《給班主任的建議》讀書心得(精選19篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《給班主任的建議》讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
《給班主任的建議》讀書心得 1
這本《給年輕班主任的建議》我的讀書感受,確切的說,是通過閱讀找到了我所犯的幾個(gè)錯(cuò)誤,并進(jìn)行了思考和總結(jié)。
錯(cuò)誤:總是牽怒到整個(gè)班級(jí)。早上走進(jìn)教室,看見班里很臟,地上有紙屑,黑板上還有昨天的黑板上的題,于是大吼一聲:“看看,都亂成這樣也沒人主動(dòng)打掃衛(wèi)生,你們班就這么懶,這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境你們喜歡嗎?”
這就是發(fā)生在我身上的場(chǎng)景,當(dāng)時(shí)的我意識(shí)不到這有什么錯(cuò)誤,在我眼里,同學(xué)們就應(yīng)該為班集體努力做貢獻(xiàn),比如保持好教室的衛(wèi)生。但這樣對(duì)全班同學(xué)發(fā)火,等于把個(gè)別問題全面化。對(duì)于真正犯錯(cuò)誤的同學(xué),因?yàn)榕u(píng)面太廣沒有針對(duì)性而起不到效果,更可怕的是讓全體同學(xué)受到了傷害。其實(shí)作為班主任的我,真的是無意傷害孩子們,但我不經(jīng)意傳遞了這種消極信息,會(huì)影響全班的自我認(rèn)識(shí),時(shí)間長了,他們就會(huì)覺得,我們都不熱愛集體,我們不團(tuán)結(jié)。
好在我及時(shí)改正了錯(cuò)誤,重新規(guī)劃了班級(jí)值日組,把每一項(xiàng)工作落實(shí)到人頭,專人專崗,這樣一來,即使衛(wèi)生出了問題,也能查出來是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò),找到責(zé)任人。令我欣慰的`事,學(xué)生們做衛(wèi)生的積極性反而提高了,甚至完成自己的任務(wù)還愿意主動(dòng)去幫助別人,這在以前都是很少發(fā)生的事情。
《給班主任的建議》讀書心得 2
一提起班主任,許多人心中都會(huì)涌起美好的回憶:多少個(gè)清晨,班主任領(lǐng)著我們出操、鍛煉、朗讀;多少堂課上,班主任陪伴著我們閱讀、思考;多少次談話,班主任鼓勵(lì)我們前行;多少個(gè)日子,班主任陪伴著我們成長……班主任使自卑的心靈自信起來,使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來,使狹隘的心胸開闊起來,使迷茫的眼睛明亮起來……可見班主任工作對(duì)于一個(gè)孩子的成長顯得多么重要。在暑假,有幸讀了《給年輕班主任的建議》這一本書,讓我受益匪淺,更讓我深深地感受到做一個(gè)班主任,應(yīng)該把“愛”字植于心中,應(yīng)該讓“愛”字在心中暢游。就像中國近代教育家丐尊說的話:“教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就是如同池塘里沒有水一樣,不稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育!
本書分七大塊來敘述,讓我印象最深的是做一個(gè)有智慧的班主任。這跟我本身的教育觀點(diǎn)相吻合。因?yàn)槲矣X得,一個(gè)人,無論你做什么事,只要你能帶著智慧,用腦子去思考,那么什么事也不能難倒你,并且可以這樣說,你可以有信心地去做好任何一件事,所以說有智慧的班主任就顯得與眾不同,就像其中的“溫柔的征服”這一篇文章,讓作為班主任的我也深有感觸。不是嗎?一般的老師,都會(huì)這么認(rèn)為,要使學(xué)生遵守紀(jì)律,要使學(xué)生聽話,那么只要“兇”一點(diǎn)就行了,學(xué)生絕對(duì)不敢了。但其實(shí)學(xué)生是一個(gè)有思想,有感情的人,作為老師的你,如果用真正的感情去感化他,一塊硬石也是可以融化的.。就像文中的吳峰同學(xué),看到老師那像孩子似的淚流滿面,他也覺得自己該怎么做才是對(duì)老師的幫助,對(duì)老師的愛。
所以這一孩子的改變,就正是這毫不做作的情感,溫柔地觸動(dòng)了孩子某根琴弦,縮短了彼此的距離。因此冷漠永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出熱情,能夠滋潤童心的只有真情,還有愛心。因?yàn)閻劭梢在A得愛,或者說老師的愛應(yīng)該像陽光。陽光普照萬物時(shí),它并不會(huì)在意每朵花是否都會(huì)散發(fā)出幽香。它所在意的是,光線的每一個(gè)細(xì)微的部分,是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。那么就讓我們把憤怒的姿勢(shì)換成握手,讓一句厲聲的呵斥變成溫和的凝視,輕拍對(duì)方的肩膀,給仇怨一個(gè)寬容的眼神,用心傾聽卑微的人的話語,那么這一份溫柔能贏得孩子的一顆心,能贏得孩子對(duì)你的一份理解,能贏得孩子對(duì)你的一份尊重。
所以就讓我們每一個(gè)班主任啟動(dòng)你的大腦,閃出你的智慧,以善感的情懷感動(dòng)學(xué)生,以真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲覀兊暮⒆有枰氖菧厝岬恼鞣?/p>
《給班主任的建議》讀書心得 3
