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讀論快樂(lè)有感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么體會(huì)呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的讀論快樂(lè)有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀論快樂(lè)有感1
斯賓塞說(shuō)：“孩子在歡樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是歡樂(lè)的�！�
而歐美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年討論后得出結(jié)論：從學(xué)習(xí)的生理心理過(guò)程看，在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)信息時(shí)，信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統(tǒng)，對(duì)信息的意義和價(jià)值初步評(píng)價(jià)，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入推斷。
推斷為有意義的學(xué)問(wèn)信息，就會(huì)使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通，信息被承受和儲(chǔ)存。
孩子們假如感到有意義、認(rèn)為重要，學(xué)得歡樂(lè)，大腦被激活，能輕松開(kāi)心地學(xué)，效率高。
反之，若孩子們認(rèn)為學(xué)問(wèn)信息不重要、沒(méi)有意義，就不愿學(xué)。
大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活，學(xué)問(wèn)信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，儲(chǔ)存不牢，記不住。
所以說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到歡樂(lè)的。
因此，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的信念。
只有孩子們都帶著喜悅的期盼開(kāi)頭學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)完畢時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)變得津津有味，布滿樂(lè)趣。
在今后的教學(xué)工作中，我準(zhǔn)備這樣做：
一、給孩子解釋的時(shí)機(jī)有這樣一句話說(shuō)得好：假如一個(gè)孩子生活在批判之中，他就學(xué)會(huì)了責(zé)備；假如一個(gè)孩子生活在鼓舞之中，他就學(xué)會(huì)了自信；假如一個(gè)孩子生活在挖苦之中，他就學(xué)會(huì)了大方；假如一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。
給孩子辯白的時(shí)機(jī)看起來(lái)是很小的問(wèn)題，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)當(dāng)敬重別人說(shuō)話的權(quán)力，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人，讀后感《《斯賓塞的歡樂(lè)教育》讀后感》。
二、時(shí)機(jī)均等的權(quán)力在學(xué)期開(kāi)頭的時(shí)候，在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學(xué)都是班級(jí)的仆人，治理班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負(fù)責(zé)治理班級(jí)一天，即值日班長(zhǎng)。
根據(jù)排好挨次，每日輪番做值日班長(zhǎng)。
這樣做的目的，就是不使一局部孩子由于得不到教師的重視而感到失落，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
三、多一些友好和鼓舞學(xué)生絕不是我們可以任憑發(fā)泄怨氣的被動(dòng)承受者，相反，假如在一種友好、親昵和鼓舞的氣氛中學(xué)習(xí)，不但可以增加孩對(duì)子對(duì)教師的信任，而且學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多。
愛(ài)是相互的，學(xué)生在理解了教師的愛(ài)之后，也會(huì)以愛(ài)回報(bào)教師。
他們回報(bào)的方式就是盡量少讓教師為他們操勞，自己盡可能地按教師的'要求管束自己的言行。
這樣，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師治理教育而變?yōu)樽晕抑卫斫逃�，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。
四、對(duì)家長(zhǎng)多報(bào)喜少報(bào)憂每每遇到孩子有什么進(jìn)步或特別表現(xiàn)時(shí)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的與家進(jìn)步行聯(lián)系，將孩子的進(jìn)步和勝利告知家長(zhǎng)。
如此，孩子在父母面前的驕傲感被樹(shù)立起來(lái)，為了得到更多的表?yè)P(yáng)，他們會(huì)更多的重復(fù)同樣的良好行為。
因此，要想孩子成為一個(gè)歡樂(lè)的人，作為教師，更應(yīng)讓自己成為一個(gè)歡樂(lè)的人，一個(gè)歡樂(lè)的教育者。
當(dāng)好孩子的教師，做一個(gè)歡樂(lè)的教育者，實(shí)施歡樂(lè)教育，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的環(huán)境，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)歡樂(lè)的人，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)！歡樂(lè)的生活！
讀論快樂(lè)有感2
一直很喜歡錢(qián)老的作品，還能記得高中開(kāi)始讀《圍成》，每每都快樂(lè)的大笑。對(duì)錢(qián)老一針見(jiàn)血的描述和犀利的評(píng)價(jià)，真的覺(jué)得痛快到肺腑。《論快樂(lè)》是錢(qián)老一篇小品文(個(gè)人的理解)。靜下心來(lái)仔細(xì)看錢(qián)老的快樂(lè)，讓人感嘆聰明不是直白，它需要細(xì)細(xì)品味，像酒一樣，越品越感受到它的真實(shí)。《論快樂(lè)》就是這樣一篇布滿了聰明的文章。文中對(duì)“快樂(lè)”從幾個(gè)方面進(jìn)行了詮釋。首先說(shuō)它是易逝的，“歡娛嫌夜短”;再說(shuō)“永遠(yuǎn)快樂(lè)不但是渺茫地不能實(shí)現(xiàn)，并且荒謬地不能成立”;接下來(lái)又向讀者闡明快樂(lè)是人生存下來(lái)的催化劑;然后又說(shuō)明快樂(lè)其實(shí)是精神層次上的感受;最后作者堅(jiān)定地認(rèn)為“人生雖不快樂(lè)，但仍能樂(lè)觀。”這里前面的.“快樂(lè)”意味著物質(zhì)上的享受，而后面的“樂(lè)觀”這個(gè)精神意義上的涵義才是作者所認(rèn)為的真正的快樂(lè)。而這句話也是文章的主旨�？鞓�(lè)的時(shí)光總是容易渡過(guò)，快樂(lè)的事情容易忘記，有時(shí)回首自己走過(guò)的歲月發(fā)現(xiàn)真的如此，不經(jīng)意間想起的全是不如意。
假期中我認(rèn)真反思，快樂(lè)到底應(yīng)該來(lái)源哪里?一個(gè)老師，快樂(lè)當(dāng)然來(lái)源于我們的工作和我們的學(xué)生。由于工作壓力社會(huì)壓力日益增加，很多時(shí)候我們?cè)诿β抵嘁呀?jīng)忘記了自己快樂(lè)不快樂(lè)。現(xiàn)在來(lái)看《論快樂(lè)》我覺(jué)得快樂(lè)本身就是一種矛盾，而快不快樂(lè)決定于一個(gè)人的心態(tài)。當(dāng)我們以陽(yáng)光心態(tài)來(lái)面對(duì)工作和學(xué)生，我們的快樂(lè)也隨之而來(lái)。
我班有個(gè)學(xué)生叫呂睿。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科 任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我�！蔽翼樦鴨�(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎?”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
讀論快樂(lè)有感3
人生一世，草木一秋，誰(shuí)人不想快樂(lè)?
