親愛(ài)的漢修先生讀后感(通用15篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編收集整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
親愛(ài)的漢修先生讀后感1
不知不覺(jué)中,我來(lái)到了一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。走在小路上,我愉快地哼著歌。抬頭往前看,我的不遠(yuǎn)處竟有一個(gè)人:一張橢圓型的臉,兩條濃黑的.眉毛,一雙炯炯有神的大眼睛。我定睛一看,呀!原來(lái)是漢修先生。真的是他嗎?
我非常興奮,大叫道:“漢修先生,漢修先生!睗h修先生走過(guò)來(lái)問(wèn):“是你在叫我嗎?”我連忙說(shuō):“是的,是的,漢修先生,我有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)您!睗h修先生很慈祥的說(shuō):“你問(wèn)吧!薄皾h修先生,你有自己喜歡的作家嗎?”,“漢修先生,你喜歡什么動(dòng)物?你有什么開(kāi)心的事嗎?你喜歡音樂(lè)課嗎?”沒(méi)有回答,漢修先生只是看著我。我忍不住又問(wèn)“你的地址能給我嗎?我也想和鮑雷伊一起跟你學(xué)會(huì)怎么樣寫(xiě)信,我的生活中也有苦惱與快樂(lè),想與你分享。”可是漢修先生還是一絲不動(dòng)的看著我。這時(shí),天氣突變,刮起了大風(fēng)。
一陣風(fēng)過(guò)后,我眼前的漢修先生就突然消失了。我一下就醒了,只聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在滴滴的叫著,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊!哎,我還真想見(jiàn)見(jiàn)《親愛(ài)的漢修先生》中的他!
親愛(ài)的漢修先生讀后感2
親愛(ài)的漢修先生:
只要是看過(guò)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的人都知道這樣的句子,它到底講了什么呢?一個(gè)普通的不能再普通人的男孩叫鮑雷伊,他在一本課外書(shū)上認(rèn)識(shí)了一位作家——漢修先生,十分喜歡。于是,他開(kāi)始與那位作家寫(xiě)信對(duì)話。有一次,作家問(wèn)他了十個(gè)問(wèn)題,他開(kāi)始時(shí)不情愿回答,但他媽媽一定讓他寫(xiě),沒(méi)辦法,他只好慢慢地回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題。后來(lái),他越寫(xiě)越想寫(xiě),作文水平也大大提高。之后,他被大家激勵(lì),使他成熟、自信,鼓起無(wú)限的'希望和夢(mèng)想!
后來(lái),他參加了征文比賽,寫(xiě)的《卡車上的一天》獲得了入圍獎(jiǎng),跟其他小朋友一起和作家零距離接觸,。還獲得了一個(gè)稱號(hào)——小作家。所以,他以后一定會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去的!我覺(jué)得這本書(shū)帶給我一些啟示:我也是一個(gè)不太喜歡寫(xiě)的小孩,我的作文水平不怎么高,寫(xiě)得倒是挺快,但沒(méi)有好詞好句,媽媽老是說(shuō)我的文章干巴巴的,更不用說(shuō)參加比賽了。書(shū)中有一個(gè)寫(xiě)作方法——如有困難,可以當(dāng)作給某一個(gè)人寫(xiě),所以有機(jī)會(huì)我也可以和作家寫(xiě)信呢!然后再多多看書(shū),將作文練習(xí)好,也可以參加比賽哦!
