愛的教育讀后感(集錦15篇)
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的愛的教育讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛的教育讀后感1
《愛的教育》這本書是我在上個(gè)學(xué)期讀過(guò)的，這本書雖然沒(méi)有其他書裝幀那么華麗，但它里面的精神內(nèi)涵和豐富的價(jià)值觀念卻給人帶來(lái)了深刻的回憶與難忘的追尋。
《愛的教育》里有很多讓人動(dòng)容的瞬間，我記憶猶新的一則是這樣的：一位燒炭工的兒子在學(xué)校與一位同學(xué)發(fā)生了矛盾，那位同學(xué)就像雄獅一般毫不相讓！說(shuō)那位燒炭工的兒子簡(jiǎn)直就是“一個(gè)乞丐！”燒炭工的兒子很不服氣，便把這件事報(bào)告給了老師，老師連忙叫來(lái)了雙方的家長(zhǎng)。那位那個(gè)好斗的孩子家長(zhǎng)卻是一位紳士，他很有禮貌地與這位父親握手，并且莊重地告訴她的兒子：“你去他的父親誠(chéng)懇的道歉！”他的兒子也不得不聽從照做了，就這樣一場(chǎng)矛盾在和平的在溫馨的環(huán)境中解決了，而這位老師卻說(shuō)，‘這是本學(xué)年上的最精彩的一節(jié)課�！�
其實(shí)，這是對(duì)我們現(xiàn)在的中學(xué)生家長(zhǎng)是非常有教育意義的。有些孩子鬧了矛盾，家長(zhǎng)卻大打出手，甚至惡語(yǔ)相加，而文中的家長(zhǎng)彬彬有禮，具有紳士風(fēng)度，這何嘗又不是我們學(xué)習(xí)的呢？其實(shí)在人與人在生活中，最重要的就是寬容，寬容猶如大海寬容水滴，才能匯成浩瀚的汪洋，寬容在人們的`世界中而占據(jù)著一個(gè)不可多得的角色，他是人們的關(guān)系緊密，世界更加和諧，生活更加美好。寬容的力量在于能把別人的不足看作一場(chǎng)微微的波瀾。我們一定要學(xué)習(xí)這種美好的品質(zhì)。
還有一則事例：幾個(gè)孩子玩雪球時(shí)，一個(gè)孩子一不小心失手把一個(gè)老者的眼睛砸傷了，路人趕忙報(bào)了警。那位警察氣急敗壞的問(wèn)：“是誰(shuí)干的？站出來(lái)！”那個(gè)失手的孩子嚇得哆哆嗦嗦躲在人群里不敢出聲，而他的好朋友就在他的旁邊站著。他的朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你一定要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，只有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子才能得到應(yīng)有的寬恕�！彼兆隽耍Y(jié)果老人非但不怪，反而卻熱心地給他買了一盒巧克力來(lái)表?yè)P(yáng)他這種勇氣，這種勇敢，這種信心。我們?cè)谏钪幸惨欢ㄒ獙W(xué)習(xí)他這種誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)，在犯了錯(cuò)之后就要勇于承認(rèn)，做一個(gè)正人君子。
生活在世界上，接觸到形形色色的人，也應(yīng)該培養(yǎng)很多美好的品質(zhì)。如同《愛的教育》一樣，將愛與真情播撒到世界。
愛的教育讀后感2
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——愛！
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他�？_內(nèi)更是個(gè)同情弱孝能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛心的多么可敬的孩子�。∵�有那個(gè)年僅11歲的愛國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍；還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)、又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的`可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼�，“我”的世界才變得更加美好�?/p>
讀著《愛的教育》，我思緒萬(wàn)千；合上《愛的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀！雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落！
愛的教育讀后感3
有人說(shuō)，愛是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)， 愛是一把打開心扉的鑰匙。愛，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。
這個(gè)暑假我有幸在《愛的教育》里感受愛的偉大、愛的感人�！稅鄣慕逃分饕榻B了安利柯的生活與學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)的淋漓盡致，大致國(guó)家，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！稅鄣慕逃防餂](méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的`日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?/p>
