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窗邊的小豆豆讀后感

時(shí)間:2023-08-07 16:29:48 讀后感 我要投稿

窗邊的小豆豆讀后感【通用】

  當(dāng)閱讀完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那要怎么寫好讀后感呢?下面是小編整理的窗邊的小豆豆讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

窗邊的小豆豆讀后感【通用】

窗邊的小豆豆讀后感1

  《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。她在一年級(jí)時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué),后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)下,讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受好孩子。

  我也希望有那么好的一位校長(zhǎng),所以我非常的羨慕小豆豆。我覺(jué)得校長(zhǎng)小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書的老師眼里,似乎是那么不可思議,但小林校長(zhǎng)就是這樣,他每次讓學(xué)生們學(xué)習(xí),同學(xué)們總是高興快樂(lè)的去學(xué)習(xí),不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習(xí),其實(shí),小豆豆也有好的一面,大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點(diǎn):活波好動(dòng)、天真爛漫、十分懂禮貌等等,我認(rèn)為每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),只要仔細(xì)觀察他們身上的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)知道他是一個(gè)很好的人,比如說(shuō)小豆豆有時(shí)犯錯(cuò),校長(zhǎng)并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)她,只是善意的告誡他這樣做是不對(duì)的,小豆豆也決心改正錯(cuò)誤,這樣不是很好嗎?

  從讀完校長(zhǎng)與小豆豆的故事后,我覺(jué)得任何人都不想犯錯(cuò)誤,如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他,他以后就會(huì)沒(méi)有信心,不知道這樣做是對(duì)還是不對(duì),但如果人人都好像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)孩子,我相信人人都會(huì)好像小豆豆長(zhǎng)大以后的樣子,有一番大的成就,并擁有一顆感恩之心。可是小林校長(zhǎng)的壽命不長(zhǎng),要不然他還會(huì)教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。

  記得極為清晰的是有一次,日本有一個(gè)小學(xué)生去慰問(wèn)在戰(zhàn)場(chǎng)上受了傷的戰(zhàn)士的活動(dòng),因?yàn)槊~有限,所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問(wèn)。為什么要派小豆豆去呢?我想因?yàn)樾《苟沟脑捥貏e動(dòng)聽(tīng),時(shí)不時(shí)會(huì)鬧出幾個(gè)笑話來(lái),更容易使那些戰(zhàn)士變得開(kāi)朗高興的緣故吧!

  那天,其它學(xué)校的主持老師有計(jì)劃的讓同學(xué)們先詩(shī)歌朗誦,小豆豆不會(huì);然后,又讓同學(xué)們唱歌,小豆豆不會(huì)。一位戰(zhàn)士注意到小豆豆,問(wèn)小豆豆會(huì)不會(huì),小豆豆如實(shí)的.回答‘不會(huì)’。但她并沒(méi)有沮喪,而是一下子開(kāi)朗起來(lái):“我會(huì)唱我們學(xué)校的歌!”接著,又大聲唱出來(lái),把整個(gè)病房里的傷員逗得一個(gè)個(gè)笑呵呵的。我真為小豆豆高興,在詩(shī)歌朗誦和唱歌都不會(huì)的情況下,不但沒(méi)有沮喪,并且還把自己會(huì)的、能干的一面展示出來(lái)。我打心眼里佩服小豆豆,假如我是小豆豆,一定不會(huì)那么勇敢展示出來(lái)的。這個(gè)小豆豆,讓主持老師哭笑不得,把好端端的計(jì)劃全都打亂了。我想,這個(gè)小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長(zhǎng)一定會(huì)為小豆豆而驕傲的;同時(shí),我也為小豆豆而高興。

  我還了解了小豆豆的工作,小豆豆很有成就,我想,這和巴學(xué)園、小林校長(zhǎng)、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺(jué),又翻到了第一章,又重新看了起來(lái)。

窗邊的小豆豆讀后感2

  寒假里,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。書上講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

  讓我印象非常深的是第二篇,小豆豆才一年級(jí)就被退學(xué)了,一年級(jí)就被退學(xué)的人,我才第一次見(jiàn)到呢!她為什么被退學(xué)了呢?小豆豆是怎樣的小女孩呢?帶著這些疑問(wèn)我迫不及待往下讀。

  哦,我明白了原來(lái)小豆豆非常淘氣。上課的時(shí)候,小豆豆把桌蓋開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),足有上百次,把教室搞得鬧哄哄的,有時(shí)候還站在窗邊跟燕子說(shuō)話,鬧得老師無(wú)法上課。這樣的孩子不被退學(xué)就怪了。她長(zhǎng)大以后會(huì)有出息嗎?

  小豆豆到了新學(xué)!蛯W(xué)園后卻完全變了。小豆豆的新學(xué)校巴學(xué)園大門是用兩棵矮樹(shù)做成的,而且樹(shù)上還長(zhǎng)葉子呢!小豆豆進(jìn)了學(xué)校,和校長(zhǎng)交談了四小時(shí)。一年級(jí)學(xué)生就能談四小時(shí)的話,我真驚訝。校長(zhǎng)認(rèn)真地聽(tīng)了四小時(shí)的話后批準(zhǔn)小豆豆成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。

  巴學(xué)園的一切都讓小豆豆覺(jué)得新鮮,。學(xué)校的教室是一輛輛車廂,學(xué)生都在食堂吃飯,午飯一定要吃“山的味道,海的味道”。小豆豆非常喜歡這所新學(xué)校。我想:要是我們的教室也是車廂,把有營(yíng)養(yǎng)的菜也說(shuō)成山的味道,海的味道,讓我們親密接觸大自然,那該多好!