親愛(ài)的漢修先生讀后感3
讀了《親愛(ài)讀的漢修先生》這本書(shū)后,我很喜歡這本書(shū),應(yīng)為這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)是我的寫(xiě)作水平大大提高。
我喜歡鮑雷伊的優(yōu)點(diǎn)是:他肯自己動(dòng)手實(shí)踐作午餐防盜警報(bào)器,他原先不會(huì)寫(xiě)信、回信經(jīng)過(guò)和漢修先生寫(xiě)信、回信鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)了寫(xiě)信、回信。還有鮑雷伊自己回答漢修先生的.十個(gè)問(wèn)題。
我喜歡漢修先生的優(yōu)點(diǎn)是:是他教會(huì)了鮑雷伊學(xué)會(huì)了寫(xiě)信、回信。我還發(fā)現(xiàn)第一篇信中有一個(gè)錯(cuò)別的字就是他把朋友的“朋”寫(xiě)成“明”有了,后來(lái)老師教了一個(gè)方法記住朋字:好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。
三月二十六日,鮑雷伊寫(xiě)過(guò)這樣一段話:有些同學(xué)很生氣,因?yàn)樗麄兊淖髌窙](méi)有得獎(jiǎng),或者沒(méi)有被印出來(lái)。他們說(shuō)他們?cè)僖膊粚?xiě)任何東西了我覺(jué)得他們的想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想,人沒(méi)有一帆風(fēng)順的。即使得不到學(xué)習(xí)標(biāo)兵,我也要努力學(xué)習(xí)。(人沒(méi)有一帆風(fēng)順的),這一句話值得大家學(xué)習(xí)。
鮑雷伊是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們要向他學(xué)習(xí)。
我寫(xiě)的不是太感動(dòng),這是我的感受,同學(xué)們,趕快寫(xiě)一寫(xiě)你的感受,讓我看一看吧!
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
我覺(jué)得《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)是青少年名著讀本中的精品,他告訴我們很多深刻的道理。
它的作者是美國(guó)作家貝芙莉克萊瑞,《親愛(ài)的漢修先生》是她寫(xiě)的最成功的作品。
這本書(shū)中寫(xiě)了一位叫鮑雷伊的小男孩,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū),他非常喜愛(ài),并且給這本書(shū)的作者漢修先生寫(xiě)信,與他交流自己的感受。到了六年級(jí)的時(shí)候,為了更好地完成老師的作業(yè),他和漢修先生的聯(lián)系更加密切了,且把自己父母離異的原因和自己內(nèi)心的'孤獨(dú)以及轉(zhuǎn)學(xué)之后的種種不適應(yīng)都告訴了漢修先生。漢修先生不斷的鼓勵(lì)他,鼓勵(lì)他克服生活中的困難,鼓勵(lì)他多多寫(xiě)作。
在漢修先生的幫助下,鮑雷伊漸漸對(duì)文學(xué)長(zhǎng)生濃厚的興趣,且文章越寫(xiě)越好。他的一篇寫(xiě)他和爸爸坐卡車外出旅游的文章得到了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),這更加堅(jiān)定了他寫(xiě)作的信心,對(duì)生活更加的樂(lè)觀。
通過(guò)閱讀這個(gè)故事,我看到了能克服生活困難和家庭不幸的鮑雷伊,他朝著自己的理想和目標(biāo)不斷拼搏奮斗。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也會(huì)遇到許多不如意,我們也要學(xué)習(xí)鮑雷伊那樣,堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折,其實(shí)生活正如他媽媽說(shuō)的那樣:“不管事情有多糟,但是人生還是能走下去的”。
親愛(ài)的漢修先生讀后感5
《親愛(ài)的漢修先生》是一部?jī)?yōu)秀的作品,這本書(shū)是美國(guó)作家貝芙莉?克萊瑞寫(xiě)的。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生。鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生,老師給他們布置了一個(gè)作業(yè)——給自己喜歡的一位作家寫(xiě)一封信。鮑雷伊為了完成作業(yè),很不情愿地給作家漢修寫(xiě)了一封信。鮑雷伊后來(lái)又寫(xiě)了一封信給漢修先生,請(qǐng)教寫(xiě)作的.方法,漢修先生都回信了。從此鮑雷伊喜歡上了寫(xiě)信。他不但寫(xiě)信請(qǐng)教寫(xiě)作方法,還向作家說(shuō)自己的煩惱。
鮑雷伊有許多煩惱,比如爸爸媽媽離婚,有人偷他的午餐盒等等。鮑雷伊把這些都寫(xiě)信告訴了漢修先生,漢修先生也回信鼓勵(lì)鮑雷伊。慢慢地鮑雷伊不但寫(xiě)作和閱讀能力提高很快,而且一點(diǎn)煩惱的情緒也沒(méi)有了。雖然爸爸媽媽最后都沒(méi)有和好,但鮑雷伊感覺(jué)自己長(zhǎng)大了,能夠獨(dú)立面對(duì)很多事情了。
我們要學(xué)習(xí)鮑雷伊的一些優(yōu)點(diǎn),比如寫(xiě)作,其實(shí)寫(xiě)日記并不難,只要把每天看到的,聽(tīng)到的記下來(lái),就是一篇很好的日記。所以我們要養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
