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《愛(ài)的教育》讀后感

時(shí)間:2023-08-31 15:43:04 讀后感 我要投稿

[精]《愛(ài)的教育》讀后感15篇

  當(dāng)賞讀完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢?那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?下面是小編收集整理的《愛(ài)的教育》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[精]《愛(ài)的教育》讀后感15篇

《愛(ài)的教育》讀后感1

  最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食,他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要以小男孩安利柯的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起,一直寫(xiě)到第二年7月份,共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象,一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。

  藝術(shù)來(lái)源于生活,讀完這篇文章,我會(huì)想起我的幾個(gè)朋友:甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友,但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近,我們科學(xué)試驗(yàn)小組在做試驗(yàn)時(shí)應(yīng)該是第一個(gè)完成試驗(yàn)的,可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲,我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人,想不到他居然是“叛徒”,把我們所說(shuō)的計(jì)劃全部告訴寫(xiě)信人。我自己一直在編寫(xiě)小說(shuō),當(dāng)我拿給我的朋友看后,他竟然把內(nèi)容記下,經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠(chéng)摯的情感,但是跟“卡隆”的精神背道而馳,使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級(jí)到現(xiàn)在一直關(guān)心我、幫助我、支持我,真正把我當(dāng)成朋友的-—?jiǎng)⑥瘸珊屠钫,他們就是我的“卡隆”。我很羨慕安

  利柯有“卡隆”這樣的朋友,希望我們身邊有樂(lè)于助人的,越來(lái)越多的'“卡隆”出現(xiàn),F(xiàn)在我也要努力一下,讓我成為他們心中的好“卡隆”,交上更多的朋友,幫助更多的人,再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。

  我要學(xué)習(xí)“卡隆精神”,努力使自己成為同學(xué)們心目中的“卡隆”。最后讓我們一起記住這篇文章,銘記朋友間的純潔的友誼,記住好朋友——“卡隆”,把“卡隆精神”發(fā)揚(yáng)光大

《愛(ài)的教育》讀后感2

  《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)本。吸引住我的,好像并并不是其文學(xué)類(lèi)使用價(jià)值有多大,而取決于那普普通通而細(xì)致的筆觸中反映出去的幾近極致的親子游之愛(ài),老師學(xué)生之情,盆友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這一部隨處彌漫著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含釋放出的那類(lèi)濃厚,濃厚的情感能量,確實(shí)很杰出!稅(ài)的教育》在述說(shuō)高尚純真的人性之愛(ài)就是一種更為真心實(shí)意的教育,而教育使愛(ài)在提升。盡管,每一個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)不一樣,可是你能從《愛(ài)的教育》中,感受到以前經(jīng)歷過(guò)的這些相近的情感,可大家對(duì)于此事的心態(tài)個(gè)人行為很有可能不一樣。它讓我感動(dòng)的另外也引起了我針對(duì)愛(ài)的一些思考。

  通過(guò)安利柯的敘述,我掌握到哪些的師愛(ài)才最讓學(xué)生覺(jué)得溫暖:把學(xué)生當(dāng)家人的老師!當(dāng)安利柯的老師講到:大家之外,也沒(méi)有其他親屬當(dāng)今世界,除開(kāi)大家,也沒(méi)有可愛(ài)的人!大家是我的兒子、閨女;我愛(ài)你們,請(qǐng)大家也喜歡我!大家當(dāng)中,我一個(gè)都不肯責(zé)罰,請(qǐng)將大家的真心實(shí)意給我看看!使我們?nèi)嘧兂梢患遥瑤臀覔嵛,幫我榮譽(yù)!老先生的這種話,讓全部的學(xué)生都相信于他,這名老師的以誠(chéng)相待深深觸動(dòng)了我!他使我們意識(shí)到,老師或父母用公平的眼光對(duì)待小孩是多么的關(guān)鍵!

