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教師讀書心得體會

時間:2023-07-23 18:08:02 讀后感 我要投稿

教師讀書心得體會14篇(實用)

  當我們心中積累了不少感想和見解時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的教師讀書心得體會,希望對大家有所幫助。

教師讀書心得體會14篇(實用)

  教師讀書心得體會 篇1

  《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》說明中指出:教師應(yīng)關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性,要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。如何在日常工作中更好的完成這個目標,我們每個人都在尋找有效的`方法。

  看了《幼兒行為的觀察與記錄》這本書,我覺得它很好的詮釋了《指南》的這句話。這本書闡釋了幼兒教師科學有效觀察孩子們行為的重要性。教師可以從孩子的行為中分析出許多信息并針對這些信息及時的調(diào)整教育的目標、方法等,從而更加專業(yè)地剖析幼兒、引導幼兒,做到了解幼兒、尊重幼兒,關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性,尊重幼兒發(fā)展的個體差異。而這樣做的過程,也使教師自身能力得到提升。

  觀察記錄是我們教師日常工作主要工具,在教育實踐中發(fā)揮著極其重要的作用。我以前的觀察記錄過于簡單、粗糙。原因出在哪里?當然與當初教學經(jīng)驗匱乏有直接關(guān)系,但觀察記錄方法不得要領(lǐng)是重要原因,比如《幼兒行為的觀察與記錄》中對記錄的語言做出闡釋,應(yīng)該用什么樣的詞類,比如多用動詞、形容詞等,記錄幼兒動作語言及其他幼兒反應(yīng),少用歸納性,教師臆想性話語等。

  有人說愛一行干一行,我覺得更應(yīng)該干一行愛一行,做幼兒教師,就要做得像模像樣!坝讕煵荒苤划敽⒆油酰碚撚布寄軓,做幼兒領(lǐng)域的研究者”。

  教師讀書心得體會 篇2

  本學期我讀了不少的書,現(xiàn)在從以下三方面介紹我讀書的心得體會:

  1、教師為什么要讀書?

  2、教師應(yīng)該讀哪些方面的書?

  3、教師怎樣讀書?

  一、教師為什么要讀書

  先和大家分享四句話:

  一個不讀書的社會就是一個牢獄,一個不讀書的人生活在不讀書的社會就如同生活在這種牢獄之中。

  ——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

  由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說,沒有比這更可悲的事情了。

  ——周國平語

  不讀書的教師會淪為簡單的勞動力,而一個簡單的勞動力想要得到人們的尊重則是很難的。

  ——高萬祥《教師,為什么讀書》

  三日不讀書,面目可憎。

  ——古人云

  再給大家看個信息:

  聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查結(jié)果:每年閱讀書籍排名第一的是猶太人,一年平均是64本,上海在中國排名第一,也只有8本。

  而中國這么多人口,扣除教科書,課外閱讀平均每人一年讀書一本都不到。

  還有一項調(diào)查報告:

  20xx年4月23日,“世界讀書日”,一項針對教師閱讀狀況的調(diào)查報告顯示:有53。5%的教師平均每天閱讀時間不足半個小時。這項調(diào)查是在本市不同學科、不同學歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進行的。結(jié)果表明:教師平均每人每年閱讀6。69本書。不過,他們讀書量差異很大,有48%的教師每年讀書在4本以下,52%的教師每年讀書量在5本以上,最多的一年可以讀72本。

  從以上方面看出,古今中外人們把讀書看作一件重要的事情,可是現(xiàn)狀并不樂觀。因此,教師作為人類靈魂的工程師,更應(yīng)該讀書,因為讀書能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài);讀書,能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性;讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂;讀書,能徹底改變教師孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài)。消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微的辦法是讀書。讀書不僅能改變教師的人生,而且能促使教師歷史性地思考人生,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

  二、教師應(yīng)該讀哪些方面的書

  首先,教師要讀好課堂文本,包括所帶學科的教材、教參及其一些必要的教輔資料,因為這是立足教育職業(yè)的根本,一句話,你得拿出讓學校、家長都滿意的教學成績。

  其次,作為教育工作者,視野必須是寬闊的,這就需要閱讀大量的教育書籍,包括正規(guī)的教育期刊雜志和教育專著,例如蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》《給教師的100條建議》《我把心獻給孩子》《學生的精神世界》《教育的藝術(shù)》;杜威的《民主與教育》《教育哲學》;陶行知的《中國教育改造》《行知書信》《行知詩歌集》;李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》《走進心靈》《心靈寫詩》。

  第三,多讀一些翻譯過來的書籍。翻譯過來的書籍或多或少經(jīng)過了選擇,更由于西方發(fā)達國家有較為健全的知識產(chǎn)權(quán)的保障制度,簡單的抄襲和剪接不太有市場,這就保證了出版物一定的原創(chuàng)性和水準。

  第四,小學教師可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、溫暖生命的書。如席慕容、余光中的詩,張曉風、劉庸、林清玄的散文,王小波、周國平的隨筆。

  三、教師怎樣讀書

  第一,教師必須樹立正確的'讀書觀。讀書的目的是促進自己專業(yè)的發(fā)展,提高自己的理論水平,有效地指導自己的教育教學實踐。有了這樣的思想,便了有讀書的動力。

  第二,要通過讀書,培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng),提高綜合能力。人文素養(yǎng)是一個人能力結(jié)構(gòu)中的一個“軟件”,人文素養(yǎng)不佳將成為你的營養(yǎng)不良癥。人文素養(yǎng)不僅會決定你的教學水平高低,還會滲透到你的人格與個性中,影響你的教育世界觀與教育方式,甚至造就你一系列的教育習慣。

  第三,讀書不是追隨,而是要有自己的參與;讀書不是接受,而是要有自己的創(chuàng)建;讀書不是仰視,而是要有自己的發(fā)現(xiàn);讀書不是揣測,而是要有自己的判斷;讀書不是遵從,而是要有自己的批判。不然,就會出現(xiàn)精神、情感、認識等方面即人文素養(yǎng)的僵化、退化、惰化、偽化、通化、同化。

