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《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感1
《遇見孩子，遇見更好的自己》是由三位美國教育專家寫給天下父母的心靈成長課。第一次拿到這本書就深深被書的封面場景以及字體迷住了：一位母親拉著孩子的小手很是溫馨，封面上的字體：我們教育孩子，往往不因?yàn)閻郏浅鲇诤ε�。害怕？我不是很理解，也許是因?yàn)槲疫�沒有熟讀這書的內(nèi)容，但我猜想，所謂的害怕應(yīng)該是父母對孩子教育的焦慮吧。
作者是在一所家長咨詢機(jī)構(gòu)上班，根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以及教育子女的經(jīng)驗(yàn)指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問題——后者才是最重要的。
是的，如今這社會的卻如此。我是一名剛實(shí)習(xí)結(jié)束的幼兒教師，來到幼兒園我深刻的體會到了孩子與孩子之間的`差距，好孩子與壞孩子，聽話的與不聽話的，有禮貌的與沒有禮貌的，為何差距那么大，直到有一次的家長半日活動，我終于找到了答案，家長對幼兒的不在乎，對老師的工作的不支持，家長的無所謂，孩子表現(xiàn)出來的也是無所謂，家長的無理取鬧，蠻力，幼兒對待同伴的也只有無理取鬧。如今家長已經(jīng)習(xí)慣了將教育這個任務(wù)交給了老師，教得好家長一句敷衍謝謝，孩子不好必定是老師的責(zé)任�！叭龤q看大，七歲看老”，其實(shí)，幼兒在三歲之后父母給予的影響已經(jīng)根深蒂固，老師想要改變，絕非一天兩天，最重要也得家長的配合。所以，作為家長我們是否也該靜下心來好好反思自己，讓自己變得更優(yōu)秀，更合格呢？
教育中的愛與怕
“養(yǎng)育兒女是一個漫長的旅途，旅途上每一位父母都會體驗(yàn)這兩種情感，一舉一動有時出于愛，更多則是出于害怕�！蔽覀兗抑校沂墙憬�，我還有個妹妹，所謂“長兄為父”父母因?yàn)楣ぷ髟�，把妹妹上的生活，學(xué)習(xí)都交給我來管理，教育。對于這個妹妹我十分的疼愛，愛的同時充滿了害怕。學(xué)習(xí)方面，即將進(jìn)入中學(xué)的她，對學(xué)習(xí)沒有積極，不上心，回到家里對于作業(yè)總是拖拖拖，看到這樣的情況我很無奈，雖說我已踏入工作崗位，可是學(xué)生時代的壓力我都明白，她想要去逃避這個現(xiàn)實(shí)，我想去理解她，更加想要去幫助她完成。但是，我對自己這個無理的想法的后果充滿了害怕，妹妹現(xiàn)在只是小學(xué)，到了初中，高中作業(yè)量那么多，我都要去幫她嗎？踏入社會找工作我也要去幫她嗎？理智下的我想了一遍又一遍，我可以做一個“有感情”的姐姐，絕不要做一個“感情用事”的姐姐，作為過來人我應(yīng)該去告訴她自己的事情要自己完成。
有耐心的人生往往更幸福
剛進(jìn)入幼兒園資歷經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富的我，每天頂著很大的壓力去學(xué)習(xí)，拖著疲憊的身體來到家里很是不想說話。然而每天妹妹恰恰跟我相反，回到家里吃飯時總會在我耳邊嘮叨個不停，告訴我在學(xué)校里發(fā)生的事情，而我則是急急忙忙的吃完飯把自己鎖在房間里，沉浸在自己的小世界里，有一天妹妹突然對我說“姐姐！你干嘛老是很急��？”說完后妹妹就進(jìn)了自己的房間，幾天了沒有她耳邊的嘮叨，做事情比以前快了好多，自覺了，但是她不快樂了，我失去了傾聽這個資格，她變得沉默寡言。我總認(rèn)為她還小，不會理解我的心境，直到那一天聽了她這句話，我才如大夢初醒般。妹妹說得對，我總是在催她寫作業(yè)，催她起床，嫌棄她很啰嗦，沒有耐心放慢腳步去等待她。我口口聲聲說愛她，卻不知道無形中傷害了她。我把最壞的情緒帶給了最愛的人。事實(shí)上，每一個在成長過程中，他的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護(hù)。在孩子面前的一言一行、一舉一動，再小心都不為過。
鼓勵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過貶低