任你是風(fēng)華絕代的商業(yè)精英，技冠天下的體壇巨星，還是縱橫政界的一代天驕，窮盡畢生之力也不能使快樂(lè)常伴身旁。“人生不如意事，十有八九”總會(huì)有讓你苦惱之時(shí)。
可為什么快樂(lè)如此短暫?人不能總是快樂(lè)嗎?
對(duì)于這，錢(qián)老給出了自己的見(jiàn)解。
首先，你得認(rèn)識(shí)到“歡愉嫌夜短�！辈⒉皇强鞓�(lè)很短暫，而是在你快樂(lè)之時(shí)不知甲子，而在苦惱之時(shí)又覺(jué)得時(shí)間被拉長(zhǎng)了，人總是希望永遠(yuǎn)快樂(lè)的。因而就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)的光陰過(guò)的太快了的錯(cuò)覺(jué)，這一切，都只是人們趨利避害的本能使然。
其次，你要明白快樂(lè)對(duì)于人生的作用。人們總是追求快樂(lè)，快樂(lè)就好比引誘人追求的糖果，如果快樂(lè)太多，就是去了對(duì)人們的吸引力，那樣的人生沒(méi)有追求，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有希望，這無(wú)疑是十分可怕的。
然后你得知道快樂(lè)的對(duì)象是人的精神而非肉體�！翱鞓�(lè)”一詞，其意義本來(lái)也是只有精神才能感受的，即使是因肉體舒適而快樂(lè)，那享受快樂(lè)的本體也是精神。
好了，如果你能感悟到這些，那么你就可以試著“總是快樂(lè)”了。那就是“把忍受變成快樂(lè)”，說(shuō)起這個(gè)，倒是與阿Q的“精神勝利法”有些類(lèi)似，但古人不是說(shuō)“大智若愚”嘛，真正達(dá)到了智者的水平，其行為又與愚人類(lèi)似了。不同的`是，智者知道自己正在快樂(lè)著，而愚人卻沒(méi)有想到吧。
我常想，人不快樂(lè)的與原因乍一看有很多種，可究其根本還在于人自己。
人們常說(shuō)“苦中作樂(lè)”，其實(shí)何為苦，何為樂(lè)�！翱唷焙汀皹�(lè)”就像兩個(gè)半圓，拼起來(lái)組成了人的感情，中間隔著一條寬度無(wú)限趨近于零的線，跨過(guò)去就是“樂(lè)”，跨不過(guò)去就是“苦”，是“苦”是“樂(lè)”只在一念思量�？蛇@一步對(duì)于人們來(lái)說(shuō)又極為艱難，并不是每個(gè)人都能以“苦”為“樂(lè)”，看到悲痛之中的幸福的，那這時(shí)這條細(xì)線便成了永遠(yuǎn)無(wú)法跨過(guò)的咫尺天涯。
而有的時(shí)候，人們感到痛苦完全是自尋煩惱，因?yàn)槿藗冇幸活w不會(huì)滿足的心。人有上進(jìn)心是很好，可當(dāng)這種上進(jìn)心延伸到生命的每個(gè)角落，那就不妙了。它會(huì)使人們永遠(yuǎn)也無(wú)法靜下心來(lái)體驗(yàn)已得到的快樂(lè)，而總是希望更大的快樂(lè)，那人就會(huì)從不滿足地去苦苦追求，于是快樂(lè)變成了痛苦，因?yàn)樗A(yù)示下一次拼搏的開(kāi)始。奮斗不是不好，不懈奮斗更是難得，可當(dāng)一個(gè)人處于快樂(lè)之中卻在苦惱快樂(lè)太少，連體驗(yàn)一下的時(shí)間都沒(méi)有便立刻出發(fā)，那么一個(gè)在做沒(méi)有停靠點(diǎn)和終點(diǎn)的奔跑的人是永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)可言的。
快樂(lè)無(wú)常，快樂(lè)無(wú)時(shí)，愿做一個(gè)“若愚”的智者，一個(gè)“苦中作樂(lè)”的強(qiáng)者，一個(gè)張弛有度的聰明人，讓快樂(lè)常伴我心。
尋樂(lè)無(wú)常兮
不可驟得
思樂(lè)之無(wú)常兮
樂(lè)亦有矩
我欲上而求索兮
不可無(wú)饜
知樂(lè)之不及兮
樂(lè)自在我心
讀論快樂(lè)有感4
在嚴(yán)寒的假期中，我讀了一本名叫《歡樂(lè)王子》的書(shū)，這本書(shū)讓我在嚴(yán)寒中感到了心靈上的暖和，讓我受益匪淺……
歡樂(lè)王子用他身上的紅寶石、藍(lán)寶石和黃金葉片，去給那些困難貧困的人們，讓他們有點(diǎn)食物充饑，幫他們度過(guò)一時(shí)的難關(guān)，(但這使他變得黯淡無(wú)光)而為他送這些寶石和葉片的正是一只落隊(duì)的燕子。但故事的結(jié)局并不是那么如人愿，燕子由于實(shí)在受不了冬天的嚴(yán)寒，凄慘的死去了，而王子也由于小燕子的死，使他那顆鉛做的心裂成了兩半。
歡樂(lè)王子那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神特別值得我們學(xué)習(xí)，他把自己身上全部值錢(qián)的東西都去給那些貧困的.人們，并且不需要回報(bào)，他誠(chéng)心的期盼那些困難的人們不要再受累受苦，他不情愿再看到如此凄慘的畫(huà)面，他盼望全部的人們都像他生前那么歡樂(lè)，他為人們的苦難而感到哀痛，由此可見(jiàn)歡樂(lè)王子的心是多么的和善、脆弱。(雖然他那顆心是用鉛作成的)而故事中的小燕子則是被歡樂(lè)王子所感動(dòng)，它不得不為這樣一位好王子送寶石和葉片，然而正是由于小燕子為王子做信使，拖延了時(shí)間，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)飛去南方，才使得它被殘酷的冰雪給凍死，它甘心為王子效勞，這是一只多么宏大的燕子啊。
王子有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，小燕子有著為人們效勞的功績(jī)，而我呢?沒(méi)有他們做出的奉獻(xiàn)那么大，我只能盡力而為，在和他們相比之下，我，是渺小的，我不能像他們那么宏大，幫忙那么多的人。
讀了《歡樂(lè)王子》以后，我被其深深地感動(dòng)了。王子那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是最值得我們學(xué)習(xí)的，雖然我們不能像歡樂(lè)王子那樣，給困難的人們寶石和葉片，但是我們能盡我們的最大限度去幫忙別人，即使幫不上什么忙，但只要有這樣的一顆心就夠了，假如你幫忙別人的話，不管是在酷熱的夏天，還是在嚴(yán)寒的冬天，都能感到一陣涼快或暖和，不僅如此，你還能感受到幫忙別人的歡樂(lè)。時(shí)時(shí)刻刻幫忙別人，不求任何回報(bào)，這就是歡樂(lè)王子要告知我們的道理。
讀論快樂(lè)有感5
