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讀《小學英語新課程課堂教學案例》有感
當看完一本著作后,相信大家的視野一定開拓了不少,這時候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編整理的讀《小學英語新課程課堂教學案例》有感,僅供參考,大家一起來看看吧。
本學期,我根據(jù)自己的學習計劃有針對性地讀了《小學英語新課程課堂教學案例》。本書向讀者重點介紹了什么是教學敘事,用大量翔實的例子剖析了為什么要開展教學敘事,并具體地向讀者展示了怎樣做的過程,同時還為讀者提供了如何操作的典范。本書最大的特點是具有可讀性。選題以教師所熟悉的教育情境、教育經(jīng)歷為背景。這些故事活靈活現(xiàn)地描繪出教師的經(jīng)驗世界,是教師心靈成長的軌跡,是教師在教育教學活動中的真情實感。
“敘事研究”重視第一線教師的聲音。提出了一種新的思維方式,認為每位教師在課堂里的個人知識具有合法性。承認教師的課堂經(jīng)驗所蘊涵的巨大力量和潛在意義。更多地關(guān)注教師的精神生活。不再模式化地要求教師。教師們可以通過第一線的鮮活經(jīng)驗進行教育敘事研究,為教育決策提供大量的資料、素材與建議。把“敘事研究”貫串到小學英語教學中,讓小學英語教師通過感受性的、附帶價值的教學經(jīng)驗認識一種新的教育研究方式和教師發(fā)展觀,這將會使師生受益。本書的每章內(nèi)容都強調(diào)以教育研究的實例和故事來印證與詮釋理論,用教師熟悉的話語系統(tǒng)來表述。文章風格簡潔明快,用教師通俗易懂的話語,讓教師有親切感。
本書最大的一個特點就是除了理論知識之外,還有詳實、生動的案例。比如《布置英語作業(yè)時所遭受的尷尬》,這個案例和我平時的教學現(xiàn)狀非常相似,但我平時卻沒有深入研究其中的原因和事情的本質(zhì)?粗@位老師寫的案例,我不禁汗顏。真是生活處處皆學問。我從中也悟出不少道理。作業(yè)的設(shè)計最好能體現(xiàn)層次性,能實施因材施教,體現(xiàn)學生的自主性。比如老師可以針對學生差異將作業(yè)設(shè)計成難易有別的組別,讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇做一些對知識的理解和運用有余力的可以做難度較大的練習。這樣設(shè)計練習能使每個學生通過不同度、不同量的作業(yè)練習在原有的基礎(chǔ)上各有收獲,都能享受到成功的喜悅。這就要求我們教師多為學生提供充滿趣味的、形式多樣的“自助餐”式作業(yè)。第二,讓磁帶成為學生的課外英語老師。在日常教學中,讓學生單調(diào)機械地重復聽讀容易使學生產(chǎn)生厭倦心理。如果學生能模仿課文朗讀制成錄音磁帶,進行全班評比,他們就會三番五次、不厭其倦然地制作以達到最佳效果,布置這項作業(yè)要使錄制內(nèi)容靈活。
本書帶給我的思考還有很多,本書的教育理念也值得我細細品味和體會,對我的教學會產(chǎn)生更多的影響。
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