親愛(ài)的漢修先生讀后感6
這階段,我閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),就被鮑雷伊日記和給漢修先生的信給迷糊住了,這本書(shū)的主人公是鮑雷伊.主要講了鮑雷伊二年級(jí)時(shí),讀了一本好書(shū),他很喜歡作者漢修先生,便與他聯(lián)系,漢修先生為了讓他表達(dá)能力好,先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。雷伊很不理解,大發(fā)雷霆,最后在媽媽的督促下完成了。升六年級(jí)時(shí),他的日記只能寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)字,便向漢修先生請(qǐng)教,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。在他的日記中寫(xiě)到:每天的午餐都會(huì)被偷,不是蛋糕沒(méi)了,就是三明治沒(méi)了,因?yàn)樗麐寢屧诳觳偷晟习,可以給雷伊好吃的,所以有人會(huì)偷,法蘭格林先生知道了,建議他裝一個(gè)午餐報(bào)警器就好了,裝了以后效果好多了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活和理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到父母對(duì)他的愛(ài),還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的作文使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的'決心。
在生活中,我就是一個(gè)不愛(ài)主動(dòng)看書(shū)的孩子。就拿暑假前馬老師讓我們每天都看作文書(shū)并摘錄好段來(lái)說(shuō)吧,一開(kāi)始我總是抱著完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)抄寫(xiě),抄寫(xiě)的也很少,當(dāng)我看完這本書(shū)以后,我才明白,要想寫(xiě)好作文,必須要多看多寫(xiě),這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章。
親愛(ài)的漢修先生讀后感7
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)主要講了:當(dāng)中的小作者特別喜歡漢修先生寫(xiě)的書(shū),所以經(jīng)常給他寫(xiě)信,有的時(shí)候把漢修先生當(dāng)作假的來(lái)幫小作者完成任務(wù),可過(guò)一陣子,又繼續(xù)寫(xiě)信,漢修先生很少回信,小作者非常寬容,知道漢修先生很忙,沒(méi)空回信。
我覺(jué)得有時(shí)與你喜歡看的書(shū)的作者寫(xiě)寫(xiě)信,溝通溝通,也是會(huì)對(duì)自己的寫(xiě)作能力有所提高,就像書(shū)中的`小作者一樣,能很流利的寫(xiě)出一篇讀完書(shū)的讀后感,老師連連稱好,作者還能把這些都利用在寫(xiě)作上,讓同學(xué)們刮目相看,如果我也想小作者一樣,把真實(shí)感受也利用在寫(xiě)作上,我的寫(xiě)誒作能力也同樣會(huì)提高許多的。
我最喜歡《親愛(ài)的漢修先生》中的一篇:當(dāng)小作者把自己的苦惱告訴漢修先生,告訴他,最近不能在寫(xiě)信給他了,我當(dāng)場(chǎng)就一片苦惱,心想:如果小作者不繼續(xù)寫(xiě)下去了,這本書(shū)怎們還寫(xiě)下去呢?不一會(huì)兒,我理清了思緒,繼續(xù)往下看,看到了小作者說(shuō)會(huì)把它當(dāng)成假的漢修先生寫(xiě)信,我忐忑不安的心終于懸了下來(lái),一場(chǎng)“風(fēng)暴”終于平息了下來(lái)。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)讓我明白了許多道理,要寫(xiě)好作文的道理!
親愛(ài)的漢修先生讀后感8
我讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),這是一本與眾不同的書(shū)。書(shū)里的內(nèi)容幾乎都是以書(shū)信的方式表達(dá)的。我們可以從信中了解到普通男孩鮑雷伊的生活以及他所認(rèn)識(shí)的人。
鮑雷伊是一個(gè)很普通的男孩。開(kāi)始他對(duì)寫(xiě)作興趣并不濃厚,也沒(méi)有什么特別的才能。他在兩年級(jí)時(shí)讀了一本書(shū),他十分喜歡那本書(shū)的.作者――漢修先生,便用信與他聯(lián)系上了。
雷伊有一些煩惱,例如:老是有人偷他午餐袋里的東西等等。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊不僅學(xué)會(huì)了面對(duì)困難,而且同時(shí)練就了一手好文筆。
書(shū)中的雷伊就像我一樣,第一次寫(xiě)日記時(shí)大腦也是一片空白,后面的寫(xiě)作是為了完成老師的任務(wù)。閱讀完了這本書(shū)后,我覺(jué)得寫(xiě)文章不是任務(wù),而要自主,還要多交流,要與生活緊密相連。
遇到困難時(shí)要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng),相信自己。就像雷伊的媽媽說(shuō)的那樣:“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的!