  逐漸長(zhǎng)大以后,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),學(xué)生們的.愛(ài)。愛(ài)就如氣體一般,大家身旁到處都是愛(ài),大家從未離開(kāi)它,離開(kāi)最?lèi)?ài)的人,就相當(dāng)于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠讓人絕處逢生,愛(ài)能夠使浪子回頭,愛(ài)又可以激起人無(wú)窮無(wú)盡能量。

  愛(ài)情是一種體會(huì),是一種信念,是一種追求完美,是沒(méi)法用精確的文本描述愛(ài)的定義,可是我明白,有著最?lèi)?ài)的人,投入愛(ài)的心,人生必然是豐富而無(wú)憾的。一樣,大家對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的和藹可親,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這類(lèi)愛(ài)的表達(dá)既是體貼入微的,也是情不自禁的真情流露。在我們把善心順理成章地送給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不但把大家當(dāng)老師,更會(huì)把大家作為盆友,弟兄,爸爸媽媽。離開(kāi)情感,一切教育全是無(wú)從說(shuō)起,情感自然不可以替代教育,但教育務(wù)必填滿(mǎn)情感?偠灾瑦(ài)的教育是醫(yī)治內(nèi)心外傷的靈丹妙藥,是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鎖匙。被愛(ài)的人才明白去戀人,愛(ài)給人能量,給人溫暖,也給人美麗的心靈和情感。讓小朋友們心里有著愛(ài),許多難題都很有可能在愛(ài)的暖流里融解。

《愛(ài)的教育》讀后感3

  這段時(shí)間,我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》,書(shū)中主要記載了恩利科四年級(jí)一個(gè)學(xué)年身邊的人和事,讀完后我深受震撼!恩利科的親人們默默的付出,讓他在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。我的身邊也有這樣為我付出的人。

  我們應(yīng)該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,哪怕是我們?cè)?jīng)的老師。恩利科二年級(jí)女老師就是無(wú)論他們班讀幾年級(jí),都無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著他們。我們之前的班主任陳老師,過(guò)了兩年還是認(rèn)識(shí)我們班的所有人。有一次,我在她辦公室門(mén)口遇到了她,她親切地問(wèn)我:“思雨,你的學(xué)習(xí)落下了嗎?要有信心,積極回答問(wèn)題喲!”我感動(dòng)極了:“學(xué)習(xí)沒(méi)落下,我會(huì)積極發(fā)言的。”聽(tīng)完我的回答,陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)自律的人,長(zhǎng)大后不忘老師們對(duì)我們的辛苦付出。

  我們應(yīng)該感恩同學(xué)的攜手共濟(jì),不論是恩利科的好友卡羅內(nèi)、科列帝、小泥瓦匠,還是欺負(fù)科羅西的四個(gè)肇事者,都給恩利科的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了成長(zhǎng)。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂(lè),還和我一起展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)使我成長(zhǎng)進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調(diào)皮搗蛋的.小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑,時(shí)而認(rèn)真嚴(yán)肅的幫助同學(xué)學(xué)習(xí),還和我成為了強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,使我明白自己的不足,以便更全面的進(jìn)步。

  我們之所以能快樂(lè)成長(zhǎng),最離不開(kāi)疼愛(ài)我們、無(wú)私付出的父母,這個(gè)恩情要用一生回報(bào)。恩利科的父母都在為他默默無(wú)私地奉獻(xiàn),父親掙錢(qián)養(yǎng)家,雖然嚴(yán)肅但卻十分心疼被打的兒子;母親總是陪伴著他,給他以溫暖。雖然我的父親對(duì)我十分嚴(yán)格,每周都要我寫(xiě)800字的作文,不然就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我甚至打罵我,但是我的父親過(guò)后都會(huì)寫(xiě)一篇為什么對(duì)我過(guò)分嚴(yán)厲的檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班,其他時(shí)間她基本都是無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著我,媽媽陪我畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)給我最好的愛(ài)——陪伴。現(xiàn)在,我們應(yīng)該自強(qiáng)、自立、自信,不讓父母為我們傷神。長(zhǎng)大后,我們要好好地孝敬父母以此來(lái)感恩父母。

  作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國(guó)的希望花朵,我們更應(yīng)該感恩社會(huì)、感恩國(guó)家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心,常念感恩之情,常舉感恩之行,共同綻放燦爛的感恩之花!

《愛(ài)的教育》讀后感4

  書(shū)是摯友,讓我們與知識(shí)同行;書(shū)是師者,讓我們的頭腦充滿(mǎn)知識(shí);書(shū)是舟,讓我們通向知識(shí)彼岸。我與書(shū)有不解之緣,于是,今天我又看了一本《愛(ài)的教育》。

  這本書(shū)以一個(gè)小男孩——安利柯的日記為主線寫(xiě)出了學(xué)校與家庭中的愛(ài)。《愛(ài)的教育》語(yǔ)言簡(jiǎn)樸卻每一個(gè)字眼都透出了濃濃的溫情,另人感動(dòng)不已,最令人感動(dòng)的就是書(shū)中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。