  告訴大家一個(gè)好笑的故事,小豆豆不知一張報(bào)紙下面是廁所的掏口,為了止住好奇心,她跳了上去,結(jié)果“撲通”一聲掉了下去,成了一個(gè)又黑又臭的怪人,校工好不容易把她干凈。還有一次,小豆豆看見(jiàn)路邊有一堆沙子堆成的山,非常興奮,用盡全力沖刺,“嘭”的一聲跳到了沙堆頂上。小豆豆立刻發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,這并不是一堆沙山,而是一些黏黏的灰色的抹墻的泥。幸好媽媽發(fā)現(xiàn)了她,用木棍把小豆豆拉了起來(lái),不然她可能有生命危險(xiǎn)。哎!小豆豆還是個(gè)淘氣鬼。有很多同學(xué)向老師或媽媽告狀,可是校長(zhǎng)一點(diǎn)兒也沒(méi)嫌棄她,還總是說(shuō)“小豆豆真是一個(gè)好孩子”。正是這么一句寶貴的`話,讓小豆豆有了自信,也可能決定了她的一生。

  巴學(xué)園不但沒(méi)有開(kāi)除小豆豆,反而給了她一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,一年級(jí)就被學(xué)校開(kāi)除的小豆豆成了日本著名的作家,著名電視節(jié)主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

  小豆豆的故事使我想到了我們班雖然有幾位壞同學(xué),但他們都能說(shuō)會(huì)道,只要老師們給同學(xué)適合表現(xiàn)的機(jī)會(huì),他們會(huì)把握住機(jī)會(huì),好好表現(xiàn)的。讓我們一起加油吧!

窗邊的小豆豆讀后感3

  這本書,讓我找回了自己陽(yáng)光燦爛的童年。———題記

  “你們大家都是一樣的,無(wú)論做了什么事情,大家都是一樣的。”這句話是黑柳徹子,一輩子也無(wú)法忘記的一句話,因?yàn)檫@句話改變了小豆豆的一生,成就了今天的黑柳徹子,也成就了至今許多的孩子。

  《窗邊的小豆豆》一書中的主人公小豆豆就是作者黑柳徹子小時(shí)候的原型,這本書講述了一個(gè)淘氣卻又天真爛漫的小豆豆,因古怪的脾氣被原本的學(xué)校開(kāi)除,后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)院,這個(gè)是由許許多多巴士組成的,學(xué)校有很多的電車,這里的學(xué)生都與小豆豆一樣的,淘氣又天真,但是校長(zhǎng)先生對(duì)他們都很友好,教他們?cè)S多道理,像他們的大朋友一樣,無(wú)論他們有什么心思,校長(zhǎng)總能看出來(lái),但不會(huì)去阻止。巴學(xué)園的教育十分特殊,上課的時(shí)間跟別的學(xué)校不一樣,善于因材施教,這里有快樂(lè)的游戲,有交心的談話,有好玩的運(yùn)動(dòng)會(huì)……這里的孩子都和小豆豆一樣茁壯地成長(zhǎng)著。

  小林宗作老師總是那樣愛(ài)護(hù)孩子們,他從不偏心。掩卷沉思,我深感慶幸,因?yàn)榫驮谀菐啄辏矣龅搅撕退粯拥睦蠋煛劾蠋煛?/p>

  在一次次上古箏課的時(shí)候,邵老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)的'一句評(píng)語(yǔ)改變了我,不僅不討厭上古箏課了,還期待著古箏課的到來(lái),期待著她一字一句的講評(píng)。

  那個(gè)時(shí)候還有沒(méi)幾個(gè)月,我就要古箏考級(jí)了,古箏課從原本的一周一次改成了,每周兩次,在家的時(shí)候一空下來(lái)就要彈古箏,暑假了,更需要彈四五個(gè)小時(shí),仿佛自己就像是個(gè)機(jī)器一樣,一刻也不能放松,不能停歇,有時(shí)候我甚至想放暑假就應(yīng)該休息一下,為什么一定要這么急呢?……待我想了一通后,想讓媽媽減少時(shí)間,媽媽卻不同意,沒(méi)辦法,我只能依舊忙碌著,在老師上課的地方和家里來(lái)回趕。

  在這一次老師上課的時(shí)候,我有好幾個(gè)指法沒(méi)團(tuán)隊(duì),邵老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“練琴不只是把曲子練熟練就可以了,你要注重細(xì)節(jié),手腕不能用力,要放松,彈四點(diǎn)練習(xí)的時(shí)候不能緊繃著,這樣彈曲子的時(shí)候也不會(huì)好聽(tīng)的,要先了解曲子,把自己放入曲子所帶的故事中,這樣一首曲子就會(huì)很完美!甭(tīng)了邵老師的這一番話,我突然覺(jué)得自己豁然開(kāi)朗,我好像知道了,練習(xí)曲一首曲子的意義,學(xué)琴也不枯燥了,突然就信心倍增,在我自己的心里,說(shuō)到你一定能行的!

  邵老師跟小林宗作校長(zhǎng)一樣,善良溫柔,真心疼愛(ài)我們。我漸漸明白了老師的良苦用心,相信每個(gè)孩子都值得溫柔相待,無(wú)論是溫暖的激勵(lì),還是嚴(yán)厲的批評(píng),我都深深明白,那都是老師對(duì)我們的愛(ài)!

窗邊的小豆豆讀后感4

  啪!我又一次合上了《窗邊的小豆豆》這本書,腦海里浮現(xiàn)出小林校長(zhǎng)和藹的面孔,親切的笑容。小林校長(zhǎng)很尊重孩子,他用行動(dòng)和語(yǔ)言呵護(hù)著孩子的成長(zhǎng),讓怪豆豆變成了大家可以接受的好豆豆,他的教育方式令我感動(dòng)。

  畫面一:耐心的校長(zhǎng)先生

  地點(diǎn):校長(zhǎng)辦公室

  小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園,小林校長(zhǎng)找她談話。小豆豆一打開(kāi)話匣子就關(guān)不上,滔滔不絕地講了四個(gè)多小時(shí),小林校長(zhǎng)沒(méi)有插話,臉上帶著淡淡的笑容,認(rèn)真地傾聽(tīng),沒(méi)有一絲不耐煩,也沒(méi)有一絲厭倦。

  畫面二:有愛(ài)的校長(zhǎng)先生

  地點(diǎn):廁所掏口邊

  小豆豆心愛(ài)的錢包掉進(jìn)了廁所,她在掏口把廁所里的東西都掏出來(lái),每掏出一點(diǎn),就翻開(kāi)看看錢包在不在里面。小林校長(zhǎng)見(jiàn)了,沒(méi)有呵斥也沒(méi)有嫌棄,只是微笑著說(shuō):弄完以后,要把這些都放回去啊。

