- 相關(guān)推薦
《怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感
讀完一本書以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編幫大家整理的《怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感，希望對大家有所幫助。
《怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感1
認(rèn)真拜讀了孫映柏老先生的著作《怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)》后，發(fā)現(xiàn)其實數(shù)學(xué)也沒有想象中的那么難教，孫映柏老先生不僅僅是教師，更是一位研究者。在絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師看來，數(shù)學(xué)不好教，就算教好了也是耗盡全部精力，但是，在孫映柏老先生看來，數(shù)學(xué)很好教，也很有趣。
在這本書里可以看出，孫映柏老先生非常推崇伏羲文化，而伏羲文化作為中國文化的源頭，是中國文化的鼻祖。孫映柏老先生將伏羲文化之精髓——陰陽太極運用于對數(shù)學(xué)的研究中，并且，從中國文化中源遠(yuǎn)流長的方正思維中總結(jié)了很多規(guī)律，將比較難的問題運用方的抽象性使之簡單明了。
我羨慕孫映柏老先生在小學(xué)數(shù)學(xué)上的偉大造詣；也佩服孫映柏老先生在如此高齡還能思考總結(jié)怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)，并總結(jié)出那么多的數(shù)學(xué)小游戲配合教學(xué)；更敬仰孫映柏老先生是一個真正的思考型與研究型教師。
孫映柏老先生認(rèn)為：區(qū)分陰陽是數(shù)學(xué)發(fā)展的基本策略和具體方法，沒有區(qū)分陰陽就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。例如孫映柏老先生總結(jié)的數(shù)學(xué)中的陰陽有：正數(shù)與負(fù)數(shù)；正運算與逆運算；函數(shù)與反函數(shù)；對稱；反射等。在認(rèn)識正負(fù)數(shù)過程中，孫老先生運用一張紅色單面卡的正面與負(fù)面幫助學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的真正含義；在教學(xué)乘法口訣時，運用方形，看方學(xué)算，有條不紊，分清乘與除的陰與陽等等。
孫映柏老先生的陰陽太極理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用高深至極，這都是孫映柏老先生善于思考，勤于思考的結(jié)果。他的理論我看了很多遍也只是理解了其中的皮毛，要想得知其中的精髓之所在，可能還需要很長很長時間去分析研究。但是，讀了《怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書之后，我深有感慨，數(shù)學(xué)其實不難教，只是自己并沒有認(rèn)真教，邊思考邊教學(xué)，做一名善于思考、敢于研究的教師是現(xiàn)代化教學(xué)改革之后對所有教師的要求。如果不能做到在教學(xué)中思考，在思考中教學(xué)，那不管教什么學(xué)科、什么學(xué)生都是非常難教的。
一、善思教材之用意
新課改對教師備課的首要要求就是要吃透教材，因為老師只有真正地了解教材，吃透教材，才能清楚教材的真正用意，如果教師只是拿著教材去上課，照本宣科，不深究教材如此安排教學(xué)的用意，那么教學(xué)過程也只是跟傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)沒什么區(qū)別；如果教師只是將書本上的內(nèi)容原原本本地教給學(xué)生，那么學(xué)生自習(xí)的效率可能更高；如果教師不明白教材安排的真正用意，那么學(xué)生必然也沒有意識去探究教材為什么要那樣安排。所以，教師為了能夠提高教學(xué)效率，響應(yīng)新課改的號召，思考探索教材的深層次含義，真正地做到了解教材、吃透教材是必然要求。教師要善于思考必須從思考教材入手，教書要從理解書的內(nèi)容為首。
二、善思學(xué)生之理解力
剛帶一年級的新老師會深有感受，老師自己感覺講的很透徹，很好理解了，但是學(xué)生就是聽不懂，這就是因為老師只從自己的理解出發(fā)去講解知識，而并非從學(xué)生的發(fā)展階段或者學(xué)生的理解能力方面著手，這勢必會造成老師講的累，學(xué)生聽不懂的情況。例如，低年級學(xué)生的思維發(fā)展還處于具體形象思維階段，只能憑借事物的具體形象而進(jìn)行思維活動。因此，在對低年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須遵循以實物計數(shù)引入，進(jìn)而過渡到口頭計數(shù)，然后再向高一級的思維即抽象思維計數(shù)過渡�？浯蠡虻凸缹W(xué)生的理解能力，都會事倍功半，課堂效率低下，或者達(dá)不到老師想要的效果。善于思考的老師不僅要思考教材的真正用意，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展階段，勤于思考這樣講解學(xué)生是否能夠接受且易于理解。