  馬可爾父母因家庭的負(fù)擔(dān),負(fù)債累累。于是馬可爾的母親便去布宜諾斯艾利斯工作?刹恢獮槭裁,他的母親突然失去了和家庭的聯(lián)系。在沒(méi)有母親的日子中,馬可爾與父親天天以淚洗面,有一天,13歲的馬克爾終于忍受不住沒(méi)有母愛(ài)的日子,他暗暗下定決心要去千里之外尋找母親。馬克爾的堅(jiān)持、執(zhí)著的決心終于打動(dòng)了父親,父親為馬克爾籌備好了一切,馬克爾開(kāi)始萬(wàn)里尋母。世界之大,馬可爾不知道從哪里尋找,而且哪有如此容易找到母親?一路上,馬可爾歷盡千辛萬(wàn)苦,克服重重困難,在人們的幫助下終于找到了母親。馬克爾的出現(xiàn)令生命絕望的母親重獲希望,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾與母親緊緊地?fù)肀г谝黄?吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)面,我不禁對(duì)他們的母子之愛(ài)肅然起敬。再想一想自己,生活在幸福的年代,還生在福中不知福,不知道感恩,不懂得尊敬長(zhǎng)輩,這是多么的不應(yīng)該啊。

  其實(shí)當(dāng)我們靜下心來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)有許多關(guān)心你和愛(ài)你的人。愛(ài)很簡(jiǎn)單,它是在冬日里的'一杯溫開(kāi)水;它是夏日中的一杯冰水;秋日中的一杯濃茶。注意一下你身邊的人吧!他們都很愛(ài)你,愛(ài)不能用金錢(qián)換取,在我們失意冰冷時(shí),請(qǐng)搬出它,那純純的、暖暖的愛(ài)會(huì)讓我們忘卻一切。看完《愛(ài)的教育》讓我明白了什么叫愛(ài)。

  是書(shū)讓我們變得聰明;是書(shū)讓我們變得懂事;是書(shū)讓我們受益匪淺;是書(shū)伴我快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

《愛(ài)的教育》讀后感5

  上周末,爸爸帶給我一本書(shū)----《愛(ài)的教育》,看到封皮上印著“暢銷(xiāo)60多年”“重印120多次”的字樣,我不解的問(wèn)道:“這書(shū)真有這么好嗎?”爸爸說(shuō):“等你仔細(xì)讀完就知道了”。于是,我迫不及待的看了起來(lái)。當(dāng)我讀完這本經(jīng)典名著時(shí),終于明白這果然是一本“奉獻(xiàn)給9至13歲的小學(xué)生”的書(shū),給我留下了深刻的印像。

  這本書(shū)原名《考萊》,是意大利作家“德·亞米契斯”的.杰作。它主要講了十二歲的主人公“安利柯”與卡隆、代洛西、耐力、可萊諦等同學(xué)快樂(lè)的相處了一個(gè)學(xué)期的故事。描述了摯友卡隆保護(hù)弱小、斯帶地的小小圖書(shū)室;“我”將玩具火車(chē)送給潑來(lái)可西;“我”與可萊諦發(fā)生無(wú)謂的爭(zhēng)吵等等。這么故事中,我覺(jué)得書(shū)中讓我印象最深刻、最難忘的是《少年筆耕》和《少年偵探》。

  《少年筆耕》講敘了聰明、懂事的敘利亞幫助父親的故事。在鐵路局上班的父親,為了養(yǎng)家糊口,沒(méi)日沒(méi)夜地抄寫(xiě)名條,換取五百字掙三塊錢(qián)的報(bào)酬。品學(xué)兼優(yōu)的敘利亞不忍心父親這樣勞累,為了分擔(dān)父親的工作,他便在深夜趁大家熟睡的時(shí)候,偷偷地模仿父親的字抄寫(xiě)著名條。為了抄寫(xiě)名條,他每天只能睡兩個(gè)小時(shí),以至于學(xué)習(xí)成績(jī)下降,遭到家人的誤解,他想過(guò)放棄,可又不忍心父親那樣勞累,最終,有一天深夜,父親察覺(jué)到了敘利亞,站起來(lái)看那燈光下疲憊的敘利亞,頓時(shí),感動(dòng)的父親熱淚盈眶······。

