風(fēng)箏讀后感18篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的風(fēng)箏讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)箏讀后感1
翻開《自由風(fēng)箏》，十四歲的作者變得叛逆，認(rèn)為家里什么都不好。
他的兩位“同病相憐”的伙伴慫恿他離家出走，他同意了。
在走的前一天下午，他去了長(zhǎng)風(fēng)公園，看明德叔放風(fēng)箏，不知怎么搞的“龍圖騰”風(fēng)箏掛在了樹枝上，他就把風(fēng)箏線剪斷了，明德叔帶他看了風(fēng)箏的下場(chǎng)，他醒悟了，不再離家出走了，而他的伙伴卻走了。
最后落了個(gè)很慘的下場(chǎng)……
“假如人生真的是一只風(fēng)箏的話，從本質(zhì)上講這根拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。
也許，你離開家會(huì)得到自由，但那只是曇花一現(xiàn)，一會(huì)就沒了。
再者說(shuō)，他們帶的錢又不多，幾天就花完了，花完后干什么呢？打工？他們才十幾歲，沒人會(huì)找他們干活的。
沒有工作，沒有錢，怎么辦？他們?yōu)榱顺燥�、生活，一定�?huì)另辟蹊徑，走上犯罪的道路，這就是“斷了線的風(fēng)箏”最后的下場(chǎng)……“被一根線拉住，肯定非常痛苦”在看到風(fēng)箏時(shí)，有人會(huì)想。
但他們想過(guò)么，風(fēng)箏線就像是風(fēng)箏的家人，沒有了它風(fēng)箏會(huì)怎樣？跌落到臭水溝，永遠(yuǎn)飛不起來(lái)？摔倒地上，粉身碎骨……
“假如人生真的'是一只風(fēng)箏的話，從本質(zhì)上講，那個(gè)拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。
因?yàn)橛辛诉@根線，我們才能夠飛得起來(lái)，因?yàn)橛辛诉@根線，我們才能飛得高飛得遠(yuǎn)飛得穩(wěn)妥飛得踏實(shí)。
要明白，家人的嘮叨是為了牽住自己，不讓自己有下墜或是遠(yuǎn)走高飛的傾向，風(fēng)箏總是向往著無(wú)邊的天空，風(fēng)箏也想“叛逆”，也想自由自在，但它終究明白沒有線，沒有人牽著它，它是飛不起來(lái)的。
我就如風(fēng)箏，我需要那根牽著我的線！
風(fēng)箏讀后感2
20xx年的第一本書，在大學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)知道有這本書了，不想大學(xué)畢業(yè)一年后才翻看完，有些遺憾當(dāng)初虛度年華。
看完了阿米爾和哈桑的故事，前面80%給我的都是一種無(wú)力感，阿富汗政局的動(dòng)蕩給生活在那里人民造成的苦難，阿米爾的懦弱，給整本書奠定了悲涼的基調(diào)。這樣一本書，可以感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)人，只是每個(gè)人都有每個(gè)人的難處，如今，在我們國(guó)家，人們的`溫飽問(wèn)題得到了改善，一個(gè)人只要不懶，基本生活還是能維持的。但是現(xiàn)代人生活的壓力，從上往下都很大，又是在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，感動(dòng)往往顯得那么蒼白無(wú)力，你可以說(shuō)這是一本好書，甚至可以當(dāng)成經(jīng)典一樣每年都拿來(lái)翻翻看�？墒浅ジ袆�(dòng)之后我們還能做什么，就像每日頭條一樣，第二天扔在一邊，尋找下一本好書\，不斷列書單充實(shí)自己的生活和工作技能，而小說(shuō)成了零碎時(shí)間的消遣讀物，我不能說(shuō)這樣不對(duì)，畢竟人人都需要生存，從為己之學(xué)到為人之學(xué)，幾乎是看不到后者了。
小說(shuō)的結(jié)尾也說(shuō)到一個(gè)微笑并沒有把一切都帶回到正規(guī)，但卻是一個(gè)可以讓阿米爾完成救贖的信號(hào)，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人性的丑惡是無(wú)法想象的，比人們無(wú)視真相，對(duì)真相漠不關(guān)心更可怕的是人們帶著尋求刺激的心理去了解他們心中的“真相”。
風(fēng)箏讀后感3
書中出人意料的情節(jié)，錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，以及所折射的社會(huì)。讓人覺得意料之外，又在情理之中。
小鎮(zhèn)上一派和睦，陽(yáng)光也格外溫暖，碧綠的葉子蕩來(lái)蕩去。故事就在這看似平靜實(shí)則暗流涌動(dòng)的阿富汗小鎮(zhèn)展開了。