  第四,具體做法:

  1、自主學習,充分利用課余時間閱讀教育理論和學科專業(yè)知識等方面的專著。記讀書筆記,讓讀書成為自己的自覺行動,學習成為自己的一種需要。讀書學習以自學為主,充分利用課余時間閱讀教育理論和學科專業(yè)知識等方面的專著。如:對新修訂頒布的語文課程標準、《求是崇實鼎新:崔巒小學語文教育文集》、語文教學的專家論著等進行研究,使自己掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。

  2、讀書活動與課堂教學相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐,緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心,為學生的發(fā)展提供開放的空間。邊學習教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,邊總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗,進行自我反思。

  3、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢,經(jīng)常上網(wǎng)學習,在了解別人的教學方法的同時,不斷交流自己的體會,改進自己的教學方法。

  教師的專業(yè)成長離不開讀書,不讀書的教師只能當庸師。尤其是我們語文教師,讀書勢在必行,讀書迫在眉睫。讓我們自己打開書本,打開自己的成長之門,走向人生發(fā)展的最高境界吧!最后我引用別人的名言結(jié)束我的發(fā)言:

  博覽群書,長智長能天地闊;

  飽閱眾卷,增才增識視野寬。

  教師讀書心得體會 篇3

  前段時間因為發(fā)生了一些事情,與其說是不愉快,不如說是成長,學習,關(guān)于教學,也關(guān)于生活,具體的我不想細聊,只在這個過程中,我認識到了一些真正愛我、支持我的家人以及朋友,感恩一路前行有你,感恩你們一直伴我左右,我會用我的實際行動,表達我的感謝。

  這期間,退去了幾乎一切社會團體,有些是當面說出,有些是直接退出微信群,有支持與理解,當然,也有不理解,不過,這些都不重要,重要的是,我有了更多安靜、獨處的時間。我想安靜的時候,是最好的學習時間,也可以說是難得的清閑讓我能夠靜下心來多讀幾本書;亦或是,無聊的時候,我可以開始思考,我可以開始關(guān)注到更多和我成長,和我教英語有關(guān)的事情中來。我想這也就是我們所說的,人啊,專注的做一兩件事情就行了,再有一點點的愛好就好了。于我,專注做的事情就是專心英語教學,那么愛好嘛,自然就是吃了,說美食,好像大家更容易接受。

  扯了半天,終于聊到了主題,那就是今天的讀后感,關(guān)于《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師》讀后感。初識這本書,是在高一年級組周書記的桌子上一眼瞄見了這本書,周書記是我校一名非常優(yōu)秀的英語教師,當時,想問她借來看,但書記說,這書是要教給學校的,于是,也就回來自己買了一本。

  看這本書,我想也就是中了標題,向來,我看書,都是看標題先,這可真是符合了我找對象也得看外貌的習慣了,這書的標題,首先吸引了,也沒仔細翻,看著書的價格不貴,也就買了回來,自己閱讀,利用一切閑暇時間,讀完了這本書,書是前幾天已經(jīng)讀完了,我習慣讀書做讀書筆記,那種看完書,筆記本都用完的感覺,簡直不能再美好。不過,現(xiàn)在有點后悔,今天才想起寫讀后感,因為書本的內(nèi)容已經(jīng)快要不記得了,怪不得,人家說,讀書的反饋,最好在讀完書的時候,立馬完成,要不然,真的要忘記了。

  為了順利完成這次讀后感,剛才又迅速翻閱了一下自己做的筆記,有筆記這時候顯示了它的優(yōu)勢,幫助我回憶了書本的內(nèi)容,整體上,我認為這是一本偏理論的書本,書本開篇介紹了我國英語教學法的演變進程,我現(xiàn)在能想起的就是包天仁,因為當時大概是初中吧,一直做這個人主編的一類報紙,時間太久遠了,報紙名字也不記得了,只記住了這個名字,然后,這讓我想起了現(xiàn)在浙江教育界的葛炳芳老師,大概也是和他一樣出名的英語教學界的大家。當然,本人見過葛炳芳老師本人,還是非常榮幸的。

  然后書本的一些章節(jié)還是介紹了一些實用的教學方法,主要還是講到了,作為一名新時代的`英語老師,要有不斷進取的精神,要有不斷專研的態(tài)度,以及一些具體的課堂、專研教學的防范,比如,合理實用網(wǎng)絡(luò),比如,在英語課堂上給學生取一些英文名字,然后就是最后一章節(jié)里寫到了要善于利用網(wǎng)絡(luò),幫助教學。

  讀完整本書,收獲比較大的地方,還是通過這位作者,了解了英語教學在我國的發(fā)展史,是如何演變到如今這種形式的,以及現(xiàn)階段下,對于英語教學目標的要求?傮w上來說還是受益的。

  作為一名高中英語教師,兼任本校高二、高三年級的教學,我始終認為,不管我是自己專研教材、聽有經(jīng)驗老師上課、還是閱讀相關(guān)書籍也好,最終要去做的就是付之于行動,以及專注用心的去做好每一件事,就如同我經(jīng)常和我學生們講的一句話,“我可以接受你暫時不夠優(yōu)秀,但我不可以接受你不努力以及不夠謙虛!”這句話同樣送給我自己。

  努力前行,不忘初心,感恩有你相伴!