  畫面三:細(xì)心的校長(zhǎng)先生

  地點(diǎn):學(xué)校食堂里

  小林校長(zhǎng)在食堂里走著,檢查孩子們是否帶齊山的味道,海的味道,如果有孩子只帶了海味或者山味,校長(zhǎng)就會(huì)微笑著從自己帶的鍋?zhàn)永锶∫环萁o孩子,以保證每個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)均衡。

  靜靜地坐在書桌前想著,小林校長(zhǎng)的笑容是那么的'親切,那么的和藹,面對(duì)調(diào)皮的孩子,沒(méi)有呵斥責(zé)備,只有愛(ài)與關(guān)懷,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 想著想著,腦海中不禁閃現(xiàn)出另一組畫面:

  畫面一:耐心的媽媽

  地點(diǎn):商場(chǎng)

  玩性大的妹妹一看到玩具就挪不開(kāi)腳步了,而媽媽覺(jué)得家里類似玩具太多了,不要重復(fù)買,年幼的妹妹哪能理解大人的想法,又哭又鬧,場(chǎng)面簡(jiǎn)直不可收拾。媽媽臉上始終洋溢著慈祥的笑,蹲下來(lái),擁抱妹妹,低聲安撫她:我理解你現(xiàn)在的心情或許是妹妹感受到了媽媽的關(guān)愛(ài),慢慢安靜了下來(lái)。

  畫面二:有愛(ài)的媽媽

  地點(diǎn):家里

  哎呀砰!我看著地上被打翻的牛奶心情一下子就緊張起來(lái),怎么這么不小心,這下該如何收拾?媽媽聽(tīng)到聲音,走過(guò)來(lái),沒(méi)有埋怨責(zé)備,先是檢查我的手有沒(méi)有受傷,然后柔聲安慰我:沒(méi)關(guān)系,媽媽小時(shí)候也經(jīng)常打翻東西,清理一下就好了?吹綃寢屇樕系男θ荩揖o張的心放松了下來(lái)。

  畫面三:細(xì)心的媽媽

  地點(diǎn):廚房

  妹妹挑食,這個(gè)不愛(ài)吃,那個(gè)不愛(ài)吃。媽媽為了保證營(yíng)養(yǎng)均衡,總是變著花樣做菜,把胡蘿卜做成甜甜的小花,把黃瓜做成爽口的小船,把番茄做成酸甜可口的番茄醬 這下子妹妹吃得可開(kāi)心了,根本停不下來(lái)?粗妹么罂於漕U的樣子,媽媽總是坐在一邊微微地笑。

  小林校長(zhǎng)的笑,媽媽的笑,這同樣微妙的神情,在我的腦海中飄飄漾漾地重疊在一起,那一刻,我的心暖暖的,嘴角微微上揚(yáng)。

窗邊的小豆豆讀后感5

  最近我讀了一本書:《窗邊的小豆豆》,它是由日本作家黑柳徹子根據(jù)小時(shí)候的經(jīng)歷改編的。

  這本書講述了女孩小豆豆童年時(shí)因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué),媽媽將她轉(zhuǎn)到了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校里。在這里,小豆豆遇到了慈祥友善的小林宗作校長(zhǎng)。在巴學(xué)園中,課程并沒(méi)有固定的安排,每天第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,老師會(huì)把當(dāng)天課程表上全部的問(wèn)題都寫在黑板上,然后對(duì)學(xué)生們說(shuō):“就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始做吧!”這種方法可以讓老師充分地了解到學(xué)生們的'興趣所在和長(zhǎng)處、缺點(diǎn)。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在他的引導(dǎo)下,一般人眼中“很奇怪、很淘氣”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切的教學(xué)方式讓孩子們都度過(guò)了美好的小學(xué)時(shí)光。小林校長(zhǎng)非常樂(lè)觀,凡事都會(huì)心平氣和去看待,當(dāng)巴學(xué)園被美國(guó)戰(zhàn)機(jī)炸毀時(shí),他還對(duì)兒子說(shuō):“嗯,下次要辦一個(gè)怎么樣的學(xué)校呢?”這種樂(lè)觀的性格真令人佩服!

  有時(shí)候,樂(lè)觀能讓人走出自卑。我曾經(jīng)讀過(guò)一本叫《特別的女生薩哈拉》的書,文中的波迪老師也是一個(gè)性格樂(lè)觀的人。本來(lái),薩哈拉獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不愛(ài)交流,我以為她怎樣也改不過(guò)來(lái),但當(dāng)薩哈拉自卑時(shí),波迪老師總是用樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待她,鼓勵(lì)她多讀書、多寫作文。薩哈拉在波迪老師的幫助下,成功地走出了自卑,從作文大家眼中那個(gè)古怪的女孩漸漸變成了一個(gè)自信、快樂(lè)的女孩。

  有時(shí)候,樂(lè)觀能鼓舞士氣。拿破侖在一次與敵軍作戰(zhàn)時(shí),隊(duì)伍損失非常慘重。他一不小心掉入泥潭中,摔得滿身泥巴,可此時(shí)的拿破侖渾然不顧,他想:無(wú)論如何也要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗!只聽(tīng)他大吼一聲:“沖啊!”士兵們見(jiàn)到拿破侖那滑稽的模樣,都忍不住哈哈大笑起來(lái),同時(shí)也被拿破侖的樂(lè)觀自信所感動(dòng)、鼓舞。戰(zhàn)士們?nèi)呵榧ぐ、奮勇當(dāng)先,終于取得了戰(zhàn)斗的勝利。

  有時(shí)候,樂(lè)觀能讓自己更頑強(qiáng)。著名物理學(xué)家霍金在患病癱瘓后,繼續(xù)為了自己的夢(mèng)想而奮斗。霍金曾說(shuō):“身體雖然殘障了,不要在精神上殘障。”他二十一歲時(shí)不幸患病,身體嚴(yán)重變形,只有三根手指可以活動(dòng)。四十三歲因?yàn)榉窝鬃鍪中g(shù),又喪失了語(yǔ)言能力。醫(yī)生曾斷言,他僅能活兩年,但實(shí)際上,他卻以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)抗病魔超過(guò)五十年!一次,霍金結(jié)束演講后,一位女記者沖到演講臺(tái)前問(wèn)他:“病魔已經(jīng)將您永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上,您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去太多了嗎?”霍金笑了笑,在回答完這位記者后,又艱難地叩擊鍵盤,敲出一句話:“對(duì)了,我還有一顆感恩的心!”雖然病魔將霍金永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上,但他樂(lè)觀地看待生活,真是令人傾佩!