歌德說過“有錯必糾是對的，但鼓勵她人上進(jìn)的效果更好�！泵妹蒙铣踔辛�，面臨第一次的月考，她考的很差，回到家垂頭喪氣，我上前安撫她的情緒并問她怎么了，她把情況告訴了我，我只對妹妹說了一句話“我相信你”我鼓勵她，也許一句再不過普通的話卻成了她的動力，在第二次月考中她有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)然這少不了他平日里我們共同的努力，以及我對妹妹身上傾盡的一切。在此期間也拉進(jìn)了我們姐妹之間的信任與感情。所謂的鼓勵并非一句簡單話，拉瑞。克拉柏和丹。阿蘭德寫過一本書，名叫《鼓勵的實(shí)質(zhì)》，他們在書中這樣說“鼓勵別人不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養(yǎng)，只有那些對他人保持敏感和愛的人才擁有。”
上帝既然安排我們彼此遇見，則是一段來之不易的緣分。作為父母一個主要的任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示長大成人的實(shí)質(zhì)——豐滿、有血有肉的人生，時時刻刻提醒自己要做好更好的自己，為人父母者優(yōu)秀了，示范作用會自然讓你的孩子優(yōu)秀起來。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感2
《遇見孩子，遇見更好的自己》是由三位美國教育專家寫給天下父母的心靈成長課。第一次拿到這本書就深深被書的封面場景以及字體迷住了：一位母親拉著孩子的小手很是溫馨，封面上的字體：我們教育孩子，往往不因?yàn)閻郏浅鲇诤ε�。害怕？我不是很理解，也許是因?yàn)槲疫�沒有熟讀這書的內(nèi)容，但我猜測，所謂的害怕應(yīng)該是父母對孩子教育的焦慮吧。
是在一所家長咨詢機(jī)構(gòu)上班，根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以及教育子女的經(jīng)驗(yàn)指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問題——后者才是最重要的。
是的，如今這社會的卻如此。我是一名剛實(shí)習(xí)結(jié)束的幼兒教師，來到幼兒園我深刻的體會到了孩子與孩子之間的差距，好孩子與壞孩子，聽話的與不聽話的，有禮貌的與沒有禮貌的，為何差距那么大，直到有一次的家長半日活動，我終于找到了答案，家長對幼兒的不在乎，對老師的工作的不支持，家長的無所謂，孩子表現(xiàn)出來的也是無所謂，家長的無理取鬧，蠻力，幼兒對待同伴的也只有無理取鬧。如今家長已經(jīng)習(xí)慣了將教育這個任務(wù)交給了老師，教得好家長一句敷衍謝謝，孩子不好必定是老師的責(zé)任�！叭龤q看大，七歲看老”，其實(shí)，幼兒在三歲之后父母給予已經(jīng)根深蒂固，老師想要改變，絕非一天兩天，最重要也得家長的配合。所以，作為家長我們是否也該靜下心來好好反思自己，讓自己變得更優(yōu)秀，更合格呢？
教育中的愛與怕
“養(yǎng)育兒女是一個漫長的旅途，旅途上每一位父母都會體驗(yàn)這兩種情感，一舉一動有時出于愛，更多那么是出于害怕�！蔽覀兗抑校沂墙憬�，我還有個妹妹，所謂“長兄為父”父母因?yàn)楣ぷ髟�，妹上的生活，學(xué)習(xí)都交給我來管理，教育。對于這個妹妹我十分的'疼愛，愛的同時充滿了害怕。學(xué)習(xí)方面，即將進(jìn)入中學(xué)的她，對學(xué)習(xí)沒有積極，不上心，回到家里對于作業(yè)總是拖拖拖，看到這樣的情況我很無奈，雖說我已踏入工作崗位，可是學(xué)生時代的壓力我都明白，她想要去逃避這個現(xiàn)實(shí)，我想去理解她，更加想要去幫助她完成。但是，我對自己這個無理的想法的后果充滿了害怕，妹妹現(xiàn)在只是小學(xué)，到了初中，高中作業(yè)量那么多，我都要去幫她嗎？踏入社會找工作我也要去幫她嗎？理智下的我想了一遍又一遍，我可以做一個“有感情”的姐姐，絕不要做一個“感情用事”的姐姐，作為過來人我應(yīng)該去告訴她自己的事情要自己完成。有耐心的人生往往更幸福
剛進(jìn)入幼兒園資歷經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富的我，每天頂著很大的壓力去學(xué)習(xí)，拖著疲憊的身體來到家里很是不想說話。然而每天妹妹恰恰跟我相反，回到家里吃飯時總會在我耳邊嘮叨個不停，告訴我在學(xué)校里發(fā)生的事情，而我那么是急急忙忙的吃完飯把自己鎖在房間里，沉浸在自己的小世界里，有一天妹妹突然對我說“姐姐！你干嘛老是很急��？”說完后妹妹就進(jìn)了自己的房間，幾天了沒有她耳邊的嘮叨，做事情比以前快了好多，自覺了，但是她不快樂了，我失去了傾聽這個資格，她變得沉默寡言。我總認(rèn)為她還小，不會理解我的心境，直到那一天聽了她這句話，我才如大夢初醒般。妹妹說得對，我總是在催她寫作業(yè)，催她起床，嫌棄她很啰嗦，沒有耐心放慢腳步去等待她。我口口聲聲說愛她，卻不知道無形中傷害了她。我把最壞的情緒帶給了最愛的人。事實(shí)上，每一個在成長過程中，他的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護(hù)。在孩子面前的一言一行、一舉一動，再小心都不為過。鼓勵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過貶低
