童年讀后感經(jīng)典（15篇）

　　認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的童年讀后感，希望能夠幫助到大家。

童年讀后感1

　　童年，是兒童純真的伙伴;童年，是兒童快樂的時(shí)光;童年，是兒童生命的喜悲!但對(duì)于阿廖沙，他的童年卻是悲慘的，痛苦的。我們的童年和他相比，差異真是太大了。

　　《童年》這本書主要講了阿廖沙從3歲到10歲這一期喪父，母親改嫁。他隨著脾氣暴躁的日漸破落的小染坊主外祖父和慈祥的外祖母在一起生活的童年時(shí)光。

　　我合上書，眼眶中有一些熱淚。阿廖沙的心里覆蓋了一層層陰影，幸運(yùn)的是他的心理有沒有因此玷污。在黑暗的反面，有一群散發(fā)著光輝和正直的人，給予了阿廖沙關(guān)心和溫暖，賜予他信心和力量，使他的心靈不被扭曲，讓他相信未來是充滿光明的。

　　在他童年時(shí)期，對(duì)他影響最大的就是她的外祖母。她樂觀、善良、為人正直、最有光輝的一個(gè)人。她總相信善一定會(huì)戰(zhàn)勝惡的。她知道許多優(yōu)美的故事，常常講給阿廖沙聽。她用愛開闊了阿廖沙的視野。

　　我非常慶幸自己不是生活在那個(gè)時(shí)代的'孩子�，F(xiàn)在所有的父母把自己的孩子當(dāng)成掌上明珠，不讓孩子做任何事。我也不例外，我的媽媽甚至連盛飯也不讓我做。我非常喜歡自己的童年。因?yàn)槲业耐�年充滿光輝和希望。

　　比照阿廖沙的童年，我們無(wú)比幸福。所以，我們面對(duì)一切困難時(shí)，應(yīng)該有信心，有勇氣。我們要相信黑暗一定會(huì)過去，曙光也一定會(huì)來臨的。只要我們擁有正直、勇敢和樂觀，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功的。

　　我看過許多的書，有：三國(guó)演義、簡(jiǎn)愛、搗蛋鬼日記，九十九個(gè)成功育心的故事等等。如果你想聽聽我和書的故事，就“王母娘娘開蟠桃宴—聚精會(huì)神吧!

　　周末，我在家里閑得無(wú)聊，就想找本書來解解悶。于是，我隨手從書架上拿了一本高爾基的《童年》來看。以往我看書都是囫圇吞棗的看了一遍，就再也不翻那本書�？墒莿偪吹綆醉�(yè)，就被里面的情節(jié)打動(dòng)了，便忍不住多翻了幾頁(yè)�？粗�看著，我有點(diǎn)同情小時(shí)候的高爾基。他才那么小，就承受那么大的壓力：被家里人欺負(fù)、被家里人打，想看書的時(shí)候，就只能偷偷的在沒有人的情況下看，如果看見了，就要被打，唉。如果我生話在那個(gè)年代，肯定也會(huì)像高爾基那樣被大人們虐待，不過幸好我生活在21世紀(jì)，哈哈!我暗暗慶幸自己生活在21世紀(jì)。看看我們，豐衣足食，不愁吃不愁穿，多幸福啊，而我們卻生在福中不知福，有時(shí)犯錯(cuò)了，向爸爸媽媽發(fā)發(fā)嗲，就蒙騙過關(guān)了。生活得像個(gè)小皇帝、小公主一樣。上一次，我在電視上看到了一個(gè)考上北大的大學(xué)生，20幾歲了，什么事情都要依靠父母，連日常的事情都不會(huì)做，早上吃飯的時(shí)候，雞蛋都是媽媽在剝，記者問他：“你為什么不自己剝雞蛋呢?”而他卻很淡定地說：“我不會(huì)剝雞蛋�！�

　　《童年》這本書個(gè)我很大的啟發(fā)，我建議大家也可以看看，里面的內(nèi)容可真是諸葛亮的鵝毛扇—神妙莫測(cè)

童年讀后感2

　　童年就像一杯濃咖啡，溫暖著你的心；童年就像一杯淡茶，讓你回味無(wú)窮；童年就像暴風(fēng)雨后的彩虹，五彩繽紛，耀眼；童年就像夕陽(yáng)后的余光，讓人懷念；它就像一條彎彎曲曲的小路，伴隨著你的成長(zhǎng)。風(fēng)不能吹走這溫暖的回憶；雨不能淹沒這種感人的旋律，只有可愛的陽(yáng)光照耀它，保存它。

　　題記

　　每個(gè)人的童年都是豐富多彩的。自從讀了高爾基先生的《童年》，我就深深地感受到了。高爾基先生的《童年》向我講述了這樣一個(gè)小時(shí)候的阿廖沙。故事是這樣的：小英雄阿廖沙在父親去世后和母親住在祖父家。與此同時(shí)，他受到了祖母的愛和照顧，受到了祖母講述的美麗童話故事的影響。同時(shí)，他還親眼目睹了兩個(gè)叔叔爭(zhēng)奪家庭財(cái)產(chǎn)和生活瑣事的自私和貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中的善惡、愛恨在他年輕的心中留下了深刻的印象。阿廖沙在這個(gè)“令人窒息、可怕的小世界里”度過了童年。故事中有幾個(gè)片段給我留下了深刻的印象，比如：在花園里，甲殼蟲在樺樹周圍嗡嗡作響。

　　隔壁院子里的桶匠正在工作，當(dāng)?shù)仨懥�。還有霍霍的磨刀聲。在花園外的山谷里，孩子們?cè)诠嗄緟怖锱軄砼苋�，吵吵鬧鬧。一種黃昏的惆悵涌上心頭，我想出去玩。這種簡(jiǎn)單清新的語(yǔ)言充分體現(xiàn)了孩子們的純真。作者用細(xì)膩的文字描述了一個(gè)活潑、歡快、精彩的外界。是的，童年是美好的，但有時(shí)候，它是不同的。