我喜愛(ài)這本書(shū),書(shū)中告訴我們:“不要退縮,要自信,不要害怕寫(xiě)作!
親愛(ài)的漢修先生讀后感9
在寒假期間,我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》,這本書(shū)不但教會(huì)我寫(xiě)作還讓我受益匪淺!
主要寫(xiě)的是這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài),渴望被別人注意,渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不討厭,而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光,再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
還有他對(duì)父母的離異由不理解到理解;對(duì)丟午餐的事件,由起初的怨恨到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的`寬容。這一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變,作者都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí),漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。看起來(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì)遇到這樣的難題,不知該寫(xiě)什么好,大腦一片空白。因此,作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話想說(shuō),有話可寫(xiě)。
他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家,正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅(jiān)持寫(xiě)日記,從日記中讓自己變的成熟自信!
親愛(ài)的漢修先生讀后感10
暑假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),讓我非常的感動(dòng)。這本書(shū)的主要內(nèi)容講了:鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的.孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
通過(guò)鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書(shū)信對(duì)話中我真的確確實(shí)實(shí)的感受到文中的小男孩鮑雷伊對(duì)父母離異的那種悲傷,而且讓我身臨其境讓我更加的珍惜家庭的幸福,家庭的快樂(lè),家庭的溫暖。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得,鮑雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作,他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子,真是了不起。他是個(gè)自立的孩子。在父母離婚的情況下,他還能自己照顧自己,并且努力學(xué)習(xí),在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神,逐漸培養(yǎng)自立能力。讀了這本書(shū),更讓我回味無(wú)窮,我想到一句俗語(yǔ):世界上無(wú)論什么事,都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì),就沒(méi)有做不成的事。
親愛(ài)的漢修先生讀后感11
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很特別,它是用寫(xiě)信和日記的方式來(lái)吸引讀者的。
它主要講的是一個(gè)小學(xué)生名叫鮑雷伊,他的父母離婚和媽媽一起生活。一天老師布置了一個(gè)作業(yè)讓給自己喜歡的一位作家寫(xiě)信,最后鮑雷伊不情愿地給漢修先生寫(xiě)了信,是問(wèn)怎么樣才能提高寫(xiě)作的技巧和方法。結(jié)果他一發(fā)不可收拾,從此愛(ài)上了寫(xiě)信。他不但請(qǐng)教了寫(xiě)作方法,還向漢修先生吐露了自己煩惱。他的煩惱很多,比如他上學(xué)校沒(méi)有什么朋友等,最苦惱的是還有人偷他的午飯。
鮑雷伊把這些不好的都寫(xiě)信給了漢修先生,漢修先生也回信鼓勵(lì)了他。慢慢的他不但寫(xiě)作和閱讀能力提高很快,而且煩惱的情緒也沒(méi)有了。雖然爸爸媽媽最后沒(méi)有和好,但他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,能夠獨(dú)立面對(duì)很多事情。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得一個(gè)普普通通的男孩兒,從跟漢修先生寫(xiě)信后就像變了一個(gè)人,他堅(jiān)持每天寫(xiě)作,幾年去一日,終于有所收獲!笆郎蠠o(wú)難事,只怕有心人!敝灰梅e極樂(lè)觀的.態(tài)度去面對(duì),就沒(méi)有做不成的事情。
其實(shí)寫(xiě)作文并不可怕,只要用心堅(jiān)持,寫(xiě)出周圍真實(shí)的事情,寫(xiě)出自己的感受就行了!我們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持!
