學(xué)生讀書心得(精)

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)生讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)生讀書心得1

　　我的記憶中，我最喜歡的書就是“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”——沈石溪年度傾情巨獻(xiàn)的《黑天鵝紫水晶》。這本書大致講了約翰·維廉斯遇到了現(xiàn)已絕種的袋狼，原本卻想給在捕食黑天鵝的袋狼拍照，但卻一不小心救了黑天鵝紫水晶，黑天鵝紫水晶因?yàn)檎煞虮淮�狼吃了，所以將約翰·維廉斯視為她的“丈夫”。

　　這其中包含了一卷塵封已久的羊皮日記；一場(chǎng)人與天鵝的恩怨故事；一段代代相傳的血海深仇；一份生死相依的珍貴感情。黑天鵝紫水晶可稱得上是一位偉大的“母親”，母親，好像只有人類社會(huì)的媽媽才可以享用的稱謂，可是，黑天鵝紫水晶她，就是一位偉大的“母親”！為了她的孩子，為了那幾只半成鵝，她犧牲了自己。為什么？為什么！為什么要用黑天鵝來(lái)血祭三百多年前的先祖？為什么要?dú)⑺肋@些鮮活的生命？血腥的屠殺，已經(jīng)持續(xù)了三百多年。那些美麗的`黑精靈，那些可愛(ài)的黑精靈，竟成了愚昧的殉葬品。

　　一切生命都是平等的。人類欺凌動(dòng)物、殘殺動(dòng)物、虐待動(dòng)物、奴役動(dòng)物的歷史應(yīng)該永遠(yuǎn)畫上句號(hào)了。

學(xué)生讀書心得2

　　《目送》是一本散文集，是作者獻(xiàn)給父母、母親、兄弟和朋友的書，書的名字也是書中開(kāi)篇的第一篇散文的題目。

　　先說(shuō)說(shuō)作者，作者龍應(yīng)臺(tái)，臺(tái)灣高雄人，祖籍湖南衡山縣，因父親姓龍，母親姓應(yīng)，生于臺(tái)灣，得名龍應(yīng)臺(tái)。

　　龍應(yīng)臺(tái)1952年生于臺(tái)灣，自小在臺(tái)灣苗栗長(zhǎng)大，1974年畢業(yè)于臺(tái)灣成功大學(xué)外文系，后赴美深造，攻讀英美文學(xué)，1982年獲堪薩斯州立大學(xué)英文系博士學(xué)位。在香港和臺(tái)灣地區(qū)、美國(guó)、德國(guó)均任過(guò)教。

　　著有《野火集》、《野火集》（二十年紀(jì)念版），《孩子你慢慢來(lái)》（十年紀(jì)念版）、《龍應(yīng)臺(tái)評(píng)小說(shuō)》 《女子與小人》 《在海德堡墜入情網(wǎng)》 《看世紀(jì)末向你走來(lái)》 《龍應(yīng)臺(tái)雜文精品》 《這個(gè)動(dòng)蕩的世界》、《人在歐洲》、《寫給臺(tái)灣的信》、《美麗的權(quán)利》、《孩子你慢慢來(lái)》、《看世紀(jì)末向你走來(lái)》、《干杯吧，托瑪斯曼》、《我的不安》《百年思索》《中國(guó)人，你為什么不生氣》 《親愛(ài)的安德烈》等多部作品。

　　有人評(píng)價(jià)龍應(yīng)臺(tái)的文字時(shí)說(shuō)，“橫眉冷對(duì)千夫指”時(shí)，寒氣逼人，如刀光劍影�！案┦赘蕿槿孀优！睍r(shí)，卻溫柔婉轉(zhuǎn)，如微風(fēng)蕩漾。

　　這本《目送》分為三大部分，共有73篇散文，由父親的逝世、母親的老去、孩子的遠(yuǎn)行、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫出失敗和脆弱、失落和放手，寫出不舍和絕然。

　　一、關(guān)于父母

　　文章的開(kāi)篇就是《目送》，寫作者送孩子去異地讀書：“我送他到機(jī)場(chǎng)，告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。 ” “我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有�！�

　　寫作者的父親送她至工作的地方，用運(yùn)飼料貨車送她到她工作的大學(xué)，父親怕老舊的貨車失掉作教授女兒的面子，沒(méi)有將車子停到學(xué)校的正門，而是停到學(xué)校旁邊的小巷里。“父親作到車?yán)�，明明啟�?dòng)和引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)的很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子�！�

　　寫作者到醫(yī)院去看望病了的父親，推著父親的輪椅散步，父親的頭低垂到胸口，在必須趕回上班的上班時(shí)，看護(hù)士接過(guò)輪椅，推著父親的輪椅沒(méi)入醫(yī)院自動(dòng)玻璃門。

　　寫作者看著父親的棺木像巨大而沉重的.抽屜，緩緩滑行到爐門前，作一輩子最后一次目送。

　　那個(gè)在機(jī)場(chǎng)沒(méi)有回頭看一眼自己母親的孩子，在父母全身心感情投入在自己身上時(shí)，自己還未曾發(fā)覺(jué)時(shí)，父母就老去了，這些都是我們的影子。

　　作者從兩個(gè)角度對(duì)子女和對(duì)父母：

　　我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

　　媽媽是那個(gè)搭了“時(shí)光機(jī)器”來(lái)到這里但是再也找不到回程車的旅人。

　　看到這兩段話的時(shí)候驀然間感到背上有一陣溫?zé)�，也許來(lái)自我記憶深處的想念，或者是家人目光的停留積攢的溫暖。腦海中浮現(xiàn)出曾經(jīng)的我一次又一次離家遠(yuǎn)行，去讀書或者去工作，也許在我前行時(shí)母親的目光一路追隨，直到看不見(jiàn)我的背影，而我卻一直不曾回頭……

　　少時(shí)，是父母看你漸漸長(zhǎng)大，羽翼漸豐，目送著你的背影，無(wú)論從距離上還是心理上，都離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。等到漸漸長(zhǎng)大，等到自己也慢慢年歲漸長(zhǎng)，父母一天天皺紋和白發(fā)增多，牙齒慢慢掉完，聽(tīng)力和視力變壞，脊背慢慢佝僂起來(lái)，力氣越來(lái)越小，卻越來(lái)越小心翼翼地渴望你的細(xì)心注視的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，“目送”的角色換了過(guò)來(lái)。你在他們生命的中，看著他們慢慢與周圍的人變得陌生，慢慢不敢再走入人群，甚至慢慢遺忘了你的樣子卻還記得你少時(shí)的名字；你看著他們一天天變得衰弱，連站也站不穩(wěn)，手不再靈活，什么都拿不起來(lái)，回到需要照顧的嬰兒時(shí)的狀態(tài)。一切就是生命的輪回和接力。