歌德說過“有錯必糾是對的，但鼓勵她人上進(jìn)的效果更好。”妹妹上初中了，面臨第一次的月考，她考的很差，回到家垂頭喪氣，我上前安撫她的情緒并問她怎么了，她把情況告訴了我，我只對妹妹說了一句話“我相信你”我鼓勵她，也許一句再不過普通的話卻成了她的動力，在第二次月考中她有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)然這少不了他平日里我們共同的努力，以及我對妹妹身上傾盡的一切。在此期間也拉進(jìn)了我們姐妹之間的信任與感情。所謂的鼓勵并非一句簡單話，拉瑞�？死睾偷�。阿蘭德寫過一本書，名叫《鼓勵的實(shí)質(zhì)》，他們在書中這樣說“鼓勵別人不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養(yǎng)，只有那些對他人保持敏感和愛的人才擁有�！�
上帝既然安排我們彼此遇見，那么是一段來之不易的緣分。作為父母一個主要的任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示長大成人的實(shí)質(zhì)——飽滿、有血有肉的人生，時時刻刻提醒自己要做好更好的自己，為人父母者優(yōu)秀了，示范作用會自然讓你的孩子優(yōu)秀起來。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感3
尤金·彼得森就曾說過：“做父母的一個主要任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向世人展示長大成人的實(shí)質(zhì)—飽滿、有血有肉的人生�！迸橙跛坪跏歉改�、特別是有信仰的父母的大敵，因?yàn)樵诔Ｈ搜劾�，做父母的“理�?yīng)是”強(qiáng)壯的人，有自制力，凡事都在自己掌控之中。可是現(xiàn)實(shí)中我們是什么樣的人呢？一句話，這些品質(zhì)我們并不具備。只要是人，就都是懦弱的，即便是那些在旁人眼里堅強(qiáng)、虔誠、有自制力的家長們。其實(shí)大家跟我一樣，心里都明白，我們都是懦弱的人，逞強(qiáng)是行不通的，這也是孩子渴望從父母身上得到的。
剝奪自由，取消自主權(quán)，對成長的孩子是沒有好處的；家長應(yīng)該做的，是讓孩子順利步入成年。家長都會在必要的時候，把自由和責(zé)任逐步交還給孩子，一次一點(diǎn)點(diǎn)，同時靜觀其變。如果孩子的責(zé)任感加強(qiáng)了，下一步就給他們更多一點(diǎn)自由，這樣循序漸進(jìn)地交還，不可一蹴而就。萬一（或者說假設(shè)）孩子又搞砸了，父母可以把先前的過程重復(fù)一次，一直到他們真正懂事為止。有些孩子懂事早一些，有些孩子懂事晚一些，所以等待的過程往往是比擬困難的，有時甚至是痛苦的。
3歲孩童有3歲孩童的思維能力，青少年的大腦也有它的局限性，做父母的應(yīng)該在了解孩子的發(fā)育情況和開展水平以后，調(diào)整自己對孩子的期望值，不要拿成年人的準(zhǔn)那么去要求，盡量現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)兒。
《遇見孩子，遇見更好的自己》是由三位美國教育專家寫給天下父母的心靈成長課。書中認(rèn)為，我們教育孩子，往往不是因?yàn)閻郏浅鲇诤ε�。也正是父母心中的這些怕與愛，讓家庭教育陷入誤區(qū)。比方，很多人是在做自己童年時代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西奉獻(xiàn)給現(xiàn)在的子女，于是，教育孩子更多的是在滿足父母自己，而不是孩子們的需要。種子都有不同的花開時間，大多數(shù)父母一門心思地指導(dǎo)子女，教授他們技能，糾正他們的過錯，卻忘記了親子關(guān)系最重要的元素，那就是與孩子共享快樂時光，與他們一起歡笑，一起成長。
