窗邊的小豆豆讀書心得15篇[合集]

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀書心得1

　　今天我與大家分享的是《窗邊的小豆豆》這本書，它的作者是黑柳徹子，日本著名的女作家，她還是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，她也是本書的中的小豆豆，一個(gè)很淘氣的孩子，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。

　　從書中小豆豆的行為舉止，可以看出她非常的頑皮，如果把這個(gè)孩子放到我們班里，我會(huì)覺得她真的“無(wú)可救藥”，不惹人喜歡的小孩，每天放學(xué)回家，小豆豆的衣服永遠(yuǎn)是破的，一條條的，因?yàn)樗�常常玩鉆籬笆的游戲，而且回家告訴媽媽有人朝他身上扔刀子，衣服才會(huì)破的，她會(huì)在上課時(shí)走到窗邊，對(duì)著街道上走過(guò)的藝人們大聲打招呼，因?yàn)樗�最初的�?mèng)想是在長(zhǎng)大后成為一名藝人；她會(huì)在課堂上不停地將書桌上的蓋子開了又關(guān)，關(guān)了又開，不停的這樣，她還站在窗邊一次又一次的問屋檐下面做窩的小燕子：“唉，你在做什么呢？”被學(xué)校要求退學(xué)后，媽媽把她送到了“巴學(xué)園”，在巴學(xué)園快樂的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)生活中得到了小林校長(zhǎng)的賞識(shí)和鼓勵(lì)，孩子在“巴學(xué)園”得以健康成長(zhǎng)。而小林校長(zhǎng)的獨(dú)特的教育方式和教育行為也值得我們深思與反省。

　　與我們的教學(xué)相比，巴學(xué)園是非常特別的。

　　首先，這所學(xué)校的大門，教室，座位很特別

　　巴學(xué)園有著讓人一眼看去與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話來(lái)說(shuō)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”。巴學(xué)園有著很特別的教室，它們那是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，座位也不是固定的，孩子們每天可以自由選擇座位。

　　第二，巴學(xué)園上課的方式很特別

　　我們上課時(shí)如果第一節(jié)課是語(yǔ)文就上語(yǔ)文，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)就上數(shù)學(xué)，都是按照課程表的順序上課的，但這個(gè)學(xué)校卻完全不是這樣。在第一節(jié)課開始的時(shí)候，由老師把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)滿滿地寫在黑板上，然后對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開始作吧！”

　　所以，不管是語(yǔ)文也好，算術(shù)也好，學(xué)生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的.孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點(diǎn)燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。不懂的問題孩子們會(huì)共同討論，就或者到老師那里去問，或者請(qǐng)老師到自己的座位來(lái)講解。還可以從老師那里領(lǐng)來(lái)例題，這種情形在每個(gè)教室里都能看到。這樣上課的方式，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是了解學(xué)生的最好方法，因?yàn)殡S著年級(jí)的升高，老師就能清楚地掌握每個(gè)孩子的興趣、特點(diǎn)、思考問題的方法以及他們的個(gè)性。

　　巴學(xué)園很注重活動(dòng)課，給孩子創(chuàng)造并提供讓孩子充分“活”起來(lái)的空間，老師們?cè)趯W(xué)生完成作業(yè)之后，會(huì)聽取學(xué)生的意見，進(jìn)行學(xué)生喜歡的課外活動(dòng)，比如，散步。關(guān)鍵的事，老師在實(shí)踐活動(dòng)中傳授知識(shí)。書中提到，孩子們?cè)诓嘶ǖ乩镉^察花朵的構(gòu)造，老師邊讓孩子們觀察，便傳授自然知識(shí)。這種散步，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，表面上好象是自由游戲的時(shí)間，實(shí)際上卻學(xué)到了寶貴的理科、歷史和生物學(xué)的知識(shí)。

　　所以每天的散步是教育，。而這一切又正是在不知不覺中學(xué)到的。

　　第三，巴學(xué)園還有一位很特別的校長(zhǎng)

