(精華)《愛(ài)的教育》讀后感14篇
讀完一本書(shū)以后,想必你一定有很多值得分享的心得,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編整理的《愛(ài)的教育》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇1
愛(ài)是什么?我?guī)е@個(gè)令人深思的問(wèn)題,讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我就立刻知道了這個(gè)問(wèn)題的答案。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界,歷久彌新。作者是意大利著名兒童學(xué)家德·亞米契斯。本書(shū)講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的故事,還有同學(xué)們的祝福,老師的三言兩語(yǔ)和父母的給予與祝福。還有一則則美好又真實(shí)的每月故事。作者通過(guò)一件件平凡的事物,就能體現(xiàn)出作者歌愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì)的精神。
這本書(shū)有許多小故事組成。但是最吸引我的還是十一月的每月故事費(fèi)羅倫薩小抄寫(xiě)匠。講的是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生朱里奧為了維持一家人的生活,在深夜替父親抄寫(xiě)文件。但父親不知他為什么學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)打瞌睡,所以屢次罵他。甚至還不理他。朱里奧非常傷心。但他堅(jiān)持下來(lái),繼續(xù)工作。有一天,再抄寫(xiě)是被父親發(fā)現(xiàn)了。父親因此而感動(dòng)。父親為什么要打他?不是因?yàn)樗粣?ài)兒子,而是因?yàn)楦赣H是為兒子讀書(shū)不用功而著急。
不同的愛(ài)有不同的'方式,有些父母對(duì)孩子百依百順,其實(shí)是害了他。有些父母就懂得什么叫做真正的愛(ài),我媽媽就是其中的一個(gè)。
讀了《愛(ài)的教育》,讓我懂得了什么是愛(ài),現(xiàn)在我明白了,愛(ài)就是盡自己所能,努力幫助別人。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇2
我十分喜歡《愛(ài)的教育》,這本書(shū)十分感人,讀完這本書(shū)你會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。它也給了我很大的啟發(fā)。這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不一樣的態(tài)度,不一樣的情感與不一樣的處置方法,它是經(jīng)過(guò)對(duì)生活的'樸素的描述,使人感到人類(lèi)多么需要相互幫忙,相互關(guān)心,相互理解。
里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得歡樂(lè),并從開(kāi)心和歡樂(lè)中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。這本書(shū)讓我明白了許多道理。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇3
這次假期有幸讀了一本有關(guān)愛(ài)的書(shū)籍,時(shí)隔多年之后當(dāng)我再次拿起書(shū)本閱讀又是另一種感覺(jué)和領(lǐng)悟。這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。發(fā)生在安利柯在上小學(xué)時(shí)發(fā)生的各種小故事,父母把他在學(xué)校所發(fā)生的故事用他們的視角和語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái),讓我看了就像我就在過(guò)他的小學(xué)生活展現(xiàn)在了書(shū)里的每章每節(jié)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,正是這些看似平凡、而又真實(shí)可愛(ài)的記錄,把我慢慢的帶進(jìn)他的生活感受著他眼里的愛(ài),讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。在這本充滿愛(ài)的書(shū)里,時(shí)時(shí)刻刻都可以感受到愛(ài)的氛圍。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的.人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而因?yàn)橛辛藧?ài)才讓生活變得更加神圣,美好,純潔。雖然,每個(gè)人的生活方式都不一樣,但是我能從這本書(shū)中了解到不同人的生活方式,了解他們的某一個(gè)人生階段,體會(huì)到自己體會(huì)不到的經(jīng)歷,那也是一種很不一樣的生活體驗(yàn)了。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇4
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,只有用心去看書(shū),才能有更多的體會(huì)和知識(shí)。最近我讀了一本《愛(ài)的教育》,書(shū)中主人公安利柯的爸爸教會(huì)了他許多道理,也教會(huì)了我許多道理。
書(shū)中有一篇令我印象最為深刻,叫《倫巴底的小偵查員》,一位意大利少年,犧牲了自己,卻保護(hù)了整個(gè)意大利。而小男孩安利柯他不用犧牲自己也能保護(hù)祖國(guó),他在父親和兄弟姐妹們的天倫之愛(ài)中生活。有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的,但他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn)——對(duì)自己的祖國(guó)有深深的愛(ài)。
世界里到處充滿了愛(ài),一個(gè)名叫洛佩諦的小男孩,他為了救一年級(jí)的小孩子不幸被馬車(chē)軋到,他雖然是個(gè)孩子,但他看到了這個(gè)情境,第一時(shí)間將自身安全拋之腦后,一心只想救人,他可真勇敢呀!
