讀《窗邊的小豆豆》有感【熱門】
讀完一本名著以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
《窗邊的小豆豆》由日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子所寫。該書出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書。《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》是一本所有母親、所有老師、所有識(shí)字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應(yīng)該一讀的書。窗邊的某某，在日本語(yǔ)言里的意思是迷惘的一代，巴學(xué)園的小林先生卻用一種孩子可以接受的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了應(yīng)該用一種怎樣的.態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和人生。如果還有巴學(xué)園，孩子們也許就不會(huì)害怕學(xué)校了。感謝黑柳徹子，給了那么多人一個(gè)關(guān)于童年的幻想。
中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，著名教育專家孫云曉：日本女作家黑柳徹子之所以取得非凡的成功，就在于她永遠(yuǎn)有一顆童心，并以博大的人文情懷審視和再現(xiàn)了童年的經(jīng)歷。她于1981年出版的《窗邊的小豆豆》一書，成為人類歷史上描寫童年生活的經(jīng)典作品。此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上，黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。
著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家梅子涵：小豆豆這樣的書以及許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不僅僅是兒童需要讀的，其實(shí)更應(yīng)該讀的是老師，家長(zhǎng)。世界上有幾個(gè)小林先生？如果諾貝爾有個(gè)教育獎(jiǎng)的話可以授給他。因?yàn)樗谌祟愖隽藗�(gè)試驗(yàn)，做了個(gè)教育的烏托邦的試驗(yàn)。小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了童年秘密的尊重，非常了不起。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。
這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
這本書給我最大的感受是尊重，小豆豆與校長(zhǎng)見(jiàn)面的第一天，校長(zhǎng)對(duì)她的尊重，便“口無(wú)遮攔”地跟校長(zhǎng)聊各種“八卦”和瑣事。而校長(zhǎng)，始終身體前傾，饒有興趣地聽(tīng)這個(gè)小話癆聊了四個(gè)小時(shí)，直到她再也找不到話題，再也無(wú)話可說(shuō)。如果不是出于尊重，誰(shuí)又會(huì)有如此大的.耐心，去聽(tīng)一個(gè)孩子喋喋不休地、毫無(wú)邏輯地講一些大人根本不感興趣的話題呢？在后續(xù)的一些事情中也處處體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的尊重，小豆豆要買樹(shù)皮，小林宗校長(zhǎng)明知道任何人咬那個(gè)所謂的健康樹(shù)皮，都不會(huì)覺(jué)得苦，還是很開(kāi)心的配合小豆豆咬樹(shù)皮。他用一個(gè)善意的謊言讓善良的孩子不用擔(dān)心身邊人生病。小林宗作校長(zhǎng)細(xì)致地保護(hù)著每一位同學(xué)的自尊心，他善于運(yùn)用欣賞，激勵(lì)的眼睛發(fā)現(xiàn)每一位孩子身上值得肯定的閃光點(diǎn)，無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人。
處處體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
今天我在閱讀一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，本書的主人公就是這本書的作者。
這本書是日本有史以來(lái)銷量最大的一本書，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)；而本書的作者就是因?yàn)闀械慕?jīng)歷成為世界上最有名的作家、電視節(jié)目主持人，她就是小豆豆——黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。我一捧起這本書就愛(ài)不釋手，一口氣讀完了它。
這本書主要講了小林先生創(chuàng)辦了一所富有特色的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園專門接受一些在其他學(xué)校不受老師歡迎的調(diào)皮、異想天開(kāi)的孩子們，而小林先生卻根據(jù)各個(gè)孩子的想法，精心地設(shè)計(jì)教育方法，在小林先生的培養(yǎng)下長(zhǎng)大以后都成了才。我看了這本書后非常喜歡“巴學(xué)園”，巴學(xué)園非常有特色，小林先生很了解孩子，他因材施教，用不同的教法使這群孩子自由中學(xué)習(xí)，比如說(shuō)電車教室、散步、想上什么就上什么、吃飯前先唱歌……
巴學(xué)園從1937年——1945年，在這八年里，對(duì)小林先生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最富有熱情的，也是在這八年里，是小林先生的理想之花綻開(kāi)的一瞬間，只可惜這個(gè)學(xué)校在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前已經(jīng)被毀了。讀到這里，我不禁淚水漣漣，我為這么好的一所學(xué)校被毀而感到遺憾。
我想：如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，小林先生會(huì)培養(yǎng)出多少人才�。⌒《苟鼓苓@么有名，也是和她的媽媽教育方法有關(guān)，當(dāng)小豆豆一年級(jí)被退學(xué)時(shí)，她媽媽并沒(méi)有泄氣和責(zé)怪小豆豆，而是盡自己的`一切力量為小豆豆尋找適合她的學(xué)校，最終小豆豆在小林先生的教育下成為一名作家。如果現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師們也能像書中的家長(zhǎng)和老師們一樣，創(chuàng)辦出更多像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，那么就不再會(huì)有厭學(xué)的孩子了吧！我想：這大概也是這本書在全世界暢銷的原因吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感4
讀《窗邊的小豆豆》，我為小林老師的耐心和愛(ài)心所深深感動(dòng)著。
小豆豆是他人眼中調(diào)皮的孩子，她轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園，是因?yàn)樗{(diào)皮，被學(xué)校退學(xué)了。我一開(kāi)始還以為在這里，小豆豆會(huì)受到冷眼和排斥，誰(shuí)也沒(méi)有料到，第一次見(jiàn)到小豆豆的小林老師，就耐心地聽(tīng)她講了4個(gè)小時(shí)的話。他一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒還會(huì)問(wèn)她還有呢，沒(méi)有一絲地厭倦和不耐煩，直到小豆豆再也講不出什么。這讓小豆豆感到前所未有的開(kāi)心，她從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)這樣一位平易近人的老師。她從心底里喜歡小林老師，喜歡巴學(xué)園，她第一次感受到了尊重和平等。
