工作讀書(shū)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的工作讀書(shū)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
工作讀書(shū)心得體會(huì)1
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)它主要講的是一個(gè)原本學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生楊略，使他感覺(jué)校園是監(jiān)獄，生活仿佛那樣平靜�？蛇@時(shí)，他收到了一位叫倪甫清的人的信，他看后有很大的啟發(fā)，為此他猜測(cè)那人是誰(shuí)，就當(dāng)他收了十封信后，真相大白，原來(lái)倪甫清就是他的父親，而現(xiàn)在他已成了老師的得意門(mén)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也上升得一發(fā)而不可收拾。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)”，這一句話恐怕只能在家長(zhǎng)訓(xùn)斥小孩這樣的局域中被發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，這句話是對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是耳熟能詳?shù)摹恳粋�(gè)人都在無(wú)時(shí)不刻地學(xué)習(xí)，在上課，自然的，“你在為誰(shuí)讀書(shū)”從理論上說(shuō)是應(yīng)該被每一個(gè)人都當(dāng)成鏡子來(lái)自我對(duì)照的。
你也許得這樣問(wèn)自己：“你在為誰(shuí)讀書(shū)”？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)傻兮兮的——這只限于那些還沒(méi)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性的人們。我問(wèn)我自己，就是這樣問(wèn)，從以前來(lái)說(shuō)的話，我是為了提高自己成績(jī)，‘應(yīng)付’父母而做的決定。但是，現(xiàn)在我想想，提高成績(jī)，意味著長(zhǎng)大有份好工作；有份好工作，意味著賺錢(qián)；賺錢(qián)，意味著提高自己的生活水平，綜觀上述幾條“我為他人讀書(shū)之證詞”，意味著我歸根結(jié)底還是為了自己讀書(shū)，為了自己將來(lái)有美好而幸福的生活而作的鋪墊。讀書(shū)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一份哭苦差事，但是這樣“先苦后甜”，總會(huì)比“先甜后苦”這樣在20年學(xué)習(xí)生涯后過(guò)著“衣食無(wú)著，家徒四壁”的苦津津、干巴巴的日子而好上幾百倍吧！
就象文中“倪甫清的信”一樣，它化身為了我們向往將來(lái)美好生活的動(dòng)力，是一股極其強(qiáng)烈的動(dòng)力，它充斥著我們戰(zhàn)勝眼前的困苦，挑戰(zhàn)目前的挫折，愛(ài)上學(xué)習(xí)，激勵(lì)著我們這些“對(duì)苦難‘怨天尤人’”的學(xué)子們。因?yàn)樵诿ＣＮ粗拿\(yùn)之路上，我們完全不知曉將來(lái)的.生活會(huì)變得怎樣。但是，可以肯定的是，如果不讀書(shū)，或者說(shuō)是不知道為誰(shuí)在讀書(shū)，茫然地過(guò)著“渾渾噩噩”的學(xué)習(xí)生活，那么，將來(lái)一定也是度著渾渾噩噩、天天作著深謀遠(yuǎn)慮的打算的壓抑生活。
但是，我在為誰(shuí)讀書(shū)，這個(gè)標(biāo)題，也著實(shí)地給自己一次反省自己，一對(duì)一地對(duì)比自己、糾正自己的機(jī)會(huì)。即使你會(huì)覺(jué)得，讀書(shū)是自己的事，費(fèi)用反正是父母來(lái)花費(fèi)，將來(lái)也不會(huì)找不到飯碗，那么，既然你一意孤行，我也不好說(shuō)什么了。但那些認(rèn)識(shí)到“我在為誰(shuí)讀書(shū)”的學(xué)生們，將來(lái)一定比上你的好幾倍，多余的廢話我就打住吧。
好了，讀后感的筆墨就停在此處了吧，所以，如果再向自己?jiǎn)栆痪洹澳阍跒檎l(shuí)讀書(shū)”，你一定已經(jīng)想好了答案吧！
工作讀書(shū)心得體會(huì)2
讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，我知道了班主任工作的不容易和搞好班級(jí)管理的具體措施。成功的教育離不開(kāi)班級(jí)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。作為21世紀(jì)的班主任，必須從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)自我。
一、改變自我，天高地闊
不論是誰(shuí)，都要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變自己，不要埋怨環(huán)境。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的.潛能上，改變從自我開(kāi)始。
面對(duì)同樣的環(huán)境，同樣的問(wèn)題，由于一念之差，而導(dǎo)致天壤之別。面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，要從改變自己做起，才能適用環(huán)境。關(guān)鍵看個(gè)人的心態(tài)。
二、角色定位，積極進(jìn)取
在工作中要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，進(jìn)入工作。在任何環(huán)境中，都要學(xué)會(huì)駕馭自己。
工作讀書(shū)心得體會(huì)3
讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)使我收益很多，工作其實(shí)就是為自己而工作，為自己的理想，將來(lái)，成功而奮斗。同時(shí)明白只有調(diào)整自己工作心態(tài)，奮發(fā)自己的工作激情，才能使自己的人生從平凡走向杰出。
我們要珍惜目前的工作機(jī)會(huì)，正因一份好的工作來(lái)之不易，自己要以積極的態(tài)度去做好每一項(xiàng)工作。只有有一顆積極向上的心，無(wú)論做什么工作，我們都會(huì)在工作中發(fā)奮挑戰(zhàn)困難，心在哪里收獲就在哪里。其次還要愛(ài)崗敬業(yè)，俗話說(shuō)干一行愛(ài)一行，對(duì)工作要有高度的職責(zé)感和忠誠(chéng)感，珍惜自己的工作崗位，專(zhuān)心貫注做好每一項(xiàng)工作，有時(shí)刻學(xué)學(xué)別的技能，到達(dá)一專(zhuān)多能，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
書(shū)中講到三種工作心態(tài)，第一種是為老板工作、第二種是為工資工作、第三種是為自己工作�？吹竭@，我深有感觸。
前，我當(dāng)時(shí)的工作心態(tài)屬于第二種：為工資工作，上班不遲到早退自我感覺(jué)已經(jīng)十分不錯(cuò)了，工作按部就班，循規(guī)蹈矩，原地踏步，認(rèn)為拿那點(diǎn)工資做那點(diǎn)工作能夠了，不肯多做一點(diǎn)，不肯多花點(diǎn)心思怎樣解決問(wèn)題，怎樣做得更好，而是工作完了就完了，從不總結(jié)思考，總是得過(guò)且過(guò)。
以來(lái)，汪鈞總經(jīng)理，以民主的管理模式、先進(jìn)的管理理念、科學(xué)的發(fā)展途徑，徹底改變了我的工作心態(tài)，從那時(shí)起我感覺(jué)自己就像換了個(gè)人似的，我的心態(tài)不再是為工資而工作，而是為了自己而工作。
二水廠通水前的一年多建設(shè)改造項(xiàng)目中，我積極參與，加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私奉獻(xiàn)，忘我工作，得到了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能，使得二水廠于元月20日順利通水和20××年4月1日試供水成功。然而天有不測(cè)風(fēng)云，通水不久，源水由于藻類(lèi)等原因產(chǎn)生難聞的異味，我不再是以前那種“這不關(guān)我的事，這事由領(lǐng)導(dǎo)去解決”的想法，而是積極主動(dòng)地緊跟領(lǐng)導(dǎo)，去尋求解決這個(gè)世界公認(rèn)的難題，按照汪總的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”先進(jìn)學(xué)習(xí)理念，積極向先進(jìn)水司學(xué)習(xí)，請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。如今這個(gè)問(wèn)題得到了解決。
如此說(shuō)來(lái)，工作心態(tài)是十分需要的。
企業(yè)的生存離不開(kāi)絕大多數(shù)員工的忠誠(chéng)和勤奮。只有絕大多數(shù)員工腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，才能推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。一個(gè)業(yè)務(wù)專(zhuān)精的員工，如果他仗著自己比別人優(yōu)秀而傲慢地拒絕合作，或者合作時(shí)不積極，總傾向于一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，這是不可取的，也是不提倡的，一個(gè)人的力量畢竟有限，只有團(tuán)結(jié)大家，大家一條心才能將工作干得更好。