　　我們每個(gè)人一直在成長(zhǎng)，一直在路上。從第一次求學(xué)離家開(kāi)始，再到后來(lái)工作離家，和家人之間，不停地上演相聚和別離，我們都漸漸失去了年少，父母也漸漸更換了容顏。我們之間的緣分，是別離時(shí)我的背影和他們不曾轉(zhuǎn)移的目光。

　　年邁的父母對(duì)于這樣的生活究竟作何感想，我不得而知。但不可否認(rèn)，作為子女的我們責(zé)任重大。在我們時(shí)間越來(lái)越少、耐心越來(lái)越差的成年時(shí)期，除了多陪陪父母，更重要的是對(duì)父母始終保有一顆依戀的心。珍惜在父母身邊撒嬌的時(shí)間，對(duì)他們的嘮叨不爭(zhēng)不辯，順應(yīng)他們的生活方式，讓他們體察到被需要的感覺(jué)，這也是一種愛(ài)的方式。

　　本文作者很早就意識(shí)到這一點(diǎn)，她的母親失憶后如孩童般缺乏安全感，她便時(shí)�；丶覟樗�涂抹胭脂，陪她蒔花弄草。她知道，雙親只一對(duì)，這樣延綿深澤的情感世上難尋。不能等到“子欲養(yǎng)而親不待”時(shí)，才暮然回首自己錯(cuò)過(guò)了怎樣美好的時(shí)光。

　　二、關(guān)于幸福

　　有的時(shí)候大概是我們行走的太快，快的我們都不知道自己一開(kāi)始想要追的東西是什么了。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單

　　幸福就是，生活中不必時(shí)時(shí)恐懼

　　幸福就是，頭發(fā)白了、背已駝了、用放大鏡艱辛讀報(bào)的人，還能自己走到街角買燒餅油條回頭叫你起床。

　　幸福就是，早上揮手說(shuō)再見(jiàn)的人，晚上又平平常常的回來(lái)了，書包還丟在同一個(gè)角落，臭球鞋塞在同一張椅子下。

　　幸福就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，不在于物質(zhì)是否豐富，不在于地位是否超然，只在于知足的心態(tài)。

　　這本書與其說(shuō)是龍應(yīng)臺(tái)女士對(duì)自己生活的回顧與反省，倒不如說(shuō)是照出了我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，照出了我們生活中所忽略的最珍貴的事物.可以說(shuō)目送離我們很近，或者說(shuō)我們離目送很近，這就是緣份。

　　好好愛(ài)我們的父親母親，別總以為時(shí)間還很多；好好愛(ài)你愛(ài)的人和愛(ài)你的人，宇宙這么大，我們這么渺小，天知道我們彼此的相遇有多幸運(yùn)。

　　這就是生活——會(huì)有愛(ài)，會(huì)有憂愁，也會(huì)有數(shù)不清的目送。別總讓愛(ài)你的人和你愛(ài)的人經(jīng)歷太多的目送，因?yàn)椋�他們�(cè)诤醯牟皇悄愕谋秤�，而是你正�?duì)的臉，和臉上的笑容。

　　這本書講了太多的感動(dòng)與平淡的無(wú)法言說(shuō)的情緒。盡管有些零碎，但也許正是在這些零碎的平凡與瑣事中，一個(gè)人才更容易認(rèn)清生活的本真與幸福的真諦。

　　這本《目送》是一個(gè)契機(jī)，它會(huì)告訴你，原來(lái)愛(ài)，親情，生活，就是這樣的。

　　這本書很長(zhǎng)，寫的包羅萬(wàn)象，但對(duì)我觸動(dòng)最大的就是關(guān)于父母，關(guān)于父母對(duì)子女無(wú)需回報(bào)的感情，和我們所忽視掉的平凡。我們每個(gè)人都應(yīng)該放慢腳步，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)和感受平淡的幸福。

學(xué)生讀書心得3

　　盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神的家園將是怎樣的黯淡。最近，借著暑假，我又品味了許多優(yōu)秀教育家的著作。那些文字像是一朵朵蓓蕾，標(biāo)點(diǎn)像是一顆顆露珠，在思想的清風(fēng)吹拂下，串聯(lián)起一個(gè)個(gè)憧憬，綻放成如錦似繡的“文章”。

　　《賞識(shí)你的學(xué)生》一書對(duì)我的觸動(dòng)最大。它帶給我的不只是精神上的饋贈(zèng)，最主要的是那種心靈上的震撼！

　　從《賞識(shí)你的學(xué)生》中，我們看到了一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的故事。一位老師本來(lái)為了學(xué)生的前途和未來(lái)著想，出于好心和責(zé)任心對(duì)學(xué)生進(jìn)行“刺痛教育”，結(jié)果卻是深深地傷害了他的學(xué)生，“他毀了我的自尊，這樣的恥辱在我的心里激起的只有仇恨，令我一生一世都不會(huì)再去親近那門課了”，傷害了師生感情，并影響到教學(xué)效果，給他自己也帶來(lái)了刺痛。老師們委屈地說(shuō)：“我們從心底喜歡教書，喜歡學(xué)生”，然而由于外在的壓力和自身的水平、修養(yǎng)，總是讓老師們做出一些負(fù)疚終身、追悔莫及的事情。師生之間立著一道無(wú)形的屏障，既困擾著教師們，也在學(xué)生心底刻下了傷痕。多數(shù)的老師并不是沒(méi)有責(zé)任感，也并非缺乏愛(ài)心，然而，卻總是事與愿違，力不從心，原因就在于他們?nèi)狈σ环N教育的藝術(shù)：賞識(shí)藝術(shù)。

　　一、讓人人都享受一份關(guān)愛(ài)