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無(wú)法感受到。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛的教育讀后感4
《的教育》是由意大利作家德?亞米契斯所著，它是記敘了一個(gè)孩成長(zhǎng)的紀(jì)事與日記，《愛的教育》讀后感。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西，。
，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的中深沉的親之，很多人都無(wú)法感受到，讀后感《《愛的教育》讀后感》。
如果說(shuō)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但正是沒(méi)有盡頭的，愉快的'旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種，一種對(duì)于生活的。讀《的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的。也許它聽起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《的教育》中，把比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于的思考——是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
愛的教育讀后感5
愛，像氛圍，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如怙恃的愛，不說(shuō)勞累奔忙，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要伸開雙臂才氣擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是怙恃仍然陪在身邊，早晨不忘囑咐一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我了解到天下怙恃都有一顆深愛后代的心。安利柯有本與怙恃共同讀寫的日志，而如今許多門生的日志上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的工具卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的`親子之愛，許多人都無(wú)法感受到。
要是說(shuō)愛是一次旅游，大概有人會(huì)有貳言。但愛正是沒(méi)有止境的，高興的旅游。就像生存，要是把生存看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，失掉飄逸而干極重繁重的活兒；那么這樣的生存必將使人痛楚厭倦。反之，把生存看成旅游，一同上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π鹿ぞ叩母形�，學(xué)習(xí)而充分起來(lái)。于是，就想連續(xù)走下去，乃至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生存的愛。讀《愛的教誨》，我走入安利柯的生存，我走入安利柯的生存，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生存，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包羅著對(duì)于生存的尋求。
愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充分了的生命，正如盛滿了酒的羽觴�！稅鄣慕陶d》是一本小說(shuō)，又是一部巨著，原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明顯確白地明確了什么是愛。這本書采用日志的形式，報(bào)告一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記載了他一年之內(nèi)涵學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間彌漫著對(duì)祖國(guó)、怙恃、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的氣力。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)盡力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記載了尊長(zhǎng)們對(duì)孩子的教誨和開辟，附在日志后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)連結(jié)一顆勇于進(jìn)取而仁慈真誠(chéng)的心。
在看《愛的教誨》時(shí)，我每每被書中的那些平偉人物的平凡事跡感動(dòng)。
愛的教育讀后感6
愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說(shuō)操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的'崇高的愛.也許它聽起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。
愛的教育讀后感7
《愛的教育》是一本全世界都很著名的教育小說(shuō)，它的作者是亞米契斯。這本書是以一個(gè)小學(xué)生的姿態(tài)來(lái)寫得，是以日記體寫得。
