[薦]《窗邊的小豆豆》讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《窗邊的小豆豆》讀后感1

　　利用寒假，我看了學(xué)校老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實時光。無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議��！而在巴學(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

　　巴學(xué)園里幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，作為學(xué)生我簡直無法想象，給我留下深刻印象的是這一段情節(jié)：小豆豆在上廁所的時候喜歡低頭看便池里的東西。有一天，她又在低著頭看的時候，她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，可急壞了小豆豆，她找到一個灑水用的長把舀子，找到廁所的套口，費力的打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了臟物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：弄完之后，把那些東西都放回去。如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。 這樣的學(xué)校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作��？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

　　能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動到了小豆豆的.心靈深處，最終決定選擇做一個好學(xué)生…… 快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學(xué)生的等級距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

　　聯(lián)想到自己，小豆豆是幸福的，因為她找了心中的“巴學(xué)園”。我非常喜歡小豆豆那陽光般燦爛的天性和自信。一個剛上了小學(xué)一年級才幾個月就被退學(xué)的小豆豆，可想是多調(diào)皮，上課沒有一刻安靜，天天躥來蹦去，一發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情馬上湊上去，不聽大人的話，被大家認(rèn)為毛病很多的“LD”學(xué)生。但小豆豆卻沒有因此而放棄自己的思考，來到“巴學(xué)園”后，小豆豆無拘無束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對小豆豆說“你真是一個好孩子”，正因為這一句話讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。我像小豆豆一樣有著許多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅定的信念。小豆豆從小就有一顆善良而感恩的心，小時候聽了貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》，一邊就在心中祈禱，“但愿全世界的人們團(tuán)結(jié)成兄弟”。并懷著一顆感恩的心對待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因為小豆豆從小就擁有純真、善良、樂觀的天性，而使她成為“亞洲第一位親善大使”，讀完這篇小說給我感悟最深的是“無論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

　　寒假里，經(jīng)老師介紹，媽媽給我買來了《窗邊的小豆豆》這本書，據(jù)說是一本很好的書籍，我急不可耐地想要了解它。于是，在雪花紛飛的時刻，我悄悄地打開了它，聆聽著小豆豆的訴說，感受著小豆豆的有趣經(jīng)歷，頓時感覺一股股暖流沁入心田。

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子根據(jù)自己的親身經(jīng)歷撰寫的，講述了小豆豆（徹子）上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。對于我來說，有幾點是我印象深刻的。

　　首先，小豆豆有一個特別善解人意的媽媽。書中說到，小豆豆是個在一般人眼中名副其實的'“壞學(xué)生”，文章剛開始就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？……一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。但是這樣的情況，小豆豆的媽媽也沒有回家狠狠地打罵小豆豆，而是領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，并且她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。我也有這樣的一位媽媽，每當(dāng)我考試考砸了的時候，媽媽總是和我一起分析試卷中做錯的地方，幫助我不斷提高；每當(dāng)我在象棋比賽中害怕失利的時候，她總是鼓勵我要勇敢面對，告訴我只有勇于接受每一次挑戰(zhàn)，經(jīng)歷無數(shù)的失敗，才會取得成功！

　　其次，小豆豆有一個特別聰明獨到的老師——小林老師。書中提到，小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實時光，無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實校園中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議��！而這些，都是小林老師根據(jù)這些“怪怪”小朋友而想出來的“怪招”！雖然在現(xiàn)實的校園中不可能有那樣的情況發(fā)生，但是在我的身邊卻有著和小林老師一樣的好老師，每當(dāng)我在閱讀理解時遇到問題，語文老師會耐心地給我講解究竟要從哪里進(jìn)行分析解答；每當(dāng)我在應(yīng)用題解題不知所措時，數(shù)學(xué)老師會一步步給我分析，讓我找到解題的正確思路，使我茅塞頓開；每當(dāng)我做錯事的時候，老師們都會給我講其中的道理，讓我逐漸地明辨是非……這樣的好老師，讓我成長的每一站都那么堅定，那么自信！

　　最后，書中最讓我感動的是，如何來尊重自己，愛自己，那就是通過實現(xiàn)別人對自己的尊重，讓自己贏得信心，和自尊。那么同樣也就會在心中建立起來一份真誠，從而學(xué)會去尊重他人，關(guān)心他人。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，小林老師為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。而在巴學(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢。通過這樣的事例，也讓我懂得了要關(guān)心愛護(hù)他人，學(xué)會尊重他人，不管是成績好的同學(xué)還是不怎么惹人注意的同學(xué)，都要以一顆真誠地對待每一位同學(xué)，相互幫助友愛，讓我們的學(xué)校成為一個處處洋溢著歡聲笑語的地方！

　　每一個人的童年總是那么讓人難以忘懷，我的童年一直都是那么快樂，因為有關(guān)心我的家人、老師、同學(xué)。相信在長大的以后，我一定會用同樣的愛和真誠去對待每一個人！

《窗邊的小豆豆》讀后感3

　　一年前聽同事說起過《窗邊的小豆豆》，在他滔滔不絕的敘說中，沒怎么感覺出有什么特別。近來有幸拜讀此書，卻深深地被書中那個可愛的小豆豆所吸引，被別具人格魅力的小林校長所折服。

　　與眾不同的“巴學(xué)園”

　　巴學(xué)園，一定意義上的民辦學(xué)校。人數(shù)不多五十多人，相當(dāng)于一個大一點的班級人數(shù)。校門是兩棵活的樹，教室是廢舊的電車，在今天的人看來真是頗具環(huán)保意識。無論是哪個學(xué)校還是教師本人，都愿意接受優(yōu)秀的學(xué)生，但在巴學(xué)園里卻都是些問題生，要不就是無法管教的壞孩子，要不就是身體有缺陷的孩子。巴學(xué)園真的與眾不同。