　　德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過(guò)分求全責(zé)備，因?yàn)榻處熍紶栆矔?huì)有背離道德的.言行。學(xué)生在形成良好品行的過(guò)程中，尤其需要教師的關(guān)愛(ài)。愛(ài)，是一種重視，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛(ài)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利地對(duì)待他們。

　　心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識(shí)”的言行對(duì)待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無(wú)窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而要讓教師擁有“賞識(shí)”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛(ài)，讓教師出于愛(ài)來(lái)工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。

　　“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。

　　二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)

　　“以人為本”，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂�匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過(guò)程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺(jué)中消除。

　　針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)�！百p識(shí)”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性。也就是說(shuō)并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問(wèn)，是教師的一門必修課。教師要通過(guò)不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識(shí)這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場(chǎng)合發(fā)揮其最大的作用。

　　三、賞識(shí)不是萬(wàn)能的，但可以接近萬(wàn)能

　　《賞識(shí)你的學(xué)生》中無(wú)數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國(guó)作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛(ài)的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評(píng)聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。

　　在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家。透過(guò)這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

　　很多時(shí)候，我們?cè)固煊热�，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o(wú)心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠(chéng)而不是偽善。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋�(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛(ài)還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛(ài)他們。

　　給學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。那么，你的寬容、關(guān)愛(ài)與欣賞就會(huì)澆灌出一片生機(jī)和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。正所謂：育人之道，愛(ài)心為先。

學(xué)生讀書心得4

　　古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽艺f(shuō)：“書籍美化了我們的靈魂，使我們一生受益。”

　　我在很小的時(shí)候，就喜歡聽(tīng)故事。每天晚上，我都是在爸爸媽媽的故事聲中入睡。再大一些的時(shí)候，爸爸媽媽就教我認(rèn)拼音，鼓勵(lì)我自己看一些簡(jiǎn)單的讀物。遇到不會(huì)認(rèn)的字，我就連猜帶蒙。上幼兒園大班時(shí)，我就可以借助拼音看懂一些故事書了。一天，爸爸給我買了一本帶拼音的《綠野仙蹤》，我高興得手舞足蹈，歡蹦亂跳地跑進(jìn)書房，津津有味地看了起來(lái)。此后幾天，我都捧著它從早看到晚，連吃飯也要媽媽三催四請(qǐng)。

　　上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)可以看懂許多故事書了�？墒沁@些故事書并不能滿足我強(qiáng)烈的求知欲，我又迷上了《中國(guó)兒童百科全書》、《我們愛(ài)科學(xué)》等書籍。

　　上了三四年級(jí)，作業(yè)量開(kāi)始增多，我看課外書的時(shí)間也越來(lái)越少了。一天中午，媽媽準(zhǔn)備睡午覺(jué)時(shí)，躺在床上的我心里癢癢起來(lái)：如果用午睡的'時(shí)間來(lái)看看課外書該多好哇！于是，等媽媽上床時(shí)，我躡手躡腳地走到書架旁，從書架上抽出一本書，又慢慢回到自己的床上，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)。開(kāi)始我還小心翼翼地躲在被子里看，后來(lái)，我越看越有勁，索性坐起來(lái)看。我被書上精美的圖畫以及主人公離奇的經(jīng)歷深深吸引住了，我的心情隨著主人公的喜怒哀樂(lè)跌宕起伏……

　　正當(dāng)我看得如癡如醉的時(shí)候，媽媽已經(jīng)起床了，我想趕緊把書藏起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“在正確的時(shí)間里做錯(cuò)誤的事情，那是錯(cuò)的；在錯(cuò)誤的時(shí)間里做正確的事情，那也是錯(cuò)的�！边@句話使我受益匪淺。從此以后，我回到家，早早地做完作業(yè)，剩余的時(shí)間就用來(lái)看課外書，我看的課外書也越來(lái)越多了。

　　書是知識(shí)的源泉，書是進(jìn)步的階梯，書是一位可敬的智者，書是我們的良師益友。書能帶給我們快樂(lè)，帶給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥�識(shí)的王國(guó)里遨游。讓我們一生都與書相伴吧！

學(xué)生讀書心得5

　　在當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)背景的影響下，大部分人產(chǎn)生了極大的虛榮心。女主人公瑪?shù)贍柕戮褪且粋�(gè)鮮明的例子。當(dāng)時(shí)的她不滿足于小康之家，雖然沒(méi)有山珍海味和富麗堂皇的住房，但卻有一個(gè)愛(ài)她的丈夫和小仆人。

　　可是瑪?shù)贍柕聟s一定要追求所謂的榮華富貴和貪圖奢靡的生活，為了自己的面子和虛榮心，給這個(gè)家庭造成了經(jīng)濟(jì)上很大的負(fù)擔(dān)。丈夫給妻子帶回來(lái)了上流社會(huì)舞會(huì)的請(qǐng)柬，雖然家庭拮據(jù)，但是丈夫還是用自己準(zhǔn)備買鳥(niǎo)槍的錢給了自己的妻子買了一件漂亮的大衣，妻子也問(wèn)朋友借了一條鉆石項(xiàng)鏈，以此凸顯自己家世的顯赫。

　　在當(dāng)晚的舞會(huì)中，主人公瑪?shù)贍柕碌拇_成為了最耀眼的那顆星，男賓們都對(duì)她側(cè)目。她覺(jué)得這就是一種成功。但是回家后意想不到的事情發(fā)生了，回家后，她脫衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，夫婦大為驚駭，在遍尋無(wú)著的情況下，只好賠償�？少r償?shù)臈l件十分昂貴。妻子用了十年的時(shí)間省吃儉用，到處打工，最終籌得了這筆錢。

　　故事的高潮是在最后，在十年后的一天，瑪?shù)贍柕屡鲆?jiàn)了那個(gè)朋友，在談話中她得知先前借給她的項(xiàng)鏈竟是件贗品。這是多么荒唐的一個(gè)事實(shí)，瑪?shù)贍柕掠帽M了自己的青春，竟然只為了一個(gè)假的項(xiàng)鏈。

　　讀了故事前半段，我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋�(gè)有著極大虛榮心，貪圖榮華富貴的勢(shì)力女，但是漸漸讀下去，我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有因?yàn)閬G失了項(xiàng)鏈而跑路，她勤勤懇懇的用了十年時(shí)間來(lái)償還這一份債務(wù)，她盡管愛(ài)面子，有很強(qiáng)的虛榮心，可我覺(jué)得，從她事后的`處理方式來(lái)看，她的的確確還是一個(gè)好人，沒(méi)有被虛榮蒙蔽了雙眼。