《愛(ài)的教育》讓我深深感受到愛(ài)的.存在,安利柯和他小伙伴之間的純潔友誼以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)深深觸動(dòng)我的心弦。這本書(shū)教會(huì)了我從小要善良勇敢,要熱愛(ài)身邊的人,要熱愛(ài)社會(huì),更要熱愛(ài)自己的祖國(guó),做真正對(duì)社會(huì)有用的人!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇5
我們經(jīng)常會(huì)遨游書(shū)的王國(guó),總會(huì)有一些令人感動(dòng)的、開(kāi)心的、討厭的、憤怒的故事,這些故事讓我們領(lǐng)悟到了許多道理。
最近,我在看一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū),作者是意大利的亞米契斯,耗費(fèi)了十年的時(shí)間創(chuàng)作完成的。全書(shū)采用了日記體的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。從十月《開(kāi)學(xué)的日子》寫(xiě)到七月《永遠(yuǎn)的離別》,每章每節(jié),都把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家民族,小至朋友父母,處處緊扣人心。
看完這本書(shū)后,我不禁聯(lián)想到,在我們的現(xiàn)實(shí)生活之中,我們也有許多人像主人公安利柯一樣,在身邊遇到過(guò)許多性格截然不同的人。比如:懷有俠義之舉的,品學(xué)兼優(yōu)的,助人為樂(lè)的,愛(ài)慕虛榮的,傲慢無(wú)禮的,樸實(shí)可愛(ài)的,堅(jiān)強(qiáng)不息的`……
文中許多人物的精神也值得我們學(xué)習(xí),例如:幫掃煙囪的小男孩籌齊丟失的錢(qián);為了減輕父親與家庭負(fù)擔(dān)的小小抄寫(xiě)員;為了能讓孩子重新回校,而跪下央求的母親;為了救一個(gè)小男孩不惜自己受傷……
這些故事個(gè)個(gè)都讓人熱淚盈眶,而且細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高,作者仿佛用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉。
這本書(shū)讓我受益匪淺,領(lǐng)悟到了許多人之常情的道理,書(shū)中的人物精神值得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇6
父親對(duì)恩里科講述了學(xué)習(xí)是一件辛苦的事,但是世界上還有很多人都在學(xué)習(xí),他們來(lái)自不同的職業(yè),以不同的方式在學(xué)習(xí)。聾啞人和失明的.孩子也在刻苦學(xué)習(xí),也很盼望有一所學(xué)校給予他們知識(shí)。
全世界,從英國(guó)到印度,從加拿大到澳大利亞,成千上萬(wàn)的人都在學(xué)習(xí)。就像恩里科父親說(shuō)的,我們是一名士兵,書(shū)本就是我們的武器,班級(jí)就是我們的連隊(duì),學(xué)校就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。把學(xué)習(xí)比作戰(zhàn)斗,與全世界戰(zhàn)斗,要成為一名優(yōu)秀的士兵。不管是軍人還是其他人,都應(yīng)該接受知識(shí)的洗禮,知識(shí)能改變?nèi)松?/p>
我們的學(xué)習(xí)生活與書(shū)中差不多,我們的目標(biāo)不是超越一個(gè)同桌,一個(gè)班級(jí),而是整個(gè)世界。如果我們停止學(xué)習(xí),那么其他同學(xué)自然會(huì)超越我們。學(xué)習(xí)很重要,學(xué)習(xí)靠自己,學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇7
愛(ài)是一種我們摸不到的東西,但只要我們用心感受,其實(shí)它就在我們身邊。而且,它來(lái)的是那么靜悄悄,一會(huì)兒就來(lái)到了整個(gè)世界,愛(ài)它無(wú)處不在,只要你用心尋找,用心感受,它就會(huì)來(lái)到你的身邊。
