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《學(xué)弈》讀后感

時間:2024-04-26 10:51:33 林惜 讀后感 我要投稿

《學(xué)弈》讀后感(通用25篇)

  認真讀完一本著作后,你有什么體會呢?寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?下面是小編精心整理的《學(xué)弈》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《學(xué)弈》讀后感(通用25篇)

  《學(xué)弈》讀后感 1

  《學(xué)弈》一文中記載:弈秋,通國之善弈者也。足以可見,弈秋棋藝精湛。那么,是不是就可以說弈秋是一位稱職的老師嗎?在反復(fù)咀嚼文本,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去考證,我發(fā)現(xiàn),弈秋并不是一位稱職的老師。

  首先,弈秋只是把他的所知所學(xué)傳授給學(xué)生,卻未顧及到學(xué)生上課時的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”可見,他不善于觀察學(xué)生上課時的狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生中的一人分心走神,無法取得良好的成績。我想,一位稱職的老師,他是決不會也不允許在自己課堂上學(xué)生如此“大陣仗”地心不在焉啊。

  其次,弈秋的學(xué)生僅是兩個人,就有一人分心走神,那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個組,一個班,幾十個學(xué)生呢?他又如何顧及?如何教授?家長們信任他,相信他,他卻無法讓學(xué)生成才,這怎么能稱之為稱職的老師呢?從“為是其智弗若與”句,我們得知,這個分心的學(xué)生并不是智力不行,而是智力不在線——他掉線了。所以,在學(xué)生智力都正常的情況下,倆人落差竟如此之大。我想,為師者,眼觀六路耳聽八方,學(xué)生上課認真與否,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,便都在老師的眼里了。不是嗎?一位稱職的老師,當(dāng)學(xué)生在課上出現(xiàn)異常舉動時,他都會采取恰當(dāng)、適當(dāng)?shù)姆绞剑_引導(dǎo)這位學(xué)生重新進入課堂,及時糾正學(xué)生的行為,讓學(xué)生重回正軌。

  再次,若是一位稱職的老師,他講的課必定會使人興趣盎然,學(xué)生們聽著也是喜歡的。那么弈秋所教的課,是有多無聊才會讓學(xué)生“一心以為有鴻鵠將至”?若是只有真正熱愛下棋的人,才能聽得進弈秋的教誨,可見弈秋的課并不大眾化,他的課不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更沒能勾起學(xué)生們對下棋的熱愛?梢姡那锊⒉皇且晃环Q職的老師。

  當(dāng)然,一位稱職的老師得學(xué)識淵博,這一點“通國之善弈者也”的`弈秋是完全有資歷的,除此之外,他還要有一定的專業(yè)素養(yǎng),要有豐厚扎實的教育教學(xué)經(jīng)驗,這也成為稱職老師的關(guān)鍵啊。稱職的老師應(yīng)該以全面為基礎(chǔ),盡可能做到因材施教,否則,他的課程只能授給一小部分人。

  最后,稱職的老師要懂得將單純的以傳授知識為目標(biāo),轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目標(biāo),使學(xué)生可以在遇到另一種從未見到,難以解決局面時,能做到自主思考,想到解決方法,盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱職的老師該做、會做的,然弈秋并沒有做到。

  所以,綜上所述,弈秋并不是一位稱職的老師。

  《學(xué)弈》讀后感 2

  讀《學(xué)奕》這篇古文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志,不能三心二意的道理。生活中,我們也要專心學(xué)習(xí),比如寫作業(yè),不能只關(guān)注提高速度,而要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣考試才能得高分。還有,寫字時,不能只顧速度,那樣將會永遠寫不好。

  上課時有些人而心不在焉,有些人專心致志。后來考試時專心致志的人取得良好的成績。心不在焉的則名落孫山。學(xué)習(xí)不可一心二用,必須專心致志;颉秾W(xué)奕》這篇古文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志,不能三心二意的道理。生活中,我們也要專心學(xué)習(xí),比如寫作業(yè),不能只關(guān)注提高速度,而要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣考試才能得高分。還有,寫字時,不能只顧速度,那樣將會永遠寫不好。

  我相信你已經(jīng)寫好了!

  加油!努力!在最后一學(xué)期中一起拼搏!

  我也有和后者差不多的經(jīng)歷,一次上奧數(shù)課,老師正在講題,我感到無聊,想著放學(xué)后干什么。當(dāng)我們做題時,發(fā)現(xiàn)我一題都不會。

  讀了《學(xué)奕》這篇文章,我感慨萬分。文章中那兩個學(xué)習(xí)下圍棋的.孩子給我留下了深刻和印象。其中一個學(xué)習(xí)下圍棋的孩子真專心,上課時只聽老師的教導(dǎo),他能學(xué)不好嗎?而另一個孩子聽課時,心不在焉,一心想怎樣射天鵝,再聰明的腦子也學(xué)不會呀!

  看到這,我想起我身上的一件事。

  那是三年級的一次數(shù)學(xué)考試。鈴聲一響,只見曾老抱著一沓卷邁著穩(wěn)健的步伐走進教室,同學(xué)們馬上安靜下來,教室里有一點緊張氣氛。而我卻暗自得意,因為數(shù)學(xué)是我的長項。試卷發(fā)下來了,我一看,哇,很簡單!我開始迅速答題,旁邊的稿紙也沒算幾個數(shù)。終于,我快速把卷子寫完了,故意把筆往桌上使勁敲一下 。同學(xué)們看我寫完了,都投來敬佩的目光,我心里喜滋滋的。我無心檢查,索性把卷子塞入書箱,開始想入非非,我仿佛看見一個大大的“100分”在向我招手,我感覺有一點飄飄欲仙了。

  “收卷!”曾老師一聲令下,大家放下了筆。我滿在乎地把卷子交了上去。 過了幾天,成績下來了,我得了89分,這個分數(shù)一下子把踢進了萬丈深淵。

  讀了這篇文章,我掩卷沉思,做事能專心致志,是多么重要。

  《學(xué)弈》讀后感 3

  《學(xué)弈》這則古文,一直以來被選進中小學(xué)教科書,用以教育學(xué)生:學(xué)習(xí)要專心致志,不能一心二用,三心二意。

  弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。

  本文文字雖短,可也寫了三個人:弈秋,其一人,一人。弈秋為老師,這位老師還不是一般的老師,而是在全國都善于下棋的人,也可看作是兩位學(xué)子學(xué)習(xí)的“一個條件”,一個很好的“條件”。然兩位學(xué)子學(xué)習(xí)的態(tài)度卻截然不同,一人專心致志,“只聽”弈秋一個人的教導(dǎo)。一個人一邊聽弈秋的教導(dǎo),卻在一邊想著拉弓射箭對準天上的鴻鵠。當(dāng)然最后,邊聽邊想著射鳥的人不如“只聽”弈秋教導(dǎo)的人下棋厲害。

  這個結(jié)果是肯定的。

  但文末又來了一個設(shè)問“為是其智弗若與?曰:非然也!本土钊速M解了。老師相同,學(xué)子的智力也不一定一樣,當(dāng)然應(yīng)該有區(qū)別。世界上找不到完全相同的兩個人嘛。更何況,想射箭那個人的.智力會超過“只聽”弈秋教導(dǎo)的那個人也難說。

  其實,辯證來看,雖然前一人的下棋本領(lǐng)會比后一人好,但筆者以為,他不會超過老師弈秋的。為什么呢?因為它“迷信”師傅,只聽他一個人的教導(dǎo)。弈秋的本領(lǐng)再高,他的傳授能力與他本人的下棋能力肯定存在差距,你不可能完全將他的本領(lǐng)學(xué)到手。更何況技藝這東西,有些是只可意會不可言傳的。你“只聽”他一個人的教導(dǎo),那么其他高手的更多更好的下棋秘訣你就學(xué)不到;你“只聽”他一個人的教導(dǎo),不會自悟并發(fā)揚光大,你怎么能超過師傅呢?