親愛(ài)的漢修先生讀后感12
寒假里,經(jīng)過(guò)老師的推介,我讀了本由美國(guó)作家貝芙莉 克萊瑞學(xué)的國(guó)際大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
故事的主人公鮑雷伊是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生,他在二年級(jí)的時(shí)候讀了本課外讀物,他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信和他聯(lián)系。
到了六年級(jí),雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中,他說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞和無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了手好的文筆——篇描寫(xiě)他和爸爸出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的'。她正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還是可以走下去的!眿寢寣(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了很大的影響。
在家里,媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重;在信中,漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,我想到了句俗話:世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能帆風(fēng)順的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感13
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)上面寫(xiě)的是一個(gè)小孩的故事,這個(gè)小孩叫雷伊,但他的爸爸從不叫他雷伊,總叫他小子,所以,他為此非常生氣,非常恨他的爸爸。但這只是一時(shí)的氣話,他很愛(ài)他的爸爸,因?yàn)樗浅S哪,他的爸爸?jīng)常為他而辛苦掙錢(qián)。
好了,現(xiàn)在說(shuō)正文:雷伊很喜歡一個(gè)作家,他的名字就是叫漢修,雷伊非常喜歡他出的書(shū),有一次,他一下熬夜看了漢修先生新出的《乞丐熊》,他開(kāi)始認(rèn)為這本書(shū)非常搞笑,誰(shuí)知道,這本書(shū)的內(nèi)容越來(lái)越曲折,但越來(lái)越吸引人,使他愛(ài)不釋手。
后來(lái),他自己編了一本書(shū),名字叫:十尺小蠟人。這是他第一次編書(shū),因?yàn)樗綍r(shí)不肯寫(xiě)日記,所以這本書(shū)還沒(méi)有編,就結(jié)束了。他知道自己的水平還不夠好,就堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。后來(lái),他的'作文得了第三名,一位作家和他聊起天來(lái),這位作家非常喜歡雷伊,他的《卡車的一天》雖然排在了第三名,但是,他這種勇往直前的精神值得大家學(xué)習(xí)。
我喜歡這本書(shū),他可是勝過(guò)了所有的作文書(shū)。作文書(shū)都是示范的,而這本書(shū)可是讓大家實(shí)踐的,可以讓自己更加勇敢,敢寫(xiě),敢做。我明白了,寫(xiě)作文首先要敢想,第二要敢寫(xiě),不怕別人看自己的文章,最后,要會(huì)寫(xiě),不會(huì)寫(xiě)就是白想了,要適當(dāng)?shù)募右杂哪?/p>
我喜歡這本書(shū)!I like this book!
親愛(ài)的漢修先生讀后感14
寒假里,經(jīng)老師的推薦,我讀了一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者——漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他的父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好文筆——一篇寫(xiě)他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中,雷伊的媽媽很讓我感動(dòng),他能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還是可以走下去的!眿寢寣(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的'態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里,媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重,信中漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書(shū)后,我回味無(wú)窮,找準(zhǔn)目標(biāo),加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力,我們就成功地邁出了一大步,相信自己,相信未來(lái),你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感15
這個(gè)寒假老師推薦了一本書(shū),叫《親愛(ài)的漢修先生》,這本書(shū)是在1984年獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的作品。他講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事。我們的主人公鮑雷伊因?yàn)樵诙昙?jí)時(shí)讀過(guò)一本漢修先生寫(xiě)的書(shū),非常喜歡,所以經(jīng)常和漢修先生寫(xiě)信聯(lián)系,把自己遇到的困惑講給漢修聽(tīng),漢修也通過(guò)書(shū)信對(duì)他進(jìn)行解答。
雷伊在六年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),雷伊與漢修先生的溝通更加密切了。在漢修先生的無(wú)私幫助下,雷伊學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活,理解了父母親為什么無(wú)法共處的原因,也了解了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)。與此同時(shí),他的作文《卡車上的一天》還獲得了學(xué)校舉辦的小作家征文比賽的`榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),這和漢修先生給他寫(xiě)的寫(xiě)作技巧和建議,以及雷伊每天堅(jiān)持寫(xiě)日記是有著密不可分的關(guān)系的。這本書(shū)中,最令我感動(dòng)的是人物要屬雷伊的媽媽了。
一個(gè)單身母親帶孩子是多么的不容易,而一個(gè)貧窮的單身媽媽就更加難了。作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的種種挫折,更是難能可貴。讀了這本書(shū),我要向雷伊那樣,也堅(jiān)持寫(xiě)日記,不怕成長(zhǎng)路上的坎坎坷坷,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁。
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