小豆豆是一個(gè)有很多奇特的想法和行為的孩子。有一次她的錢包因?yàn)樯蠋暨M(jìn)馬桶，小豆豆拿著長(zhǎng)勺一直在便池邊掏著，可是直到便池被掏空了也沒(méi)找到她的錢包，不過(guò)她覺(jué)得錢包已經(jīng)不那么重要了，因?yàn)槁愤^(guò)此地的小林老師并沒(méi)有嚴(yán)厲地苛責(zé)她，反而像個(gè)朋友似的告訴她，讓她將掏出來(lái)的一座小山丘放回原處，然后就走了，小豆豆干勁十足地將此處還原成了之前的樣子。
小豆豆就是作家黑柳徹子，長(zhǎng)大后，黑柳徹子回憶往事，正是小林老師給予小豆豆的耐心和關(guān)愛(ài)，讓一個(gè)問(wèn)題孩子逐漸變成一個(gè)受大家歡迎的、有禮貌的孩子。
讀三年級(jí)時(shí)，我被班主任劉老師選入了課文朗誦小組。一開(kāi)始，我十分緊張，生怕自己不經(jīng)意的一個(gè)小細(xì)節(jié)影響了學(xué)校的榮譽(yù)。劉老師一眼就發(fā)現(xiàn)了我的擔(dān)憂，走到我身邊，拍拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：可兒，你的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，只要你認(rèn)真練習(xí)，一定會(huì)出色地完成任務(wù)的。劉老師那溫柔的話語(yǔ)讓我瞬間有了勇氣和信心。她聲情并茂地朗誦文章給我們做示范，及時(shí)用手勢(shì)告訴我們需要注意停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的`地方。我認(rèn)真地練習(xí)，由于緊張，總有幾處地方出現(xiàn)小錯(cuò)誤，是劉老師不厭其煩地一次次給我講解。平時(shí)，劉老師要給同學(xué)們上課，課后，要輔導(dǎo)朗誦小組，糾正著每一位朗誦小組同學(xué)的不足之處。整整一周的時(shí)間，她的嗓子沒(méi)有好好休息過(guò)，聲音變得沙啞無(wú)力，但她依然耐心十足，并沒(méi)有任何的抱怨和埋怨。我們的朗誦小組能取得優(yōu)異的成績(jī)，完全是因?yàn)閯⒗蠋煹母冻觥?/p>
今天，讀著《窗邊的小豆豆》，我的耳邊仿佛響起劉老師那溫柔的聲音。我很幸運(yùn)能夠遇到這么好的老師，我會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。巴學(xué)園就在我的身邊，哪里有耐心有愛(ài)心的老師，哪里就是我們心中的巴學(xué)園。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的，她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起極大的反響。這篇文章主要寫了作者小時(shí)候因?yàn)樘詺獗焕蠋熗藢W(xué)后，媽媽為小豆豆尋找了另外一所學(xué)校：巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，廢舊的電車就是教室。校長(zhǎng)小林宗作先生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
這本書的有些地方簡(jiǎn)直可以讓我們不停地發(fā)笑，但更多的地方是感動(dòng)。因?yàn)檫@里寫出了人間最真實(shí)、純潔的東西。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵。
巴學(xué)園的上課方式非常獨(dú)特。先把所有要上的課的內(nèi)容全部寫在黑板上，學(xué)生們可以先上喜歡的課。上完了全部的課，下午小豆豆他們就會(huì)出去散步。在散步的途中，還可以學(xué)到許多課堂上沒(méi)有的.知識(shí)，這樣多好呀！在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍�？墒�，我們課程是學(xué)校規(guī)定的，不想上也要上，來(lái)來(lái)去去都是枯燥無(wú)味的預(yù)習(xí)、講課、復(fù)習(xí)，一天下來(lái)就累得沒(méi)心思寫作業(yè)了。
其實(shí)，只學(xué)習(xí)課堂上的內(nèi)容也不好。巴學(xué)園非常注重這一點(diǎn)，他們也注重孩子的膽量、禮儀和愛(ài)心，要不，哪個(gè)學(xué)校會(huì)在吃中飯的時(shí)候讓學(xué)生在臺(tái)上講話呢？我想應(yīng)該只有巴學(xué)園了。
可惜好景不長(zhǎng)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，無(wú)數(shù)顆炸彈投向了巴學(xué)園，就這樣，巴學(xué)園就變成了一堆廢墟。可小林宗作先生并沒(méi)有放棄，他一心想要辦一所更好的學(xué)校。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
在這個(gè)歡快、有趣的暑假中，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。主人公小豆豆天真善良、活潑好動(dòng)，還因頑皮淘氣，小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開(kāi)除了。后來(lái)媽媽把她送到了一所開(kāi)放、自由、沒(méi)有束縛的巴學(xué)園，在這里，她學(xué)到了上課要安靜、認(rèn)真聽(tīng)講，課后主動(dòng)打掃、在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等良好習(xí)慣，正是有了這樣的態(tài)度，才使小豆豆像變了個(gè)人似的，在別人眼里怪怪的那個(gè)“小豆豆”逐漸變成大家都能接愛(ài)的好孩子。
這本書讓我感慨多多：小豆豆遇到了一位有創(chuàng)意、尊重學(xué)生、而且很有耐心的小林校長(zhǎng)。他的教風(fēng)很獨(dú)特，他沒(méi)有逼著孩子死讀書本，而是讓孩子們挑自己喜歡的科目學(xué)，讓孩子做一切自已想做的事，充分發(fā)揮孩子們腦袋瓜里的那些異想天開(kāi)的想象力，過(guò)著無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫的兒童生活！小林校長(zhǎng)很尊重孩子的好奇心和自尊心，細(xì)心呵護(hù)和關(guān)心每一個(gè)孩子：他第一次和豆豆相見(jiàn)，竟然靜靜傾聽(tīng)豆豆念叨4個(gè)多小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”，有一次豆豆的錢包掉到茅坑里，小林校長(zhǎng)看到“臟物”堆積成山，卻只說(shuō)一句：“把它們給運(yùn)走就行”！他還專門為侏儒高橋設(shè)立各種各樣的比賽項(xiàng)目，在運(yùn)運(yùn)會(huì)上高橋總是第一名，不允許嘲笑和歧視身患小兒麻痹癥的泰明，不讓他有一種自卑感。課后經(jīng)常帶豆豆他們?nèi)ニ聫R或田野去看蝴蝶，放飛自己；節(jié)假日期間經(jīng)常組織露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)等許多有趣的活動(dòng)，讓孩子盡情享受童年樂(lè)趣……我為有小林校長(zhǎng)這樣的老師感到無(wú)比崇拜！真的，他的教學(xué)模式真讓我向往！
對(duì)于豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是個(gè)充滿歡樂(lè)的`校園，是她成長(zhǎng)的好地方，也是她童年最快樂(lè)的時(shí)光，在小林校長(zhǎng)的親切關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)下，改正了自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，好孩子！