很多時(shí)候，一個(gè)團(tuán)隊(duì)所能給予一個(gè)人的幫忙，更多的在于精神方面，一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)能夠鼓舞每一個(gè)人的信心，一個(gè)充滿(mǎn)斗志的團(tuán)隊(duì)能夠激發(fā)每一個(gè)人的熱情，一個(gè)時(shí)時(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)槊恳粋�(gè)人創(chuàng)造力的的提升帶給足夠的空間，一個(gè)協(xié)調(diào)一致，和睦相處的團(tuán)隊(duì)能給每一位成員良好的感覺(jué)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神吧，在團(tuán)隊(duì)中感染積極的氛圍，讓自己在團(tuán)隊(duì)中工作得更加順利。只有明白工作是為了自己工作，才能與團(tuán)體融合在一齊，才能將工作做得更好，才能在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)中更上一層樓。
其實(shí)，每一份工作都是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谡雇磥?lái)的時(shí)候，千萬(wàn)不能浮燥，必須要珍惜自己此刻擁有的一切。我們往往充滿(mǎn)夢(mèng)想，這是件好事，但我們還需要盡快知道：夢(mèng)想只有在腳踏實(shí)地的工作中才能得以實(shí)現(xiàn)。我們只有腳踏實(shí)地工作，才能在平凡的工作中創(chuàng)造了成績(jī)，捉住機(jī)會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的.夢(mèng)想；不注意工作細(xì)節(jié)的人，只能在等待機(jī)會(huì)的煩惱中，度過(guò)不愉快的一生。
只要有職責(zé)心，就能把每一件簡(jiǎn)單的事做好；把每一件平凡的事做好。工作就意味著職責(zé)，每一個(gè)職位所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)就是一份職責(zé)，我們工作就就應(yīng)擔(dān)負(fù)起這份職責(zé)，我們就應(yīng)對(duì)所擔(dān)負(fù)的職責(zé)充滿(mǎn)職責(zé)感，有職責(zé)心才能把工作做好。
另外，團(tuán)隊(duì)精神十分重要，團(tuán)隊(duì)精神是推動(dòng)部門(mén)前進(jìn)的最大動(dòng)力。只有所有的員工對(duì)工作的認(rèn)真，對(duì)工作的職責(zé)心，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量，才能避免一個(gè)水桶取決于最短的木板，我們才能勇往直前，推動(dòng)企業(yè)走向成功，才能在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)中成績(jī)突出。
一個(gè)人對(duì)待工作的心態(tài)，是積極的，還是消極的？是上進(jìn)的，還是無(wú)所謂的？直接影響工作的好壞？心態(tài)決定成績(jī)的好壞。
工作，是一個(gè)人施展自己才能的好舞臺(tái)，無(wú)論做什么工作只要腳踏實(shí)地沉下心來(lái)做、積極去做，總會(huì)有收獲，這是不變的真理。我們必須要遵循這個(gè)真理去做，才能有很大的收獲。我們已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，活到老，學(xué)到老。只有我們發(fā)奮工作，珍惜眼前完美的事物，加上我們的敬業(yè)的精神，付出我們的行動(dòng)，肯定會(huì)有卓越的成績(jī)。
一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度是他志向的表示，一個(gè)人的工作態(tài)度，決定了那個(gè)人對(duì)生命的態(tài)度。我們對(duì)于薪水常常缺乏更深入的認(rèn)識(shí)和明白。其實(shí)，薪水只是工作的一個(gè)回報(bào)方式。就應(yīng)看到工作帶給了我們什么，啟發(fā)了我們什么，鍛練了我們什么。只有明白了你在為誰(shuí)工作，才是無(wú)形的財(cái)富，比那有限的薪水要寶貴得多。
如果一個(gè)人有潛質(zhì)，不用他自己說(shuō)，別人也能在他平時(shí)的工作中看得出來(lái)，沒(méi)有哪個(gè)老板會(huì)不重視人才，是金子總會(huì)發(fā)光發(fā)亮。艱難的任務(wù)能鍛煉我們的意志，暫新的工作拓展我們的品性，企業(yè)是我們?nèi)松牧硪凰鶎W(xué)校，工作能夠豐富我們的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)我們的智慧，發(fā)掘我們的潛力。
工作中獲得的技能與經(jīng)驗(yàn)，比微薄的薪水重要的多。無(wú)論你做什么工作，無(wú)論你的工作環(huán)境是多么嚴(yán)格，我們都就應(yīng)認(rèn)真地工作，領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，甚至領(lǐng)導(dǎo)不在更要擔(dān)負(fù)起職責(zé)，比平時(shí)干得更好。我們只有在工作中不斷地鍛煉自己的潛質(zhì)，才能使自己潛質(zhì)不斷提高，老總才會(huì)把加薪升職的機(jī)會(huì)落到你的頭上。
工作讀書(shū)心得體會(huì)4
認(rèn)識(shí)魏書(shū)生還是十幾年前剛畢業(yè)的時(shí)候，面對(duì)一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯(cuò)，于是向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，他們向我推薦的專(zhuān)家就是魏書(shū)生。于是，我開(kāi)始慢慢了解魏老師和他的教育思想。其中，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服。
書(shū)中的內(nèi)容對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用"真愛(ài)"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。下面，是我讀了魏書(shū)生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。
一、科學(xué)民主的班級(jí)管理
其中感受最深的是魏老師所說(shuō)的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；
凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；
凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。
二、是對(duì)后進(jìn)生的教育
我對(duì)魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的一句話非常感動(dòng)：我不會(huì)教書(shū)，是學(xué)生教會(huì)我教書(shū)；
我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生，心得體會(huì)《讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》的'心得體會(huì)》。聽(tīng)了這句話，真覺(jué)得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最?lèi)?ài)惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評(píng)、懲罰，這樣不僅沒(méi)有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說(shuō)："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想、沒(méi)有感情的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人"，而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū)，而是讓他們寫(xiě)"說(shuō)明書(shū)"——《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過(guò)去淘氣了要寫(xiě)檢討書(shū)，那時(shí)越寫(xiě)越恨老師；
現(xiàn)在寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會(huì)改正。
三、用"責(zé)任心"成就學(xué)生未來(lái)
“責(zé)任重于泰山”，班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人；
一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因?yàn)�，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人，如果沒(méi)有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)自己還有一定的差距。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)，又要嚴(yán)。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。
工作讀書(shū)心得體會(huì)5
魏書(shū)生老師在他的《班主任工作漫談》一書(shū)中談到他的班級(jí)管理的核心內(nèi)容是“一靠民主，二靠科學(xué)”。這是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，僅僅八個(gè)字，耐人尋味，給人啟迪，受益匪淺。
一、班主任的新形象：不是“官”，而是學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的職業(yè)教師。