  再看另一個,他一邊學(xué)下棋一邊想著射鳥。說明他來學(xué)下棋是“錯位”了。你那么喜歡拉弓射箭,怎么不去專業(yè)學(xué)射箭呢?或許,在下棋這方面你不行。因為你不喜歡。在射箭方面你可能會成為高手呢,因為干其他事都在想著射箭,還那么著迷。

  這么看來,本文除了告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志不能三心二意外,還有就是:不要迷信師傅,要多向高手學(xué)習(xí),學(xué)會自悟,觸類旁通,才能發(fā)揚光大。要選擇自己最喜歡的技藝去進行努力才能學(xué)有所成,成就一番事業(yè),不能胡子眉毛一把抓,到頭來什么也沒學(xué)成。

  《學(xué)弈》讀后感 4

  在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該怎樣對待呢?在《學(xué)弈》這篇短小精悍的文言文中,有兩位主人公,他們的老師是同樣的,他們的條件是同樣的,但是學(xué)習(xí)的結(jié)果卻是令人驚訝的。下面呢,我們就來找找原因吧!

  弈秋是這兩個人的老師,他是全國最善于下棋的人。讓奕秋教這兩個人下棋,其中一個人一心一意地全力以赴,只聽老師講;另一個人雖說也在聽講,但一心認為有天鵝快要飛來,拉著弓箭想把天鵝快要射下來。雖然后者與前一個人一起學(xué)習(xí),但不如前一個人學(xué)的好。是因為他的智力不如前一個人嗎?

  回答說:不是這樣的。

  第一個人由于學(xué)習(xí)時專心致志,所以結(jié)果是成功的。而第二個人學(xué)習(xí)時與第一個人成立鮮明的對比——————第二個人學(xué)習(xí)時一心二用,并沒有把老師講的記在心中,印在腦子里。所以說,他的結(jié)果肯定是失敗的。

  在生活中,就有許多想第一個人這樣態(tài)度的人。比如說毛澤東主席,他讀書時,專門到大街讀書。你想,大街亂哄哄的如蒼蠅,而且人山人海,各種各樣的噪聲都有。如果是我,我肯定一句話也讀不下去。毛主席自己對自己負責(zé),自己鍛煉自己,自己考驗自己,而且還做得那么好,讀書還讀的那么透透徹徹,一遍又一遍的鉆研。一看,就是專心在讀,“鉆”到書中去讀了。

  其實,我也有這樣的`經(jīng)歷。

  小時候,我在興趣班學(xué)美術(shù)。當(dāng)時,正在進行的剛好時美術(shù)的素描,由于素描的動腦筋、定位置、辨明暗,還得用一條一條、一道一道一點輕一點重的打著線條,小時候的我認為是最難、最無聊的事情了。

  所以,我在畫時,一會兒去喝水,一會兒去洗手,一會兒又去外邊逛逛,一會兒又去買個零食,總之,是在拖延時間,是一心當(dāng)好幾用。當(dāng)我又回到教室時,我看見那些六年級的大哥哥、大姐姐連一口水也沒有喝,一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒,把我的心深深的打動了,我終于意識到自己的錯誤,從前那個到處亂跑的小女孩就變成了一位認真專心的小學(xué)生。

  小時候的我好像第二個人,而那些哥哥、姐姐就是第一個人。

  不管是在玩耍、還是在學(xué)習(xí),我們都得認真,都得專心。同學(xué)們千萬不要學(xué)第二個人的態(tài)度喲!

  學(xué)習(xí)之理,貴在專心!

  《學(xué)弈》讀后感 5

  開學(xué)第一周,我們就學(xué)了一篇文言文,名叫《學(xué)弈》。這則文言文講的是讓奕秋教兩人下棋,其中的一個人專心致志,而另一人則三心二意。結(jié)果造成了后一個人不如前一個人學(xué)得好。是因為他的智力不如前一個人嗎?不是的,而是因為他的三心二意,導(dǎo)致在上課時老師教的內(nèi)容沒有聽進去。

  我也有過類似的經(jīng)歷。

  專心致志時的我可以對世間任何事物的.變化都不在意。記得有一次,我正在讀著一本名叫《1421年中國發(fā)現(xiàn)世界》的書籍。當(dāng)我看見書本簡介:早于哥倫布70年,中國人發(fā)現(xiàn)了美洲大陸,并且在麥哲倫的100年前便已環(huán)球地球。除此之外,中國人更是在庫克船長的350年前就發(fā)現(xiàn)了澳洲與南極洲,并且領(lǐng)先歐洲人300年解決了經(jīng)度測量的問題時,我對這本書的內(nèi)容更加感興趣。便專心致志的讀了起來。而在這時,“羅陳”二人又開始了“暴力行動”。所有的同學(xué)都前去阻止他們,而我還在座位上,細細的思考著作者孟席斯提出的觀點,對于外界的事物全然不知。直到盧政熙將我從座位上拉起來,對我說:“你真會享受。】烊グ阉麄z拉開吧!蔽冶槐R政熙強拉到了他們面前,把糾纏在一起的他們分開,但是在這時我我的腦子里依舊在思考著作者提出的觀點。他倆分開后不久,上課鈴打響了。而我卻還站在原地回味這些新知識。忽然,黃老師用洪亮的聲音說:“李興豪,站在那里干什么,回到位置上課。”思路被打斷,才發(fā)現(xiàn)黃老師已經(jīng)開始準備講課了,這才立刻回位。

  我不僅有專心致志的時候,有時也有“思援弓繳而射之”的時候。剛上四年級的時候,我們開始接觸作文。而我卻無論怎樣都無法將作文學(xué)好。無奈之下,媽媽只好把我送到作文班讓培訓(xùn)老師來教我。上第一節(jié)課時,由于對作文的不感興趣,從而讓我在上課時不專心聽講。老師第一節(jié)課講的是描寫物品的形狀、顏色等特點。而老師在講課的時候,心里卻想著在打籃球比賽時如何才能更好的突破對手的防線,如何才能將命中率提高。到了下半節(jié)課的時候,老師讓我們根據(jù)給出的條件,寫一篇作文。要求必須將給出物品的形狀等特點寫出。而我因為在之前沒有聽講,從而在寫作文時胡亂寫了一些字上去就完事了。而老師在點評作文時,我依舊沒有認真聽,導(dǎo)致這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容一竅不通。