  《少年偵探》講述了十二歲的意大利少年為了保衛(wèi)祖國(guó),不惜帽子生命危險(xiǎn)去幫助軍隊(duì)偵查敵情的故事。大意是,當(dāng)一小隊(duì)意大利的士兵路過(guò)他家的時(shí)候,他自告奮勇幫助意大利士兵瞭望敵情,他在樹(shù)上偵查許久,為小隊(duì)長(zhǎng)提供了有利的情報(bào),突然,“砰”的一聲響,那少年手一松,身體一個(gè)后仰,掉了下來(lái),一動(dòng)不動(dòng),臉色蒼白。小隊(duì)長(zhǎng)哀哀地看著光榮的愛(ài)國(guó)少年,向少年端端正正地敬了一個(gè)軍禮······。

  讀完這本書(shū)使我懂得:做人要有責(zé)任心、同情心;無(wú)論何時(shí)都要熱愛(ài)自己的祖國(guó);同時(shí),我感受到了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的珍貴,讓我學(xué)到了只有幫助別人,才能快樂(lè)自己。

《愛(ài)的教育》讀后感6

  今天,我給大家推薦一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。

  相信,大家對(duì)它都不陌生吧!它的作者是意大利的德亞米契斯。它是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典偉大作品,采用了日記的形式,以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的小故事。

  其中的好幾個(gè)小故事,都被編進(jìn)語(yǔ)文書(shū)中。令我最不能忘懷的是《小抄寫(xiě)員》。這則故事是講朱利奧的父親在工作之余接了書(shū)稿來(lái)抄多賺些錢(qián)補(bǔ)貼家用,朱利奧為了分擔(dān)父親的疲憊,而且不讓爸爸發(fā)現(xiàn),便在等父親睡后再寫(xiě)。但是后來(lái)父親又因?yàn)橹炖麏W在功課時(shí)睡覺(jué)而責(zé)備他,甚至對(duì)他的身體健康也不管,而導(dǎo)致誤會(huì)。終于有一天,父親發(fā)現(xiàn)了,才恍然大悟。

  朱利奧的故事多么令人感動(dòng)啊!他為了幫父親,連自己的`健康與學(xué)習(xí)都置之不理。他是多么愛(ài)他的父親啊!這一份濃濃的親情,我想,每一個(gè)讀者都會(huì)感受到啊!

  讀到這里,我想到了我自己,比如這一篇文章,我會(huì)想:自己和父親母親之間也有那么濃、那么深的情嗎?我想是的,并且,我們會(huì)一直保持這種愛(ài)。我也會(huì)想:如果這篇文章中的主人公朱利奧是自己的話,自己也能如同朱利奧那樣做嗎?答案是肯定的,我相信并且更認(rèn)為我一定也會(huì)這么做。在每次讀好文章時(shí),我總會(huì)問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題,想到自己。一些耐人尋味的故事,一定值得自己去反省與深思,這應(yīng)該也是我的一種讀書(shū)方法吧!

  本書(shū)中如《小抄寫(xiě)員》這樣感人的故事還有很多很多,如《少年愛(ài)國(guó)者》等。這些感人肺腑的小故事,蘊(yùn)含著大哲理,它告訴我們親情、友情、愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、無(wú)私——它令我受益不少。

  如果你對(duì)我對(duì)以上的陳述感興趣的話,那么心動(dòng)不如行動(dòng),趕快去找來(lái)讀讀吧!這是一本孩子與大人都值得一讀的經(jīng)典,值得你去細(xì)細(xì)品味!

《愛(ài)的教育》讀后感7

  今年暑假,我和媽媽到新華書(shū)店買(mǎi)書(shū),一眼就看到了這本《愛(ài)的教育》,這本書(shū)也是學(xué)校要求我們的必讀書(shū),媽媽就買(mǎi)了回來(lái)。

  這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯,主人公是安利柯,他以日記的形式記錄了身邊感人的小故事,因?yàn)槊科己芏蹋疫@個(gè)平常不愛(ài)看書(shū)的人也慢慢地看下來(lái)了,最后,我和媽媽共同讀完了這本《愛(ài)的教育》,真是讓我受益匪淺。書(shū)中的每篇日記都是對(duì)生活樸素的描寫(xiě),讓我感受到每個(gè)人是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最重要的東西,那就是愛(ài)。

  特別是其中的一篇馬可爾萬(wàn)里尋母的故事,13歲的`馬可爾歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于和媽媽重逢,幫媽媽找到生命存在價(jià)值,我真是非常敬佩和感動(dòng)。想想自己到現(xiàn)在還一直讓媽媽照顧,讓媽媽為我著急,真是太不應(yīng)該了。

  我在慢慢地長(zhǎng)大,也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?吹叫⊥瑢W(xué)摔倒了,要連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,要及時(shí)幫助┈┈這些都是文明的表現(xiàn),也都是愛(ài)的表現(xiàn),所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)心,那該都好!