魏書(shū)生老師當(dāng)班主任時(shí)，就是采用“民主”管理的策略和以“科學(xué)”管理的方法來(lái)管理班級(jí)。他把自己定位是學(xué)生的助手：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有助手，你也是每位學(xué)生的助手”。因而他制定的每一項(xiàng)班級(jí)管理制度都是從學(xué)生的利益出發(fā)，且都是與學(xué)生反復(fù)討論、商量形成的。“在教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而是站在學(xué)生的心理，站在學(xué)生真善美的角度，提出：我們?cè)鯓�，我們�(cè)鯓幼霾拍芨�。這樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手”。因此才會(huì)出現(xiàn)：他的班級(jí)沒(méi)有老師在，學(xué)生都很自覺(jué)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，且各方面工作都做得很好。
回想自己當(dāng)班主任時(shí)，把班主任工作當(dāng)成“官”來(lái)做，習(xí)慣于用一般管理的觀念和方法來(lái)“管”學(xué)生，甚至“卡”、“壓”學(xué)生，而不注意學(xué)習(xí)、研究如何運(yùn)用科學(xué)民主的做法來(lái)管理班級(jí)，營(yíng)造“班級(jí)文化”。通過(guò)拜讀魏老師的《班主任工作漫談》后，我們知道班級(jí)管理工作應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師的愛(ài)心、學(xué)問(wèn)、人格魅力和職業(yè)修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響；強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理者與學(xué)生之間形成平等、民主和親切融洽的關(guān)系。班主任只有首先把自己當(dāng)作是一位真正的教師，才能充滿(mǎn)教育的愛(ài)心，才能熱情洋溢，全心全意地愛(ài)每個(gè)學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)從心理愛(ài)戴你、敬重你。這是教育的真諦。
二、班主任與學(xué)生的新關(guān)系：不是“管”而是“疏通化瘀”的良師益友。
班主任管理班級(jí)工作不能只“管”不“理”�！肮堋笔庆o態(tài)的、被動(dòng)的、表層的，只是一種約束，制約手段而已，而“理”是動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、具體的，是管理的宗旨所在。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“不通則痛”、“疏通化瘀”，這點(diǎn)魏書(shū)生老師又給我們做出了榜樣。他愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。他認(rèn)為差生最不容易：“每天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任”。魏老師說(shuō)教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥中過(guò)程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的”。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特的，給人們更多的心靈凈化和啟迪。愛(ài)一名優(yōu)秀生不難，愛(ài)一名差生卻不易；把成績(jī)好的學(xué)生教好不難，能把成績(jī)差的學(xué)生教好卻不易。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”那就讓我們多替那些所謂的“差生”想一想，想一想他們的優(yōu)點(diǎn)，他們的“閃光點(diǎn)”，用賞識(shí)的眼光去欣賞他們，漸漸地，他們或許在你的眼里并不是那么差，或許有那么一天，他們已經(jīng)走出了“差生”的陰影，這一切將會(huì)是你當(dāng)教師最好的回報(bào)。
想想我們平常對(duì)“差生”的態(tài)度，缺少的就是這種真誠(chéng)的愛(ài)心，持久的耐心、不變的信心。班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生心靈，以愛(ài)自己孩子之心去愛(ài)學(xué)生。教師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈做他們的良師益友，才能實(shí)現(xiàn)民主化管理。這個(gè)前提就是要真正的去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，就是要愛(ài)他們的一切：愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，愛(ài)他的進(jìn)步和淘氣，愛(ài)他的成熟和幼稚。只有這樣，你才會(huì)想辦法把學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，讓他從淘氣中不斷進(jìn)步，使他從幼稚走向成熟。
三、班主任的工作新方式：不是“灌”，而是使人理和情和諧發(fā)展的人生導(dǎo)師。
學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)是新世紀(jì)道德教育最根本的目標(biāo)，班主任一定要認(rèn)識(shí)到，這種人格的培養(yǎng)是民主的土壤、濕潤(rùn)的雨露、寬厚的陽(yáng)光、自由的空氣和耕耘者的辛勤勞動(dòng)等綜合作用的結(jié)果，是一種充滿(mǎn)柔性的、富有周期的仔細(xì)呵護(hù)的過(guò)程。
在魏老師的.班里“人人有事做，事事有人做”，他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“凡是普通學(xué)生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長(zhǎng)不要做；凡是班長(zhǎng)能做的事，班主任不要做�！彼诎嗬镌O(shè)立了值周班長(zhǎng)，這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)共同的負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。對(duì)班級(jí)一些具體的用品及各項(xiàng)專(zhuān)門(mén)事務(wù)，魏老師總能用自己獨(dú)特的方法發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生去“承包”，這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。他這種讓學(xué)生自覺(jué)參與、自我約束，最后變?yōu)樽晕倚袆?dòng)的自我管理的方法，不僅鍛煉了學(xué)生的管理能力，還培養(yǎng)了學(xué)生高度的責(zé)任感。所以即使他不在學(xué)校，班里也管理的井井有條；所以他才有時(shí)間去觀察，去思考，去做更需要他做的事。這就是他當(dāng)班主任輕松的所在，這就是他的班級(jí)管理藝術(shù)。值得我們用畢生的精力去學(xué)習(xí)和研究。
>《班主任工作漫談》讀書(shū)心得體會(huì)14
我認(rèn)真拜讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，感覺(jué)收獲很大。使我深刻體會(huì)到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來(lái)，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話�！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得體會(huì)。
一、首先我感到班主任必須做到以身作則
為人師表通過(guò)讀書(shū)，我體會(huì)到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；
教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。
二、通過(guò)讀書(shū)讓我對(duì)工作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，我要要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺(jué)、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；
多看前面，少看“身邊”；
多看有利，少看不利；
多看自己的長(zhǎng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正樹(shù)立笑對(duì)人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、我體會(huì)到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生
通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要做到不歧視，范文寫(xiě)作不挖苦，對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們重新樹(shù)立自信心。
四、通過(guò)讀書(shū)我認(rèn)識(shí)到必須做到正確地評(píng)價(jià)學(xué)生
班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)一視同仁，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，達(dá)不到教育的效果。因此，我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；
善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
總之，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。
工作讀書(shū)心得體會(huì)6