　　我連續(xù)看了莫泊桑的幾篇作品，對(duì)《項(xiàng)鏈》這篇文章，深有感觸。

　　這篇文章主要講述了瑪?shù)贍柕麻L(zhǎng)得非常漂亮，可是她卻生在一個(gè)小職員的家里，并且嫁給了一個(gè)教育部的一個(gè)小職員她沒(méi)有錢打扮只好樸素地過(guò)著，她心里很痛苦，她覺(jué)的自己生來(lái)就應(yīng)該過(guò)豪華的生活，因此，虛榮心使她無(wú)休止地痛苦。有一天，她丈夫拿來(lái)了一張請(qǐng)柬，可這張請(qǐng)柬并沒(méi)給她帶來(lái)歡喜，因?yàn)樗�覺(jué)得她沒(méi)有華麗的衣服，珠寶首飾.....她丈夫把他積攢打算買一只槍的錢給了她四百法郎，買了漂亮的衣服，可是，她依然不高興因?yàn)闆](méi)有首飾佩戴....又向朋友借了一條鉆石項(xiàng)鏈。

　　那個(gè)晚會(huì)上她彰顯風(fēng)姿，可是，在回家的路上她發(fā)現(xiàn)借的那條鉆石項(xiàng)鏈丟了，為了買回那條一模一樣項(xiàng)鏈，馬蒂爾德付出了十年的青春和心血......

　　讀完整個(gè)故事，我深有感觸，生活真的是變幻莫測(cè)，很戲劇化，命運(yùn)很捉弄人。一條項(xiàng)鏈從愛(ài)慕虛榮的想法，到做人的準(zhǔn)則，努力地維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，讓人感到馬蒂爾德既可憐又可愛(ài)，可憐的是她過(guò)度虛榮，使她自己嘗到了世間苦難�？蓯�(ài)的是她堅(jiān)守著做人的基本原則敢于承擔(dān)的品質(zhì)，走過(guò)一條布滿荊棘的人生之路。

　　生活本來(lái)就應(yīng)該是真真實(shí)實(shí)的，更多的是要腳踏實(shí)地的一步步走過(guò)。

學(xué)生讀書心得6

　　追風(fēng)箏的人，在第一眼看到這個(gè)奇怪的標(biāo)題的時(shí)候，我有些茫然，風(fēng)箏需要追嗎?為什么要追風(fēng)箏，原來(lái)這是阿富汗的習(xí)俗，每年初春，會(huì)有盛大的風(fēng)箏節(jié)，許多的孩子會(huì)把使出自己積蓄了一年的力量來(lái)使自己的風(fēng)箏成為佼佼者。蔚藍(lán)的天空中，飄蕩著五顏六色的風(fēng)箏，每一只風(fēng)箏線的盡頭都有一個(gè)勇敢的斗士。當(dāng)然，所有的風(fēng)箏要在天空中進(jìn)行決斗，就像一場(chǎng)盛大的搏斗，你必須要把你周圍所有的敵人消滅光，你才能成為勝利，同樣，你必須把你走位的風(fēng)箏都打敗，你才會(huì)成為萬(wàn)種矚目和贊嘆的焦點(diǎn)，那樣會(huì)有無(wú)限的榮譽(yù)和光亮集聚你一身，這在我看來(lái)，是一場(chǎng)孩子們之間的交流或者游戲，但在阿米爾那個(gè)時(shí)候，這對(duì)他來(lái)說(shuō)具備著無(wú)尚的重要性，因?yàn)榘职郑�因�(yàn)楦笎?ài)，他只有通過(guò)這樣才能獲得父親的贊美和笑容，不再是鄙棄的眼光，他迫切需要著!再來(lái)說(shuō)說(shuō)追，追風(fēng)箏，也相當(dāng)重要，你搶到了最后一個(gè)被擊落的風(fēng)箏，那也預(yù)示著莫大的榮耀和完全的勝利。于是哈桑，便擔(dān)當(dāng)起了重要的任務(wù)，就是把那只被阿米爾擊落的風(fēng)箏追到手，故事的情節(jié)也就由此而引發(fā)，一切一切的悲傷的來(lái)源都在此處慢慢浮現(xiàn)。

　　從翻開(kāi)這本書開(kāi)始，一直就覺(jué)得故事中隱藏著讓人透不過(guò)氣的難過(guò)，整篇小說(shuō)都是以一種壓抑的感覺(jué)寫的，可以看得出來(lái)"我"一直在為過(guò)去所干的'事而后悔和難過(guò)，阿米爾對(duì)于哈桑的歉意也許不是我們能夠體會(huì)的，但阿米爾卻是一直煎受著折磨，確實(shí)，對(duì)于他一個(gè)在當(dāng)時(shí)只有13歲的孩子來(lái)說(shuō)，那樣的事情他不會(huì)處理，他的想法就是不想再讓自己受折磨，而這折磨的根源就是哈桑，和哈桑那為他而愚蠢的奉獻(xiàn)精神，他覺(jué)得只要將哈桑趕走，永遠(yuǎn)不出現(xiàn)在他眼前，他就不用在受到良心的譴責(zé)了，但他，當(dāng)時(shí)的他卻不知道那錯(cuò)了，如果他沒(méi)有在當(dāng)時(shí)及時(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤，他真的會(huì)后悔，懺悔一輩子，這樣的悔恨也許將陪著他一起走進(jìn)墳?zāi)�，他將無(wú)法釋懷。

