教師成長讀后感

　　品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教師成長讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師每天面對的都是活生生的個體。對這些生性好動，個性各異的孩子的管理，幾乎成了老師們的一大難事。尤其是班主任老師，每天總是被孩子們的“雞毛蒜皮”的瑣事所困擾，有時達(dá)到束手無策的地步。

　　讀了劉良華主編的《教師成長》的“教師的管理智慧”一節(jié)，似乎可以找到一些管理學(xué)生的門路——“愛”。

　　教師真心愛學(xué)生，學(xué)生才會真心尊敬你，信賴你，把你當(dāng)知己。教師愛學(xué)生不應(yīng)有偏心，對優(yōu)秀學(xué)生要愛；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要愛；對思想、對生活有困難的學(xué)生也應(yīng)加倍地去愛。在愛中樹立自己的人格魅力。

　　班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。班主任要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界。

　　除了“愛”的教育是不夠的，對學(xué)生的教育還要進(jìn)行必要的“治”。

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓�！卑嗉壍囊�(guī)矩就是班級的“法寶”，在班級管理中，要做到有“法”可依，執(zhí)“法”必嚴(yán)。有“法”可依，要做到有目標(biāo)、有計劃、有制度、有評價，讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。執(zhí)“法”必嚴(yán)，即觸犯了規(guī)矩就要受到相應(yīng)的懲罰，立下規(guī)矩，以后不可再犯。玉不雕不成“器”，學(xué)生不管不成才。在班里的每一個人只有遵循這些規(guī)章制度，才能得到最大限度的自由。

　　“法”是班級管理的有效手段，而“情”能拉近教師與學(xué)生的距離。要重視“感情投資”，以情感人，學(xué)生才容易接受老師的教育。小學(xué)班主任，要做到有愛心、細(xì)心和恒心。有愛心，我們班主任在感情上與他們建立起親密的關(guān)系，讓學(xué)生感到你的可親可敬而信任你。你才能了解他們最真實的想法和動態(tài)。有細(xì)心，班主任工作復(fù)雜瑣碎，往往事無巨細(xì)，都要躬親，不但要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，還要過問他們的生活瑣事，每個環(huán)節(jié)都要考慮周全，稍有疏忽，就會出漏子。班主任要做到時時留心，事事在意，把不良現(xiàn)象消滅于萌芽狀態(tài)。有恒心，學(xué)生的品德，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等等的養(yǎng)成，都是個長期的過程，不是一朝一夕能有很大改變的，所以我們要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。教育工作不可能一勞永逸。學(xué)生有了缺點，經(jīng)批評指出，他這次改正了，但下次可能還會重犯，總趨勢是向好的方向發(fā)展的，但總會有起伏。所以班主任教育學(xué)生一定要做到不厭其煩，誨人不倦！

　　正確把握好“情”與“法”的尺度，才能在班級管理中游刃有余，不斷的進(jìn)步。