  教師讀書心得體會 篇4

  最近,我閱讀了《教師最需要什么》,這本書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么四個大板塊的69個建議來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。這本書闡述了教師生命的活力,靈動的激情,人格的魅力,教育的快樂與幸福。對照自身,我也深思,教師最需要什么?那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心,憑著這一份灼熱,教師自然而然會積極提升自己的人生境界,會樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。

  我們要做有師德、有責任心的教師。陶行知說:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的灼熱心靈中,產(chǎn)生于教師的魅力之中。教師要有魅力,對學生要有吸引力,要感染學生如春風化雨潤物細無聲。教師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止、美好的姿態(tài),更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露,來自教師的優(yōu)良人品,來自教師的善良與關(guān)愛,來自教師的寬容與公正,來自教師的敬業(yè)與正直。我深知要教育好學生,教師必須做到言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,教師的一份關(guān)心與愛護,一個會心的微笑,學生都會感到那是一份無比的關(guān)懷。當我面對學生時,盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步,然后真誠地去贊賞他們,激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。教師要善待學生,耐心對待學生學習過程的偏差,堅持循循善誘,努力克制急躁情緒,誨人不倦。在任何場合還要學會控制自己的情緒,有時在矛盾激化的.場合要沉著,有自制能力,有控制和調(diào)控教學中突發(fā)事件的能力。當你準備批評你的學生時,你要學會控制你的情緒,千萬不要讓情緒左右了你的言行。此外,對學生應(yīng)該有寬容之心,在教育中,寬容比懲罰更具有力量。學生在成長過程中,總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤,作為教師我們一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生,給他們改正的機會。在教學中多一點表揚,少一點批評;多一點肯定,少一點否定;多一點贊許,少一點挖苦;與其責罵,不如贊美。

  我們要做勤奮的學習型教師。要認認真真做好每一件事,哪怕是一件小事,要讓每一件事都不留尾巴,盡量做到每一件小事都完美。把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。課前備好課,認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學生原有的知識水平,考慮教法。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,同時激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。還要不斷追求自己的專業(yè)進步,不斷樹立危機意識,對自己的人生不留遺憾。要能靜下心來教書,靜下心來育人,靜下心來做學問。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,多聽課,聽課中多注意他人的教學藝術(shù)、教材處理辦法、知識點的引入辦法,如何與學生溝通的藝術(shù)等,特別要向有經(jīng)驗的教師學習,此外要經(jīng)常反思,可以及時記錄下教學中的一些事件、經(jīng)驗,為改進教學積累豐富、翔實的第一手材料。一位有魅力的教師,要有包羅萬物的知識,能以淵博的知識培養(yǎng)人,以科學的方法引導人,以完善的人格喚醒人,以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人,所以教師要不斷的學習,不斷地吸取營養(yǎng)。

  未來社會是終身學習的學習化社會,學習已成為最重要的人生權(quán)利。一個人要想不被社會淘汰,要想自己活得有尊嚴、有價值,實現(xiàn)個人的人生理想和積極的人生目標就必須不斷地進行自我認識、自我調(diào)試、自我學習,以更積極的方式生存和發(fā)展。有一位教育家這樣斷言,作為教師你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師必須成為學習者。作一輩子教師必須一輩子學做教師。教師只有再度成為學生,才能與時俱進,不斷以創(chuàng)新的眼光觀察和指導整個教育過程。

  讀了這本書,對我的觸動很大,我覺得我們教育工作者不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,要騰出時間學習,騰出時間反思、總結(jié),多看書,多動筆。同時,我們要學會享受讀書的樂趣,讀書在一定程度上如果是為了功利,自然就缺少了樂趣,而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂,我們才會主動去讀書。會像一?释砷L的種子一樣,努力的在書中吸取知識的營養(yǎng),雖然不能說,讀書學習是我們生活中唯一的快樂,但卻可以說,讀書改變了我們的生活,會使自己的生活更加充實,有意義。一本好的書,在生命中的某個時刻,能夠敲開你的心靈,并激勵你去嘗試認為不可能的事情,為了自己的夢想而努力奮斗。今后,我將多讀書,讀好書,進一步提升自己的綜合素質(zhì),把工作做的更出色。

  教師讀書心得體會 篇5

  語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣,為學生提供足夠的機會用英語進行活動,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在 40 分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學情景化。

  首先,堅持用英語組織教學活動。

  教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語,如:Whos on duty today?Good morning/afternoon。How are you? Im fine, thanks、And you?。建立如 Daily talk 或 2 至 4 人一組的Pair work/Group work。的 Make dialogues 等制度,來加強英語課的語言氛圍。

  其次,在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。

  根據(jù)教學內(nèi)容,要求學生分角色進行模擬,讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。 再次,通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分,大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲,游戲會令他們動起來給學習帶來快樂,是機械的`句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點,能有效地激發(fā)他們學習的積極性。

  三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。

  在英語單詞或課文教學中,教師可以運用人物名字作主語進行造句或創(chuàng)設(shè)情境,以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法:如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等,教師可以抓住時機,運用這位學生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學任務(wù),增加英語教學的真實性,又可以起到提醒學生的作用,真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

  四、在英語教學中實施素質(zhì)教育。

  隨著教學觀念的更新,英語教學方法也要有所改變,這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法,學生就往往采用相應(yīng)的學習方法,它直接影響著的學生的學習效果。為此,教師在課堂教學上應(yīng)努力以靈活多樣的教學方法,精心設(shè)計教學過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學?刹捎弥R技能,學習能力,學習態(tài)度來作為確定學習狀態(tài)的特征變量,從而為促進學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學生的初始能力的特點做出安排的,所以可以直接拿來使用,在此基礎(chǔ)上,按照知識技能的相對完整性,可將教學知識技能發(fā)展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說,除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進行教學的內(nèi)容不外乎三個部分:

  ①復習已教過的語言材料;②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此,一般采用五步教學法即:復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式;利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;充分利用和復習要點,練習冊中的練習,口、筆頭練習等加強學習運用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應(yīng),要隨時根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達到完成課堂的整體教學任務(wù)。

  綜上所述,小學英語教學,教師應(yīng)運用各種教學手段,使學生充分享受到學習英語的樂趣,讓學生在樂中學,樂中練,變苦學為樂學真正做到樂而好學。

  教師讀書心得體會 篇6

  學,是什么?學習是感悟知識海洋中無止境的快樂。通過連續(xù)性的學習培訓,使我受益匪淺。領(lǐng)略到了專家名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。

  今天的努力決定你明天坐在哪里。這是讓我十分敬佩的張恩勇老師所說的話,使我銘記于心。他雖然年過半百,但心態(tài)和年輕人一樣,渾身時刻充滿著蓬勃的激情和力量,無論是學識修養(yǎng)的境界,還是隨和的性格,都是一位在語文高考上深得考試精髓的老兵。無論是散文和小說的解題技巧,還是仿寫以及人生的加減法,張老師的解題原則簡單而有用,正所謂“大道源于自然”。張教授在臺上汗如雨滴,但他不以為然,依然激情的授課,這是一種愛,更是一種情懷!