　　巴學(xué)園是一片樂土，孩子們的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校長(zhǎng)對(duì)教育的理解和獨(dú)到作為都令人欽佩不已。第一次見小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就聽了小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí)，校長(zhǎng)摸著她的頭說(shuō)：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了。但在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來(lái)，專注地聽著小豆豆的話”。校長(zhǎng)很容易了解了孩子們的想法，達(dá)到溝通的目的；他能為高橋這個(gè)腿部有陷的孩子設(shè)計(jì)一場(chǎng)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每項(xiàng)都能拿第一，幫助他樹立自信；在小豆豆為了找心愛的錢包，而將糞池里的東西一鍬一鍬往外鏟的時(shí)候，他只說(shuō)一句：“記得把它們放回原處哦”；在上游泳課時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生不論男女都光著身子下水，因?yàn)樗�認(rèn)為“要是覺得自己的身體和別人不一樣就不好了”…… 有那“山的味道，海的味道”的午餐，露營(yíng)、走夜路試膽量，“溫泉旅行”、學(xué)種莊稼、茶話會(huì)用粉筆涂鴉、參加同學(xué)的葬禮等等都給人留下了深刻的印象，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己領(lǐng)悟到許多道理。還有那句“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大得多”，多么睿智的一句話。我覺得小林先生是一位真正理解教育的教育家了，他是用他的心，用他的愛在理解著孩子，也解讀著教育。

　　小林先生創(chuàng)辦巴學(xué)園共8年，1945年?yáng)|京大空襲中被燒毀，只存在了極短的時(shí)間，但是在巴學(xué)園全校學(xué)生不足50人，后來(lái)，國(guó)家級(jí)人才就有10多個(gè)，世界級(jí)2個(gè)，不得不令人深思。體有殘疾的高橋后來(lái)成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學(xué)家；到學(xué)校第一天就給校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)話的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì)活動(dòng)家。

　　每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務(wù)于自己教育的因素來(lái)，感覺巴學(xué)園是理想中的校園，是很難實(shí)現(xiàn)的。但是寒假讀了邊存金老師的《會(huì)玩，才有翅膀》《玩著春天來(lái)了》，我突然發(fā)現(xiàn)我們身邊也有這樣的學(xué)校，這樣的老師。比如小諸葛班的孔文文老師，外號(hào)小蚊子老師，給孩子寫的信中，就明確說(shuō)了鼓勵(lì)孩子調(diào)皮，在學(xué)校里也能玩。小林校長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái)，因?yàn)楹⒆哟┖玫囊路�上學(xué)，會(huì)擔(dān)心把衣服弄破，玩的不盡興，對(duì)于這個(gè)提議讓小豆豆的媽媽發(fā)出這樣感慨：這才是真正理解孩子的大人！我覺他們都是很了解孩子的，調(diào)皮、玩鬧、搗亂是孩子的天性。

　　又比如小諸葛班也很重視活動(dòng)，比如在教室里養(yǎng)金魚、小蝦，剪紙傳人專門來(lái)上的剪紙課，孩子們創(chuàng)意的蘆花田野，排練小紅帽童話劇，散步課程嗅到的青草味道，放飛孔明燈，別躲著陽(yáng)光，邊老師送來(lái)的金魚，教金魚背書，看電影，張朋創(chuàng)意外星羊在頑皮中慢慢成長(zhǎng)，在頑皮中釋放自己的聰明才智

　　從《窗邊的小豆豆》這本書中,學(xué)到了很多，讀了這本書，我想，對(duì)于我們身邊的“小豆豆”們，一定會(huì)更加用心的教導(dǎo)他們。因?yàn)�，每一個(gè)小豆豆，都能成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。

窗邊的小豆豆讀書心得2

　　昨日晚上，媽媽帶回家一本借來(lái)的書《窗邊的小豆豆》，上頭沒有拼音，媽媽讀給我們聽。

　　故事說(shuō)的'是一個(gè)小女孩，她叫豆豆，媽媽帶她轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)樗龑?shí)在不能在以前的學(xué)校呆下去了，不然別的學(xué)生都不能正常上課了。豆豆上課的時(shí)候很奇怪，喜歡把桌子開了關(guān)、關(guān)了開，等桌子不再吸引她了，她又跑到窗外看“宣傳人”，并且把所有在上課的班級(jí)同學(xué)全吸引到了窗邊，教師很懊惱。最終，媽媽講到，這個(gè)時(shí)候，豆豆又看見窗外來(lái)了一個(gè)人，她大聲叫了一句。我正津津有味聽的時(shí)候，媽媽說(shuō)今日講到那里為止，明天繼續(xù)。我央求媽媽告訴我豆豆到底看見了什么，可是媽媽就是不說(shuō)。

　　唉，我只好等到明天了。

　　今日早上起床，我第一件事還是問媽媽豆豆說(shuō)了什么，媽媽說(shuō)晚上回來(lái)了再告訴我，唉。

窗邊的小豆豆讀書心得3

　　童年的舊事已被我遺忘，但《窗邊的小豆豆》讓我找到了五彩繽紛的童年，找到了難忘的過(guò)去。

　　《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳勝子的作品。文章中提到的巴學(xué)園是一所專門針對(duì)所謂“特殊學(xué)生”的學(xué)校。