每一小篇文章都很簡(jiǎn)單，也不是很長(zhǎng)，但是每一篇文章中都融入了滿滿的愛。這每一篇文章都是記錄著孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意 義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越 是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對(duì)學(xué)生的愛、 關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)， 有一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者 的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
當(dāng)我們?cè)陂喿x《愛的教育》這本書時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下“愛的教育”。愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的'教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會(huì)起到反作用。
我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人 可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜 的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。下面來(lái)介紹一下作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)奧 奈格里斯，參加過(guò)統(tǒng)一意大利的愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在行軍打仗中開始了他的寫作生活。
1870 年意大 利完成統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教 育問(wèn)題具有重大意義。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、同情弱 小、樂(lè)于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得 親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這首先是因?yàn)樽髡咦x他所描寫的對(duì)生活的熟悉，特別是 對(duì)孩子心理入木三分的洞察，寫來(lái)就自然生動(dòng)，給人印象深刻。其次是由于作者擁有一顆孩 子般純真的愛心，使作品擁有一種統(tǒng)美的情感。
《愛的教育》是一本很好的具有教育意義的書，我很喜愛這本書。我也希望大家都讀一讀這本書，體會(huì)一下書中描寫的愛。
愛的教育讀后感8
認(rèn)真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動(dòng)著，讓我思考著。書中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
這本書分三輯來(lái)介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。
“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對(duì)對(duì)方心靈大聲地呼喚我愛你，那么對(duì)方心靈高山的回音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味著：
1、教育從愛開始；沒(méi)有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿是泥土的雙手便更有力量。
你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過(guò)，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì)老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。
5、把溫馨的'話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。
7、教學(xué)中，只要付出了真誠(chéng)的愛，你將會(huì)得到無(wú)限愛的回報(bào)！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！�
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！
愛的教育讀后感9
《愛的教育》這本書，內(nèi)容是以一個(gè)四年級(jí)孩子的口吻和眼光講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。書中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