　　個性十足的小豆豆

　　小豆豆，一個被老師貼上“壞孩子”標(biāo)簽的學(xué)生，卻成了后來的成功人士。其實在小豆豆的身上看到的是所有孩子具有的頑皮、可愛、與率真。每個人都有理想，小豆豆亦不乏其外，就在去學(xué)校的路上，就產(chǎn)生了三個理想，開始相當(dāng)間諜，看到售票員售票好玩，就想當(dāng)一個售票員，透過窗玻璃看到藝人們，又想當(dāng)藝人�？催^芭蕾舞表演，又想當(dāng)芭蕾舞演員。后來又當(dāng)著校長的面信誓旦旦的說做巴學(xué)園的老師。著實讓校長感動了一把。這樣有理想的孩子怎能成為壞孩子呢？本來所有的事物，對那個年齡段的孩子來說就很新奇。隨著年齡的增長，有不同的理想就是很正常的事。只要有夢就會有希望。

　　其實，小豆豆的一些舉動，在我們看來好像無法理解，其實在這些幼稚可笑的舉動下面掩藏著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。她樂于助人。幫患過小兒麻痹癥的泰明爬樹。如果是現(xiàn)在，我想我們早就會狠狠的批評她了，出了安全問題誰負(fù)責(zé)。但是孩子的意識很單純，我想在他的腦子里幫助泰明的意識一定是占第一位的。她獨立自主。他的錢包掉進(jìn)了廁所里，他想方設(shè)法自己動手掏出來，并把借來的工具又主動還回去。如果是現(xiàn)在的孩子，他寧可舍棄錢包不要，也不會去干這又臟又累，又讓人丟臉的事。但是小豆豆做到了。

　　除此之外，還有很多地方讓我們被他吸引，他被狗咬，不關(guān)心傷口，卻關(guān)心狗；野炊時，她學(xué)媽媽做飯時的樣子，假裝很燙手，用雙手去摸自己的耳垂，因為媽媽做飯時就是這個樣子；他喜歡阿泰，想做他的新娘，他預(yù)言阿泰一定會成為一個了不起的人。真不愧為阿泰的忠實粉絲。一個個生動畫面，不盡顯她十足的個性嗎？也許現(xiàn)實中這樣的孩子令人煩，但書中的小豆豆，真的喜歡她。

　　用心良苦的校長

　　小林宗作，巴學(xué)園的創(chuàng)始人。一個具有海納百川的胸懷，極具感召力與影響力的.校長。在戰(zhàn)前，他就有這樣的教學(xué)管理理念，是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的。但是我們所做的卻遠(yuǎn)不及他。

　　他能耐心的聽小豆豆長達(dá)四個小時的敘說，讓小豆豆在第一天就喜歡上了他。在巴學(xué)園的教室里，學(xué)生享受大學(xué)生待遇，沒有固定的座位。每天都可以自由選擇喜歡的座位。上課，卻是讓學(xué)生須出自己喜歡的科目，從自己喜歡的可開始學(xué)起。學(xué)生的興趣一定高。學(xué)生的用餐用“山的味道、海的味道”命名，教育學(xué)生不偏食，對沒有做到的，會讓自己的夫人把做好的加以補充，保證孩子們的營養(yǎng)均衡。帶孩子們散步的時候，不忘講一些課外的知識；專門請旱田老師上勞動實踐課，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能；他會為老師的一句“你有尾巴嗎？”而大發(fā)雷霆，教育教師尊重學(xué)生；看到在下水道掏錢包的小豆豆，他不會橫加干涉，而是時時提醒；他掛在嘴邊最多的一句話是“你真是一個好孩子”。

　　小林先生的種種做法，無不顯示他的良苦用心及人格魅力。也可以說小林先生是一個敢于吃螃蟹的人，往往敢于吃螃蟹的人會成為眾矢之的，但是一旦成功，也將會成為一個最優(yōu)秀的人。

《窗邊的小豆豆》讀后感4

　　暑假期間斷斷續(xù)續(xù)地讀完了書籍《窗邊的小豆豆》，這本書由日本作家黑柳徹子根據(jù)自身在巴學(xué)園的真實學(xué)習(xí)經(jīng)歷改編而成，讀后讓人非常感動，也非常震撼。

　　校長小林宗作先生是巴學(xué)園的靈魂人物，他的教學(xué)理念不止在那時，即使在現(xiàn)在也極少有人能做到和堅持。一切尊重孩子的天性，不強行改變、不刻意壓制，不用成人的思維禁錮和束縛孩子，讓每個孩子按照自己的天性發(fā)展，而這正是現(xiàn)代教育所缺少的。這個社會急功近利，望子成龍是每個父母的心愿。尤其生活在21世紀(jì)，競爭如此激烈，家長們多么焦慮，多么害怕孩子落后在起跑線上，而我們應(yīng)試教育的考試制度更進(jìn)一步加重了家長們的焦慮，于是無暇顧及孩子內(nèi)心的感受，無暇傾聽孩子內(nèi)心的想法，一股腦填鴨式地塞給孩子，美其名曰“都是為了你好”。這一點是否值得我們家長深思？

　　除此之外，校長先生的良苦用心讓人非常感動，也讓我覺得慚愧，不禁反觀內(nèi)省，自己對孩子是否足夠?qū)捜莺湍托�。書中的高橋君因為個子長不高而感到自卑，校長先生為了消除孩子對身體的自卑感，組織了一系列活動，包括讓孩子們脫了衣服一起洗澡；組織運動會，鼓勵高橋君“絕對能跳過去”，“你絕對能做到”；再到后來老師無心問道高橋君有沒有尾巴，校長在沒人的地方批評了老師，給老師留足了面子，真可謂良苦用心，試問現(xiàn)在有幾人能做到校長先生這樣，為每一個孩子負(fù)責(zé)，愛每一個孩子。包括作者本人說，校長先生經(jīng)常說道“小豆豆真是個好孩子”，這句話對作者產(chǎn)生了很深的影響。孩子生命早期，親近的人對他的判斷和評價初步構(gòu)建了他對自己的認(rèn)知。周圍人覺得他是個好孩子，他就認(rèn)為自己是個好孩子；周圍人覺得他是個壞孩子，他就認(rèn)為自己是壞孩子，從而放棄行動，改變自己成為好孩子。校長先生對于孩子堅定有力的鼓勵和肯定，大大增強了孩子們的自信心，這是多么難能可貴啊。校長小林宗作先生做到了關(guān)注每個孩子，為孩子的全面發(fā)展費盡心力，鞠躬盡瘁，讓人感動萬分。

