(精華)《愛的教育》讀后感15篇
當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編幫大家整理的《愛的教育》讀后感,歡迎大家分享。
《愛的教育》讀后感1
《愛的教育》是一本日記體小說,小說的主人公是小學(xué)四年級(jí)的安利柯,作者以安利柯記日記的形式記錄了主人公小學(xué)四年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。
雖然《愛的教育》是一本兒童讀物,作者的意圖主要是以此來教育兒童,幫助青少年健康成長(zhǎng),但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教育主張,他在教育者和受教育者,教育內(nèi)容以及教育目的三個(gè)方面都有較深刻的思考,為我們今天的教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
首先是教育者和受教育者。在人們的常識(shí)中,理所當(dāng)然的,教育這就是教師,而受教育者就是學(xué)生。但是在亞米契斯看來,教育者并不僅僅是學(xué)校教師,還包括家長(zhǎng),同學(xué),甚至還有陌生人。
安利柯的父親就是通過給他寫信,同他交談,邀請(qǐng)他的朋友等方法來教育安利柯,教他學(xué)會(huì)與人相處,要求他熱愛祖國,積極上進(jìn),孝順父母等;他的母親通過寫信,交談等告訴他人要有愛心,有同情心,與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會(huì)了勇敢、善良;可萊蒂教會(huì)他勤勞,孝順,樂觀;代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的榜樣,還有小石匠,潑來可西等同學(xué)也常常通過一些小事感動(dòng)著安利柯,教育著安利柯,讓他不斷的學(xué)習(xí),完善自己。此外,路上幫助苦命小男孩湊錢的小女孩們,以德報(bào)怨的被打傷眼睛的老人,這些陌生人們也觸動(dòng)著小安利柯的心靈,影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦,他的行為,他的下場(chǎng)也給孩子們起了警示作用,使安利柯能明辨是非。這么看來,可以說人人都是教育者!墩撜Z·述而》中有句家喻戶曉的名句:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!逼鋵?duì)教育者的理解應(yīng)該與亞米契斯是一致的。
至于受教育者,亞米契斯對(duì)其的界定也不僅限于學(xué)生,還包括其他在知識(shí)方面或在道德等方面等需要受教育的人。小說里的那些上夜校的工人,小石匠的父親,潑來可西的鐵匠父親其實(shí)也是接受教育的人,上夜校的工人和一些同學(xué)的家長(zhǎng)為了充實(shí)自己,白天上班,晚上學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字,學(xué)寫文章,他們也是受教育者;包括那位鐵匠,通過兒子的努力,兒子的獲獎(jiǎng),也通過老師,頒獎(jiǎng)?wù)叩母谢J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,改掉酗酒的壞習(xí)慣,全心投入工作,所以,在小說中,他也是受教育者。因此,在亞米契斯看來,人人都可以成為受教育者。
其次是教育內(nèi)容,在這部小說中,教育內(nèi)容并不局限于書本知識(shí),更多的是教育同學(xué)謙遜,友愛,具有同情心,進(jìn)取心,并且教育同學(xué)們要愛國,有自我犧牲精神。以前我們常常問,教育是什么?《辭!穼(duì)“教育”一詞的解釋是:①培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程,主要是指學(xué)校對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。②用道理說服人使照著(規(guī)則、指示或要求等)做。從辭海的解釋可以看出,教育教給學(xué)生的應(yīng)該是他們社會(huì)生活的方法,他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則等。所以,教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的教書,更重要的是育人。所以,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),亞米契斯并沒有將過多的筆墨浪費(fèi)在描寫小安利柯的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程,而是更多的記錄了教育者們教育安利柯熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等美好精神的過程。
最后,也是最重要的.,作者想主張的教育思想是愛的教育。在小說中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),無論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母,無論是他的老師或是姐姐,都打心里的愛著安利柯,他們?yōu)樗麅A注心血,用愛感化他,用愛教育他,同樣的,也將愛植入他的心底。在父親的信里面,雖然句句透露著威嚴(yán),偶爾還帶有譴責(zé)之意,可是字里行間卻是藏不住對(duì)孩子的愛。他為了安利柯不用心讀書而煩惱,為了安利柯不孝順母親而傷心,為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)心,可以看出,他真心愛著安利柯,為他操心。而且父親關(guān)心的不僅僅是小事,更重要的是,他教育安利柯要熱愛祖國,熱愛勞動(dòng)人民,要求他為了祖國應(yīng)該不惜犧牲自己的利益甚至生命,告訴他對(duì)待勞動(dòng)人民應(yīng)該友善,尊重他們,從這可以看出,安利柯的父親有多大的胸懷,有多大的愛心,同時(shí)也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂善好施的善良女人,她帶著安利柯去救濟(jì)困難的朋友,她寫信告訴安利柯,希望他能夠有一顆仁愛的心,教育他不能對(duì)路邊行乞的人視而不見,應(yīng)該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就是這樣,身體力行的告訴著安利柯什么是愛,教他愛別人。安利柯的幾位老師,包括校長(zhǎng)都十分偉大,他們嘔心瀝血,不計(jì)較個(gè)人得失,全身心的愛著學(xué)生們,為他們操心,不遺余力的教育他們,不求回報(bào),只求學(xué)生能夠健康快樂的成長(zhǎng)。此外,安利柯身邊的同學(xué),如卡隆,潑來可西,代洛西等,他們?nèi)绱擞褠郏兄活w寬容他人的心,處處體現(xiàn)了愛,這也給了安利柯很大的感觸,讓他更加切身體會(huì)到什么是愛。處于這樣一個(gè)愛的教育的環(huán)境下,我想,安利柯一定能成長(zhǎng)為一名善良的,具有愛心的人,而對(duì)祖國,對(duì)家庭,同學(xué)等的愛,最終會(huì)使他更加努力,更加上進(jìn),成為一名優(yōu)秀的人。
分析了亞米契斯的教育主張后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的教育是如此美好,令人向往,我不由的想,如果當(dāng)今的教育是這樣進(jìn)行的,或許,效果會(huì)是驚人的,世上一片祥和,人才云涌,人們互敬互愛,沒有階級(jí)對(duì)立,沒有貴賤之分等等。這樣的教育是如此完美,這樣的教育思想早在120年前就已經(jīng)被提出,可是為什么直到今天,它都無法得以實(shí)現(xiàn)呢?因?yàn),亞米契斯的主張只是烏托邦式的教育思想,在理想狀態(tài)下才能夠得以實(shí)現(xiàn),而在現(xiàn)實(shí)中,這樣的教育是難以實(shí)施的。
一種有實(shí)踐意義的思想應(yīng)該是基于現(xiàn)實(shí)情況下提出的。意大利于1870年才完成統(tǒng)一,在之前,長(zhǎng)期處于割裂狀態(tài),亞米契斯經(jīng)歷了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng),之后歷經(jīng)十年的創(chuàng)作,才在1886年出版的這部小說,所以在這部小說里,愛國主義教育思想貫穿始末;19世紀(jì)正是歐洲工業(yè)革命大力展開的時(shí)代,隨著工業(yè)革命的完成,工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)最終形成,富人窮人的分化也十分嚴(yán)重,因此,亞米契斯在文中著重提倡關(guān)愛他人,尊重勞動(dòng)人民,尊重愛護(hù)窮人的思想,由以上兩點(diǎn)可以看出,他主張的教育內(nèi)容是與意大利當(dāng)時(shí)的國情密切聯(lián)系的。但是,很可惜,這樣的教育卻無法實(shí)施。首先,亞米契斯文中的教育者們都是理想化的,無論是父親,母親,老師,周圍的同學(xué),家長(zhǎng),甚至包括陌生人,他們都有近乎完美的品德,并且具有敏銳的洞察力。但事實(shí)上,這是不可能的,即使在當(dāng)今社會(huì)。因?yàn)槊總(gè)人的生長(zhǎng)背景都不一樣,在那樣的年代,受教育的人少之又少,每個(gè)人的素質(zhì)參差不齊,無法為學(xué)生創(chuàng)造如此良好的人文環(huán)境。其次,亞米契斯文中的社會(huì)是理想社會(huì),沒有過多的競(jìng)爭(zhēng),沒有過多的壓迫,沒有階級(jí)的對(duì)立,他的教育也是以這樣的理想狀態(tài)為基礎(chǔ)的,但可想而知,這是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)時(shí),窮人的孩子即使受了教育,他們大多也只能繼續(xù)當(dāng)普通工人,而富人的孩子卻能受到更好的待遇,有更光明的前程,而且,在那樣的年代,工人們是被壓榨的,他們首要解決的是溫飽問題,教育卻往往被忽視,階級(jí)的對(duì)立在當(dāng)時(shí)是很明顯的,窮人與富人之間總有無法逾越的鴻溝。