  人生就像沙灘,樂(lè)觀就像一個(gè)正在發(fā)光的貝殼,它指引著我們感受世界的美好,感受快樂(lè)的源泉。作者:曹萱印

窗邊的小豆豆讀后感6

  最近看完了一本書,窗邊的小豆豆,很久之前聽(tīng)過(guò),今天看了之后才真正有了自己的感觸。每個(gè)孩子都有屬于自己的奇思妙想,小豆豆也一樣。

  只不過(guò)她的想法會(huì)說(shuō)出來(lái),會(huì)自己實(shí)現(xiàn),而不像我們一樣,只會(huì)藏在心里,長(zhǎng)大時(shí)忘記。這種人很難被社會(huì)接受,那些特立獨(dú)行的人,那些似乎與別人不一樣的人。

  還在有一個(gè)地方容納他們,巴學(xué)園。校長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)孩子們的漫無(wú)目的的講話,會(huì)與他們聊天,會(huì)把他們看成一個(gè)獨(dú)立的人,而不是一個(gè)小孩。認(rèn)為他們會(huì)有自己天性中最淳樸的判斷,我們所需要的不過(guò)是指引罷了。

  他用自己的教學(xué)理念構(gòu)建了這樣一所校園,這樣的一個(gè)孩子們的樂(lè)園。身體有缺陷的孩子也可以次次拿到第一名,天生殘疾的孩子會(huì)有別人的喜歡,思維活躍的孩子,能夠動(dòng)靜結(jié)合,喜歡去探索一切的孩子,會(huì)有這樣一個(gè)地方給他們內(nèi)心的世界。

  每個(gè)人可以按照自己的想法成長(zhǎng),而不是拘泥于刻板的教學(xué),他們可以有自己的喜好,有自己的擅長(zhǎng),而不是生活在被人們嘲笑的世界。盡管戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨,盡管世界不再寧?kù)o,有這樣一個(gè)地方,能夠真正做到平等,能夠真正重視孩子的成長(zhǎng),是世俗中的樂(lè)園。

  只是最終的毀于一旦。燃燒,一切荒蕪。就好像這一切不曾存在過(guò)。只是,一切都真實(shí)的發(fā)生過(guò)。那樣一個(gè)特殊的電車教室,枯葉型的游泳池,每頓飯中間山里的東西與海里的東西,每天自己安排的時(shí)間。男孩子對(duì)女孩子要溫柔,穿盡可能破的衣服,不去搞那種特殊,有的只是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體在一個(gè)樂(lè)園中的成長(zhǎng)。

  沒(méi)有那么多的古板,沒(méi)有那么多的道理,只是一種身體力行,只是一種實(shí)踐后的收獲。只是一個(gè)好孩子的夸獎(jiǎng),只是一個(gè)孩子最真實(shí)的愿望。只是那樣的教育即便在今天好像更是一種幻想,沒(méi)有人會(huì)在意兒童心里真正的模樣,有的.只是不斷向前的攀比,有的只是努力發(fā)揚(yáng)的光大。

  被教育要立宏偉的志向,要成為一個(gè)很偉大的人。從來(lái)不被允許,只是默默地坐在路邊鼓掌。要有參與,要有競(jìng)爭(zhēng),社會(huì)上的一切被過(guò)早帶入了學(xué)生的生活,留下來(lái)的只是一個(gè)功利化的人生和一個(gè)麻木的靈魂。

  就像是工業(yè)流水化出來(lái)的產(chǎn)品,最終不過(guò)都長(zhǎng)成了一個(gè)模樣。一起接受人生的平凡,淹沒(méi)在茫茫的人海中。

  這樣的今天,是我們小時(shí)候期望的嗎?過(guò)多的玩耍被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè),沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的欲望被認(rèn)為是一種懶散,隨波逐流的態(tài)度反而成為了最受歡迎的事務(wù)。

  只是這樣的人生,不應(yīng)該是我們的企盼,也不應(yīng)該,是我們的追求。如果可以,巴學(xué)園本來(lái)應(yīng)該存在于世上的每一個(gè)角落,如果不行,那就從我做起。那就創(chuàng)造出我們今后自己的巴學(xué)園,過(guò)屬于自己的人生。

窗邊的小豆豆讀后感7

  這本書的作者是日本一位著名的作家黑柳徹子寫的,主要講了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下,在周圍大人的引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆,終于能夠順利地和大家一起學(xué)習(xí),一起相處的故事。

  小豆豆是幸運(yùn)的,她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽。

  在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,她還許多次掀起課桌的蓋子。,由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊,最后被退學(xué)。

  媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校,卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒(méi)有在回家之后責(zé)備小豆豆,因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得,即使說(shuō)了,小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了,而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  更幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的校長(zhǎng)。

  小林先生是偉大的。之所以偉大,不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”,在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里,他用廢棄的電車改裝成上課的教室;午飯也很特別,是“山里的東西”和“海里的東西”。這個(gè)學(xué)校的'小林校長(zhǎng)很幽默,經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨(dú)特,是把一天的課程全部寫到黑板上,然后讓同學(xué)們自己學(xué),不管前后順序,只要一天之內(nèi)把這些全部做完就可以了。下午,只要把作業(yè)做完,林校長(zhǎng)就會(huì)帶他們?nèi)ド⒉。有時(shí)在散步時(shí)還會(huì)教他們一些知識(shí),例如怎樣種花,怎樣識(shí)別各種菜籽。

  在閱讀的過(guò)程中,我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來(lái),堆成一座“小山”,小林校長(zhǎng)只說(shuō):“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上,校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么,小豆豆說(shuō),她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉。有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。

  巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校,我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事;更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛(ài)她的母親。