像快樂(lè)這一司空見(jiàn)慣的感情，在錢(qián)鐘書(shū)的筆下也能博古通今，左右逢源。他類(lèi)征連引、縱橫比照，在貫通古今中外之間，挾春秋之筆意、詩(shī)話之征言、老吏之判筆、老叟之睿智，移情于談藝，泄憤于講史，抒懷于論世，對(duì)古今中外之世道、人心、文化，進(jìn)行了一次總挖掘，升天入地，追古索今，既有神仙之樂(lè)，又有鬼魅之痛，既有暫得之快，又有永逝之苦。在文明人的生活中，既有身體的困倦，更有精神的痛苦。但“人生雖不快樂(lè)，而仍能樂(lè)觀”，如果“有人能苦中作樂(lè)，從病痛里濾出快活來(lái)，使健康的消失有種補(bǔ)償”，那么“這種快樂(lè)把忍受變?yōu)橄硎�，是精神�?duì)于物質(zhì)的大勝利”。盡管這也許是自欺欺人，但也未嘗不是一種智慧與灑脫。
“精神的煉金術(shù)能使肉體痛苦都變成快樂(lè)的資料。”《離騷》、《史記》、《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等巨著，還有其他人的豐功偉績(jī)又何嘗不是痛苦者的凄然一笑，痛苦的大樹(shù)上結(jié)出的碩果呢？
輕輕松松而有意思地活著，不要指望有這種美事，人只能痛苦而有意思地活著。只要是人絕少有愿意無(wú)意思地活著，這就注定了痛苦的人生，猶如田震在《執(zhí)著》中所唱：“我想超越這平凡的`生活，注定現(xiàn)在漂泊”。我想，漂泊可以是暫時(shí)的，但痛苦卻是一輩子。人生是痛苦的，只有意思到這一點(diǎn)，才能更好地正視眼前的困難，并克服它，而有意思地活著！
《論快樂(lè)》是對(duì)人生哲理的深澈闡發(fā)，其高深之處吾恐難以盡解。但其對(duì)我還是有很大的現(xiàn)實(shí)意義，非常值得吾輩細(xì)細(xì)品味！
讀論快樂(lè)有感6
今天，讀了錢(qián)鐘書(shū)的第一本散文集《寫(xiě)在人生邊上》中的一篇《 論快樂(lè)》，感悟頗深。作者站在人生的邊上談?wù)撊松拇髥?wèn)題，但卻字字珠璣，大放智慧的異彩，自然地把讀者引入一個(gè)廣闊無(wú)垠的人生天地，給予我們豐富多彩的人生啟迪。
本文是一篇哲理意味濃厚、政論性也很強(qiáng)的隨筆。作者從不同角度、不同層面上反復(fù)闡述了對(duì)快樂(lè)的種種理解。如
一、快樂(lè)是人生永遠(yuǎn)存在的'一種誘惑。
“快樂(lè)在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場(chǎng)里引誘狗賽跑的電兔子�！�
“快樂(lè)的引誘，不僅像兔子和方糖，使我們?nèi)淌芰巳松�，而且仿佛釣鉤上的魚(yú)餌，竟使我們甘心去死�！�
二、快樂(lè)是屬于精神的。(讀后感 )
“那時(shí)刻的靈魂，仿佛害病的眼怕見(jiàn)陽(yáng)光，撕去皮的傷口接觸空氣，雖然空氣和陽(yáng)光都是好東西�！币磺锌鞓�(lè)的享受都屬于精神的，盡管快樂(lè)的原因是肉體上的物質(zhì)刺激。“洗一個(gè)澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺(jué)得快活，并非全因?yàn)樵柘吹酶蓛�，花開(kāi)得好，或者菜合你的口味，主要因?yàn)槟阈纳蠜](méi)有掛礙，輕松的靈魂可以專(zhuān)注肉體的感覺(jué)，來(lái)欣賞，來(lái)審定。要是你精神不痛快，像將離別時(shí)的筵席，隨它怎樣烹調(diào)得好，吃來(lái)只是土氣息、泥滋味�！�
三、快樂(lè)能把忍受變?yōu)橄硎堋?/p>
“病是教人學(xué)會(huì)休息的女教師。”疾病也是常常遭遇到的痛苦之一。有了病，當(dāng)然是痛苦的，但如果換個(gè)角度來(lái)看，病了，可以從緊張忙碌的生活中停下來(lái)休息一下。此時(shí)，疾病就仿佛一位溫柔的女教師，輕聲教導(dǎo)你要好好休息，這樣我們就可以從病痛里濾出快活來(lái)，使健康的消失有種賠償，從而使對(duì)病痛的忍受變?yōu)榭鞓?lè)的享受。
總之，閱讀本篇文章真為錢(qián)老充滿智慧的語(yǔ)言拍案叫絕。而我也深深體會(huì)到快樂(lè)是什么?快樂(lè)是一種心里感受。要不要快樂(lè)由你自己決定，懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。我們應(yīng)該珍惜身邊的家人、朋友，熱愛(ài)自己的工作，在每天的點(diǎn)滴小事中體會(huì)自己的那份快樂(lè)。
讀論快樂(lè)有感7
讀完《論快樂(lè)》這篇文章，讓我對(duì)快樂(lè)這個(gè)平時(shí)看來(lái)很普遍的名詞又多了一份認(rèn)識(shí)，《論快樂(lè)》讀后感上。
有人從字面上直譯快樂(lè)，就是很快的，值得我們高興的事，的確是這樣。在很多場(chǎng)合上我們會(huì)對(duì)自己的親人，朋友發(fā)出誠(chéng)摯的祝福，祝他們快樂(lè)，而且是很貪婪的希望他們每天都快樂(lè)，但現(xiàn)在看來(lái)，也許這真的只是一種愿望，快樂(lè)是一種奢侈品：“‘永遠(yuǎn)快樂(lè)’這句話，不但渺茫得不能實(shí)現(xiàn)，并且荒謬得不能成立�？爝^(guò)的決不會(huì)永久”。也終于知道我們?yōu)槭裁磿?huì)毫不憐惜地把‘快樂(lè)’這個(gè)詞大方的送出去。
快樂(lè)，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，只是那種感覺(jué)太短暫，有時(shí)候會(huì)讓我們忘記在那段時(shí)間里的我們，只因?yàn)樗虝海屛覀冞�來(lái)不及享受，只有回味的權(quán)利。也是因?yàn)槎虝鹤屛覀冇X(jué)得我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，所以會(huì)有很多人抱怨上帝眷顧自己，因?yàn)樽约翰豢鞓?lè)。其實(shí)快樂(lè)和機(jī)遇是一樣的，在每一個(gè)人的手里握著，只是有的人把握得住，所以他們覺(jué)得很快樂(lè)，而有的人不知道這個(gè)道理所以總是埋怨別人的不是，老師給自己制造苦惱殊不知，快樂(lè)已經(jīng)和他丟棄的時(shí)間一樣溜走了。
再者，快樂(lè)在不同人的眼里也是不一樣的，對(duì)名利看中的人在自己得到更高的權(quán)利時(shí)，會(huì)覺(jué)得這是快樂(lè)的時(shí)刻；對(duì)成績(jī)看中的人而言對(duì)自己取得高分就是一種滿足，一種快樂(lè)；對(duì)于唯利是圖的人來(lái)說(shuō)，哪怕得到一丁點(diǎn)好處也會(huì)沾沾自喜；在無(wú)私的`人看來(lái)，能幫到別人那就是一種幸福，讀后感《《論快樂(lè)》讀后感上》。這樣看來(lái)快樂(lè)并不是完全褒義的，有些人的快樂(lè)并不能為所有人所接受。