　　從"我"的角度來(lái)描寫哈桑所為"我"受的苦難，更加讓讀者覺(jué)得切身體驗(yàn)，小說(shuō)中，我們一直是從"我"的眼中看的哈桑，那樣一個(gè)為了阿米爾少爺肯認(rèn)命，付出一切的小孩，也許在他的骨子里，也許他與身俱來(lái)就被教育成了那樣的性格，我最感動(dòng)的是哈桑對(duì)阿米爾說(shuō)“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”這樣的話能從一個(gè)十幾歲的孩子口里出來(lái)，真的是讓人揪心的疼，一直到了后來(lái)，他心中一直愛(ài)著的阿米爾少爺不再理會(huì)他并且還不斷地在他的傷害他，他都沒(méi)有背棄他，一直護(hù)著他，原諒我，我真的被這孩子給震撼了，為他我一直覺(jué)得心里挺難受的，總覺(jué)得嗓子里有東西卡住了，讓我有點(diǎn)哽咽。很多年后的一通電話把阿米爾又重新召回了阿富汗，回來(lái)時(shí)，他帶了一個(gè)孩子，那是哈桑的孩子，哈桑已經(jīng)死去了，但那個(gè)孩子和哈桑一樣，像是以前的哈桑一樣，但唯獨(dú)少了一樣，就是不再微笑了，眼神一直那樣的空洞，那個(gè)孩子一直悲傷著。風(fēng)箏，又是風(fēng)箏，一次偶然的放風(fēng)箏的機(jī)會(huì)使得那可憐的孩子輕輕地拉扯了嘴角，其實(shí)不管那孩子經(jīng)歷了多少，他永遠(yuǎn)也只是個(gè)孩子，就該簡(jiǎn)單地生活才對(duì)。

　　小說(shuō)的結(jié)尾又提到了風(fēng)箏，從風(fēng)箏中來(lái)，又回到了風(fēng)箏中去，也許這是的結(jié)局，很多年前，哈桑為阿米爾追風(fēng)箏，"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍",很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風(fēng)箏，"為哈桑，千千萬(wàn)萬(wàn)遍"。

學(xué)生讀書心得7

　　由于性格原因，我喜歡多愁善感的女作家寫出的多愁善感的作品，張愛(ài)玲的《金鎖記》、張小嫻的《相逢》、冰心的《冰心文集》、林微因的《人間四月天》等等都是我鐘愛(ài)的作品，今天我想交流的是林海音的《城南舊事》，選自《林海音的作品集》，這本書我前后大約看了有三遍了，后來(lái)兩次看是因?yàn)槲覀兊慕滩睦锩媸珍浟肆趾Ｒ舻膬善�文章《遲到》和《冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)》，每次閱讀，我都有新的收獲。今天我想談一談我看了這本書的幾點(diǎn)感動(dòng)、幾個(gè)鏡頭以及思考和感悟。

　　一、有這么幾句話令我十分感動(dòng)：

　　“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了�！�

　　“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是，英子？”

　　“我哭了，我們畢業(yè)生都哭了，我們是多么喜歡長(zhǎng)高，變成大人，我們又是多么怕呀！當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多高，多大，老師們，你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子��！”

　　二、有這么幾個(gè)鏡頭使我印象深刻：

　　閉學(xué)式開(kāi)始了，我站在禮堂上給學(xué)弟學(xué)妹們唱《送別》，可是我最愛(ài)的父親卻沒(méi)來(lái)，他在醫(yī)院里度過(guò)最后的時(shí)光，這是一種怎樣的遺憾呀。

　　我瞞著媽媽，偷了她的金手鐲，幫助秀貞和妞兒去找思康三叔。

　　我偷偷把八珍梅放在口袋里，打算給妞兒吃，可妞兒卻沒(méi)來(lái)，最后八珍梅都化了，為此我還擔(dān)心被宋媽批評(píng)。

　　多善良的英子啊！

　　三、有這么幾點(diǎn)思考和感悟：

　　為什么英子可以和每個(gè)人都成為朋友?被所有人視為瘋子的秀貞，被養(yǎng)父母打罵的妞兒，為供弟弟上學(xué)而偷東西的小偷，他們都愿意把心事講給英子聽(tīng)。我想是因?yàn)橛⒆拥氖澜缡菃渭兊�，她從不在自己世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出�！薄安辉谧约旱氖澜缋锷湘i”，就是一條與人相處的秘訣吧!敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地接納別人，走進(jìn)他們的世界，站在他們的角度思考某件事，最終將會(huì)獲得他人的信任。

　　她不明白為什么人們都說(shuō)秀貞是瘋子，都不敢和她來(lái)往。一心供弟弟上學(xué)而頭東西的人在她看來(lái)是個(gè)好人，可人們卻認(rèn)為他是小偷。于是，英子迷茫了，他不能分辨那個(gè)人是好是壞。英子的'看法是錯(cuò)的嗎?我覺(jué)得不然，是成人用他們的想法綁定了某些東西，他們只看到了表面，然后就根據(jù)心中的那些“定理”給事物下了定義。而英子看到了別人不曾觸碰的事物的內(nèi)在本質(zhì)，所以她得出了和別人不同的答案。英子以她兒童的思想和眼光來(lái)看待世間的善惡、冷暖，于是有很多事情她不能理解。

　　讀著《城南舊事》就恍如翻閱泛黃的老照片，一切都是那樣的熟悉，那樣的美好，那樣的溫馨，因?yàn)檫@里充滿著記憶，童年最美好的記憶。

學(xué)生讀書心得8

　　用書的時(shí)候，恨的少了，很難知道書是對(duì)是錯(cuò)。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)的東西太多，而我們知道的太少。在學(xué)習(xí)中，書是沉默的老師，這是我們學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。

　　比知識(shí)更重要的是注重方法。有方法才有成功之路。讀書要明白為什么，在哪里，怎么讀書。因?yàn)檫@對(duì)于我們這些處于學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為所有成員提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。方向比方法重要。作為一名學(xué)生，應(yīng)該尋找自己的人生目標(biāo)和夢(mèng)想。有時(shí)候，一本好書會(huì)讓我放下；一篇好的美文，會(huì)讓我百讀不厭；一首好詩(shī)會(huì)讓我如癡如醉，像帶我進(jìn)入一個(gè)神秘的世界。只有認(rèn)真了解，才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，態(tài)度比方向重要，毅力比態(tài)度重要。如果有一天你愛(ài)看書，那很容易；一輩子愛(ài)看書就不好說(shuō)了。無(wú)論誰(shuí)能讓自己的夢(mèng)想成真，都要有成功的信念、毅力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