《愛的教育》讀后感2
童書是一面鏡子
童書當(dāng)屬兒童文學(xué)范疇,即為了兒童創(chuàng)作的、符合兒童年齡特點(diǎn)的、適合兒童閱讀的讀物,一般來說具有趣味性、教育性、故事性、幻想性等特點(diǎn)。這本書里提到的20本童書大多數(shù)為繪本,多以故事性為主。小孩子喜歡聽故事,在故事中他們進(jìn)入另一種生活情境,與故事的主人公同悲同喜,度過另一種不一樣的人生。而講故事的大人對(duì)于孩子來說是一種陪伴,講故事的過程就是親子溝通的過程。這可以“幫助大人和孩子建立良好的關(guān)系,豐富彼此的自我認(rèn)知,學(xué)會(huì)理解他人、理解世界”。
作者舉了美國作家愛麗絲·奧茲瑪《為愛朗讀》的例子,3218天的共讀之旅,9年多堅(jiān)持的最終指向,不是考上心儀的大學(xué)或者成為作家,而是“在未來分離的日子永遠(yuǎn)銘記共讀時(shí)光里彼此的付出”,那是他們一起度過的最美好的時(shí)光,也是他們共同的美好記憶。
作為大人我們企圖將故事融于教育當(dāng)中,用故事去教育兒童,但實(shí)際上我們首要的是應(yīng)該教育自己,從這個(gè)意義上來講,童書是一面鏡子,從鏡子中照見了我們自己。徐莉老師試圖向我們表明大人在教育中的主導(dǎo)作用有時(shí)是危險(xiǎn)的,我們應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地引導(dǎo)兒童,“當(dāng)大人與孩子的關(guān)系不好時(shí),應(yīng)由大人而不是孩子來承擔(dān)全部責(zé)任!薄坝羞^度操控心的大人,不適合做父母和教師”。作為大人,應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自己與孩子的關(guān)系,“大人們必須意識(shí)到,‘好了還可以努力做到更好’是一種貪婪,大人們苛求完美是對(duì)孩子的不信任、不尊重,甚至侵犯,大人需要主動(dòng)自覺地后退,然后等待!”美國特魯多醫(yī)生的墓志銘應(yīng)該引發(fā)我們思考,“有時(shí)治愈,常常幫助,總是安慰!边@也是沈麗新老師常常提到的一句話,很值得玩味。教育與醫(yī)學(xué)有類似之處,我們常常起到的就是幫助、引導(dǎo)的作用,而真正決定孩子們成長(zhǎng)的'還是他們自己。
教育是一次奇遇
很喜歡日本繪本作家高畠那生的《一根香蕉掉下來》,故事大體講了一個(gè)裝滿三車斗香蕉的趕路的小車,香蕉不斷地掉到地上,猴子吃了一路香蕉,兔子總是踩到香蕉皮上跌了一路、鱷魚不停地把香蕉皮放到背上,最后它們都回到了車上。在作者看來,這個(gè)故事其實(shí)與教育的目標(biāo)有暗合之處,也的確是這樣,教育的目標(biāo)都是向著真善美的,無論我們碰到怎樣的孩子,都是目標(biāo)一致的,只要我們滿懷期待,靜靜等待,孩子們一定也能像小車一樣到達(dá)理想的彼岸。
作為家長(zhǎng)或者教育工作者的我們?cè)诮逃穆猛局,可能?huì)碰到兔子、猴子和鱷魚那樣的孩子,我們希望孩子們都是聰明乖巧的,但現(xiàn)實(shí)總是無法如我們所愿,有的孩子如猴子那般收獲滿滿,有的孩子如摔跤的兔子總是跌倒,有的孩子得到了我們不曾給予的意料之外的領(lǐng)悟。
對(duì)于我們來說,不能簡(jiǎn)單地去評(píng)判,而應(yīng)該去探索、去分析、去體會(huì)各種復(fù)雜情況下的要素,徐莉老師說:“你不要因?yàn)檐嚩防锸强盏木腿バ奶鬯緳C(jī),其實(shí),即便車子空了,任務(wù)已然偏離,你也可以像司機(jī)大哥一樣,接受現(xiàn)實(shí)并繼續(xù)向前走。誰知道后面還有怎樣的奇遇呢?”說到底,教育還需要一種智慧和心態(tài),以邂逅奇遇的美妙心態(tài)來看待教育、看待兒童,將是一種新奇的、渴盼的、和諧的美好體驗(yàn),這樣的教育就多了些許從容和闊大。所以“帶領(lǐng)孩子的大人,必須對(duì)教育過程中的各種不確定因素保持開放的心態(tài)”。
人生是一場(chǎng)關(guān)系
關(guān)系就是生產(chǎn)力,關(guān)系大于一切,關(guān)系先于教育。教育為人生服務(wù),教育能助力和諧關(guān)系建設(shè)。作者通過14個(gè)怎么辦為我們提供了處理大人和孩子關(guān)系的具體辦法,有助于大人明晰自身角色,樹立兒童立場(chǎng),與孩子建立起相互依戀的關(guān)系。
一是信任孩子。作者通過《尼爾森老師不見了!》提出,大人要為關(guān)系質(zhì)量承擔(dān)全部責(zé)任。生活中,我們看到大人有時(shí)缺少智慧,有時(shí)不負(fù)責(zé)任,有時(shí)過于情緒化,而大人始終以教育者自居,作者提醒我們:“只有被充分滿足,孩子才容易學(xué)會(huì)信任大人,才愿意與大人合作,在自我意識(shí)發(fā)展的同時(shí)學(xué)會(huì)自制和自律。只有安心依賴大人的孩子,才會(huì)很順利地走向自立。”所以信任孩子是教育的前提。
作者指出,養(yǎng)育類型包括放任型、專制型、忽視型、民主型,我們倡導(dǎo)民主型的養(yǎng)育方式,這會(huì)有助于孩子社會(huì)性的發(fā)展,而一些家長(zhǎng)無法處理孩子的問題行為,甚至無意中鼓勵(lì)了孩子的不當(dāng)行為,不能給孩子情感支持,都會(huì)破壞兒童的內(nèi)在力量,造成兒童的退縮、隱藏和對(duì)抗。她指出:“沒有信任的依戀關(guān)系作為前提,大人當(dāng)然無法贏得孩子的合作!彼,“每個(gè)人都需要盡早在自己的人生中擁有被別人全面接受的經(jīng)歷,有了這種認(rèn)可,人才能夠安心生活,采取自己的行動(dòng)。而父母要做無條件接受孩子、給予孩子極大信任的人,并持續(xù)終生,這樣孩子就可以通過信任父母,信任父母之外的人,建立自我價(jià)值感,表現(xiàn)出自信和自律!
二是理解孩子。應(yīng)該說孩子在成長(zhǎng)中是善惡并行的,在他們內(nèi)心中充滿了善的力量,也有惡的種子,所以我們要做的是激發(fā)他們的善性,引導(dǎo)他們通往真善美的道路。而孩子的一切“惡”,諸如秘密、撒謊、偷竊、攻擊、欺凌、謊言、性等是成長(zhǎng)中的一部分,他們需要學(xué)會(huì)處理、學(xué)會(huì)經(jīng)歷。大人要擺脫世俗的善惡判斷,要看到其中的創(chuàng)造力和想象力,對(duì)待惡行的態(tài)度是保有而不是掐滅,這樣才能讓孩子擁有內(nèi)在的力量。面對(duì)孩子的情緒要理解、面對(duì)孩子的性格要理解、面對(duì)孩子的沖突要理解。
三是學(xué)會(huì)溝通。作者以圖表的形式展示了《我要大蜥蜴》中兒子和媽媽的溝通范例,兩人圍繞是否可以在家里養(yǎng)大蜥蜴進(jìn)行了10多次深入的對(duì)話,這不是簡(jiǎn)單的你問我答,而是平等的協(xié)商、平等的對(duì)話,比我們常見的一問一答好多了,更勝于強(qiáng)硬地拒絕,這樣的溝通對(duì)于發(fā)展兒童理性和情感表達(dá)很有幫助。作者提出了5個(gè)贏得孩子合作的溝通技巧:描述你所看見的,或者描述問題、說出你的感受、給予孩子提示、用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)、寫便條。這些方法值得我們一用。
這本書是集理論與實(shí)踐、童書與教育心理學(xué)著作、作者親子教育心得與專業(yè)引領(lǐng)為一體的一本有趣有料的好書。童書帶給我們認(rèn)識(shí)教育的嶄新視角,讓我們作為大人不再焦慮、蠻橫、傷心與絕望。只有理解了孩子,我們才能成為真正的大人。正如曼德爾施塔姆的詩所說的那樣:“只讀孩子們的書,只喜歡孩子們的念頭;拋開那些成年人的重負(fù),從深深的悲哀中出來!
《愛的教育》讀后感3
幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了.
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng).
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的'是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
讀《愛的教育》
100多年前,意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯創(chuàng)作了風(fēng)靡世界的情感教育讀本《愛的教育》。自問世以來,已被翻譯成數(shù)百種文字和方言,還多次搬上銀幕和舞臺(tái),成為各國一代又一代讀者尤其是青少年讀者愛不釋手的讀物。1924年,夏沔尊先生最早把《愛的教育》翻譯至中國,他在《譯者序言》里寫道:我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚。書中敘述親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺到理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺就感激了流淚。
《愛的教育》描述的是19世紀(jì)50年代意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。作者恩利科以純真、善良的眼光看世界,以真誠簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則辨是非,以熱情樂觀的態(tài)度對(duì)生活。這一切來源于良好的社會(huì)氛圍的感染,深刻細(xì)致的學(xué)校教育的影響和寬容和諧的家庭生活的熏陶。讀著作品,感受著,回味著;有感動(dòng),有感激,也有為師的思索
我想為師者首先要記著羅曼·羅蘭要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光。的話,用自己的一顆愛心,關(guān)愛生命;記著我國近代教育家夏丐尊所說:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。讓我們以愛的教育演繹愛的精彩!