  在生活中,專心致志可以把任何事情都走好,然而三心二意不但不能把事情

  做好而且還會給事情再多加一些麻煩。我們要學(xué)習(xí)文中的第一個人,學(xué)習(xí)他的專心致志,用這種習(xí)慣將任何事情都做到最好。

  《學(xué)弈》讀后感 6

  今天,我們學(xué)完了新學(xué)期的第一篇課文《文言文兩則》,我內(nèi)心感觸最深的是第一篇文言文《學(xué)弈》。《學(xué)弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學(xué),但兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同。一人專心致志,謹記弈秋的教誨;另一個人則在做白日夢,一心以為有天鵝要飛過來,想用弓箭將其射下。

  看來這篇古文,我深受啟發(fā),我覺得有時我們和這兩個學(xué)棋的人很相似。

  記得有一天,我們快要期末考試了,數(shù)學(xué)老師就幫我們復(fù)習(xí)這一學(xué)期所有的體系及知識要點。一開始,我們聽的十分認真?傻搅撕髞恚蠋熤v到計算圓的周長及面積的時候,有的同學(xué)就不再聽了。因為這是本冊書中最難的,老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了,他們都以為自己的“翅膀硬了,可以飛翔了!苯Y(jié)果在大考的時候被扣了分(校對的時候知道的)。其實,不管這種題講過多少遍,哪怕是100遍,但當(dāng)你聽到101遍的時候,你會對這種題有一種新的'認識,同時也會收獲一份新的果實。所以,我們應(yīng)該認真的聽老師講題,要專心致志,不能心不在焉,要想學(xué)弈中的前一個學(xué)生那樣謹記教誨,這樣才能學(xué)業(yè)有成。

  記得,還有一次,老師教我們一些成語的用法及意思,我聽到一半時就以為自己全部懂了,對這個成語了如指掌了。便開始做小動作。在寫作或說話的時候亂用,惹得同學(xué)們哄堂大笑。這就是我像后一個學(xué)生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想,這就是因為我像后一個學(xué)生那樣三心二意!不專心致志,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?

  讀了這篇古文,我知道了學(xué)習(xí)時一定要專心致志,認真記錄,這樣才能取得好成績。做人處事也一樣,要腳踏實地,堅持到底。俗話說:“種瓜得瓜種豆得豆!比绻R馬虎虎的學(xué)習(xí),你將一事無成。

  文中作者講述了《學(xué)弈》這篇文章的故事情節(jié),作者讀完這本書后深受啟發(fā),聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的事使作者明白了做人處事要腳踏實地、堅持到底的道理。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu),條理分明;內(nèi)容充實,敘事完整;不足之處在于語言平淡口語化。如:“因為這是本冊書中最難的,老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了,他們都以為自己的翅膀硬了,可以飛翔了!

  《學(xué)弈》讀后感 7

  我學(xué)過不少篇課文,從這些課文中,我認識了舍己救人的蒙古獵人海力布,足智多謀的諸葛亮,淳樸、憨厚的少年閏土,但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。

  這篇課文主要講全國最會下棋的弈秋同時教兩個人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同:一個人“專心致志”,“惟弈秋之為聽”。而另一個人卻“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué),但卻心不在焉。同時學(xué)棋,三心二意的'人永遠不如專心的人學(xué)得好。這個短小的故事,給了我多少啟迪呀!

  其實,我以前就是一個干什么事都不專心的人,常常是干這件事還想著另一件事。有時候,心里像長了毛刺,總不能腳踏實地地學(xué)習(xí),生活中的我得到了許多教訓(xùn)。

  記得一個星期六的下午,我睡醒覺,趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘,一看到了三點十分,便“啪”的一下放下手中的筆,伸手拿過收音機,迅速撥到交通頻道,頓時傳出播音員阿姨悅耳的聲音:“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬,太棒了!我哪能錯過這樣的良機,順手將作文扔到一邊,抱起收音機就聽起來了。聽,她優(yōu)美的聲音:“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要,消失的城堡……”我被陶醉了,還學(xué)著唱。忽然媽媽推門進來,見我唱的如此入迷,就說:“做功課的時候,又聽音樂,能把功課做好嗎?”我一吐舌頭,沖媽媽做了個鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌媽媽來的不是時候。

  第二天,老師指著作文本說:“你讀讀作文,連句子都不通!”我一看,覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦?哎,都是我自己學(xué)習(xí)不踏實呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲,不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?

  著名畫家達·芬奇說過:“頑強的毅力可以克服任何障礙!边@句話說得多么好呀!那個三心二意學(xué)棋的人,是不如別人聰明嗎?不是,是因為他沒有頑強的毅力,沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事,不也說明了這個道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí),做什么事都要一心一意,培養(yǎng)自己頑強的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),將來才能為祖國做貢獻,否則便會一事無成。

  《學(xué)弈》讀后感 8

  在中國古代的秦國有一位圍棋高手,他是秦國大名鼎鼎的棋手,因為他棋藝高超,地方官想利用他賺銀子,弈秋識破后悄悄移居到了黃山深處隱居起來。

  幾個月以后,突然兩個愛下棋的人決定一同去找一位赫赫有名的圍棋高手指導(dǎo)自己,經(jīng)人介紹,他們準備到黃山去找弈秋。

  到了黃山又經(jīng)過幾月的苦苦問路,終于在黃山的一片小密林里找到了弈秋,當(dāng)時,弈秋正在看《圍棋秘訣》,弈秋看到他們兩人,誤認為他們是當(dāng)?shù)毓俑蓙淼奶毓ぃ詻]有歡迎他們兩人,轉(zhuǎn)身要走,兩個喜愛下棋的人見狀,立馬喊到:“大師博,您別走嗎,我們又不害您。我們是誠心誠意來求學(xué)的,我們翻山越嶺來黃山就是希望您能收我們?yōu)橥健!笨赊那镆宦暡豢,兩個人見了便夸張地說:“在路上我們和魔獸拼打,和反恐精英捉迷藏,和生化幽靈賽跑……”說著第一個還人把手上被蚊蟲叮的一個包給弈秋看,這時弈秋是聲淚俱下,鼻涕流都到了嘴角,決定收下兩人為徒,兩人高興得扭起了秧歌。

  這時弈秋走進了屋子把他的玉石棋盤抬了出來放在地上,兩個人見了大聲叫著:“此乃寶物!”然后還抱著棋盤又吻又舔,弈秋沒法,只好說這是比賽贏來的.,接著兩人盯著弈秋說:“我們也要贏一個賣銀子,快開始教吧!”弈秋捏捏胡子,開始細心教導(dǎo)學(xué)徒。

  剛開始兩人都很認真,數(shù)月后的一天,第一位棋手看到了有幾個人在山澗邊烤天鵝肉吃,眼饞極了,于是整天都在想天鵝飛來就用弓箭射下來烤著吃……夢想了幾天后,他做了一把袖珍弓箭藏在弈秋的玉石棋盤下面,另一個人因為他沒看到烤天鵝,也沒嗅到天鵝肉味,所以一心專心致志地向弈秋學(xué)習(xí)棋藝。

  三年后弈秋讓他們兩比了一場棋賽,第一人只走兩步就大勝,這時弈秋大吃一驚,氣急敗壞地責(zé)問第二人:“難道你的智力不如他嗎?”第二人說:“不是的,是烤天鵝肉太香了!”心灰意冷的弈秋揮揮手,讓他倆下山去了。