　　每當(dāng)我看書時(shí)，我總是手里拿著一支筆。當(dāng)我遇到共鳴和疑問(wèn)的時(shí)候，我會(huì)在底部劃一條線，做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)論。我也可以在空白處寫下自己的看法。如果我長(zhǎng)期這樣做，不僅對(duì)閱讀和作文有很大的幫助，有時(shí)還會(huì)翻來(lái)覆去，感覺(jué)自己又懂了新東西。我看了一篇文章作為側(cè)面批評(píng)，甚至看完一篇文章還會(huì)寫一篇讀書的感覺(jué)等等。這樣，我們就可以表達(dá)我們的想法、靈感和想法。閱讀體驗(yàn)有很多種，有些是純粹的感受；有的也可以是小論文，先說(shuō)明問(wèn)題，證明觀點(diǎn)，然后找論據(jù)，用看書得到的思路和方法解決這個(gè)問(wèn)題；從這一段我學(xué)到了什么？整理出來(lái)，以知識(shí)書或者大綱的形式總結(jié)出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)和閱讀生活讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的`真諦：學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)新精神。草年年綠，但草年年不同。我們應(yīng)該是代表先進(jìn)文化方向的創(chuàng)新型學(xué)生。要有春蠶精神、蜂風(fēng)、燭風(fēng)、綠葉性格、愿牛志氣，要有奮發(fā)圖強(qiáng)、樂(lè)于探索、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　經(jīng)常讀書，經(jīng)常思考，讓我變得勇敢，善于給自己多讀書。不要害怕正視自己的不足，嘗試探索補(bǔ)救的方法，也要善于總結(jié)自己的“成功經(jīng)驗(yàn)”，提煉精華以供借鑒，為學(xué)習(xí)的突破打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是我的讀書經(jīng)歷。

學(xué)生讀書心得9

　　《假如給我三天光明》一書主要寫：海倫·凱勒，在失明后所寫的一篇文章。她用最最樸實(shí)的話語(yǔ)，最最平常的感情告訴我們：當(dāng)自己什么都擁有了，另一個(gè)重要的東西會(huì)離你而去。如果給你三天光明，就要看最關(guān)心自己，心中最美好的東西。

　　其實(shí)，我們每一個(gè)人在面臨一次次的時(shí)候總會(huì)猶豫不決，總會(huì)有后顧之憂。最后反而適得其反。就像一個(gè)故事：

　　有一位老農(nóng)夫，在田地里挖土，挖到了一個(gè)大金礦，他不聲不氣地把這個(gè)秘密收藏好。整天想著怎樣花掉這些錢，怎樣不被人發(fā)現(xiàn)。其實(shí)他完全可以自己拿一點(diǎn)，而不怕被別人發(fā)現(xiàn)。不用整天寢食難安，而他卻整天疑神疑鬼，被人發(fā)現(xiàn)。而留下的卻有無(wú)盡的遺憾。

　　海倫的《假如給我三天光明》中就告訴我們：人生總是要有做決定的時(shí)候，只要抓住一個(gè)機(jī)會(huì)不放就會(huì)有成功的奇跡，即使剩下的你有一些悔恨，我們也應(yīng)該為自己取得的成績(jī)高興，而不是為留下的遺憾而悔恨。

　　其實(shí)，我也有面臨抉擇的時(shí)候：那是我上六年級(jí)快要放假的一天，有許多中學(xué)來(lái)讓我上他們的學(xué)校，有的說(shuō)一定要給我免費(fèi)，我心里很難決定。我有很沉重的負(fù)擔(dān)，但是我的父母說(shuō)什么都讓我上泗中念。我也不知該選誰(shuí)家，但是，我下定一個(gè)決心，無(wú)論在誰(shuí)家我只要努力就可以取得勝利。最終我選擇了泗中。我的選擇是對(duì)的，在這里，我有強(qiáng)勁的對(duì)手，也有要好的伙伴，有學(xué)習(xí)的輕松和愉快，也有煩燥和無(wú)味。雖然有時(shí)會(huì)有些后悔，但從來(lái)沒(méi)有我為選擇而后悔過(guò)。因?yàn)槲覀冎慧`行一個(gè)信念，不放棄。

　　其實(shí)海倫的本身就是一部書，有喜怒哀樂(lè)，在她很痛苦，很消沉的'時(shí)候，她并沒(méi)有選擇墮落下去，而是堅(jiān)持地面對(duì)生活，終于造就了世界文學(xué)史上的一個(gè)奇跡。

　　海倫的選擇是對(duì)的，我們是不是應(yīng)該向她學(xué)習(xí)呢?在她的《假如給我三天光明》中，我明白，海倫的心：就是希望，給我們一個(gè)機(jī)會(huì)時(shí)，我們不要想太多，像她一樣，去選擇自己心靈中最美的希望。我們?cè)诿媾R抉擇的時(shí)候，更要像海倫那樣。

學(xué)生讀書心得10

　　莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀。”列寧也曾說(shuō)過(guò)：“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。讀書是我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富，而且還能使人樹(shù)立理想，并執(zhí)著的追求，如果我們養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，我們的一生都不會(huì)感到寂寞。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。下面是我平時(shí)讀書的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　怎樣創(chuàng)設(shè)讀書氛圍：

　　1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，因?yàn)槲覀儚臅�堆中長(zhǎng)大總比在電視熏陶中長(zhǎng)大愛(ài)閱讀。對(duì)于圖書，可以將書放在我們方面拿到的地方，準(zhǔn)備的書也要廣泛一些。

　　2、對(duì)于不明白的問(wèn)題，養(yǎng)成從書本中找答案的習(xí)慣。帶著問(wèn)題閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永遠(yuǎn)印在腦子里，永遠(yuǎn)是最正確的答案。

　　3、聽(tīng)的能力比看的能力強(qiáng)，多聽(tīng)朗讀，也可以多聽(tīng)家長(zhǎng)讀書。我們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解在積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。

　　1、把閱讀當(dāng)樂(lè)趣，和家長(zhǎng)就閱讀的作品共同討論，討論作品的人物、討論作者的語(yǔ)言、討論作品透露的信息，而且可以隨機(jī)討論，如吃飯的時(shí)候，散步的時(shí)候等。

　　2、做讀書筆記：沒(méi)讀完一本書可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，看明白了與寫出來(lái)是兩碼事，只有寫出來(lái)才能加深對(duì)這本書的理解，才能形成自己獨(dú)特的看法。

　　3、多聽(tīng)古典詩(shī)詞，能激發(fā)文字能力，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。

　　讀完一本書可以與別人分享，了解他人對(duì)這本書的看法，在交流中可以產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。比較好的讀書方法是：