為師還需要諳熟教育愛的藝術(shù),因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,我們?nèi)钡牟皇菒坌,而是愛的合理方式。教育愛沒有邏輯的條塊,不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)教育愛適宜的方式是浸潤,潛移默化。因此,教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛無痕。
還要記著教育愛的對(duì)象呈雙重心,被教育者不只有學(xué)生,也有自己。學(xué)生不只是教師的門生,他們還是愛的天使,引我們找回失落的童心,但我們必須虛心。這樣‘愛’的陽光不僅照亮了孩子的心靈,被照亮的,還有我們自己。
《愛的教育》讀后感4
細(xì)雨蒙蒙的午后,我在靜靜地整理著書架上的書,意大利作家亞米契斯的《愛的教育》映入我的眼簾,我不覺停下手中的活兒,重新翻開書本,于是,熟悉的故事又展現(xiàn)在眼前:母親帶著兒女兩個(gè)給一位窮苦女人送去布料,還周到地小心翼翼地維護(hù)女人孩子克洛西的自尊;身強(qiáng)體壯的卡隆面對(duì)瘦弱的奈利遭受他人的欺負(fù),挺身而出堅(jiān)持正義,用自己的力量來保護(hù)奈利;“我們”全家誠心誠意對(duì)“小石匠”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;面對(duì)喪母的卡隆,校長(zhǎng)、老師、同學(xué),甚至是家長(zhǎng)都對(duì)他疼愛有加,細(xì)心呵護(hù)他受傷的心靈……一幕幕畫面,一句句話語,一個(gè)個(gè)動(dòng)作,無不鐫刻著愛的烙印。讀著讀著《愛的教育》,窗外的天空似乎明亮了起來,我整個(gè)人猶如沐浴在愛的陽光下,心也立刻變得柔軟而溫暖。
是呀,人世間不能缺乏愛,而作為傳道授業(yè)解惑者的我們——教師,面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活獨(dú)特的生命,心中更要有愛的火種,用愛來為我們的學(xué)生播灑陽光。我們面對(duì)的孩子有不同的天賦,不同的性格特征,來自千差萬別的原生家庭,其中不乏各方面表現(xiàn)優(yōu)異的佼佼者,自然也存在著相對(duì)落后的學(xué)生。作為他們,可能會(huì)遭受更多的責(zé)難和抱怨,甚至是冷落和白眼。然而他們也更渴望平等和關(guān)愛,當(dāng)然也包括自信和成功!身處角落的他們更渴望陽光的照拂。
值得慶幸的是,孩子們遇到了這個(gè)充滿愛心的人群——教師,可愛的同事們啊,正用自己的一言一行為孩子們帶去愛的陽光,你瞧:一年級(jí)的李老師正在辦公室一遍又一遍耐心地給一位學(xué)生開小灶,可是半個(gè)多小時(shí)過去了,這個(gè)孩子還是沒有記住一個(gè)拼音,于是明天李老師的補(bǔ)課還要繼續(xù);三年級(jí)的王老師輕輕攙扶著一個(gè)有先天性眼疾的孩子走向食堂,以至于每次中飯時(shí)間最后到達(dá)食堂的都是這一大一小的身影;六年級(jí)的陳老師正拿手帕紙小心擦去一個(gè)孩子滿臉的鼻涕,然后又細(xì)心掃去孩子桌底下一堆的紙屑和痰液,這一掃就掃了整整六年……
一幅幅畫面在走馬燈似的盤旋,一股股熱流涌上心頭……一個(gè)扎著羊角辮的女孩面容漸漸在我眼前清晰起來……
十二年前,我接手了一個(gè)五年級(jí)的班級(jí)。接班沒有幾天,我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的女孩:黑黑的皮膚,小小的臉蛋,扎著兩個(gè)羊角辮,頭總是微微地側(cè)著,表情是漠然的,眼睛是空洞的……找到原來的班主任了解情況,知道她叫徐小雅(化名),原任老師說到她都是一致的口吻:內(nèi)向自閉,獨(dú)來獨(dú)往,上課走神,成績(jī)?cè)愀狻疑险n下課時(shí)特意留意了她,果然如同事所說,上課基本在走神,下課總是一個(gè)人站在一邊,與同學(xué)沒有交流。第一次翻開她的作業(yè),基本的題目都是空著的,但是我發(fā)現(xiàn)在僅有的一些字跡上,徐小雅的字跡非常端正,每一個(gè)字都寫得清清楚楚。我靈機(jī)一動(dòng),何不從此處入手,給孩子樹立信心呢?于是,我特意跑到她面前,由衷地贊嘆:“徐小雅,你的漢字書寫又認(rèn)真又漂亮!”聽到我這樣說,她臉上露出詫異的表情,隨即一抹羞澀染上她的臉頰。從那以后,我總是找機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)徐小雅的書寫漂亮,還說她人也清爽,很講衛(wèi)生。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)她上課不再一直低著頭或走神了,有時(shí)候還會(huì)和我的目光有交會(huì),于是我趁機(jī)又表揚(yáng)她上課認(rèn)真聽講,她也真的越來越專注起來。
期中考試過后,我按慣例對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了家訪活動(dòng)。來到徐小雅家,發(fā)現(xiàn)他們家是一幢嶄新的三層磚瓦房,家里的裝修也比較講究,門口還停著一輛私家車,看來家境不錯(cuò)。那天,她爸爸媽媽都在家,還有一個(gè)大概四五歲的小弟弟,看上去活潑淘氣,不停地纏著爸爸媽媽,爸爸媽媽也很耐心地哄著寶貝兒子。徐小雅則拘謹(jǐn)?shù)刈陔x爸媽三米開外的`小板凳上,兩只手不知所措地絞著衣角。談起徐小雅的情況,爸爸媽媽說早幾年他們一直在外地做生意,孩子交給爺爺奶奶帶,從小跟他們不親,媽媽說:“像啞巴一樣的!”爸爸說:“唉,不會(huì)讀書的,三年級(jí)以后考試就沒有及格過!”語言中滿是失望,看向小雅的眼神也是冷冷的。此時(shí)此刻,徐小雅的頭低得更低了。我連忙說:“不會(huì)的,孩子有很多優(yōu)點(diǎn),比如她的字寫得很漂亮,很講衛(wèi)生,和同學(xué)相處和睦,班級(jí)的值日工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)……”小雅聽了我的話,向我投來感激的一瞥,那種猶如抓到救命稻草一樣的眼神,看得我的心揪了起來。一定要幫幫這孩子!
第二天來到學(xué)校,我特意把徐小雅找到辦公室,送給她一本繪畫本,我說:“老師看到你畫畫很厲害,繼續(xù)加油哦!學(xué)習(xí)上有需要幫助的,隨時(shí)來找老師,老師一定會(huì)盡力幫助你。”我看到她很用力地向我點(diǎn)了一下頭。過后,我悄悄找到班上幾個(gè)成績(jī)好又乖巧的女生,交代她們課余主動(dòng)找徐小雅玩耍,還要耐心輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。一個(gè)多月后,我留意到課余時(shí)間徐小雅不再一個(gè)人孤零零地坐在座位上了,她會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鹫f話、玩耍,偶爾還能聽到幾聲她的笑聲。
一天傍晚,我在校門口碰到了徐小雅的父母,他們正從隔壁的幼兒園接了兒子,走向停在校門口的私家車,準(zhǔn)備回家。我連忙叫住他們:“小雅爸爸媽媽,來接小雅了!她馬上出來了,不急哦,請(qǐng)稍等一下!彼謰屄犃艘汇叮缓笏职謱擂蔚卣f:“哦……小雅也快放了?”我說:“是的,小雅馬上出來了,你們不會(huì)把她放學(xué)時(shí)間忘了吧?”他們訕訕地說:“不會(huì),不會(huì)的!钡刃煨⊙懦隽诵iT,我連忙把她送到父母的車上,并及時(shí)向其父母匯報(bào)她在學(xué)校各方面的進(jìn)步:上課會(huì)舉手發(fā)言了,作業(yè)正確率高了,同學(xué)們喜歡找她玩耍,繪畫作品在學(xué)校獲獎(jiǎng)了……顯然,她父母感到很意外,也挺開心的,我趁熱打鐵:“小雅是個(gè)好孩子,只是她更需要爸爸媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)呢,有你們的支持,小雅進(jìn)步一定會(huì)更大的!”“哦,是的,是的,我們一定支持,謝謝老師!”看到爸爸媽媽向她投射過去欣喜的目光,小雅的臉上露出了燦爛的笑臉。
時(shí)光的流水在緩緩流淌,梔子花開的畢業(yè)季馬上到來了,徐小雅也與我當(dāng)初見到時(shí)已經(jīng)判若兩人,她的臉上時(shí)時(shí)洋溢著燦爛的笑臉,她還會(huì)積極參與集體的事情,畢業(yè)考試時(shí)她的語文成績(jī)達(dá)到了八十分,完成了她人生的第一次大逆轉(zhuǎn)。
正如雨果所說:“人間如果沒有愛,太陽也會(huì)滅。”作為一名教育者,我們是幸福的,因?yàn)槲覀儛郏驗(yàn)槲覀冇袗。心中有愛,陽光燦爛!
《愛的教育》讀后感5
讀一本好書,就像是和許多高尚的人談話。
借著4月23日世界世界讀書日到來的這個(gè)鍥機(jī),再一次溫讀了《愛的教育》,這本書是透過一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在十個(gè)月中所寫的日記內(nèi)容,講述了包含同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛所有圍繞在身邊的愛。
故事沒有跌巖起伏的情節(jié),簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字所描寫出的是極為平凡的人物。
但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。
雖然沒有初次拜讀時(shí)的淚花,但心靈上卻受到了更深的撞擊。
亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來的是近乎完美的愛。
字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解。
這種情感是普通的,也是不平凡的。
散發(fā)出的一種深厚,濃郁的情感力量,使人猶如置身愛的海洋。
我讀了《愛的教育》后,最喜歡的是其中的一篇每月例話《少年筆耕》。
故事的主人公是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生敘利亞,他為了幫父親抄寫書件,連續(xù)三四個(gè)月都半夜悄悄起來,模仿父親的筆跡抄寫……因?yàn)樗乃卟蛔,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睿母赣H很失望,就叱罵敘利亞。
但是敘利亞仍然半夜起來抄寫,直到有一天被父親發(fā)現(xiàn)……
我覺得敘利亞非常愛他的父親,他第一次幫中蛤?yàn)榱俗尭赣H高興,免得父親認(rèn)為自己老了,眼睛花了。
后來,他認(rèn)為這是他的義務(wù),不做,就像偷了家進(jìn)而的兩角錢似的。
尤其是他成績(jī)不好,遭到父親責(zé)備,要是換了我,我一定會(huì)把真相說出來的。
可是敘利亞想說,卻說不出來。
他仍然半夜情不自禁地起來抄寫,他真是一個(gè)懂事的孩子。
敘利亞對(duì)父親的愛,值得我們學(xué)習(xí)!
每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同,所以會(huì)不禁會(huì)思考,到底什么是愛?愛會(huì)在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛的教育》后,愛其實(shí)無處不在,只正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤,空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。
沐浴正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤,空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。
沐浴愛的陽光的你也不會(huì)感到愛的存在。
人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。
《愛的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
生活中的無處不在,只有心存感恩,才能感受到它的無處不在。
我覺得首先要感謝的是父母的愛,從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人,父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水,編織了多少個(gè)日日夜夜;他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲,那一絲一絲的皺紋。
時(shí)間就這樣在指縫中消逝。
都說滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),父母給予我們的何止是一滴水,是整個(gè)的汪洋,我們哪曾說過一個(gè)謝字啊!