  《學(xué)弈》讀后感 9

  今天,我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇短小精悍卻含義深刻的文言文,讀了它以后我深有感觸。

  《學(xué)弈》這篇文言文主要講的是:古時有一個下棋高手叫弈秋,他教兩個徒弟學(xué)下棋。其中一個徒弟學(xué)習(xí)時專心致志,一心一意,只聽弈秋的細心教導(dǎo);而另一個徒弟表面在認真聽講,但實際心里卻只是想著天上即將要飛來一只天鵝,自己想拉弓搭箭把天鵝射下來。最后,第一個徒弟學(xué)有所成,成了聞名于世的棋界高手,而另一個徒弟卻一事無成。

  讀了這入篇課文,我不由得想起了以前我在書上看到的一則名人故事:我國的四川名人陳毅,小時候讀書非常認真。有一次,他正在讀書的時候,他的母親給他端來面包和芝麻醬,叫他把面包蘸著芝麻醬吃。陳毅邊看書邊吃面包,吃得還挺香的。直到他的母親再一次進來,看到他的臉不禁哈哈大笑,母親告訴他滿嘴的墨汁,陳毅才知道自己竟把面包蘸著了桌子上的墨盒里去了。后來,陳毅成了新中國的“十大元帥”之一,他之所以能取得這樣杰出的成就,是與他小時候的專心致志學(xué)習(xí)是分不開的。

  其實,只要我們稍加留意,在我們的身邊還有許多類似兩個學(xué)棋徒弟的事例,在我們班上,就有一個如第一個徒弟樣的同學(xué),她上課專心聽講,認真做好課堂筆記,下課仔細復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。在她的努力下,每次的`考試檢測她都名列前茅。

  仔細想想,我們都是同一個老師在教我們,為什么我們有的同學(xué)成績優(yōu)異,而有的同學(xué)成績卻落后不少呢?難道是因為我們的智力不一樣嗎?其實不然,有些同學(xué)成績不好,大多是因在上課愛開小差,學(xué)習(xí)不專心的原因造成的。如果我們所有的同學(xué)都像《學(xué)弈》中的第一個徒弟一樣用心地去學(xué)習(xí),刻苦用功,那么我們的成績一定能有所提升的。

  同學(xué)們,“少年強則中國強”,我們是祖國的花朵,是民族的希望,我們只有從小認真學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長大了才能為祖國的美好明天作出貢獻。

  《學(xué)弈》讀后感 10

  今天我們學(xué)習(xí)了六年級下冊的第一篇課文——《文言文兩則》中的第一則——《學(xué)奕》。這則文言文使我受益匪淺,讓我明白了很多道理。

  這則文言文主要講了:弈秋,是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋,其中一人一心一意集中精神,只聽弈秋講的內(nèi)容;另一個人雖然也在聽弈秋講課,但一心以為有天鵝將要飛來,想著拉弓射箭把天鵝給射下來。雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí),但不如前一個人學(xué)得好,是因為他的聰明才智不如前一個人嗎?回答說:不是這樣的。

  當(dāng)我借助課下注釋和老師講的來理解這則文言文的意思時,我不禁臉紅了,因為我想到了自己和妹妹:那一次,爸爸在嚴肅的告誡我和妹妹隨手亂放東西的危險性時,妹妹聽得聚精會神,眼睛眨都不眨的看著爸爸,而我卻不同了,當(dāng)時我并不想聽爸爸啰嗦,覺得很沒意思,就東看看,西瞧瞧,一點也不專心。后來,就發(fā)生了一次安全事故:有一次,我用過剪刀,就隨手把剪刀放到了堆雜物的桌子上了,后來,當(dāng)我發(fā)了一篇博文后,想找到剪刀用一下,可當(dāng)時我忘了把剪刀放在了桌子上,當(dāng)我亂翻這個桌子的時候,剪刀的尖把我的手給弄爛了,血止不住的往外流,爸爸見了,趕緊給我包扎了一下,當(dāng)時,爸爸就說:“以前不讓你隨手亂放東西,可你就是不聽,現(xiàn)在可好,知道這有多危險了吧。”我聽了,羞愧的.底下頭。

  和弈秋的兩個徒弟相比,我就是第二個人,那個三心二意的人,如果我認真聽爸爸說的話,我的手就不會弄爛了。雖然弈秋的兩個徒弟都是他一人教的,但結(jié)果就不同了,那個專心致志的人取得了成功,相反,那個一心二用的人自然也就比不過第一個人。所以,我悟出了一個道理:做什么事情都要專心致志,絕不能三心二意。

  《學(xué)奕》這則文言文蘊含的這個道理,我一定會牢牢記住的!

  《學(xué)弈》讀后感 11

  秋是一位下棋高手,他收了兩位徒弟。兩人學(xué)弈,一位專心致志,一位三心二意,心不用在學(xué)棋之上。結(jié)果三心二意的那位學(xué)生卻沒有什么成就。

  這則文言文講述了一個小小的故事,卻可以引發(fā)許多深刻的道理。故事中三心二意的學(xué)生也許同樣非常聰明,可他卻沒有取得太大的成果。這使我想起“師傅領(lǐng)進門,修行在個人!边@一句話。師傅只能將自己的知識與經(jīng)驗傳授給學(xué)生,可是能否學(xué)成,卻取決于學(xué)生的自身?v然你是天才,若不肯學(xué),不肯從各個方面不斷地汲取知識來充實自己,將來又能有多大的成就呢?天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的智慧。一分耕耘才能有一分收獲。每一個成功的人士,都不一定有超乎一般的才能,卻一定有堅忍不拔的意志與決心。李時珍,為譜寫《本草綱目》,花了無數(shù)年去探索,走遍千山萬水;張海迪雖從5歲便患脊髓病。胸部以下全部癱瘓,卻始終堅持不懈,先后學(xué)習(xí)了十多種醫(yī)學(xué)專著。1973她開始學(xué)習(xí)油畫,1975年開始又用了10年時間學(xué)習(xí)了7門外語……

  在殘酷的命運面前,張海迪沒有沮喪和沉淪,以頑強的毅力與恒心經(jīng)受了嚴峻的考驗,對人生充滿了信心。40年的不斷努力創(chuàng)造出了多少人間奇跡!……我們往往只看到成功人士最輝煌的一面,卻不知他們背后的那些辛酸痛苦,不知道他們付出了多少代價、血汗與超出常人不知多少倍,常人不可想象的努力。愛因斯坦說過:X+Y+Z=A,成功=正確的方法加艱苦的.努力加少說空話。世上的東西是有代價的。只有你付出了汗水與努力,才能夠得到多少相應(yīng)的回報。有一些可悲的人,認為學(xué)得好只是天賦而已。勤能補拙,試問,牛頓、愛因斯坦、霍金等等許多科學(xué)家,不是鐘愛自己的理想,堅定得在自己所相信的道路上苦苦追尋,踏在一次次的失敗上才取得成功的?

  這個社會上也有許多既不肯學(xué)有不肯努力,天天混日子過的人,還天天夢想著將來能夠功成名就,這簡直就是癡人說夢。畢竟,社會是不會接受不肯努力不肯拼搏的人的!