期公司發(fā)放了《你在為誰(shuí)工作》一書(shū)，讀后我想到我們到底是在為誰(shuí)工作呢？為自己，為家庭，為社會(huì)，為祖國(guó)，為人民，為老板，這些都不對(duì)。如果不盡快弄清這個(gè)問(wèn)題，不調(diào)整好自己的心態(tài)，一輩子我很可能與成功無(wú)緣。在當(dāng)今這個(gè)浮躁的年代，我們需要用什么去重新點(diǎn)燃工作激情，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？你在為誰(shuí)工作不是個(gè)耳提面命的空洞口號(hào)，而是觸動(dòng)心底的反思。其實(shí)我就是為自己工作，為自己的理想，為自己的將來(lái)，為自己的成功而奮斗。不說(shuō)大話，不說(shuō)客套話，我在為自己工作。不管領(lǐng)導(dǎo)在不在，不管檢查不檢查，都要努力做好自己的本職工作。
領(lǐng)導(dǎo)分配什么工作給自己，自己就要去做什么工作，哪里需要就去哪里不計(jì)得失。在工作過(guò)程中，不但要有足夠的責(zé)任心，愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，還必須要有不怕苦，不怕累的吃苦精神，時(shí)刻做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。工作中不假裝不做作，不做樣子給他人看，不要去管別人說(shuō)什么，自己認(rèn)定目標(biāo)，朝著目標(biāo)，朝著自己的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我做好自己的工作，最起碼是對(duì)得起自己的那份工資，對(duì)得起自己的良心，既然為了自己工作，就要努力，實(shí)干，干出個(gè)樣子來(lái)！讀了這本書(shū)之后，我對(duì)于自己幼稚的念頭開(kāi)始懷疑，我想我應(yīng)該在今后的工作中多去思考一下，從工作中學(xué)到了什么，得到了什么，對(duì)待工作的態(tài)度還有存在哪些欠缺，從而更加努力的去得到更多的機(jī)會(huì)，更多的收獲。在工作中不找任何借口，點(diǎn)燃自己的工作熱情，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
突破自己、超越自己、相信自己，勇于向不可能完成的事情發(fā)起挑戰(zhàn)，經(jīng)常進(jìn)行換位思考問(wèn)題，改變自己的思想，因?yàn)橐粋�(gè)人的思想決定一個(gè)人的命運(yùn)。只有付出了才能得到回報(bào)，在工作中要激發(fā)的.激情，改掉自身的一些壞習(xí)慣，不斷追求更高的自我定位。做一個(gè)有進(jìn)取心的人。
我相信今天的成就是昨天的積累，明天的成功則是賴(lài)于今天的努力。在閱讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)時(shí)，正好是公司剛剛給我調(diào)整工作崗位的時(shí)間，這本書(shū)猶如雪中送炭般及時(shí)。正當(dāng)我為新工作而感到困惑時(shí)，它給了我很大的啟迪，讓我懂得了工作的真正含義。
要為自己而工作，這是最重要的。面對(duì)每一個(gè)新的工作機(jī)會(huì)，你都要有這個(gè)觀念，你是在為自己工作。我對(duì)這一點(diǎn)的理解是很有感觸的，因?yàn)樵谖夜ぷ鞯氖鄠�(gè)年頭中，我經(jīng)歷了不少的工作崗位，在每一次工作中都有新的收獲，新的理解。
我想，在我今后的工作中，我得到了這本書(shū)的幫助，我會(huì)很好的珍惜現(xiàn)有的工作機(jī)會(huì)，凡事從一點(diǎn)一滴做起，愛(ài)崗敬業(yè)，積極配合團(tuán)隊(duì)，使自己成為團(tuán)隊(duì)中不可缺少的一分子。
工作讀書(shū)心得體會(huì)7
最近看了一本書(shū)，書(shū)名叫《你在為誰(shuí)工作》。她從每一位員工都需要自我反思的人生觀——“你在為誰(shuí)工作”這一根本命題著手，進(jìn)行了深刻細(xì)致的論證和解答。掩卷沉思，自覺(jué)收獲不小：原來(lái)我們每天辛辛苦苦地工作，都是在為自己工作，而不是為薪水而工作（持有這種觀點(diǎn)的集團(tuán)員工不在少數(shù)），更不是為工作而工作。可以說(shuō)，讀完這本書(shū)，就會(huì)對(duì)“你在為誰(shuí)工作”這一思想深處的問(wèn)題有了根本性的認(rèn)識(shí)，頗有豁然開(kāi)朗之感。
全書(shū)從一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适麻_(kāi)始。故事說(shuō)的是一個(gè)心理學(xué)家到一座正在建設(shè)中的教堂，詢(xún)問(wèn)三位正在砸石頭的工人在“為誰(shuí)工作”。第一位工人怨氣沖天地說(shuō)他正在用重得要命的鐵錘去砸硬得要死的石頭，在為工作而工作；第二位工人無(wú)可奈何地說(shuō)正在為一家老小的溫飽而砸石頭，在為薪水而工作；最后一位工人心平氣和地說(shuō)他正在參與興建一座雄偉的教堂，和建設(shè)一座現(xiàn)代化的都市，在為人生價(jià)值而工作。面對(duì)同樣工作（砸石頭），三個(gè)人有三種看法，三種看法導(dǎo)致三種不同的工作感受，也產(chǎn)生了三種不同的結(jié)果。那么，為什么說(shuō)工作不是為工作而工作，也不是為薪水而工作呢？
因?yàn)閱渭優(yōu)楣ぷ鞫ぷ鞯娜�，看不到自己的潛能，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力和信心，只能按照上司交待的任務(wù)、交待的方法去做事，因此將失去許多寶貴的機(jī)會(huì)，最終將與成功失之交臂。因?yàn)閱渭優(yōu)樾剿ぷ鞯娜�，盤(pán)算著干什么樣的工作能得到什么樣的報(bào)酬，干多少工作能得到多少薪水，只想到工作只要對(duì)得起自己得到的薪水就行，全然沒(méi)有責(zé)任感可言，更談不上、體會(huì)不到工作帶來(lái)的成就感。他們看不到艱苦的工作能錘煉自己的意志，挑戰(zhàn)性的工作能拓展自己的才能，與同事的緊密合作能提升自己的人格，與客戶(hù)的和諧交流能造就自己的品性。殊不知，相對(duì)于這些“西瓜”，微薄的薪水充其量也只能算作“芝麻”。如果成天為自己到底能拿多少工資而斤斤計(jì)較、大傷腦筋，看不到工資背后蘊(yùn)藏的巨大成長(zhǎng)、鍛煉機(jī)會(huì)，豈不是丟了大西瓜揀了個(gè)小芝麻嗎？排除了上述兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們究竟在為誰(shuí)工作的答案就只有一個(gè)，那就是在為自己工作。為自己工作，因?yàn)楣ぷ髂転槲覀兲峁⿲?shí)現(xiàn)自我、提升自我的機(jī)會(huì)。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛的“需求層次論”告訴我們，能獲得他人的尊重、能充分發(fā)揮能力和實(shí)現(xiàn)自我的需要，才是人類(lèi)最高層次的需要。
那么，是什么能幫助我們獲得這種需要呢？只有工作。這是因?yàn)槿松枰粋�(gè)展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，工作就是這樣的舞臺(tái)。借助這個(gè)舞臺(tái)，去展示我們寒窗苦讀得來(lái)的知識(shí)，去展示我們長(zhǎng)期實(shí)踐積累來(lái)的應(yīng)變能力、決斷能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、處事能力等，借助這個(gè)舞臺(tái)，才能一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)技能，培養(yǎng)和鍛煉能受益終身的`本領(lǐng)，才能最終達(dá)到全面充實(shí)自己、提升自我的目的。借助這個(gè)舞臺(tái)，才能在充分品味工作中的樂(lè)趣、充分享受工作帶來(lái)的榮譽(yù)、充分體味人生的價(jià)值和意義的同時(shí)，贏得他人的認(rèn)可，收獲社會(huì)的尊重。一旦失去這個(gè)舞臺(tái)，生存就沒(méi)有質(zhì)量，生活就失去了基本的意義和理由。為自己工作，因?yàn)槿松谑佬枰ぷ�。人立于世必須要有最基本的生存需求：要解決個(gè)人的溫飽，要養(yǎng)家糊口，還要進(jìn)行社會(huì)交往，只有通過(guò)工作獲得相應(yīng)的報(bào)酬，才能使這一切皆有可能；其次要有一定的精神寄托和追求。離開(kāi)了工作，不僅生存需要無(wú)法得到保障，而且精神也會(huì)極度空虛、郁悶，甚至完全崩潰。在現(xiàn)實(shí)工作中，還經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“工作需要我”這種說(shuō)法。
持有“工作需要我”這種觀點(diǎn)的人，認(rèn)為他所從事的工作非他不可，如果換了人就會(huì)耽誤工作甚至完全做不好他這份工作。這種觀點(diǎn)是相當(dāng)有害的，容易使人工作因新守舊甚至固步自封，驕傲自滿(mǎn)甚至目空一切；缺乏激情甚至不思進(jìn)取。同時(shí)這種觀念也是十分荒謬的，它脫離了當(dāng)今勞動(dòng)力供過(guò)于求的實(shí)際，要知道找一份工作決不是一件容易的事，要找一份自己稱(chēng)心如意的工作，則是相當(dāng)困難的事。如果有機(jī)會(huì)工作，應(yīng)該感謝為我們提供工作機(jī)會(huì)的人，應(yīng)該以感恩之心珍惜工作、用心工作、善待工作，這才是智者之舉，才是君子所為。如此看來(lái)，弄清楚“你在為誰(shuí)工作”，實(shí)在不是一件小事。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的正確回答，有助于我們解除困惑，擺正心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。涉及大是大非的原則問(wèn)題，你可要想清楚了，弄明白了，千萬(wàn)馬虎不得。
工作讀書(shū)心得體會(huì)8
靜靜地讀完《用心去工作》（成功新華公司經(jīng)典培訓(xùn)叢書(shū)）這本書(shū)后，掩卷思索，受益多多，收獲頗豐。圍繞著“用心去工作”這一主題，作者用“事業(yè)心、進(jìn)取心、責(zé)任心、專(zhuān)注心、感恩心、寬容心、公正心、平常心”等8種心態(tài)，全面闡述了“用心去工作”的深刻內(nèi)涵，為我們提供了“如何用心去工作”的哲學(xué)思考以及有效路徑。在與此書(shū)相遇、與書(shū)中各位名人大師無(wú)聲交流中，我感受了理想、堅(jiān)定了執(zhí)著、增強(qiáng)了力量。有幾點(diǎn)體會(huì)和感悟，愿與同仁一同分享，權(quán)作共勉。