我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中,乃至大學(xué),是他們嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn)著光和熱,燃燒著自己,點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人,曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)老師,用一束鮮花表達(dá)她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。
自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心,感激不需要驚天動(dòng)地,只需要你的一句問候,一聲呼喚,一絲感慨。
我要感謝社會(huì),人在旅途,從一個(gè)起點(diǎn),到一個(gè)終點(diǎn),而在旅程中,為你提供一切的,就是社會(huì)。
它給了你家庭,給了你權(quán)利,給了你生活。
總會(huì)有人有這樣或那樣的不滿,只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心,才會(huì)沉淀出那么多的不滿。
我覺得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。
它告訴你:人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí),也應(yīng)該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。
還要感謝的`是在生命中出現(xiàn)的所有人,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,甚至遭遇挫折和失敗。
在危困時(shí)刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來,讓你攀上人生的高峰,你最終戰(zhàn)勝了苦難,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。
我覺的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。
是愛的充分體現(xiàn)。
感恩是有意義的。
愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。
父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高,比海深,而作為我們,只知飯來張口,衣來伸手。
而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經(jīng)父母的付出,忘記了那一聲聲快樂,學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦,有快樂,有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。
讀完了《愛的教育》走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。
在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,只有不斷的去發(fā)現(xiàn),去感恩,才能讓人
覺得得很溫暖。
愛,比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。
愛是一種感覺,是一種令人快樂,是一種人人都想要而得到的感覺。
愛能夠使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。
但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。
大愛無形,大愛無疆。
愛沒有國別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區(qū)分。
這種博大的愛正是以寬容的胸懷,去愛所有的人或物,希望世間沒有仇恨,沒有猜忌、沒有歧視、沒有冷漠。
希望愛讓我們的生活變得更加美好。
愛一個(gè)人,就要因?qū)Ψ降目鞓范鞓罚驅(qū)Ψ降耐纯喽纯?這就是愛!偉大的愛!博大的愛!純潔的愛!無私的愛!
《愛的教育》讀后感6
亞米契斯的《愛的教育》通篇描述了丘林小鎮(zhèn)不同階層的人物,隨讓他們窮富不同,文化階層不同,但他們有一點(diǎn)是相同的,那就是人與人之間充滿著愛。
書中提高兩個(gè)班主任和校長(zhǎng)先生,兩個(gè)班主任和校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都有深厚的感情。
正是由于他們的付出和努力,使學(xué)校營造出愛的教育的氛圍。
愛力柯的前任班主任戴爾卡蒂先生,雖然現(xiàn)在做了他弟弟的班主任,但對(duì)愛力柯的教育仍非常關(guān)心,真是一日為師終生為父啊。
現(xiàn)在的班主任配巴尼你先生是一個(gè)孤身一人的先生,在戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父兄和其他的家人都喪失了生命,先生沒有其他的追求和欲望,他把全身心的愿望都傾注在他所教的學(xué)生身上,孩子的成長(zhǎng)和成績(jī)都會(huì)給他帶來幸福和滿足。
他在這個(gè)班上要求他的學(xué)生,你們隨讓出生在不同的家庭,但在班里是平等的,你們只有通過自己不懈的努力才能爭(zhēng)取其他同學(xué)和社會(huì)的尊重,因此他在班里嘗到一種平等,無論是對(duì)學(xué)生或是家長(zhǎng)。
他在開學(xué)初曾深情地的對(duì)同學(xué)們說“大家聽我!我們從此要同處一年,讓我們好好地過這一年吧!大家要用功,要規(guī)矩。
我沒有一個(gè)家屬,你們就是我的家屬。
去年以前,我還有母親,母親死了以后,我只有一個(gè)人了!你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我,我確已知道你們已在心里答應(yīng)我,‘愿意’了。
我感謝你們!
以上兩位班主任對(duì)同學(xué)非常關(guān)心,把自己博大的愛奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,他們利用空閑的時(shí)間進(jìn)行家訪,體會(huì)各階層群眾生活環(huán)境和情感。
既對(duì)學(xué)生關(guān)心,又能從中體會(huì)到學(xué)生各方面的情況,在教育中避免失誤,他們的教育是默默無聲的。
小鎮(zhèn)上的上層人物又都很正直,對(duì)自己孩子犯了錯(cuò)誤從不姑息,對(duì)孩子要求很嚴(yán)格,對(duì)別人很有君子風(fēng)度,一次班級(jí)中的同學(xué)卡羅·諾琵斯罵了賣炭的兒子,同班同學(xué)貝蒂,說貝蒂的父親是叫花子,貝蒂非常傷心和難過,貝蒂的.父親聽說后也不高興,就把這件事情向班主任做了反映,背卡羅。
諾瑟斯聽到了,他就上前去問,但知道了是自己的兒子罵了同學(xué)父親之后,諾瑟斯的父親非常生氣,他是一位上等人,是一位律師。
對(duì)兒子的這種瞧不起別人辱罵別人的行為感到恥辱,因此,他批評(píng)了兒子后就讓兒子給貝蒂的和他父親道歉,道歉后又告誡兒子這樣的事情以后再不要發(fā)生。
從這件事情上說明,丘林小鎮(zhèn)的居民的素質(zhì)都非常高,對(duì)學(xué)生品質(zhì)的形成有很大的幫助。
愛力柯全家是一個(gè)富有愛心的家庭,家長(zhǎng)不但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用自己家庭的用品和財(cái)務(wù)接濟(jì)下等的窮人,而且還教育孩子要勇于幫助那些需要幫助的人,對(duì)于有求你的人,要敢于伸出援助之手,幫助他人就是幫助自己。
母親說給予乞丐一個(gè)銅幣,他就會(huì)真心感謝你,說“神必保信件和你家族的健康。
”聽著這祝福時(shí)的快樂,是你所未曾嘗到過的。
受著那種言語時(shí)的快樂,我想,真是可以增加我們的健康的。
我每從乞丐那里聽到這種話時(shí),覺得反不能不感謝乞丐,覺得乞丐所報(bào)我的比我所給他的更多,常這樣抱了滿足回到家里來。
你碰著無依的盲人,饑餓的母親,無父母的孤兒的時(shí)候,可從錢囊中把錢分給他們。
單在學(xué)校附近看,不是就有不少貧民嗎?貧民所歡喜的,特別是小孩的施與,因?yàn)榇笕耸┡c他們時(shí),他們覺得比較低下,從小孩受物是不足恥的。
大人的施與不過只是慈善的行為,小孩的施與于慈善外還有著親切,——你懂嗎?用譬喻說,好像從你手里落下花和錢來的樣子。
你要想想:你什么都不缺乏,世間有缺乏著一切的;你在求奢侈,世間有但求不死就算滿足的。
你又要想想:在充滿了殿堂車馬的都會(huì)之中,在穿著美麗服裝的小孩們之中,竟有著無食的女人和小孩,這是何等可寒。
心的事啊!他們沒有食物哪!不可憐嗎?說這大都會(huì)之中,有許多素質(zhì)也同樣的好,也有才能的小孩,窮得沒有食物,像荒野的獸一樣!啊!安利柯啊!從此以后,如逢有乞食的母親,不要再不給一錢管自走開了!“教育孩子要熱愛勞動(dòng),還要熱愛從事各種勞動(dòng)的人民,他們是為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人,人們的衣食住行都離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)值的供給。
勞動(dòng)者身上的污漬是勞動(dòng)的痕跡,不要因?yàn)槲蹪n而遠(yuǎn)離和嫌棄他們,勞動(dòng)的污漬并不臟。
因此要親近勞動(dòng)者和他們的親人,與他們的子女交朋友,從這一點(diǎn)可以看出,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是及時(shí)的教育,是對(duì)學(xué)校教育最大的補(bǔ)充,是不可或缺的環(huán)節(jié)。
在家里,母親總是教育自己的子女,一定要抓緊學(xué)習(xí),母親說:
愛兒安利柯啊!你用功怕難起來了,像你母親所說的樣子。
我還未曾看到你有高高興興勇敢地到學(xué)校里去的樣子過。
但是我告訴你:如果你不到學(xué)校里去,你每日要怎樣地乏味,怎樣地疲倦啊!只要這樣過了一禮拜,你必定要合了手來懇求把你再送進(jìn)學(xué)校去吧。
因?yàn)橛螒螂m好,每日游戲就要厭倦的。
現(xiàn)在的世界中,無論何人,沒有一個(gè)不學(xué)的。
你想!職工們勞動(dòng)了一日,夜里不是還要到學(xué)校里去嗎?街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期,星期日不是還要到學(xué)校里去嗎?兵士們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù),回到營里不是還要讀書嗎?就是瞎子和啞子,也在那里學(xué)習(xí)種種的事情,監(jiān)獄里的囚人,不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎?