  這是本特別好的書(shū),讓人感動(dòng),書(shū)里的主人公是個(gè)和鄭皓澤差不多年齡的小學(xué)生,以日記的形式來(lái)表達(dá)生活中的愛(ài),雖然文字簡(jiǎn)樸,沒(méi)有精彩絕倫的故事,也沒(méi)有斗智斗勇的情節(jié),但卻表達(dá)了生活中真摯的友誼,愛(ài)字無(wú)處不在,他們?cè)谄椒驳娜粘I钪,用?ài)感動(dòng)家人,感動(dòng)朋友。鄭皓澤平常比較調(diào)皮好動(dòng),但心底非常善良,可能是因?yàn)橐恢焙蛬寢寖蓚(gè)人生活比較多,對(duì)媽媽的依賴(lài)比較重,所以看到其中一篇有關(guān)媽媽的,眼淚直流。

  我們一起看完這本書(shū)后,一起聊聊了感受,我告訴他:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)周?chē)腥说膼?ài)和尊重,也要始終抱有一顆真誠(chéng)和善良的心,擁用了這種品質(zhì),不管長(zhǎng)大后做何種工作,身處何地,都會(huì)是個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)有用的人。

  《愛(ài)的教育》把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育,同時(shí)給予我們力量和勇氣。

《愛(ài)的教育》讀后感8

  今天,我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章,這篇文章有100多個(gè)小節(jié),我為了看完它,可沒(méi)少花時(shí)間,這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記,不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內(nèi)生活,以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對(duì)他的教育,以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的故事。

  主人公的日記連在一起,就成了這部在全世界流行的書(shū),可他當(dāng)年才是一個(gè)9歲的兒童啊!他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習(xí)慣,雖然我們現(xiàn)在這樣做未必能成為一個(gè)大作家,但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力,不辜負(fù)父母嘔心瀝血的教育。

  這本書(shū)雖然是作者的日記,是由許多小事情連接在一起的,但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的,各小節(jié)之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣,把每天的事都寫(xiě)了出來(lái),每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物,從不分開(kāi)。

  現(xiàn)在,我們已經(jīng)有13歲了,作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》,而我們呢?到現(xiàn)在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因?yàn)樽髡吆苈斆鲉?不是的,我們和他一樣,是擁有同樣智慧,但學(xué)習(xí)條件比他還好很多很多,全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認(rèn)真,這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現(xiàn)在已是人們很受歡迎的.書(shū),這部書(shū)被翻譯成一百多種文字,在世界各國(guó)流傳,在意大利是小孩子必讀的書(shū)。

  一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng)造奇跡,這并非神話,是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情,從這件事可以看出什么呢?可以看出勤奮比聰明更好。俗話說(shuō):“勤能補(bǔ)茁,笨鳥(niǎo)先飛”。現(xiàn)在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國(guó)家,現(xiàn)在國(guó)家正需要人才,我們只要有的才華,就不怕別人的考驗(yàn),就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才,是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì)被人罷職。

  同學(xué)們,讓我們一起乘上理想之馬,揮鞭從此起程,路上困難雖多,但我們一定能戰(zhàn)勝它,成為祖國(guó)的新接班人。

《愛(ài)的教育》讀后感9

  周末,我和媽媽一起共讀了《愛(ài)的教育》。

  這本文沒(méi)有豪言壯語(yǔ),卻深深的吸引了我們每一個(gè)人。它原名《心》,是意大利亞米契斯的作品。它采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他在一年之內(nèi)在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)的所見(jiàn)所聞。通過(guò)對(duì)日常生活的樸素描寫(xiě),向人們?cè)忈屃藧?ài)的意義,潛移默化的培養(yǎng)和塑造著兒童們的愛(ài)心。