　　另一個(gè)例子是：因?yàn)楹闷�，阿廖沙把桌布放進(jìn)染色桶里，結(jié)果被爺爺狠狠地打了一頓，但在打的過程中，每個(gè)人都幸災(zāi)樂禍。在這個(gè)片段中，阿廖沙是痛苦的，值得同情。

　　從這本書中，我還看到了一位善良的祖母，她對(duì)上帝虔誠(chéng)，善良，忠誠(chéng)，容忍和理解她的丈夫；她聰明，能干，健談，會(huì)跳舞，會(huì)講童話；火災(zāi)指揮，火災(zāi)后阿姨；她是大家庭的'好家庭主婦和支柱，是阿廖沙最親密、最親愛的朋友。

　　看完阿廖沙的童年，我深感幸福。小時(shí)候，我生活在父母的懷抱里，整天和朋友玩耍，一起放風(fēng)箏，一起在公園里跑步。與阿廖沙的童年相比，我們的童年?duì)N爛多彩，沒有煩惱，沒有痛苦，沒有煩惱�，F(xiàn)在，很多孩子甚至不知道什么是“打”，因?yàn)樗麄儚膩頉]有經(jīng)歷過被打或鞭打的滋味。他們豐衣足食，想要什么就有什么，也是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”怎么能和高爾基那悲慘的童年相比呢？時(shí)代的差異就是這種差異，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處都是黑暗。美好的童年真是來之不易��！

　　回憶過去，展望未來，人生還有很長(zhǎng)的路要走，我需要堅(jiān)強(qiáng)地走下去。雖然我已經(jīng)揮手告別了有趣的童年，但我會(huì)以純潔的心和樂觀的態(tài)度面對(duì)未來生活中的各種挫折，讓童年美麗的花朵永遠(yuǎn)在我心中綻放。

童年讀后感3

　　馬克西姆。高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

　　主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。

　　在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的`、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……

　　阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭(zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

　　阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。

　　和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

　　天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

　　但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)�，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

　　那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。

童年讀后感4

　　暑假里，同事推薦我看《人生設(shè)計(jì)在童年》這本書的。

　　本書講述了一個(gè)普通女孩高倩在作者，也就是父親高燕定的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標(biāo)，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢(mèng), 一步步達(dá)到理想目標(biāo)的故事，輔以其他豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞一個(gè)理念：人生是可以設(shè)計(jì)的，而且應(yīng)該從童年開始。作者用充滿溫情、閃爍智慧、迭出新意的故事，詮釋了中美教育的差異和“中西合璧”的教育方法。女兒高倩兒時(shí)生動(dòng)的心理活動(dòng)和生活細(xì)節(jié)，疲于奔命的高中時(shí)代和充滿智慧的社會(huì)活動(dòng)，以及自我奮斗、追逐夢(mèng)想、演繹人生的自我表白，與作者的論述交織在一起，引人入勝。

　　“我要上哈佛，我要做律師。”在自己的10歲生日party上，華裔小女孩高倩許了兩個(gè)愿。7年后，她進(jìn)入哈佛大學(xué)主修歷史； XX年后，她自哈佛畢業(yè)，旋即進(jìn)入哥倫比亞法學(xué)院攻讀法學(xué)博士學(xué)位，于XX年春季畢業(yè)。

　　哈佛大學(xué)的難以申請(qǐng)，國(guó)人都已知道。律師職業(yè)的難以達(dá)成，國(guó)人也許尚無(wú)概念，在美國(guó)，律師與醫(yī)生、職業(yè)經(jīng)理人并稱為美國(guó)三大理想職業(yè)，被稱作美國(guó)“第四階級(jí)”，很多總統(tǒng)、參議員均為律師出身，社會(huì)地位及收入都很高，以地處紐約的哥倫比亞法學(xué)院為例，就業(yè)率越過90%，學(xué)生一畢業(yè)即有6位數(shù)底薪，相應(yīng)的，入學(xué)門檻也很高，學(xué)生至少需要擁有3年工作經(jīng)驗(yàn)，入學(xué)平均年齡是25歲。一個(gè)21歲的華裔女子，沒有顯赫的家族背景和經(jīng)濟(jì)支援，如何能一勝哈佛而再勝哥倫比亞？她的身側(cè)，并無(wú)許愿樹，她的手中，并無(wú)七色花和阿拉神燈。是什么讓她的愿望輕松達(dá)成？

　　“是自童年就開始的人生設(shè)計(jì)�！彼�的父親高燕定如是總結(jié)。

　　人生設(shè)計(jì)能不能給孩子一個(gè)美好未來？

　　早期的人生設(shè)計(jì)，應(yīng)該是家長(zhǎng)引導(dǎo)、孩子主導(dǎo)、教師和社會(huì)共同協(xié)作的課題。只有孩子自我認(rèn)識(shí)的不斷深化，經(jīng)過長(zhǎng)期的思考、研究和自我提高，在對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的變化和發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過反復(fù)的篩選和淘汰之后，才能提煉出他們自己的理想和人生目標(biāo)。只有發(fā)自內(nèi)心的理想之火在他們心中燃燒起來，成為他們?nèi)绨V如醉的'自我追求，才會(huì)成為巨大的內(nèi)動(dòng)力，推動(dòng)他們?nèi)プ晕見^斗，獲得成功。

　　在這本書里，作者用自己和女兒一起成長(zhǎng)的故事，結(jié)合其他豐富的、有說服力的案例，以及他長(zhǎng)期、認(rèn)真的觀察和研究，向讀者傳遞一個(gè)理念：在一個(gè)日趨完善和規(guī)范化的社會(huì)里，人生是可以設(shè)計(jì)的，而且應(yīng)該從童年開始。有了科學(xué)、理性的人生規(guī)劃，人們完全可以不憑機(jī)遇、不靠伯樂，按部就班地、可預(yù)見性地獲得自我認(rèn)識(shí)意義上的、必然的成功。

童年讀后感5

　　《童年》是高爾基的自傳小說三部曲的第一部，第二、三部為《在人間》和《我的大學(xué)》。它向我們生動(dòng)地表達(dá)了19世界70到80年月的社會(huì)風(fēng)采。