　�。�1）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的成語(yǔ)呀，古詩(shī)文啊，格言警句啊以及那些描寫漂亮的景色、人物外貌、人物內(nèi)心的語(yǔ)句等等。然后，可以總結(jié)總結(jié)這篇文章的開(kāi)篇方式，中間是順序、倒敘、插敘等等，結(jié)尾又有什么講究——這可以幫助你學(xué)習(xí)人家的構(gòu)思方法。

　　（2）如果是一本故事書，可以先看看摘要，引導(dǎo)自己掌握本書主旨是什么，然后就要耐心細(xì)讀，記住主要書中人物，最好自己能總結(jié)出他們的個(gè)性特點(diǎn)；看完之后不妨隔一段時(shí)間再重新閱讀，可能又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）如果是一本科普書，當(dāng)然就是認(rèn)真閱讀，能記住里面的知識(shí)，如果還能運(yùn)用那是最好不過(guò)了每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)會(huì)被時(shí)代所淘汰。偉大的'文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)�！弊屛覀冏屑�(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

　　書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)�；蚴钦f(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。

　　讀書，是一道亮麗的風(fēng)景！跟文字，思緒飛揚(yáng)，讓渺小的我到世界的博大，到生命的鮮活。好書的相伴，平淡的日子了，平凡的心躍動(dòng)了！

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！睂�(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類，愛(ài)和平。努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧！

學(xué)生讀書心得11

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)最讓學(xué)生感到困難的就是寫作文。上作文課時(shí)都比較喜歡、活躍，可一讓寫作就發(fā)現(xiàn)一些孩子緊皺眉頭，握著筆半天寫不出來(lái)多少文字。針對(duì)這一狀況，我也很發(fā)愁。除了不斷絞盡腦汁、啟發(fā)引導(dǎo)，幫助他們打開(kāi)思路之外，我還利用寒假時(shí)間，讀了高子陽(yáng)老師的《讓兒童愛(ài)上寫作的12堂公開(kāi)課》這本書。希望能給自己的作文教學(xué)帶來(lái)源泉活水。讀了這本書后，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提升寫作能力，我產(chǎn)生了幾點(diǎn)思考。

　　首先，什么是寫作呢？《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中是這樣表述的：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。普遍的習(xí)作教學(xué)流程是這樣的：第1課時(shí)老師用20分鐘左右的時(shí)間，設(shè)置情境，與學(xué)生對(duì)話，一層一層地向?qū)W生講述怎么寫這篇文章，注意事項(xiàng)等。接著就是學(xué)生打草稿，老師巡視，給予指導(dǎo)。而草稿大多難以在課堂內(nèi)完成，下課后學(xué)生會(huì)接著寫，然后學(xué)生修改修改自己的作文，寫好后交給老師，老師批改后在課堂上做講評(píng)。這樣的習(xí)作教學(xué)模式能否讓學(xué)生真的喜歡寫作呢？這就引發(fā)了我的思考。閱讀統(tǒng)編版教材習(xí)作單元就會(huì)發(fā)現(xiàn)，三至六年級(jí)每?jī)?cè)中有專門的習(xí)作單元，如何教好習(xí)作？我認(rèn)為正確全面深入的解讀教材應(yīng)該是第一位的。解讀的好，設(shè)計(jì)才有可能妙，課堂教學(xué)質(zhì)量才有可能高。解讀教材需要細(xì)致全面深刻，要有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，這是深入的過(guò)程，沒(méi)有深入就不可能有科學(xué)的取舍，也就不可能有屬于自己的那個(gè)淺出。要想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作有興趣，重新建構(gòu)教材也很重要。每篇課文都是很好的寫作指導(dǎo)范文，它蘊(yùn)含著寫作思想，寫作技巧，寫作知識(shí)。當(dāng)學(xué)生能從一篇篇課文中，找到習(xí)作的構(gòu)思、方法，他就不會(huì)覺(jué)得寫作文難了。所以在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，我們就可以將作者的寫作方法、技巧順勢(shì)給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以及發(fā)散、展開(kāi)拓展。日積月累，慢慢地就在點(diǎn)滴之中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地提高了學(xué)生的習(xí)作能力。

　　此外，要讓學(xué)生真正愛(ài)上寫作，僅僅靠課內(nèi)是不行的，只有把課內(nèi)外習(xí)作作為一個(gè)整體，通過(guò)這個(gè)整體規(guī)劃訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣，進(jìn)而才能養(yǎng)成寫作素養(yǎng)。課內(nèi)習(xí)作是被動(dòng)的寫作教學(xué)，課外習(xí)作可以從兒童喜歡的'角度出發(fā)，尋找一個(gè)個(gè)話題，通過(guò)一次次任務(wù)的完成，促使他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)話題，然后自主去寫作。課內(nèi)外習(xí)作的結(jié)合互補(bǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，兒童的寫作能力和素養(yǎng)就會(huì)得到提高。

　　除了這些，最基礎(chǔ)的還是要積極引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀，沒(méi)有詞匯的積累，就不會(huì)有表達(dá)的飛躍。

　　通過(guò)讀這本書，讓我對(duì)習(xí)作教學(xué)產(chǎn)生了思考。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在習(xí)作教學(xué)中存在的不足之處。在今后的作文教學(xué)當(dāng)中，我將不斷改進(jìn)、提升方法和策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作素養(yǎng)，讓學(xué)生愛(ài)上寫作、喜歡創(chuàng)作、樂(lè)于表達(dá)。

學(xué)生讀書心得12

　　書籍是人類提高的階梯，所以我愛(ài)讀書。

　　一本好的書，閱讀起來(lái)有一種賞心悅目的感覺(jué)。只要能做到：心到，口到，眼到。某天，當(dāng)與朋友談話時(shí)，你能引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，書中的妙語(yǔ)佳句能一句句往外蹦。這時(shí)你會(huì)豁然開(kāi)朗，原先讀書是一種提升自我的藝術(shù)，增強(qiáng)自我高雃的素質(zhì)。

　　煩惱時(shí)，讀書能夠解悶：愁苦時(shí)，讀書能夠忘憂：興奮時(shí)讀書能夠警醒。而讀書對(duì)于不一樣的人有不一樣的樂(lè)趣，正所謂一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生：一段人生折射一個(gè)世界。只要用心去讀你總會(huì)從一本書啟示到新發(fā)現(xiàn)。如果我在一個(gè)幽靜的環(huán)境下看書，我會(huì)深思，為何故事中的人會(huì)這樣做?作家為何編寫這故事，之后我會(huì)把這精彩的故事編下去，再回頭欣賞這趣味的片段，并提出疑問(wèn)。所以，讀書是一種充實(shí)人生的樂(lè)趣，一種自我陶醉的境界。