  讀這本書(shū),有淚有笑,但心底一直涌動(dòng)著暖暖的愛(ài)意,愛(ài)是自始至終貫穿的主題。文中所講的愛(ài),不是空洞的,是生動(dòng)的。書(shū)中的人物給我和媽媽都留下了深刻的印象,如:我的老師、賣(mài)炭人、父親的老師、小石匠、盲童、鐵匠的兒子、洛貝諦等等。他們是一群充滿(mǎn)活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光班燦爛的少年。這些平凡的小人物的情感故事,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些平凡樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài),對(duì)他人奉獻(xiàn)愛(ài)。就是這樣一個(gè)個(gè)自然生動(dòng)的人物告訴了我什么是愛(ài)。它包括對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的愛(ài),兄弟姐妹的愛(ài),對(duì)弱者的`愛(ài),對(duì)大自然的愛(ài),對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的愛(ài)······它不僅教會(huì)了我什么是愛(ài),還教會(huì)了我的媽媽怎樣用愛(ài)去關(guān)心我們周?chē)拿恳粋(gè)人,用一顆寬容的心去對(duì)待每一個(gè)人,怎樣去尊重別人,包括弱者,怎樣勇敢地面對(duì)生活。

  我讀完愛(ài)的教育后,知道自己作為一位學(xué)生,首先要熱愛(ài)學(xué)習(xí),只有努力學(xué)習(xí),將來(lái)才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,才能更好去幫助別人,讓祖國(guó)更強(qiáng)大。媽媽看完以后,也積極和我分享在這本書(shū)里學(xué)到的東西,她認(rèn)為雖然生活中會(huì)遇到各種困難,但是和書(shū)中的人物讓她懂得要堅(jiān)持、不要放棄,用愛(ài)去對(duì)待身邊一切,生活一定會(huì)美好的。

  讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi),洛貝諦他們,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們的心扉,那么陽(yáng)光將照耀到世界的每個(gè)角落,人間處處有愛(ài),美好和諧。

《愛(ài)的教育》讀后感10

  最近,我閱讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。這部書(shū)的作者從一個(gè)小學(xué)生的角度,以日記本的形式,講述了一些小故事,通過(guò)這些小故事闡述了愛(ài)的意義。雖然我對(duì)愛(ài)的意義有些還不能理解,但我已被書(shū)中揭示出的什么是真正的愛(ài)所震撼。

  這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的意大利小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年里在學(xué)校,家庭,社會(huì)中的所見(jiàn)所聞, 書(shū)中的每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯之愛(ài)。書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡.它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人,小石匠,鐵匠的兒子,少年鼓手,帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活,正是這些看似平凡的人物及故事,卻體現(xiàn)出了感人肺腑的力量,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育,讓我覺(jué)得世間處處有真情。例如在《我們的老師》一文里,作者用樸素的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生問(wèn)候時(shí)的神態(tài),批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象,描繪的.師生之間的愛(ài)是那樣的親切,自然!秱惏偷椎男∩诒肥且粍t老師在課堂上宣讀的故事,故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險(xiǎn),勇敢地爬上樹(shù)梢,最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命.故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠(chéng),感受到了拳拳的赤子之心,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)。

  讀完這本書(shū)后,引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思考。愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……雖然無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道, 作為一名小學(xué)生,我應(yīng)該努力做到愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,這才是真正的愛(ài),這才是愛(ài)的真諦!

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間!”擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

《愛(ài)的教育》讀后感11

  初次與《愛(ài)的教育》相遇,“愛(ài)究竟是什么?”的困惑便纏繞在我的腦際。感謝這個(gè)暑假,讓我與《愛(ài)的教育》的主角——一個(gè)意大利小學(xué)生恩里科一同去尋求答案。

  徜徉在書(shū)間,樸實(shí)動(dòng)人的故事內(nèi)容,洋溢著親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼。真摯感人的故事情節(jié),充滿(mǎn)著感人肺腑的力量!