第一，為事業(yè)追求崇高，為理想堅(jiān)持信念。追求崇高，就是追求信仰，追求事業(yè)理想，就必須堅(jiān)持信念。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量具有更大的威力�！弊鳛橐幻谄椒矋徫簧系钠掌胀ㄍǖ娜�，追求崇高，就是要修煉自己，努力工作，為所在公司的發(fā)展目標(biāo)奮斗，使自己成為同事、公司認(rèn)可和信任的優(yōu)秀成員。只有追求崇高，只有堅(jiān)持和執(zhí)著，你才能獲得動(dòng)力，才有明確的目標(biāo)，才會(huì)為自己規(guī)劃出人生奮斗方向。要堅(jiān)持信念，因?yàn)樾拍畹牧α吭谟�，即使遭受厄運(yùn)，也能點(diǎn)燃希望的火炬；信念的偉大在于，即使遇到險(xiǎn)境，也能揚(yáng)起生活的風(fēng)帆；信念的魅力在于，即使身陷困窘，也能保持高潔的品行。忘記了追求崇高，你就會(huì)陷入平庸，放棄了信念堅(jiān)持，你將是非不辨地隨波逐流。所以，我們要不斷豐富為事業(yè)追求崇高的內(nèi)涵，為理想堅(jiān)持信念，把自己修煉成為本職崗位和平凡工作的守望者。
“信念是鳥(niǎo)，它在黎明仍然黑暗之際，感覺(jué)到了光明，唱出了歌�！保ㄌ└�?duì)栒Z(yǔ)）須知：你的職業(yè)，就是你職業(yè)生涯中經(jīng)營(yíng)的你的事業(yè)。以事業(yè)之心去經(jīng)營(yíng)，以進(jìn)取之心去用心工作，那就是我們孜孜以求的崇高信念！
第二，為敬業(yè)充滿(mǎn)激情，為公司奉獻(xiàn)忠誠(chéng)。在個(gè)人的職業(yè)生涯中，一個(gè)人缺少激情，也會(huì)陷入平庸，就像文章、故事沒(méi)有高潮，波瀾不驚，也像水總是溫吞，沒(méi)有沸騰。許多人常常感嘆工作的無(wú)趣、學(xué)習(xí)的枯燥以及生活的壓力等，重要原因之一就是心中缺少了激情。沒(méi)有激情，職業(yè)將黯淡無(wú)彩，事業(yè)將一片荒蕪，敬業(yè)更無(wú)從談起。一個(gè)沒(méi)有激情的員工永遠(yuǎn)不會(huì)成為優(yōu)秀的員工。
激情出自行動(dòng)，引發(fā)動(dòng)力；激情源于夢(mèng)想，來(lái)自心靈。所以，我們需要激情，需要不斷的新的激情，激發(fā)持久的動(dòng)力，用心工作，因?yàn)�，充滿(mǎn)激情才能敬業(yè)，能量激發(fā)才能創(chuàng)新。
“人無(wú)忠信，不可立于世”（北宋時(shí)期理學(xué)家和教育家程頤語(yǔ)）。在我們每個(gè)人職業(yè)的追求中，必然關(guān)系到你對(duì)你所從事的職業(yè)、對(duì)你所在的公司的忠誠(chéng)或公司對(duì)你的信任。職業(yè)，無(wú)疑是我們謀生的手段，公司，更為我們提供了一個(gè)施展自身才華的舞臺(tái)，搭建了追求崇高、建功立業(yè)的平臺(tái)。在公司中，你的職位的晉升，薪水的增加是建立在你是否忠實(shí)履行日常工作，是否用心做好每一件事的基礎(chǔ)上的。在這個(gè)意義上，用心工作就是一種態(tài)度，一種標(biāo)準(zhǔn)，更是一種理念。只有盡職盡責(zé)、用心做好工作，才能使你獲得價(jià)值的提升。只有對(duì)職業(yè)的敬重，對(duì)公司的忠誠(chéng)，對(duì)崗位強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能彰顯你對(duì)職業(yè)所傾注的情感，表明你的職業(yè)生涯、你的人生是否“立于世”而絢爛。
第三，為成長(zhǎng)心懷感恩，為工作擔(dān)當(dāng)責(zé)任。感恩、回報(bào)，是中華民族幾千年來(lái)因因相襲的美好的道德修養(yǎng)和精神境界。一個(gè)精神境界高、思想修養(yǎng)好的人一定是心懷感恩之情、從感恩做起的。我們每一位員工，與公司、與公司領(lǐng)導(dǎo)之間盡管是聘用與被聘用的契約關(guān)系，但在這種關(guān)系的背后，卻有著濃濃的親情與友誼、知恩與感恩的情感紐帶。當(dāng)你發(fā)自?xún)?nèi)心地感激社會(huì)、感激同事、感激父母、感激領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，當(dāng)你用感恩之心去工作、去生活時(shí)，抱怨和不滿(mǎn)就會(huì)遠(yuǎn)離你，你就會(huì)獲得無(wú)窮動(dòng)力。當(dāng)然，我們?cè)诟卸鞲改�、感恩親朋好友、感恩同事、感恩社會(huì)的時(shí)候，不要忘了，還要感恩與你朝夕相處的領(lǐng)導(dǎo)，為自己能有幸成為公司的一員而感謝恩惠，為自己能遇到像父母、兄長(zhǎng)親人一樣的領(lǐng)導(dǎo)而感謝恩遇！在公司，正是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的施恩布德、諄諄教誨，我們才仰承恩澤而有所進(jìn)步，有所獲益。既然已受雇于公司，就理所應(yīng)當(dāng)回饋、回報(bào)公司，感恩公司。惟有時(shí)刻銘記“投桃報(bào)李”、“投之以木瓜，報(bào)之以瓊瑤”，殫精竭慮、效圖報(bào)稱(chēng)、勤奮工作、無(wú)怨無(wú)悔，用心工作，否則，怎能報(bào)答這種緣分、這種恩情？
談到責(zé)任心，首要的是要融入公司、融入集體、融入團(tuán)隊(duì)。偉大導(dǎo)師卡爾·馬克思說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。”人生于世，熙熙攘攘逆旅于人海滄桑，每一個(gè)人有每一個(gè)人在社會(huì)上所扮演的一定角色，生息于不同的位置，并從各自不同的角度觀覽世事。當(dāng)你有緣進(jìn)入公司，就是你之幸運(yùn)。那么，你就必須融入這個(gè)集體，融入、信任、依賴(lài)這個(gè)團(tuán)隊(duì)。所謂融入，就是要接受公司的管理，承認(rèn)并適應(yīng)公司的模式，遵守并執(zhí)行公司的.規(guī)章制度和運(yùn)行規(guī)則，學(xué)習(xí)并參與公司的各項(xiàng)建設(shè)，視公司為自己的衣食父母，將工作看作是實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。決不能人雖然進(jìn)了公司，而心、神卻游離于公司之外，甚至格格不入，自命不凡。要知道，當(dāng)你以苛求的目光選擇公司、崗位時(shí)，公司和崗位也正以審慎地姿態(tài)挑選著你、考驗(yàn)著你。你不融入，怎知公司？你不耕耘，談何收獲？
其次，從本質(zhì)上說(shuō)，責(zé)任心，是一種對(duì)職業(yè)、對(duì)工作高度的使命感，是一種義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是一種責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。責(zé)任心是出色完成工作的動(dòng)力和源泉，是干好任__作的前提和基礎(chǔ)。以責(zé)任之心用心工作，要持之以恒，力戒浮躁，專(zhuān)心做事，踏實(shí)做人。在公司里，你必須要有忠誠(chéng)于自己崗位的信心和決心，去雜念，戒浮躁，守住自己的崗位陣地，萬(wàn)不能好高鶩遠(yuǎn)，幻想今日提職、明日加薪不切實(shí)際的想法。只要用心去做，每個(gè)人都能把工作做得很出色，都能成為公司里最優(yōu)秀的員工。
古往今來(lái)，許許多多的人和事以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都告訴我們：一帆風(fēng)順獲得成功只是幼稚的神話。一蹴而就的成功十分罕見(jiàn)，一波三折才是大多數(shù)事件的正常狀態(tài)。我們決不要平庸也決不能平庸，因?yàn)槠接故且环N被動(dòng)而又功利的人生態(tài)度，陷入平庸，就會(huì)陷入迷盲，就不能認(rèn)清自我，反過(guò)來(lái)，公司就不會(huì)認(rèn)清你，機(jī)會(huì)和平臺(tái)就不會(huì)給予你。毫無(wú)疑問(wèn)，平庸者面臨著最終被淘汰的結(jié)果。用心去工作，最大的受益者是自己；不用心工作，最大的受害者也必定是自己。讓我們付出時(shí)間和心力，擔(dān)負(fù)起責(zé)任和義務(wù)，為自己、為領(lǐng)導(dǎo)、為公司更加勤奮地用心去工作，做出奉獻(xiàn)和貢獻(xiàn)，那就是最高、最好、最實(shí)在的報(bào)恩！
工作讀書(shū)心得體會(huì)9
本學(xué)期班主任研究室安排了讀書(shū)活動(dòng)，給我們提供了讀書(shū)的好機(jī)會(huì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《班主任工作漫談》這本書(shū)，讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。我更加深刻體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。
工作十幾年，我一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句�！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。下面從三個(gè)方面談以下自己的讀書(shū)體會(huì)。
一、通過(guò)讀書(shū)感到教師必須做到以身作則，為人師表
通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學(xué)生王雷愛(ài)遲到，有時(shí)候來(lái)到看到老師在打掃衛(wèi)生，自己不好意思的.說(shuō)：“老師我來(lái)完了，沒(méi)有打掃衛(wèi)生，真對(duì)不起，明天我一定早來(lái)�！钡搅嗣魈�，我走到校園的時(shí)候，已經(jīng)看到這個(gè)同學(xué)在草地上揀樹(shù)葉了。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這樣，我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。