此時(shí)此刻，從豆豆身上，不由想到現(xiàn)在的自己，在學(xué)校偶爾會(huì)調(diào)皮搗蛋、在家也會(huì)跟媽媽斗斗嘴、吵吵架！但這不是永久的，只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲，我堅(jiān)信在老師教育和呵護(hù)下，爸媽關(guān)心和鼓勵(lì)下，我定會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，象小豆豆那樣，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，變得更好！人一生下來(lái)，不一定是完美的，總要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能茁壯成長(zhǎng)！“功夫不負(fù)有心人”，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人！
巴學(xué)園，一個(gè)有創(chuàng)新又有趣的校園，一個(gè)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信，一個(gè)充滿平等和愛(ài)心的校園，我真心向往有這樣的校園��！
《窗邊的小豆豆》這本書很好看，有空的時(shí)候，你也來(lái)看看吧,定會(huì)讓你受益匪淺哦！
讀《窗邊的小豆豆》有感7
世界最恐怖的事兒，莫過(guò)喪失純真。小豆豆卻領(lǐng)著大家，趕到了那一個(gè)充滿愛(ài)與天真的地區(qū)――巴學(xué)園。
小豆豆是一個(gè)純真又坦率的中小學(xué)生，她會(huì)在上課的時(shí)候與燕子搭訕，也會(huì)在寫毛筆字時(shí)把餐桌蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，由于太頑皮而被院校休學(xué)。幸運(yùn)的是，她碰到了不同尋常的小林校長(zhǎng)。在尤其的巴學(xué)園里，小豆豆不會(huì)再是那一個(gè)“尤其”的小豆豆，她變成了小林校長(zhǎng)嘴中的好寶寶。
“你簡(jiǎn)直個(gè)好寶寶！”它是小林校長(zhǎng)最經(jīng)常說(shuō)的一句話。每每我看到現(xiàn)在很多在加工廠有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的客戶，想必都知道有關(guān)原料的，就好像返回了兒時(shí)，和小豆豆一樣大的年齡，和小豆豆隨意的在電動(dòng)車班里學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在飯店里一齊唱“好好地嚼啊”，在早晨嘗試啃“身心健康樹(shù)根”，又一起在綴蠻太陽(yáng)的原野里暢快飛奔。全部的苦惱都拋于腦后，是剩余滿滿的幸福和開(kāi)心。
除開(kāi)天真，巴學(xué)校帶來(lái)我的，大量的是打動(dòng)。小林校長(zhǎng)說(shuō)：“不管哪些的人體，全是漂亮的�！币虼�，為了更好地讓先天性生理缺陷的.小孩像別的小孩一樣自信心，他讓小朋友們光著身子游水。有生理缺陷的小孩一開(kāi)始還很羞澀，但沒(méi)多久她們就毫不在意的放寬了。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，該校身高最矮的人的高橋同學(xué)們居然每一項(xiàng)賽事都獲得了最好是的考試成績(jī)，得到很多蔬菜水果做禮品。或許小林老先生期待高橋同學(xué)們靠自己的本事吃一次歸屬于自身的冠軍菜；或許是期待高橋同學(xué)們別忘記爭(zhēng)得冠軍的信心；也也許鍛煉身體的話上與眾不同又有意思的體育運(yùn)動(dòng)，原本就是他為高橋同學(xué)們獲冠軍而精心策劃的。無(wú)論什么時(shí)候，都充滿了小林校長(zhǎng)對(duì)小孩的關(guān)懷。
在小故事的最終，英國(guó)的飛機(jī)場(chǎng)拋擲下的定時(shí)炸彈使巴學(xué)園點(diǎn)燃起來(lái)。校長(zhǎng)在遠(yuǎn)方癡望著走紅將充斥著小朋友們歡歌笑語(yǔ)的游樂(lè)園淹沒(méi)。深深深愛(ài)著小孩又有真真正正同舟的小林校長(zhǎng)，是不容易向烈焰妥協(xié)的，不是嗎？
合上這本書，深呼一口氣。忽然發(fā)現(xiàn)內(nèi)眼角早已潮濕。巴學(xué)園的太陽(yáng)，純真與溫暖好似“你簡(jiǎn)直個(gè)好寶寶”深深地印在心中。
是的，那樣的幸福，可不能忘記。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
如果說(shuō)同學(xué)們的教室是用廢棄電車車廂做成的，孩子們會(huì)喜歡嗎？如果我們的校長(zhǎng)能聽(tīng)一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小女生講四個(gè)小時(shí)的話，那將會(huì)是一個(gè)怎樣的校長(zhǎng)呢？如果在我們的學(xué)校里，每個(gè)孩子都能選擇自己的位置和學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們會(huì)是怎樣的表情呢？每個(gè)孩子都希望有一所“巴學(xué)園”，有一個(gè)小林校長(zhǎng)，有一群天真可愛(ài)的小伙伴。而這一切都是真實(shí)的發(fā)生在一個(gè)叫小豆豆的孩子身上。小豆豆很幸運(yùn)生活在“巴學(xué)園”，讀到《窗邊的小豆豆》這本書的我們也很幸運(yùn)。就像著名教育家徐國(guó)靜所講的：如果把《窗邊的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天家庭和學(xué)校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們成人自身的問(wèn)題。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目支持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使黑柳徹子。而作者所寫的故事中的小豆豆也就是作者本人。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。作為一名新教師，尤其是面對(duì)學(xué)校這些特殊的孩子，我更覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，目前自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獲取信任。在小豆豆被前一個(gè)學(xué)校退學(xué)之后，在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到了“巴學(xué)園”。在進(jìn)校第一天看到小林校長(zhǎng)之后，小豆豆一直不停的講話，講述著自己所遇到的那些事，講了整整四個(gè)小時(shí)，而在這中間校長(zhǎng)從未打斷小豆豆的講話，反而很認(rèn)真的聽(tīng)著。對(duì)于這樣有耐心的校長(zhǎng)，小豆豆覺(jué)得很親切，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人認(rèn)真聽(tīng)他講那么長(zhǎng)時(shí)間。反思今天我們的教學(xué)，我們有沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢？在課堂上，對(duì)于孩子的奇怪的提問(wèn)，我們總是忽略。對(duì)于孩子在課間操大聲說(shuō)話，我們老師總是走過(guò)去嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，讓孩子住嘴，而沒(méi)有蹲下身子認(rèn)真聽(tīng)孩子那說(shuō)的并不清楚的話語(yǔ)。聽(tīng)同學(xué)講班里的一個(gè)小男孩，總是跟老師說(shuō)：老師，爸爸是6路公交車，姑姑是12路公交車，爺爺是81路公交車。當(dāng)我們聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有人不耐煩的說(shuō)：“說(shuō)的什么啊，閉上嘴巴不說(shuō)話”。孩子乖乖的不說(shuō)話了，可是我們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)孩子真正想表達(dá)的是什么呢？第二次，當(dāng)孩子又這樣跟老師說(shuō)的時(shí)候，老師說(shuō)：“為什么爸爸是6路，而姑姑是12路，爺爺則是81路呢”？孩子眨巴著小眼睛說(shuō)：“因?yàn)樽?路可以到爸爸的單位，12路可以到姑姑家，18路則可以到爺爺家啊”！當(dāng)我們聽(tīng)到孩子這樣的回答的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很慚愧。孩子簡(jiǎn)單的表達(dá)，而我們卻往往沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)對(duì)孩子造成怎樣的傷害。如果我們靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，相信我們的孩子會(huì)更愿意跟我們交流。