　　再者，校長先生尊重了孩子們的天性，不壓制孩子，不斥責(zé)孩子，書中有幾處描寫讓我十分動容。一處是小豆豆為了找到自己掉進(jìn)廁所的錢包，去翻了糞坑，校長看到后不但沒有斥責(zé)她，覺得她臭烘烘，反而耐心詢問她在做什么，為什么這么做，最后又叮囑她把堆旁邊的污物清理到原來的地方。讀到這個地方時，已經(jīng)不只是感動，而是震撼了。校長先生云淡風(fēng)輕地語氣和動作，仿佛小豆豆做的事情是很正常的事情一般，無任何輕蔑和歧視在其中，這需要多么強大的內(nèi)心和淡定從容的態(tài)度。試想如果校長看到后，火冒三丈，斥責(zé)小豆豆不講衛(wèi)生，是個臟孩子，覺得她做的事情非常惡心，可想而知小豆豆在心里會對自己形成什么樣的評價，可能從此她會覺得自己是個臟孩子，不被人喜歡，這對她的自信心是多么大的打擊��！此外，校長為了讓孩子們充分玩耍，探索周邊的'世界，便讓孩子們穿上破舊的衣服，這樣他們就不必?fù)?dān)心衣服被劃破而不能放開玩耍，多么睿智的校長，多么令人敬佩的理念！現(xiàn)在我們?yōu)榱俗尯⒆涌瓷先ジ筛蓛魞�，不�?zhǔn)孩子做這，不準(zhǔn)孩子碰那，限制了孩子的諸多行為，孩子也無法體會探索周圍世界的樂趣。坦白說，讓孩子在人前保持干干凈凈是否有家長的虛榮心在里面呢？

　　這本書帶給我的震撼和啟發(fā)太多太多了，每讀一遍都不禁佩服校長先生的睿智，更感嘆他對孩子的寬容和寬廣的愛。作為一名班主任，我熱愛班級里每一位孩子，每位孩子都是獨特而美好的，需要我們不斷地發(fā)掘孩子身上的閃光點。在接下來的一年里，我會關(guān)注每一個孩子，了解每一個孩子，和他們成為朋友，關(guān)愛他們，呵護(hù)他們，陪他們度過美好的一年級！

《窗邊的小豆豆》讀后感5

　　一個百般無聊的晚上，我隨手在書架上抽了一本書——《窗邊的小豆豆》，想打發(fā)一下時間，但沒看幾頁，我已深深地被里面的人物和故事情節(jié)所吸引，并一口氣讀完了它。

　　《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時一段真實的經(jīng)歷。在文章中，作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時候，她總是把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上百遍，只因為學(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣，；她會在繪畫時，在桌子上留下道道蠟筆�。凰龝�坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會兒；……陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入，因此被原學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園。

　　“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長�！鞍蛯W(xué)園”的活動：上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景都是那么令人羨慕。

　　小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么？她又得到了什么？也許，回顧這短短的幾年，小豆豆會發(fā)現(xiàn)，她似乎什么也沒有學(xué)到，但那只是知識上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益匪淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀。在原來的學(xué)校里，小豆豆不但學(xué)不到知識上的本領(lǐng)，也許對人生的認(rèn)識也將走上歧途。她不知道這一生，她的目標(biāo)應(yīng)該是什么，她的價值將如何表現(xiàn)，而在巴學(xué)園，她明白了真善美，學(xué)會了幫助同學(xué)，知道了如何表達(dá)她對周遭一切的愛。包括把泰明拽上大樹，包括改變“齊聲唱”，她用自己小小的身軀、堅強的心靈捍衛(wèi)著正義，守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂園，這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對小豆豆的意義。

　　小豆豆是幸運的。首先她有一個明智的媽媽，當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長大以后，再找個機會告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責(zé)問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么……而中國的許許多多家長慣用的.做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

　　其次，她遇到了一位好老師——小林宗作校長�！鞍蛯W(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校，在這所學(xué)校里，小林校長是巴學(xué)園的靈魂。在這里，每天的散步是教育；在禮堂里吃“山的味道”和

　　“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育；露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說，巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽它都不過分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束，沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求，但我覺得這是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識同時培養(yǎng)他們的愛心、耐心和想像力等，還有讓孩子們接近生活，在經(jīng)歷和體驗中教會他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。

《窗邊的小豆豆》讀后感6

　　一個天真可愛、活潑愛動的小女孩兒，一所與眾不同的學(xué)校，一位和藹可親的校長，一只忠誠可愛的牧羊犬，拉開了《窗邊的小豆豆》的序幕。

　　《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者在上小學(xué)時一段真實的故事。作者因淘氣而被原來的小學(xué)退學(xué)后，隨著媽媽來到了巴學(xué)園。她在小林校長的愛護(hù)與教導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子。

　　本書的主人公是小豆豆。她對周圍的一切事物都充滿了好奇心。她從一個經(jīng)常被罰站、非常調(diào)皮的孩子，變成了一個心地善良、樂于助人的小女孩。在巴學(xué)園內(nèi)，她和朋友們一起快樂地成長，有著自己陽光燦爛的童年。但在她還是孩童時，渾然不知當(dāng)時戰(zhàn)爭的辛酸，仍舊生活在自己的世界里。在這當(dāng)中還要提及另外一個人，那就是他的校長——小林宗作先生。

　　小林先生的學(xué)校和其他學(xué)校截然不同，別具特色的一切吸引住了所有的孩子，大家都在巴學(xué)園內(nèi)快樂地成長。他是一個真正愛孩子、真正理解他們的.校長。當(dāng)小豆豆入學(xué)時，他能聽小豆豆連續(xù)講述四個小時的故事，而一點兒也不厭煩。他會真誠地贊賞、夸獎孩子。他經(jīng)常對小豆豆說：“你真是個好孩子。”也正是因為小林先生持續(xù)不斷的鼓勵，讓小豆豆有了后來的成就。