三、善思教學(xué)之吸引力
課堂效果的好與不好，絕大部分決定于教學(xué)設(shè)計是否適合學(xué)生，是否有利于學(xué)生很好地接受教學(xué)內(nèi)容。好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是老師本身所能駕馭的，學(xué)生所能接受的，是能夠合理有效地展示教學(xué)內(nèi)容的，是能夠吸引學(xué)生注意力，并且讓學(xué)生感興趣的`。在小學(xué)低年級與中年級，學(xué)生的精力有限，注意力集中的時間短，所以，教師在教學(xué)設(shè)計中可以加入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的小游戲來吸引學(xué)生的注意力，尤其是重要內(nèi)容，通過一些巧妙的小游戲可以讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上樂于接受，易于吸收，一舉多得。
另外，教學(xué)設(shè)計決定課堂氛圍，教學(xué)設(shè)計得死板，課堂氛圍沉悶；教學(xué)設(shè)計靈活，課堂氛圍活躍。只有有激情、活躍的課堂氛圍才能讓學(xué)生感興趣，因此，善于思考的教師，還應(yīng)在課堂設(shè)計的過程中勤于思考，全面思考，讓課堂成為學(xué)生都喜歡的殿堂。
作為新時代的一名青年教師，要勤于思考，敢于研究，順應(yīng)時代發(fā)展，做一名與時俱進(jìn)活到老學(xué)到老的新型教師，而不是做啃“老”教師，老知識庫已經(jīng)跟不上時代潮流，只有不斷的學(xué)習(xí)、研究與思考，我們才能不被時代淘汰，我們的教學(xué)成果才能更加輝煌。學(xué)而不思則罔，同樣，教而不思也罔，只教書而不思考就會變得迷茫、沒有目標(biāo)，混沌度日。只有善于思考，勤于思考才能有創(chuàng)新，才可以創(chuàng)造出不一樣的成績與未來。
《怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感2
作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我思考最多的一個問題就是怎么才能教好小學(xué)數(shù)學(xué)？有機會的時候，我就會向一些有經(jīng)驗的教師請教，聽聽他們的想法，然后去思考、去領(lǐng)悟、去提升自我。這個暑假，我閱讀了唐彩斌老師編著的《怎樣教好數(shù)學(xué)---小學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄》，跟著唐老師的訪談，感覺自己就坐在他們的旁邊聽著一樣，他們的言語頗有引領(lǐng)作用，讓我在了解了這些名家的想法外，也得到了很多啟示，時不時的也激發(fā)出了自己的一些教學(xué)感想，我想也會豐富我以后的教學(xué)。
在訪談英國南安普敦大學(xué)終身教授范良火的記錄中，范教授說：“現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)的一切，其影響將是革命性的。因為有了現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容都會發(fā)生改變�！笔堑模腿绶督淌谡f的那樣，信息技術(shù)影響著數(shù)學(xué)教學(xué)，這種影響將會涉及整個系統(tǒng)，而不是局部的和技術(shù)性的。比如說，在計算器產(chǎn)生之后，我們數(shù)學(xué)中計算教學(xué)內(nèi)容就把一些繁雜的計算教學(xué)放棄了；隨著時間的推移，一些軟件如PPT、電子白板等的引進(jìn)，進(jìn)一步的改變了我們的教學(xué)手段和方法。在幾年前，我記得我?guī)ьI(lǐng)過一屆學(xué)生參觀了一個學(xué)校的科普館，里面介紹了一個內(nèi)容就是“未來教室”。在未來教室里的學(xué)生上課是每一個學(xué)生課桌上都有一臺電腦，師生通過電腦進(jìn)行教學(xué)活動，當(dāng)時，我和學(xué)生都感嘆說：“這怎么可能呢！”可是，就在兩三年后，我們就開始推廣起智慧課堂了。就在今年五月份我有幸去北京參加了“2019年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十二屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”，在這個活動中，我看到了不一樣的課堂，聽到了不一樣的'教學(xué)，也感受到了新媒體新技術(shù)與教學(xué)之間的關(guān)系，更明確了以后教學(xué)的發(fā)展趨勢。讓我感受很深的一個點就是，北京的孩子上數(shù)學(xué)課，他們是通過編程來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這個過程中，學(xué)生得到了充分的體驗，學(xué)習(xí)效果比我們普通的講解效果要好很多。在這里，他們的電腦操作技能比我這個教育者都要強，我想，這樣的我是沒有資格成為他們的老師的，作為一個新時代年輕的教育工作者，我想我們不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，還要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣我想我們才能跟上時代的步伐。記得當(dāng)時有位上課教師說他們的團隊里面不僅有數(shù)學(xué)老師還有信息技術(shù)老師，這是因為，上數(shù)學(xué)的老師不懂信息技術(shù)，上信息技術(shù)的老師不會數(shù)學(xué)，所以需要信息技術(shù)老師輔助數(shù)學(xué)老師上好一節(jié)新媒體新技術(shù)的新課堂，實際上，這種配合是很麻煩的。我想，在未來不久，要上數(shù)學(xué)課我們必須具備信息技術(shù)技能了！