故事的前半部分主要講述了少爺阿米爾和仆人哈桑的童年經(jīng)歷。兩個(gè)小伙伴，一起在山上看風(fēng)景，一起參加風(fēng)箏大賽，一起傾聽著這首有關(guān)友情的童年的歌曲。然而，美好平靜的生活被打破了。軟弱但渴望得到父親肯定的阿米爾，在無(wú)數(shù)次被父親否定，因哈桑得到父親贊揚(yáng)的嫉妒，伙伴哈桑在遭受欺凌時(shí)的退縮，為了自己的私欲陷害哈桑。終于，哈桑離開了。
然而故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，阿米爾的行為并沒有換回自己理想的生活，反而內(nèi)心焦灼不安。在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中阿米爾隨父親來(lái)到美國(guó)，他以為生活要重新開始了，然而在一次談話中他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隱藏若干年的秘密，一個(gè)有關(guān)自己視為英雄的父親與哈桑不能言語(yǔ)的'秘密。
欺騙、冷漠、罪過(guò)。唯有救贖，能彌補(bǔ)父親與自己曾犯下的罪行。
這條路該如何走，這罪過(guò)該如何救贖？阿米爾最后回到了自己的故鄉(xiāng)阿富汗，他來(lái)尋回丟失的友情，他亦是對(duì)父親和自己的救贖。
其實(shí)你我的相遇，注定走向那結(jié)局。我不知道結(jié)局如何，我始終明白：我在向前走，你在追我。你走了，而我在向你靠近。
故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，恰到好處的伏筆，又不會(huì)讓人覺得后面的劇情突兀，深刻的自我剖析，環(huán)境的渲染將童年溫暖陽(yáng)光的午后，亦或是戰(zhàn)爭(zhēng)后瘡痍的景象描繪的十分生動(dòng)。
從頭至尾，不過(guò)七字：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
風(fēng)箏讀后感4
當(dāng)我看到這部小說(shuō)的名字時(shí)我就被吸引住了，究竟講的是什么內(nèi)容呢？我買回家后就迫不可待的開始了小說(shuō)的閱讀。經(jīng)過(guò)沒幾天的功夫，我完成了閱讀，對(duì)此我有很多的感悟。今天我講向大家分享我的心得體會(huì)。在我記事起每年過(guò)年的初一到初五這幾天，我們鎮(zhèn)上的很多小朋友都會(huì)在家長(zhǎng)的陪同下到廣場(chǎng)上去放風(fēng)箏。孩子們抬頭仰望那高高迎風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，在操場(chǎng)上歡快的奔跑。風(fēng)箏就好像小朋友們的伙伴一般，從早上陪伴到傍晚。其實(shí)風(fēng)箏更像孩子們的希望孩子們的信仰。
作者用細(xì)膩平淡的筆觸，為我們真實(shí)的還原了阿富汗喀布爾，娓娓道來(lái)一段人性的救贖。語(yǔ)言平實(shí)而力透紙背，情感強(qiáng)烈真摯而不造作，仿佛一位老朋友向你訴說(shuō)他曾經(jīng)的故事。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！銘刻在心底的聲音是永恒的忠誠(chéng)誓言，哈桑堅(jiān)定澄澈洞察一切的眼神從一個(gè)少年的眼中直達(dá)另一個(gè)少年的心扉。二十多年來(lái)不停歇地煎熬拷問(wèn)著懦弱的.靈魂。親情、友情，歡笑、背叛，汗水、血水，樹蔭傾瀉的陽(yáng)光，順窗而下的雨水，最珍貴的感情，最鄙夷的沉默，獨(dú)自咽下的淚水，難以置信的身世，執(zhí)著奉獻(xiàn)的生命，連同風(fēng)箏和那張帶著兔唇的圓臉在阿富汗這片被宗教信仰與真誠(chéng)熱情纏繞，被戰(zhàn)火摧殘的土地上交織成震撼人心又回味悠長(zhǎng)的交響曲：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
風(fēng)箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠(chéng)實(shí)。對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中不可缺少的部分，隨著哈桑一起飛走的，要他用整個(gè)生命去追的部分。
讀完這本書就像品一杯茶，有一點(diǎn)點(diǎn)苦澀，但其中的甘甜讓你回味良久。其實(shí)人生不正是一杯茶嗎？
風(fēng)箏讀后感5
今天我讀了一篇文章，這是魯迅寫的，名叫風(fēng)箏。魯迅的原名叫周樹人，他寫文章很有特點(diǎn)，比如他的文章要么就是說(shuō)理，要么就是批判或辯論，以前日本人看了他的文章，就咬牙切齒。