最近我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這是一部?jī)和沼涹w小說(shuō),它以一個(gè)意大利小學(xué)生恩利科的視角,講述了他在四年級(jí)開(kāi)學(xué)到學(xué)年結(jié)束期間的所見(jiàn)所聞、所思所感。那平凡而細(xì)膩的'筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令人感動(dòng)。本書(shū)是一部愛(ài)的樂(lè)章,溫暖的文字讓大家去感受愛(ài)、去理解愛(ài)的真諦,它教會(huì)我們?nèi)绾螕碛袗?ài)的力量,如何獲得更加高尚、更加純潔的美好品德。
讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我想到了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷,我每成長(zhǎng)一步都離不開(kāi)媽媽的辛勞。對(duì)呀!世上的一切都會(huì)變,只有親情、母愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感,它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
也許有人會(huì)問(wèn):“是不是只要需要愛(ài),愛(ài)就會(huì)來(lái)到?”答案是否定的。我想:我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí),一定要去創(chuàng)造愛(ài),讓需要愛(ài)的人得到愛(ài),讓整個(gè)世界充滿愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇8
老師向我們推薦了一本好書(shū)名叫愛(ài)的教育。因?yàn)闆](méi)有人跟我說(shuō),所以沒(méi)看。
我依稀還記得:小時(shí)候,愛(ài)看書(shū)的我,看愛(ài)的教育時(shí),最喜歡,給我感觸最大的就是(小抄寫(xiě)員)里:
寂靜的夜晚,皎白的月光正灑向大地,一扇窗戶的玻璃下映著一個(gè)瘦小卻忙碌的身影。
“呼,今天的文稿寫(xiě)的差不多了。”他已經(jīng)堅(jiān)持了三個(gè)多月幫父親抄寫(xiě)文稿了。
敘得亞出生在一個(gè)清貧的家庭,他從小就很懂事。為了使家里的經(jīng)濟(jì)條件得到改善,使父親的負(fù)擔(dān)能減輕一些,年幼的他便每天深夜起床為父親抄寫(xiě)東西,自己卻因?yàn)樗卟蛔愣箤W(xué)習(xí)下降了。父親為此誤解了敘利亞,可他依然頂著壓力,堅(jiān)持每天深夜繼續(xù)工作,父親發(fā)現(xiàn)真相后,十分感動(dòng)!
愛(ài)的感悟:
可能有人會(huì)問(wèn):愛(ài)是什么?在哪里?
我可以明確的告訴這樣問(wèn)的人:
愛(ài)
可能
只是一個(gè)
不經(jīng)意的小動(dòng)作
只是冬天時(shí)
媽媽熬的一碗
再普通不過(guò)的'粥
就算一個(gè)
小得不能再小
的眼神
也能
表達(dá)出
愛(ài)的真諦
愛(ài)無(wú)處不在
卻也無(wú)處可尋
只要你學(xué)會(huì)
去愛(ài)別人
也就能發(fā)現(xiàn)
在身邊的那些
愛(ài)你的人
《愛(ài)的教育》讀后感 篇9
上周末,我從書(shū)店里買(mǎi)了本《愛(ài)的教育》圖書(shū),用了一個(gè)星期時(shí)間將書(shū)閱讀完,真是越看越有滋味,越看越受教育。
這本書(shū)講述的是一個(gè)意大利小男孩——安利柯上小學(xué)四年級(jí)的成長(zhǎng)日記,記錄了安利柯這一年來(lái)的所見(jiàn)所聞。
書(shū)中有很多感人的'故事,有二年級(jí)的洛貝諦勇敢地將摔倒的小孩救起,自己卻被車(chē)子軋傷了;有鄉(xiāng)下少年西西洛用愛(ài)心照顧認(rèn)錯(cuò)的“爸爸”,直到老人去世;還有十三歲少年瑪爾可六千英里尋母,堅(jiān)強(qiáng)的毅力讓他終于找到并救活了母親……
四年級(jí)快結(jié)束了,因?yàn)榘怖碌陌职忠絼e的地方工作,安利柯心里很難受,依依不舍地離開(kāi)他所愛(ài)的學(xué)校、老師和同學(xué),并把他們一一牢記在心底!