  《學(xué)弈》讀后感 12

  《學(xué)弈》主要講了兩個人跟著一個老師學(xué)下棋,其中一個人專心致志,另一個人卻三心二意,結(jié)果第二個人沒有第一個人學(xué)得好。這篇文言文告訴我們,做事要專心致志,不要三心二意。

  學(xué)完這篇文言文,我想到了羅丹有了工作時的全神貫注,才打造了一件件杰作;想到了聾啞青年有了作畫時的一心一意,才使魚游到了紙上;想到了朱熹少年是寫錯了一個字,因此他的父親告戒他”心正則正;心不正,則字不正!爸祆溆辛藢P牡木,才成為了一帶著名思想家。

  再想想自己,生活中有何償不需要專心致志的`精神?學(xué)校里有的同學(xué)經(jīng)常寫作業(yè)寫到很晚,而考試成績則不理想;有的同學(xué)則早早的做完了功課,可以盡情玩耍,而且成績也總是名列前茅。前者花的時間、精力多,但收獲小;后者花的時間 、精力少,大使收獲大。兩者比較一下;前者做作業(yè)時不認真,三心二意做事事半功倍;后者學(xué)習(xí)時專心致志,全神貫注,常常取得事倍功半的效果。

  的確專心致志很重要,有了它一切困難都不怕,因為它是學(xué)習(xí)的法寶,是開啟智慧之門的金鑰匙,但掌握它有談何容易?

  三、四年級時,我書桌上總堆著些小畫書,因為不自覺,寫幾題就順手想拿起來看看。書中惟妙惟肖的任務(wù),跌宕起伏的情節(jié),引人入勝的描述深深的把我吸引了,因此,常常望了寫作業(yè),那段時間,作業(yè)寫到7點已是尋常。后來,媽媽知道后,把小畫書收了起來,還責(zé)怪我寫作業(yè)時不專心。從那以后,我每想起小畫書心里直癢癢,內(nèi)心深處總有個小人在說:”去看看吧,只10分鐘!拔艺媾挛視犓脑,但我還是忍住了,”寫完作業(yè)再看,現(xiàn)在得全神貫注的好好寫······“我暗暗對自己說。

  讀完《學(xué)弈》后,我知道了人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就得克服三心二意的毛病,就得全神貫注地去做。

  《學(xué)弈》讀后感 13

  在這六年的學(xué)習(xí)中,我從課本上認識了許多令我難忘的人:如壯烈犧牲的狼牙山五壯士,足智多謀的諸葛亮,聰明能干的少年閏土……他們就像一顆顆星星,印在我的腦海中。但我還是最喜歡《學(xué)奕》這篇文章中的主人公,他們使我受益匪淺。

  這篇文章描寫了兩個人跟奕秋學(xué)習(xí)下棋的過程,以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。告訴我們做任何事都應(yīng)該專心致志,不能三心二意,只有這樣,才能取得成功。

  是啊,回想起來,我曾經(jīng)也是個三心二意的人,常常干這件事的時候還想著那件事。記得那是一個星期六的下午,我從睡夢中醒來,想起輔導(dǎo)班老師所布置的作文,趕緊寫了起來。但是心里卻惦記著喜歡的偶像劇,于是一邊寫,一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘。到了三點十分,偶像劇播出的時間,我扔下了手中的筆,”啪“的一下打開了電視,迫不及待地把頻道調(diào)到湖南臺,電視里正在播出《一起來看流星雨》!碧袅!“我哪能錯過這樣的`良機,隨手將作業(yè)扔到一邊,看起了電視。就這樣時間在不知不覺中流逝,不好,作文還沒寫完,于是快馬加鞭,一邊看一邊寫,三心二意,居然也寫完了。

  第二天,老師講評完作文后,她點名把我叫到講臺前,指著我的作文嚴厲地批評我:”你讀讀看,怎么寫的作文?句子都不通,簡直是亂七八糟!你干什么了?“我羞得無地自容。面對老師質(zhì)疑的目光,大聲地訓(xùn)斥,我無言地低下頭。我接過本子,自己寫的作文,咦,怎么,怎么連偶像劇里的臺詞都寫在作文里了?作文前言不搭后語,讀起來真是讓人笑掉大牙,太丟人了,真是不應(yīng)該。我多像《學(xué)奕》中那個三心二意的人啊,他一邊學(xué)下棋,一邊想著射天鵝,我一邊寫作文一邊看電視,怎么能寫出好作文呢?這都是自己做事情三心二意惹的禍!

  我要像《學(xué)奕》中專心致志的人學(xué)習(xí),做任何事情都一心一意,培養(yǎng)自己頑強的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),踏踏實實為祖國做貢獻。

  《學(xué)弈》讀后感 14

  六下語文的開篇之課是《學(xué)弈》,讀了這篇課文給我留下了深刻的印象,教育了我只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正,才能做好事情,學(xué)好本領(lǐng)。

  《學(xué)弈》主要記述了當(dāng)時全國最好的棋手弈秋教兩個人學(xué)下棋的故事。其中一個人專心致志,非常認真的跟著弈秋學(xué)下棋,而另一個人心里卻想著如果把天鵝射下來。雖然兩個人一起學(xué),但第二人遠沒有第一個人學(xué)的好。是第二個人的智力不如第一個人嗎?不是的,只不過是第一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常好,而第二個人上課時卻經(jīng)常開小差,想著與課堂無關(guān)的東西。第二人沒有學(xué)好,自然也是意料之中的事。所以,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。

  這個故事不禁讓我聯(lián)想到我們的課堂。有些同學(xué)學(xué)習(xí)非常認真,上課認真聽講,認真記筆記,還積極回答老師的問題。而還有些同學(xué)似乎有”多動癥“,經(jīng)常會在桌子底下做小動作,與同桌一起竊竊私語是他們的家常便飯。這些同學(xué)的'學(xué)習(xí)態(tài)度是不夠端正的,如同《學(xué)弈》里第二個學(xué)棋的人。雖然我們大家都在同一位老師的課堂里學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)成績卻大有好差之別。是有些同學(xué)聰明,有些同學(xué)不夠聰明嗎?不是的,我們的同學(xué)個個都很聰明。之所以有這樣的結(jié)果,原因還是在學(xué)習(xí)的態(tài)度上面。當(dāng)老師帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋時,你是只在海邊撿幾個貝殼,還是準備開發(fā)整個大海的寶藏,這完全取決于你的態(tài)度。

  即使再有天賦的人,如果學(xué)習(xí)或工作態(tài)度不端正,將來也會一事無成。即使再無天賦的人,如果學(xué)習(xí)或工作態(tài)的態(tài)度端正,會終有成就。態(tài)度決定一切。

  朱熹說”讀書有三到,謂心到,眼到,口到。“同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始,端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度,認真上好每一節(jié)課,認真做好每一件事。只有認真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能讓我們的學(xué)習(xí)如虎添翼,更上一層樓,才能創(chuàng)造我們美好的未來。

  《學(xué)弈》讀后感 15

  這幾天,我學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這則文言文,使我深有感觸。這則文言文主要講了:弈秋,是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋,其中一個人專心致志,只聽弈秋講的內(nèi)容,另一人雖然也在聽弈秋講的內(nèi)容,一心以為將要有天鵝飛來,想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí),但不如前一個學(xué)得好。是因為他的智力不如前一個嗎?回答說:不是這樣的。