　　我覺得小豆豆是一個性格開朗、善解人意的孩子。她愿意分享生活中的點滴，也很注重友情。她費了九牛二虎之力搬來了梯子，只為讓患有小兒麻痹癥的泰明上她的樹。她努力理解別人，為對方著想。她有著天馬行空般的想象力，總是做出許多令人莫名其妙的事，而她自己卻沉醉在自己童年美好的時光中，我似乎也在小豆豆身上看到了自己的影子。雖然最終戰(zhàn)爭打響了，巴學(xué)園被熊熊的烈火包圍著，孩子們的笑聲、歌聲，都消失了，但巴學(xué)園的生活的一切給所有人留下了美好的回憶……

　　書中沒有華麗的辭藻，也沒有什么深奧的大道理，只是用一個個小故事，述說著作者小學(xué)那令人向往的經(jīng)歷，這樣的好書值得我們每個人去閱讀!

　　假期里我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，我覺得十分有意思。

　　這本書主要寫了一名叫小豆豆的日本小朋友，剛上一年級的時候，上課經(jīng)常調(diào)皮、搗蛋做出一些反常行為，嚴(yán)重干擾其他同學(xué)上課，為此老師要求小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)。

　　媽媽為了小豆豆能在良好的環(huán)境下健康成長，送她去了巴學(xué)園讀書。自從小豆豆去巴學(xué)園后，不但改掉了許多壞毛病，而且學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步，能和班上的所有同學(xué)和平相處，同學(xué)也都很喜歡和她一起玩耍，做游戲。

　　改變小豆豆的原因是巴學(xué)園有許許多多與眾不同的教學(xué)方法。學(xué)校教室是用舊電車改裝，全校只有五十多名學(xué)生，每個年級在一個電車教室上課，同學(xué)們在座位每天可以自由選擇。更有趣的是每天上第一節(jié)課前，老師會把當(dāng)天要上的所有課以及每節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點，一字不差地寫在黑板上，然后說：“開始上課，從你喜歡的那門課開始吧。”于是同學(xué)們有的開始寫作，有的做數(shù)學(xué)習(xí)題，還有的點起了酒精燈做物理實驗，大家能從自己喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，都覺得非常開心。每天放學(xué)，孩子們巴不得第二天快些到來。

　　午餐是孩子們自己帶來的，但學(xué)校規(guī)定每天的食物里必須要有山的味道(比如蔬菜、植物，有山里生長的東西)和海的味道(比如魚、蝦、在海里生長的東西)，這樣就能使孩子們得到全面和均衡的營養(yǎng)，防止養(yǎng)成偏食的習(xí)慣。另外巴學(xué)園還有一些殘疾的孩子，每次開運動會時，小林校長都會布置一些適合他們的項目，使他們能獲得名次和榮譽，從而來增強他們的自信心、自尊心�？吹竭@里我的內(nèi)心深處受到了很大的啟發(fā)，我要用平等的眼光去看待殘疾人，平時要多說鼓勵他們的話，當(dāng)他們有困難的時候，及時伸出援手，力所能及地關(guān)心幫助他們，這樣世界就會充滿了愛和幸福。

　　巴學(xué)園的教學(xué)非常成功，許多同學(xué)長大以后十分優(yōu)秀。有的上名牌大學(xué);有的成為音樂家;還有的做了科學(xué)家……

　　我真想成為巴學(xué)園中的一員!

《窗邊的小豆豆》讀后感7

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)�！�—巴學(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

　　《窗邊的小豆豆》真實地記錄了作者小時候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國兒童基金會

　　深刻印象的是這幾件事：

　　小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻�我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。

　　巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細(xì)心地呵護(hù)每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的.缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學(xué)校召開的運動會上，這個永遠(yuǎn)長不大的孩子，卻總是

　　小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學(xué)生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非�？尚�，可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過??都體現(xiàn)著小豆豆的愛心。

　　有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的

　　愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

　　讀這本書，總會有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會。也許我不能成為小林校長那樣一位出色的老師，但我想，讀了此書后，對于身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個個優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。

《窗邊的小豆豆》讀后感8

　　《窗邊的小豆豆》這本生動、有趣的書講述了一個淘氣的孩子黑柳徹子的童年趣事，書中的故事不僅讓我們開懷大笑，也讓我們十分感動。

　　小豆豆在別人的眼里，是一個名符其實的“怪味豆”。因為，她常常做出許多令人傷透腦筋都想不到的“怪”事。就因如此，小豆豆在一年級的時候就退學(xué)了。不過，幸運的是，小豆豆來到了這所充滿友愛、沒有歧視的學(xué)校“巴學(xué)園”。從此，小豆豆就與這個充滿想象力的學(xué)校和親密無間的同學(xué)們幸福的生活在一起。小豆豆由每天賴著不去上學(xué)瞬間變成了爭著上學(xué)。這，都是因為他們有一個懂得孩子們內(nèi)心和善于引導(dǎo)他們的小林宗作校長。小林校長從不刻薄的一味要求孩子們立刻改正他們現(xiàn)在所有的錯誤，而是耐心的從許多孩子們喜愛的、有趣的事情中告訴了他們這個道理，孩子們也自然而然的'改正了錯誤。小林校長在高橋君的到來時，給予了這個殘疾孩子很大的鼓勵，通過光著身子在游泳池里游泳，告訴了在校身體有缺陷的孩子們一個道理：“雖然我的身體有缺陷，但我也可以與大家一起玩，做大家會做的事情!”讓他們不再有自卑，而是充滿了自信。小豆豆也在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，變成了一個大家都能接受的孩子。其實，小豆豆的每件趣事正是童年中應(yīng)有的一種最珍貴的東西，而小林校長就完好的“保存”了這種無法“復(fù)制”的東西。