　　讀完《童年》后，我感覺高爾基很可憐，凄慘，令人同情��！我感覺到了高爾基的凄慘遭受，同時(shí)感覺我是好運(yùn)的。因?yàn)槲冶人�要幸福好多，因�(yàn)槲业耐�年生活是豐富而又多彩；我的童年生活是幸福而又充滿自由；我的童年生活有父親母親的喜愛、老師的關(guān)心、同學(xué)的友善，所以我的童年生活甜蜜得讓我沉醉。而高爾基3歲時(shí)，因?yàn)楦赣H病故，他的母親將他帶回了娘家。惋惜他的外公是個(gè)自私、貪心而又專橫的小業(yè)主，殘忍盤剝雇工，放貸，但是資本主義的發(fā)展打斷了外公的發(fā)達(dá)夢(mèng)，由此他破了產(chǎn)以致于貧窮落魄。他的母親改嫁以后，又因?yàn)榛疾《�死亡。同時(shí)，十一歲的他被他的.外公殘忍地趕出了家門，到社會(huì)上自糊口路文中我最喜愛外祖母，她有種特別的親和力。她保護(hù)著高爾基不受惡力量侵噬，用和藹的心驅(qū)走高爾基內(nèi)心的黑暗。她最喜愛給高爾基講童話故事，經(jīng)過她所講的故事，讓高爾基從小就鑒別善與惡。外祖母慈愛和藹，聰慧能干，熱愛生活，對(duì)誰(shuí)都很謙讓，有著圣徒一般的胸襟。她如一盞明燈，照亮高爾基柔弱而孤單的心。所以我感覺她對(duì)高爾基的教育影響和改變了高爾基的一世！

　　每個(gè)人都有童年，而且每個(gè)人的童年都不盡相同，但是，我們每個(gè)人的`童年有高爾基那么凄慘嗎？不，我們沒有，高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。高爾基真切地描繪了自已磨難的童年，在這樣艱辛的環(huán)境下高爾基也能成才，真讓我欽佩。我不由為自己有幸，因?yàn)槲覜]有出生在那個(gè)時(shí)代，也不用遇到這類苦，我并無(wú)失掉我的父親母親我感覺很幸福，因?yàn)槲业耐�年非常的高興快樂，我是爸爸媽媽掌內(nèi)心的寶，我快樂并享受著！��！我要好好珍惜，更要好好抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我再不好勤學(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起爸爸媽媽了。

　　在生活中，好多的人面對(duì)艱辛和磨難會(huì)選擇望而止步。高爾基卻告訴我們，你只有百折不回才會(huì)獲取成功的愉悅。這就是巨人的力量！《童年》這本書，讓我懂得了執(zhí)著求知、不怕困難、鍥而不舍！！我應(yīng)當(dāng)用這樣踴躍的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活！

童年讀后感6

　　選讀《童年的秘密》這本書，是因?yàn)槠渥髡呤侵�名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利，她對(duì)當(dāng)代世界幼兒教育的改革和發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)，從實(shí)踐意義上講，她對(duì)幼兒之謎的解答為從事學(xué)前教育的教師提供了很好的學(xué)習(xí)和借鑒。

　　在這本書中，蒙臺(tái)梭利通過長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)，為我們舉出了許多生動(dòng)而具體的例子。認(rèn)真的觀察和深入的思考使她得出了一個(gè)重要的結(jié)論：童年時(shí)期是人生中的一個(gè)重要時(shí)期。除生理的發(fā)展外，幼兒心理的發(fā)展更需要得到重視。因此，蒙臺(tái)梭利在這本書中提出了“兒童是成人之父”的觀點(diǎn)。這使我聯(lián)想到“教學(xué)相長(zhǎng)”的原則。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往起到主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主體性、主觀能動(dòng)性。教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能等，與此同時(shí)，教師獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二者相互促進(jìn)、相互提高。

　　在教師的任務(wù)這一章中，作者強(qiáng)調(diào)教師僅有教育理論知識(shí)是不夠的，應(yīng)該理解兒童，使自己內(nèi)心做好準(zhǔn)備。在這一方面，教師必須先研究自己的缺點(diǎn)和壞脾性，而不要只注意兒童的壞脾性和如何糾正兒童錯(cuò)誤的行為。在角色定位中，教師具有示范性，也就是我們常說的“為人師表”。在學(xué)前教育階段，兒童的自主意識(shí)尚未完善，此時(shí)教師對(duì)他們示范作用是顯而易見的。教師的一言一行都會(huì)被兒童注意，并引起兒童的模仿行為。如果教師將發(fā)怒的壞脾性帶到課堂，那么不僅會(huì)影響課堂教學(xué)效果，更會(huì)對(duì)兒童心理帶來陰影，甚至導(dǎo)致兒童的模仿，形成易怒的性格特點(diǎn)。因此，教師要做好精神上的準(zhǔn)備，那就是說，教師必須檢查自己、反思自己，必須消除其心里用外殼包住的傲慢和發(fā)怒，變得謙遜和慈愛，成為擁有美德的人，真正做到為人師表，發(fā)揮自身的積極示范作用。

　　在這本書中，印象最為深刻的就是蒙臺(tái)梭利談到的教學(xué)方法。她強(qiáng)調(diào)教育方法的三個(gè)重要特征分別是：對(duì)環(huán)境的強(qiáng)調(diào)，對(duì)教師作用的關(guān)注和討論，對(duì)兒童人格的`尊重。這三條特征在以“兒童之家”聞名的教育機(jī)構(gòu)中得到了充分的展現(xiàn)。