冬天來(lái)了，小孩子們都喜歡乘著風(fēng)勢(shì)去放風(fēng)箏，但是魯迅從小就不喜歡放風(fēng)箏，不但不愛，而且很嫌惡。有一天魯迅看到他的小兄弟在做風(fēng)箏，他看了，覺得放風(fēng)箏是一個(gè)沒出息小孩玩的玩藝就把他辛辛苦苦做的風(fēng)箏給毀了。等到了魯迅中年的時(shí)候，看到了這樣的一本書，書本的第一句話寫的是：玩具是小孩的天使。他在才明白小兄弟放風(fēng)箏是對(duì)的。過(guò)了很久，他和小兄弟又一次見面，就和小兄弟說(shuō)起了小時(shí)候的.往事，他說(shuō)起了小時(shí)候放風(fēng)箏的事情，但是小兄弟對(duì)這件事情淡忘了，跟不用說(shuō)寬恕了，他的心一直很沉重。
魯迅不許小兄弟放風(fēng)箏，不在擺弄這沒出息的孩子玩的玩藝，這種行為很粗暴。后來(lái)魯迅看了一本書后，突然醒悟了過(guò)來(lái)。
在這篇故事中，作者回憶以前自己以前毀壞小兄弟的風(fēng)箏一事，又想向小兄弟原諒自己以前的過(guò)錯(cuò)，魯迅對(duì)小兄弟否認(rèn)“虐殺”，但是小兄弟無(wú)怨無(wú)悔，所以說(shuō)玩具是兒童的天使，我們要加一起保護(hù)它。
魯迅對(duì)小兄弟忘記以前的往事，他一直覺得自己管小兄弟是對(duì)的，表示深深的自責(zé)和懺悔。也告訴后人：游戲是兒童的天使，應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。
風(fēng)箏讀后感6
書已讀完，心中卻久久不能平靜。未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的我，對(duì)書中所描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷感到觸目驚心！就像我之前在讀書過(guò)程中寫下的隨筆，戰(zhàn)爭(zhēng)，帶給人們的是暴力，懷疑，貧窮，人性的缺失！
只因一個(gè)看似很小的理由，這些所謂的“統(tǒng)治者”，便可以以一種莫須有的理由，慘絕人寰地去結(jié)束一個(gè)人的生命！貧窮，可怕地籠罩著阿富汗！戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了家庭中的丈夫，父親，只留下婦人與孤兒。失去了家里的頂梁柱，他們注定要流離失所。福利院已無(wú)法接納如此多的可憐的孩子，即使被收留，也沒有足夠的食物、毛毯來(lái)確保他們能吃飽，做個(gè)香甜的美夢(mèng)。甚至還要用這些稚嫩的孩子，來(lái)?yè)Q取確保福利院能繼續(xù)開下去的資金。
戰(zhàn)爭(zhēng)，帶給人們的是一個(gè)看不到希望的世界�；钕氯�，是他們唯一的希望。因?yàn)樗麄冞�有親人朋友，因?yàn)橐苍S有一天戰(zhàn)爭(zhēng)就結(jié)束了呢？但到夜深人靜時(shí)，他們也會(huì)想，活著還不如死去。
曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)不再，曾經(jīng)的`富足生活不再，曾經(jīng)的大學(xué)教授成為了街邊行乞的老人。曾經(jīng)的曾經(jīng)，一切都變了模樣。
但哈桑讓我們?cè)跒踉苹\罩的天空中看到了幾點(diǎn)零星的光亮。他淳樸，善良，忠誠(chéng)，勤勞，勇敢，他用自己的力量努力讓身邊的親人和朋友感受到無(wú)限的溫暖和快樂。他給予阿米爾的是忠誠(chéng)，包容與原諒；他給予妻子的是相互扶持的愛；他給予拉辛博的是知識(shí)，快樂與偉岸的父愛。
阿米爾和妻子拉辛娜對(duì)于拉辛博的包容與呵護(hù)，也為這個(gè)殘暴冰冷的世界增添了些許溫暖。只是他們?cè)僖矞嘏涣死敛┠穷w早已被冰凍的心，也許有些東西碎了，時(shí)間也無(wú)法讓他重新愈合。
愿這世間再無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)！
風(fēng)箏讀后感7
在寒假里，我用閑暇時(shí)間閱讀《追風(fēng)箏的人》。這是美國(guó)作家卡勒德·胡塞尼的代表作之一，通過(guò)閱讀這本書讓我收獲頗豐。
小說(shuō)講述了兩個(gè)阿富汗少年關(guān)于友情、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾和哈桑之間卻有生來(lái)不可彌補(bǔ)的裂痕，在他心中存在著森嚴(yán)的.等級(jí)制度和種族觀念。在阿米爾和哈桑身上反映出阿富汗兩派斗爭(zhēng)的現(xiàn)狀，阿米爾從小生活在阿富汗社會(huì)的大環(huán)境中，即便他并不知道種族斗爭(zhēng)的根源所在，在大環(huán)境的感染下他總是有意隱瞞與一個(gè)哈扎拉孩子玩耍的事實(shí)，盡管他們情同手足。相比之下，身為仆人的哈桑卻對(duì)種族歧視不以為然，無(wú)私地對(duì)自己的主人朋友好，哈桑不管阿米爾怎樣對(duì)待他，他一如既往盡著自己仆人的責(zé)任。