讓孩子做自己想做的事情�？催^(guò)《窗邊的`小豆豆》這本書的人相信都記得里邊小豆豆去廁所掏錢包的事情：小豆豆為了找掉在廁所里的錢包，把廁所里所有的東西都掏了出來(lái)，小林校長(zhǎng)見(jiàn)了，只說(shuō)了一句話：記得干完后要把它們都放回去哦！我們身邊有沒(méi)有這樣的校長(zhǎng)呢？在我們的印象里，如果有學(xué)生去廁所掏東西把校園搞得臟兮兮的，老師們肯定會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，并制止。而小林校長(zhǎng)并沒(méi)有這樣做，雖然最后小豆豆沒(méi)有找到錢包，可她還是很快樂(lè)的，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)并沒(méi)有批評(píng)她只是讓她把臟物放回去。孩子有孩子的天性，有他們想做的事情。而我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)老師都讓孩子按照自己的計(jì)劃生活學(xué)習(xí)，可是我們這樣做究竟會(huì)扼殺多少孩子的天性呢？班級(jí)里有個(gè)女生很喜歡玩水，如果她生活在“巴學(xué)園”，小林校長(zhǎng)肯定會(huì)讓她玩?zhèn)�夠，或許玩夠之后孩子就不想去碰水了�？墒俏覀兪窃鯓訉�(duì)待孩子的呢？我們禁止孩子去水池旁，在管不住孩子的時(shí)候，把教室的水閥關(guān)了。有時(shí)候我也在想這樣的教育方式是否真的是為孩子好？或許這還需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積極探索。
讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書之后，我們?cè)谙胛覀冇袥](méi)有“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校呢？而我們能否給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間呢？或許我們還需要付出更多的努力才能給孩子一個(gè)“巴學(xué)園”。但我們應(yīng)該相信，會(huì)有一個(gè)“巴學(xué)園”屬于我們的孩子，會(huì)有一個(gè)小林校長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)你講四個(gè)小時(shí)，會(huì)有一個(gè)老師蹲下身子聽(tīng)孩子講話。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對(duì)這本書頗有感悟。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校，比如，教室是由電車改成的。在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣！
主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，在閱讀的過(guò)程中帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的.人。
其中書中的這件事讓我印象深刻，小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見(jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
讀完這本書后，我深受感觸。我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長(zhǎng)，更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望在我將來(lái)成為一名教師后，我所面對(duì)的學(xué)生和班級(jí)能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，一起自由學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，就像一個(gè)幸福的大家庭一樣。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
小豆豆是一個(gè)聰明可愛(ài)卻又很頑皮的小女孩，腦袋里會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一些怪主意，曾讓媽媽和老師都感到頭疼，但是自從轉(zhuǎn)了新學(xué)校以后，她慢慢地變成了一個(gè)懂事的孩子。因?yàn)樾×窒壬看慰吹剿龝r(shí)，都會(huì)認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子”，就是在樣的鼓勵(lì)下，小豆豆悄悄地發(fā)生著變化。
這本書給我印象最深的還不是小豆豆本身，而是小林先生和他的巴學(xué)園。小林先生是一位非常和藹而友善的校長(zhǎng)，在小豆豆第一次來(lái)學(xué)校的時(shí)候，他竟然非常耐心地聽(tīng)這個(gè)小女孩講了整整四個(gè)小時(shí)的話。巴學(xué)園也完全不是象普通的學(xué)校那樣，按照一些死板的規(guī)定上課，而是根據(jù)孩子們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常安排一些能夠給他們帶來(lái)啟發(fā)活動(dòng)。例如，在自由玩耍的“校外散步”中，孩子們通過(guò)親近自然，學(xué)到了理科、歷史、生物等知識(shí);參加“露營(yíng)”、“大冒險(xiǎn)”、“溫泉旅行”等活動(dòng)，鍛煉了孩子們的自立、勇敢精神，讓孩子們知道了怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋解決實(shí)際問(wèn)題;開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，又教孩子們學(xué)會(huì)了相互配合，懂得了要增強(qiáng)勇氣和樹(shù)立自信。
望著窗外的天空，我就想，小豆豆和她的同學(xué)們真的是好幸福啊，小林先生和老師們從來(lái)不會(huì)有嚴(yán)厲的面孔，就算同學(xué)們犯了錯(cuò)誤也不會(huì)遭到大聲訓(xùn)斥，得到的總是溫情的引導(dǎo)和鼓勵(lì);小豆豆他們就在這種溫情中快樂(lè)地長(zhǎng)大著，在輕松愉快的游戲和課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)著有用的`知識(shí)和本領(lǐng)。
我好羨慕小豆豆，羨慕她有小林校長(zhǎng)，羨慕她的巴學(xué)園。
五年級(jí)下期暑假，老師推薦了一本書給我們看——《窗邊的小豆豆》，這本書的作者不僅介紹了她的童年，還介紹了一種教育制度。
小豆豆因?yàn)楹芄殴炙岳蠋熃兴肆藢W(xué)但來(lái)到了另外一所學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”，這里是一個(gè)充滿童真的學(xué)校，讓人羨慕的學(xué)校，古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事，吃“海的味道，山的味道”……巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。或許，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
讀了這本小說(shuō)后，我想象生活中的我能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)嗎?能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大嗎?