　　當(dāng)你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁，百思而不得其解時(shí)，或?qū)δ硞�(gè)問(wèn)題小有心得時(shí)，這時(shí)能從讀的'書中領(lǐng)悟出來(lái)，你的感覺(jué)是那樣的舒服。正如：讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐�。憾�魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，巴金的文章讓人感到未來(lái)的期望。所以讀書能人生的感悟

　　讀書，只要你善讀，它就像一盞明燈，給予我知識(shí)的力量，教會(huì)我做人的道理，讓我感悟人生，助我健康地成長(zhǎng)，歡樂(lè)的走好人生的每一個(gè)階段。

學(xué)生讀書心得13

　　這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我看過(guò)的課外書有《木偶奇遇記》、《365夜的故事》、《非常媽媽》、《淘氣包馬小跳》、《蘋果樹(shù)上的外婆》、《浩瀚的宇宙》，其中最感興趣的是《浩瀚的宇宙》，因?yàn)樗�是漫畫科學(xué)故事書，以動(dòng)漫圖畫的閱讀方式，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入科學(xué)的殿堂。

　　這本書講了星星、月亮、地球、木星、土星、太陽(yáng)、火星、天王星、海王星、冥王星、金星，都是太陽(yáng)系里面，繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的.行星。

　　我知道月亮繞地球轉(zhuǎn)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

　　我讓你們想一想什么星比太陽(yáng)還要重2倍，比太陽(yáng)還要亮20倍，不知道了吧!是天狼星，你們知道不知道誰(shuí)發(fā)現(xiàn)天狼星比太陽(yáng)亮了呢?那就聽(tīng)我慢慢說(shuō)。

　　其實(shí)艾德蒙?哈雷是發(fā)現(xiàn)那顆天狼星的人，哈雷觀測(cè)天狼星的時(shí)候，因?yàn)樘炖切潜忍��?yáng)遠(yuǎn)，所以看起來(lái)沒(méi)有它亮。但是實(shí)際上天狼星比太陽(yáng)更大更亮。

　　如果天狼星現(xiàn)在在太陽(yáng)位置的話，重量是太陽(yáng)的2倍，亮度是太陽(yáng)的20倍。

　　以后，我要多看看科學(xué)知識(shí)的書，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)天文學(xué)家。

學(xué)生讀書心得14

　　《駱駝祥子》是老舍先生的一部作品，我看了這本書，心里感到非常感慨。

　　《駱駝祥子》講的是一個(gè)名叫祥子的車夫，在自己的心理不停地掙扎、選擇，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的打擊后，他墮落了，甚至當(dāng)不了車夫，只能在世上賴活省。

　　他的命運(yùn)是幾經(jīng)波折的.。他第一次買車，被士兵捉走，車被收起了;第二次買車，車沒(méi)買成，錢被小偵探拿走了;第三次買車，只為迫不得已又把車買了。這樣，三起三落的命運(yùn)，使他從此走向了黑暗。

　　令我映象最深刻的，是劉老爺子過(guò)生日那一天。那一天，使劉老爺子關(guān)掉了人和廠;那一天，使虎妞離開(kāi)了他的家;那一天地，使祥子永遠(yuǎn)離開(kāi)了人和車廠。從虎妞和劉老爺子的掙吵中可以看出祥子在虎妞心中的地位，在劉老爺子心中的地位和他對(duì)祥子的看法。從這里走出的祥子，開(kāi)始變得黑暗，變得混沌，可以說(shuō)，這里是祥子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　這本書是老舍的經(jīng)典之作，大家可以讀一讀，了解當(dāng)時(shí)的人風(fēng)民俗，知曉當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。作為一本小學(xué)推薦讀物，還是希望大家讀一讀。

學(xué)生讀書心得15

　　這本書講的是一只名叫偷蛋龍的龍和森林里的朋友的事情，因?yàn)橥档褒埖膫�(gè)頭比森林里的小動(dòng)物大好幾倍，所以小動(dòng)物們都懼怕他，可是偷蛋龍本身是善良的，只是受自己名字的影響，有了一個(gè)看見(jiàn)蛋就想偷的`毛病，所以大家都稱他為偷蛋龍。偷蛋龍找不到朋友，所以只好寫了幾張征友廣告，正巧被心地善良的布娃娃看見(jiàn)了，所以，就這樣，偷蛋龍和布娃娃成了好朋友。

　　在和布娃娃生活了幾個(gè)月之后，布娃娃和偷蛋龍成立了一家森林代理孵蛋中心。剛開(kāi)始森林里的小動(dòng)物都不相信偷蛋龍，可雞大媽試了一下之后，孵蛋所就成名了，其中有一條蛇媽媽將蛋交給偷蛋龍，可是因?yàn)閯偡醭鰜?lái)的小蛇太頑皮，跑到了青蛙地去吃青蛙，最后及時(shí)被布娃娃發(fā)現(xiàn)。

　　可是好景不長(zhǎng)，城鎮(zhèn)上的人發(fā)現(xiàn)了偷蛋龍，要將它從森林里抓出來(lái)，才沒(méi)給偷蛋龍給抓了去，可是過(guò)了幾天，有人又發(fā)現(xiàn)了偷蛋龍，將它抓了起來(lái)，森林里炸開(kāi)了鍋，大家一致同意去救偷蛋龍，可是他們?cè)撛趺春腿祟惐磉_(dá)呢?不用著急，幸虧布娃娃會(huì)寫書法字，她在大紅布上寫了五個(gè)字放了偷蛋龍。人們看見(jiàn)了，感受到自己做錯(cuò)了，趕緊把偷蛋龍給放了，就這樣，偷蛋龍又回到了森林大家庭中。

　　讀了《森林里的恐龍朋友》之后，我感受到：一個(gè)人不能只看外表，外表美麗的人內(nèi)心不一定是美麗的，外表丑陋的內(nèi)心不一定是丑陋的，只要我們用心觀察。就一定能發(fā)現(xiàn)許多美好的事。

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