  眾多故事中,這樣的鏡頭讓我久久揮之不去。恩里科父親在一張報(bào)紙上看到了自己的老師柯羅賽蒂,他隨即決定帶著兒子去看望老師。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),當(dāng)白發(fā)蒼蒼,手拄拐杖的老師出現(xiàn)在父親眼前時(shí),父親一個(gè)箭步向前,緊緊抱住老師,興奮、淚水和情感充斥著整個(gè)屋子。那些事,那些人,在相談甚歡中,找不到半點(diǎn)倦意。當(dāng)老師突然拿出一本父親小時(shí)候作業(yè)的瞬間,我的'眼眶不知不覺(jué)潤(rùn)濕了。我想起我現(xiàn)在的老師來(lái)了。多少個(gè)清晨,一杯杯酸甜可口的牛奶,豈止是對(duì)我的嘉獎(jiǎng);多少個(gè)午休,一句句沁人心脾的教導(dǎo),豈止是對(duì)我的鼓勵(lì);多少次燈光,一處處細(xì)致入微的批改,豈止是對(duì)我的交談……我不禁想要問(wèn)問(wèn)自己,過(guò)去,我們掛在嘴邊的所謂“辛勤的園丁”、“淚干的蠟燭”,如今他老了,養(yǎng)育的“花兒”有多少還記得老師的言傳?培養(yǎng)的“葉子”,有多少還記得老師的身教?文中的父親以身作則教誨自己的兒子。我的爸爸不也是這樣嗎?他在我很小的時(shí)候就嚴(yán)格要求我寫(xiě)好字,一開(kāi)始我很不服氣。后來(lái)我在他的桌子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)本子,翻開(kāi)來(lái)一看,里面全是密密麻麻的字,那都是我爸爸平時(shí)練的。原來(lái),他為了我,下定決心寫(xiě)好字給我做榜樣。我的老師更是如此,從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到生活,都始終踐行著“打鐵先要本身硬”的道理。我心頭模糊的愛(ài)在那一刻變得具象起來(lái)。

  《愛(ài)的教育》成為了我的好朋友。在與他交往中,我感到愛(ài)像是一米陽(yáng)光,親昵溫柔地?fù)徇^(guò)我的身體;愛(ài)像是一杯清水,時(shí)刻滋潤(rùn)我的心窩;愛(ài)更像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路,盛開(kāi)的野花,需要我隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)采摘。愛(ài)是言傳,更是身教。

《愛(ài)的教育》讀后感12

  今天,我再一次翻開(kāi)我在暑假里買(mǎi)的《愛(ài)的教育》;再一次被故事中的情結(jié)所感動(dòng);再一次深受愛(ài)的熏陶……

  《愛(ài)的教育》是一本關(guān)于愛(ài)的教育,洗滌心靈的書(shū)籍,作者是意大利作家亞米契斯。它的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探索一個(gè)未知的答案:愛(ài)是什么……

  正當(dāng)我要思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,書(shū)本便不由自主地翻到第二十一頁(yè):災(zāi)難。于是,我便順其自然地看下去?赐曛,我的.感觸非常深:文中有一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,叫洛佩諦,他看到一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生摔倒在馬路上,快被車(chē)子撞到了,就大膽地跳了出去,把他拖救出來(lái),不料自己的腳卻被車(chē)子輾得腳骨都碎了……

  看到這里,我陷入了沉思之中,人生最寶貴的是生命,可是,這位小主人公洛佩諦有著一顆火熱的心,用生命時(shí)刻在幫助著別人。試想:同樣的情況發(fā)生在我們身上,我們會(huì)怎樣做?也許,自私和各種考慮會(huì)讓我們卻步。我在心里默默地對(duì)自己說(shuō):“我跟洛佩諦比起來(lái),真是太自私太自私了!”的確,連這個(gè)二年級(jí)的小弟弟都知道要舍己為人,為別人著想,而我,一個(gè)已經(jīng)讀六年級(jí)的學(xué)生,卻總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)利益,就跟姐姐斤斤計(jì)較,從來(lái)不會(huì)為姐姐著想……我真是自愧不如。

  在我們的身邊,有些人根本不會(huì)這么做,他們認(rèn)為金錢(qián)就是人的一切,活著就是為了自己,完全不顧他人的利益,更有甚者,為了賺更多的錢(qián)快樂(lè)自己,哪怕是黑心錢(qián)也賺得悠然自得,多么可惡啊!

  我想洛佩諦那種舍己為人的精神就是一種最無(wú)私的愛(ài),多么有愛(ài)心的人啊,為了幫助自己身邊的人,哪怕是不認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)路人,他都要幫人一把,把生的希望總是先給了他人,這是怎樣的一種愛(ài)呀!

  同學(xué)們,讓我們的生命更有意義起來(lái)吧!學(xué)習(xí)有用的知識(shí),幫助更多需要我們幫助的人,讓世界變得更加美好!