這本書不但讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，而且讓我讀出了作者的童年生活，讀出了人與人之間應(yīng)該相互理解和尊重。
老師推薦的這一本書讓我了解了小豆豆的童年，我羨慕她的童年，但也不討厭我的童年，讓我在知識(shí)的海洋中遨游吧!
讀《窗邊的小豆豆》有感11
溫馨的校園是同學(xué)們成長(zhǎng)的搖籃。在以前的學(xué)校里，小豆豆是讓老師頭疼的學(xué)生，剛上學(xué)兩天，她就被退學(xué)了。來(lái)到巴學(xué)園，小豆豆看見(jiàn)“從地上長(zhǎng)出來(lái)的大門”和“電車教室”，這些童話般的場(chǎng)景讓她愛(ài)上了上學(xué)。這里不僅充滿奇幻色彩，還能享用美味午餐。小豆豆在巴學(xué)園交了許多好朋友，經(jīng)歷了許多歡樂(lè)和悲傷的事情，逐漸長(zhǎng)大懂事。我想，如果每個(gè)學(xué)校都能像巴學(xué)園那樣，就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧。在巴學(xué)園，放學(xué)后孩子們不愿意回家，而且第二天早上，又眼巴巴地盼望著早點(diǎn)兒到學(xué)校，足見(jiàn)巴學(xué)園的魅力。
那里有和藹的老師。巴學(xué)園是小林先生創(chuàng)辦的，他從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)學(xué)生，愿意傾聽(tīng)孩子的聲音。一次，小豆豆和小林先生說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話，他一直專注地聽(tīng)。小豆豆有很多缺點(diǎn)，為了滿足好奇心，經(jīng)常做出讓老師“大吃一驚”的事，但小林先生總是鼓勵(lì)她：“你真是個(gè)好孩子，你對(duì)大家都非常友好�！卑蛯W(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)和其他學(xué)校不一樣，大多數(shù)項(xiàng)目都是小林先生設(shè)計(jì)的。讓人想不到的是，全校個(gè)子最矮、手腳最短的.高橋同學(xué)獲得了所有項(xiàng)目的第一名！可能，運(yùn)動(dòng)會(huì)就是為了讓高橋同學(xué)得第一名，因?yàn)檫@樣能讓他更加自信。小林先生是真正理解孩子的大人，他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)比火焰還熾熱，讓巴學(xué)園的學(xué)生都找到了家的感覺(jué)，知道了什么該做，什么不該做。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，我們的學(xué)校也如巴學(xué)園一樣溫馨，校園天井中的雪松高聳入云，四季常青；天井的四周樹(shù)木茂盛，百花盛開(kāi)，讓人流連忘返。老師和藹可親，諄諄教導(dǎo)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；他們的關(guān)懷，讓我們備感溫暖。溫馨的校園、和藹的老師，陪伴我們學(xué)習(xí)，讓我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
暑假的時(shí)候，我讀了好幾本書，其中一本是《窗邊的小豆豆》。我非常喜歡這本書。
《窗邊的小豆豆》這本書講的是一個(gè)淘氣可愛(ài)的小女孩從被退學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢錆M信心而且喜歡上學(xué)的好孩子。小豆豆被退學(xué)之后，就來(lái)到巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校，學(xué)校的`教室是電車做成的，校門是樹(shù)干做成的。小豆豆看了巴學(xué)園的景象，就喜歡上了巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(zhǎng)親切和氣，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)。小豆豆就在這個(gè)學(xué)校開(kāi)心快樂(lè)的上學(xué)。
小豆豆非常愛(ài)美。有一次，姑姑送給她一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。到了學(xué)校，很多人都說(shuō)她的蝴蝶結(jié)很漂亮。但是有個(gè)小男孩用手抓住蝴蝶結(jié)一拉，小豆豆倒下了，難過(guò)地哭了起來(lái)。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)先生的批評(píng)，他向小豆豆道了歉，小豆豆開(kāi)心極了。
小豆豆也很好奇�？吹绞裁礀|西，她就會(huì)跳上去。有一次，小豆豆走在放學(xué)的路上，快到家的時(shí)候，她看見(jiàn)地上有一堆沙子搭成的山。沒(méi)有海，又有沙子，小豆豆感到好奇極了，就跳了上去。沙子下面不是沙子，而是抹墻的泥。小豆豆就“撲哧”一聲，陷了下去。晚上，焦急的媽媽發(fā)現(xiàn)了小豆豆，把她救了出來(lái)，嚴(yán)肅地批評(píng)了她。
小豆豆還是一個(gè)好孩子。朋友被打時(shí)，小豆豆會(huì)站出來(lái)，保護(hù)他們。我也覺(jué)得她是一個(gè)好孩子。
讀了這本書，我覺(jué)得小豆豆在學(xué)校里是那么的快活。我想，如果我也能在這么一所學(xué)校上學(xué)，那該多好啊!