然而命運(yùn)弄人，阿米爾在幾十年后接到了父親朋友拉辛漢的電話，告訴他哈桑其實(shí)是他同父異母的兄弟，這猶如晴天霹靂，父親在他心目中的形象轟然倒塌，也刺痛著阿米爾的心。終于，阿米爾在親情的引導(dǎo)下做出了行動(dòng)，不再只是自我寬恕，而是自我救贖，與其壓在心底，讓記憶像夢(mèng)魘一般時(shí)時(shí)發(fā)作，不如抬起胸膛，勇敢原諒，給自己機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)生命的缺口。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，這原本哈桑對(duì)阿米爾忠誠(chéng)的表白多年之后經(jīng)阿米爾口對(duì)侄子說(shuō)出，多年之后同一場(chǎng)景的呈現(xiàn)，只是角色的反轉(zhuǎn)，多年前哈桑追風(fēng)箏時(shí)阿米爾犯下了不可原諒的過(guò)錯(cuò)，多年后阿米爾用同樣的方式進(jìn)行著自己的救贖。
風(fēng)箏讀后感8
這本書一開始就給人很是壓抑傷感的，開始部分雖說(shuō)是描述“我”和哈桑的童年的一些事情，但是從中也看得到種族的歧視，在那個(gè)年代是那么的鮮明。面對(duì)周遭人的指指點(diǎn)點(diǎn)的評(píng)論，很多人都會(huì)隨大流選擇對(duì)自己有益的方式去降低對(duì)自己的傷害。哈桑作為這樣的一個(gè)犧牲品，他骨子里有的是對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)，面對(duì)阿米爾的要求他總是不會(huì)拒絕，就算再面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手的時(shí)候，如果有人傷害阿米爾他也會(huì)挺身而出。而面對(duì)自己在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，在階級(jí)面前他卻選擇了接受，臣服。他對(duì)于阿米爾可能不能用忠誠(chéng)來(lái)形容吧，哈桑把阿米爾當(dāng)朋友，同時(shí)也尊重著他。他對(duì)于阿米爾的維護(hù)可以算的上是愚忠來(lái)形容了。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了維護(hù)那座房子甚至答上他和他妻子的生命。后半部分描述的是戰(zhàn)爭(zhēng)中的阿富汗，通過(guò)作者的文筆，我們仿佛能親眼看到戰(zhàn)爭(zhēng)后的人民生活樣子和那些恢弘的建筑是怎樣化為廢墟的。
戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，對(duì)于能逃出去的人是幸運(yùn)的，而對(duì)于大部分的人只能在夾縫中求生存。人們衣不果腹，尸體隨處可見。戰(zhàn)爭(zhēng)給在底層的人更無(wú)人權(quán)可言，只有一個(gè)活下去的信念�？墒窃诓粩嗟蔫仓杏袝r(shí)候活著都成了負(fù)擔(dān)。幸運(yùn)的'是哈桑的兒子索拉博最后還是慢慢的重新對(duì)生活燃起了希望！在看到戰(zhàn)爭(zhēng)部分讓我想到了現(xiàn)如今的敘利亞，每天微博上，新聞上都在說(shuō)這那邊的最新報(bào)道和近況。對(duì)于這種我們無(wú)意是幸運(yùn)的，生在了一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家當(dāng)中。希望世界上能減少利益上的沖突，能減少戰(zhàn)爭(zhēng)，人們的欲望可以少點(diǎn)，最后愿世界和平！
風(fēng)箏讀后感9
這本書的故事情節(jié)特別真實(shí)，讓人有種措不及防的感覺。感情和人物塑造都特別生動(dòng)和到位。因?yàn)檫@本書從英文翻譯過(guò)來(lái)的，編輯很體貼地為一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)寫上批注。男主的所作所為有讓我憤怒過(guò)，感動(dòng)過(guò)，同情過(guò)，揪心過(guò)。很喜歡故事里埋藏在最后的轉(zhuǎn)折—那個(gè)關(guān)于爸爸的秘密。
阿米爾：見證了他人性的成長(zhǎng)。從懦弱到像爸爸一樣堅(jiān)強(qiáng)。他曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)，但在最后他還是選擇了那條艱難的贖罪之路。
爸爸：感覺爸爸對(duì)阿米爾小時(shí)候過(guò)于嚴(yán)苛，可能是因?yàn)樗约翰惶珪?huì)表達(dá)情感，也可能是因?yàn)樗约旱男哪н�沒得到寬�。ㄐ哪В喊⒚谞栭g接地讓自己的妻子死了或者是對(duì)阿里和哈桑的愧疚）但等父子二人到了美國(guó)重新開始相依為命的時(shí)候，感覺爸爸對(duì)阿米爾的態(tài)度好了很多。爸爸拖著病怏怏的.身體，同時(shí)又感到很自豪地為阿米爾去提親的片段讓我特別感動(dòng)。還有爸爸一生都活得很有尊嚴(yán)，也一直堅(jiān)持著自己對(duì)錯(cuò)的道理，不被他人搖擺，很堅(jiān)強(qiáng)，不貪生怕死，很是讓人敬佩。
哈桑：可憐又生命坎坷的善良人。他對(duì)忠誠(chéng)和愛心的堅(jiān)持讓我感動(dòng)。