　　我十分羨慕小豆豆。她有一個那樣好的校長，對教育孩子有著獨特的見解。他能連續(xù)聽一個6歲的小孩子講4個小時的話，能發(fā)揮想象把孩子們喜愛的電車變成教室，能尊重每一個孩子內(nèi)心的想法，能……當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西都堆成一座“小山”的時候，他也并沒有生氣，而是對小豆豆說：“弄完之后要記得放回去哦!”這使小豆豆自覺改正了壞毛病。如果校長是這樣說的：“你在干什么!把校園弄得這么臟!馬上給我收拾干凈!”即便換做我，也會抵抗著不去做。同時，小林校長還給予了這些孩子們足夠的校內(nèi)、校外的活動時間。讓孩子們穿最差的衣服，這樣就可以讓孩子們無拘無束的活動。帶孩子們?nèi)�溫泉等地方，讓他們感受大自然的美好。我也羨慕她有一個那樣的媽媽，在孩子遇到不順心的時候并不去批評他，打擊他的自尊心，而是依舊耐心的引導(dǎo)著孩子。

　　我想，看過這本書的孩子們一定也會像我一樣憧憬著小豆豆的校園生活。慶幸的是，我也擁有一所這樣的學(xué)�！�—雪宮小學(xué)。一所讓我們幸�？鞓返摹鞍蛯W(xué)園”。在這里，既有我們快樂學(xué)習(xí)的班級，團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)，又有我們愉快玩耍的廣闊天地。我們能隨心所欲地做一件件陶泥作品;能酣暢淋漓的來一場籃球賽;能龍飛鳳舞的畫你想象的那片彩云;能在文學(xué)社里討論我們喜歡的話題，能……在這愉快的環(huán)境中我們獲取著知識，快樂的成長。在這個幸福的大家庭中，也有像小林校長那樣和藹可親的老師。她，就是我們的班主任——袁老師。袁老師上課的時候風(fēng)趣幽默，耐心的引導(dǎo)我們，從同學(xué)們能接受的，喜歡的地方入手，并讓我們天馬行空地想，痛痛快快地講。記得在我剛上學(xué)時，課堂上，不敢舉手發(fā)言，是老師哪勵的話語，信任的眼神，給了我勇氣和自信。正是有了這樣的鍛煉，才使我今天能夠大膽地走上講臺，給同學(xué)們當(dāng)“小老師”。袁老師上課從不會嚴(yán)厲的批評紀(jì)律不嚴(yán)的同學(xué)，而是對那個同學(xué)會心的一笑，那個同學(xué)立刻就安靜了下來，不再上課隨便講話了。她不但是我們的良師，也是我們的益友。課間和我們一起游戲玩耍，下雪天和我們一起扔雪球，打雪仗，被我們譽為長不大的“老小孩”。袁老師經(jīng)常抽空與我們進(jìn)行“心靈溝通，”及時化解同學(xué)之間的矛盾，讓我們彼此學(xué)會了寬容，更增進(jìn)了同學(xué)之間的那一份友誼，那一份愛。

　　巴學(xué)園——這個讓夢想起飛的搖籃，奠定了小豆豆一生的基礎(chǔ)。我們也擁有著像小豆豆一樣開開心心，無憂無慮的童年生活。當(dāng)我們長大后，也會像小豆豆那樣回憶起那永不磨滅的童年趣事。

《窗邊的小豆豆》讀后感9

　　說起《窗邊的小豆豆》一書，很多同事都不陌生�？催^的朋友一定也曾和我一樣，被書中的故事打動。這本書以小豆豆，也就是童年時期的作者本人為視角，回憶了在巴學(xué)園一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。巴學(xué)園里的學(xué)生都有程度不一的學(xué)習(xí)障礙，他們或因為疾病或殘疾而不能正常學(xué)習(xí)。但創(chuàng)建巴學(xué)園的小林宗作校長用獨特的教育理念和方法接納了這群被傳統(tǒng)學(xué)校拒之門外的孩子，并用博大寬厚的大愛精神為小豆豆們營造了一個自由、平等、包容的天堂。

　　這是一本關(guān)于愛與教育的書，五年前成為母親的我，第一次翻開這本書，后來多次重溫。書里，作者用細(xì)膩的筆觸記錄了在巴學(xué)園的點點滴滴，讓全世界的讀者認(rèn)識了一個慈祥睿智的小林校長和一個天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后，我卻更想說說小豆豆的母親�；蛟S是做母親的天性，讓我注意到這位出場次數(shù)不多，但依然給予了小豆豆溫柔而又強大的.愛的人物。面對課堂表現(xiàn)不佳，被判定為有學(xué)習(xí)障礙的孩子，學(xué)校把勸退的選擇告訴媽媽，她沒有苦苦哀求學(xué)校接納小豆豆，堅強的她尊重了學(xué)校的決定。但她沒有向小豆豆透露絲毫，而是四處奔波尋找適合小豆豆的學(xué)校。除了知道說了年幼的小豆豆也無法理解，媽媽也擔(dān)心外界的評論給小豆豆帶了思想負(fù)擔(dān)。她只是問小豆豆“想不想去新學(xué)校呀，聽說那可是一所好學(xué)校哩！”

　　作為一個5歲孩子的母親，我特別理解媽媽的做法。不管面對什么困難，母親都會用自己的力量為孩子豎起一道屏障，不讓外界的選擇和變化影響到孩子的成長。我是一個單親媽媽，做出離婚的選擇我從未后悔，但卻一直對孩子心懷愧疚，不能給他一個完整的家，因為父母離婚讓小小年紀(jì)，還在懵懂的他經(jīng)歷痛苦。從帶著他獨自生活的那天起，我就告訴自己，要用余生去彌補這份虧欠，用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過得無憂無慮，自由自在。我也曾忐忑不安，曾想過退縮，將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護(hù)著孩子敏感透明的心，也曾擔(dān)心害怕不能替孩子承受他們的年紀(jì)不該承受的考驗。或許是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。