二、通過(guò)讀書(shū)讓自己對(duì)工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)
通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對(duì)于學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
工作讀書(shū)心得體會(huì)10
用了幾個(gè)晚上的時(shí)間，我認(rèn)真讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)。讀后感想很多，這本書(shū)，主要闡述了我們?yōu)楹我ぷ骱腿绾稳ヅぷ�，通過(guò)多個(gè)真實(shí)的社會(huì)寫(xiě)照，成功人士對(duì)待工作的態(tài)度，讓我們知道任何人在任何崗位，只要通過(guò)自己的不斷努力都是可以成功。
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)壓力也不斷的增大，因此，許多的人出現(xiàn)了。更有勝者，承受不了巨大的工作壓力而導(dǎo)致精神失常，經(jīng)常有在網(wǎng)上看到某某人因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ筇鴺橇耍衬橙艘驗(yàn)槁殘?chǎng)失意而精神出問(wèn)題。這種現(xiàn)象，曾經(jīng)讓我困惑了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我不知道怎樣理解這種工作與精神之間的關(guān)系，我不禁想問(wèn)自己：“人的自我價(jià)值去哪兒了？”
“我們到底在為誰(shuí)工作？”這是在很多人心目中都曾有的疑問(wèn)。有些人因?yàn)樾剿�、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作環(huán)境差、任務(wù)繁多、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)等原因而自卑、埋怨、發(fā)牢騷，把干工作當(dāng)成一件十分苦惱的差事，應(yīng)付了事。這樣的.工作心態(tài)讓他們活得并不開(kāi)心，更嚴(yán)重的情況就是長(zhǎng)期的郁悶使人的精神萎靡，失去了生活的信心，沒(méi)有了精神之柱，整個(gè)人也就消沉了，更別談實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值了。
這些天，讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)，我心中有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。書(shū)中約翰·洛克菲勒說(shuō)了這樣一段話：“工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)。我們寒窗苦讀來(lái)的知識(shí)，我們的應(yīng)變力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力能我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上得到展示。除了工作，沒(méi)有哪項(xiàng)活動(dòng)能提供如此高度的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)、以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感和一種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定生活的質(zhì)量�！边@段話對(duì)我的影響很深，它讓我明白了工作的重要性。我們每個(gè)人都需要工作，而且需要努力的工作。人的一生很短暫，我們需要有一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)勤奮工作。在我認(rèn)為，當(dāng)你實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的同時(shí)，也就是體現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)候。
在日益競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)背景下，任何單位都需要那些誠(chéng)信、敬業(yè)的人！所以不論是工作多年的老員工還是剛剛走上工作崗位的新職員；不論是單位的領(lǐng)導(dǎo)，還是普通一員，如能詳讀深解，定會(huì)受益終生的。正如該書(shū)之評(píng)介所言：本書(shū)提出了每位員工需要自我反思的一個(gè)人生問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答。它有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。如果人人都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的理念，責(zé)任、忠誠(chéng)、敬業(yè)將不再是空洞的口號(hào)。在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸于零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，把每一次都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的經(jīng)驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)。千萬(wàn)不要視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。
工作誰(shuí)都能做，關(guān)鍵是怎樣去做得更好一點(diǎn)，效率更高一些。這就要求我們要用心去做每一項(xiàng)工作，刻苦學(xué)習(xí)，潛心研究，改進(jìn)工作方式或方法。當(dāng)前我們的工作中，就存在故守舊規(guī)，不愿動(dòng)腦，做事不去多想，從事一項(xiàng)工作，總是慣用歷史的，以往的方式、方法，在工作中，不去多想，還有沒(méi)有更好的辦法，既能解決問(wèn)題又能提高效率。當(dāng)然不是說(shuō)舊的方式方法、上級(jí)布置的工作流程不好，可能在時(shí)間上有些顯得有些過(guò)時(shí)了，也可能在技術(shù)上有些不切合實(shí)際，這些都需要我們潛心研究，立意創(chuàng)新。有句話說(shuō)得好“態(tài)度決定一切，態(tài)度決定成敗”，我們要的就是對(duì)待工作的態(tài)度，要的就是從“我在工作”到“我要工作”的轉(zhuǎn)變。
工作讀書(shū)心得體會(huì)11
讀書(shū)是人們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)修養(yǎng)的重要途徑之一，而幼兒期正是整個(gè)人生中閱讀啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期。我有幸成為一名幼兒園老師，在一年的教學(xué)中，我深刻地感受到幼兒愛(ài)讀書(shū)的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，以及一些鼓勵(lì)幼兒愛(ài)讀書(shū)的方法。
作為幼兒園的老師，我們要努力創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒閱讀的環(huán)境，例如合理布置閱讀角、圖書(shū)館、書(shū)角等。同時(shí)，還可以提供豐富多樣的圖書(shū)，讓幼兒充分接觸到各種不同的書(shū)籍，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中愛(ài)上書(shū)、享受書(shū)中的知識(shí)、情感和樂(lè)趣。
家長(zhǎng)是帶動(dòng)幼兒閱讀的第一道門(mén)檻。因此，幼兒園老師應(yīng)該積極協(xié)調(diào)家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀、討論、分享，并可以建立閱讀互動(dòng)檔案，記錄幼兒在家中的閱讀習(xí)慣、成果等，長(zhǎng)期跟進(jìn)，從而建立家庭閱讀氛圍，提高幼兒的閱讀興趣和閱讀技能。
幼兒天性喜歡玩、喜歡手把手的教學(xué)，我們可以將閱讀教學(xué)與游戲體驗(yàn)相結(jié)合，例如制作游戲卡片、閱讀挑戰(zhàn)卡、布置閱讀任務(wù)等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)閱讀，讓幼兒愛(ài)上閱讀。
在幼兒園的教育中，我們應(yīng)該將閱讀與生活互相結(jié)合，讓幼兒在閱讀中獲得知識(shí)，將所學(xué)應(yīng)用于生活中，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的.好奇心和探究欲，也能夠讓幼兒獲得實(shí)際應(yīng)用的體驗(yàn)，提升閱讀的浸潤(rùn)性和實(shí)效性。例如，在營(yíng)造火車(chē)站角色扮演游戲中，引導(dǎo)幼兒閱讀相應(yīng)的故事書(shū)籍，了解火車(chē)及其文化。
幼兒閱讀的重要性不言而喻，對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有重要的意義，這需要幼兒園教師、家長(zhǎng)和社區(qū)等不同的力量來(lái)綜合配合。我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒閱讀，引導(dǎo)幼兒閱讀，營(yíng)造幼兒閱讀氛圍，讓幼兒在閱讀中獲得快樂(lè)，培養(yǎng)出書(shū)香氣息、鍛煉出好品格的新一代。
工作讀書(shū)心得體會(huì)12
初次看到這本書(shū)，是在20xx年9月初，那時(shí)，我們作為新教師隊(duì)伍中的一員，每月都要進(jìn)行摘抄，在閱覽室里看到了這本書(shū)�？吹竭@幾個(gè)字時(shí)，我禁不住笑了出來(lái)，心想：“我為誰(shuí)工作？不就是為自己么，說(shuō)的再大一點(diǎn)就是為家人�！背鲇诤闷�，我把這書(shū)借在手中。