快樂(lè)的確是好東西，他會(huì)讓人們?nèi)ゲ粩嘧非螅谧返讲⑾硎苤�，又�?huì)去找尋新的快樂(lè)，與其說(shuō)是一種繼續(xù)不如說(shuō)是一種彌補(bǔ)，彌補(bǔ)之前未能好好擁有，但是，人們卻未發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程我們都享受了，只是因?yàn)樘檀�，�?huì)讓我們覺(jué)得我們好似沒(méi)有珍惜，也許這就是快樂(lè)存在的意義，他讓人們不斷擁有又不斷追尋，讓人們對(duì)它變得貪婪，就好像是一種人生目標(biāo)，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想時(shí)，會(huì)很快樂(lè)，但無(wú)論什么樣的夢(mèng)想都回過(guò)時(shí)，所以我們會(huì)重新加快腳步，尋求下一個(gè)理想，換句話說(shuō)就是尋找下一個(gè)快樂(lè)。 在我眼里，快樂(lè)真的是很容易很簡(jiǎn)單的，和朋友在一塊聊天，和家人一起吃飯，一直存在的就是得到自己喜歡的東西，有時(shí)候哪怕得到別人的稱贊也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。由此看來(lái)快樂(lè)是很容易得到的，所以在我的快樂(lè)觀里，快樂(lè)其實(shí)是很容易的，只要你有積極的生活態(tài)度，遇到不幸的事不要一味的去想，而是化悲痛為力量，去獲取人生的真諦。
一個(gè)人的快樂(lè)與否大部分決定于自己，只有少部分在別人手中，所以我們有權(quán)利也有義務(wù)把握好自己手中的那一份讓自己快樂(lè)的活著，這樣不僅會(huì)使自己快樂(lè)，在你操縱自己手中的這份權(quán)力的同時(shí)，你也把別人在你手中掌握的快樂(lè)給散發(fā)了出來(lái)，自然而然，他們也會(huì)由被動(dòng)為主動(dòng)的去操縱去參與快樂(lè)。
快樂(lè)是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的東西，其主動(dòng)權(quán)在每個(gè)人的手中，所以我們要努力的去尋求而不是一味的抱怨。
讀論快樂(lè)有感8
前段時(shí)間，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到一本《斯賓塞歡樂(lè)教育》書(shū)，于是到圖書(shū)館借閱，讀完之后深受啟發(fā)，受益匪淺。其實(shí)這本書(shū)相比擬《卡爾威特的教育》，從內(nèi)容上講要薄弱得多，但是它對(duì)于我的意義，好比是為我在教育這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)知上又搭了一級(jí)樓梯。
赫·斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)布滿歡樂(lè)而漫長(zhǎng)的事業(yè)，需要一點(diǎn)急躁和憐憫心”。 但凡勝利的父母，都有一個(gè)特點(diǎn)：急躁專(zhuān)心。 每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都需要賞識(shí)和鼓舞，教師、家長(zhǎng)和同伴們的一個(gè)微笑、一句鼓舞會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的動(dòng)力，會(huì)影響孩子的心情，甚至起到事半功倍的效果。
本書(shū)斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了很多好玩的小事例，認(rèn)真地表達(dá)了小斯賓塞的歡樂(lè)、幸福、健壯成長(zhǎng)的歷程，向我們證明教育是一件歡樂(lè)的事。這些都對(duì)我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)性的作用。
斯賓塞這樣說(shuō)：“我認(rèn)為，教育的目的是讓孩子成為歡樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆葦管，你從這頭輸進(jìn)去的假如是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁�！奔�(xì)細(xì)咀嚼，的確如此：孩子在歡樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比擬簡(jiǎn)單，相反在心情低落、精神緊急的狀態(tài)下，他信念會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)宏大的'教育家面對(duì)他們，也不會(huì)有任何方法�？赐辍端官e塞的歡樂(lè)教育》一書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的“歡樂(lè)教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“歡樂(lè)教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、制造欲和自信念。我想，歡樂(lè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。
在我的教育工作中自己也能體會(huì)到，當(dāng)看到學(xué)生們有勝利的喜悅和滿意時(shí)，自己也會(huì)感到歡樂(lè)。而大多數(shù)的時(shí)間我會(huì)由于學(xué)生的錯(cuò)誤使我不歡樂(lè)，心中會(huì)產(chǎn)生很多埋怨。帶著這樣的心態(tài)，我會(huì)不由自主的去批判他們，而他們則在這種不歡樂(lè)的氣氛中難以集中精力學(xué)習(xí)，即使在教師的逼迫下學(xué)習(xí)，也不是歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，怎么教育出歡樂(lè)的孩子呢？其實(shí)作為教師一個(gè)微笑、一個(gè)摩挲足矣讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤和過(guò)失。斯賓塞的教育思想還有許多值得學(xué)習(xí)的地方，我將努力學(xué)習(xí)做一個(gè)歡樂(lè)的教育者，盼望我的課堂能讓孩子們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