　　小豆是一個(gè)名副其實(shí)的壞學(xué)生，在普通人的眼里，小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，才上了一年級(jí)，就被學(xué)校開除了。于是媽媽帶著小豆豆去了另一所學(xué)校，沒有告訴小豆豆她被退學(xué)了，因?yàn)閶寢尯ε逻@件事打擊了小豆豆的自尊心和自信心。

　　從此，巴學(xué)園的美好生活開始了。

　　說(shuō)到心里話，我羨慕小豆豆，調(diào)皮可愛的她遇到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)，小林對(duì)孩子的教育有著獨(dú)特的見解。他非常耐心地聽六歲的小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，并讓她在學(xué)校上學(xué)；

　　我也羨慕小豆豆有一個(gè)慷慨善良的媽媽，直到她20歲時(shí)，媽媽才提起她小時(shí)候因?yàn)樘�調(diào)皮被學(xué)校開除的事情。。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！”這對(duì)小豆來(lái)說(shuō)是太大的'打擊她的生活會(huì)過(guò)得很不舒服，無(wú)法從挫折中恢復(fù)過(guò)來(lái)，這對(duì)小豆豆未來(lái)的成長(zhǎng)是不好的。

　　巴學(xué)園不僅僅是一所學(xué)校，更是一個(gè)充滿愛和想象的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，學(xué)會(huì)了生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命中得到一種別離的感悟。

　　于是，小豆豆開始懂得關(guān)愛他人，也從一個(gè)調(diào)皮的小女孩，變成了一個(gè)樂于助人的好孩子，學(xué)習(xí)有了顯著的提高，最后，成為了一名世界著名的主持人。

　　真希望我們有一個(gè)“巴學(xué)園”！

窗邊的小豆豆讀書心得4

　　寒假里我讀了《窗邊的小豆豆》，這本書講的是小豆豆在學(xué)校里很不聽話，上課的時(shí)候，她把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次！好不容易她不開關(guān)蓋子了，而她又站在窗邊，一動(dòng)不動(dòng)，老師覺得就讓她站在那里好了�？伤�又和宣傳藝人打招呼，還讓宣傳藝人給他們表演一個(gè)。老師也沒辦法，只好等著演奏告一段落之后再講課�？偹阋磺�終了，可小豆豆還站在窗邊，老師問：“宣傳藝人走了，你為什么還在那里呢？”小豆豆說(shuō)：“萬(wàn)一再有別的宣傳藝人過(guò)來(lái)，不跟他們打招呼可不行�！�

　　有一天，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。那里和小豆豆以前的學(xué)校完全不一樣，這個(gè)學(xué)校里有電車，還可以挑自己想上的課。校長(zhǎng)和小豆豆交談的很融洽。校長(zhǎng)同意讓小豆豆在巴學(xué)園里上學(xué)，小豆豆在巴學(xué)園里生活的'很開心。

　　有時(shí)候小朋友不聽話，很任性。大人要鼓勵(lì)她，培養(yǎng)她的興趣和愛好，這樣小朋友就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

窗邊的小豆豆讀書心得5

　　前幾天，我開始讀黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，給我印象最深的是“上課”那一章。

　　我十分喜歡巴學(xué)園的上課方式。他們的教師把一天需要學(xué)習(xí)的課程全部寫在黑板上，孩子們從自我喜歡的課程開始學(xué)習(xí)，只要在一天之內(nèi)學(xué)完就能夠了。如果能夠上午學(xué)完，那么午時(shí)就能夠到九品佛散步玩耍了。多好的上課方式啊!

　　如果我們的學(xué)校也能這樣貌，那我們會(huì)多高興啊!如果將來(lái)我也能像小林校長(zhǎng)一樣，創(chuàng)辦一所新的'“巴學(xué)園”豈不更好?那我的孩子們?cè)撌呛蔚鹊男腋?我要努力奮斗，為創(chuàng)辦我的“巴學(xué)園”而拼搏!