拉辛汗：填補(bǔ)了阿米爾從小缺乏的父愛和正確的引導(dǎo)。他在最后說(shuō)出的善意的謊言讓阿米爾踏上了重新成為好人的路。
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
For you, a thousand times over.
風(fēng)箏讀后感10
初讀這本書，覺得作者塑造的哈桑這個(gè)人物有點(diǎn)蠢，盡管阿米爾少爺背叛了別兩年，根據(jù)老師的要求，我再一次十分不情愿的拿起這本這本書，可是第二次讀時(shí)，卻有了一種不一樣的感受，書中的哈桑并不是我所認(rèn)識(shí)的那個(gè)哈桑了，而是一個(gè)心思純潔，內(nèi)心無(wú)比干凈的人。
時(shí)別兩年，根據(jù)老師的要求，我再一次十分不情愿的拿起了這本書，可是第二次讀時(shí)，卻又了一種不一樣的感受，書中的哈桑并不是我所認(rèn)識(shí)的那個(gè)哈桑了，而是一個(gè)人心思純凈，內(nèi)心無(wú)比干凈的`人。
在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，哈桑受到了阿塞夫等人的毆打和侮辱，而正在找哈桑的阿米爾正看到了這一幕，可她卻以為自己的膽怯和懦弱不敢站出來(lái)幫哈桑，而哈桑出來(lái)后恰好看到了阿米爾，他知道了這一切，阿米爾的內(nèi)心分非常的自責(zé)與痛苦，他用一切辦法來(lái)干哈桑走，以免自己看到哈桑后飽受內(nèi)心的煎熬。最后，哈桑和阿里走了，過(guò)了好多年，他們都長(zhǎng)大了，可是在給阿米爾的信中卻并沒有顯現(xiàn)出來(lái)半點(diǎn)的生氣，反而說(shuō)自己是阿米爾最忠實(shí)的朋友。
哈米爾讓哈桑做的事情他從來(lái)沒有反抗過(guò)，反而在阿米爾用石榴打他時(shí)，他也只是傷心的哭而已，并沒有還手。
心思純凈的人，在考慮事情的時(shí)候，永遠(yuǎn)都是最后考慮自己，他們不懂的傷害別人，更不懂得為什么要傷害別人�，F(xiàn)在的社會(huì)，有一些人為了有一個(gè)更好的職位，甚至不惜去傷害那些無(wú)辜的人。
現(xiàn)在，我作為一名學(xué)生，應(yīng)該以哈桑的品質(zhì)為標(biāo)桿，做一個(gè)內(nèi)心純凈的人，當(dāng)一個(gè)心地干凈的人。
風(fēng)箏讀后感11
追風(fēng)箏的人，將人類的偉大與懦弱、知足與貪婪、善良與殘暴、忠貞與謊言體現(xiàn)得如此淋漓盡致，讓人情不自禁地反思自省。
從阿米爾與哈桑，阿米爾與索拉博之間的千絲萬(wàn)縷，讓人們享受著兄弟手足之情，血溶于水之感，為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍。教導(dǎo)人們要尊重并珍惜身邊的每個(gè)人，為彼此要勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)，樂于奉獻(xiàn)。也要保持真誠(chéng)，信守承諾，積極交流。
我欣賞阿米爾與拉辛汗的微妙切合，兩者之間或是朋友，亦或是師生，更甚是父子母女，一個(gè)微不足道的言辭舉止都會(huì)給別人的人生產(chǎn)生舉足輕重的影響，或許這正是在教會(huì)我們這些即將為人父母亦或已成父母之人在教育子女時(shí)，多點(diǎn)耐心，少點(diǎn)苛刻；多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)打壓；多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。
我甚贊阿米爾與索拉雅的結(jié)合，這儼然成了愛情美好，勝過(guò)一切的有力證明。無(wú)論出生，無(wú)論過(guò)去，欣然接受，坦然面對(duì)，共同努力創(chuàng)造美好的生活，彼此理解，支持，信任，風(fēng)雨同舟。
最后，我欣喜我生活在一個(gè)美麗和平，國(guó)泰民安的國(guó)度，生活富裕，溫飽不愁，安全無(wú)憂。我深知祖國(guó)的榮辱興衰，與每個(gè)國(guó)民都休戚相關(guān)，榮辱與共。我珍惜革命烈士給我創(chuàng)造的新中國(guó)，我熱愛我的.生活，更熱愛我的祖國(guó)。我為正在顛沛流離，妻離子散，家破人亡的人們祈禱，愿你們能有個(gè)美好的未來(lái)，安定的家。
也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，讓我們勇敢地追。我追逐在路……
風(fēng)箏讀后感12
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
世事總是如此，那些枉顧正直與善良的人往往都能過(guò)得很好。
一個(gè)人，若是想要一生堂堂正正，不畏人言就不能有懦夫的行徑，此時(shí)的怯懦，就可能造成彼時(shí)莫大的遺憾，或許終生都將沉溺在悔恨的泥淖里無(wú)法自拔，想要去彌補(bǔ)就得跋涉千山萬(wàn)水，耗費(fèi)一生的時(shí)光。