讀論快樂(lè)有感9
錢(qián)老的書(shū)中總是透露著幽默和睿智。記得高中時(shí)捧著《圍城》，幾個(gè)同學(xué)看的時(shí)候笑得抱成一團(tuán)。《論快樂(lè)》是錢(qián)老《寫(xiě)在人生邊上》小集。中的一篇文章，我在中學(xué)的時(shí)候就讀過(guò)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，看到的，想到的跟以往是大不相同的。因此，現(xiàn)在再重讀這篇文章時(shí)，感覺(jué)也是跟原來(lái)不同的，絕不是原來(lái)單純地覺(jué)得好笑�，F(xiàn)在則會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味文章的深層次的涵義了。因?yàn)檎嬲闹腔鄄皇侵卑祝枰?xì)細(xì)品味，像酒一樣，越品越感受到它的真實(shí)。同時(shí)也能體會(huì)到智慧的深邃�！墩摽鞓�(lè)》就是這樣一篇充滿了智慧的文章。文中對(duì)“快樂(lè)”從幾個(gè)方面進(jìn)行了詮釋。首先說(shuō)它是易逝的，“歡娛嫌夜短”；再說(shuō)“永遠(yuǎn)快樂(lè)不但是渺茫地不能實(shí)現(xiàn)，并且荒謬地不能成立”；接下來(lái)又向讀者闡明快樂(lè)是人生存下來(lái)的催化劑；然后又說(shuō)明快樂(lè)其實(shí)是精神層次上的感受；最后作者堅(jiān)定地認(rèn)為“人生雖不快樂(lè)，但仍能樂(lè)觀�！边@里前面的“快樂(lè)”意味著物質(zhì)上的享受，而后面的“樂(lè)觀”這個(gè)精神意義上的涵義才是作者所認(rèn)為的真正的快樂(lè)。而這句話也是文章的主旨。
掩卷沉思，人來(lái)到這個(gè)世界上，看到的、面對(duì)的、經(jīng)歷的、回想的大多數(shù)是拼搏時(shí)的艱辛，失敗時(shí)的痛苦。而成功時(shí)的快樂(lè)則是奮斗過(guò)后的一個(gè)界碑，那只能是一瞬間的感受，進(jìn)步的人在快樂(lè)瞬間過(guò)后，便會(huì)越過(guò)這個(gè)界碑，朝下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。在前進(jìn)的過(guò)程中又將會(huì)面對(duì)艱辛和痛苦。而不求上進(jìn)的人雖然可以躺在功勞簿上享受著“快樂(lè)”，但那也會(huì)是短暫的瞬間，因?yàn)闅v史的.車(chē)輪在滾滾向前，社會(huì)在進(jìn)步的過(guò)程中就像一個(gè)篩。把落伍的給清理出去。這個(gè)時(shí)候，他還能快樂(lè)嗎？
錢(qián)老在文章的末尾寫(xiě)到，“是的，這有點(diǎn)矛盾。矛盾是智慧的代價(jià)。這是人生對(duì)人生觀開(kāi)得玩笑�！薄懊堋边@個(gè)概念小而理解就是對(duì)不相容的事物的一種描述，大而解釋則又是一個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)命題。哲學(xué)的偉大之處就是它能將不管多大的問(wèn)題給簡(jiǎn)而化之，用一個(gè)概念就概括了，但同時(shí)又神圣得讓人不敢去觸碰。由此可見(jiàn)，世間萬(wàn)物都處在矛盾之中，哲學(xué)也不例外。那與快樂(lè)相矛盾的事物是什么呢？痛苦、絕望似乎都不能很好地來(lái)概括，因?yàn)榭鞓?lè)本身就是一個(gè)很模糊的概念，誰(shuí)能給出快樂(lè)的具體概念呢？錢(qián)老在文章中也沒(méi)有給快樂(lè)下定義，但是他說(shuō)了這么一句，“一切快樂(lè)的享受都是屬于精神的�！彼磳�(duì)將“快樂(lè)分肉體的和精神的兩種”，并且認(rèn)為“這是最糊涂的分析”，由此就遞進(jìn)得到了“人生雖不快樂(lè)，但仍然樂(lè)觀”這樣一個(gè)論斷。這與錢(qián)老當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)背景有很大關(guān)系。舊中國(guó)，內(nèi)憂外患，人民生活水平極其低下。而像錢(qián)老這樣的知識(shí)分。得不到應(yīng)有的尊重，空有一身的才能卻不能得到施展。在當(dāng)時(shí)，錢(qián)老等一大批的知識(shí)分。高舉民主救國(guó)的旗幟，傳播先進(jìn)的文化，用滿腔的熱情投入到救國(guó)的斗爭(zhēng)中去，雖然生活上境遇很差，但他們是樂(lè)觀的，在斗爭(zhēng)中他們實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，看到了國(guó)家、民族的希望。此時(shí)的他們一定是快樂(lè)的。
再想想我們當(dāng)代的大學(xué)生，物質(zhì)上的富裕并沒(méi)有給我們帶來(lái)多少快樂(lè)，因?yàn)樵诖髮W(xué)生中流行著“郁悶“這樣一個(gè)字眼。我想，接受著高等教育，生活上無(wú)憂無(wú)慮的天之驕。們；未來(lái)國(guó)家、民族的棟梁們，理應(yīng)是這片土地上最富有激情、最富有活力的群體，何苦要天天發(fā)出“郁悶”這個(gè)聽(tīng)起來(lái)不快樂(lè)的詞語(yǔ)呢？
仔細(xì)想想，恐怕是物質(zhì)上的富足導(dǎo)致了精神上的空虛。那么這些是誰(shuí)的責(zé)任呢？是社會(huì)，是家長(zhǎng)，還是我們自己呢？都有。社會(huì)的大氣候會(huì)影響我們的思想，家長(zhǎng)望。成龍的心態(tài)會(huì)讓我們這些度過(guò)了高考獨(dú)木橋的大學(xué)生有種優(yōu)越感。但說(shuō)到底還是我們自己，上了大學(xué)后沒(méi)有了父母在身邊，沒(méi)有了中學(xué)時(shí)老師的管教，學(xué)業(yè)的輕松讓我們不禁覺(jué)得飄飄然。有同學(xué)沉迷于花前月下，有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有同學(xué)沉迷于吃喝玩樂(lè)。雖然這些都是少數(shù)，但他們卻讓其余的多數(shù)在心態(tài)上發(fā)生了變化。他們會(huì)認(rèn)為，“他們活得多瀟灑，多快樂(lè)，我們這樣可真是郁悶�！钡窍胂�，他們那是真正的快樂(lè)嗎？真的是永久的快樂(lè)嗎？
