讀后感《第56號(hào)教室的故事》

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的讀后感《第56號(hào)教室的故事》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　翻開(kāi)《第56號(hào)教室的故事》這本書，先看序，我就被深深打動(dòng)了，是什么使這個(gè)教室如此特別？是什么使這個(gè)教師如此成功？懷著極大的好奇心，我花了幾天時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地讀完了這本書，合上書頁(yè)，我陷入了沉思，是“愛(ài)”吧，是雷夫艾斯奎斯老師的愛(ài)讓第56號(hào)教室的每一位學(xué)生感受到如家般的溫暖，在這個(gè)“家”，孩子們都是那么的快樂(lè)，他們把這里當(dāng)成自己的避風(fēng)港，當(dāng)成自己的樂(lè)園。從這個(gè)教室走出來(lái)的每一個(gè)孩子都那么的沉靜，而且文明有禮到了一個(gè)令人難以置信的程度。

　　雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神是令人感動(dòng)的。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)，在書中隨處可找。如想盡一切辦法為孩子籌集外出游玩的經(jīng)費(fèi)，利用課余時(shí)間去打短工籌集經(jīng)費(fèi)；組織孩子的生日會(huì)等這些事例。我們看到，他把個(gè)人的生命與教育事業(yè)完全融合在一起，完全把個(gè)人的一切都獻(xiàn)給了他的學(xué)生。這種精神是多么可貴，又是我們所無(wú)法做到的。這也是他最終能取得事業(yè)成功的原因吧。

　　他每天都要早出晚歸，路上倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校，節(jié)假日還會(huì)免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，帶他們旅游。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間上的，這份付出完全出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。愛(ài)好孩子是很容易的，但對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、上課不聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、愛(ài)撒謊的孩子，雷夫老師同樣充滿愛(ài)，他對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，都是不放棄，不拋棄，始終做孩子們可靠的肩膀。有一個(gè)叫艾倫的學(xué)生說(shuō)了這樣一番話：“我去年問(wèn)一個(gè)老師問(wèn)題，結(jié)果她火冒三丈地對(duì)我說(shuō)：‘我不是已經(jīng)講過(guò)了？你根本沒(méi)在聽(tīng)！’可是我有聽(tīng)��！就是聽(tīng)不懂嘛！雷夫老師會(huì)講解五百遍遍，一直到我聽(tīng)懂為止�！�

　　看了這段話，我有些慚愧。曾經(jīng)我班中也有小朋友來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，而在我對(duì)他講解了一遍兩遍之后他依然不解的時(shí)候我忍不住大聲地責(zé)備他：我上課在講的時(shí)候你在干嘛？為什么不好好聽(tīng)？殊不知，這樣的行為傷害了孩子的自尊心，讓他們對(duì)我產(chǎn)生畏懼或者干脆破罐子破摔再也不來(lái)問(wèn)問(wèn)題了，那我們做的努力豈不是適得其反。我們?yōu)槭裁床荒芟肜追蚶蠋熌菢樱�講三遍不懂，可以講五遍，五遍不懂，可以講十遍。所以，遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，絕對(duì)不該感到憤怒，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，讓學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、也學(xué)會(huì)問(wèn)。

　　記得聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有位漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn)，漁夫愛(ài)不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫心想，如果能把小黑點(diǎn)去掉，珍珠完美無(wú)暇，就會(huì)成為無(wú)價(jià)之寶。于是，他就開(kāi)始耐心地剝剔黑點(diǎn)�？墒侨サ粢粚樱�黑點(diǎn)依然存在；再去掉一層，黑點(diǎn)還是存在；再去掉一層......最后終于去掉了，不過(guò)，令人惋惜的是這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。

　　由此我就想，這些天真爛漫的孩子不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們或多或少地存在著這樣或那樣的“黑點(diǎn)”。而我們老師和家長(zhǎng)，卻總是在苦苦地追求著孩子的那種“白璧無(wú)瑕”的完美境界。因?yàn)榻逃�這個(gè)大環(huán)境，要求孩子必須樣樣出色，才能在眾多學(xué)生中出類拔萃，于是我們要求著學(xué)生這樣那樣，久而久之，孩子無(wú)論做什么事，都往往困于一個(gè)框框內(nèi)，如同驚弓之鳥，不敢越池半步，孩子心理壓力越來(lái)越大，多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了。而在第56號(hào)教室中，每個(gè)孩子都展示了他們的勇氣、毅力和熱情，而這些正是他們的許多同輩所缺少的。這些孩子勇敢地探索著那些很少有人走過(guò)的路，世道險(xiǎn)惡時(shí)他們與人友善，別人放棄時(shí)他們令人難以置信地繼續(xù)努力。這些孩子們不找借口，他們抓住機(jī)會(huì)，讓遇到他們的所有人都看到了未來(lái)的希望。這不正是我們所有教師的期望嗎？

　　唯有出自內(nèi)心的關(guān)懷與真愛(ài)，才能創(chuàng)造出人間的“奇跡”。“第56號(hào)教室的奇跡”其實(shí)潛藏在我們每個(gè)人的心底，相信只要努力改變，用心去做，一定能創(chuàng)造屬于我們的奇跡！屬于我們教室的奇跡！

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