它以日記的形式，通過(guò)看似平凡的人和事，講述了教育孩子時(shí)，我們要如何做才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。故事里有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、勤奮好學(xué)的斯代地、舍已救人的羅伯特、勤勞刻苦的可萊諦、有著堅(jiān)韌性格的耐利、還有孝順的朱利奧和波列科西等等，在讀這本書的過(guò)程中，這些人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的眼前。
讓我印象最深的`是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車撞到，自己卻來(lái)不及躲開，被馬車把腳骨壓碎了，最后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中，幫助別人的同學(xué)是有的，但像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué)，我們很少遇到�？吹竭@里，我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人，但是遇到的結(jié)果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。
“人之初，性本善”，每一個(gè)孩子原本都是可愛的、心中充滿愛的，為人父母，我們應(yīng)該給孩子愛的教育，引導(dǎo)孩子，讓她擁有愛心，做積極樂(lè)觀、陽(yáng)光的孩子。
愛的教育讀后感400字左右六年級(jí)2
姑姑送給我一本書，名叫《愛的教育》，作者是意大利的�！さ隆ぐ⒚诅魉埂�
帶著驚喜與好奇，我迫不及待地翻開了這本書如饑似渴地讀了起來(lái)。這本書采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，描述了他一年內(nèi)在學(xué)校、在家里的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)老師和朋友們的真摯的愛。
全書有100個(gè)小故事，我最喜歡的故事是《掃煙囪的孩子》。一個(gè)又窮又可憐的掃煙囪孩子辛苦掙來(lái)30個(gè)銅幣，卻因?yàn)檠澴涌诖屏硕獊G了，他不敢回家，他在那里傷心地痛哭。許多同學(xué)都紛紛拿來(lái)零錢幫助他，終于把他丟的錢湊齊了。這個(gè)可憐的孩子感受到了這個(gè)世間的溫暖與真情，那一刻他感到自己很幸福。
這個(gè)故事讓我明白：愛就在身邊，愛就在小事中。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊有很多像掃煙囪孩子的人，需要關(guān)心和幫助，需要我們主動(dòng)伸出援手，獻(xiàn)出我們愛心和真情。讓我們一起攜手，架起愛的橋梁吧，給他們送去幸福和溫暖。
愛的教育讀后感10
《愛的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但是他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的'小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛，在《愛的教育》一書中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛國(guó)故事。像愛國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，將它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛的教育》中我想“愛會(huì)是什么呢？”這不會(huì)有明確的答案，但是我知道“愛”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……
愛的教育讀后感11
愛是什么？
愛是風(fēng)雨中巋然不動(dòng)的燈塔，為迷途的船只指引回家的路；愛是黑暗中堅(jiān)定不移的光束，為害怕的人兒指引正確的方向；愛是大雪紛飛時(shí)熊熊燃燒的干柴，為寒冷的雙手奉上充滿愛意的溫暖。
如果說(shuō)愛是一次旅行，沿途是美麗的風(fēng)景，那么《愛的教育》就是一輛火車，帶著我領(lǐng)略了那些純潔的愛。
“《愛的教育》，原名為《考萊》，在意大利語(yǔ)中是‘心’的意思……”當(dāng)我讀到這里，不禁陷入深深的思考——該是怎樣美好的心，才會(huì)有如此感人肺腑的.愛？帶著這個(gè)問(wèn)題，我細(xì)細(xì)閱讀了這本書。一個(gè)普通的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生安利柯，用稚嫩卻真實(shí)的語(yǔ)言記錄了一個(gè)學(xué)年里的大事小事。同學(xué)之間的愛，師生之間的愛，親人之間的愛，人民對(duì)國(guó)家的愛……一篇篇充盈著溫馨與純潔的筆記，向我們展示了一個(gè)被愛懷抱的意大利小孩的世界，那是一方在紛飛的世界里欣然存在的凈土。
我似乎明白了什么。并不是有了美好的心，才有美好的愛，而是安利柯身邊那些晶瑩的愛，似一汪清澈的泉水，澆灌著安利柯，長(zhǎng)出了一顆璀璨美好的心。愛在互相給予的時(shí)候才會(huì)有它存在的意義，它給人以勇氣，能夠反抗命運(yùn)；給人以堅(jiān)強(qiáng)，能夠重獲新生；給人以溫暖，能夠度過(guò)黑暗。愛是一種世間最高的情感。
至今讓我最有感觸的故事，是一篇叫做《紳士與賣炭者》的日記，故事中的諾比斯與佩帝吵架了，諾比斯氣急之下侮辱了佩帝的父親。諾比斯的父親，一個(gè)紳士，嚴(yán)厲地教導(dǎo)了自己的兒子，并讓他向佩帝的父親賣炭者道歉，最后兩個(gè)父親友好地握了手，兩個(gè)孩子也成了同桌。就像日記里老師說(shuō)的一樣，這實(shí)在是一個(gè)很好的教育。它教會(huì)了我們平等。在愛的世界里，沒(méi)有高低之分，沒(méi)有貴賤之分。