阿米爾是幸運(yùn)的，同時(shí)也是不幸的。幸運(yùn)之處在于他遇見了那個(gè)愿意“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的哈桑，拋卻所有外界的身份與地位不說(shuō)，哈桑的情意是無(wú)可取代的，就像他自己所說(shuō)的“哈桑對(duì)我的.情意，之前沒有過(guò)，以后也不會(huì)再有”，哈桑對(duì)他始終保持著一種剛剛好的距離，從來(lái)不會(huì)去計(jì)較旁人對(duì)他們關(guān)系的挑撥，也不會(huì)怨恨阿米爾對(duì)他的疏遠(yuǎn)，甚至傷害，既然你不想被打擾，那我就默默離開，成全你想要的生活。
相比之下，阿米爾卻太過(guò)薄情，即使后來(lái)他彌補(bǔ)了過(guò)錯(cuò)，卻也留下了永久的遺憾。當(dāng)他看到哈桑被傷害選擇了旁觀的時(shí)候，就注定了這一生終將活在自責(zé)之中，即使那時(shí)的他只是個(gè)孩子，那哈桑又何嘗不是，哈桑在面臨選擇的時(shí)候毅然決然地選擇了保護(hù)為他追回的風(fēng)箏，卻讓自己遭受了如此大的傷害，這又豈能以他是一個(gè)孩子來(lái)作為理由去原諒呢，越是艱難的選擇才越能考驗(yàn)人真正的情意，哈桑自始至終都不曾怪過(guò)他，而他卻因內(nèi)疚不敢面對(duì)而遷怒于哈桑，這未免太過(guò)自私絕情，這一份傷害并不是他后來(lái)的彌補(bǔ)所能消弭的，遺憾總歸是留下了。
請(qǐng)一定珍惜那個(gè)肯“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的人，一時(shí)的傷害或者就會(huì)留下一生的遺憾，我心愿每一個(gè)像哈桑一樣的朋友都能平安喜樂[愛心]
風(fēng)箏讀后感13
翻開語(yǔ)文課本，一看到《理想的風(fēng)箏》，我的心就隨著風(fēng)箏飛向那藍(lán)藍(lán)的天空，去尋找那理想的翅膀。
《理想的'風(fēng)箏》這篇課文中有這樣的一句話讓我印象深刻：他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。劉老師身殘志堅(jiān)，樂觀開朗，愛學(xué)生，愛 工作。愛祖國(guó)，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求的形象躍然紙上。這促使我想起了學(xué)書法時(shí)的那般態(tài)度：那時(shí)侯，我常�；倚�，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而自暴自棄，就拿那次寫“遺”字來(lái)說(shuō)吧，我一直寫都寫不好，氣得我把紙張撕得粉碎，把筆摔在地上，再也不去努力。想想自己，對(duì)照劉老師，我真不該啊。劉老師，為了一個(gè)目標(biāo)，即使自己殘疾了，還是努力著，堅(jiān)持不懈，而我卻因?yàn)橐粋�(gè)字寫不好，就不認(rèn)真練，就自暴自棄，甚至對(duì)學(xué)書法失去了信心，想到這里，我真嘆自愧不如啊！文中結(jié)尾寫道：“我相信劉老師不會(huì)這樣，他一定依舊仰仗著那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。是啊，劉老師盡管身體殘疾，但他卻從來(lái)沒有因此而失去對(duì)生活的熱愛，始終都是那么樂觀。不管遇到什么事都那么樂觀。不管遇到什么事都沒有失去信心，失去對(duì)美好生活的向往。
劉老師對(duì)人生積極的態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神正是我們今天學(xué)習(xí)、生活的精神食糧。
蓋上語(yǔ)文書，我心潮起伏，久久不能平靜。我仿佛看到劉老師在操場(chǎng)上拄著拐杖，蹦跳著，追逐著追趕風(fēng)箏，追趕生活的理想，他那圓木棍在講臺(tái)上旋轉(zhuǎn)著，追求愛的理想，忽然間，我站起來(lái)仰望著藍(lán)天，扇動(dòng)著理想的翅膀，你瞧！那理想的風(fēng)箏不正在蔚藍(lán)的天空展翅飛翔嗎！
風(fēng)箏讀后感14
讀了理想的風(fēng)箏后，我有很多感想。
樂觀，何為樂觀？樂觀其實(shí)就是正視命運(yùn)，快樂面對(duì)挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的成績(jī)“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無(wú)助的世界里······