愛力柯本人也非常正直,在班里常委受委屈的學(xué)生鳴不平,心中充滿著正義,雖然學(xué)習(xí)比較努力,但是成績(jī)總不是很好,在班里他最崇拜的同學(xué)是代羅西,卡隆和斯戴第。
卡隆是一個(gè)非常有正義感的學(xué)生,他在班級(jí)中個(gè)子比較高大,是若小學(xué)生的保護(hù)神,在他的呵護(hù)下,個(gè)子矮小或者是家境貧寒的同學(xué)都能在班里不受欺負(fù)。
卡隆善良,伸張正義,學(xué)生和老師都非常器重,自然愛力柯也非常愿意和他成為朋友。
因?yàn)榭∧赣H的去世,班級(jí)中的同學(xué)都感到悲傷,都想用純正的情感安慰這個(gè)失去母親的同學(xué)的情緒,當(dāng)然還包括所有同學(xué)的家長(zhǎng)。
《愛的教育》讀后感7
最近和我們家的小學(xué)生白宇凡一同讀了一本書——《愛的教育》,書中是一個(gè)意大利的小學(xué)生以日記的形式,記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。
本書用質(zhì)樸的語言記述了小學(xué)生的所見、所聞及所想,那發(fā)自內(nèi)心的表白,充滿愛和友情的情節(jié),讀后讓人頗受啟發(fā)。
一直來,我們希望孩子在一個(gè)充滿愛心和友情的環(huán)境下健康成長(zhǎng),均衡發(fā)展;我想,作為象我們一樣的年輕的父母?jìng)儯诤⒆拥慕逃蠒?huì)顯得不知所措;我們習(xí)慣于每天把自己在對(duì)待孩子的教育問題上搞得緊張兮兮的,于此同時(shí)也把自己的壓力無形之中傳遞到了孩子身上,把自己無法實(shí)現(xiàn)的一些個(gè)人愿望施加到孩子身上,讓孩子在成長(zhǎng)的過程中過早失去童趣。
由于家庭的原因和成長(zhǎng)的環(huán)境差異,不同孩子的個(gè)性會(huì)有很大的差異,但我想做父母的都有一個(gè)共同的心愿:希望自己的孩子性格開朗、身心健康、內(nèi)心充滿友愛、熱愛學(xué)校生活并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《愛的教育》這本書,讓我們看到的一個(gè)健康向上的小學(xué)生形象。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯講述了眾多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,這些小故事都有一個(gè)共同的情感,那就是“愛”。
這些“愛的故事”將真誠、友愛、堅(jiān)強(qiáng)、善良、高尚的真情注入孩子們的心田,滋養(yǎng)著他們的心靈。
通過讀這本書,我們也深深體會(huì)到孩子們豐富和善良的內(nèi)心世界,進(jìn)而激發(fā)的我們?cè)诮窈蟮纳钪,一定要好好配合老師的教育工作,在教育孩子的過程中一定要用“愛的方式”來教育孩子,感化孩子。
《愛的教育》書共10個(gè)章節(jié),包含56篇小日記;我們只是把我們讀后印象深刻的其中的部分文章的感想寫下,與大家分享:
《我們的新老師》一文中,我們看到的一位和藹可親,關(guān)心學(xué)生的好老師,他教學(xué)講究方式方法,會(huì)用委婉的語言教育一些有小毛病的學(xué)生,更會(huì)用充滿愛的語言去撫慰在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到創(chuàng)傷的幼小心靈,老師講到“同學(xué)們,從現(xiàn)在開始,我們將會(huì)一起度過一年的時(shí)間!除了你們,我沒有任何親人了!你們就是我的孩子!我愛你們,所以不愿意批評(píng)你們中的任何一個(gè),讓我們用熱情和真誠,共同建造美好的大家庭吧!”,真摯而又感人;
《我的同學(xué)們》一文中,我們看到了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小學(xué)生形象,就像每天接送孩子看到的情形一樣,是那樣的親切又自然;
《爸爸的話:我的媽媽》一文中,一個(gè)嚴(yán)厲的父親形象,教育孩子要熱愛并珍重自己的母親,在人間所有的感情中,母愛是最無私而又神圣的!
《同學(xué)可萊蒂》一文中,仿佛讓我看到了兒時(shí)的情形,懂事的小學(xué)生可萊蒂一邊照顧生病臥床的母親,一邊幫家里干活,一邊抽空學(xué)習(xí),他樂觀向上,沒有因眼前的困難而悲傷,依然樂觀積極。
對(duì)比現(xiàn)在的孩子們,他們確實(shí)很需要進(jìn)行一些困難和挫折教育;我時(shí)常給孩子講述我們兒時(shí)生活在農(nóng)村的一些經(jīng)歷,每次他都聽到津津有味,但過后還是會(huì)因?yàn)橐恍┬±щy而牢騷滿腹,哎——!
《英勇的小哨兵》一文中,講述了只有在戰(zhàn)爭(zhēng)年代才會(huì)發(fā)生的事情,一個(gè)十二歲的倫巴第少年,為了幫助自己的部隊(duì)觀察敵情而英勇獻(xiàn)身。
文章帶有新奇的故事情節(jié),就像電影畫面一樣,很是吸引小朋友的興趣,當(dāng)我們生情并茂的講完這篇故事時(shí),我們看到了兒子紅紅的眼角,相信對(duì)他幼小的心靈是一個(gè)很好的促動(dòng);
《爸爸的話:感恩》一文中,小安利柯因?yàn)椤袄蠋煵桓吲d時(shí)態(tài)度不好”而回家牢騷滿腹,父親及時(shí)糾正了這一苗頭,父親說道“每個(gè)人都有不高興,態(tài)度不好的時(shí)候,老師有時(shí)發(fā)脾氣也是很正常的。
況且,作為一名老師,煩心的事情太多。
想想老師為學(xué)生們操了多少心啊!懂事的、尊重老師的學(xué)生固然很多,可是不懂事、不尊敬老師的也不少啊!對(duì)于老師來說,苦惱總是多于喜悅和滿足的!毕胂胍彩前,一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而大家庭中的每個(gè)成員又參差不起,現(xiàn)在的孩子又大都以自我為中心,管理起來確實(shí)辛苦啊!因此,小安利柯父親的.話,也就是我們要向兒子說的話:“要尊重你們的老師,是因?yàn)槔蠋煘閷W(xué)生付出了自己的一生,是開啟你智慧之門的人;永遠(yuǎn)不要忘記,老師的名字,要用最敬愛的語氣來稱呼!”
《我的決心》一文中,我們看到了小安利柯因?qū)W業(yè)不精而后悔的情形。
對(duì)兒子來說是個(gè)很好的教育題材。
愛玩是每個(gè)孩子的天性,但任何事情都有度,孩子也不例外。
經(jīng)歷了幾年不痛不癢的幼兒園放鴨式的生活,兒子還面臨著生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變期,因此及時(shí)引導(dǎo),培養(yǎng)他良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們家庭教育的重中之重。
通過小安利柯因不好好學(xué)習(xí)而帶來的苦惱的實(shí)例,讓孩子明白學(xué)習(xí)和榮譽(yù)的重要性,要時(shí)常督促。
我想,小學(xué)教育更多的需要老師對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),每次看到兒子在校受老師表揚(yáng)后的那股高興勁,真覺得老師的一次鼓勵(lì),遠(yuǎn)好于十次的批評(píng),也許會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓,?huì)改變孩子對(duì)事物的看法,進(jìn)而改變孩子一生的志向。
《媽媽的話:我的爸爸》一文中,講述了小安利柯與父親的小沖突。
因?yàn)橐患∈虑,小安利柯?duì)父親出言不遜,媽媽及時(shí)教育了他。
確實(shí),生活中父子之間的關(guān)系有時(shí)很難處理,小時(shí)候,孩子們都會(huì)用充滿崇拜的眼神看著父親,以為自己的父親無所不能;隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)和個(gè)性的獨(dú)立,父親的光環(huán)在孩子們的眼中漸漸消退,所以父子和諧相處,決定孩子的前途,影響家庭的氛圍;作為母親要很好地引導(dǎo)孩子,教育孩子不論何時(shí)都要愛自己的父親,因?yàn)楦赣H對(duì)子女的愛是藏于心底的深厚的愛。
在生活中,我們一直竭力讓自己能成為兒子的好朋友,我想當(dāng)孩子在懂事后還一直把自己的父母當(dāng)自己的朋友一樣看待,我想我們對(duì)兒子的教育算是成功了一半。
《愛的教育》這本書中,還有很多篇耐人尋味的經(jīng)典,只有用心去讀,用心體會(huì),并試著讓孩子去理解與接受才有效果。
培養(yǎng)孩子有愛心,首先作為家長(zhǎng)的我們自己要有愛心;我們希望孩子們都能在“大愛”的環(huán)境中健康成長(zhǎng),但這種 “大愛”需要我們的學(xué)校、我們的社會(huì)、生活中我們每一個(gè)人共同創(chuàng)造。
讓我們手牽手,一同共筑“大愛之墻”來呵護(hù)一顆顆幼苗的茁壯成長(zhǎng)!