  “要給學生一杯水,自己先要有一桶水!边@是最早的說法,而在多次的學習中,我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,張教授的講座充分印證了這一點。他用淵博的文化知識,給學生講得通俗易懂,使我深受啟發(fā)。那么在工作中我面對的也是一群對知識充滿渴望的孩子,將他們教育好,也是我的責任和義務(wù),這使我更加體會到學習的重要性,只有不斷地學習、不斷地提升,才能勝任教育這份工作。

  當然加強學習不僅僅只在專業(yè)方面,我想課外學習也是非常重要的。提升自己的文化素養(yǎng)、個人修為,才能在授課中信手捏來,并將學習與實際教學結(jié)合起來,做到學以致用。不斷擴大學習資源和學習空間,努力探索新的教育教學方法。我相信學習力才是競爭力,只有秉承終身學習的教育理念,才能適應(yīng)教育改革的浪潮。

  教學重在引導,重在指導,重在平時的積累。這幾天通過視頻學習,首先我明白了對學生引導和指導的作用性,反思了自己在平時教學中的不足,同時對自己的'教學也提出了許多問題去思考:怎樣讓自己的課程更完美?怎樣讓學生喜歡自己的課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?我想引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力。

  這幾天總結(jié)的如何海量閱讀、有趣的韻讀方法都非常值得我去借鑒。秋季的教學中必須要做到精準教學,寫作表達上引導學生從經(jīng)典閱讀中領(lǐng)略表達方法,針對這一點,采取多種方法進行思維訓練,積極培養(yǎng)學生的觀察力、描寫能力!

  通過學習,我收獲頗豐,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索! 相信通過自己的努力能夠把學習的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力,在自己越來越優(yōu)秀的同時一直引導學生浸潤書香!

  教師讀書心得體會 篇7

  一次偶然的機會,在圖書館看到了魏智淵老師的《高手教師》這本書,這書名的確十分吸引我,我深知自己是一個剛工作不久的新教師,還有很多需要學習的地方,并且立志成為一個有職業(yè)理想的教師?催^之后,發(fā)現(xiàn)我的許多教育觀點與書中竟不謀而合。下面就我閱讀過后的幾點體會,與大家共同分享。

  《高手教師》提出了新教師的理念。新教師,不是說剛參加工作不久的青年教師,而是對新教育擁有信仰的教師。對于新教師來說,教師不再是一種謀生的手段,更不是掙錢的工具,而是把它當成一份為之奮斗終身的事業(yè)。

  一、觀念是出發(fā)的第一步

  想成為作者口中的新教師,首先是觀念問題,心動才可以更好的行動。認知是一件事情發(fā)展的基礎(chǔ),只有從思想上認可才可能更好的執(zhí)行。

  作為一個新教師,教師對于學生的態(tài)度應(yīng)該如何,是嚴格還是粗暴,最值得思考。對于老師的行為方式,相信大家都深有體會。在求學生涯中,我們每個人都遇到各式各樣的教師,其中就不乏一些粗暴的老師,他們用火爆的脾氣來壓制和打壓學生,學生敢怒而不敢言,但是學生并沒有從心底認可并尊重這個老師。所以我們新教師要做到的是嚴格,而非粗暴。所謂嚴格,就是在真切關(guān)注學生個人發(fā)展的同時,給予學生恰如其分的要求和干預(yù),讓學生可以更好地完成學習任務(wù)。雖然可能會有很多艱難和困苦,但是“世界是一座橋,走過去,不要在上面蓋房子!标P(guān)注現(xiàn)在,走向未來。

  二、課程的生產(chǎn)力

  形成新教師的觀念后,想要真正做到還有很長的路要走,而且往往做才是核心問題。想要讓學生更好地發(fā)展,課程無疑是最重要的媒介。干國祥老師說過:“我們真正要關(guān)注的,不是一堂課,而是整個課程!闭n程就是“道”,就是被我們用腳走出來的道路。如何設(shè)計一門課程,最經(jīng)典的仍然是泰勒的。在他看來,課程與教學的設(shè)計,必須回答以下四個問題,學校應(yīng)該達到哪些教育目標、提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標、怎樣才能有效組織這些教育經(jīng)驗、我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。這個過程是一個閉環(huán),閉環(huán)的概念就像是你給農(nóng)民提出一個任務(wù),農(nóng)民就有了明確的目標。然后開始準備資源,考慮怎么把資源整合起來。在整個過程中,農(nóng)民必須對莊稼的生長,或者是目標的實現(xiàn)進行監(jiān)控并作出對策。在整個過程中,對于目標的達成,需要不斷調(diào)整預(yù)期。最終目標實現(xiàn)了,這個任務(wù)完成了,這就是閉環(huán)。對于一年種植過程進行反思,內(nèi)化為經(jīng)驗,然后把自己的思考嵌套在這種結(jié)構(gòu)形式中。在完成這樣一個課程過程中,需要進行模塊備課。

  模塊備課仍然需要回答這四個問題,教什么?用什么教?怎么教、學生怎么學?以及怎么檢測。確定教學目標是最難的,沒有目標,就像沒有指南針的航行,即使再努力,也不一定能到達終點。教學目標的確定,必須是背景化的。不同的課程有不同的目標,同一個課程也有不同的目標。是著眼于眼前短暫的目標,還是從人生規(guī)劃的角度上立足于長遠的發(fā)展,這是教師應(yīng)該思考的問題。至于用什么教,也是老生常談的東西。也就是教育資源的問題,我們應(yīng)該盡可能給學生提供好的教育資源,要窮盡模塊的習題,不僅從類型上,也要從難度上。