  這則文言文也使我懂得了許多道理,在通往成功的道路上,一定要腳踏實地,一步一步地走。課堂上學(xué)習(xí)時不能三心二意,這樣無論再聰明的人,也不會成功。

  其實,我也有過“思援弓繳而射之”的時候。

  一次,老師布置我們寫一篇周末作文,當(dāng)我快寫完了時,看了看時間,哇,11點了,有我喜歡看的電視節(jié)目!于是,便經(jīng)不住誘惑,放下筆,沖到客廳,津津有味的看了起來。蔓妮,怎么作文還沒寫完啊,你都寫了多久啦!媽媽說。哎呦,快看完了,快看完了,等會兒我就去寫!我不耐煩的回答道。像你這樣的讀書,是讀不好的,媽媽走到我身邊,失望地說。可我這時根本沒有領(lǐng)會媽媽說的話,把媽媽的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。到了12點,我終于看完了,當(dāng)再次回到自己房間寫作文時,卻一個字都寫不出來,這難道就是“不聽家長言,吃虧在眼前”嗎?后面,我只能亂寫一氣。當(dāng)老師的作業(yè)本發(fā)下來時,看到了老師給我的留言:這次作業(yè)非常不認真,我才認識到自己的錯誤。心里默默想:以后再也不能這樣馬馬虎虎的'應(yīng)付作業(yè)了。

  一個智慧超群的人,長時間不動腦,就會跟普通人沒什么區(qū)別,一個人雖笨頭笨腦,但經(jīng)過自己的刻苦學(xué)習(xí),敢于向老師提問,也會變得跟那些智慧超群的人沒什么兩樣。學(xué)習(xí)態(tài)度很重要,就像《學(xué)弈》這則文言文中所說的,一個惟弈秋之為聽,一個思援弓繳而射之。所以結(jié)果不同。我一定要向?qū)W下棋專心致志的那個人學(xué)習(xí),是他教會了我無論做什么事都要一心一意的做,這樣才能學(xué)有所成。

  《學(xué)弈》讀后感 16

  《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短,含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個故事?一個年邁的棋圣弈秋教兩個學(xué)生下圍棋,其中一個學(xué)生緊記弈秋的教誨,專心致志的聽講,認真的思考。

  而另一個學(xué)生則以為有天鵝將要飛過來,想著怎樣用箭把它射下來!秾W(xué)弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子,兩個不同的人,用兩種不同的方式來對待學(xué)習(xí)、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學(xué)生憑著他那種對學(xué)習(xí)的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意,以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有巨大的成就。而那個在學(xué)習(xí)圍棋的時候想著其他事的學(xué)生,有兩個錯誤。

  第一,是在老師說話、講課時不聽講,是一種不尊重師長的行為;第二,學(xué)生在上課時,在思考問題的時候是不應(yīng)該三心二意的。既然我們是學(xué)生,就應(yīng)該尊重師長、同時也應(yīng)該在上課的時候認真聽講。這是作為一個學(xué)生應(yīng)該做的,也是最基本的做人道理。因此,我覺得在做事的時候三心二意的人,以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會獲得什么成功。在生活中,你是否也遇到過這樣的問題呢?如果有,就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好;為的是養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。對媽做了個鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌媽媽來的'不是時候。

  第二天,老師指著作文本說:“你讀讀作文,連句子都不通!”我一看,覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦?哎,都是我自己學(xué)習(xí)不踏實呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲,不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?CbM禾苗祝福站著名畫家達·芬奇說過:“頑強的毅力可以克服任何障礙!边@句話說得多么好呀!

  那個三心二意學(xué)棋的人,是不如別人聰明嗎?不是,是因為他沒有頑強的毅力,沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事,不也說明了這個道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí),做什么事都要一心一意,培養(yǎng)自己頑強的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),將來才能為祖國做貢獻,否則便會一事無成。

  《學(xué)弈》讀后感 17

  讀了《學(xué)奕》,我感慨萬千,有些意猶未盡,也有些悔恨。

  奕秋是全國十分擅長下棋的人。有人讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋。其中一人專心致志,一心聽弈秋教導(dǎo)。另一人雖然聽弈秋上課。卻一心以為天鵝即將飛來,想要引弓搭箭將天鵝射下來。這么一則故事,《學(xué)奕》用區(qū)區(qū)幾十個字便概括了,既簡潔,又明了。很顯然,這則小古文將兩個人對待下棋的不一樣態(tài)度進行了比較,前者專心致志,后者三心二意,無疑是想告訴我們:學(xué)習(xí)僅有專心致志,才能學(xué)有所成,如果三心二意,只能一事無成。

  這個道理是我們從小聽到大的。從我們讀小學(xué)甚至幼兒園開始,每一天背起書包去上學(xué),父母總要在耳邊嘮叨一句:“上課專心聽講啊!”在學(xué)校,教師也總不忘時時刻刻叮囑我們認真聽講,每一次我們都會“噢”一聲答應(yīng)得好好的,可是實際上又有多少人會牢記長輩教導(dǎo),心無旁騖的呢?又有多少人是一個耳朵進一個耳朵出,像《學(xué)奕》中的第二個人一樣上課心猿意馬的呢?想到這兒,我不禁有了些自責(zé)。

  曾有一次,我上科學(xué)課沒有認真聽講,一會兒掰掰手指頭,一會兒欣賞欣賞窗外的風(fēng)景,一會兒和前后左右的.同學(xué)說話,結(jié)果教師上課講的知識點,我一無所知。等到考試的那天,我一看考卷——傻眼了,連最基本的填空題有兩題都不做!最終,捧著“7”字開頭的考卷的我,下定決心,上課必須要一心一意,全神貫注。

  專心致志,就只這么四個字,簡單,普通。可它不僅僅是你待人處事的態(tài)度,更體現(xiàn)著你的素養(yǎng),這不是一朝一夕做到了就能夠,必須時時刻刻約束自我,克制自我,這樣才有可能把握住自我的未來。

  “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!边@句話說得一點也不錯,這不,我又從《學(xué)奕》這篇文章中明白到了一個深刻的道理。

  《學(xué)弈》讀后感 18

  在學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》一文后,我懂得學(xué)習(xí)不能三心二意,專心致志才能學(xué)有獲的道理。

  《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有個圍棋高手弈秋,教兩個孩子學(xué)弈,一人專心聽課學(xué)習(xí),另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習(xí)效果截然不同,最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是在智力上有多大差異。是啊,一個聰明的人學(xué)習(xí)不認真,久而久之,也就和平常人沒什么兩樣,而那些沒有什么天賦的人,甚至比平常人接受能力慢的`同學(xué),只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問,也能學(xué)有所成。勤能補拙,“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥先飛。對于一個不明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的人,即使拜在名師下,也難成為高徒。好態(tài)度,才有好人生。