我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無(wú)論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)?lái)了更多災(zāi)難“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺得上天很不公平�？晌覍W(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過(guò)半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂生活，我認(rèn)為生活在無(wú)助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰······
這一切都證明了我與劉老師之間的`懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！
風(fēng)箏讀后感15
這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)所寫的，文章主要分為三部分來(lái)敘述作者對(duì)作者崇敬及懷念。一寫我者每次看到天上的風(fēng)箏，便會(huì)想起劉老師；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫作者對(duì)劉老師的思念。
讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動(dòng)，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。
劉老師對(duì)生活樂觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的不懈追求，都太讓我感動(dòng)了。他抱著對(duì)生活的執(zhí)著和愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑對(duì)生活中的'每一件事。
讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。
而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人。自古以來(lái)，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。
但是，生命難道真的就那么一文不值嗎？我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛與追求，勇敢的面對(duì)生活。
俗話說(shuō)的好：困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)”。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無(wú)論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來(lái)。
風(fēng)箏讀后感16
我放下語(yǔ)文書，手里滲透了汗珠，心理久久不能平靜。
我看的課文是一篇叫做《理想的風(fēng)箏》的回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文章中的.劉老師是一個(gè)熱愛生活、永不言敗、樂觀開朗的教師。
文章還講到了學(xué)生們和劉老師一起放風(fēng)箏，劉老師故意把風(fēng)箏放飛，學(xué)生去追的時(shí)候，他叫學(xué)生別去追，他要自己去追。劉老師撐著拐杖，一步一步地追著風(fēng)箏�？吹竭@里，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶里。一位殘疾的老師用這種方式來(lái)說(shuō)明他也能像正常人一樣，有著生命的活力！
生活中，有的人可能面到一點(diǎn)挫折就想著離開這個(gè)人世間，有的人可能面對(duì)一點(diǎn)困難就想放棄，還有的人可能在經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨以后選擇犯罪……是啊，人類中到底還有多少個(gè)人能像劉老師那樣，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉，還是那么頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)生活。
在我的生活中，不僅沒有劉老師的那種精神，而且還有著許多負(fù)面的態(tài)度。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我總是急于求助別人，從來(lái)沒有過(guò)自己思考問(wèn)題，如果別人不懂或不想告訴我，我則去翻尋各種資料或上網(wǎng)查詢；每當(dāng)我遇到了許多挫折時(shí)，我總是不敢面對(duì)，只敢把這件事憋在心里，甚至有時(shí)失聲痛哭；每當(dāng)我受傷時(shí)，我總會(huì)對(duì)那個(gè)使我受傷的東西破口大罵。