　　蒙臺(tái)梭利通過在“兒童之家”中長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，為我們提供了細(xì)微具體的例子。這些例子多是在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的，但我們很少去思考這些現(xiàn)象出現(xiàn)的本質(zhì)原因，而蒙臺(tái)梭利卻注意到了，并通過觀察深入分析兒童的心里特征和行為特點(diǎn)。例如，教師在回收教具時(shí)，兒童總會(huì)站起來圍住教師，即使要求兒童回到自己的座位，兒童也總是又回到教師身邊來。這種情況反復(fù)發(fā)生多次后，蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)閮和�想把自己的各種感官材料放回原處。于是她就讓他們自由地去這樣做。因此，把一些東西放整齊，就成為對(duì)兒童頗有吸引力的事情了。那么，這就是一種成功的實(shí)踐，啟示我們?cè)谖磥韽氖陆虒W(xué)工作時(shí)，要學(xué)會(huì)觀察兒童，并結(jié)合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，輔之以有效的教學(xué)方法。

童年讀后感7

　　在臨近暑假結(jié)束的時(shí)候我終于細(xì)細(xì)的品味完了這本高爾基大師的杰作《童年。在人間。我的大學(xué)》。很多人都很喜歡讀書，我也不例外，我就屬于其中一個(gè)書迷。其中給我印象最深的書就是這部書——《童年·在人間·我的大學(xué)》。

　　讀完第一部分《童年》我不禁潸然淚下；讀完其二《在人間》我又為舊俄國(guó)的黑暗制度而氣憤；讀完其三《我的大學(xué)》，我被主人公在社會(huì)大學(xué)鍛煉的精神所深深打動(dòng)。

　　他在小時(shí)候，父親就因病去世，不久就隨著母親來到外祖父家里。當(dāng)時(shí)他還親眼目睹了毒打兒童的丑事，兩個(gè)舅舅也是個(gè)粗野自私的市儈。外祖父家里，彌漫著人與人之間熾熱的仇恨，大人們都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加了一份。但是它的外祖母卻與外祖父和其他的人不同她經(jīng)常個(gè)阿廖沙講一些故事，阿廖沙常常被這些故事有所吸引，因此他對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了叫大的.興趣。

　　阿廖沙的外祖父的性格由一件事改變了。阿廖沙的外祖父開了一家染坊，可沒過三年隨著家業(yè)的衰落而被倫為家業(yè)破產(chǎn)。此后，他的性格發(fā)生了改變，他變得貪婪、專橫、殘暴。經(jīng)常毒打阿廖沙的外祖母和他的孩子，幼小的阿廖沙也曾經(jīng)被他用樹枝抽的失去了知覺�？墒撬�的外祖母確實(shí)一個(gè)慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰(shuí)都有人讓之心，似乎是一名圣人。她正如一盞燈照亮了阿廖沙那敏感而又孤獨(dú)的心，還經(jīng)常將一些歌頌正義和光明的童話給阿廖沙聽。

　　高爾基曾經(jīng)用過這樣一句話來稱贊她：“在她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。”

　　由于外祖父的家業(yè)破產(chǎn)，還沒有我們大的阿廖沙因無(wú)法受外祖父的教育而被迫到社會(huì)上打工，獨(dú)立生活。他曾經(jīng)在鞋店、圣像作坊等地做工，收緊了種種屈辱。可是，書可以使他找到慰藉，在探索文學(xué)的道途中阿廖沙重新了自己的人生。

　　他艱苦的打工，使他疲憊不堪，但是他一得到書籍，就像一個(gè)很饑餓的人撲在面包上，

　　他一直想去上大學(xué)，可是無(wú)情的學(xué)校總是對(duì)貧窮的學(xué)生是關(guān)著門的。終于有一天“特別的大學(xué)”——專門收留窮苦學(xué)生的學(xué)校向阿廖沙敞開了大門，是阿廖沙開始了新的生活。沒有多長(zhǎng)時(shí)間阿廖沙終于可以去喀山大學(xué)讀書了，就因尼古拉·葉夫列伊諾夫的一句話，阿廖沙才產(chǎn)生了上大學(xué)的念頭這一句話就是——“您生來就是為科學(xué)服務(wù)的。”他上大學(xué)以后，不知什么時(shí)候來到面包店生活。也不知道過了多久，他從表兄寄來的信中得到一個(gè)噩耗，他的外祖母去世了，而且他的外祖父也快死了。他是多愛他的外祖母��！

　　這本書牽起我無(wú)數(shù)的悲哀對(duì)以前男女不平等，黑暗無(wú)比，我對(duì)外祖母的慈祥、善良、無(wú)比的熱愛生活而十分的喜歡她。更為主人公的堅(jiān)強(qiáng)而欽佩！作文

童年讀后感8

　　今夜月色皎潔，我獨(dú)自倚窗回憶高爾基的《童年》，今天剛看完，不禁納悶。說到童年，相信所有人都會(huì)很開心，因?yàn)橥�年的無(wú)憂無(wú)慮的生活是美好的，可以無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，肆無(wú)忌憚的大笑。所以，我們可以說，童年是向往的天堂。然而，在高爾基的童年，我們看到了一個(gè)新版本的人間地獄，一想到它就讓人不寒而栗。

　　高爾基從小就住在黑暗的祖父家里。在這里，高爾基不得不生活在一個(gè)紅著臉的環(huán)境中，他的叔叔們每天都為自己的利益爭(zhēng)吵，不得不與自私吝嗇的祖父交往。所以可以說，他的生活除了黑暗，就是陰云密布，只有他善良的奶奶給他展示了生活的希望。憑借祖母的言行，高爾基成了一個(gè)善良勇敢的作家。

　　在這樣黑暗的環(huán)境下，高爾基能不受家庭環(huán)境的影響而成為偉人，無(wú)疑是一個(gè)奇跡。但我覺得奇跡的塑造離不開她奶奶的教導(dǎo)，更離不開高爾基那種立場(chǎng)堅(jiān)定，不受家庭影響的良好品質(zhì)。

　　與高爾基相比，我們是生活在天堂的孩子，我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們有慈愛的父母和溫暖的家。但是，為什么不能成為偉人，無(wú)疑是一個(gè)值得我們自省的問題。

　　是因?yàn)槟悴粔蚵斆鲉�？但我可以�?fù)責(zé)任的告訴你，不是，是因?yàn)槟悴粔蚵斆�，容易被周圍的不良氛圍影響。結(jié)果你從一個(gè)聽話聽話的好孩子變成了一個(gè)社會(huì)渣滓。我曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事：