《愛的教育》讀后感8
《愛的教育》是一部偉大的作品,我會(huì)將此書推薦給我的家人,孩子,和我的朋友。
先來欣賞一個(gè)片段,借著文字,讓我們一起回到童年時(shí)光,回到那個(gè)純真美好的世界里:
弟弟全班五十人,都是手不聽使喚的小孩,而老師必須教會(huì)他們?nèi)绾螘鴮。他們的口袋里永遠(yuǎn)都塞滿了奇奇怪怪的甘草葉、各種紐扣、玻璃瓶,或者是碎磚頭等零碎的小玩意兒。老師們只得對(duì)他們“搜身”,但是他們甚至能把這些小玩意兒藏到鞋子里去。他們永遠(yuǎn)都不會(huì)專心聽課,哪怕是一只蒼蠅飛進(jìn)了窗戶,也能讓他們的小腦袋瓜兒琢磨好一陣子呢。夏天,他們會(huì)帶來草葉和帶觸角的小蟲兒,蟲兒在空中轉(zhuǎn)圈兒地飛,有時(shí)就掉在了墨水瓶里,把練習(xí)簿濺上了一道道的墨水跡。
當(dāng)我看到這樣童趣可愛的文字時(shí),腦海里不自覺就涌現(xiàn)出那些古靈精怪的孩子傻乎乎又天真無邪的樣子,內(nèi)心頓時(shí)充滿了柔情和甜蜜,誰也無法拒絕一個(gè)孩子的真心。
這本書是由一位意大利小學(xué)生的日記、他父母啟發(fā)性批注及每月故事組成的。全書一共有100篇日記,記錄了一位四年級(jí)小學(xué)生里恩科的日常生活,包括有趣的學(xué)校,善良淳樸的同學(xué),有愛心負(fù)責(zé)任的老師,還有辛勤工作的工人,善良溫暖的父母等可愛人物,雖然日子總有苦難,總有困頓,還有消逝的美麗生命,但人間處處也有善意,溫暖和正義。
值得強(qiáng)調(diào)的是,這里面的真善美,不是假大空,更不是話語的技巧,而是最樸素,最真摯,最高尚的感情。
它是一位普通母親在校門口等著她孩子時(shí)溫暖慈愛的眼神,它是千里尋母中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻也不放棄的男孩緊握的雙拳,它是當(dāng)小泥瓦匠不小心把座椅染上白灰而不當(dāng)面彈去灰塵的體貼,它是當(dāng)一個(gè)小煙囪工口袋破了丟了所有銅幣,善良的學(xué)生們紛紛集資彌補(bǔ)的慷慨,它是一群為國家人民奉獻(xiàn)自己生命的英雄,它是把自己一生的心血傾注在每個(gè)孩子身上的教師,它是在生活每個(gè)細(xì)節(jié)都尊重愛護(hù)他人的平等仁愛之心,它是……發(fā)生在千千萬人身上的最溫暖的故事。
在這些小故事里,我的心靈也得到了滌蕩。從開學(xué)第一堂課開始,那些敬業(yè)的溫暖的,為孩子嘔心瀝血的老師們就給我留下深刻印象,比如老師在第一堂課對(duì)孩子們說道:
聽著,我們要一起度過一年的時(shí)間,我希望我們都能努力過好這一年,好好學(xué)習(xí)、好好表現(xiàn)。我沒有家人,你們就是我的家人,去年母親還在我身邊,但她已經(jīng)去世了,我現(xiàn)在孤身一人活在這世界上,如果沒有你們,我就一無所有了,除了教導(dǎo)你們,我沒有其他的愛好和志向。你們像我的孩子一樣,我愛你們,請(qǐng)你們也喜歡我。我不希望任何人逼我去懲罰你們,我真心希望能看到你們的愛心。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭,而你們也將成為我的安慰與驕傲,我并不期待你們給我一個(gè)為我贏得榮譽(yù)的承諾,但是我相信,你們?cè)谛睦,已?jīng)向我承諾了,我因此而感激你們。
當(dāng)一個(gè)外地學(xué)子來本地就學(xué),他不需要害怕會(huì)不會(huì)被人欺負(fù)孤立,因?yàn)閮?yōu)秀的老師已經(jīng)為他的尊嚴(yán)筑起了高高的防護(hù)墻?纯催@位老師對(duì)全班同學(xué)說的話:
一個(gè)來自卡里布拉亞的男孩,能夠在都靈找到家的溫暖;而一個(gè)來自都靈的孩子,也能夠在卡里布拉亞得到無微不至的關(guān)懷。我們的國家在過去戰(zhàn)亂的五十年中,已犧牲了三萬名意大利人,所以你們更應(yīng)該尊敬和愛戴自己的.同胞。如果你們中的任何一個(gè)人因?yàn)樗皇俏覀儽臼∪硕胺高@位同胞,那他下一次從三色旗下走過時(shí),就根本不配抬起頭去望它一眼。
當(dāng)孩子不認(rèn)真讀書,父親的諄諄教導(dǎo)令人警醒。如果有一個(gè)孩子能因著看這本書而重新燃起讀書的熱情,那下面這段話將起很大作用:
如果你不去上學(xué),每天過得該是多么痛苦,這樣的日子將會(huì)是多么乏味啊。當(dāng)一星期過完時(shí),你肯定會(huì)緊緊地將雙手合十,祈求能夠回到學(xué)校里,因?yàn)槟阒雷约旱纳钫诒环ξ逗托呃⒁稽c(diǎn)點(diǎn)蠶食,你會(huì)為自己游手好閑的行為和無所事事地活著而感到厭惡。想想那些做了一天苦工,晚上還要去上夜校的工人們吧;想想那些工作了一整個(gè)星期,周末時(shí)還要去充電的女孩子們吧;或者想想那些訓(xùn)練了一天,已經(jīng)全身疲乏,晚上還要打開書本和練習(xí)簿,繼續(xù)研讀的士兵們吧;還有那些眼睛雖然失明了,卻還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的孩子們;再不然,想想那些罪犯也行啊,就算他們也都在學(xué)習(xí)閱讀和寫作。
如果有人因一個(gè)清潔工,油漆工或泥瓦匠身上的污漬而心生鄙夷,或歧視的遠(yuǎn)離他們,那將有損于自己的靈魂。所以永遠(yuǎn)不要說一個(gè)剛剛工作回來的工人衣服臟,你應(yīng)該說的是,“他的衣服上留下了他辛勤工作的標(biāo)志和痕跡!
當(dāng)面對(duì)一個(gè)普通的士兵,要學(xué)會(huì)尊重他。每個(gè)人的都是平等的,士兵的地位也絕對(duì)不比軍官的低,因?yàn)槿烁竦母哔F體現(xiàn)在工作中,而不是收入的高低,體現(xiàn)在人的勇氣上,而非地位的差距。
當(dāng)一個(gè)孩子小小年紀(jì)就失去了母親,你可以對(duì)他說:昨天你在這世上還擁有一位母親,而今天,你卻擁有一位無所不在的天使,所有美好的事物都將超越這世間的生死考驗(yàn),而獲得更加強(qiáng)大的力量。她現(xiàn)在比以往更加愛你,而你也要為此而承擔(dān)更多你個(gè)人行為的責(zé)任,甚至是比過去還要多,你就要靠你自己了,靠你自己的行動(dòng),好在另一個(gè)世界里和她再一次相見。
每當(dāng)你要有什么舉動(dòng)時(shí),你都要這樣地問一問自己:我的母親會(huì)同意我這么做嗎?她的去世其實(shí)是為你在這世間安插了一位守護(hù)天使,你要向她交代你所有的行為,和你所經(jīng)歷的一切。你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來,要和那些絕望而庸俗的悲痛做斗爭(zhēng),要在忍受苦難時(shí)獲得內(nèi)心的寧靜,從而成長(zhǎng)為更加高尚的人,這就是你的母親對(duì)你的希望!
這本書帶給我更多的還有對(duì)生命的思考?赐赀@些溫暖,悲傷又現(xiàn)實(shí)的故事,我們更懂得尊重歲月和歲月帶給人的痛苦,尊重母愛,尊重人性的弱點(diǎn)和人類為此付出的努力,也同樣尊重死亡。它也讓我們努力成為一個(gè)對(duì)他人,對(duì)社會(huì),對(duì)國家更有擔(dān)當(dāng),更有愛心,更加勇敢的人。
《愛的教育》讀后感9
泰戈?duì)栐f:“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!薄稅鄣慕逃肥80年代出版的刊物,可以說它和我差不多年紀(jì),今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,被書中無數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介!稅鄣慕逃菲鋵(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。”
在看《愛的教育》時(shí),每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中,“愛的教育”這四個(gè)字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗(yàn)愛,學(xué)習(xí)付出愛。我想,面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”
愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛,在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。
看了《愛的教育》這本書使我感受很深,它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí),讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教,并且教會(huì)了我許多道理,所以,我特別喜歡愛看這本書。
《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品,1866年出版后即暢銷不衰,目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一年來的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的愛有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下,同學(xué)之間互相幫助的氛圍里,朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上,真是動(dòng)人心弦!
愛,像人的靈魂,每天陪伴在我們身邊,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是穿衣洗臉,督促孩子看書學(xué)習(xí),往書架上放一本孩子愛看的書,一有頭疼發(fā)燒,問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的`愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪伴在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡,別熬壞身子。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情,也是我體會(huì)最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛,而是互相的尊敬。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率,成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(zhǎng)要從日常小事中注意自己的言行,打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的,他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助,它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼,這也是這本書的重點(diǎn)。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著,而是應(yīng)該從他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說出來的,而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手,那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候,你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼,也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國的文圣孔子有一句名言:仁者愛人?梢娪腥收咧牡娜耍紫纫邆涞木褪菒坌。 作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié),把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈:對(duì)父母的愛、對(duì)老師的崇敬對(duì)周圍人的愛,對(duì)同學(xué)們的關(guān)心,面對(duì)出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個(gè)地區(qū),出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害,災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng),對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰,這一切的一切,同樣也看到我們?nèi)袊嗣裢膱F(tuán)結(jié)力量,充分體現(xiàn)了祖國人民一方有災(zāi)難,八方支援的崇高精神,讓我從中明白了不少的道理。
讀完這本書我感悟到:愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受,愛就在我們身邊。作為一名教師,我們的愛則愛在平凡的工作與生活中,愛在點(diǎn)滴之處。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中,我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容,讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。我手寫我心,把真心亮給學(xué)生看,用真情訴給學(xué)生聽,把真心帶給學(xué)生讀,我相信作為教師的我,從中也會(huì)獲取到無窮的動(dòng)力與愛……我堅(jiān)信孩子未來一定會(huì)回報(bào)祖國的。
《愛的教育》讀后感10
夏丏尊先生說過:“教育若沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”
——題記
愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛需要教育,教育也需要愛。
著名的《愛的教育》(Cuore)是意大利作家亞米契斯寫的,曾一度被推薦為教育教材,這是一部偉大的日記體小說,廣泛流傳于世界各國,被普遍用作兒童的啟蒙讀物。書中所描寫的愛國情、師生情、母子情、朋友情……無疑會(huì)使少年讀者深深地受到感染,有助于培養(yǎng)青少年的友愛和同情心。而書里的小學(xué)生從家庭、學(xué)校以及社會(huì)所接受的那些細(xì)致入微的教育,也無疑可作為今日教育青少年的借鑒,以培養(yǎng)其美好的情操和高尚的品德。上世紀(jì)20年代,著名教育家、文學(xué)家夏尊先生流著淚讀完并譯出這部小說。
這本書給我啟發(fā)很大,從中我也學(xué)到一些東西。愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛就好像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
在意大利,祖國之愛歷來是排在第一位的!渡倌陳蹏摺肪蜑槲覀兩狭藰O其震撼的一課,說的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從西班牙的巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利的熱那亞,途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了不少錢給他,其中有幾個(gè)人在挖苦少年國家的人民是:“愚昧、下等的國民、強(qiáng)盜。”這個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上,并且嚴(yán)正地怒吼:“我不要那說我國壞話的人的東西!蓖瑯印渡倌陚商健、《少年鼓手》里面的主人公義不容辭、毫不猶豫地為祖國做出貢獻(xiàn),甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紴樗麄兊男袨槎械阶院溃芍缘爻缇此麄。如果大家都能像少年那樣,國家就不?huì)出現(xiàn)賣國賊、漢奸,就能共同創(chuàng)造富強(qiáng)、文明的社會(huì)國家。
