讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感，歡迎大家分享。

　　《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西三十年教育經(jīng)驗的集大成之作。全書分為十個章節(jié)，從素養(yǎng)提升、班級管理、學(xué)生培養(yǎng)、教育思考等多個方面入手，針對教師日常中最具困惑的問題，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗和教育理念，提出了極具操作性的建議。

　　在我的印象中，李鎮(zhèn)西先生的教育是包含情感的，是循循善誘的，《青春期悄悄話――給中學(xué)生100封信》《花開的聲音》《風(fēng)中蘆葦在思索――李鎮(zhèn)西教育隨筆選》等書中浸潤著的是對學(xué)生真誠寬容的愛。這樣的教育也是成長式的，富有探索精神的，《愛心與教育――素質(zhì)教育探索手記》《從批判走向建設(shè)語文教育手記》《教有所思》等作品所展現(xiàn)的更多的是教育大家自我的提升的路程。

　　回觀自己，從業(yè)初期，我懷揣著“桃李滿天下”的美好心愿選擇了教師這個行業(yè)，但在工作中我面臨的更多的是迷茫、慌亂和滿地雞毛的瑣碎：我想得到學(xué)生的喜歡，和他們打成一片時卻削弱了自己的威嚴(yán)。我想把課本的知識踏踏實實地輸送進(jìn)每個學(xué)生的腦中時，又發(fā)現(xiàn)自己限制了學(xué)生的個性發(fā)展……直到“做最好的老師”這幾個印在封頁上清晰厚重的大字倏然叩擊了我的視線。

　　從“好老師”到“最好的老師”，我讀到了成長。

　　教育是一種遺憾的藝術(shù)，真正的教育大家，并不是沒有失誤，只是他們總會在失誤中尋得新的前進(jìn)力量，教育的遺憾不能成為教育的隱患，所以我們要學(xué)會反思和糾錯。當(dāng)我們時時刻刻拷問自己的心靈：我為什么會犯這樣的錯誤？我的考量缺漏了哪些因素？我該如何達(dá)到預(yù)期的教育效果？怎樣避免再次犯同樣的錯誤？“我們學(xué)會了克制，我們學(xué)會了三思而后行，我們學(xué)會了尊重體諒，我們會更明確前進(jìn)的方向。

　　教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。在這種期許中，我讀到了平等和尊重。

　　最好的老師不是創(chuàng)造出成績優(yōu)秀的學(xué)生，而是要創(chuàng)造出具有人格魅力的學(xué)生，在這個標(biāo)準(zhǔn)中，每個孩子的起點(diǎn)是平等的，每個孩子都同樣具有潛力。在人格的教育上，我們要學(xué)會一視同仁和因材施教，縱觀現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，還是存在壓制學(xué)生個性的情況：當(dāng)我們按照成績安排座位時，后進(jìn)生越來越遠(yuǎn)離黑板，也越來越遠(yuǎn)離我們的教育；當(dāng)我們搶著捷徑把需要探索的問題直接作答出來時，學(xué)生的思維開始偷懶也開始固化，當(dāng)我們強(qiáng)硬地沒收了學(xué)生偷看的詩集畫本，扣下他們空閑創(chuàng)作的小小作品時，創(chuàng)造的光芒在稚氣的眼神中悄聲熄滅，當(dāng)我們不分黑白，偏聽一方處理了學(xué)生的矛盾甚至動用教師的權(quán)威打擊學(xué)生時，教師的尊嚴(yán)在逐漸流失……

　　“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀�！崩铈�(zhèn)西先生的目光始終落在每一個孩子的心靈世界里，作為教師，我們的教育熱情是要灑向的每一位學(xué)生的，我們的深情的目光要對準(zhǔn)的一個個孩子的。我們能做的，是尊重和相信，是引導(dǎo)和推動。

　　教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，星星之火，盛起便可燎原。我相信，每一個學(xué)生都會擁有飛翔的機(jī)會，而我會努力做那個給他們敢于翱翔勇氣的老師。