　　曾經(jīng)有一個(gè)著名的三好學(xué)生，是家里父母的好孩子，也是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的好榜樣�？墒�，他就是這樣一個(gè)好孩子，看到社會(huì)上一些小混混抽煙喝酒，覺得自己好帥。在好奇心的驅(qū)使下，他和他們一起玩，一起混，甚至翹課上網(wǎng)。

　　沒錢的時(shí)候，他失去了家里的錢，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。他視而不見。最后，因?yàn)樗麑?duì)哥們兒的忠誠(chéng)，我覺得，如果我們能像高爾基一樣，在生活中面對(duì)不好的`誘惑時(shí)立場(chǎng)堅(jiān)定，那么生活中這樣的悲劇就少了。

　　古人說，‘朱者赤附近，墨西哥附近是黑色的�！爱�(dāng)然，這句話不是

　　無(wú)道理，然而，當(dāng)我們面對(duì)生活中的墨時(shí)，如果能像高爾基一樣做到‘出於泥而不染，濯清漣而不妖。那么你將能化黑暗為光明，化污穢為圣潔。

　　都說艱苦的環(huán)境是造就偉人的舞臺(tái)，而幸福的環(huán)境是摧殘人才的禍害，我想這大概就是為什么自古偉人多出在貧苦人家吧。我們是幸福的90后，可是，我們又有多少人能珍惜這大好的機(jī)會(huì)，好好塑造一個(gè)完美的自己呢？在幸福的年代，我們更應(yīng)該繼承高爾基堅(jiān)定立場(chǎng)，不說外界影響的好品質(zhì)，用它去打造自己，塑造一個(gè)嶄新的自己。讀《童年》有感1000字

童年讀后感9

　　寒假里，我閱讀了高爾基自傳體三部曲的第一部——《童年》。這本書向我們藝術(shù)地展示了阿遼沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，并反映了十九世紀(jì)70到90年代的俄國(guó)社會(huì)風(fēng)貌。

　　阿遼沙是一個(gè)3歲便失去了父親的孩子。在喪父不久之后，他與母親，外祖母搭船去投奔他在尼日尼的外祖父，他的外祖父是一個(gè)脾氣暴躁，吝嗇的人。在外祖父家，他經(jīng)常受到外祖父的虐待，兩個(gè)舅舅也討厭他，所以阿遼沙過的并不快樂。母親由于無(wú)法忍受這種生活而最終黯然離去，只有外祖母對(duì)這個(gè)形同孤兒的孩子特別憐愛，處處照顧他，護(hù)著他。阿遼沙在外祖母的愛撫下度過了一段溫馨且快樂的日子，讓他受傷的心靈得到恢復(fù)。阿遼沙在坎坷與磨難中一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)了，直到母親和外祖母去世，阿遼沙給狠心的外祖父趕出了家門。十一歲的阿遼沙為了生存，不得不走向社會(huì)。他飽受了屈辱，吃盡了辛苦，但他還是熬過來了。他的童年是多么悲慘啊!

　　和阿遼沙相比。我的童年卻是五彩繽紛的，是飽含著關(guān)愛的。我有父母愛，奶奶疼，他們都是那么的關(guān)心我。記得有一次，我打開電腦，想聽聽音樂放松一下，于是伸手打開音響。但是自從媽媽整理過房間后，音響擺放位置高了一大截，我夠不著音響了。沒辦法，我只得爬上椅子，站在椅子上，盡最大可能伸長(zhǎng)手臂，終于碰到了開關(guān)，把音響打開了。誰(shuí)想到，我縮回手時(shí)太大意了，竟碰倒了裝藥的瓶子，這倒還好，可這個(gè)瓶子滾哪兒不好，偏偏滾到媽媽化妝用的眼影盒那兒，“哐當(dāng)”一聲把眼影盒撞到了地上眼影被摔得四分五裂，媽媽聽到響聲后就趕了過來，正好看到這一幕，見她皺起了眉頭，我趕緊走上前事情發(fā)生的原因，并用誠(chéng)懇的態(tài)度認(rèn)了錯(cuò)，媽媽舒展開眉頭，說道：“下次小心點(diǎn)�！闭f完便去收拾眼影了。哪像阿遼沙犯了錯(cuò)就要遭到毒打，被外祖父打得昏了過去，還生了一場(chǎng)大病，是多么可憐��！

　　在學(xué)習(xí)知識(shí)上，與阿遼沙相比更有著天壤之別。我們的`學(xué)校干凈整潔，教室寬敞明亮，設(shè)施齊全。更重要的是。老師對(duì)我們非常關(guān)心，辛勤的將豐富的知識(shí)灌輸給我們，哺育我們幸福成長(zhǎng)。而阿遼沙只有外祖父偶爾教識(shí)字，上學(xué)時(shí)撿垃圾掙學(xué)費(fèi)，身上留下的味道使他受到同學(xué)的嘲笑。走向社會(huì)，他一面自學(xué)，一面掙錢養(yǎng)活自己。哪像我們吃得好，穿得好，快快樂樂進(jìn)學(xué)校？和阿遼沙相比，我們擁有這樣美好的童年，幸福的生活，真不應(yīng)該身在福中不知福！

　　讀了《童年》這本書，我要學(xué)習(xí)阿遼沙不怕困難的精神，頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)好功課，長(zhǎng)大了好報(bào)效祖國(guó)。

童年讀后感10

　　暑假期間，讀了高爾基的《童年》。我真切地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由，光明的苦難歷程。

　　他四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來到了外祖父的家中。在這里，他認(rèn)識(shí)了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅，樸實(shí)的朋友“小瓷岡”，吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父。每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭(zhēng)吵（之中）。從（在）善良與邪惡之間，阿廖沙懂得了一些道理，并堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