人生無(wú)價(jià)，生命平等，我們沒(méi)有資格侮辱他人，也沒(méi)有權(quán)利看低他人。平等對(duì)待他人，不僅是對(duì)自己的一種提高，也是對(duì)他人的一種尊重。對(duì)于弱勢(shì)群體，我們理應(yīng)維護(hù)他們，尊重他們的權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。日記中的諾比斯的父親雖然是一個(gè)上流人士，但他并沒(méi)有像那些仗著權(quán)勢(shì)看不起勞動(dòng)人民的人一樣，看不起賣炭者，反而主動(dòng)地要求握手，并希望兩人的孩子可以友好相處。這其中折射出的高尚的品質(zhì)，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
愛并平等對(duì)待他人，是一種境界，是教育的基礎(chǔ)。讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)一個(gè)平等的愛的世界吧。
愛的教育讀后感12
前段時(shí)間，我聚精會(huì)神地看完意大利作家德·亞米契斯的作品《愛的教育》。我翻開第一頁(yè)時(shí)，就被一個(gè)個(gè)溫情有趣的題目吸引住了，《第一場(chǎng)雪》、《探望受傷老人》、《校長(zhǎng)》……書中的主人公安利柯是一位四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)楦赣H責(zé)備了他，安利柯立即說(shuō)出失禮的.話，經(jīng)過(guò)母親教育，他明白了自己的錯(cuò)誤，然后他向父親真誠(chéng)地道歉，一家人又幸福美滿地生活在一起。
“父母”這個(gè)詞大家都十分熟悉，父母親好比是大樹，孩子就是果子，大樹用自己的甘露營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)果實(shí)，父母親用無(wú)私的愛來(lái)滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。送給大家一句名言：“父愛如山，母愛如海�！闭湎Ъ胰私o予我們的每一次關(guān)愛，每一份呵護(hù)，我們會(huì)倍感幸福。讀著這本書，不由讓我想起一件最近發(fā)生的事。
那天我和胡伊朵在圖書館聽課學(xué)習(xí)。她媽媽工作忙，沒(méi)來(lái)接她，于是我和爸爸請(qǐng)她到我們家吃飯。一到家，爸爸就切開西瓜，一塊塊放在盤子里，端給我們。啊，紅紅的瓜瓤，甜滋滋的，一直甜到我們心底。媽媽看見家里來(lái)了小客人，興奮地跑到廚房忙開了�！班赅赅辍�，砧板上傳來(lái)切菜的聲音。可能太急促，媽媽不小心切到了手，殷紅的鮮血流了出來(lái)。爸爸著急得在家東尋西找，可惜創(chuàng)可貼用光了。爸爸立刻跑下樓，騎著電動(dòng)車，飛奔藥店。大約過(guò)了四五分鐘，爸爸提著剛買的藥，滿頭大汗地趕回家。他疾步來(lái)到媽媽身邊，先從剛買的消炎藥里取出棉簽，蘸了點(diǎn)藥水，輕輕涂在媽媽的傷口上，還一邊輕輕地吹著氣，嘴里心疼得直埋怨媽媽太不小心，爾后又給媽媽貼上了創(chuàng)可貼。
中飯燒好嘍！有香噴噴的粽子，圓圓的雞蛋，還有我最愛吃的餛飩和麥餅。我大口大口地嚼著，心里卻有些不是滋味。媽媽平時(shí)這么忙，為了我們著急做飯，才切傷了手。媽媽，我要對(duì)你說(shuō)：“媽媽，您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您！”爸爸也是一樣愛我，他每天送我上學(xué)，接我放學(xué)。我身體不舒服時(shí)，他愁眉不展，悉心給我喂藥。我取得好成績(jī)時(shí)，他總是鼓勵(lì)我要更加努力。平時(shí)他工作也很忙碌，可當(dāng)我遇到難題向他請(qǐng)教時(shí)，他總是不厭其煩地教我，直到我把這道難題弄懂為止。想到這里，我的內(nèi)心又涌起無(wú)限感激。
爸爸媽媽放心吧，我會(huì)用心把你們的愛記在心里，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)，并且把這一份份愛播撒向社會(huì)，傳遞給身邊最需要幫助的人。
愛的教育讀后感13
今天，我和爸爸共同讀了一本書《愛的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。
在這部作品里，作者借一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的口吻，用日記體的形式為我們描述了一個(gè)充滿愛心、充滿熱情的世界。
讀完之后，爸爸問(wèn)我，愛是什么？我托著下巴，思考了好一陣子，回答說(shuō)愛就是熱愛同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，一口氣說(shuō)了好多。爸爸聽了直點(diǎn)頭，又問(wèn)，你是怎么做的呢？是啊，我做的怎么樣呢，我細(xì)細(xì)回憶起來(lái)。
我想到《愛的教育》之父子情深這一章時(shí)，我被深深地感動(dòng)著，不由得想到了自己和爸爸之間深厚的父子之情。