窗邊的小豆豆讀書心得6

　　這個(gè)暑假媽媽給我買了許多好看的書,我最喜歡《窗邊的小豆豆》。因?yàn)闀�中的小豆�?這個(gè)天真活潑,不懂規(guī)矩的小女孩,深深的把我吸引住了。

　　說(shuō)心里話，我是非常羨慕小豆豆的,因?yàn)檎{(diào)皮的她碰到了一位很棒的校長(zhǎng),一位能耐心地聽一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生講四個(gè)小時(shí)的話，卻不打呵欠的人。在我的生活中,家長(zhǎng)能耐心地聽十分鐘，我就已經(jīng)很滿足了，但就是在這十分鐘里，家長(zhǎng)還可能會(huì)說(shuō)：“你快點(diǎn)說(shuō)，我才沒有這么多時(shí)間聽你講廢話呢!”而且，我 還 非常羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，因?yàn)樗�怕如果小豆豆知道自己退學(xué)的事，在心里留下自卑的情結(jié)，便沒有告訴她。所以，小豆豆一直到了二十多歲的時(shí)侯才知道自己上小學(xué)時(shí)退過(guò)學(xué)!但如果是在我們的生活中，發(fā)生了這樣的事，家長(zhǎng)肯定會(huì)劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我們，“你怎么這么沒出息，這才上學(xué)幾天，就被退學(xué)了。你知不知道，我今天站在你們老師面前，就像小學(xué)生一樣挨批，多丟人，這件事要是傳了出去，我看你呀，怎么在你同學(xué)面前抬得起頭，你怎么就這么不爭(zhēng)氣呀!”因此我覺得老師家長(zhǎng)也應(yīng)該讀讀這本書，來(lái)理解一下我們的內(nèi)心深處的想法，并學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽獨(dú)特的教育方法，從而選一種適合我們的方法來(lái)教育我們，和我們做朋友，讓我們自由自在，輕松快樂地學(xué)習(xí)!

　　巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)橛辛艘晃婚_明的校長(zhǎng)——小林宗。他用自己獨(dú)特的教育方法，培養(yǎng)了五十多名社會(huì)上的精英。他非常有創(chuàng)意，用廢棄的電車改裝成教室;他尊重兒童，擁有博大的人文情懷;當(dāng)小豆豆把便池的東西舀出來(lái)找錢包時(shí)，被小林校長(zhǎng)看見了，他竟像朋友似的說(shuō)：“弄完以后，記得要放回去啊!”家長(zhǎng)要是看到我們?cè)谧鲞@樣的事，可能會(huì)說(shuō)“太危險(xiǎn)，快停下。”或者也有態(tài)度截然不同的大人說(shuō)：“我來(lái)幫你吧!”可小林只說(shuō)了一句話：“弄完以后，記得要放回去啊!”除了小林校長(zhǎng)，不會(huì)再有第二個(gè)人這么說(shuō)了，通過(guò)這件事，我由衷地贊嘆小林校長(zhǎng)：“真是一位了不起的人!”

　　同樣是給予愛，我們的家長(zhǎng)認(rèn)為愛就是教育、管理，而不能是寬容、順從。我們的父母總習(xí)慣于替自己的.孩子打點(diǎn)一切，恨不能把自己思維套用我們身上，卻從來(lái)沒有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)真的對(duì)我們管用嗎?我們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方法嗎?我們要學(xué)會(huì)逐漸的適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)就意味著個(gè)性的泯滅嗎?

　　每個(gè)家長(zhǎng)都有過(guò)童年，也做過(guò)小孩子，也知道做小孩兒的快樂、煩惱。但他們?yōu)槭裁床蛔屛覀兊耐�年多一點(diǎn)快樂，少一點(diǎn)煩惱，讓我們的童年在我們的腦海中留下快樂的記憶呢?

窗邊的小豆豆讀書心得7

　　快樂的課堂，自由的學(xué)習(xí)，沒有文字，沒有話題，師生手牽著手在校園里走來(lái)走去，聞著野花，踩著草……這真的像一個(gè)不可思議的幻想童話世界，但卻是《窗邊的小豆豆》，真實(shí)的黑柳徹子多彩童年。

　　書中小林老師善于傾聽每個(gè)孩子的內(nèi)心世界。比如小兜頭剛進(jìn)“小學(xué)”的時(shí)候，小兜頭講了4個(gè)小時(shí)。這么長(zhǎng)時(shí)間，小林老師根本沒做別的，只是認(rèn)真聽著小兜兜說(shuō)的每一句話。其實(shí)在人際交往中，傾聽是很重要的一點(diǎn)。傾聽是通過(guò)言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為向?qū)Ψ絺鬟f信息。是建立人際關(guān)系，交流情緒最基本的手段。讓小豆豆說(shuō)出自己心里的想法，更好的和對(duì)方溝通。小豆豆和小林的面對(duì)面交流，促進(jìn)小林對(duì)小豆豆的感受和需求的積極理解，增強(qiáng)師生間的默契，促進(jìn)學(xué)校生活和日常交流。傾聽孕育智慧，因?yàn)樾×窒壬�的傾聽給了所有“八學(xué)園”的學(xué)生充分表達(dá)自己、分享成功快樂的機(jī)會(huì)，讓他們興奮起來(lái)，可以自信地面對(duì)生活。所謂理解，我覺得就是用心聽，善于聽。