讀了這本書(shū),我想:只要我們真心愛(ài)別人,別人也一定會(huì)真心愛(ài)我們,只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)充滿愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇10
這個(gè)寒假,我讀了亞米契思寫(xiě)的《愛(ài)的教育》,我最喜歡里面的一個(gè)故事:父子情深,朱里奧已經(jīng)12歲了,它是一個(gè)小學(xué)生,他家的家境很困難,所以把包了一份的抄字條工作,朱里奧想幫爸爸寫(xiě)條子,他知道爸爸每天12點(diǎn)后擱筆,所以12點(diǎn),朱利奧就來(lái)到書(shū)房幫爸爸抄。每天都不間斷。因?yàn)橹炖飱W幫爸爸抄,所以爸爸的工作量比原來(lái)多了,但不久媽媽發(fā)現(xiàn)了朱里奧生病了,可父親說(shuō)朱里奧變壞了,朱利奧心里難過(guò)極了。有一天晚上,父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。便對(duì)朱利奧說(shuō):“孩子對(duì)不起,使我的錯(cuò)。”原來(lái)爸爸的愛(ài)沒(méi)有消失,反而更深了。
是!在這個(gè)社會(huì)上無(wú)處不充滿愛(ài)。在汶川大地震許多醫(yī)護(hù)人員與救援官兵趕往災(zāi)區(qū),在現(xiàn)場(chǎng)充滿著愛(ài)。面前的.人用愛(ài)搭了一座座生命橋,你說(shuō)不是嗎?如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài),就等于它不是個(gè)血肉之軀。只要友愛(ài)的人,才會(huì)獲得幸福。
小朋友們珍惜自己的家庭,愛(ài)惜這個(gè)世界,只要人人都顯出一點(diǎn)愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇11
寒假到了,媽媽讓我看《愛(ài)的教育》,說(shuō)這本書(shū)不錯(cuò),我就看了。我一看,真是很不錯(cuò),我就天天看它。
《愛(ài)的教育》是意大利人埃·德·阿米琪斯寫(xiě)的。他生于1846年10月。在參軍時(shí)就開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō),開(kāi)始在意大利軍報(bào)上展出,廣受讀者歡迎!稅(ài)的教育》是作者最著名的作品,成為公認(rèn)的世界文學(xué)名著。
這本書(shū)寫(xiě)的是意大利學(xué)生安利柯四年級(jí)的.日記,每篇文章既生動(dòng)又真實(shí),富有一個(gè)孩子的真正感情。我最喜歡安利柯老師的精神講話,其中有一篇《萬(wàn)里尋母》。這篇日記說(shuō)的是瑪珥珂的媽媽去外地做苦工,好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有音訊。家里就讓最小的瑪珥珂去找媽媽?zhuān)吡撕荛L(zhǎng)的時(shí)間,乘風(fēng)破浪行走了幾千里找到了他的媽媽?zhuān)瑤蛬寢尰盍讼聛?lái)。
讀了《愛(ài)的教育》,讓我懂得友愛(ài)、善良、互助,還讓我喜歡上了上學(xué),使我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇12
我讀了《愛(ài)的教育》里的一個(gè)故事讓我明白一個(gè)道理。
這個(gè)故事的名字叫《燒炭工和紳士》講的是諾比斯和貝蒂吵架。諾比斯見(jiàn)理屈就罵貝蒂的父親是叫花子,貝蒂聽(tīng)了這句話羞怯極了。到了家就告訴了爸爸,他的爸爸就到學(xué)校找教師抱怨,這時(shí)諾比斯的爸爸聽(tīng)到有人在說(shuō)自我的名字就問(wèn)怎樣回事,教師就把事情一五一十的說(shuō)了一遍。諾比斯的爸爸十分生氣,就把諾比斯叫過(guò)來(lái)向貝蒂道歉,并向貝蒂的.爸爸握手。諾比斯道完歉之后,貝蒂的爸爸往貝蒂背后一推,貝蒂就和諾比斯擁抱了起來(lái)。