19世紀(jì)末的意大利和21世紀(jì)的中國相似,有地位卑微的手工業(yè)作坊者,也有靠資本和技術(shù)壟斷而發(fā)跡的商人,其中尤為突出的就是《賣炭者與紳士》這篇文章。法琵斯自倚父親是上等人,很是高傲,和賣炭者的兒子培諦起了矛盾。法琵斯自知理錯(cuò),惡毒地說:“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,便捉了兒子的手臂,拉到培諦身旁,說:“快道歉!”賣炭者想阻止,紳士可不干,逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉,并且握住了賣炭者的手。故事說起來很簡(jiǎn)潔,但卻給我們現(xiàn)代教育一個(gè)深刻的啟示,正如教書先生在事后對(duì)學(xué)生們說的那習(xí)話:“今天的事情,大家不要忘記。因?yàn)檫@可算這學(xué)年中最好的教訓(xùn)了。社會(huì)應(yīng)消除等級(jí)觀念,讓每個(gè)孩子平等、幸福地成長(zhǎng)。
最值得體味的就是書中的師生關(guān)系、父母兒女情感好似飄渺而又觸手可及的理想國,但有時(shí)又能把人心從高不可攀的天國拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)。書中有戰(zhàn)爭(zhēng)、有貧窮、有顯貴、有勇氣、有氣餒、有高尚、有卑賤,但唯獨(dú)有那愛讓人陶醉,讓人不由得而感動(dòng)、共鳴!稅鄣慕逃访枥L教師和學(xué)生的篇幅并不多,但卻篇篇精美無比,讓人流連忘返。在書中,教師都有這么幾個(gè)特點(diǎn):表面嚴(yán)厲實(shí)質(zhì)非常仁慈,衣著樸素,由于長(zhǎng)期的勞累而身體虛弱,學(xué)生愛說自己老師的笑話卻異常熱愛自己的先生。這些學(xué)生給老師取綽號(hào),向代課老師扔紙團(tuán),跳到講臺(tái)上大聲喧嘩,但往往卻能得到老師的親吻和寬恕,比如開篇講的先生就用這樣的口吻對(duì)犯了錯(cuò)的孩子說:“快回去!好孩子!“《女先生之死》這篇文章我印象很深,她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大,教師不僅是教員,一個(gè)知識(shí)傳授者,也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生,教他做人影響學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)、方向、質(zhì)量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造,在女先生死去的追悼會(huì)上,學(xué)生紛紛掉淚,對(duì)女先生的掛念和崇敬。同時(shí)我也為以后能成為一名教師而光榮、自豪。
書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛。其間有一對(duì)子女聽到父親生意遭受了挫折,便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物,甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。這一切讓父親聽到了。第二天,這對(duì)父母買來禮物,悄悄放在熟睡中孩子們的枕下每月例話《少年筆耕》敘利亞也對(duì)父母的理解。還有一篇《爸爸的守護(hù)者》講述的是一個(gè)名叫西西洛少年到醫(yī)院看護(hù)從法國做工回到意大利的病父。由于少年的精心護(hù)理,病床上的“父親“病情有了起色,就在這個(gè)時(shí)刻,少年真正的`父親看到了少年,原來,西西洛服侍錯(cuò)了人,不過,少年依然堅(jiān)持繼續(xù)服侍這位異鄉(xiāng)的”父親“,直到這位病人握著少年平安而終!读в⒗飳つ浮敷w現(xiàn)母子思念如滔滔江水連綿不絕,父母與子女間的親情的偉大,我深深地崇敬瑪爾可的毅力和信念。在當(dāng)今社會(huì)里,很多孩子都被過度溺愛,心理脆弱,承受不了壓力,動(dòng)不動(dòng)就離家出走、自殺。這個(gè)問題是值得大家思考的,雖然愛的教育并非易事,當(dāng)父母要把握好這個(gè)度,那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。
《愛的教育》里面最多的是“親吻”和“愛撫”。師生之間的“親吻”、父母對(duì)子女的親吻、健康對(duì)病中的親吻、富貴對(duì)貧窮的親吻、學(xué)生對(duì)戰(zhàn)士的親吻、商人對(duì)勞動(dòng)者的親吻;還有老師對(duì)壞學(xué)生的撫慰、父親對(duì)孩子們的愛撫、孩子們對(duì)父母的嬌嗔、老同學(xué)對(duì)新同學(xué)的愛護(hù)、得意者對(duì)失意者的安慰。還有吻別,書中最后一章《告別》無不是一幕肝腸寸斷的離別之吻。
陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效的手段就是“愛的教育”。那絲絲入扣,潤物細(xì)無聲的情感始終貫通其中,就猶如《音樂之聲》的女主角朱莉?安德領(lǐng)著孩子們徜徉在綠色的大自然中,一切都隨性地自然成長(zhǎng),在這種痛苦的成長(zhǎng)過程中卻找到了雋永的詩性和無盡的樂趣。關(guān)愛、尊重、理解和推己及人乃本書的亮點(diǎn)。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。
《愛的教育》讀后感11
讀完了《愛的教育》后給的第一感觸,那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛的教育》是一口氣讀完的,雖然沒有流淚,可是的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評(píng)為愛的魔法書的原因。《愛的教育》告訴:高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛。真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了!皭邸笔敲總(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,也常會(huì)忽略周圍的愛,這些往往都被視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果加以體會(huì),會(huì)感覺到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!如果人生是一場(chǎng)戲,覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管知道時(shí)間不會(huì)給多余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為心中無足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫!稅鄣慕逃纷尭袆(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了對(duì)于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題,與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職,它使微笑地面?duì)生活,使倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)。
愛,像空氣,每天在身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被所忽略。可是的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這是所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了深深的`沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀了《愛的教育》,走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是獲得的意外收獲。
有時(shí)候,當(dāng)遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛!逼鋵(shí),如果能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼、愛、幫助、多幸福呀!當(dāng)能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信一定不會(huì)吝惜付出的愛心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案。但知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在心頭。感激上帝,謝謝他將變成人類,這樣才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛的生活。朋友們、請(qǐng)帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感12
花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了
愛是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛:如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上愛的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似于那平凡而細(xì)膩的筆觸中是我的心已經(jīng)承體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的'基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會(huì),愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛在每個(gè)人的心中永駐。
《愛的教育》讀后感13
拿到《愛的教育》這本書,首先就被它的封面所吸引了。孩子拿著一個(gè)手提包,母親蹲在地上給他扣紐扣。這樣一個(gè)細(xì)節(jié)無不滲透著母親對(duì)一個(gè)孩子的深深愛意。
“愛”這個(gè)字眼就印在我的腦海中。
一、童心的回歸
《愛的教育》這本書是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生恩利科,在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫的日記。它主要講:一個(gè)十二歲的小男孩恩利科在父母慈愛的教導(dǎo)下,通過自己的眼睛,看到別人的優(yōu)點(diǎn),極富有同情心,喜歡幫助他人,一個(gè)極富有上進(jìn)心的不可多得的少年,作者用日記的形式把家庭、社會(huì)、學(xué)校都建立在情感的基礎(chǔ)上,都建立在愛的基礎(chǔ)上。
讀《愛的教育》,我走入了作者恩利科的生活,感受到了朋友間的友情,體會(huì)到了家庭中的親情……以及生活中無處不在的真摯的愛。他以平淡而樸實(shí)的語言打動(dòng)了我,展現(xiàn)出了人性的真、善、美所構(gòu)成的世界最美好的一面。
看著看著,仿佛自己重新回到了童年時(shí)代,跟小朋友一起上學(xué)、一起出去野炊,一起游戲;貞浤菚r(shí)快樂的時(shí)光,真的很懷念那段歲月,感謝《愛的教育》給予了我這么美好的回憶過程!稅鄣慕逃穯酒鹆宋彝牡幕貧w,讓我看了又看,百看不厭。
充滿愛的世界,將會(huì)是最美麗的世界。《愛的教育》一書讓我真切長(zhǎng)久地體會(huì)到了這份如今似乎很容易轉(zhuǎn)瞬即逝的美好。
二、教育需要愛心的呼喚
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書,那便是愛。是呀,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛,愛是無私的,愛是博大的,只有生活在愛的海洋里,才會(huì)享受愛。
對(duì)于我們教師來講,“愛的教育”就顯得更為重要和必要了!皼]有愛,就沒有教育”。
自從我讀了《愛的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。其中,有一位作者寫的溫馨的愛——《牽手》,更讓我明白了愛的偉大。愛是和生活緊緊聯(lián)系在一起的,這故事讓我非常感動(dòng)。
文章的主人公從小就牽著她媽媽的手。有一次,同學(xué)看到了笑她,于是她就問媽媽:“媽媽,你為什么老牽著我的手呢?”媽媽回答道:“以前你外婆老是牽著我的手,可是,現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開了我們,我又牽誰的手呢?”看了這個(gè)故事,我很感動(dòng),因?yàn)槲抑溃L(zhǎng)大是一步步放手的過程,但在放手之前,必須學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無微不至的關(guān)懷,我每成長(zhǎng)一步都離不開媽媽的辛勞。對(duì)呀!世上的一切都會(huì)變,只有親情、母愛是人類最偉大的情感,它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
是呀,雖然愛是一種我們摸不到的東西,但只要我們用心感受,其實(shí)它就在我們身邊。而且,它來的是那么靜悄悄,一會(huì)兒就來到了整個(gè)世界,愛它無處不在,只要你用心尋找,用心感受,它就會(huì)來到你的身邊。
作為老師,最幸福的時(shí)刻就是學(xué)生對(duì)你愛的回報(bào),F(xiàn)在我接的班級(jí)是一年級(jí)。正因?yàn)樗麄儚奈疑砩系玫綈,然后他們又用愛來傳遞?吹轿倚那椴缓茫麄兙蜁(huì)過來給我講笑話,希望我開心;他們參加了什么活動(dòng),都愿意告訴我,把他們的快樂與我分享。每當(dāng)看到他們那燦爛的笑容,純真的眼神,我被他們的內(nèi)心的愛感動(dòng)了。
《愛的教育》對(duì)于我在教學(xué)上最大的啟迪就是————用愛心激發(fā)學(xué)生的信心
古人云:人之相交,貴在交心。良言入心才能產(chǎn)生效應(yīng)。朋友間最珍貴的莫過于真誠。師生之間要成為朋友,也必須建立在相互信任、相互尊重的基礎(chǔ)上。
語文課是表達(dá)情感的課堂,課堂上多激發(fā)學(xué)生的情感,多鼓勵(lì)學(xué)生,特別是對(duì)一些缺乏學(xué)習(xí)信心的.孩子,更應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,與其多交流。我班上有位叫小浩的同學(xué),剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,課堂上也不專心聽講,坐立不安,有時(shí)候甚至把腳放在凳子上。一天放學(xué)后,正逢他做值日的時(shí)候,我耐心地對(duì)他說:“浩浩,你知道嗎?老師非常喜歡你呀!你有很多優(yōu)點(diǎn),活潑可愛,聰明,還樂于助人。老師給你提一個(gè)小小的建議,好嗎?”他頓時(shí)臉紅了,低頭說:“老師,我下次一定上課認(rèn)真聽講,改掉壞習(xí)慣,您就監(jiān)督我吧!”第二天早上,他一進(jìn)校門就高高興興地跑過來對(duì)我說:“老師,今天的作業(yè),我都完成了!蔽腋吲d的豎起大拇指:“你真棒!”語文課上,他把手舉得高高的,響亮的發(fā)言贏得了同學(xué)們的掌聲。批改作業(yè)時(shí),我在他的本子上寫道:“你真了不起,老師真為你感到驕傲!”