　　當(dāng)我們遇到任何事情時(shí)，都要認(rèn)真傾聽別人的意見，尊重別人的意見，用心傾聽，感受他們的內(nèi)心世界，抓住要點(diǎn)，通過(guò)面對(duì)面的交流，促進(jìn)相互積極的理解，增進(jìn)相互的`默契。當(dāng)我們?cè)谝患�事情上產(chǎn)生分歧時(shí)，也要通過(guò)傾聽和溝通來(lái)解決，讓對(duì)方了解和理解對(duì)方的意思，互相理解，化解彼此的分歧，達(dá)成統(tǒng)一的思想和意見。

　　從《窗邊的小豆豆》這篇文章中，我了解到傾聽和溝通是人際關(guān)系的橋梁，教會(huì)了我處理人際關(guān)系的好方法和技巧，對(duì)我一生都會(huì)有很大的用處。

窗邊的小豆豆讀書心得8

　　大家好，今天，我是第二次看《窗邊的小豆豆》這本書。這本書的作者是黑柳徹子，也是主人公小豆豆。書中記錄了小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)故事。在新學(xué)校的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

　　我先講小豆豆吧！小豆豆雖然才是一年級(jí)小學(xué)生，但她已經(jīng)被退了一次學(xué)。她來(lái)到了一所如天堂般的學(xué)校———巴學(xué)園。那是用電車當(dāng)作教室的學(xué)校。面試的時(shí)候，小林校長(zhǎng)讓小豆豆盡情說(shuō)自己的'事。小豆豆開心極了，有以前學(xué)校的事，有家里的事，有幼兒園的事。。。。。。。校長(zhǎng)整整聽了小豆豆講了四小時(shí)。于是她成為巴學(xué)園的學(xué)生。

　　我最喜歡的就是小林校長(zhǎng)了。他有一次讓孩子穿上最差的衣服，因?yàn)橄虢o孩子們?cè)黾釉S多歡樂，這樣就不怕被媽媽罵，或者會(huì)把衣服弄破。小林校長(zhǎng)最特別的地方在于他讓孩子們從自己喜歡的那門課開始自習(xí)。在這個(gè)學(xué)校里沒有好壞之分，也可以自由自在學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心考不好，被家長(zhǎng)老師責(zé)罵。在巴學(xué)園的每一天都是快樂開心的。

　　如果大家有空，就看看這本書，嘗嘗小林校長(zhǎng)為同學(xué)們準(zhǔn)備“山的味道，海的味道”午餐吧。

窗邊的小豆豆讀書心得9

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，它是一本沒有教育名言的教育名著，作者用自己的經(jīng)歷講述著教育故事，仿佛在重溫著一段美好的回憶。而其中在很多細(xì)節(jié)中所體現(xiàn)出來(lái)的教育理念，卻又是讓許多教育者所震撼的。當(dāng)黃秀云老師給我讀這本書時(shí)，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式給我留下深刻的印象。黑柳徹子在字里行間流露出來(lái)對(duì)巴學(xué)園、對(duì)小林老師的濃濃的愛意深深地感動(dòng)了我，我覺得書中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

　　文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。她看見任何有趣的事情都會(huì)快樂得大叫等等。總之小豆豆隨性的滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。這么一來(lái)，老師還能講課么？接著開除、轉(zhuǎn)學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才開始。

　　豆豆的校長(zhǎng)小林宗作先生的教育方針：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�。他還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí)，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說(shuō)巴學(xué)院有一次請(qǐng)了一位農(nóng)民來(lái)為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬�草，插秧�?/p>

　　而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。 比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見小豆豆的.時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。一個(gè)一年級(jí)的孩子，還是和校長(zhǎng)先生，這是多么不可思議的事啊。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。正是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子高橋，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。 比賽項(xiàng)目都是一般學(xué)校沒有的，而獎(jiǎng)品會(huì)是一顆菠菜或是一顆蔥。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類的例子，多不勝數(shù)。