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》講述了作者（黑柳徹子，日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。它適合小學(xué)生閱讀，更適合小學(xué)生的家長(zhǎng)和從事小學(xué)教育的老師閱讀。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。在我們看來(lái)，像豆豆這樣的女孩子，根本沒(méi)有什么缺陷，就因?yàn)樗闷�、太好�?dòng)、太富于幻想罷了�？墒�，她卻被開(kāi)除了，原因是她給老師帶來(lái)了無(wú)盡的麻煩，對(duì)其他學(xué)生也造成了很大的影響。因?yàn)檫@個(gè)豆豆，老師的課常常上不下去。
后來(lái)媽媽把豆豆轉(zhuǎn)到了另一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校叫巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校的一切都是新鮮的，既能滿足孩子們好動(dòng)的性格，又能滿足孩子們的好奇心理，幾乎每天都有新奇的事情發(fā)生。那個(gè)校長(zhǎng)要家長(zhǎng)們把海里的東西和山里的東西帶來(lái)，實(shí)際上這是指給孩子帶的飯。當(dāng)然，他們的校歌就是校長(zhǎng)創(chuàng)作的，校歌是：嚼，嚼，嚼喲！吃的東西，要細(xì)嚼慢咽喲！要細(xì)嚼慢咽喲！這個(gè)學(xué)校最大的好處就是：你想干什么就干什么。就連上課，也和別的學(xué)校不一樣，老師把所有的課都寫在黑板上，你愿意做語(yǔ)文就做語(yǔ)文，愿意學(xué)數(shù)學(xué)就學(xué)數(shù)學(xué)，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)。小林校長(zhǎng)還獨(dú)出心裁，自創(chuàng)了一套旋律教育的教學(xué)方法。
小林校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校來(lái)吧！，這些調(diào)皮、淘氣的孩子，再也不擔(dān)心會(huì)把好衣服弄臟或者弄破而受媽媽們的'責(zé)備了。豆豆這個(gè)小女孩最喜歡鉆鐵絲網(wǎng)了，所以她很高興。在這所學(xué)校里，你得到的都是肯定、寬容和鼓勵(lì)，幾乎聽(tīng)不到什么批評(píng)。盡管說(shuō)像豆豆這樣讓人頭痛不已的孩子，她也得到了校長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)：豆豆真是個(gè)好孩子呀！遺憾的是，豆豆理解這句話的真正涵義時(shí)，已經(jīng)是幾十年以后的事。我們很少在意我們和這個(gè)世界在孩子們心里留下的反應(yīng)。巴學(xué)園采取的教育方式，恰恰是沒(méi)有什么模式的，它不會(huì)把你塑造成某種類型，而是希望你最大地發(fā)揮自己。它和一切的風(fēng)俗習(xí)慣乃至教育方式都是格格不入的，但它關(guān)注的是孩子們的天性能發(fā)揮到什么程度，這是對(duì)孩子心理健康的關(guān)注。比如說(shuō)，所有的家長(zhǎng)都希望孩子們?cè)诔燥埖臅r(shí)候不要說(shuō)話，但在巴學(xué)園卻完全相反，校長(zhǎng)要求每一個(gè)孩子講故事，毫無(wú)疑問(wèn)，這是會(huì)受到孩子們的歡迎的。
在這個(gè)學(xué)校里，有一個(gè)叫高橋的學(xué)生，他是個(gè)麻痹癥的患者。校長(zhǎng)在考慮體育比賽時(shí)，處處都要對(duì)這個(gè)孩子有立，讓他拿第一名。這不僅僅是體貼了，他是在幫助生理殘疾的孩子樹(shù)立信心。我們所言的素質(zhì)教育，在我看來(lái)就是巴學(xué)園的教育方式。在這里，知識(shí)不是最主要的，心靈、健康、人格、情感、友愛(ài)才是最重要的。從某種意義上說(shuō)，知識(shí)是死板的，枯燥無(wú)味的。當(dāng)然，知識(shí)的內(nèi)涵也是十分廣泛的，不僅僅指課本。校長(zhǎng)還請(qǐng)農(nóng)民來(lái)教小學(xué)生種莊稼，野營(yíng)，演出，體育比賽，這些活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了新奇和快樂(lè)，極富創(chuàng)意，總之最大限度地滿足孩子們的心理需求。毫無(wú)疑問(wèn)，校長(zhǎng)和老師花費(fèi)了很大的心血。
在巴學(xué)園的背后存在著一種教育的理想，這種理想極度地相信兒童、尊重兒童、熱愛(ài)兒童。孩子固然可愛(ài)，可是對(duì)許多的大人來(lái)說(shuō)他們有時(shí)也是惡魔，還有一些時(shí)候他們是另一個(gè)星球上來(lái)的人，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們既淘氣搗蛋、又無(wú)法溝通。只有那些對(duì)成長(zhǎng)和人生抱著獨(dú)立的、從容態(tài)度的人，才有可能和一個(gè)孩子進(jìn)行四個(gè)小時(shí)的對(duì)話，才能不對(duì)跳入糞坑的兒童發(fā)脾氣，才會(huì)讓孩子穿著最破的衣服到學(xué)校來(lái)盡情玩耍。對(duì)人生抱著從容態(tài)度的人，他們有獨(dú)立地判斷能力，知道人生的多姿多彩，他們自己的杰出的創(chuàng)造力讓他們相信他們的孩子即便是learning disabilities的患者，也能夠幸福成功地生活；知道成就與語(yǔ)數(shù)外成績(jī)并沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系；知道一個(gè)人的杰出更多地依靠的是個(gè)性和社會(huì)交往能力。于是我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的家長(zhǎng)和老師做不到這點(diǎn)，是因?yàn)樗麄冏约翰⒉皇沁@樣有創(chuàng)造力的人，因?yàn)樗麄冏约好鎸?duì)生活缺乏信心和掌控的能力。
這是一本非常有趣的小說(shuō)，而且是很有價(jià)值的小說(shuō)。從文學(xué)的意義上說(shuō)，它是一本非常成功、非常優(yōu)秀的小說(shuō)，而在它的意義和價(jià)值上，有著更大的作用。這樣的教育方式不是異想天開(kāi)，但是在現(xiàn)實(shí)中我不知道它有多大的實(shí)踐場(chǎng)地。因?yàn)�，它太富有挑�?zhàn)性。它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力的苛求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)知識(shí)的要求。