敘利亞的`父親是個(gè)鐵路雇員，收入很少，家里孩子又多，為了維持生活，晚上在家替人抄寫文件。敘利亞看父親整天操勞著，很是關(guān)心，心里逐漸有了計(jì)劃。每天晚上趁父親睡了以后偷偷的起來(lái)，替父親抄寫。替父親熬夜抄寫的后果是經(jīng)常上課睡覺，學(xué)習(xí)也沒(méi)精神，后來(lái)竟累壞了身體，自然也受到了父親的責(zé)罵。為了能替父親分擔(dān)一些養(yǎng)家重?fù)?dān)，敘利亞默默地忍受著。生在幸福家庭的我不用替父親分擔(dān)什么養(yǎng)家的重?fù)?dān)，現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活了，像掃地、倒垃圾、自己穿衣服。我玩心比較重，有時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，爸爸說(shuō)我還煩。父母最在乎孩子的學(xué)習(xí)好壞，搞好學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、也是對(duì)父母最好的回報(bào)吧！
敘利亞的父親終于發(fā)現(xiàn)了實(shí)情的真相，心疼自己的孩子不但要受熬夜之苦，還要忍受自己的誤解、責(zé)罵和漠不關(guān)心，父親是多么的內(nèi)疚啊！緊緊摟著自己心愛的孩子，敘利亞從前偶爾咳一下，父親也會(huì)急得四處求醫(yī)，后來(lái)由于熬夜，上課睡覺，在家也打瞌睡，睡眠不足，消瘦蒼白，臉色難看。愛之深恨之切的父親傷心、失望、責(zé)罵。玩心太重、活潑愛動(dòng)的我有時(shí)學(xué)習(xí)不用功，有時(shí)惹事生非，免不了被爸爸批評(píng)一通，可我一點(diǎn)也不恨爸爸，他這是“恨鐵不成鋼啊！”
既然父母都希望自己的孩子成為棟梁之材，那么我們就更不能辜負(fù)他們的期望，加強(qiáng)鍛煉自己的身體，提高自己的品德修養(yǎng)，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起父母那無(wú)限的愛！
愛的教育讀后感14
還記得許多年之前，我也在老師的指引下閱讀了《愛的教育》這本書。這次重拾這本書，感覺既親切又陌生。再次品讀之后，所思所想已大不同于當(dāng)時(shí)那個(gè)懵懂的年紀(jì)。當(dāng)年我看的那本《愛的教育》一直保留至今，時(shí)隔十余年，看著已經(jīng)泛黃的書，心想：“就算全當(dāng)回憶兒時(shí)，也是相當(dāng)不錯(cuò)的�！�
翻開書籍，回憶歷歷在目，酷暑，蟬鳴，衣著清涼的那個(gè)夏天，我用小手翻開了第一頁(yè)，身旁的媽媽在為我扇扇子來(lái)趕走炎熱，為了讓我靜下心來(lái)好好看書。也許我會(huì)看不懂，也許我看沒(méi)兩頁(yè)就會(huì)跑到一邊去玩兒，太多的也許也許。誰(shuí)知道，當(dāng)年還年幼的我在一個(gè)暑假的時(shí)間里還是讀完了整本書，并把書中的人物當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。
時(shí)光飛逝，這么多年過(guò)去，書里得內(nèi)容我?guī)缀醵家淹洠慌鲁蟮卣f(shuō)，我連主人公的名字都淡忘了。有善必有惡，所以有純真善良的安利柯、富有正義感的卡隆、開朗活潑的代洛西就會(huì)有欺負(fù)弱小的`調(diào)皮鬼費(fèi)蘭諦，同樣會(huì)有勵(lì)志人心的潑萊克西以及可憐的略有殘疾的克洛西。但是這本書并不是要訴說(shuō)邪不勝正的故事，而是圍繞一個(gè)字：愛。
愛是什么？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單卻又很難回答。每個(gè)人心中都有愛，只是每個(gè)人的理解不同。其中最讓我感動(dòng)的是潑萊克西，他是一個(gè)鐵匠的兒子，他身材瘦小，臉色蒼白，目光和善，卻又帶點(diǎn)憂傷。因?yàn)樗赣H是個(gè)酒鬼，經(jīng)常喝醉酒后無(wú)緣無(wú)故打罵他，他身上總有傷痕，但是他從來(lái)不會(huì)在外人面前說(shuō)他父親的壞話，多么善良的孩子啊。
俗話說(shuō)有其父必有其子，但是潑萊克西并沒(méi)有像他爸爸那樣墮落。相反的，他非常懂事，十分刻苦努力地學(xué)習(xí)。正所謂知識(shí)改變命運(yùn)，因?yàn)樗目炭�，學(xué)校發(fā)給他一個(gè)獎(jiǎng)?wù)�，他父親也被感動(dòng)，重新做起鐵匠的工作，也不再喝酒。正是因?yàn)闈娙R克西刻苦努力才改變他的父親，美好的結(jié)局，這也是一種愛，對(duì)父親不放棄的愛，對(duì)知識(shí)不斷追求的愛。
愛是沒(méi)有界定的，在人生的旅途上，只有不斷發(fā)現(xiàn)愛，尋求愛，付出愛，才會(huì)發(fā)現(xiàn)愛是幸福的根源。我想等洲妍長(zhǎng)大后，有了自己的孩子，也會(huì)給她的孩子看看這本《愛的教育》吧。
愛的教育讀后感15
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好�！笔前�，愛在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀《愛的教育》后，對(duì)它又有進(jìn)一步的解。
《愛的教育》采用日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的.品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺?lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
【愛的教育讀后感】相關(guān)文章：
愛的教育教育心得03-01
愛的教育心得12-29
愛的教育的心得12-29
《愛的教育》心得04-04
愛的教育教育心得10篇04-12
《 愛的教育》讀后感12-01
《愛的教育》的讀后感11-24
愛的教育的讀后感09-21
讀后感《愛的教育》11-05
《 愛的教育 》讀后感12-30