當(dāng)初看了此書(shū)，也曾感慨萬(wàn)千。得到一份工作不容易，做好一份工作更不容易，把一份工作做一輩子就更是難上加難。要工作，就要好好做，好好珍惜。特別是面對(duì)那些尚不成熟懂事的孩子，要花上許多的耐心與愛(ài)心。做完是任務(wù)，做好卻是責(zé)任。
今天再次在網(wǎng)上翻看這本書(shū)，卻是有種說(shuō)不出的情愫。作者用淺顯易懂的故事作為序首，吸引著我的注意力，老木匠臨退休前在雇主的要求下建了最后一幢“豆腐渣房子”，然而，雇主卻把這幢房子作為禮物送給了他。如果老木匠知道
是為自己建造的房子，他肯定會(huì)選用最好的材料、用自己最好的手藝來(lái)完成，可是后悔已經(jīng)來(lái)不及了。在面臨工作問(wèn)題時(shí)，如果我就如這個(gè)老木匠一樣，無(wú)心工作，那會(huì)是什么樣子？一個(gè)班級(jí)40多個(gè)孩子的安全就失去了保障，我也很可能失去這份工作。是啊，失去這份工作暫時(shí)會(huì)覺(jué)得可惜，可萬(wàn)一要是有個(gè)什么意外，我的良心能安嗎？我能每天吃好睡好嗎？我以后還有什么能力去面對(duì)其他的人和事？怎么去做以后的每一份來(lái)之不易的工作？既然已經(jīng)選擇在這個(gè)崗位上，我就該認(rèn)真工作；既然要認(rèn)真工作，就要用真心對(duì)待每個(gè)人，每件事，全力以赴，盡職盡責(zé)。
《你為誰(shuí)工作》這本書(shū)，就是通過(guò)諸如老木匠這樣一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事，告訴了我們不易領(lǐng)悟的道理。告訴我們只要努力，任何不可能的事都有機(jī)會(huì)變成可能。有了努力，自然會(huì)有動(dòng)力。當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力，感受自己被需要、被肯定，這是一種幸福和滿(mǎn)足。它讓我明白了工作的真諦，其實(shí)我們每一個(gè)人只有通過(guò)工作才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，工作是施展我們才能的一個(gè)舞臺(tái)。試想我們十年寒窗苦讀所獲得的知識(shí)是為了什么？就是工作。那么既然有了這份工作，為什么不努力地做好它，使自己的工作從優(yōu)秀走向卓越，真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值呢？再看“刷馬桶也可以完美”這一節(jié)來(lái)說(shuō)，光看題目，我們就可以想像，馬桶再怎么刷得干凈，也還是用的，怎么可以把馬桶里的水舀來(lái)喝呢？但是故事中的主人公卻這樣做了，細(xì)想一下，有幾個(gè)人能把一件事情做到這么完美，能這么盡心盡職做事而不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)。就是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)榜樣，女主人公最后也成就了她的`事業(yè)。在很多成功人士的背后，總是有這樣一個(gè)個(gè)讓人為之動(dòng)容的故事，說(shuō)到最多的就是在面對(duì)任務(wù)時(shí)，要擁有將任務(wù)做到最好的信念。這種信念將激勵(lì)你擁有巨大的勇氣去面對(duì)工作的困難與艱辛，它將提供給你勇氣去面對(duì)各種各樣的挫折和失敗。
如果，我在做每件事情的時(shí)候，也注重細(xì)節(jié)，在面對(duì)工做中的不如意時(shí)，能及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，經(jīng)常換位思考一下，把事情做得盡善盡美，也就是把工作留在自己手中，而不會(huì)被工作所拋棄。只要我們?cè)趰徫簧嫌肋h(yuǎn)做非常需要做的事情，而不必等待別人要你去做，只要我們事事積極，任何時(shí)候都把事情做在前面，那么我們更不會(huì)被工作所拋棄。不論目前我們從事何種工作，都要珍惜它的來(lái)之不易，讓我們善待工作，善待生活吧！不論將來(lái)我們會(huì)從事何種工作，都要全力以赴，因?yàn)楣ぷ魇且粋�(gè)能施展自己才華的舞臺(tái)，我們寒窗苦讀來(lái)的知識(shí)，我們的決斷能力，我們的適應(yīng)能力以及我們的協(xié)調(diào)能力都能在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上得到展示。除了工作，沒(méi)有哪項(xiàng)活動(dòng)能夠提供這么好的充實(shí)自我，表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。
工作讀書(shū)心得體會(huì)13
讀著當(dāng)代教育家的書(shū)，結(jié)合自己做班主任以來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)有以下感受：
一、建立“新型”的師生關(guān)系
作為教師，要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng)，首先，自己得吸引住學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)意接近你、喜歡你，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力，所以，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”，更要做他們的知心朋友，使他們從心底里接受你，愿意緊緊圍繞在你的周?chē)?/p>
二、教師的示范作用要到位
俗話說(shuō)：“言教不如身教”。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生。“近朱者赤，近墨者黑”，要想使學(xué)生具有自我管理能力，教師首先得做到。因此，在班中，我時(shí)刻注意這些，要求學(xué)生做到的，我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無(wú)他物，書(shū)桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊，看到地上的碎紙馬上撿起來(lái)。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性。
三、養(yǎng)成教育常抓不懈。
1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練
課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品，特別桌椅擺放要整齊，上課時(shí)不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽(tīng),積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說(shuō)完在補(bǔ)充等。
2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練
孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。我從掃地入手教給方法，擦桌子，物品擺放等。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地，手把手地教會(huì)組長(zhǎng)以上的干部，才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員，讓孩子樹(shù)立我們是一、三班的小主人，我們最能干，并從不讓大哥哥，大姐姐幫忙，我們什么都會(huì)干。
3.早讀常規(guī)訓(xùn)練
早上進(jìn)班后，手里拿著作業(yè)往組長(zhǎng)桌上一放，馬上回座位，安靜地讀書(shū)，不亂下位，不高聲說(shuō)話。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完，回位讀書(shū)等。
4.站隊(duì)常規(guī)的`訓(xùn)練
要事先找準(zhǔn)位置，不擠、不推、不管，如果前面學(xué)生沒(méi)有來(lái)，自動(dòng)向前上，切切實(shí)實(shí)做到快、靜、齊等等�？傊�，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求，堅(jiān)持到底，常抓不懈，狠而又狠，嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛(ài)緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)嚴(yán)達(dá)到愛(ài)，寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，剛?cè)岵?jì)。還要表?yè)P(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣，他們會(huì)受益終身的。
四、小班干部要精挑細(xì)選，精心培
干部在班里起著舉足輕重的作用，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部，必須要做到大膽負(fù)責(zé)，以身作則，公正無(wú)私，吃苦耐勞，寬宏大量，并樂(lè)于為班集體服務(wù)。班干部選拔不能盲目行事，需要仔細(xì)觀察。一但選上就要保證“管用�！币荒昙�(jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小，先不要急于定下目標(biāo)，只是選負(fù)責(zé)人以備后用，長(zhǎng)期考驗(yàn)，要把有才可塑，某方面突出的學(xué)生選拔出來(lái)，單純所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”。這樣有不足。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上，再根據(jù)所選干部的性格，為人等差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力。幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持對(duì)班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，班級(jí)工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的。
