對(duì)漫畫(huà)、童話這種書(shū)一直沒(méi)有好感，小時(shí)候是覺(jué)得這種書(shū)看起來(lái)不如動(dòng)畫(huà)片“省力”，長(zhǎng)大了覺(jué)得這些書(shū)實(shí)在太過(guò)“幼稚”，還不如多看看衛(wèi)斯理、古龍和金庸。但一次偶然的機(jī)會(huì)，朋友推薦了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》給我，說(shuō)是非常不錯(cuò)。我抱著將信將疑的態(tài)度看了這本畫(huà)著漫畫(huà)的感覺(jué)象童話的書(shū)。在說(shuō)到“書(shū)”的歸類(lèi)時(shí)，我猶豫了半天，不知道應(yīng)該稱之為童話書(shū)、漫畫(huà)書(shū)還是理論書(shū)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》這本書(shū)很薄，沒(méi)有一般精裝書(shū)的厚重，看了簡(jiǎn)介，里面只有約4萬(wàn)字，唯一不同的是，每頁(yè)都配有主人翁滑稽可子個(gè)性鮮明的漫畫(huà)形象。初看時(shí)我根本不相信這本書(shū)會(huì)被譽(yù)為“歐美奇跡”，但隨著慢慢的深入，我發(fā)現(xiàn)它確實(shí)有自己獨(dú)特的魅力。
書(shū)中有4個(gè)“主人公”——兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人。主人翁的名字很有代表性，老鼠是“嗅嗅”“匆匆”，讓人想到小老鼠的靈動(dòng)，小矮人是“哼哼”“唧唧”，感覺(jué)比較拖拉。故事是這樣的：4個(gè)主人公共同生活在一個(gè)迷宮里，為了生存，他們必須找到奶酪。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，大家便在周?chē)布衣鋺�，過(guò)起非常悠閑的生活。某天，奶酪突然不見(jiàn)了！這個(gè)變化讓他們產(chǎn)生了不同的行動(dòng)，嗅嗅、匆匆立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，踏上了再次尋找的征程，通過(guò)努力，他們找到了更新鮮更豐富的奶酪；哼哼和唧唧卻無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)，面對(duì)變化猶豫不決，希望有一天消失的奶酪又能夠重新回來(lái)。但經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，兩個(gè)小矮人已經(jīng)餓的不行了，奶酪還是沒(méi)有出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻一直呆在原地，不愿意出去尋找，結(jié)果可想而知。
用不到半天的時(shí)間看完，忍不住又翻了一遍，覺(jué)得書(shū)中很多東西的`蘊(yùn)意讓人產(chǎn)生感觸。其實(shí)書(shū)中的“奶酪”代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、子情、幸福、健康或心靈的安寧等等。而這4個(gè)主人公則是代表了我們這些生活在快速、多變、充滿危機(jī)時(shí)代的人們。就象書(shū)中預(yù)示的一樣，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，我們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)———到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果我們無(wú)法及時(shí)調(diào)整心態(tài)或行為來(lái)改變這種現(xiàn)狀，只會(huì)讓情況越來(lái)越糟。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，可能還有勇氣去拼一拼，但如果屢次失敗導(dǎo)致結(jié)果比原來(lái)更糟，很多人就停下來(lái)，沒(méi)有了拼搏的勇氣，卻不知道成功只有一步之遙；對(duì)于很多中年人來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵谝粋�(gè)地方呆久了，適應(yīng)了這種工作、生活的氛圍，慢慢就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋，這時(shí)候或下崗或人生有什么重大變故，有勇氣的可能會(huì)開(kāi)創(chuàng)完全不同的人生，而沒(méi)勇氣的只能郁郁寡歡，消沉墮落。
生活本身就象那個(gè)迷宮，時(shí)刻在變。如果你不動(dòng)，美好的生活可能長(zhǎng)久，但生活沒(méi)有激情；如果你前進(jìn)，又必須面臨不同的際遇，你首先要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，輕松愉快的去接受各種挑戰(zhàn)。這本書(shū)，用一個(gè)可子的故事，簡(jiǎn)單地澄明了混沌的生活。
斯賓塞？約翰遜這位作者，無(wú)疑是一位生活大師。作為美國(guó)知名的思想先鋒和心理問(wèn)題專家，他把生活和童話融合在一起，將一個(gè)深刻的問(wèn)題簡(jiǎn)單的化解。他用這本書(shū)告訴我們，生活變化并不可怕，只要我們“穿上跑鞋，努力尋找，永不放棄”，行動(dòng)就有可能。
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