巴學(xué)園不僅僅是有趣，而且成為一種理想和標(biāo)準(zhǔn)。
我們要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)巴學(xué)園作為自己的理想，我認(rèn)為我們首先要敢于跳出當(dāng)今中國(guó)學(xué)校教育中存在的嚴(yán)重的世俗且扭曲的價(jià)值觀，根據(jù)學(xué)生的天性和性格特點(diǎn)采用符合教育規(guī)律的教育教學(xué)方法。我將為此努力。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
我的童年是難忘的，快樂(lè)的！或許每個(gè)人的童年有著不同的差別，但相同的是，它給我們留下了美好的記憶。你是否常常會(huì)想起你的童年呢？
每天晚上利用休息時(shí)間看了黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》正是作者對(duì)自己童年的一種回憶，真實(shí)地講述了她本人上小學(xué)時(shí)的一段難忘的故事。在這本書里讓我最難忘的就是那個(gè)懂得傾聽(tīng)的校長(zhǎng)和那個(gè)很有個(gè)性的“小豆豆”。校長(zhǎng)可以稱得上是一位真正的教育家，他懂得孩子的心理，知道他們的需要，能設(shè)身處地的為每一個(gè)孩子的發(fā)展著想，這是值得我們應(yīng)該好好考慮的一個(gè)問(wèn)題。校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆竟然用了4個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)話，就像老朋友一樣。我們可以看出這位校長(zhǎng)是一位很有耐心、愛(ài)心，十分喜歡孩子的好校長(zhǎng)，在聽(tīng)小豆豆說(shuō)話時(shí)，他一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，而且向前探著身子，專注地聽(tīng)著，在我們的生活中，這樣的事情一定少之又少，幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有，碰上這樣一位老師，真的是非常幸運(yùn)。同時(shí)這也告訴我們老師，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，把握住他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們更快更好地發(fā)展。他從來(lái)不責(zé)怪孩子，在這里沒(méi)有統(tǒng)一校服的限制，校長(zhǎng)甚至讓孩子們穿最差的衣服來(lái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束；在這里老師能夠按照孩子的興趣來(lái)安排活動(dòng)，孩子們想上什么課，就上什么課，還可以做自己喜歡做的事情，老師了解每一個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、興趣，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己的領(lǐng)域，找到自己發(fā)展的方向。
校長(zhǎng)為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，生成了許多孩子們喜歡的活動(dòng)：一句“山的味道，海的味道”是校長(zhǎng)提出的菜肴，目的是為了讓孩子不挑食，看了以后我真的很佩服他，能想出這樣的好辦法。平時(shí)吃午飯時(shí)，我們的孩子也是這個(gè)不要吃，那個(gè)不要吃，挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，家長(zhǎng)也會(huì)反映，在家時(shí)孩子會(huì)選擇自己喜歡的菜吃，有的家長(zhǎng)就專門燒孩子喜歡吃得菜，還有的家長(zhǎng)買菜前還讓孩子點(diǎn)菜，讀書筆記（）吃什么就買什么，養(yǎng)成了一個(gè)一個(gè)的壞習(xí)慣。如何讓幼兒改正這一缺點(diǎn)，是我們老師和家長(zhǎng)特別值得注意的問(wèn)題，我們是否會(huì)想到比小林校長(zhǎng)更好的辦法呢？校長(zhǎng)的一句“然后呢”就可以打開(kāi)孩子們的話匣子，讓他們不再拘謹(jǐn)和害怕；一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，因地制宜，別出心裁，每一個(gè)孩子都參與其中，最終高橋君得了第一名，對(duì)于高橋君來(lái)說(shuō)，是一生的鼓勵(lì)，也幫助他樹(shù)立了自信；旱田，通過(guò)讓孩子們親身實(shí)踐，讓他們看到“真正的東西”，讓他們明白只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻；野炊，鍛煉孩子們的自理、自立能力，讓他們從小就要學(xué)會(huì)做飯，學(xué)會(huì)生存。
在“巴學(xué)園”里，每一個(gè)知識(shí)的傳授，每一個(gè)技能的'培養(yǎng)，每一種意識(shí)的滲透，都是潛移默化的，老師從不會(huì)采取“填鴨式”教學(xué)，這樣反而讓孩子們終生難忘。同樣的目的，采取的方法和手段不同，所取得的效果肯定也是不同的。死記硬背的知識(shí)遠(yuǎn)不如實(shí)踐來(lái)的知識(shí)讓孩子們感興趣記的牢。
文中的小豆豆一開(kāi)始不把老師的課堂當(dāng)做一回事，不遵守課堂紀(jì)律，隨便地和路人打招呼，搞得全班的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)向窗外看；還不斷的跟燕子打招呼，讓老師忍無(wú)可忍。其實(shí)，這些都是她自己的好奇心在作怪，她根本不知道已經(jīng)違反了學(xué)校的律，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規(guī)范自己，約束自己，遵守秩序”，只是想滿足自己的好奇心而已。后來(lái)作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，便奠定了她一生的基礎(chǔ)，寫下了窗邊的小豆豆這本書。