　　小豆豆在小林宗作校長和媽媽的關(guān)愛、呵護(hù)下從一個別人眼中異常的學(xué)生變成了被人喜愛的作家、電視主持人，xx兒童基金會親善大使，她在巴學(xué)園的經(jīng)歷成為了一生的財富。這本書也給了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或許會缺席孩子的成長，但父母的愛從來不會因為時空的距離而被削弱，我會努力成為孩子的依靠和榜樣，我們一起變得樂觀，堅強，一起讓心靈更充實、更豐沛。都說被淚洗過的心更堅韌，被雨淋過的道路更清晰，現(xiàn)在的我們也更強大，向著未知的未來更勇敢的前進(jìn)。我希望，我能夠像小豆豆的媽媽一樣，帶給孩子更多溫柔和強大的一面，只要孩子在身邊，就有繼續(xù)走下去，追尋幸福的動力。

　　如果說巴學(xué)園和小林校長給了小豆豆一雙翅膀，勇敢地飛向自由的天空；那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲，堅強地應(yīng)對人生路上的風(fēng)雨。我想。每個做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個完整的巴學(xué)園，但卻都渴望著孩子能在快樂和健康中成長，在陽光和雨露中綻放。做母親是辛苦的，做一個暫時沒有被社會接納的孩子的母親更加辛苦。但當(dāng)我們看著孩子純真可愛的臉龐，聽著一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚，感受著孩子的雙手雙腳逐漸變大，就會忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物，讓我們更懂愛，更愿意付出愛，更懂在我們背后，也有一份不求回報的愛在支撐。

　　這份愛源于生命的聯(lián)結(jié)，也預(yù)示著未來的陪伴。小豆豆故事結(jié)束了，對巴學(xué)園的愛，對小林校長的感激卻延續(xù)到黑柳徹子今后的生活中�！洞斑叺男《苟埂芬呀�(jīng)翻到了最后一頁，但感動、體悟歷久彌新，也將潤澤我的心田，讓我以母親的身份，呵護(hù)孩子被愛和包容照耀，向陽生長。

《窗邊的小豆豆》讀后感10

　　近期我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁，就被書里的小豆豆的趣事吸引住了，她的調(diào)皮天真可愛充分的展示了一個孩子有趣的童年，越看我的興趣就越大，短短幾天就把這本書讀完了。

　　《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個可愛頑皮的小姑娘――小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿了興趣。上一年級的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來媽媽帶她來到了巴學(xué)園，在小林校長的細(xì)心愛護(hù)和教導(dǎo)下，讓在一般人眼里“怪怪”的`小豆豆逐漸變成了一個人人接受并越來越喜歡的好孩子。

　　我非常喜歡書中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛、活潑開朗，展現(xiàn)出了她對這個世界的好奇心。當(dāng)我讀到她不顧一切地向一張報紙?zhí)�去時，沒想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里；當(dāng)她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑�？僧�(dāng)我讀到小豆豆誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹并和校長勇敢地交流自己的想法時，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。

　　說心里話，我很羨慕小豆豆，她有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然頑皮到要退學(xué)！如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，找到一種適合孩子成長的教育方式，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。

　　我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長和奇特的巴學(xué)園。我覺得有這么一個校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來的學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來到巴學(xué)園，小林校長認(rèn)真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書�？吹竭@里，我覺得這個小林校長非常了不起，因為對我來說，從來沒有一個大人愿意這么認(rèn)真地聽我說這么長時間的話，包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜歡上了小林校長，我也喜歡上了這個校長。小林校長說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！彼�以小林校長并不像其它校長一樣只追求孩子的成績?nèi)绾魏茫�他熱愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長真是一個偉大的校長。

　　“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長�！鞍蛯W(xué)園”的活動是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景是多么令人羨慕��！

　　這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車?yán)锷险n、在森林里野炊，在旱田里除草……

《窗邊的小豆豆》讀后感11

　　《窗邊的小豆豆》這本書是由日本女作家黑柳徹子書寫的。作者用清澈如水的文筆，寫出了一本值得讓大家用心靈去細(xì)細(xì)體會，慢慢重溫的清香佳作。

　　讀《窗邊的小豆豆》這本書源于孩子的一次家長會，家長會上有的家長介紹了自己孩子已經(jīng)養(yǎng)成了獨立讀書的習(xí)慣，我非常的羨慕。因為當(dāng)時，家鳴僅僅能自主閱讀繪本這一類的繪圖性的書刊，文字性的書刊是從來不看的。受到家長會的啟發(fā)，我決定慢慢培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣。在眾多的書刊中選擇了這本《窗邊的小豆豆》，這本書寫的就是孩子剛剛上學(xué)，碰到的一系列問題，更貼近孩子的生活，小豆豆因淘氣被原來學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引到下，由一般人眼里“怪怪”的孩子逐漸變成了一個大家都能接收的孩子。讀這本書的時候，我采取了我讀給孩子聽的方法，因為書是純文字，對孩子沒有吸引力，孩子睡覺前，躺在床上，我讀給他聽。結(jié)果孩子被故事情節(jié)所吸引，越聽越上癮，此時我就讓孩子開始自己讀了。剛開始并沒有放開，而是我們一人讀一段，然后一人讀一章，再后來孩子都懶得再等媽媽讀了，自己讀了起來，從此愛上了這種文字性書刊。

　　《窗邊的小豆豆》這本書，是我最喜歡的圖書之一。這本書不僅是作者在講述自己的童年生活，更是給我們介紹了一種教育制度，一種值得提倡的教育制度。巴學(xué)園是一個所有小孩子都向往的學(xué)校。這所學(xué)校的小林校長說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的'過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。巴學(xué)園最值得稱道的是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。小豆豆就是一顆令原來學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所充滿無限快樂自由的學(xué)校，調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長，正是在這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)，小豆豆由有的老師眼中的壞孩子，后來順利成長成了才華橫溢的作家。