　　相比之下自己（與）獨(dú)自在人間闖蕩的阿廖沙（相比），我是多么的幸運(yùn)和無(wú)知，經(jīng)常過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，每天都要父母操勞。回想起來，真有點(diǎn)慚愧。因此，我們要有自主性和獨(dú)立性，畢竟同齡人“他”處于那個(gè)黑暗的機(jī)會(huì)，也能咬緊牙關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。然而幸福的我們，就（更加）要努力學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在了。

　　在書本中，有幾個(gè)情景是深深地觸碰到我的內(nèi)心的。例1：阿廖沙因?yàn)楹闷�，把桌布放在染桶里，結(jié)果被外公狠狠地打了一頓，但是，在打的過程中，所有人都幸災(zāi)樂禍�？梢�，當(dāng)時(shí)人情是多么的冷漠，阿廖沙是多么的可憐。

　　例2：阿廖沙早年父親便逝世。從此，小小的阿廖沙便隨母親一同住進(jìn)了外祖父家。外祖父日漸消瘦，漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇，經(jīng)常打阿廖沙。不滿十歲的阿廖沙，不知受了多少苦，多少痛？心里面真的替他傷心，難過。生活得如此痛苦的阿廖沙，在當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)背景下，仍然以樂觀，積極的心態(tài)堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。縱觀現(xiàn)在，有多少學(xué)生說壓力大，壓（大）到氣也緩不了，有的甚至出現(xiàn)自殺的念頭�？膳�，真可怕！我認(rèn)為產(chǎn)生輕生念頭的人，都是笨蛋，為什么呢？身處社會(huì)，擁有生命，本身就是一件幸運(yùn)的事。一旦死了，父母、親人們咋辦？所以，要想后果嘛。其實(shí)與你壓力大的時(shí)候，你自己稍微放松一下就好了，要多向好的`，積極樂觀的方面去想。

　　阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)、正直、樂觀的高貴品質(zhì)很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，他對(duì)我影響頗大；他告訴了我如何堅(jiān)忍不拔地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美好的生活充滿向往，把在沉睡的幻想喚醒。

　　僅僅活著是不夠的，還應(yīng)該穿越生活；對(duì)城市而言，僅僅看過是不夠的，還應(yīng)該穿越它。

　　——【法】波德里亞《冷記憶》

　　超越，思考是進(jìn)步的階梯，生存與生活更是一門藝術(shù)，高爾基先生的《童年》，（讓）我懂得的是堅(jiān)持、樂觀與探索。

童年讀后感11

　　在我最初的印象中，童年理應(yīng)是純潔而干凈的，齷齪的人與物不應(yīng)該出現(xiàn)在小孩子天真無(wú)邪的快樂里，可一本書的出現(xiàn)，卻打破了我對(duì)童年固有的思想，我也認(rèn)識(shí)到了，社會(huì)的腐朽與骯臟對(duì)一位懵懂無(wú)知的小孩子影響有多么的巨大。

　　《童年》是高爾基三部曲之一，他講述了作者幼時(shí)的悲慘親身經(jīng)歷。三歲時(shí)，阿廖沙的父親不幸離世，只剩母親和外祖母風(fēng)塵仆仆的帶她回了娘家。殊不知，這卻是他噩夢(mèng)的起源，他的外祖父是一個(gè)殘暴，卑鄙而又視財(cái)如命的小人，家里無(wú)論誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，都要被外祖父抓去用鞭子狠狠的抽打一頓。他的兩個(gè)舅舅自私至極，經(jīng)常為了分家而大吵大鬧。家中的女人們更是苦不堪言，時(shí)常要忍受著丈夫?qū)ψ约旱腵痛打與發(fā)泄，這一切，都給年幼的阿廖沙留下了不可埋沒的心理陰影。好在，作者的外祖母是一位仁慈并且疼愛她的女人，但上天注定要讓阿廖沙嘗一嘗痛苦的味道，將為數(shù)不多呵護(hù)他的外祖母帶走了。之后，十一歲的阿廖沙被外祖父殘忍的趕出了家門，到社會(huì)上自謀生路......

　　這部小說真實(shí)生動(dòng)的描述了十九世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的悲哀，勞動(dòng)人民永遠(yuǎn)無(wú)法突破界限，只能在骯臟殘酷的貧民窟中自謀生路，而達(dá)官顯貴們卻燈紅酒綠，奢華暴虐。這就是高爾基的童年，沒有一絲歡樂，只有充滿仇恨而又齷齪的人與事，是那么的憂愁與凄涼，但她并沒有向腐敗的社會(huì)低頭，他就向那個(gè)黑暗時(shí)代的一株蓬勃向上的野草，盡管前方的道路艱辛而險(xiǎn)峻，但他依舊堅(jiān)韌不拔，在封建的社會(huì)殺出了一條血路。就像那些混跡在貧困區(qū)的孩子，縱然身體被外界的影響染得發(fā)黑，可眼睛卻是明亮的，靈魂是純凈的。

　　我們現(xiàn)在幾乎每個(gè)人都是被寵壞了的孩子，錦衣玉食，歡樂快活，我們的童年哪個(gè)人向阿廖沙那樣悲慘，又有多少孩子受過鞭子的教育，同在一個(gè)世界，為什么差距就這么大？山溝里的孩子，剛懂事就要擔(dān)起一個(gè)家的重任，既要照顧弟弟妹妹，還要孝敬自己的父母，他們沒有時(shí)間做自己喜歡的事情，他們接受的教育很少，但他們都是堅(jiān)強(qiáng)而擁有毅力的阿廖沙，他們都是真正能吃苦的孩子，他們雖然家境貧困，但他們的靈魂是富有的，如果他們有幸步入社會(huì)，大多都會(huì)成為成功的人士，而他們兒時(shí)的不幸，只是上天對(duì)他們的考驗(yàn)而已。

　　天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”如果一個(gè)人的心志足夠強(qiáng)大，那總是他的童年經(jīng)歷再怎么悲慘，他也能挺過勞苦，成為國(guó)之棟梁。