窗邊的小豆豆讀后感8

  看到這本書時(shí),我被一個(gè)名叫小豆豆的女孩子給吸引了,天真,淘氣是我對(duì)她評(píng)價(jià)。我非常欣賞她的作者——黑柳徹子。

  因淘氣,一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子,并為她輝煌的一生奠定了基礎(chǔ)?赡芸吹竭@時(shí)你會(huì)認(rèn)為這是作者在欺騙讀者的情感,但是這個(gè)故事卻是真實(shí)存在的。

  這本書中記載著小豆豆的歡樂(lè)與悲愁,從“第一次來(lái)車站”到“再見(jiàn),再見(jiàn)”。讓人留下深刻印象的小豆豆和小林校長(zhǎng)也帶給了我無(wú)數(shù)的知識(shí)。

  小林校長(zhǎng)名叫小林宗作(原名金子宗作),他的教育方式,已經(jīng)讓我深深地牢記于心。小林校長(zhǎng)教育孩子時(shí)不是一味的批評(píng),責(zé)罵,而是在童趣中去教育孩子讓他理解他的錯(cuò)誤。如果現(xiàn)在的世界上有這樣的老師,那么這個(gè)世界將會(huì)很美好吧?沒(méi)有叛逆的初中生,絕望的高考生······

  因?yàn)樵谛×中iL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,巴學(xué)園中的同學(xué)們很天真,很快樂(lè),沒(méi)有人與人之間的不平等,同齡人沒(méi)有對(duì)這些“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生歧視,無(wú)憂無(wú)慮是我在他們身上看到的。平等和自由也很好的`演繹在巴學(xué)園內(nèi)。其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言,最好的老師不一定要嚴(yán)厲,但一定要能理解學(xué)生的心靈。我對(duì)于那些打罵學(xué)生的老師倍感不屑與深深的鄙視。其實(shí)那些“問(wèn)題學(xué)生 ”不一定都是壞的,他們只是對(duì)于世界充滿好奇,但那些不理解他們的家長(zhǎng)或老師,會(huì)把他們的聰明抹殺掉。我替那些孩子感到悲哀。

  我的身邊也曾有過(guò)不公平的事。我的弟弟是一個(gè)喜歡到處跑,喜歡上課與人交流的男孩。我也曾因?yàn)檫@些事說(shuō)過(guò)他,但對(duì)于他的老師我非常憤懣。

  那一天,爺爺像往常一樣去接他,但是因?yàn)橐患∈隆险n說(shuō)話而被老師留下來(lái),老師的大概意思是:如果下次我弟弟再說(shuō)話那么她就會(huì)讓我弟弟退學(xué)。爺爺回來(lái)跟我說(shuō)了這件事,我當(dāng)時(shí)非常生氣想去學(xué)校與老師交流一番,但出于良好的教養(yǎng),我并沒(méi)有這樣做。但這樣的老師卻讓我怎么也尊敬不起來(lái)。當(dāng)然我也知道我弟弟有錯(cuò),但一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生上課講話是難免的,而且像我一個(gè)初中生上課也難免會(huì)講話,她就因?yàn)檫@樣勸退我弟弟,公平嗎?

  如果世界上多一些巴學(xué)園,那么聰明的孩子應(yīng)該會(huì)多一些發(fā)展的空間吧!后來(lái)凝結(jié)小林校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園在熊熊火焰中消失了······

窗邊的小豆豆讀后感9

  在暑假里我看了一本好書,它讓我明白了學(xué)校不再只是學(xué)知識(shí)的地方,校長(zhǎng)不都是有著嚴(yán)肅面孔,讓人害怕和敬而遠(yuǎn)之的人,上學(xué)不再是忙著上課,做作業(yè)的場(chǎng)所!它就是《窗邊的小豆豆》。這是一本讓我覺(jué)得整個(gè)暑假已不再寂寞的書。

  這里面寫了主人公小豆豆一些喜怒哀樂(lè)、悲歡離合的故事。7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子,她剛上小學(xué)一年級(jí)便被學(xué)校強(qiáng)制退了學(xué)。好在“玩劣”的她被一個(gè)在外人看來(lái)非!肮帧钡膶W(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng),極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng),并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這是多么難得!我十分喜歡小林校長(zhǎng)的教育方法,他時(shí)刻在為孩子著想。讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而不呆板。

  在巴學(xué)園,吃飯時(shí)也跟別的學(xué)校不一樣,你瞧,校長(zhǎng)說(shuō):“把海里的東西和山里的東西拿過(guò)來(lái)”這讓我產(chǎn)生了無(wú)限的想象。原來(lái)山里的東西是指蔬菜呀,肉呀什么的!昂!蹦兀烤褪侵隔~(yú)啦,以及用魚(yú)、貝類、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說(shuō),要求中午帶的飯盒的菜里,必須有這兩大類食品。那種形象的叫法更能讓孩子感到吃飯的快樂(lè),讓孩子更加積極的響應(yīng)校長(zhǎng)的說(shuō)法。

  還有一次小豆豆把自己最珍貴的.錢包掉到學(xué)校的廁所里了。小豆豆不顧上課,不顧危險(xiǎn)在廁所里把糞池子幾乎掏見(jiàn)底了,“校長(zhǎng)看到豆豆的行為不但沒(méi)生氣,反而對(duì)豆豆充滿了信任,完全是把豆豆當(dāng)作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對(duì)待的!逼綍r(shí),一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞,肯定都會(huì)說(shuō):“你在干什么呀?”“太危險(xiǎn)了,快住手吧!”或者反過(guò)來(lái)也有人會(huì)說(shuō):“給你幫幫忙吧?”然而,校長(zhǎng)卻只說(shuō)了一句:“干完了要把這些東西送回原處去喲!”小豆豆認(rèn)為這是校長(zhǎng)對(duì)她的信任, 于是小豆豆遵照校長(zhǎng)的要求,把小山鏟平,把糞便全部送回了原處。往外掏的時(shí)候那么費(fèi)勁,而往下送的時(shí)候卻快多了。接下來(lái)又把滲進(jìn)水的地面用勺子刮了刮,把那點(diǎn)土也倒進(jìn)糞坑里去了。把地面弄平,把水泥蓋照原樣蓋好,勺子也送回了原來(lái)的庫(kù)房。自從發(fā)生了這件事以后,小豆豆“上廁所時(shí)也改掉了往下看的壞習(xí)慣”。而且從內(nèi)心里深處認(rèn)為校長(zhǎng)是“最可信任的人”,也“比以前更加喜歡校長(zhǎng)”了。