對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生，什么才是真正的快樂(lè)？西方有句諺語(yǔ)“智慧是快樂(lè)的源泉”。要想擁有快樂(lè)，我們就要先擁有智慧。應(yīng)該時(shí)刻保持刻苦努力地學(xué)習(xí)，書(shū)本中的知識(shí)被你掌握了就是智慧。智慧是快樂(lè)的源泉，要最終感受到快樂(lè)就要去用自己的力量去奮斗，在奮斗的過(guò)程中你也會(huì)遇到痛苦，但那是得到快樂(lè)的必經(jīng)之路，因?yàn)閷ふ铱鞓?lè)，痛苦是不可避免的。事物是矛盾而統(tǒng)一的，在奮斗中慢慢地體會(huì)尋找快樂(lè)的激情，為了快樂(lè)，讓我們?nèi)^斗吧！
讀論快樂(lè)有感10
?歡樂(lè)的王子》講了在一個(gè)城市的廣場(chǎng)中心，屹立著一座古代王子的雕像，人們都稱他為歡樂(lè)王子。在一個(gè)快要到冬天的時(shí)候，一只落伍的燕子停在王子的`腳下，想休息一會(huì)兒。歡樂(lè)王子對(duì)燕子說(shuō)：“我觀察那邊有個(gè)窮學(xué)生已經(jīng)3天沒(méi)吃東西了，請(qǐng)你把我的右眼取下來(lái)送給他”。
就這樣，每天王子都請(qǐng)小燕子把身上的金片取下來(lái)送給窮人，直到一天，王子對(duì)小燕子說(shuō)：“回你的南方去吧！”可小燕子說(shuō)：“不，我來(lái)陪你”。
直到春天人們發(fā)覺(jué)，廣場(chǎng)上的王子又瞎又難看，還有一只死燕子躺在他的腳下……
這個(gè)故事讓我們知道王子把身上的金片一片片取下來(lái)幫忙別人，他也由于幫忙別人而得到了歡樂(lè)。助人為樂(lè)是一種美德，我們要像王子那樣積極主動(dòng)地幫忙有困難的人。
這個(gè)故事很讓我感動(dòng)，我盼望我能像王子一樣幫忙別人，我很喜愛(ài)這個(gè)故事。
讀論快樂(lè)有感11
《論快樂(lè)》是每周一讀中第五單元：道德與倫理中的一篇文章，作者錢(qián)鐘書(shū)是我最喜歡的作家之一。記得師范初涉《圍城》的時(shí)候，就深深喜歡上了這位睿智的老人，工作以后又將它認(rèn)真細(xì)致地重讀了一遍，加之年齡的增長(zhǎng)，就愈加能從他的幽默灑脫的文筆中領(lǐng)略他的個(gè)人魅力。
《論快樂(lè)》也是這樣一篇充滿他智慧的小短文，廣博深湛，俯仰拾掇，字字珠璣。文中對(duì)“快樂(lè)”從幾個(gè)方面進(jìn)行了詮釋。首先說(shuō)它是易逝的，“歡娛嫌夜短”;再說(shuō)“ 永遠(yuǎn)快樂(lè)不但是渺茫地不能實(shí)現(xiàn)，并且荒謬地不能成立”;接下來(lái)又向讀者闡明快樂(lè)是人生存下來(lái)的催化劑;然后又說(shuō)明快樂(lè)其實(shí)是精神層次上的感受;最后作者堅(jiān)定地認(rèn)為“人生雖不快樂(lè)，但仍能樂(lè)觀�！边@里前面的“快樂(lè)”意味著物質(zhì)上的享受，而后面的“樂(lè)觀”這個(gè)精神意義上的涵義才是作者所認(rèn)為的真正的快樂(lè)。而這句話也是文章的主旨。
快樂(lè)是什么?這個(gè)不知問(wèn)和被問(wèn)過(guò)多少遍的問(wèn)題如今仍反復(fù)出現(xiàn)在我們面前。有人從字面上直譯快樂(lè)，就是很快的，值得我們高興的事，的確是這樣。在很多場(chǎng)合上我們會(huì)對(duì)自己的親人，朋友發(fā)出誠(chéng)摯的祝福，祝他們快樂(lè)，而且是很貪婪的希望他們每天都快樂(lè)，但現(xiàn)在看來(lái)，也許這真的只是一種愿望，快樂(lè)是一種奢侈品：“‘永遠(yuǎn)快樂(lè)’這句話，不但渺茫得不能實(shí)現(xiàn)，并且荒謬得不能成立�？爝^(guò)的決不會(huì)永久”。也終于知道我們?yōu)槭裁磿?huì)毫不憐惜地把‘快樂(lè)’這個(gè)詞大方的送出去。錢(qián)老有他的解釋?zhuān)乙灿形易约旱睦斫�。�?dāng)然他總能給我?guī)?lái)許多新的啟迪，并使我受用終身。雖然他在文章中也沒(méi)有給快樂(lè)下明確的定義，但是他說(shuō)了這么一句，“一切快樂(lè)的享受都是屬于精神的�！彼磳�(duì)將“快樂(lè)分肉體的和精神的兩種”，并且認(rèn)為“這是最糊涂的分析”，由此就遞進(jìn)得到了“人生雖不快樂(lè)，但仍然樂(lè)觀”這樣一個(gè)論斷。正如他所說(shuō)屬于精神的，快樂(lè)其實(shí)是一種心理感受。要不要快樂(lè)由你自己決定。懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。有人說(shuō)，快樂(lè)有時(shí)就像在天上飛的風(fēng)箏一樣，雖然有時(shí)你看不見(jiàn)它，但線在你手中，它不會(huì)飛遠(yuǎn)，只要你愿意，快樂(lè)就會(huì)隨時(shí)圍繞著你，直到永遠(yuǎn)。擁有了一顆快樂(lè)的心，你就知道，快樂(lè)是無(wú)處不在的。有人說(shuō)痛苦。其實(shí)痛苦和快樂(lè)原來(lái)是一對(duì)孿生兄弟，不同的只是在于你的選擇。就好像冬天和夏天一樣，如果你選擇夏天，認(rèn)為夏天會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)，然而冬天定會(huì)來(lái)臨，它并不會(huì)給你帶來(lái)不幸和痛苦，只是你選擇了夏天而拒絕了冬天，所以才有不幸和痛苦的產(chǎn)生。其實(shí)，不管是夏天或冬天，對(duì)你來(lái)講都沒(méi)關(guān)系，不同的只是你的感受。
快樂(lè)，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，(讀書(shū)筆記 ) 只是那種感覺(jué)太短暫，有時(shí)候會(huì)讓我們忘記在那段時(shí)間里的我們，只因?yàn)樗虝�，讓我們還來(lái)不及享受，只有回味的權(quán)利。也是因?yàn)槎虝鹤屛覀冇X(jué)得我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，所以會(huì)有很多人抱怨上帝眷顧自己，因?yàn)樽约翰豢鞓?lè)。其實(shí)快樂(lè)和機(jī)遇是一樣的，在每一個(gè)人的'手里握著，只是有的人把握得住，所以他們覺(jué)得很快樂(lè)，而有的人不知道這個(gè)道理所以總是埋怨別人的不是，老師給自己制造苦惱殊不知，快樂(lè)已經(jīng)和他丟棄的時(shí)間一樣溜走了。