  三、家長是最值得信任的盟友

  在教師職業(yè)生涯上,家長無疑是我們最真誠的盟友,因為我們有著共同的目標。在與家長協(xié)同合作的路上,會遇到很多問題,班級微信群就是其中一個重要的問題。

  一方面,作為一名教師,一定不能在群里和家長撕起來,要做到抱德煬和。你不是做給一個家長看的,是做給所有家長看的。當學生犯錯了,考試成績差了,或者是做了好事,考了好成績,我們要有不同的對待方式。

  第一是對待表現(xiàn)差的學生,我們一定要慎之又慎。如果學生犯錯了,可以公開批評,但是不能指向?qū)W生,而應(yīng)該指向現(xiàn)象。

  第二是對于表現(xiàn)好的學生,我們往往更容易犯錯。因為我們往往傾向于公開表揚那些表現(xiàn)好的學生,這個時候被表揚的家長不一定自在,但是沒有被表揚的學生家長肯定不高興。正確的方法,應(yīng)該是公開分享學生作品或事跡,但不公開是誰。一方面起到鼓勵和引導的作用,又保護了大多數(shù)家長的情緒,一舉兩得。

  另一方面,作為教師,不要自以為是地認為家長不懂教育,畢竟家長才是孩子的第一個老師。也要明白家長只關(guān)心自己孩子是一件很正常的事情。而且教育行業(yè)其實也帶有服務(wù)行業(yè)的屬性,家長就相當于我們的服務(wù)對象,對我們提出的一些要求我們應(yīng)該理解并接受,想辦法做到。我們要學會如何和家長交往,在和家長相處過程中,多站在家長角度考慮問題。當做一件事的時候,想想這樣做,是否有利于學生和家長的發(fā)展。

  面對家長,我們要真誠,要表現(xiàn)出來自己內(nèi)心對學生的關(guān)心,對這份工作的熱愛,對于學生的期許,還有積極向上的態(tài)度。不要抱怨,學會接納和理解,把家長團結(jié)在一起,因為我們深層次的目的是一致的。

  四、解決學生的棘手問題

  作為教師,解決學生棘手的問題對于我們來說是一件習以為常的事情,學生問題有很多,但是比較重要的有以下兩點。

  第一是早戀問題。青春期懵懂的'少男少女們,身體的成長在一個急速發(fā)展的過程中,但是心智上發(fā)展緩慢,這樣身體上迅速變化和心理上發(fā)展緩慢的不匹配給學生帶來了很大的壓力。在這個時候,開始對異性產(chǎn)生了好感。這個好感沒有好壞之分,但是怎么面對這份好感,就需要老師進行干預(yù)了。我們需要告訴學生這些感受都是正常的,但是年齡尚小,還缺乏判斷和承擔后果的能力。這個時候要把這些不確定的不安和好感轉(zhuǎn)化為學習的動力,對自己的未來負責。

  第二是關(guān)于攀比的問題,攀比是人性問題,無法消除又不可避免。它的本質(zhì)是以錯誤的方式追求優(yōu)越感,我們要注重引導。我們需要幫助每一個生命找到自身價值,這也是教育真正的核心。

  五、成為魅力教師,一直在路上

  我們的終極目標是想成為一個魅力教師。所謂的魅力,乃是指穩(wěn)定的吸引力,是風格化的產(chǎn)物。實際上是指一個人鮮明而獨特的人格、成熟而敏銳的經(jīng)驗融合在一起形成一種影響力。那魅力教師是什么樣呢,是沒有一個標準在的,魅力是獨一無二的。要想成為一個魅力教師,我們首先要有豐富的理論知識,再和經(jīng)驗有機地融合在一起。想象一下,我們上學的時候最喜歡的老師是什么樣子,是不是風趣幽默,引經(jīng)據(jù)典的老師。在他們的課上,不是知識堆砌后的簡單搬運,而是深加工以后,以一種個性化的方式展現(xiàn)出來,讓我們更感興趣,更好理解。

  新教師是一個概念,也是一個方向,是對新型教師的美好愿景。正是因為它的美好,我們也知道這條路很艱難,有時候甚至是難以達到的,但是方向是明確的。只要我們一直以這個目標要求自己,就算一直在路上,也終究會有一個好的結(jié)果。人不可能到達自己都想不到的遠方。相信種子,相信歲月。

  教師讀書心得體會 篇8

  著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話:什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣。作為一名教育工作者,前我就在書本中讀過這句話,從教后,我對這句話才有了更深層、更具體的理解。

  舉個簡單的例子,我曾經(jīng)教過一個叫芳芳的小朋友,聰明伶俐,但由于長輩的溺愛,從小養(yǎng)成了好動、蠻橫的壞習慣,有點偏執(zhí)。在課堂上坐不住,一點不滿意就大哭大鬧,讓老師無法上課,更不會和同學們交往,讓人覺得又可氣,又可憐。剛開學時連筆也不會拿,坐的歪歪扭扭,捏著筆尖,寫的就像螃蟹爪,彎彎曲曲,毛毛刺刺的,書包里亂七八糟,連一支能用的鉛筆都沒有,嶄新的課本角都蜷了,上面畫的滿滿的,連田格里的'生都看不清了。

  后來我和她的家長的多次溝通,共同制定了一個辦法:在學校,只要能坐好,握筆姿勢正確,就畫一面小紅旗;寫好一個筆畫,老師就大力表揚;在家里,家長每天拿出20分鐘,手把手地、一筆一畫地教她寫。如果能一次堅持坐好、寫好10分鐘,就滿足孩子一個愿望,例如看10分鐘的動畫片、講一個故事、做孩子感興趣的游戲