　　《窗邊的小豆豆》這本書中不管是媽媽還是校長都善于傾聽孩子的表達(dá)，都能夠理解孩子。一開始，小豆豆被退學(xué)后，媽媽并有訓(xùn)斥孩子，也沒有說出“要是再那樣的話，你就沒學(xué)上了”之類的嚇唬孩子的話，而是把他繼續(xù)送到了巴學(xué)園。小豆豆第一次來到巴學(xué)園后，校長、老師也沒有給予長篇大論的思想教育，而是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，傾聽小豆豆訴說了一個上午，整整 4個小時。但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”，校長的舉動讓開朗大大咧咧的小豆豆感覺到了 “和這所學(xué)校的校長在一起的時候，她感覺非常安心、非常溫暖，心情好極了”、“能和這個人永遠(yuǎn)在一起就好了”�，F(xiàn)在，不要說校長，就是家長，誰能夠如此認(rèn)真、專注地聽一個小孩子說上這么長時間的話？家長都在說 “現(xiàn)在的孩子不愿意和家長交流”等，其實，不是孩子不想和家長交流、溝通，而是因為沒有人愿意去聽他們內(nèi)心的話，所以，孩子向家長關(guān)起了自己的房門。 我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽孩子呢？傾聽孩子，也是一種愛。

　　巴學(xué)園中，善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。教師和校長運用巴學(xué)園特有的教學(xué)方式，能逐漸掌握每個學(xué)生的興趣所在和獨特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實施更有效的教學(xué)方式。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是校長那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，在今天仍然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　每一次讀《窗邊的小豆豆》，都能給我們帶來一些啟發(fā)和震撼。

《窗邊的小豆豆》讀后感12

　　雙十一，優(yōu)惠還差一本書的價錢。在黑色封皮的《活著》與粉色封皮《窗邊的小豆豆》之間斟酌了很久，最終選擇了后者，雖然它的價格是前者的二倍。

　　書很快就到手了，可是遲遲沒去讀——因為我以為這是一本童書。對于書的印象，還停留在小學(xué)的課本里，校長讓家長為孩子準(zhǔn)備“山的味道”和“海的味道”這一章節(jié)。電車做教室，午飯有多種均衡的味道，學(xué)生可以在課上自由的走走神看看窗外而不會被批評——世界上哪里會有這么好的學(xué)校。所以，這是個童話，無疑。我也幻想過有朝一日能在這樣一所有特點的學(xué)校里學(xué)習(xí)�？墒侨�中國的學(xué)校都仿佛被格式化了一樣。四十至六十人，甚至更多，擠在一間教室里，按著一成不變的課表上著枯燥無聊的課，做著重復(fù)的練習(xí)題。所有問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有多少討論的余地。間操沒有絲毫運動的效果，社團(tuán)只是為了應(yīng)付檢查才設(shè)立的。應(yīng)試教育的模式下，成績就是說明一切的真理。即使到了大學(xué)，情況也沒有多少改觀�；蛟S是因為位置偏僻，讓整所學(xué)校完全與外界隔離，也許因為我的專業(yè)，需要大量的時間投入，所以我并沒有看到想象中的自由。兩場考試的間隙，我撿起了這本書，權(quán)當(dāng)緊張復(fù)習(xí)的調(diào)劑。一個似乎有多動癥，對世界充滿好奇與疑問，卻無法融入正常課堂的小女孩，在擾亂課堂退學(xué)后，被媽媽帶去了“巴學(xué)園”。校長用了四個小時，來聽小豆豆講平日里老師永遠(yuǎn)也不會去聽的事，這個開端就很奇幻。世界上怎么會有這么好的人——小豆豆和我都是這么想的。除了我曾經(jīng)讀過的電車教室，山海味道，“巴學(xué)園”還有很多驚喜。比如，同學(xué)想上什么課老師就會上什么課，自習(xí)課上可以隨意選擇自己愿意做的事情，甚至可以做實驗，不需要坐固定的位置，做不按常理的韻律操。老師會帶學(xué)生去散步，去寺廟玩耍，游泳，遠(yuǎn)足，甚至把農(nóng)民請到課堂上為大家講解農(nóng)業(yè)知識。

　　小豆豆也在這段時間中有了自己的.成長。學(xué)會了體諒別人，照顧別人，帶著小兒麻痹癥的同學(xué)爬樹，自己的事情自己解決。讀到一半的時候，有段文字特地說明了“小豆豆”這個名字是對“徹子”的誤讀。我翻回封面，看見作者的名字黑柳徹子，意識到這有可能是一個真實的故事。于是我到網(wǎng)上去搜索，才知道徹子如今已經(jīng)八十多歲了，依舊精神矍鑠，還主持著屬于自己的電視訪談節(jié)目。我不禁更加佩服小豆豆，以及她的校長小林先生。到了書的后半段，悲傷的氣氛開始慢慢聚集起來。售貨機里不再有糖。小兒麻痹癥的同學(xué)去世了。家里的牧羊犬走失。校工大哥哥也去參軍了。是戰(zhàn)爭的氣味啊，可是，并沒有人意識到。直到炸彈落下，將曾經(jīng)的校舍化為一片火海，故事在一家人撤離的路上，戛然而止。這是個悲劇的模板，把美好的東西毀滅給你看。我以為這是個童話，可是你卻告訴我這是現(xiàn)實。文后有一個長長的后記，是作者對于寫作本書的感想，以及當(dāng)年所有同學(xué)的現(xiàn)狀。我看到的是，當(dāng)年的那些問題學(xué)生，后來全部事業(yè)有成。而且還延續(xù)的當(dāng)年的習(xí)慣，會在經(jīng)常去散步的寺廟里一年一度的聚會。

　　我不禁感慨：這才是教育應(yīng)有的樣子。教育是個永恒的話題。我的父母都是老師，但是他們的教育風(fēng)格迥然不同。我曾經(jīng)也想過要去傳道授業(yè)解惑，但我知道這種僵化的教育體制不適合我——這對于我來說太過絕望。我曾經(jīng)對于教育有著無數(shù)種設(shè)想，但或許是我的成長太過一帆風(fēng)順，又或許是因為時代的變遷，當(dāng)我看到現(xiàn)在我的弟弟妹妹時，我已經(jīng)不知道該給他們和他們的家長以什么樣的建議。甚至，我不知道要如何教育我自己的孩子，看吶，理想的教育只存在于童話啊。不能否認(rèn)的是，老師對于一個人的一生都會有影響。雖然社會上關(guān)于老師，總會有很多負(fù)面新聞，當(dāng)然對醫(yī)生也是，但是這個職業(yè)永遠(yuǎn)也不會消亡。