　　記得小林校長(zhǎng)每次開飯前必問的“海的味道，山的味道”，我不禁在心里笑了起來(lái)，為這位可愛又有智慧的校長(zhǎng)老師�！安灰�挑食，要注意營(yíng)養(yǎng)均衡。”這應(yīng)該也是我們經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)的話吧！但小林老師卻對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)著“請(qǐng)讓他帶來(lái)山的味道和海的味道”，在午餐時(shí)，他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒，誰(shuí)少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就從相應(yīng)的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是，當(dāng)孩子們認(rèn)為小豆豆黃色的魚松是“山的味道”時(shí)，小林校長(zhǎng)就耐心地給孩子講解了它的來(lái)源與做法。于是，午餐也變成了孩子們”自主，探究的課堂，是他們快樂的課堂。

　　作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　“你是在愛孩子還是在傷害孩子？”這是書的封面標(biāo)簽上的一句話。讀完這本書，我想會(huì)有很多同仁開始思考這個(gè)問題的�！拔覀冸x孩子有多遠(yuǎn)？”這是我讀完書后又產(chǎn)生的一個(gè)問題，書讀完一遍，而思考剛剛開始！我想，要成為一個(gè)成功的教育者，絕非一朝一夕可以促成的，要從平時(shí)的點(diǎn)滴去積累，從每一件小事去關(guān)愛每一個(gè)可愛的學(xué)生。

窗邊的小豆豆讀書心得10

　　暑假期間我讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬(wàn)千。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)"怪怪的人"、"搗亂"、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。

　　"巴學(xué)園"真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己，"隨便怎么說(shuō)都行"，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽自己講了一個(gè)上午，心情好極了。"巴學(xué)園"的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會(huì)，他們光著腳跳來(lái)跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)。"不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多。"這就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。一段"巴學(xué)園"的生活，讓在一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　我將書中感悟到的見識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂。比如：我班的王康洋小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來(lái)。上課總是坐不住，經(jīng)常與別人說(shuō)反話，老師說(shuō)請(qǐng)小朋友坐好，他卻接話說(shuō)看誰(shuí)坐得不好。老師對(duì)他說(shuō)服、教育、引導(dǎo)都不見效。我通過(guò)與康洋的家長(zhǎng)談心，知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車。進(jìn)沙池玩時(shí)，他總是選擇車來(lái)裝沙，自己玩的`不亦樂乎，我經(jīng)常和他談心，給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，慢慢的孩子在各方面都進(jìn)步很大了。

　　通過(guò)讀書，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。

窗邊的小豆豆讀書心得11

　　一天晚上，我做完作業(yè)。窗外寂靜無(wú)聲，我想起新買的一本書《窗邊的小豆豆》。忍不住翻開了第一頁(yè)......

　　我一口氣把這本書看了一半，原來(lái)書中的女主角是個(gè)充滿好奇心的小女孩，每次上課小豆豆都把書桌弄出響聲，因?yàn)樾《苟瓜霛M足自己的好奇心，但老師一點(diǎn)兒都不理解，所以很不喜歡她，最后讓她退學(xué)了。值得欣慰的是她有一個(gè)很好的媽媽，送她去另一個(gè)學(xué)校讀書，她們來(lái)到了巴學(xué)園，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)了解小豆豆的性格，后來(lái)用了許多的辦法鼓勵(lì)她幫助她，要小豆豆鼓起了信心學(xué)習(xí)，就這樣一個(gè)怪怪淘氣的小女孩變得懂事了。

　　小豆豆的'校長(zhǎng)真是個(gè)好校長(zhǎng)，但我們學(xué)校的校長(zhǎng)也不比他差�？戳诵《苟沟墓适�，我們班也有一個(gè)像她的同學(xué)，他是三年級(jí)轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，他是原來(lái)學(xué)校頂級(jí)的搗蛋王，但校長(zhǎng)還是接納了他的入學(xué)，還讓我?guī)椭�他，現(xiàn)在他表現(xiàn)非常好，學(xué)習(xí)越來(lái)越努力，在校長(zhǎng)的心目中他和我們一樣優(yōu)秀。

　　其實(shí)我們和小豆豆一樣需要有一個(gè)好校長(zhǎng)和好老師，還要有一個(gè)好的父母，小豆豆非常幸運(yùn)遇見了一個(gè)好的校長(zhǎng)和一所好學(xué)校，我們跟他一樣在一所好學(xué)校里遇見了一位好校長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)珍惜！