這件事使我深刻地體會(huì)到:教育學(xué)生需要愛、需要信任還有鼓勵(lì)。
三、愛的力量激勵(lì)我們好好珍惜身邊的一切
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
看完《愛的教育》我們就不會(huì)有這樣的想法了,從中可以得到力量。
《愛的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中————《馬可爾萬里尋母的故事》。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬。
這就是愛的重要性,而我們現(xiàn)在最需要的就是一顆發(fā)現(xiàn)愛,感知愛的心。讀這本書,就是對(duì)心靈的一種洗禮,感受書中所蘊(yùn)含并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,感受愛的偉大,使我受益匪淺。它把美好帶給每一個(gè)讀者,走進(jìn)每個(gè)讀者的心靈,讓每個(gè)人接受一次愛的教育。
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?我想:我們?cè)趽碛袗鄣耐瑫r(shí),一定要去創(chuàng)造愛,讓需要愛的人得到愛,讓整個(gè)世界充滿愛!
朋友們讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走進(jìn)屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感14
《愛的教育》——這真是一本無與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書!
當(dāng)你看完這本書后,你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行,是否造成過不好的影響;是否破壞了與他人珍貴的友誼;是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷?
像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,要那個(gè)小的!’水手喊”,馬里奧不是沒有生的機(jī)會(huì),但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì),他死留給自己,把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道,別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過去了四十四年,恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,還專程來看望他,并像小時(shí)候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺得恩里科很幸福,它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),勤勞的柯萊蒂,用功的斯塔爾迪,勇敢的羅貝蒂,可愛的小泥瓦匠,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西??這是一群多么友善的好伙伴啊!
我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來,希望在多少年之后,我還能把它找出來,重新閱讀這本書,從新感受從這本書中透露出的對(duì)國家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛!
當(dāng)我第一次看到《愛的教育》的書名使我思考,在這變化萬千的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
在我讀完《愛的教育》后,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。這部處處洋溢著愛的書籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生
的.鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程??我想這部好書籍將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
泰戈?duì)栐f:“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!薄稅鄣慕逃肥80年代出版的刊物,可以說它和我差不多年紀(jì),今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,被書中無數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介!稅鄣慕逃菲鋵(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕!
在看《愛的教育》時(shí),每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中,“愛的教育”這四個(gè)字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗(yàn)愛,學(xué)習(xí)付出愛。我想,面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種
愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛,在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是??無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。
《愛的教育》讀后感15
作為一名教師,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想,這話固然有道理,但一桶水如果不再添,也有用盡的時(shí)候。所以我覺得,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”。
其實(shí)自己也深知,在教學(xué)中,書本是每一位教師無言的老師,所以讀書就是我們?cè)賹W(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長(zhǎng)就經(jīng)常讓我們多讀書,但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長(zhǎng)的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級(jí)名師面對(duì)面交流的時(shí)候,見識(shí)了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn),面對(duì)學(xué)生,能滔滔不絕,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中,而當(dāng)面對(duì)我們老師時(shí),他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐,侃侃而談,讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識(shí)淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽課,一邊想:如果上課的是我,我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師,只有自己的學(xué)識(shí)到了淵博時(shí),自己的功底到了深厚時(shí),才能讓課堂笑聲不斷,活而不浮,重而不澀, 而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流,我才真正地理解了以前校長(zhǎng)為什么總讓我們讀書,讓我們向智慧型,學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,才真正地感覺到自己水平的低淺,需要充實(shí)的東西太多太多了。
所以在寒假中,我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書,很有意思,但始終沒能真正去品讀,所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的,因?yàn)橛羞@樣一句話:書非借不能讀也。既然是借來的,所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后,還真有些觸動(dòng)。書中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下,激動(dòng)萬分,但如果細(xì)細(xì)品味,我們卻真的可以被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng),更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯,這本書的寫作形式與眾不同,是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材,描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛以及對(duì)祖國的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的`海洋中遨游,感覺特別溫馨。
由于這本書很經(jīng)典,所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物,被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書,特別受到青少年讀者的喜愛,對(duì)全世界億萬青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀幸恍┌l(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事,仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影,而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中,那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然,雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同,但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛,他們的愛是那樣深沉,那樣有教育意義。
下面我就給大家講述其中這樣的一個(gè)小故事。
書中的主人公安利柯結(jié)束三年級(jí)升入四年時(shí),新?lián)Q了一位老師,這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)肅,所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事,讓所有的孩子對(duì)他開始喜歡起來。在那節(jié)課上,這位老師讓孩子們默寫,這時(shí),有一名學(xué)生趁著先生沒看見,便跳上椅子玩起洋娃娃來,恰好老師一回頭,看見了,這名學(xué)生趕緊坐下來,低著頭等著挨訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我覺得如果換作是我,我一定會(huì)對(duì)這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆,可這位先生卻只是淡淡地對(duì)他說:“下次不要再做這種事了!本娃D(zhuǎn)身走開了。當(dāng)全班學(xué)生默寫完,他深情地對(duì)學(xué)生講述了自己的心聲,他說:我們從此要同處一年,讓我們好好地過這一年吧。大家要用功,要有規(guī)矩。我沒有一個(gè)親人,你們就是我的親人,去年以前,我還有母親,可母親死了以后,我只有一個(gè)人了,F(xiàn)在除了你們,我沒有可愛的人。你們就是我的兒子。我愛你們,請(qǐng)你們也喜歡我。我一個(gè)都不愿意責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給 我看看。請(qǐng)我們?nèi)喑蔀橐患,成為我的榮耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口來答應(yīng)我,但我卻已經(jīng)知道你們?cè)谛睦镆呀?jīng)答應(yīng)了我,我感謝你們。話間剛落,下課鈴聲響了,所有學(xué)生都一改往日的吵鬧,都靜靜地離開了教室,而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽了他這番話以后,也走到先生身邊,哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
當(dāng)讀過了這一個(gè)小故事后,我當(dāng)時(shí)沒有繼續(xù)再往下讀。因?yàn)檫@個(gè)故事看似很平常,但卻能真實(shí)地反映出了這位老師的教育方法。其實(shí)這樣的事在我們的課堂上也層出不窮,但很多時(shí)候我自己卻很少能像這位老師一樣冷靜地處理,而往往都是對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)厲地斥責(zé)。雖然淘氣的學(xué)生表面上是老實(shí)了,但過不了多久,他們還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,究其原因,其實(shí)就是自己的教育方法有問題,不會(huì)設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā),所以學(xué)生當(dāng)然不會(huì)領(lǐng)我們的情。
記得在自己的課堂上就發(fā)生過類似的事情,由于學(xué)生在課上不聽講,與周圍的同學(xué)交頭接耳,所以我就大發(fā)雷霆,對(duì)其大訓(xùn)一番,而學(xué)生過了一兩天之后,還依然犯錯(cuò),F(xiàn)在一想起來,自己做得真的不夠合格,遇到問題從不能冷靜地面對(duì),總是急燥地處理,所以學(xué)生們也總是面聽計(jì)從,但在心里卻還是沒有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。相比之下,故事中的這位老師才是真正地與學(xué)生進(jìn)行著心與心的交流,情與情地溝通,所以在與這些老師相處的日子中,這些孩子們是那樣的活潑,熱情,善良,正直……而在他們的影響下,學(xué)生每天也是那樣快樂地學(xué)習(xí),快樂地成長(zhǎng),我想這也對(duì)他們今后的人生努力的方向起了很大的決定作用。
所以,讀了《愛的教育》后,我也重新審視了自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法,說實(shí)話,雖是同樣的為學(xué)生好,同樣的去用心愛他們,但當(dāng)自己靜下心來,細(xì)細(xì)品味時(shí),才會(huì)發(fā)覺自己對(duì)學(xué)生愛的方式真的是缺少方法,缺少溝通,最多的卻是主觀,武斷。教師對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是一種關(guān)心,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師更應(yīng)該一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。對(duì)于不同性格的孩子,作為教師不可避免的會(huì)可能有私人的情感選擇傾向,但站在教師的立場(chǎng)上,我們就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師都能一視同仁的對(duì)待,教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴之中,貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。
今后在自己的教育教學(xué)中,我也會(huì)盡力地像書中那一位位教師學(xué)習(xí),將學(xué)生看作是成長(zhǎng)中的人,看作是自己的朋友,與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂,享受成長(zhǎng)的快樂。
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