  半年的時間過去了,你再也看不到那個邋遢、多動、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著,聽課認真、回答問題積極;特別是寫的時候,只見她頭正、肩平,嘴里默念三個一一尺、一寸、一拳頭,這一切做好了,再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼,起、行、頓、收,寫起來抑揚頓挫,好象進入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多,書包里整整齊齊,新書上干干凈凈

  她的爸爸激動地告訴老師,是良好的寫習慣改變了孩子的性格,也改善了孩子的生活。

  由此可見,習慣的力量是巨大的,世界上最可怕的力量是習慣,最寶貴的財富也是習慣。

  人生仿佛是一場好習慣和壞習慣的拉鋸戰(zhàn),假如沒有好習慣,你將很難成功。習慣是選擇出來的,不是天生養(yǎng)成的,當你改變自己的習慣時,你改變的是你自己的人生。

  教師讀書心得體會 篇9

  如何使教師能更好的發(fā)展自己,使自己更貼合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求,《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”,小學。終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。此刻越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分,學會學習尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力,首先要有學習力。我認為教師的職責是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習!皩W!本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間好處而言,更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言,教師應(yīng)當首先改變心智模式,意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位,他本身需要終身學習,才能夠以引導者的身份進行教育,也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。

  教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢,不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的`現(xiàn)實需要。當前,隨著教育整體水平的提高,個性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力;

  只有教師自身具備不斷學習提高的潛力,才能教會學生如何學習.教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng),教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵,而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習。

  從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應(yīng)以學生發(fā)展為本的新概念;

  提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力,適應(yīng)綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;

  提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的潛力;

  增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平,學會從哲學的角度思考,我們會發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬別,但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式,即:“認識自我――實現(xiàn)自我――超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說:“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然,人生修養(yǎng)是一項極為復雜、艱難的工程,而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人,我愿意進行終身的學習,構(gòu)成完整的人格,實現(xiàn)自我超越,影響我的學生。

  教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程,需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動,教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè):一個是學科專業(yè),一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家,又是學科教學和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學術(shù)根底,廣闊的學術(shù)視野,不斷更新知識,追逐學術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,懂得教什么和怎樣教,掌握現(xiàn)代信息技術(shù),以及熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。只有這樣,才能充分發(fā)揮教師的職能,發(fā)展學生的潛力,激發(fā)學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生健全的人格。

  總之,教師的繼續(xù)學習是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師不斷理解新知識,增長專業(yè)潛力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員,需要透過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而到達專業(yè)成熟的境界。加強教師專業(yè)化學習是新課程的需要,是時代發(fā)展的需要。

  教師讀書心得體會 篇10

  俗話說,一寸光陰一寸金難買寸光陰,知識就是力量。事實上,在我心里,我一直認為,在我年輕的時候多讀書,多學習知識永遠不會錯。在踏上這個三英尺高的平臺后,我更喜歡讀書、看報,因為我的事業(yè)。

  俗話說,一寸光陰一寸金難買寸光陰,知識就是力量。事實上,在我心里,我一直認為,在我年輕的時候多讀書,多學習知識永遠不會錯。走上三尺平臺后,因為這個職業(yè),我更喜歡看書和看報,并逐漸涉足教育類書籍和期刊,其中我最喜歡的是《小學語文教師》。

  一本書或一本雜志要成為讀者的朋友是不容易的。在我的心目中,小學語文老師是我最好的朋友。我對它的了解其實很平常。當我最初是一名教師,為了在我的職業(yè)生涯中邁出第一步,我經(jīng)常要做一些準備。其中之一就是從學校圖書館借閱書籍和雜志,從中提取一些新的`教育信息,新的教育理念和新的教學方法。所有這些,我通過了小學語言。美術(shù)老師知道了,于是我一次又一次地走近它。

  有人說,教育類雜志也應(yīng)該像小學語文教師一樣,是一所教育理念先進,教育案例實用、具體、能給讀者帶來啟發(fā)的學校,是一所服務(wù)水平高的學校。文章短小、實用、易讀、內(nèi)容真實,促進了教學改革和傳播。

  教師讀書心得體會 篇11

  近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,感到這本書是一本難得的好書。

  《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中,著名的美國教育心理學家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活,包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動形象,真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯誤當中,思索著,對照著,是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受,又一次站在學生的視角審視我們的'許多教育現(xiàn)象和處理方法。

  這本書更吸引我的是,在每一個案例后都有處方的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本,這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,要知道人無完人,金無足赤,強調(diào)了對學生的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應(yīng)有的對學生真誠的愛。諸如:當你身處一個手指責別人的時候,剩下的四個手指其實在指責自己,優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點,通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受等等。

  做教育教學工作近30年來的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗,表揚學生還是批評學生,促進學生進步還是抑制學生發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問題。這本書中介紹的知識能讓我恢復心靜,保持心理平衡。

  教師讀書心得體會 篇12

  我國的老一代教育家陶行知先生,有一個“四塊糖果”的故事,早在教育界傳為佳話。當時陶先生任育才小學校長。一天,他發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸同學,他當即斥止了王友,并令他放學時到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室,見王友已經(jīng)等在門口。陶行知立即掏出一塊糖果送給他:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,我卻遲到了!碑斖跤褢岩傻亟舆^糖果后,陶行知又掏出一顆糖果放到他手里:“這也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了!苯又,陶行知又掏出第三塊糖果塞進王友手里:“我調(diào)查過了,你砸他們,是因為他們欺負女學生。這說明你很正直,有跟壞人作斗爭的勇氣!蓖跤芽蘖耍骸澳愦蛭覂上掳桑义e了,我砸的不是壞人,是我的同學啊……”陶先生滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞過去:“為你正確認識錯誤,我再獎勵你一塊糖果……我的糖發(fā)完了,我看我們的談話也該完了!