根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以及教育子女的經(jīng)驗(yàn)，指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問題——后者才是最重要的，正如書中所言：“之所以成為父母，不是要我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松�，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，只有明白這一點(diǎn)，我們才有時機(jī)進(jìn)步、長大、成熟�！�
確實(shí)如此，作為教師，我接觸過很多學(xué)生，每個學(xué)生興趣愛好習(xí)慣各不相同，性格脾性品格更是截然不同。然而在我的眼里，只有兩類學(xué)生：家教好的，家教不好的。彬彬有禮的孩子，他的父母必然也是溫文爾雅；蠻不講理的孩子，他的父母中必有不講理的；愛打人的孩子，家里定有時常動手打人的長輩。其實(shí)，孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，父母在潛移默化中給他已是根深蒂固，如要改變，絕非易事。所以，是時候，咱們家長得將目光轉(zhuǎn)向自己，審視一下自己，看看自己是否是合格的.家長。
我們應(yīng)該如何為人父母？有人總結(jié)了這樣六個境界。第一境界，家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá)。第二境界，家長舍得給孩子花時間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長。第三境界，家長開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個什么樣的孩我們應(yīng)該如何為人父母？有人總結(jié)了這樣六個境界。第一境界，家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá)。第二境界，家長舍得給孩子花時間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長。第三境界，家長開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個什么樣的孩子。第四境界，家長為了教育孩子自己去學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。第五境界，家長為了教育而提升和完善自己。最高境界，父母真正認(rèn)識到每個人都是獨(dú)一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”比“成為誰”更重要。父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作那么支持孩子成為真正的自己。這個觀點(diǎn)，恰恰與《遇見孩子，遇見更好的自己》本書的觀點(diǎn)一致。
你向孩子傳遞有價值的價值觀念了嗎？有責(zé)任感，老實(shí)禮貌，有愛心，懂得尊重別人，能感恩，可以積極參與到家庭勞動中。這些良好品格和表現(xiàn)大都不是與生俱來而是后天養(yǎng)成的，這就需要父母持續(xù)的向孩子傳遞穩(wěn)定的有價值的價值觀念，潛移默化中幫助孩子樹立正確價值觀。父母與孩子的相遇亦是一份來之不易的緣分，是孩子的純真、無私、靈動洗滌了成人的急躁、功力、自大的心理歷程。好的教育，應(yīng)該是父母通過孩子這把鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我、修正自我、挖掘自我，并用新我來為孩子做示范和表率。我們是在教育孩子的過程中，遇見了更好的自己。
沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，更沒有天生的教育高手，孩子的到來給了我們修煉、完善自己的時機(jī)，讓每個家長都有時機(jī)成為更好的自己，孩子的未來有無窮的可能性，真的不能以我們自己人生和才智的局限性去設(shè)想孩子的未來。讓我們從此刻開始，更多地尊重孩子，牽著孩子的瘦，一起成長。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感4
初冬，冷冽的風(fēng)在窗外吼叫，因?yàn)楹⒆硬环�(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)而勃然大怒，心情瞬間到了冰點(diǎn)。夜深人靜的時候，翻到了今年教育局推薦的書目之一，《遇見孩子遇見更好的自己》。在清冷的空氣中，在陣陣墨香里，煩躁苦惱的心，漸漸沉淀，而同時，我也對兒子的教育有了重新的認(rèn)識和自我反省。