這個(gè)故事的道理不用說(shuō)你也應(yīng)當(dāng)明白就是不要傲慢、不要瞧不起人。否則會(huì)使別人悲痛,自我也會(huì)受到懲罰。
我就經(jīng)歷過(guò),有一次我上劍橋,教師把我安排的到了一個(gè)同學(xué)的旁邊,我見(jiàn)他臟就不搭理他,躲他生怕他碰上我。結(jié)果我挨了頓罵。從此以后,我再也不瞧不起人了。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇13
最近,我讀了一本書(shū),名字叫《愛(ài)的教育》,這本書(shū)使我流連忘返,是開(kāi)通我心靈的通道。
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利科在一個(gè)學(xué)期校園里的記事,記敘了師生之情和朋友之間的友誼,一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我面前。
我印象最深的是講“災(zāi)難”一節(jié)。文中提到一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生洛佩蒂為了救倒在馬路上一年級(jí)小學(xué)生,而自己被車(chē)子扎傷腳,他的做法使我感動(dòng)。
在我的`學(xué)校,也發(fā)生一件感人的事。有一次,班上兩名同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)大隊(duì)委職位,其中一個(gè)同學(xué)輸了,但是,她并沒(méi)有怨恨和妒忌贏了的同學(xué),還主動(dòng)幫助這名同學(xué)下一輪的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)同學(xué)闊達(dá)開(kāi)朗、樂(lè)于助人的精神讓我敬佩,我要像她學(xué)習(xí)。
愛(ài),無(wú)處可在,我發(fā)現(xiàn)身邊還有很多愛(ài):夜晚,媽 媽給孩子蓋上被子,學(xué)校里,同學(xué)們互幫互助,路邊的乞丐呆呆的坐著,有人給她一張紙幣......
只要生活充滿著愛(ài),世界是多么美麗!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇14
《愛(ài)的教育》是“一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的一學(xué)年之紀(jì)事”,通過(guò)所記一件件事,一遍遍地抒寫(xiě)父母子女、兄弟姐妹、師生同窗等種種親情、友情、人情之愛(ài)。全書(shū)氰氯著溫馨慈藹的`人性之美,煥發(fā)著熱誠(chéng)博大的人道精神。第一人稱(chēng)日記。貼近切身生活,讀來(lái)可信可親,很能打動(dòng)人心。特別是對(duì)赤子,這種發(fā)自內(nèi)心的呼喚,更容易引發(fā)他們純樸的感應(yīng)書(shū)中最令我感動(dòng)的是有一則“每月例話”—“每月例話”是《愛(ài)的教育》里的“愛(ài)的教育”,老師每月都給學(xué)生講一則高尚的少年故事—講的是一個(gè)孝心少年。一路歷艱險(xiǎn),“六千里尋母”。由于兒子來(lái)到身邊,垂危的母親起死回生。
這個(gè)故事感動(dòng)得我泣涕漣漣,從而更懂得愛(ài),珍惜愛(ài)?释麗(ài),讓愛(ài)潤(rùn)心田。
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