童年讀后感12

　　每個(gè)人都有過一段孩童的時(shí)光，那就是"童年"。它在每個(gè)人的心里都象征著對(duì)未來的憧憬和向往。

　　蘇聯(lián)作家高爾基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，真實(shí)地刻畫了一個(gè)生活在充滿著仇恨、妒忌、猜疑、自私、貪婪的家庭中的小男孩的童年,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征,特別是繪出了一幅俄國(guó)小市民階層風(fēng)俗人情的征真實(shí)生動(dòng)的圖畫。

　　那我們的童年又是怎樣的呢？

　　我們這一代人的童年生活幾乎都是在大人們的保護(hù)傘下長(zhǎng)大的；可謂是衣來伸手，飯來張口。長(zhǎng)輩們的精心呵護(hù)猶如海上的避風(fēng)港，那里沒有海浪，沒有風(fēng)暴。雙親含辛茹苦地把兒女們養(yǎng)大，盡力給予孩子們最優(yōu)越的條件，盡量滿足孩子們的各種要求。因此，我們的童年是幸福的！這與阿廖沙的童年相比我們不禁要感嘆："生在這一年代，真幸運(yùn)呀！""不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹？"正因?yàn)榘⒘紊成�活在如此重壓的環(huán)境下，所以造就了他對(duì)生活的積極態(tài)度和反抗精神。

　　由此可見童年時(shí)多經(jīng)歷一些"風(fēng)雨"，是有助于青少年成長(zhǎng)的。那么，敬愛的長(zhǎng)輩們，你們是否應(yīng)該拔起身邊的.船錨，讓小船駛出你那舒適的港灣呢它在每個(gè)人的心里都象征著對(duì)未來的憧憬和向往。

　　蘇聯(lián)作家高爾基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，真實(shí)地刻畫了一個(gè)生活在充滿著仇恨、妒忌、猜疑、自私、貪婪的家庭中的小男孩的童年,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征,特別是繪出了一幅俄國(guó)小市民階層風(fēng)俗人情的征真實(shí)生動(dòng)的圖畫。

　　那我們的童年又是怎樣的呢？

　　我們這一代人的童年生活幾乎都是在大人們的保護(hù)傘下長(zhǎng)大的；可謂是衣來伸手，飯來張口。長(zhǎng)輩們的精心呵護(hù)猶如海上的避風(fēng)港，那里沒有海浪，沒有風(fēng)暴。雙親含辛茹苦地把兒女們養(yǎng)大，盡力給予孩子們最優(yōu)越的條件，盡量滿足孩子們的各種要求。因此，我們的童年是幸福的！這與阿廖沙的童年相比我們不禁要感嘆："生在這一年代，真幸運(yùn)呀！""不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹？"正因?yàn)榘⒘紊成�活在如此重壓的環(huán)境下，所以造就了他對(duì)生活的積極態(tài)度和反抗精神。

　　由此可見童年時(shí)多經(jīng)歷一些"風(fēng)雨"，是有助于青少年成長(zhǎng)的。那么，敬愛的長(zhǎng)輩們，你們是否應(yīng)該拔起身邊的船錨，讓小船駛出你那舒適的港灣呢

童年讀后感13

　　每個(gè)人都有著自己的童年，他們有的無(wú)憂無(wú)慮，有的黯然失色；他們有的充滿生活的樂趣，有的充滿對(duì)生活的憎惡。在每個(gè)人心目中，童年的意義各不相同，有悲，有歡，有痛，有樂。

　　高爾基的童年充滿了黑暗，殘暴，自私與貪婪。在他的童年中，他不能隨心所欲；在他的童年中，他也不能揮金如土；在他的童年，他也不能無(wú)憂無(wú)慮的生活。

　　作者高爾基以自己的'童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說——《童年》，他淋漓盡致地塑造了一系列栩栩如生的人物形象：殘酷自私的外公、貪財(cái)?shù)木司�、善良、美麗的母親、善良慈祥的外婆、快樂能干的茨岡、勤勞能干的老匠人格里戈里、快活可愛的保姆葉夫根尼亞。這本書揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴的非人生活。高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱。但是高爾基卻沒有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。高爾基小名叫阿廖沙。他自幼喪父，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的家。這是一個(gè)充滿仇恨，是阿廖沙艱苦命運(yùn)的開始。與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣暴躁、視財(cái)如命。阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打；阿廖沙的兩個(gè)舅舅們?yōu)榱藸?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，拋棄親情，；家中的女人任丈夫打罵，發(fā)泄。他們的家里彌漫著人與人之間熾熱的仇恨之霧。阿廖沙每天過著心驚膽戰(zhàn)的日子，只有他的母親和外祖母疼他，可他的母親在他十一歲時(shí)也去世了……后來阿遼沙又結(jié)識(shí)了兩個(gè)善良的知心朋友，一位是青年學(xué)徒茨岡。每當(dāng)外祖父打阿廖沙時(shí)，茨岡總是攔在中間，用自己的手臂去擋鞭子。但后來，茨岡被兩個(gè)舅舅害死了。另一個(gè)好朋友是老工格里高里。他給外祖父干了一輩子活，雙目失明后，被主人趕出家門，淪為乞丐。阿遼沙就這樣失去了最知心的好朋友。他外祖父趕出家門。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。離開了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因?yàn)樗�被自己�?jiān)強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。

　　想想我們自己，與阿廖沙有著天壤之別，但還不滿足：阿廖沙的父母雙亡；而我們的父母卻能每天陪伴我們，與我們玩耍。阿廖沙生活在黑暗的世界中，但他沒有氣餒；而我們生活在高科技時(shí)代，生活在蜜罐里，卻還要向父母發(fā)脾氣，不滿意。阿廖沙生活在貧苦之中，但還堅(jiān)持的生活下去；而我們呢，生活在無(wú)憂無(wú)慮的童年里，但還有一些人自暴自棄。

　　如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！

童年讀后感14

　　感恩是人類永恒的主題，不變的基調(diào)，它如陽(yáng)光溫暖了人灰冷的面頰，如雨露滋潤(rùn)了人干涸的眼儉，它的主題曲永遠(yuǎn)不帶雜音地響在每個(gè)人的心谷里�！锻�年》中的小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過歲月，其間，他得到外祖母的疼愛、呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話故事的熏陶，這些瑣事在他幼小的心靈上留下了深刻的印象。外祖母給阿廖沙講故事，在困難之時(shí)，收留阿廖沙，時(shí)時(shí)為阿廖沙祈禱，替他挨罵。