  看來(lái)鼓勵(lì)能給人力量,它使得再反叛的孩子也能找到自己不再叛逆的理由,能把再“另類”的孩子逐漸引導(dǎo)到我們平常所說(shuō)的正常軌道上來(lái),正因?yàn)樾iL(zhǎng)對(duì)豆豆的信任,才有了豆豆對(duì)別人的信任,才使得豆豆顯現(xiàn)出更多地優(yōu)點(diǎn):心地善良、勇敢、樂(lè)于助人……

  這個(gè)暑假有了《窗邊的小豆豆》的陪伴,我不在感到孤單寂寞啦!

窗邊的小豆豆讀后感10

  在灑滿溫暖的窗臺(tái)上,有一本攤開(kāi)的書,陽(yáng)光落在書頁(yè)上,把字里行間蒙上了絲絲的暖意,文章攜著自由流在指間,更是流在心田。這如水的文,滋潤(rùn)著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。

  在曾經(jīng),我看這本書時(shí),只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài),她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書上,巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落,這聲音并不雜亂,甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的我只想加入他們的游戲,跟他們一起在餐桌上品味“海的味道,山的味道”唱著飯前歌,跟他們?cè)陔娷嚱淌依镒杂奢p松地學(xué)習(xí),跟他們同跳起“韻律操”。捧起書時(shí),我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿陽(yáng)光的田野里奔跑......

  但現(xiàn)在,我再次在陽(yáng)光的溫情中拿起書,舊時(shí)的美好遐想不復(fù)存在,反而一種淡而不濃的憂愁卻彌漫不散,淚水已在心底滴出了波瀾。在一二三四年級(jí)時(shí)的純真世界已離我如同隔世了,那時(shí)的自由、無(wú)憂無(wú)慮,我再也無(wú)法返璞歸真了?匆(jiàn)小豆豆傻傻地往“沙灘”報(bào)紙上跳的時(shí)候,看見(jiàn)小豆豆與泰明在樹(shù)上的時(shí)候,看見(jiàn)小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著英語(yǔ)的時(shí)候,看見(jiàn)小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過(guò)的時(shí)候。我是那么地懷念純真的時(shí)候!小時(shí)候,男生、女生們共同玩耍,和諧自然,美好融洽,而現(xiàn)在,男生女生做同桌都會(huì)引來(lái)白眼與說(shuō)三道四。小時(shí)候,同學(xué)們說(shuō)話純潔直白,而現(xiàn)在同學(xué)們往往出口傷人,隱瞞真相。啊!過(guò)往的友情與潔白再也無(wú)法喚回了嗎?

  巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng),給我回味的空間。小豆豆的`經(jīng)歷,友誼、快樂(lè)、自由一路與她為伴,她有她最忠誠(chéng)的朋友泰明,這份友誼是最真誠(chéng)的,得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)因?yàn)樯眢w的不便而疏遠(yuǎn),這是純真難得的友情。之后的泰明去世,讓小豆豆很悲傷,與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼,給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友誼沒(méi)有界限,就像空氣一樣應(yīng)該遍布每個(gè)角落,給友誼強(qiáng)硬劃上界限,就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們:友誼是鑰匙,打開(kāi)心房;友誼是交換,是交換彼此的心靈;友誼是守護(hù),友誼既強(qiáng)大到搏擊傷心海潮,也弱小到經(jīng)不起觸碰,需要守護(hù)......  每個(gè)人都能在這本書里找到雪般的友誼與陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友誼,讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)忘記那陽(yáng)光下,流在指間的文與情與那絲絲暖意,那么美好......

窗邊的小豆豆讀后感11

  在書中無(wú)論是校門還是教室,都與眾不同,校門遠(yuǎn)看就是一棵大樹(shù),而教室和圖書室更絕,是用六輛報(bào)廢的電車代替的。吃飯也別具一格,首先為了孩子的營(yíng)養(yǎng),校長(zhǎng)想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時(shí)檢查,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未帶齊的,就讓校長(zhǎng)夫人親自下廚添加,保證了孩子的營(yíng)養(yǎng),又讓孩子養(yǎng)成了不挑食的習(xí)慣。《飯前歌》讓學(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯,并能夠記住節(jié)奏好好咀嚼,消化。這些都說(shuō)明孩子們的生活常規(guī)培養(yǎng)都是有技巧的,不一定非得用專業(yè)而生硬的語(yǔ)言,只要孩子們能接受,樂(lè)意做,那怕只是簡(jiǎn)單的“山的味道、海的味道”孩子們也愿意配合。那么生活常規(guī)的培養(yǎng)就不再是件難事,我們老師能否時(shí)刻做個(gè)有心人了?

  有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多,比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營(yíng)呀,運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排,學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握,學(xué)生都有很大的自主權(quán),加上位置的不固定,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。

  在管理上體現(xiàn)了人性化和創(chuàng)意。如小林校長(zhǎng)尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”在幼兒園里孩子們的想象力是相當(dāng)豐富的,在班里難免會(huì)做出一些讓人難以接受的事,而作為老師的我們能否放下權(quán)威、放下說(shuō)教,靜下心來(lái)仔細(xì)觀察,細(xì)心判斷后,像小林校長(zhǎng)那樣做出直說(shuō)一句提醒的話的舉動(dòng)了?