《窗邊的小豆豆》讀后感13

　　《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹上小學(xué)時的一段真實的故事，作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的呵護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里" 怪怪" 的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。她根據(jù)自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬讀者。

　　《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？

　　“我們有這樣的學(xué)校嗎？”說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長？ ——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。

　　小豆豆因為小林校長的愛護(hù)與引導(dǎo)，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開始的時候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的`。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗。在已經(jīng)習(xí)慣了中規(guī)中矩的中國小學(xué)生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學(xué)生的個性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。

　　我想所有看完這本書的孩子，應(yīng)該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，

　　很多成年人也一樣，長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂�？上�，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠(yuǎn)比老師計劃的還要遠(yuǎn)大�！� 事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以后就非常成功，被譽為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

　　著名兒童文學(xué)作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。他問了一個沉重的問題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子？”“作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”當(dāng)然小林校長用自己獨特的教育方式引導(dǎo)孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現(xiàn)行的教育制度下，一個老師如果這樣干我想一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學(xué)，本質(zhì)的東西一定要學(xué)。這本書表達(dá)了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關(guān)愛、對孩子的認(rèn)可。

　　作為一名教師我們應(yīng)有極大的耐心和廣博愛心去關(guān)注問題學(xué)生，學(xué)會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個自由發(fā)展的空間。

《窗邊的小豆豆》讀后感14

　　記得媽媽剛從書店買回《窗邊的小豆豆》這本書，我第一眼看到它，就好像我的心被這本書抓住了一樣，怎么也無法掙脫，也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因為淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的呵護(hù)引導(dǎo)下，讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　“巴學(xué)園”里的一切都是那么新鮮動人，那么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里面自由自在、無憂無慮，根本沒有師生之分，不論老師、學(xué)生甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在面前的拘束。說實話，其實，我十分羨慕小豆豆。因為她遇到了一位很好的校長——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠甚至一點都不厭煩；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的可愛的想法……這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地上課的老師眼里，好像是如此地不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心天真爛漫的世界才是教育的出發(fā)點。 其實，我們不妨想想小豆豆身上可愛的特點：朝氣蓬勃、天真可愛等等，這些都是我們基本上具備的。其實我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。 小林宗作先生是一個很了解孩子的校長——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識。

　　我還特別喜歡小豆豆的'媽媽，因為她懂得小豆豆現(xiàn)在所處年齡所需要的童心，從小放手讓小豆豆自己動手，不會讓孩子天天待在自己的書房或房間里面學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，大多數(shù)家長都習(xí)慣為自己的孩子承包一切東西，很少家長讓孩子自己解決，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就什么都可以了，不不不，應(yīng)該將孩子放到大自然的懷抱里面去，去發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書房里面學(xué)習(xí)，使他們失去對一切所擁有的好奇心與本在他們那個年齡的童心，從而變成一個只知道學(xué)習(xí)的書呆子。

　　在我們的現(xiàn)實生活中，有一些名人也像小林宗作先生一樣，尊重孩子，用自己的言行改變他人：愛迪生制造了第一個燈泡，他讓他的一個弟子拿去試驗，卻被他摔碎了！弟子很羞愧。但是，當(dāng)愛迪生制造出第二個燈泡時，不顧他人的反對，依然給弟子去試驗。愛迪生說“最大的寬容就是再給他機會！”；到報道的日子，林肯來到報道處考試，當(dāng)他來到報道處時，發(fā)現(xiàn)監(jiān)場的人是他曾經(jīng)得罪過的人，他帶著沉重的考完。當(dāng)他問起那件得罪過他的事時，那個人說：“有嗎？我不記得了�！薄�…這些人都以寬容待人，所以成就了他人，難道這些品質(zhì)不值得我們?nèi)ズ煤玫貙W(xué)習(xí)嗎？

　　我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過一段美好時光的孩子，當(dāng)初如果沒有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷，如果沒有小林宗作先生的悉心教育，他們的命運又將會是怎樣的呢？即使當(dāng)時是因為第二次世界大戰(zhàn)而使得巴學(xué)園消失，但是，當(dāng)他們長大之后，只要理解了小林校長的良苦用心，一定會充滿無限的驚訝、感動和慶幸吧。我看了這篇文章后，感觸很深，我覺得這本書不僅給我們帶來笑聲和感動，甚至?xí)�感覺到悲傷，但是給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步的人。

《窗邊的小豆豆》讀后感15

　　故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響大家們上課的事情，而被退學(xué)了�？墒牵�幸運的是，她來到了讀書天堂——巴學(xué)園。在這場嚴(yán)肅面試中，校長小林先生竟幽默的叫小豆豆隨便說點什么，因為小豆豆非常喜歡這所學(xué)校，為了能在這所學(xué)校中讀書，她絞盡腦汁居然說了4個小時。所以，她成功的通過了面試，順利的成為了這所學(xué)校的學(xué)生。在學(xué)校里，小豆豆已經(jīng)有很多知己知彼的好朋友，他們在學(xué)校里的電車教室里玩啊笑啊�？鞓返煤�!

　　我最喜歡小林先生了，因為他是一位真正的好校長。處處都為學(xué)生著想。為了不讓不能再長大的高橋君自卑，就把運動會上都改成他拿手的項目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長高并不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學(xué)生感到自己比別人差就來突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來告訴大家，每個身體它都是美麗的。不僅如此，他還會時常帶同學(xué)們散步，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，在放松中娛樂。因此，我認(rèn)為，如果要評選全世界最好的校長，那肯定是小林先生了。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學(xué)生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的'孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學(xué)生的興趣所在和獨特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠(yuǎn)比老師計劃的還要遠(yuǎn)大。”

　　《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因為他們在學(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時間可以隨意畫飛機什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，因為這個緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。但是如果我們亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算我們改正了，那也是因為我們挨罵了，并不是出于我們自己內(nèi)心。爸爸媽媽平時在教育我們的時候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了讓我們聽話。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，把苦燥的學(xué)習(xí)變成快樂，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊!

　　這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。

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