  其實,以前的我就是學(xué)習(xí)三心二意的人。星期六的上午我去上畫畫課,老師講課的時候我卻看著外面,老師以為我學(xué)會了就走開了。我一點也不知道怎么畫,回家后我更不會畫了。學(xué)習(xí)一定要專心致志 ,不能三心二意,看看我這哎!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢? 這個故事告訴我們一個道理:我們學(xué)習(xí)時要專心,不能三心二意、左顧右盼,更不能途中間斷,除非萬不得已。我還知道了:在通往成功的道路上,一定要有專心和認真這兩大法寶,一但缺少了它們,不管什么事都將白費功夫,因為只有它們才是成功關(guān)鍵之處《學(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習(xí)成功不在于聰明,而在于好態(tài)度。

  態(tài)度是成功的源泉,沒有良好的態(tài)度,就沒有成功。為我們的學(xué)習(xí)打了警鳴鐘。

  《學(xué)弈》讀后感 19

  《學(xué)弈》這個故事講的是,從前有個我叫弈秋,他是個位圍棋高手。一天,有兩個我一起來拜師學(xué)弈,弈秋收下他們,并且讓他們倆我對弈,弈秋看他們倆人棋藝相當(dāng)。接著,弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個人聽得很認真,還不時記筆記。另一個人東張西望,心不在焉。一段時間后,弈秋檢測他們,又讓他們對弈,結(jié)果第一個人進步很快,第二個人根本不是第一個人的對手。讀了這個故事我很受啟發(fā)。

  不僅學(xué)習(xí)下棋是這樣,學(xué)習(xí)文化知識也是一樣,端正態(tài)度,專心、認真、虛心是通往成功的重要因素。同時入學(xué)的一批學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)時成績相當(dāng),盡管在同一個教室里學(xué)習(xí),有同樣的老師傳授知識,但是期末考試時,成績相差很大。之所以如此,是因為有的同學(xué)上課能認真聽講,有的`同學(xué)聽課精力不集中,愛做小動作,老師講的內(nèi)容不能全部掌握。日復(fù)一日,成績自然有了差距。在這方面我是深有體會的。記得有一個學(xué)期,我上課專心聽講,放學(xué)細心做作業(yè),認真練字,還抽時間復(fù)習(xí)功課,經(jīng)過一段時間的努力學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)成績直線上升,排在年級段的第七名。可是,最近一個學(xué)期,我學(xué)習(xí)上少有松懈,聽課時不夠?qū)P,作業(yè)做得不太認真,語文作業(yè)出現(xiàn)錯別字,數(shù)學(xué)作業(yè)常把數(shù)算錯,考試時也因為粗心把本該做對的題做錯,導(dǎo)致成績下滑,一些原來成績和我相當(dāng)、甚至不如我的同學(xué),都趕上或超過了我。

  讀了《學(xué)弈》這個故事,我找到了近期學(xué)習(xí)成績下滑的原因,明確了以后努力的方向。新的學(xué)期開學(xué),我上課要聚精會神地聽講,認真做好筆記,保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),把我的學(xué)習(xí)成績趕上去。

  《學(xué)弈》讀后感 20

  這天,我們學(xué)完了新學(xué)期的第一篇課文《文言文兩則》,我內(nèi)心感觸最深的是第一篇文言文《學(xué)弈》!秾W(xué)弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學(xué),但兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同。一人專心致志,謹記弈秋的教誨;另一個人則在做白日夢,一心以為有天鵝要飛過來,想用弓箭將其射下。

  看來這篇古文,我深受啟發(fā),我覺得有時我們和這兩個學(xué)棋的人很相似。

  記得有一天,我們快要期末考試了,數(shù)學(xué)老師就幫我們復(fù)習(xí)這一學(xué)期所有的體系及知識要點。一開始,我們聽的十分認真?傻搅酥,老師講到計算圓的周長及面積的.時候,有的同學(xué)就不再聽了。因為這是本冊書中最難的,老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了,他們都以為自己的“翅膀硬了,能夠飛翔了。”結(jié)果在大考的時候被扣了分(校對的時候明白的)。

  其實,不管這種題講過多少遍,哪怕是100遍,但當(dāng)你聽到101遍的時候,你會對這種題有一種新的認識,同時也會收獲一份新的果實。所以,我們就應(yīng)認真的聽老師講題,要專心致志,不能心不在焉,要想學(xué)弈中的前一個學(xué)生那樣謹記教誨,這樣才能學(xué)業(yè)有成。

  記得,還有一次,老師教我們一些成語的用法及意思,我聽到一半時就以為自己全部懂了,對這個成語了如指掌了。便開始做小動作。在寫作或說話的時候亂用,惹得同學(xué)們哄堂大笑。這就是我像后一個學(xué)生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想,這就是因為我像后一個學(xué)生那樣三心二意!不專心致志,怎樣能學(xué)到本領(lǐng)呢?

  讀了這篇古文,我明白了學(xué)習(xí)時必須要專心致志,認真記錄,這樣才能取得好成績。做人處事也一樣,要腳踏實地,堅持到底。俗話說:“種瓜得瓜種豆得豆!比绻R馬虎虎的學(xué)習(xí),你將一事無成。

  《學(xué)弈》讀后感 21

  今天下午,語文老師給我們講了一篇文言文,叫《學(xué)弈》。

  這篇課文主要講了:弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人學(xué)下棋。第一個人專心致志的聽著弈秋講的內(nèi)容;另一個人雖然也在聽弈秋講的內(nèi)容,但一心以為有天鵝從空中飛過,怎樣拉弓搭箭,把它射下來。雖然他們兩個在一起學(xué)習(xí),但第二個人不如第一個人學(xué)得好。是因為他的智力不前一個人。不不是這樣的。這兩個人,你最佩服誰呢?

  其實,我也有過這樣三心二意的干過一件事。

  記得一個周五的.晚上,我閑著沒事干就開始寫周末的作業(yè)了。寫著寫著,我一看表,已經(jīng)七點多快八點了。我”啪“的一聲放下筆,然后迫不及待的拿起遙控器并且打開電視,我換到了湖南衛(wèi)視在線直播的《我是歌手第二季》。開始了,先是我最敬佩的偶像之一——張杰。他演唱的歌曲是張雨生的《我的未來不是夢》。聽,他優(yōu)美的聲音:”你是不是像我一樣在太陽下低頭,流著汗水默默辛苦的工作······我從來沒有忘記我,對自己的承諾對愛的執(zhí)著······“我被陶醉了,還情不自禁的唱出了聲來。就在這時,媽媽突然走進來,說:”你寫作業(yè)時怎么能聽歌呢?能把作業(yè)做好嗎?“我不理媽媽,繼續(xù)編寫邊聽邊唱。

  第二個星期,語文老師檢查作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)我的作文句句不通順,我又看了一遍,結(jié)果把作文想錯了,也就寫錯了。哎——!這都怨自己!