  在《韻律操》一篇中,小林校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí),他這樣說(shuō)到:“哎!這樣教。孩子們是不會(huì)的。”于是他從孩子的角度出發(fā),把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編,讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)的.節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作,二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣,當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長(zhǎng)還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度,聽(tīng)快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。

  我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長(zhǎng)那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說(shuō)在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問(wèn)題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長(zhǎng)總對(duì)幼兒園的老師說(shuō):“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃,更要大的多!蔽矣X(jué)得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。

窗邊的小豆豆讀后感12

  在這學(xué)期里,我一共讀了13本課外書。每本課外書都深深地吸引著我。我在這些課外書中貪婪地汲取著營(yíng)養(yǎng)。在汲取營(yíng)養(yǎng)地過(guò)程中,每個(gè)故事都深深地印在我的腦海中。合上書本,閉目靜思,一幅幅畫卷徜徉在我的記憶中。一列滿載著知識(shí)與希望的列車向我駛來(lái),列車上不是乘客,而是一群學(xué)生和一位德高望重的校長(zhǎng)。他就是《窗邊的小豆豆》里面的巴學(xué)園和他的學(xué)生們。

  《窗邊的小豆豆》這本書是日本作家黑柳徹子著。書中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)引導(dǎo)下,被人稱為搗蛋鬼的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

  讀了這本書后,我最喜歡的就是小林校長(zhǎng)了。小林校長(zhǎng)不嫌棄小豆豆的淘氣。在第一次見(jiàn)面時(shí)就允許小豆豆對(duì)他說(shuō)了四個(gè)多小時(shí)的話。這作為一個(gè)校長(zhǎng)是需要多大的勇氣和耐心啊!小林校長(zhǎng)能從我們小朋友的角度去思考,尊重我們小朋友。不把我們的好奇看成是一種搗亂,這是多么的難能可貴!讀到這里,我想起了我們學(xué)校的程校長(zhǎng),他就像小林校長(zhǎng)一樣關(guān)心我們培新小學(xué)的每一位學(xué)生。盡管程校長(zhǎng)日理萬(wàn)機(jī),但是他還是盡量滿足我們學(xué)生的每一個(gè)小要求。比如,程校長(zhǎng)為了激勵(lì)我們進(jìn)步,會(huì)在學(xué)校開(kāi)放日對(duì)于我們表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子滿足我們一個(gè)愿望,和我們合影、給我們寫鼓勵(lì)的話等等。小豆豆是不幸的,因?yàn)樵谟龅叫×中iL(zhǎng)之前,他的母親為了他的學(xué)習(xí),傷透了腦筋,不斷地給他轉(zhuǎn)學(xué)。小豆豆又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗搅税蛯W(xué)園,遇到了小林校長(zhǎng),在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下變得懂事聽(tīng)話了。一個(gè)好老師,能影響人的一生。我們四七班的孩子也是幸運(yùn)的。因?yàn)樵趽Q了許多語(yǔ)文老師后,終于給我們換了一位非常優(yōu)秀的胡老師教我們語(yǔ)文課。我一定會(huì)在胡老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí),將來(lái)也能像小林校長(zhǎng)和我們學(xué)校的程校長(zhǎng)一樣,做一名人人愛(ài)戴的.好校長(zhǎng)。

  這本書給我印象最深的就是他們吃東西了。在吃東西的過(guò)程中,小林校長(zhǎng)會(huì)把每一位孩子都照顧到位。如果走到一位同學(xué)面前,他缺了“山的味道”,小林校長(zhǎng)就會(huì)給旁邊的夫人說(shuō)“山”,他的夫人就會(huì)從一個(gè)鍋里拿出一塊煮的山芋。如果有誰(shuí)缺了“海的味道”,小林校長(zhǎng)就會(huì)給旁邊的夫人說(shuō)“!,夫人就會(huì)從另一個(gè)鍋里拿出兩個(gè)魚(yú)肉卷出來(lái)。真的是太完美了。

  讀了這本書之后,我一定要好好學(xué)習(xí),將來(lái)做一個(gè)像小林校長(zhǎng)那樣的人。

窗邊的小豆豆讀后感13

  教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!

  《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見(jiàn)小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐,每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,于是小朋友就從自己喜歡的那門課開(kāi)始,慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。

  小林宗作校長(zhǎng)的'教育目標(biāo),引其原話就是“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人!痹诎蛯W(xué)園中,處處體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣,才可以培養(yǎng)出“完整的人”。

  只有孤立的知識(shí)的人并不是一個(gè)智慧的人。生態(tài)式教育主張融合社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等各個(gè)領(lǐng)域的因素,使各科知識(shí)在學(xué)生的頭腦中進(jìn)行聯(lián)系,形成一種良好的生態(tài)關(guān)系。這就要求打破傳統(tǒng)教育中各個(gè)學(xué)科各行其是,互不相連的狀態(tài),將它們?nèi)诤显谝粋(gè)共生的生態(tài)系統(tǒng)中。

  在巴學(xué)園中,每天的課程并沒(méi)有固定的安排。而是在每天第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,由老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都滿滿地寫在黑板上,然后對(duì)學(xué)生們說(shuō):“好,就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始作吧!”這樣,在學(xué)生充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,淡化了各個(gè)學(xué)科之間的區(qū)別,可以按照情況學(xué)到他們需要的知識(shí)。這種方式在充分發(fā)揮學(xué)生們的興趣優(yōu)勢(shì)的同時(shí),還可以使老師充分了解到學(xué)生們的興趣所在和長(zhǎng)處缺點(diǎn)等,無(wú)疑是教師了解學(xué)生的有效手段。

窗邊的小豆豆讀后感14

  今天,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,使我了解了“巴學(xué)園” 、小林校長(zhǎng)、小豆豆和她的一群伙伴們,其中小豆豆是主角。