一翻開書，紀(jì)伯倫《先知》里頭的詩結(jié)尾已經(jīng)深深地觸及了我的心靈：
你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。
他們是生命對于渴望而誕生的孩子。
他們借助你來到這個世界，卻非因你而來，他們在你的身邊，卻并不屬于你，你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達(dá)的明天。
帶著心靈的沖動，我細(xì)細(xì)地咀嚼著這書中的真意。這本書是三位加起來足有75年家庭教育的育兒專家所寫。一個個樸實(shí)卻感人的故事，一個個樸素卻又發(fā)人深省的觀點(diǎn)，都在告訴我作為家長如何保有一顆平常心；如何耐心正確地引導(dǎo)孩子的情緒；如何把正確的價值觀傳遞給孩子……我們都該走進(jìn)孩子生命的每一天，積極參與他們的成長，賞識孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，珍惜和孩子共同度過的每一次體驗(yàn)，在在時間里慢下腳步，等待他們的成長。
我想孩子，就是上天賜予的寶貝，是他讓我逐漸懂得教育要掌握度，在愛與怕、自由限制中，做一個合格的父母。
孩子一直是個心思細(xì)膩的寶貝。他乖巧懂事，體貼入微。所以在同學(xué)眼里，他屬于比擬乖巧的好同學(xué)。在我同事眼里，他是聽話的好孩子�？墒牵搅怂哪昙�，隨著學(xué)業(yè)的加深，作業(yè)量的加重，寶貝開始也有種種偷懶的.念頭出現(xiàn)了，并且在學(xué)習(xí)上有諸多的粗心與不認(rèn)真的表現(xiàn)。在又一次錯的一塌糊涂的數(shù)學(xué)卷面前，我再次失控了，嚴(yán)厲的指責(zé)如暴風(fēng)驟雨般爆發(fā)，孩子知道自己表現(xiàn)不好，哭了。那一晚，我和孩子都在凄風(fēng)苦雨中度過。就連躺著入睡前，我也不斷思索，深深地希望他能夠有改觀。
這一切看似朝著我所認(rèn)為的、希望的方向開展，看似是做家長的我勝出。但當(dāng)平息了心情，翻著書頁的我也開始細(xì)想，就因?yàn)殄e了5大題，到五點(diǎn)還沒有開始做回家作業(yè)就引發(fā)的風(fēng)暴是否有意義？再想想，或許這周是因?yàn)楹⒆痈忻皣?yán)重，所以課上有云里霧里的感覺，聽不進(jìn)上課老師講課的內(nèi)容�；蛟S，他真的是累了，發(fā)了會呆�？墒�，就在那天，作業(yè)到五點(diǎn)的孩子沒有能吃上我特意留給他的一塊奶油蛋糕，也再沒有心情一起分享為他藏了一整天的姑姑特意送來的飯團(tuán)。雖然，當(dāng)時批評的暢快淋漓，也特別覺得不該給他好吃的，但事后內(nèi)心也真的懊悔不已。我內(nèi)心是知道這些客觀原因的。而我自己其實(shí)也忙于工作而沒有給予自己的孩子更多的關(guān)注。作為家長的我其實(shí)自私地希望他能不要在我付出太多精力的前提下，安穩(wěn)地，正常地完成自己的學(xué)習(xí)�？墒�，事實(shí)上孩子太小，能力有限。一旦有所過失，已經(jīng)精疲力竭的我的管教自然就變成了無情的體罰。
文中的經(jīng)典故事層出不窮，能得到的啟示也是各不相同，值得細(xì)細(xì)品讀。讀了這本書后，我更明白：如何去愛孩子、保護(hù)孩子。絕不要因?yàn)橐患苄〉氖虑�，對孩子狠狠�?zé)打。倘假設(shè)孩子因此就變得沉默少言，幾乎不愿意和大人交流的話，真的是得不償失。事實(shí)上，孩子真的很稚嫩，他們的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護(hù)。如果我們父母自己都無法很好地控制住自己的情緒，或許會潛移默化地告訴孩子，以后他也可以如此。所以假設(shè)長此以往，你今后再要求你的孩子好好控制住自己的情緒也是沒有任何效果的。卿希拉里·克林頓曾這樣描述他與女兒的關(guān)系：我第一次做你的母親，你第一次做兒，讓我們彼此照顧，共同成長。而這本《遇見孩子遇見更好的自己》，給了我重新認(rèn)識自己的時機(jī)。寶貝，是你讓我遇見了最好的自己。我不要做自以為是的家長，而應(yīng)不斷以以全新的視角看待親子關(guān)系，真正地俯下身子，融入到孩子的生活中，陪伴你一起成長。
“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷�。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達(dá)的明天�！� ——紀(jì)伯倫《先知》
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