看完《理想的風(fēng)箏》后，我對(duì)生活有了一種全新的態(tài)度，不再是以前的恐懼、責(zé)怪了。而是像劉老師那樣積極樂觀地面對(duì)生活。也許以后，我可能還會(huì)偶爾有這種態(tài)度，但是我一定會(huì)想起，劉老師自己左腿殘廢，但還是積極樂觀地面對(duì)生活，而我……
一陣清風(fēng)吹來(lái)，我抹了抹頭上豆大的汗珠，準(zhǔn)備一種新的態(tài)度去面對(duì)生活……
風(fēng)箏讀后感17
陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑落到我的書桌上，我正愜意地欣賞一篇精美而又質(zhì)樸、短小而又令我久久難忘的文章，它就是蘇叔陽(yáng)寫的《理想的風(fēng)箏》。
這篇文章講了作者的引路人劉老師的故事，文中的劉老師左腿被截去了一半，但他并沒有因此而氣餒，反而是以更陽(yáng)光的.心態(tài)面對(duì)生活中的種種困難。它給我?guī)?lái)了極大的感悟，如一個(gè)大錘，不停地敲擊著、震撼著我的心靈。
文中的劉老師雖然失去了左腿的下半部分，但他卻說(shuō)：”由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被甩掉一條腿的�！拔易x了這句話，心里泛起一股酸澀的感情，心酸之余，不禁感嘆道：能說(shuō)出這種話的人，該有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志啊！
劉老師熱愛制作和放風(fēng)箏，他不在意自己的腿腳不便，總是堅(jiān)持要享受親手將風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。”他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋�！白掷镄虚g，無(wú)不透著劉老師對(duì)自由的渴望和對(duì)生活的熱愛。上天給他按下了暫停鍵，讓他無(wú)法享受奔跑的快樂，但他卻讓風(fēng)箏載著理想飛向天空，邁出了最美的步伐。讀了這篇文章，劉老師的身影在我的腦海中久久浮現(xiàn)，他頑強(qiáng)的意志為我們樹立了榜樣。我相信，劉老師會(huì)永遠(yuǎn)活在我們的記憶中，我永遠(yuǎn)都會(huì)將他放在我心里最明亮的一角，在我遇到坎坷、遭遇挫折時(shí)，他會(huì)引領(lǐng)我走出低谷。我能看見，他有一只無(wú)形的手，指引我和千萬(wàn)個(gè)讀者走向前方，看見光明。
讀完這篇文章，我看見窗外的陽(yáng)光更加燦爛、明媚。
風(fēng)箏讀后感18
今天，我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇文章，文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。
故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師。可是，他卻只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。對(duì)于自己的腿疾，他絲毫不感到羞恥。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學(xué)生談?wù)撨@條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”這幽默的話語(yǔ)，這飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，在每一個(gè)聽了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情。
劉老師愛糊風(fēng)箏，也愛放風(fēng)箏。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，他總會(huì)拿起自己親手做的風(fēng)箏，來(lái)到校園的.操場(chǎng)上。不過(guò)，他畢竟是一個(gè)有腿疾的老人，要像小孩子一樣放風(fēng)箏，真是不可思議�？伤龅搅恕Ｋ�在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。他的快樂與滿足，讓我的眼睛濕潤(rùn)了。
身為一名老師，劉老師很好地教導(dǎo)了他的學(xué)生們什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是樂觀；什么是積極向上，什么是自強(qiáng)不息。他在操場(chǎng)上蹦跳著放風(fēng)箏的情景，深深地印在我的腦海里。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們，高高地飛在我的心頭。我相信，以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。
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