《愛(ài)的教育》讀后感13

  愛(ài)的教育,還有一個(gè)別稱(chēng)。名為一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要概括了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在她日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀精彩的;每月故事。

  在這本書(shū)中,安利柯是一個(gè)品行兼優(yōu)的四年級(jí)小學(xué)生。她擁有著一個(gè)純潔、高尚的心靈,并帶著極大的熱情去關(guān)注身邊的每一件事,不斷地從生活中汲取心靈和思想的營(yíng)養(yǎng)品。

  觀看完這本書(shū)后,我知道了;我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以讓浪子回頭金不換。愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的.力量。

  通過(guò)安利柯的描述,我瞭解到

  愛(ài)的教育,還有一個(gè)別稱(chēng)。名為一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要概括了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在她日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀精彩的;每月故事。

  透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!’’

  兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

  最好,我終于得出結(jié)論;愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。

《愛(ài)的教育》讀后感14

  《愛(ài)的教育》是一部流傳世界的名著,它陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng),它的每一個(gè)故事都那么感人肺腑,充分展現(xiàn)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。

  這本書(shū)中,有一個(gè)叫施泰基的小男駭給我留下了深刻的印象。開(kāi)學(xué)的.那一天,施泰基的父親帶他來(lái)學(xué)校,當(dāng)著同學(xué)們的面,他對(duì)老師說(shuō):“請(qǐng)老師費(fèi)心,多關(guān)照這個(gè)孩子,因?yàn)樗悬c(diǎn)笨!笨山裉,老師宣布了他的成績(jī),他在班里從最后一名到了全班第二名,這個(gè)成績(jī)真是突飛猛進(jìn),一下子提高了好幾倍。以前,剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)的時(shí)候,大家常常嘲笑他,都在背后叫他“呆子”、“石頭”,但是施泰基不管別人怎么數(shù)落他,他依然刻苦學(xué)習(xí),今天,同學(xué)們都對(duì)他刮目相看。說(shuō)到這兒,我突然想到了一句話:有志者,事竟成。是啊,俗話說(shuō)得好“笨鳥(niǎo)先飛”嘛,只要你堅(jiān)持,有恒心和毅力,哪怕是再笨的鳥(niǎo)兒,也不會(huì)掉隊(duì)的。人們往往在一帆風(fēng)順的時(shí)候干得很有勁,而一遇到困難、挫折,就沮喪,就悲觀,喪失了前進(jìn)的勇氣。但是施泰基不管有多困難,他也要挺身而出、堅(jiān)持到底,這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志!這讓我想到了一名弱智的指揮家——舟舟。他雖然是一名弱智的人,但他并沒(méi)有因?yàn)樽约菏侨踔嵌蛎\(yùn)低頭,而是靠著對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感覺(jué),靠者老師的教導(dǎo)和自己的努力,克服了重重困難,創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,成了殘疾人藝術(shù)團(tuán)的一名著名指揮家。同學(xué)們,我們要以施泰基和舟舟為榜樣,努力學(xué)習(xí),用成就來(lái)回報(bào)栽培你的父母、老師。

  我從《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還明白了:愛(ài)有很多種,有親人之愛(ài),有朋友之愛(ài),有師生之愛(ài);有萍水相逢之愛(ài),有天長(zhǎng)地久之愛(ài)……愛(ài)別人就是在自己,我們要讓世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)。愛(ài)要從小事做起的,讓愛(ài)時(shí)刻永駐人間。

  同學(xué)們,讓我們一起努力吧,共同創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。

《愛(ài)的教育》讀后感15

  《愛(ài)的教育》是一本凈化心靈的書(shū)籍。吸引我的,是那平實(shí)而細(xì)細(xì)膩的筆觸中,體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的大愛(ài)以及親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的日記小說(shuō)所蘊(yùn)涵的那種深厚濃郁的情感力量真是感人至深,讓人從中感悟到,純真的'人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。

  《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福之中的。如:懷有俠義之舉的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無(wú)禮的諾卑斯;以及樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”;堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西等。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上都傳承著、散放著一種共同的東西,那就是對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月,老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)短小的故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣也讓我這個(gè)外國(guó)讀者被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感所震撼。

  愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生的在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育如果沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟,因?qū)W習(xí)而充實(shí)起來(lái)。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀著《愛(ài)的教育》,使我不知不覺(jué)地走進(jìn)了主人公安利柯的生活,知道了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活以及怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于美好生活的追求。

  可不是嗎?教育中有了愛(ài),使我們、老師擁有更加豐盛的心靈!在我的學(xué)習(xí)生涯里,我始終沐浴在師愛(ài)之中,讓我深刻地體會(huì)到師愛(ài)的偉大!在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們的生活處處充滿(mǎn)著愛(ài)。正因如此,我們的人生才顯得這樣絢麗多彩!

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