對(duì)于我們這代80后，對(duì)快樂(lè)的感受一定和錢(qián)老所在的年代大不相同。當(dāng)我終于理解父母的指責(zé)源于他們的愛(ài)時(shí)，我會(huì)快樂(lè);當(dāng)?shù)弥约喊祽倭撕镁玫男纳先送瑯右舶祽傥业臅r(shí)候，我會(huì)快樂(lè);當(dāng)和朋友通宵聊天喝酒狂歡的時(shí)候，我會(huì)快樂(lè);當(dāng)找工作處處碰壁突然有人告訴我“你被錄取”的時(shí)候，我會(huì)快樂(lè);當(dāng)上網(wǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的帖子或博客點(diǎn)擊率大增的時(shí)候
我會(huì)快樂(lè)……其實(shí)快樂(lè)很簡(jiǎn)單，就在于你會(huì)不會(huì)滿足。人家說(shuō)，知足者長(zhǎng)樂(lè)。
在我眼里，快樂(lè)真的是很容易很簡(jiǎn)單的，和朋友在一塊聊天，和家人一起吃飯，一直存在的就是得到自己喜歡的東西，有時(shí)候哪怕得到別人的稱贊也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。由此看來(lái)快樂(lè)是很容易得到的，所以在我的快樂(lè)觀里，快樂(lè)其實(shí)是很容易的，只要你有積極的生活態(tài)度，遇到不幸的事不要一味的去想，而是化悲痛為力量，去獲取人生的真諦。
一個(gè)人的快樂(lè)與否大部分決定于自己，只有少部分在別人手中，所以我們有權(quán)利也有義務(wù)把握好自己手中的那一份讓自己快樂(lè)的活著，這樣不僅會(huì)使自己快樂(lè)，在你操縱自己手中的這份權(quán)力的同時(shí)，你也把別人在你手中掌握的快樂(lè)給散發(fā)了出來(lái)，自然而然，他們也會(huì)由被動(dòng)為主動(dòng)的去操縱去參與快樂(lè)。
快樂(lè)是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的東西，其主動(dòng)權(quán)在每個(gè)人的手中，所以我們要努力的去尋求而不是一味的抱怨。
讀論快樂(lè)有感12
錢(qián)老的書(shū)中總是透露著幽默和睿智。需要用心來(lái)細(xì)細(xì)地品味文章的深層次的涵義了。因?yàn)檎嬲闹腔鄄皇侵卑祝枰?xì)細(xì)品味，像酒一樣，越品越感受到它的真實(shí)。同時(shí)也能體會(huì)到智慧的深邃�！墩摽鞓�(lè)》就是這樣一篇充滿了智慧的文章。文中對(duì)“快樂(lè)”從幾個(gè)方面進(jìn)行了詮釋。
首先說(shuō)它是易逝的，再說(shuō)“永遠(yuǎn)快樂(lè)不但是渺茫地不能實(shí)現(xiàn)，并且荒謬地不能成立”；接下來(lái)又向讀者闡明快樂(lè)是人生存下來(lái)的催化劑；然后又說(shuō)明快樂(lè)其實(shí)是精神層次上的感受；最后作者堅(jiān)定地認(rèn)為“人生雖不快樂(lè)，但仍能樂(lè)觀�！边@里前面的“快樂(lè)”意味著物質(zhì)上的享受，而后面的“樂(lè)觀”這個(gè)精神意義上的涵義才是作者所認(rèn)為的真正的'快樂(lè)。
而這句話也是文章的主旨。 掩卷沉思，人來(lái)到這個(gè)世界上，看到的、面對(duì)的、經(jīng)歷的、回想的大多數(shù)是拼搏時(shí)的艱辛，失敗時(shí)的痛苦。而成功時(shí)的快樂(lè)則是奮斗過(guò)后的一個(gè)界碑，那只能是一瞬間的感受，進(jìn)步的人在快樂(lè)瞬間過(guò)后，便會(huì)越過(guò)這個(gè)界碑，朝下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。在前進(jìn)的過(guò)程中又將會(huì)面對(duì)艱辛和痛苦。而不求上進(jìn)的人雖然可以躺在功勞簿上享受著“快樂(lè)”，但那也會(huì)是短暫。 錢(qián)老在文章的末尾寫(xiě)到，“是的，這有點(diǎn)矛盾。
矛盾是智慧的代價(jià)。這是人生對(duì)人生觀開(kāi)得玩笑�！薄懊堋边@個(gè)概念小而理解就是對(duì)不相容的事物的一種描述，大而解釋則又是一個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)命題。哲學(xué)的偉大之處就是它能將不管多大的問(wèn)題給簡(jiǎn)而化之，用一個(gè)概念就概括了，但同時(shí)又神圣得讓人不敢去觸碰。由此可見(jiàn)，世間萬(wàn)物都處在矛盾之中，哲學(xué)也不例外。那與快樂(lè)相矛盾的事物是什么呢？痛苦、絕望似乎都不能很好地來(lái)概括，因?yàn)榭鞓?lè)本身就是一個(gè)很模糊的概念，誰(shuí)能給出快樂(lè)的具體概念呢？“一切快樂(lè)的享受都是屬于精神的�！�
他反對(duì)將“快樂(lè)分肉體的和精神的兩種”，并且認(rèn)為“這是最糊涂的分析”，由此就遞進(jìn)得到了“人生雖不快樂(lè)，但仍然樂(lè)觀”這樣一個(gè)論斷。這與錢(qián)老當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)背景有很大關(guān)系。 再想想我們，物質(zhì)上的富裕并沒(méi)有給我們帶來(lái)多少快樂(lè)。 仔細(xì)想想，恐怕是物質(zhì)上的富足導(dǎo)致了精神上的空虛。那么這些是誰(shuí)的責(zé)任呢？是社會(huì)，還是我們自己呢？都有。
讀論快樂(lè)有感13
在我們的日常生活中，快樂(lè)是每個(gè)人都追求的。人們對(duì)快樂(lè)的定義各不相同，但無(wú)論是什么樣的定義，快樂(lè)都是一種積極向上的情緒體驗(yàn)。我也一直在追求自己的快樂(lè)，最近我有了一些新的心得體會(huì)。接下來(lái)，我想分享一下我的體會(huì)——關(guān)于快樂(lè)的一些思考和方法。
快樂(lè)是什么？它是一種情緒，是一種體驗(yàn)，是生活的.態(tài)度。快樂(lè)有時(shí)會(huì)在某個(gè)特殊的時(shí)刻瞬間襲來(lái)，也有可能長(zhǎng)期伴隨著我們�？鞓�(lè)需要自己去尋找和創(chuàng)造。如何了解和尋找快樂(lè)呢？我們可以通過(guò)多方面的方式，來(lái)產(chǎn)生快樂(lè)體驗(yàn)，比如鍛煉身體、與好友聚會(huì)、看電影、旅游、學(xué)習(xí)新技能等等。只有真正去體驗(yàn)和嘗試，才能感受到快樂(lè)的美好。
第三段：快樂(lè)的質(zhì)量。