看完了這本書，我思緒萬(wàn)千，其實(shí)在我們班洋洋就是這樣的孩子，每次老師在組織活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)跑去看看小金魚，看看小烏龜，要老師左叫右叫，有時(shí)要過(guò)去請(qǐng)他過(guò)來(lái)，他才能坐下來(lái)，只要外面一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，他馬上就跑出去了，我們都管他叫“閑事大王”。面對(duì)這樣的孩子，我們要多向小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，保護(hù)好他的好奇心，想出適合洋洋學(xué)習(xí)的一套方法。我們不管是面對(duì)自己的孩子，還是自己的學(xué)生，我們要經(jīng)常帶孩子出去看一看外面的世界，只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不論是畫畫還是寫作文，都會(huì)有很大的提高。在中國(guó)，幼兒園三年的生活還是比較幸福、快樂(lè)的，等到上了小學(xué)，初中，高中，繁重的學(xué)業(yè)會(huì)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，所以作為家長(zhǎng)要好好珍惜和孩子在一起的美好時(shí)光。
每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我就想起了自己的童年，雖然和同齡人一樣有著一些相同的故事，但往事畢竟是難忘的，回憶時(shí)不經(jīng)意地會(huì)傻笑，想想那時(shí)的自己是多么的幸福�。o(wú)憂無(wú)慮，只有歡笑和單純的幻想。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
這是日本作家黑柳徹子根據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫的一部書，媽媽給我買這套書的時(shí)候好像我才剛識(shí)字，讀了幾頁(yè)好像沒(méi)有什么感受，就放到一邊了，媽媽說(shuō)不急，等你長(zhǎng)大點(diǎn)也許感受就不一樣了。今天我就跟著別人的感受一起來(lái)跟讀《窗邊的小豆豆》。
可能書中講的是一個(gè)女孩子的故事吧，所以我好像找不到共同的感受，主人公小豆豆是一個(gè)另類頑劣的女孩，她剛上小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校強(qiáng)制退學(xué)。她好像有一種天然的，不屬于這個(gè)社會(huì)的人格，她好像是一只自由的小鳥受不了拘束，我們好像習(xí)慣了鳥籠。小豆豆喜歡和燕子對(duì)話，喜歡推拉桌椅，畫國(guó)旗會(huì)超出畫紙一直畫到桌上，老師認(rèn)為她擾亂課堂秩序，給同學(xué)們帶來(lái)不好的影響。于是給她貼上了問(wèn)題孩子的標(biāo)簽。當(dāng)她進(jìn)入巴學(xué)園卻是另一番景象，校長(zhǎng)不認(rèn)為小豆豆是問(wèn)題孩子，他鼓勵(lì)小豆豆表達(dá)自己，做自己認(rèn)定的事情。小豆豆上學(xué)第一天，校長(zhǎng)聽(tīng)完小豆豆近四個(gè)小時(shí)的演講，沒(méi)有打斷她喋喋不休的話語(yǔ)。她說(shuō)的都是她生活的瑣事。
小豆豆心愛(ài)的錢包掉進(jìn)廁所，她用舀子掏糞耽誤了上課。校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)罵，而是親切的問(wèn)她有沒(méi)有放回原處。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的孩子，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立體，這就是他們的個(gè)性，也是他們的財(cái)富和潛力�？赐赀@里是不是大家都很喜歡這個(gè)學(xué)校，這個(gè)校長(zhǎng)，感覺(jué)生活都變成綠色了。巴學(xué)園很有趣，教室是電車如同去旅行，孩子們會(huì)思考電車是如何到學(xué)校來(lái)的。于是校長(zhǎng)就順便把電車的知識(shí)給孩子們普及了，比如什么是滾軸，怎么利用它。上午孩子們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)，下午就被帶到大自然中散步。他們一路遇見(jiàn)，一路觀察，一路學(xué)習(xí)。
看見(jiàn)油菜花開(kāi)，看見(jiàn)蝴蝶起舞，老師就講解蝴蝶如何授粉，花朵如何開(kāi)放的知識(shí)。路上遇見(jiàn)農(nóng)民伯伯就教孩子們?nèi)绾畏N莊稼。從播種到豐收，這一路需要經(jīng)歷什么。孩子們很幸福。他們不僅用眼去看，用心去聽(tīng)，還有感受到他們的味道，知道哪些是山里的，哪些是海里的'。要熱愛(ài)每一樣食物，了解他們的營(yíng)養(yǎng)。
巴學(xué)園學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還有很多課外活動(dòng)，校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們游泳，身體健康是資本，巴學(xué)園很多孩子都是問(wèn)題孩子，身體有缺陷，思想有劣等意識(shí)，脫下衣服，學(xué)習(xí)游泳，丟下羞恥心，讓自己更自信。巴學(xué)園還有暑假露營(yíng)，孩子們?cè)诶杼量盏厣显鹨豁旐攷づ�，等帳篷扎好，孩子們穿好睡衣，互相道別，然后圍在校長(zhǎng)周圍聽(tīng)他講國(guó)外旅行的故事。巴學(xué)園還有試膽量活動(dòng)，組織孩子裝扮成鬼怪，然后捉鬼怪，讓大家領(lǐng)悟到妖怪也是會(huì)害怕人類。巴學(xué)園還有溫泉旅行，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。他們要輪流去魚店蔬菜店購(gòu)買食物，學(xué)會(huì)交流和溝通。人類是一種復(fù)雜的社會(huì)屬性物種，是一種群體生活，必須要有各種能力應(yīng)付各種事宜，所以溝通很重要。
離開(kāi)了巴學(xué)園的黑柳徹子做了主持人，演員，作家，他自己的真實(shí)體驗(yàn)告訴大家，讓孩子變優(yōu)秀，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，讓他活的精彩，豐富就是好的教育。如何能夠豐富和精彩，需要家長(zhǎng)們思考，如何優(yōu)秀，需要孩子努力。我想重溫一下《窗邊的小豆豆》，感受一下她是如何做到的。一個(gè)優(yōu)秀的小孩子。現(xiàn)在的我可以感受到她的感受了。
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