  我這樣做多么像《學(xué)弈》里的第二個人啊!邊聽講邊想著天鵝;邊寫邊聽邊唱。有句話說的沒錯:一心不能二用。這句話說的就是像我這樣的人。我要堅持向《學(xué)弈》里的第一個人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  《學(xué)弈》讀后感 22

  在上午的課堂上,我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《學(xué)弈》。在老師的帶領(lǐng)下,我們領(lǐng)略到了文言文所散發(fā)出的獨特風(fēng)采。

  《學(xué)弈》這篇語言簡潔精煉的文言文,講述了這樣一個故事:奕秋是全國擅長下棋的人。讓奕秋教導(dǎo)二人學(xué)下棋,其中一個人專心致志,只要是弈秋的教導(dǎo)他都聽。灰粋人在雖然聽奕秋的教導(dǎo),一心卻以為有天鵝將要飛過,想要拉弓搭箭把它射下來。雖然二人在一起學(xué)習(xí),可是他的成績卻不如專心致志的人好。是因為他的智力不如專心致志的人嗎?回答說:不是這樣的。那么長的一篇故事,古人卻將它不足百字地記錄了下來,可見得他們已將文字轉(zhuǎn)化到另一個層面了。

  不足百字的文言文的結(jié)尾卻引得我們現(xiàn)代人深思:是什么讓另一個人的'成績不如前一個人的成績好呢?是三心二意、心不在焉的思想使另一個人的成績不好的理由。由此,這個故事告訴我們做事絕不可以三心二意,要專心致志的道理。區(qū)區(qū)五句話,卻層次分明地講明白不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理,只有專心致志,才能有所成就。

  再回想現(xiàn)在,世界上又有多少人像故事中三心二意的人那樣呢?先不說世界,光說我們班級,數(shù)數(shù)就有一大把。在課堂上,搗亂的、說話的總是那么些人,也總是那么些人,成績總是提不上去。這都不是上課不專心致志造成的嗎?上課心不在焉,到最后,受苦的還是自己。

  《學(xué)弈》這篇短短的文章,卻引得我深思良久,它所延伸出來的不僅僅是我們上課是否認真聽講,是否專心致志,而且還有我們對做任何一件事的態(tài)度。

  《學(xué)弈》讀后感 23

  今天,我讀了我國思想家孟子《學(xué)弈》一文后,讓我懂得學(xué)習(xí)不能三心二意,專心致志才能學(xué)有所獲。

  《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有個圍棋高手弈秋,教兩個孩子學(xué)弈,一人專心聽課學(xué)習(xí),另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習(xí)效果截然不同,最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是在智力上有多大差異。讓我從《學(xué)弈》中明白,一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。這就讓我想到我們平時學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向50名學(xué)生傳授知識,時間一樣,方法也一樣,可每個人汲取的知識卻不一樣,有的'人專心聽講,積極發(fā)言,而有的人卻如坐禪和尚,“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。如果老師是傳播知識的水龍頭,那些認真聽講的同學(xué)就像提個大桶把知識裝滿;而那些心不在焉的同學(xué)就像是捧個小茶杯裝一口水,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不一樣。是啊,不專心一無所得,反過來說,專心則得,小專小得,大專大得,恒專則可成大器。

  中國有一個成語,叫做“笨鳥先飛”。一個聰明的人學(xué)習(xí)不認真,久而久之,也就和平常人沒什么兩樣,而那些沒有什么天賦的人,甚至比平常人接受能力慢的同學(xué),只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問,也能學(xué)有所成。勤能補拙,“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥先飛。對于一個不明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的人,即使拜在名師下,也難成為高徒。好態(tài)度,才有好人生。

  《學(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習(xí)成功不在于聰明,而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉,沒有良好的態(tài)度,就沒有成功。為我們的學(xué)習(xí)打了警鳴鐘。

  《學(xué)弈》讀后感 24

  俗話說得好:觀棋不言真君子!我們學(xué)了一篇文言文,叫《學(xué)弈》。

  在寒假時,我在放寒假的第一天就去書城了,我恰好看到了這本書,于是就把它買了下來,但是……我的“懶毛病”還沒有好,雖然買了這本書,但是卻很少看,剛買時,我看了第一篇,“什么!居然第一篇就是文言文!”我頓時驚訝起來!霸趺戳?!那么驚訝?”爸爸一把奪過我手中的書,“文言文嘛!你要好好看看啊!”爸爸對我說,我說:“哦!鼻懊嫖铱吹健秾W(xué)弈》這篇時,我不知道“學(xué)弈”中的“弈”是什么意思,我也沒有注意到下面的`注釋,現(xiàn)在才知道原來是下棋的意思,我知道“學(xué)弈”中的“學(xué)”的意思是學(xué)習(xí),F(xiàn)在,我看了內(nèi)容:其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。我看到這里時,發(fā)現(xiàn)原來學(xué)下棋也要很認真的,我想到我自己,我更覺得我是思援弓繳而射之的那個人,我很慚愧。

  我在上一個學(xué)期里,沒有好好要求自己,上課經(jīng)常開小差,雖然作業(yè)都完成了,但是里面的有些題還是不怎么懂,才導(dǎo)致考試成績變差的原因,我馬上就想到了期末成績,哎,這羞愧的沒法說,語文和數(shù)學(xué)都考得不錯,但是英語,哎……這都讓我羞愧死了,英語才考79,這是我做夢都會尖叫醒來的噩夢,這讓我很煩惱,但是又沒辦法,考都考了,這個學(xué)期就要小升初了,怎么辦呢?哎!在下次的升學(xué)考試中要是讓這該死的英語拖了我的后腿怎么辦啊!我頓時煩惱起來了。對了,努力!努力就行了!要好好的努力!一定會讓英語好起來的,一定會的,我頓時變得開朗起來,我對我英語考試成績單說:“哈哈哈!這次我一定會努力的!你們再也別想拖我的后腿了,我一定會讓7的臉上寫滿9的符號的,哈哈哈!”

  《學(xué)弈》讀后感 25

  弈秋,通國之善弈者也,使弈秋誨二人弈。其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之俱學(xué),拂若之矣,為是其智拂若與?吾曰:非然也。

  當(dāng)我讀到“弈秋,通國之善弈者也,使弈秋誨二人弈”這句話時,我就想到弈秋真是厲害,下圍棋在我們國家是最厲害的呢!

  “其一人專心致志,惟弈秋之為聽”,意思是說:“其中一個人專心致志地聽,只聽弈秋的教導(dǎo),他會細細琢磨其中的道理!蔽覀儾还茏鍪裁词虑槎家獙P闹轮,要仔細地琢磨其中的道理,就能把事情辦好!

  “一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”,意思是:“另一個人雖然也聽弈秋的教導(dǎo),但是心里一直以為天鵝要飛來了,想拉弓用箭把它給射下來!蔽覀冏鍪虑榛蛘邔W(xué)習(xí)不能馬虎,要認認真真的學(xué)習(xí)或者辦事,上課時不要思想開小差,要認真地聽老師說的話,既然是學(xué)習(xí),為何不好好地對待呢?

  “雖與之俱學(xué),拂若之矣,為是其智拂若與?吾曰:非然也。”,意思就是:“他們兩個雖然一起學(xué)習(xí)下圍棋,但是他的棋藝卻不如前一個人,難道是他的'智力不如前一個人嗎?我說:不是這樣的。”你看他倆雖然一起學(xué)習(xí)下圍棋,但是他的棋藝就不如前一個人了,這就是不好好下棋的原因。我懂得了做事要有耐性,不能三心二意,要把事情做好,就得先知道怎么做,就像下圍棋一樣,不知道怎么下,當(dāng)然贏不了別人咯!

  這篇文言文使我感受深刻,我以后做事要認真做,學(xué)習(xí)要認真學(xué),要好好地對待!

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