  日本著名兒童小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn),每一對父母教育孩子說話走路的那個階段,孩子進步最快。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點進步,即使孩子學說話說得再差、再遲,父母也從不會抱怨,只會不斷鼓勵、贊賞;孩子學走路,摔跤再多,父母也從不會嘲笑他,只會堅持不懈地幫助他。結(jié)果,每一個正常的孩子都學會了說話走路。在這里父母教育孩子時使用的正是“賞識教育”的方法。

  正所謂“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子,決定了孩子的命運。同樣,老師怎樣對待學生,也在很大程度上決定了學生的命運。學生就像黃山上的松樹,千姿百態(tài),各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子,揪住學生的缺點不放,把他批評得“體無完膚”呢?還是以寬容的心態(tài),盡力找出他的優(yōu)點,給予正確的引導,讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量,激勵他自省、自律、自強呢?明智的老師當然會選擇后者。

  哲人詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!倍p識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。美國心理學家曾經(jīng)對800名男性進行了30多年的追蹤研究,發(fā)現(xiàn)成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異,而他們在自信心、進去心、堅持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之,學生成績不良,并非完全智力上的原因,若只從智力上著眼提高學生成績是徒勞的,只有從改善非智力因素入手,消除他們在非智力心理因素上的不良品質(zhì),才能使他們固有的智力優(yōu)勢得以發(fā)展。智力因素相當于種子,非智力因素相當于土壤,只有土壤肥沃,種子才能茁壯成長。而肥沃的土壤的構(gòu)成成分我認為最基礎(chǔ)的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁,是師生精神相融,心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學生的自信心,才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下,就會形成積極的心理暗示,學生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展,從而達到教育與被教育的目的`。

  那么教師怎樣架設(shè)這座橋梁呢?在與學生的接觸中我堅持“優(yōu)點不說不得了,缺點少說逐漸少”的原則,經(jīng)常給學生以期待和鼓勵,增強學生的積極心理暗示。學生一旦明白了自己的閃光之處,也就點燃了心靈的火,同時也會看到自己還存在著“暗”。剛?cè)胄r,戴天同學或許在其他人眼里不是個優(yōu)秀的孩子,然而在我看來,他也有許多不為人知的優(yōu)點:成績不太理想,但勤奮有余;學習十分繁忙,但踏實有序。聽他媽媽說,他在初中階段因為物理化學成績差,害怕因為自己影響班級的總成績,而對考試產(chǎn)生了畏難情緒,進而形成了孤僻的性格。針對戴天同學在政治歷史學科方面的優(yōu)勢,我?guī)状握宜勑,鼓勵他在高二年級分科時選擇文科,他聽從了我的建議。在進入文科班后,他得到了其他老師和同學的重新評價,逐漸改變了以往的孤僻性格,變得開朗了,而且在最近結(jié)束的階段性測試中,他以優(yōu)異的成績擠入了班級的前10名。

  當然,真正要運用賞識教育,也不是一件容易的事。賞識不等于簡單的鼓勵加表揚,如果一味的表揚、夸獎,有些學生一定會飄飄然,翹尾巴,甚至飛上天。所以,在鼓勵加表揚的同時,還要有針對性的不斷幫助學生建立新的目標,讓其有努力的方向。只有這樣,才能使學生不斷的從一個高度到另一個更高的高度。高二(2)班學生馬云志十分調(diào)皮,上課經(jīng)常無故插嘴。剛開始我有些不滿,但幾次下來我發(fā)現(xiàn)他的插嘴通常是因為對某個問題有自己的獨特見解。于是,我沒有在大家面前直接批評他,課后我把他叫到辦公室,他以為我會狠狠地批評他破壞了課堂紀律,但我卻一張嘴就夸獎他頭腦活絡(luò),對問題看法獨到,很有深度,值得老師和同學們學習。他一聽我這樣說,緊張的情緒有所緩解。接著我又耐心的與他探討了怎樣維護課堂紀律問題,分析了他在課堂插嘴也有打擾老師正常授課的不足。他聽后非常誠懇的向我保證,以后不會再也不多說話了。我搖了搖頭,告訴他對問題有看法有想法就要說出來,只是要注意表達的時間。如果在老師講完課后說出自己的觀點與大家共同探討,不是更好嗎?他得到我的肯定后,高興的跑開了。從此,他不再打斷我的講課,而是集中注意力認真聽講,我在講完后也會主動的問大家對什么問題有自己的見解,可以說出來與大家討論。于是我的課堂上,學生都能主動發(fā)言,學生的思想閘門一旦打開,智慧的洪流就源源不斷的流淌出來了。

  這樣的事例還有很多,在這里我就不一一贅述了。當我面對一個個活生生、富有獨特個性的學生時,我總是竭力去尋找他們的優(yōu)點,哪怕這個優(yōu)點在別人眼里是那么的微小,只要我能出自真心地贊揚、鼓勵,他們都會心動,都會在內(nèi)心深處感到莫大的鼓舞,都會在潛移默化中撼動他們的靈魂。因為我知道,一次心動,足以影響人的行動;一次行動,足以改變?nèi)说囊簧。讓我們都用欣賞的目光看待自己的學生吧,那樣我們對學生就少了苛求,多了寬容;少了埋怨,多了理解;少了指責,多了尊重。我們就能創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍,為他們一步步地走向成功鋪路架橋。

  教師讀書心得體會 篇13

  西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng),就是遇到軍官問話,只有四種回答:報告長官,是!報告長官,不是!報告長官,不知道!報告長官,沒有任何借口!除此之外,不能多說一個字。據(jù)美國商業(yè)年鑒統(tǒng)計,二戰(zhàn)后,在世界500強企業(yè)中,西點軍校培養(yǎng)出來的董事長有1000多名,副董事長有20xx多名,總經(jīng)理,董事一級的有5000多名。任何商學院都沒有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才。沒有任何借口是西點軍校奉行的最重要的行為準則,是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。

  沒有任何借口看似冷漠,缺乏人情味,但它卻可以激發(fā)一個人最大極限的潛力。它是在強化我們要想盡辦法去完成任何一項任務(wù),而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口,哪怕看似合理的借口,其核心是敬業(yè)、責任、服從,誠實。

  奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負責的態(tài)度,一抓到底的決心,追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,搪塞上級,開脫自己。因此,“沒有任何借口”是踏實工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻社會的精神。多么簡單的一句話,卻包含了多種深刻的涵義。

  首先是責任感,對自我的責任、學生的責任、家長的責任、學校的責任等,責任無處不在,就比如說重視學生的一言一行這一件事來說,這也是每一位教師的責任,也許在看這本書之前,看到學生行為修養(yǎng)上的一個小過失會不以為然。但教師是園丁,是培育下一代責無旁貸的任務(wù)。在祖國的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。

  其次,忠誠也是必不可少的,忠誠是人類最重要的美德,那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠如何體現(xiàn)?我認為只要在有生一天,那么我就要做到無愧于這份工作,無愧于社會,經(jīng)常反問自己一下,我努力了嗎?我真的對得起這份工作嗎?當然,這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,那么沒有人會懷疑我的忠誠度。同時忠誠不僅是對國家對組織的忠誠,更是對自我的一份忠誠。要做到這一點,就必須把工作作為生命的重要組成部分,用心去感悟,去呵護,與之同悲同喜,并通過完成一件件工作任務(wù),去享受獨有的樂趣。

  沒有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負責敬業(yè)的精神,一種服從誠實的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。這是一個要自己全力以赴去做事情的動力,追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當然的'認識,更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的知道,工作上我要做的第一件事,就是了解、學習如何把一件事情作對,其次是努力、正確的付出代價,努力地去實行,沒有任何借口。

  世界上最遠,又最近的距離就是人的思想;改變你的思想,就等于改變你的人生!稕]有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習慣,是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)與思想。不幸的是,在生活和工作中,我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了,會有路上堵車、手表停了、今天家里事太多等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開、工作無業(yè)績,會有制度不行、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口;事情做砸了有借口,事情沒有做,有借口。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情?我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝?甚至有時候,我們連最基本的一些工作都完不成呢?當一些問題擺在我們面前的時候,很多人都還會為自己找各種各樣的借口。

  一個人要干好自己的工作,不論做什么,都應(yīng)該竭盡全力。這種精神的有無,可以決定一個人日后事業(yè)上的成功。

  教師讀書心得體會 篇14

  近期關(guān)于日本孩子和中國孩子機場讀書的事情,將網(wǎng)民分成了兩派,一方抬高別人貶低自己,另一方則依照事實給予鼓勵。對于發(fā)起言論的雙方,我不便多說,我唯一想表達的是,讀書是自己的事情,何必拿來大做文章,若有此番空閑,倒真不如席前靜坐,翻閱古今。

  讀書,給自己一段安靜的時光

  試問自己多久沒有認真安靜專注地讀書?當抱怨無書可讀時,書架上的書瞬間黯然神傷,因而它們都是自己當初選定的心愛之物;當抱怨無時間可用,那些被荒廢的時間也在叫屈喊冤,因為每分每秒皆是生命中不可逆轉(zhuǎn)的永恒且不被自己珍惜和重視。不是沒有書,更不是沒有時間,而是缺少看書的雅興和堅持追求美好的信念。剛才無疑中和劉老師微信聊天,語音中傳來啾啾的聲音,原以為是小動物的叫聲,詢問后才知道是劉老師在聽古文。體育出身的劉老師現(xiàn)在已成為教育碩士、心理博士,生命不息,前進不止。問候之后,我們便各自重回學習狀態(tài),她繼續(xù)聆聽古文,我則聽過微信學習武志紅老師的.課程。時間因不同形式的讀書學習少了幾分喧鬧,多了幾份深度思考以及生命的閃光與跳躍。

  讀書,給自己一場美麗的邂逅

  張小龍發(fā)明了微信之后,朋友群便成了各種“曬”的集中營,每個人都沉浸在對他人的想象中:渴望過上令人艷羨的生活,祈求邂逅完美的伴侶,盼望偶遇生命的知己。但這些曬真?zhèn)坞y辨,且轉(zhuǎn)瞬即逝,所有的邂逅都不如文字來的美好。覺得生活沒有意義的時候,古有陶淵明,今有海子,都能給予你詩意的生活和遠方;覺得自己毫無價值、一事無成時,天生我材必有用,做最好的自己,總能點燃你心中的小宇宙;當遭遇盤根錯節(jié)不知所措的時候,歷代的名人志士都會將他們畢生經(jīng)歷凝結(jié)的經(jīng)驗陳列在你的眼前,幫你度過難關(guān)。文若其人,讀書,就是書中之人對話,和著書之人交談,這何嘗不是一場場美麗的邂逅。

  讀書,給自己一次靈魂的洗滌

  談及洗滌靈魂,我不由地想起了《孔子游春》中論水的段落:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,他好像善施教化……由此看來,水是真君子!”很多時候,我覺得讀書的奇效和水一樣,它不僅可以像鏡子一樣返照我們的言行舉止,同時也像水一樣幫我們識別偽善,啟迪智慧,洗滌靈魂。讓生命和靈魂因它的映襯和過濾變得清澈、純粹,有容量!

  讀書,許自己一個精彩的未來

  知識改變命運,這是一個不爭的事實。才過去不久的高考之所以被稱為真正意義的“國考”,備受關(guān)注,因為它是在相對公平的競爭體制下使得諸多寒門學子和有志青年,改變命運、實現(xiàn)夢想的唯一途徑。進入大學,不是使命的完成,而是嶄新的開始,迎接自己的也將是一個全新的未來,F(xiàn)在在讀書中花掉的時間,學識、閱歷終將會以你意想不到的財富加倍饋贈于你。

  讀書是件極好的事情,讓你和自己的過去相連,和自己未來相關(guān)。朋友們,讓我們一起安靜地徜徉于書海,和更好的自己不期而遇吧!

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