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《拾人牙慧》讀后感
讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的《拾人牙慧》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《拾人牙慧》讀后感1
《成語故事》這本書如一片汪海，帶領(lǐng)我漫游在知識(shí)的海洋，吸取新的知識(shí)，豐富我的頭腦。每一個(gè)成語都如汪洋中的一滴小水珠，讓我明白為人之本。今天我閱讀了成語《拾人牙慧》。
這個(gè)成語故事主要講了：晉朝時(shí)有一個(gè)叫殷浩的人，他有個(gè)外甥叫韓康伯，他非常喜歡這個(gè)外甥。在一次韓康伯韓康伯與他人議論時(shí)，殷浩看見他顯出自鳴得意的樣子，不禁在暗地里默默搖頭。等客人走后，殷浩便批評(píng)韓康伯說：“康伯未得我牙后慧�！�
文中的韓康伯一味模仿別人而缺乏自己的主見，就像鸚鵡學(xué)舌中的鸚鵡，只會(huì)學(xué)人說話，卻從來不懂話的含義一樣。所以，不論是寫文章還是做事情，都要有自己的思想與主見，不能因?yàn)闀r(shí)間緊迫而將寫作文當(dāng)做任務(wù)來抄襲他人的杰作。這樣做沒有害到別人，反而害了自己��！
一個(gè)星期日，我在上作文課時(shí)，老師讓我們用半個(gè)小時(shí)完成一篇名為感恩的作文，所有人一聽就開始提起筆奮筆疾書。我寫好開頭后，開始在心里掂量這怎么用生動(dòng)的語言來敘述這件事。我想好后又拿起筆寫了起來。評(píng)作文時(shí)，老師說一個(gè)男同學(xué)的作文一定抄襲了別人的`，因?yàn)樾W(xué)生是無法寫出那么高深的語句。后來那個(gè)男同學(xué)還被老師數(shù)落了好幾句。
經(jīng)歷了這樣一件事后，我明白了：作文要想寫得好，必須要含有自己的深刻體會(huì)與見解。如果一味的抄襲他人筆下的杰作，作文將會(huì)毫無感染力。正如殷浩所說：“康伯未得我牙后慧�！�
我們不能總是一味的模仿，否則將會(huì)毫無己見。
《拾人牙慧》讀后感2
《成語故事》這本書就像一片廣闊的海洋，引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游，吸收新知識(shí)，豐富我的頭腦。 每一個(gè)成語都像大海中的一滴水，讓我明白了做人的本質(zhì)。 今天我讀了一句成語“拾人牙智慧”。
這個(gè)成語故事主要講述了：晉朝時(shí)，有一個(gè)人叫尹浩，他有一個(gè)侄子叫韓康伯，他非常喜歡韓康伯。 當(dāng)韓康博和其他人討論的時(shí)候，尹浩見他得意洋洋的樣子，不禁默默搖頭。 客人離開后，尹浩批評(píng)韓康博，說：“康博沒有得到我牙齒的.智慧�！�
文中的韓康博一味模仿別人卻缺乏自己的主見，就像鸚鵡中的鸚鵡只能模仿人的言語，卻永遠(yuǎn)無法理解話中的意思。 所以，無論是寫文章還是做事，一定要有自己的想法和主見，不能因?yàn)闀r(shí)間緊迫，把寫文章當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)去抄襲別人的杰作。 這樣做不是害了別人，而是害了自己！
一個(gè)周日，上作文課時(shí)，老師讓我們花半個(gè)小時(shí)完成一篇作文，名字叫感恩，大家一聽就開始寫呀寫。 寫完開頭后，我開始在心里掂量著如何用生動(dòng)的語言來描述這件事。 想了想，我又拿起筆寫了起來。 評(píng)作文時(shí)，老師說男學(xué)生肯定抄襲了別人的作文，因?yàn)樾W(xué)生寫不出這么高級(jí)的句子。 隨后，該男學(xué)生多次被老師訓(xùn)斥。
經(jīng)歷了這樣的事情之后，我明白了，一篇作文要想寫得好，一定要有自己深刻的體會(huì)和感悟。 如果一味地抄襲別人的名著，你的作文就沒有吸引力。 正如尹浩所說：“康波沒有得到我牙齒的智慧�！�
我們不能總是盲目模仿，否則就會(huì)沒有主見。
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