快樂(lè)的質(zhì)量并不是所有的快樂(lè)都是一樣的。有些形式的快樂(lè)會(huì)帶來(lái)暫時(shí)的快感，但很快就會(huì)消失。而在我們的日常生活中，短暫的快感是難以支撐我們度過(guò)險(xiǎn)峻的日子的。相反，更美好的快樂(lè)質(zhì)量是長(zhǎng)久的，能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更有韌性。這種持久的快感需要發(fā)掘在生活中的值得珍視的東西，如與親友共享的時(shí)光、實(shí)現(xiàn)工作成就感、書(shū)寫(xiě)自己的成長(zhǎng)歷程、追求夢(mèng)想的過(guò)程等等。找到這些有建設(shè)性的快樂(lè)形式，才能形成持續(xù)而美好的心情。
第四段：快樂(lè)與自我。
快樂(lè)也是與自我密切關(guān)聯(lián)的。當(dāng)我們能接納自我，愉悅地享受生活，才能更容易地獲得快樂(lè)。當(dāng)我們感到自己被接受和欣賞，快樂(lè)就會(huì)伴隨著我們。我們需要關(guān)注自己的感受和需要，不要過(guò)于迎合他人的期望，而忽略自己的內(nèi)心想法。在日常生活中去尋找和滿足自己的需要，是最能讓我們獲得快樂(lè)的方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
最后，快樂(lè)的價(jià)值在于它可以讓我們感受到生命的美好和意義。通過(guò)持續(xù)進(jìn)行積極的自我的反思，尋找那些有益于自我成長(zhǎng)和建設(shè)的快樂(lè)體驗(yàn)，我們才能擁有真正有質(zhì)量的快樂(lè)，并從中支持我們消除負(fù)面情緒，不斷前行。感受快樂(lè)的重要性，學(xué)會(huì)尋找和珍惜生活中的美好，走出屬于自己的美好未來(lái)。
讀論快樂(lè)有感14
讀書(shū)是一件有意義的事。一鉆進(jìn)書(shū)海里，就融入了進(jìn)去。這些書(shū)籍好像把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)寬闊多彩的世界。我在書(shū)的果園里，采下學(xué)問(wèn)的果實(shí)，使才智的背簍沉甸甸的;我也像一條河，匯合水，漸漸飽滿起來(lái)。
近日，我讀了一本《歡樂(lè)王子》，使我受益匪淺。這本書(shū)的字里行間，使人感動(dòng)也明白了道理。
說(shuō)說(shuō)幾個(gè)小故事吧�！稓g樂(lè)王子》中勇于奉獻(xiàn)的王子與燕子有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它令我明白奉獻(xiàn)得價(jià)值，時(shí)刻啟發(fā)我勇于奉獻(xiàn)。為什么已暗淡無(wú)光的王子會(huì)那么歡樂(lè)呢?由于奉獻(xiàn)是一件即榮耀又歡樂(lè)的事。他活得有意義有價(jià)值，犧牲了自己卻讓別人有了溫飽。他奉獻(xiàn)了，所以他歡樂(lè)了。還有那只得意的燕子，幫忙王子送給貧寒的人，讓他們有了盼望。它放棄了去暖和的埃及，為人們送去一份一份盼望，最終選擇留下，在嚴(yán)寒中死去了。我從心底鄙視他們，我被他們所折服。回頭再想想自己，有太多的自私。自私越多就多就越?jīng)]有歡樂(lè)。像《歡樂(lè)王子》中《自私的巨人》這個(gè)故事中的巨人一樣，有太多的自私，所以看不見(jiàn)漂亮的春天，聽(tīng)不見(jiàn)孩子的笑聲。他為孩子們奉獻(xiàn)了漂亮的花園，見(jiàn)到了勃勃生氣，也聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的聲音。巴金說(shuō)過(guò)：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著是要給我門(mén)生活添上一點(diǎn)光榮。一心為自己一生為自己的.人，什么也得不到。
在《歡樂(lè)王子》這本書(shū)中動(dòng)人的故事，意味深長(zhǎng)的道理吸引著我。它告知我：世界因愛(ài)而漂亮，世界因奉獻(xiàn)而絢麗。一個(gè)個(gè)真理，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的文字，撰寫(xiě)了這本好書(shū)。我真誠(chéng)的盼望：每一個(gè)人都有奉獻(xiàn)的精神，美妙的品質(zhì)，讓生活更歡樂(lè)更美妙更充實(shí)。
讀書(shū)是每一個(gè)人成長(zhǎng)的臺(tái)階;是每一個(gè)人的良師益友;是指引你勝利的明燈。多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)籍成為你忠實(shí)的伙伴吧!
讀論快樂(lè)有感15
歡樂(lè)是什么?歡樂(lè)是無(wú)憂無(wú)慮的生活，歡樂(lè)是自由拘束的享受。真正的歡樂(lè)，是別人歡樂(lè)時(shí)，自己才會(huì)歡樂(lè)。
一座高高屹立在城市上空，外表雍容華貴的王子雕像目睹了全部的貧苦與丑惡，他犧牲自己，換來(lái)窮苦人們的幸福和歡樂(lè)。而為他們傳遞歡樂(lè)的小燕子一次又一次放棄了南飛的時(shí)機(jī)，在給窮人送去歡樂(lè)后凍死在了北方。王子雕像也由于不再美麗而被撤除，和燕子一起，被扔進(jìn)了垃圾堆，他們最終永久在一起了。
歡樂(lè)王子在生前是那么歡樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，看不見(jiàn)那些丑惡的東西，他歡樂(lè)的活著，歡樂(lè)地死去�？伤F(xiàn)在看到了這世界并不歡樂(lè)。
小燕子和王子為了別人的幸福犧牲了自己，雖然是這樣，但他們卻懂得了歡樂(lè)的真諦，并永久歡樂(lè)。
歡樂(lè)很寶貴，想要得到它，就要付出代價(jià)，正如歡樂(lè)王子，用自己的生命換來(lái)的僅僅是幾個(gè)人的歡樂(lè)，雖不能幫忙全部人，但自己卻得到了歡樂(lè)的.永恒。
小燕子和王子無(wú)私的獻(xiàn)出了自己的一切去查找歡樂(lè)，傳遞歡樂(lè)，讓每一個(gè)人都?xì)g樂(lè)。的確，看到故事的結(jié)局，我有一些哀痛，為這丑陋、骯臟、污垢的世界感到哀痛，但同時(shí)又為這丑陋的世界能有如此純凈的心靈感到歡樂(lè)。我想我已經(jīng)懂得了歡樂(lè)的真諦。
愛(ài)心和藹良沖刷了私心雜念的塵垢。像金子一般閃爍，像水晶一般純凈。當(dāng)我們擁有時(shí)，就能收獲真正的歡樂(lè)與漂亮……
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