　　這些平凡的小事感動(dòng)著阿廖沙，他努力賺錢為外祖母分擔(dān)辛勞，他勤奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來感恩外祖母。外祖母的偉大，不僅僅在于凝結(jié)了阿廖沙的血肉，更在于塑造了阿廖沙的靈魂，外祖母的一生，是一次愛的旅行。這讓我想起了一個(gè)關(guān)天感恩的故事，在美國(guó)感恩節(jié)中，當(dāng)人們歡慶它時(shí)，有一對(duì)年輕的夫婦卻是以絕望的心情迎接它的到來，因他們太窮了，想都不敢想那節(jié)日的“大餐”。看著心遭透的'父大吵起來，兒子只能無(wú)助地站旁邊，正在這時(shí)，響起了敲門聲。

　　男孩看到門外站著一個(gè)滿面笑容的男人，手里還提著一個(gè)大籃子，里頭裝滿了各式各樣的過節(jié)用的東西。那人籃子擱在男孩的臂彎里就轉(zhuǎn)身離開了。臨走時(shí)還留下一句溫暖的話語(yǔ)“祝感恩節(jié)快樂!”感恩之心在男孩的心底油然而生，他暗暗發(fā)誓：日后也要以同樣的方式去幫助別人。18歲那年，男孩在這年的感恩節(jié)買了不少的食物，裝作一個(gè)送貨員來到了一個(gè)很窮的家庭。

　　他把這些食物從破車上取了下來，走進(jìn)這個(gè)破落的房子，孩子們看見這些食物高興地歡呼起來。臨走時(shí)男孩也說了一句：“祝你們節(jié)日快樂!”感恩這心就是在被別人幫助中油然而生的。感恩不需要理由，因?yàn)橛袗鄄艜?huì)感恩。感恩是什么?一千俱有一千種答案。

　　但無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對(duì)一個(gè)毫不感情的人說出來感恩究意是為什么。因?yàn)楦幸蚴遣挥米煺f出來的，是用心去品出來的。感恩，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。

　　感恩，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而平和。人啊，每天都被許許多的事感動(dòng)著，或許有時(shí)是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會(huì)感恩，是因?yàn)樗�生活愛之中�?/p>

　　滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，我們又有什么理由要讓碌蒙住我們的眼睛而不懷一顆感恩的心呢?紅塵有愛，人間有情，感恩是表達(dá)內(nèi)心的一種方式，它不在于物質(zhì)的多少，而在于態(tài)度。替父母洗腳是感恩;幫老人過馬路是感恩;愛護(hù)花草樹木亦是感恩。當(dāng)這個(gè)世上已無(wú)感恩的足跡時(shí)候，那它也就隨之成了一個(gè)冰封的天地。冷酷，亦無(wú)情。

　　朋友，請(qǐng)把心從泥淖中拔出來吧!請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感恩吧!

童年讀后感15

　　世上有一些人認(rèn)為，自己的一生至少要把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)有所作為的人；還有一些人認(rèn)為，為我們的民族和人類培養(yǎng)一個(gè)有所作為的人勝過千萬(wàn)個(gè)庸庸碌碌的人。每個(gè)人都知道孩子的教育是我們生活中最重要的一個(gè)方面。孩子是我們民族未來的希望，他們創(chuàng)造歷史。正確的教育是我們的幸福，而錯(cuò)誤的教育是我們的痛苦和淚水，也是我們對(duì)社會(huì)和民族犯下的罪過。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育對(duì)孩子的.影響是深遠(yuǎn)并伴隨其一生的。

　　《童年的秘密》一書，系統(tǒng)而全面地告訴家長(zhǎng)如何讀懂孩子的心靈世界，有很多兒童心理學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。每個(gè)父母都愛自己的孩子，但愛是有區(qū)別的，如何科學(xué)地去愛，做好孩子愛的導(dǎo)師，這本書很值得一讀。蒙臺(tái)梭利女士在總結(jié)盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人的自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的兒童教育觀念與方法。她認(rèn)為，教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在生命力”的發(fā)揮，使其按照自身規(guī)律獲得自然的、自由的發(fā)展。兒童普遍有種與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它有無(wú)窮無(wú)盡的力量。我們應(yīng)該仔細(xì)觀察和研究?jī)和�，了解兒童的�?nèi)心世界，愛孩子并尊重孩子的個(gè)性，促進(jìn)兒童的智力、精神、身體和個(gè)性自然發(fā)展。

　　在這本書中，讓我印象最深刻的是它所倡導(dǎo)的教育方法。蒙臺(tái)梭利女士倡導(dǎo)的教育方法是“以自由為基礎(chǔ)的教育法”，其教育又被稱為“自由研究的教育”。自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令、強(qiáng)制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動(dòng)。要用科學(xué)的方法來觀察孩子、教育孩子，就必須首先給孩子自由，以促進(jìn)其自發(fā)性地表現(xiàn)自己。但是自由卻不等同于放縱和無(wú)限制。

　　“讓孩子學(xué)會(huì)辨別是非，知道什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨�。如任性、無(wú)理、暴力、不守秩序及妨礙團(tuán)體的活動(dòng)都要受到嚴(yán)厲的禁止，逐漸加以禁絕，必須耐心地輔導(dǎo)他們，這是維持紀(jì)律的基本原則。”自由卻不放任。

　　讀完這本書，最大的感受是，我們必須保持童心。有了童心，我們才能理解學(xué)生的童趣，欣賞他們身上的童真，警惕自己不要把成人的東西強(qiáng)加給他們。保持一份兒童視角，自覺樹立童年意識(shí)，謹(jǐn)記，沒有童年，我們的人生就不完整，沒有對(duì)童年的向往與追尋，我們的生命將缺少一份純凈的幸福。老師，蹲下來，和學(xué)生一起童年吧。

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