除了范老師的訪談之外，還有很多名家的言語讓我受益匪淺，收獲頗多。比如說，訪談吳正憲老師的那一篇。我相信，吳正憲老師對于小數(shù)教育者們來說，是一位很熟悉的名人了。訪談她的那一篇題目是——立足小學(xué)科，做好大教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，我們要立足于我們的三尺講臺，在這里，我們要啟迪學(xué)生智慧，同時也要對他們進(jìn)行人生教育。從她的訪談言語中，我了解到了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)不在單純的以傳授知識與技能為主了，它更重視于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程讓學(xué)生變得聰明起來；除此之外，數(shù)學(xué)教育也是在育人。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，是在告訴學(xué)生人生的規(guī)矩與方圓，必須按一定的規(guī)章秩序來辦事；在解決問題的過程中，教會學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會自省，學(xué)會反思。我常常在思索，到底什么樣的課才是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，它的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我在吳老師的訪談中也明白了。吳老師對好課衡量的標(biāo)準(zhǔn)就只有四個字—以學(xué)定教。她說要允許孩子用自己的語言來闡述他們的想法。其實，如果觀看過吳老師的課，我們都可以感受到這樣一點，那就是師生的交流語言很普通，他們的對話是真實的，她善于引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的想法，并用自己的語言表達(dá)出來，同時，她也能讀懂孩子的語言，善于將這些內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識銜接，將這些生活經(jīng)驗、感性認(rèn)知上升到理性層面。除了重視這種師生的交流外，吳老師還告訴我們，在教學(xué)內(nèi)容上要注重好吃有營養(yǎng)，在教學(xué)材料上也要有所創(chuàng)新，在板塊的設(shè)計上也應(yīng)有一定的特色等等。現(xiàn)在都說，要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，不要流于形式，在我們的課堂中一定要讓這句話名副其實的落實到位，我們要向吳老師所說的，要從思維與情感兩方面真正的讀懂學(xué)生，而讀懂的前提是我們要去尊重每一個孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，這樣才能創(chuàng)造出和諧有效的課堂氛圍。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作在很多非專業(yè)人的眼里，它或許只是數(shù)學(xué)教師在傳授一些簡單知識的一個過程，更有人會認(rèn)為只是在講講題目而已，沒有什么內(nèi)涵的。我以前也有過類似的想法，后來，在真正的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)并不是那樣的。一堂好的數(shù)學(xué)課，它不僅能啟迪智慧，更能啟迪人生！而想要上好一堂數(shù)學(xué)課，它需要我們學(xué)習(xí)的東西太多了。比如說，我們要了解歷年來的教育改革動態(tài)，我們要了解數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，我們要了解教育教學(xué)的方法等等。我們不僅要提高各項能力，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)，提升自己的人格魅力，這樣我們才能站在教育的前沿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。這個暑假，提升自己，從讀懂讀透這本書開始吧！
【《怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感】相關(guān)文章：
怎樣教好叛逆的孩子06-04
聰明女人怎樣調(diào)教好男人04-24
聰明女人該怎樣調(diào)教好男人04-25
聰明女人教你怎樣調(diào)教好男人04-28
初中數(shù)學(xué)教師教好數(shù)學(xué)的方法03-10
怎樣構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂06-03
怎樣打造小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂05-01
如何教好叛逆的孩子06-03