五、樹(shù)榜樣，揚(yáng)班風(fēng)樹(shù)榜樣的力量是無(wú)窮的。
要樹(shù)正氣、樹(shù)典型。如：一貫堅(jiān)持開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)。特別是學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我總是想盡辦法調(diào)動(dòng)大家的積極性~~~這樣，學(xué)生在活動(dòng)中不但提高學(xué)生的各種能力，還陶冶情操，效果尤佳。例如：朗讀競(jìng)賽、寫(xiě)字比賽、勞動(dòng)標(biāo)兵、手抄報(bào)大賽等等。評(píng)出最好的，大肆表?yè)P(yáng)、發(fā)獎(jiǎng)。特別本學(xué)期，我班搞的“藍(lán)天文學(xué)社”活動(dòng)，同學(xué)們參加的非常的踴躍，寫(xiě)作水平提高，自改作文能力大增�？傊�，樹(shù)榜樣，揚(yáng)班風(fēng)使大家學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。集體觀念增強(qiáng)，自我管理能力也逐步提高。
六、個(gè)人與集體的關(guān)系要明確
要想培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，必須使學(xué)生明確個(gè)人和集體的關(guān)系，具有主人翁的意識(shí)，明確了這個(gè)關(guān)系，在為人處事才會(huì)自我約束，才會(huì)明白怎樣做對(duì)集體有益。因此，我對(duì)學(xué)生在這方面進(jìn)行了討論教育。如：當(dāng)班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)你不參加，同學(xué)會(huì)怎樣看你？你是集體中的一分子，你怎樣為集體爭(zhēng)光？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我經(jīng)常引導(dǎo)，讓學(xué)生時(shí)刻明白我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。這樣，學(xué)生把自己溶于集體中，自我管理也培養(yǎng)了，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。
做好新時(shí)代的班主任，以朋友的角色去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。蹲下來(lái)看孩子，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，用心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。
要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。教育教學(xué)的智慧來(lái)源于學(xué)生，來(lái)源于生活。與當(dāng)代教育家對(duì)話，使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦。
工作讀書(shū)心得體會(huì)14
新學(xué)期，我校組織教師學(xué)習(xí)了《幼園工作規(guī)程》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)綱要、規(guī)程的一些內(nèi)容進(jìn)行了分析，這使我有了新的認(rèn)識(shí)。
在幼兒園工作十年了，一直以來(lái)覺(jué)得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但理論的支撐點(diǎn)在哪？《幼兒園工作規(guī)程》的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的'教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。
《工作規(guī)程》中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。
作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力，為幼兒有個(gè)性的發(fā)展而努力！
例如：在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問(wèn)題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個(gè)反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比你強(qiáng)多了！這就違背了——用客觀的眼光看問(wèn)題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
最后，我認(rèn)為教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
工作讀書(shū)心得體會(huì)15
作為80后的年輕人，對(duì)工作寄予了太多的夢(mèng)想，但在幾年的工作實(shí)踐中，慢慢地從困惑中走出，逐漸地學(xué)會(huì)務(wù)實(shí)工作。最近我讀了《用心工作》這篇文章后，使我受益匪淺，使我深刻的了解了用心工作的重要意義——用心工作不僅可以成為我工作的方法和行動(dòng)指南，也可以成為我工作的準(zhǔn)則。
事業(yè)心是一種精神，是一種力量，是一種動(dòng)力。強(qiáng)烈的事業(yè)心可以影響、帶動(dòng)、感染其他人。事業(yè)可以凝聚人心，事業(yè)可以增強(qiáng)積極性，事業(yè)可以催人奮進(jìn)。我的理解是事業(yè)心首先源于一種熱愛(ài)，要有主人翁意識(shí)，才能全身心的投入到工作中去。
進(jìn)取心就是不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，堅(jiān)持不懈地向新的目標(biāo)追求的蓬勃向上的心理狀態(tài)。在工作中不管做什么事，都應(yīng)該把它當(dāng)做學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)的一部分，將每件任務(wù)作為下一個(gè)新的開(kāi)始，有一段新的體驗(yàn)。無(wú)論我們從事哪種工作，無(wú)論身處哪種崗位，都應(yīng)該保持進(jìn)取心，充滿(mǎn)激情，全身心投入工作。
責(zé)任心就是把工作視為自己的責(zé)任和使命。如果一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，即使他有再大的能耐，也不一定做出好成績(jī)。有了責(zé)任心，你才會(huì)認(rèn)真地思考，勤奮地工作，細(xì)致踏實(shí)，實(shí)事求是；才會(huì)按時(shí)、按質(zhì)、按量完成自己的工作。
專(zhuān)注心就是集中精力、全神貫注、專(zhuān)心致志的心理狀態(tài)。在工作中我們要學(xué)會(huì)：簡(jiǎn)單的事細(xì)心做，繁瑣的事靜心做，復(fù)雜的事潛心做。所以做一切事情成功的關(guān)鍵，就是要有專(zhuān)注心，只有認(rèn)真、細(xì)心才能專(zhuān)注一心。
感恩心就是帶著一顆真誠(chéng)的心去報(bào)答，感謝別人。每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)家人的關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的關(guān)愛(ài)，所以我們要學(xué)會(huì)感恩。擁有感恩心的.人，會(huì)為自己已有的而感恩，會(huì)感謝生活給予的一切。在平時(shí)的工作和生活中，我們要學(xué)會(huì)：“用加法的方式去愛(ài)人，用減法的方式去怨恨，用乘法的方式去感恩”。
寬容心就是一個(gè)人內(nèi)心寬大有氣量，不計(jì)較或不追究，能容忍別人。俗話說(shuō)的好：“退一步海闊天空，讓幾分心平氣和”。這就是說(shuō)人與人之間需要寬容。寬容是一種溝通、一種美德，它能使一個(gè)人得到尊重。所以，在平時(shí)的工作和生活中，要學(xué)會(huì)：“欣賞別人的長(zhǎng)處，包容別人的短處”。
公正心就是對(duì)人對(duì)事不偏不倚、正直，追求公正公平公道，沒(méi)有私心。首先要嚴(yán)于律己，自覺(jué)做到自重、自省、自警、自勵(lì)，才能在你各種考驗(yàn)面前立于不敗之地，塑造一名好職工你的形象。
平常心指的是處理周?chē)挛锏囊环N平和的心態(tài)。擁有平常心的人寬容、樂(lè)觀、豁達(dá)，不虛榮、不虛假，做人光明磊落，做事坦蕩蕩，并且擁有平常心的人，就會(huì)拿得起，放得下，只有這樣，你才會(huì)活得輕松而幸福。
我們只有始終保持一個(gè)事業(yè)之心，進(jìn)取之心，責(zé)任之心，專(zhuān)注之心，感恩之心，寬容之心，公正之心，平常之心，平靜之心，和諧之心，才能把精力用在事業(yè)上，才能把平生所學(xué)用在工作上，全心投入。只有這樣，我們的工作就可以做的更出色；我們自己，我們所在的單位，才能取得更好的發(fā)展和進(jìn)步；我們才能完美詮釋自己的生命內(nèi)涵。
【工作讀書(shū)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
讀書(shū)的心得體會(huì)11-05
讀書(shū)的心得體會(huì)01-15
你在為誰(shuí)工作讀書(shū)心得體會(huì)05-30
《班主任工作漫談》讀書(shū)心得體會(huì)01-04
教學(xué)工作漫談讀書(shū)心得體會(huì)12-13
交流讀書(shū)的心得體會(huì)12-20
讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)03-09
讀書(shū)的感受心得體會(huì)01-20