窗邊的小豆豆讀書心得12

　　我最近看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，書中講的是在日本東京生活的一個(gè)小女孩，在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期在學(xué)校的一段真實(shí)時(shí)光。

　　在書中我最喜歡的人物是小豆豆和小豆豆所在學(xué)校的校長(zhǎng)，小豆豆天真、活潑、可愛，并且很調(diào)皮，經(jīng)常干一些與別人不同的事情，比如說(shuō)：“一天，小豆豆看見一堆沙，馬上跳上去踩踏，結(jié)果發(fā)現(xiàn)踩的并不是沙，而是水泥砂漿”。校長(zhǎng)先生溫和慈善，每次見到小豆豆都會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”！他的學(xué)生以及學(xué)校都非常特別。比如學(xué)校的大門是一棵百年老柏楊樹，樹上有個(gè)洞便是校門，教室是一輛輛沒有車輪的舊電車。學(xué)生是一些沒有地方上學(xué)而又聰慧的孩子，小豆豆有許多好朋友。有小狗洛基、泰明、金子美代……，她有著與眾不同的童年，正是因?yàn)檫@些朋友與校長(zhǎng)，才使得她的童年如此純潔可愛。

　　被戰(zhàn)爭(zhēng)包圍著的日子是可怕的'，但在親情的庇護(hù)下，小豆豆與同學(xué)們都有了幸福的童年，文章的結(jié)尾說(shuō)：小豆豆想臨別時(shí)校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)還會(huì)見面的，小豆豆笑了，在電車上睡著了。

　　讀完這本書，心里還有無(wú)盡的回味。我的收獲是：不論怎樣，要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看世界，用心去愛，去欣賞、去關(guān)注這個(gè)世界。

窗邊的小豆豆讀書心得13

　　這個(gè)寒假我讀了一本書，這本書就是全國(guó)暢銷書《窗邊的小豆豆》。他真實(shí)地記錄了日本作家黑柳徹子美好的童年往事，有一個(gè)兒童的口吻，展現(xiàn)了一個(gè)純真、有趣的世界。

　　《窗邊的小豆豆》主人公是一個(gè)名叫小豆豆的俏皮蛋，講述了她從一個(gè)“壞學(xué)生”變成一個(gè)專注認(rèn)真的好學(xué)生的過(guò)程。

　　如果說(shuō)小林先生的做法和巴學(xué)園的教學(xué)制度改變了小豆豆的一生，那么小豆豆自身的努力則決定了她的一生。老師的引導(dǎo)對(duì)于孩子未來(lái)的成就固然重要，但最為重要的還是自己的努力。小豆豆屢遭挫折卻熱情不減，每次失敗總不垂頭喪氣。她身上有閃著光芒的可貴品質(zhì)，那就是堅(jiān)持不懈、樂觀向上。從她表現(xiàn)中，我知道了什么是堅(jiān)持不懈、樂觀向上。從她表閑中，我知道了什么是持之以恒，什么是鍥而不舍。那是春筍破土而出的信念，那是水滴石穿的韌勁。她讓我明白了成功等于百分之九十九的汗水加上百分之一的天分。

　　沒有誰(shuí)的成功是偶然的，那些成功開放的花兒，必然被灌注了種植者的.汗水與心血，才會(huì)如此茁壯的成長(zhǎng)。正如冰心所寫：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的美麗!然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”小豆豆正因不懈努力，而取得今天的成就輝煌，天道酬勤，付出更多的汗水與心血，才會(huì)得到更為豐厚的回報(bào)。

　　努力，永遠(yuǎn)不晚。

窗邊的小豆豆讀書心得14

　　當(dāng)小豆豆每天都穿著整齊的衣服上學(xué)再把它們掛成破布條回家時(shí)，小豆豆的媽媽并沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是挖空心思想去了解這是怎么發(fā)生的而豆豆又是怎么想的。這便是第二種教育方式，媽媽雖然不理解，但是也嘗試地站在女兒的角度上去體會(huì)這件事的有趣之處。這種教育方式明顯比第一種要上了一個(gè)臺(tái)階，有了努力去理解的階段，便能教育出更加富有創(chuàng)造力的孩子。