  小豆豆在一年級(jí)的時(shí)候就被退學(xué),這個(gè)在別人眼中的壞孩子卻成為了日本著名的作家,那這是為什么呢?因?yàn)樾《苟箒?lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)!蛯W(xué)園,當(dāng)小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí),小豆豆驚奇極了,因?yàn)椤鞍蛯W(xué)園”的校門是由兩株矮樹(shù)組成的,樹(shù)上長(zhǎng)著綠油油的葉子,用小豆豆的話來(lái)說(shuō)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀!”“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄的電車車廂,是小豆豆和大家的電車教室,“巴學(xué)園”的學(xué)生只有五十多名,“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)在小豆豆來(lái)報(bào)名時(shí)聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話。在四個(gè)小時(shí)內(nèi),校長(zhǎng)總是微笑著說(shuō):“后來(lái)呢?”或者說(shuō):“原來(lái)是這樣!”“巴學(xué)園”的.上課方式是老師在黑板上把一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容在黑板上寫滿,每個(gè)人都可以選擇自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí),自己不喜歡的科目只要在放學(xué)前完成就行了。如果在上午八一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都寫完了,下午就可以出去散步!鞍蛯W(xué)園”與眾不同的還有午餐,游泳······午餐時(shí),大家會(huì)把“山的味道”和“海的味道”帶來(lái),那么“山的味道”和“海的味道”又是什么呢?“山的味道”是陸地上的菜,“海的味道”是海里的菜,每當(dāng)同學(xué)們沒(méi)有帶夠菜時(shí),校長(zhǎng)夫人就會(huì)把菜補(bǔ)齊。在“巴學(xué)園”的游泳池里,所有的孩子都脫下衣服,光著身體跳了下去,校長(zhǎng)先生之所以這么做是因?yàn)樽屜窀邩蚓粯由眢w上有問(wèn)題的孩子打消自卑心理······

  下面,我們來(lái)了解一下小豆豆的朋友們,美代是校長(zhǎng)的三女兒,

  和小豆豆同班。當(dāng)小豆豆想要和校長(zhǎng)說(shuō)事卻不敢說(shuō)時(shí),就會(huì)去找美代;泰明小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥,所以他的手是彎曲的,走路總是一條腿拖在后面;朔子是小豆豆在第一天上學(xué)時(shí)見(jiàn)到的那個(gè)穿著小兔子連衣裙大眼睛的女孩,她向小豆豆說(shuō)了好多關(guān)于“巴學(xué)園”的事。在小豆豆的家里有一條茶色的牧羊犬名叫洛基,它每天都跟小豆豆來(lái)到電車車站,阿泰是一個(gè)聰明的孩子,小豆豆很喜歡阿泰,可是阿泰卻沒(méi)有娶小豆豆做新娘······

  當(dāng)初的一群小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,小林校長(zhǎng)也老了,小豆豆成為了一名作家,出版了小豆豆系列的圖片,只可惜,巴學(xué)園在1945年的災(zāi)難中被B —29飛機(jī)炸毀。我想:如果巴學(xué)園還在,那該多好!

窗邊的小豆豆讀后感15

  寧?kù)o的夜晚,月亮偷偷爬上樹(shù)梢,明亮的燈光下,伴著媽媽的柔聲細(xì)語(yǔ),我們一起讀窗邊的小豆豆,一個(gè)個(gè)精彩的故事悄悄地綻放在我們的耳邊。

  窗邊的小豆豆講述了一個(gè)年齡跟我差不多的日本小女孩上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。她有一個(gè)可愛(ài)的名字叫:小豆豆。她愛(ài)說(shuō)話,好動(dòng),上一年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)樯险n總是反反復(fù)復(fù)的掀開(kāi)桌蓋,總是站在窗邊等待著路過(guò)的宣傳藝人,還有自言自語(yǔ)的跟屋檐下的小燕子說(shuō)話,影響了課堂秩序,最后被學(xué)校退學(xué)了。媽媽為她找了另一所學(xué)校——巴學(xué)園。在那里,小豆豆認(rèn)識(shí)了小林校長(zhǎng),還有許多新同學(xué),發(fā)生了許許多多有趣的事情。在巴學(xué)園里,很多的事情與原來(lái)的學(xué)校都不一樣,上課很自由,座位可以隨便坐,吃飯前要唱歌,還有豐富多彩的課外活動(dòng):同學(xué)們?cè)谝黄鹩斡,集體站隊(duì)到校外散步,還請(qǐng)了農(nóng)民旱田老伯伯當(dāng)老師教同學(xué)們?cè)趺捶N田,在禮堂里露營(yíng),到野外野炊。讀著這些有趣的故事,我多么希望自己也能體驗(yàn)一下這些有趣的活動(dòng)。最讓我感動(dòng)的是小豆豆讓同學(xué)泰明參觀自己的樹(shù),雖然她們費(fèi)了九牛二虎之力才爬上樹(shù)頂完成了這次“大冒險(xiǎn)”,但小豆豆在遇到困難時(shí)卻不放棄,總會(huì)努力的想辦法去解決,讓身體殘疾的泰明終于能夠爬到樹(shù)上欣賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景,這對(duì)泰明來(lái)說(shuō)是多么難忘的一次經(jīng)歷!

  微笑和傷心兩種復(fù)雜的心情陪伴著我和媽媽讀完小豆豆的故事,有趣的故事讓我們開(kāi)懷大笑。然而泰明死了,小豆豆的牧羊犬落基不見(jiàn)了,巴學(xué)園最后在大火中消失了。讀到這些時(shí),我想當(dāng)時(shí)的小豆豆一定傷心極了!想到這里,我也情不自禁地流下了難過(guò)的眼淚……

  我要向小豆豆學(xué)習(xí),做一個(gè)勇敢善良、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。生活中多觀察身邊的事物,遇到問(wèn)題善于思考,不慌張,冷靜的想辦法,要對(duì)自己有信心,對(duì)身邊的人有愛(ài)心,當(dāng)別人遇到困難時(shí),主動(dòng)的去幫助別人,只有樂(lè)于幫助別人,自己才能得到快樂(lè)。我的童年也很快樂(lè),在風(fēng)景如畫的`校園里讀書學(xué)習(xí),有像園丁一樣辛勤培育我們的老師,有一群活潑可愛(ài)的同學(xué),有像小林校長(zhǎng)一樣和藹可親的爺爺,陪伴我度過(guò)了有趣的學(xué)校生活7a3a,有像小豆豆的媽媽一樣細(xì)心的媽媽,陪在我身邊聽(tīng)我講故事,陪我做游戲,我感到無(wú)比的快樂(lè),每天與媽媽一起讀書是我最幸福的時(shí)刻。

  時(shí)間過(guò)的真快啊,時(shí)光老人邁著“滴答滴答”的腳步,不知不覺(jué)地來(lái)到了涼爽的秋天,這個(gè)暑假即將結(jié)束了。我也將迎來(lái)新的學(xué)期,成為一名三年級(jí)的小學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)中,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,多讀書,讀好書,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀小學(xué)生。

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