　　最令人震撼的則是第三種——巴學(xué)園的校長(zhǎng)的教育方式。小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了下水道，她就把下水道里的排泄物全挖了出來(lái)甚至堆成了一座小山，以找到自己的錢包。校長(zhǎng)看到了不但沒有表示驚訝和奇怪，勒令她停止這樣做，反而以平淡語(yǔ)氣單單說(shuō)了一句“找到了記得把它們堆回去”便作罷。很少有教育者能做到這樣，不對(duì)孩子的行為加以自己無(wú)端的揣測(cè)，完完全全地相信孩子們的每個(gè)做法都有他自己的理由，像對(duì)待成年人一樣簡(jiǎn)單的囑咐一句就甩手不管。這種做法看似簡(jiǎn)單，卻體現(xiàn)了對(duì)小豆豆充分的尊重和信任。于是小豆豆在無(wú)功而返之后不僅把坑填平一切收拾干凈，還對(duì)校長(zhǎng)更加憑添了一份信任。這正是校長(zhǎng)教育方式的過(guò)人之處。

　　以上便是本書中雖然沒有明顯進(jìn)行比較，但是卻字里行間都隱喻著的三種教育方式�？梢詫⑺鼈兎譃閭鹘y(tǒng)、探索和尊重三種模式。傳統(tǒng)的教育方式不可謂不好，但卻缺乏效率和對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而且有時(shí)容易激發(fā)孩子的逆反心理最終適得其反，他們始終都不明白自己為什么要這樣做而不能那樣做。探索式的教育方式已經(jīng)比傳統(tǒng)的教育方式大大上了一個(gè)臺(tái)階，媽媽對(duì)小豆豆充分的體諒也一直嘗試著在理解，因此才沒有扼殺了天真爛漫的小豆豆的創(chuàng)造力和積極性。而校長(zhǎng)的尊重式的`教育方式可以說(shuō)十分打破傳統(tǒng)，但也十分有效。他將孩子和自己放在同樣的高度，盡自己的努力去體會(huì)他們的想法和各種稀奇古怪的念頭，從正確的方向以尊重的態(tài)度去引導(dǎo)，這也難怪雖然巴學(xué)園的老師從不強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，卻能讓孩子們有效率地學(xué)習(xí)，在公共場(chǎng)合表現(xiàn)得體，還不失每個(gè)人的獨(dú)特性。

窗邊的小豆豆讀書心得15

　　當(dāng)小豆豆每天穿著整齊的衣服去上學(xué)，掛成碎布回家時(shí)，小豆豆的媽媽并沒有嚴(yán)厲批評(píng)，而是試圖去理解這是怎么回事，小豆豆是怎么想的。這是第二種教育方式。雖然我媽不懂，但她盡量從女兒的角度去理解有意思的事情。這種教育顯然比第一種高了一步。隨著難懂階段的到來(lái)，可以教育出更多有創(chuàng)造力的孩子。

　　最引人注目的是——小學(xué)校長(zhǎng)的第三種教育方式。小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了下水道，于是她把下水道里的屎都挖了出來(lái)，甚至堆成一座小山去找錢包。校長(zhǎng)沒有表示驚訝和驚訝，而是命令她停止這樣做。她反而簡(jiǎn)單的說(shuō)了句“找到了記得堆回去”，然后就放棄了。很少有教育者能做到這一點(diǎn)。他們不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地揣測(cè)孩子的行為。他們完全相信孩子的每一次做法都有自己的道理，他們只是像大人一樣給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的命令。這種做法看似簡(jiǎn)單，卻顯示了對(duì)小兜頭的充分尊重和信任。于是小豆豆不僅把坑填好，把所有東西都清理干凈，還給校長(zhǎng)增加了一份信任。這是校長(zhǎng)教育方法的突出之處。

　　這就是字里行間隱喻的三種教育方式，雖然這本書里沒有明顯的對(duì)比。可以分為傳統(tǒng)、探索、尊重三種模式。傳統(tǒng)教育并不壞，但缺乏效率和對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有時(shí)容易引起孩子的`逆反心理，最終適得其反。他們永遠(yuǎn)不明白為什么要做這個(gè)，不能做那個(gè)。探索教育已經(jīng)比傳統(tǒng)教育高了一步，媽媽也一直在努力充分理解小豆豆，所以并沒有扼殺天真小豆豆的創(chuàng)造力和熱情。校長(zhǎng)恭敬的教育方式可以說(shuō)是打破了傳統(tǒng)，但也很有效。他把孩子放在和自己一樣的高度，盡力理解他們的想法和各種奇怪的想法，用尊重引導(dǎo)他們從正確的方向走下去。難怪小學(xué)老師雖然從不強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但能讓孩子在公共場(chǎng)合高效學(xué)習(xí)，舉止得體，又不失每個(gè)人的獨(dú)特性。

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