今年暑假班主任工作室推薦我們閱讀幾本書,其中一本是張萬祥老師主編的《給年輕班主任的建議》,把推薦書目買回來,我首先就拿起了這本。在這2年班主任工作中,感覺自己非常吃力。
我知道作為一名班主任任務(wù)是比較重的,班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人,是孩子身邊形影不離的人,班主任的一言一行,無不影響著身邊的孩子們。管理好一個(gè)班級(jí),教育好每一個(gè)學(xué)生,是我現(xiàn)在迫切需要學(xué)習(xí)的。
《給年輕班主任的建議》告訴我,班主任需要特別有愛心,需要特別有修養(yǎng),需要特別有智慧,需要特別愛讀書;做一個(gè)成熟的、有智慧的班主任,需要時(shí)間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí)。這些飽含實(shí)踐的智慧和經(jīng)驗(yàn)的提煉的話語,讓正處在班主任工作瓶頸期的我,忽然間茅塞頓開。以下是我看后總結(jié)的幾點(diǎn)心得:
一、在班級(jí)管理方面
作為班主任,應(yīng)該了解學(xué)生,特別是在起始階段的工作中,要盡可能地熟悉學(xué)生的特點(diǎn),多翻閱學(xué)生的個(gè)人檔案,盡可能地多與新生談話,建立相互信任的交融點(diǎn),這才能為班級(jí)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
班級(jí)管理是一門藝術(shù),對(duì)學(xué)生的思想教育蘊(yùn)涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)用愛貫穿始終,愛中有方法、愛中有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí),教師要有“海納百川,有容乃大”的度量,要千方百計(jì)多想辦法,而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界,對(duì)于心理和生理上比較特殊的孩子,更是要寬容,努力尋求適合他們的教育,為他們的發(fā)展提供一個(gè)合適的`平臺(tái)?傊,應(yīng)根據(jù)所處教育時(shí)空點(diǎn)的不同,靈活采用不同的對(duì)策,以實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化。
二、在和學(xué)生相處方面
“和學(xué)生相處有藝術(shù)”這一節(jié)讓我感受最深。這個(gè)“藝術(shù)”正是我們很多班主任缺少的。作為一個(gè)年輕的班主任,要善于“籠絡(luò)人心”;要會(huì)神奇的“忽悠”術(shù);要學(xué)會(huì)吹面不寒的批評(píng);要能找準(zhǔn)地方和學(xué)生談心;要學(xué)會(huì)去正確、真誠的賞識(shí)學(xué)生;要和學(xué)生適當(dāng)?shù)睦_距離。我們年輕班主任往往只記得和學(xué)生拉近距離,卻忘記在學(xué)生面前需要保持距離與神秘感,故而常常不被學(xué)生尊重,被學(xué)生不分場(chǎng)合的開玩笑。書中的這一部分就拿了幾個(gè)與學(xué)生相處的案例來分析作為教師應(yīng)該如何與學(xué)生相處。
三、與家長溝通方面
要管理好學(xué)生,與家長的溝通是不可缺少的,作為班主任要常與家長溝通,了解每一個(gè)學(xué)生在家的動(dòng)態(tài),并把學(xué)生在校的表現(xiàn)如實(shí)告訴家長,多和家長協(xié)商如何教育好孩子。當(dāng)然,在和家長溝通也是需要“藝術(shù)”,不能一味的指責(zé)學(xué)生批評(píng)家長,也要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)家長,多說說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
總之,作為一個(gè)班主任,想要管理好一個(gè)班級(jí),必須從學(xué)生入手,審度自己的處事原則。正如文中所述:“做好起點(diǎn)工作,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展,要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化,讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,讓學(xué)生成為管理自己的主人,為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。班主任不要替代學(xué)生的發(fā)展,這樣學(xué)生的發(fā)展才能夠自己作主。在班主任接手一個(gè)新的班級(jí)之前,多做點(diǎn)思考工作,多想想怎樣做好班級(jí)管理的起點(diǎn)工作,才能真正減輕自己日后的負(fù)擔(dān)!
《給班主任的建議》讀書心得 4
積極實(shí)踐,認(rèn)真研究,善于創(chuàng)造,勤于總結(jié),這就是班主任由普通走向優(yōu)秀、由優(yōu)秀走向卓越的成功之路。這是我認(rèn)真研讀丁如許老師的《給班主任的建議》一書印象最深的一句話。
全書為我們班主任進(jìn)一步改進(jìn)班級(jí)管理策略,管理好班級(jí),做好新時(shí)代小學(xué)生的思想道德工作提供了許多非常好的建議。
班主任首先要做好自我修煉!靶挠卸啻,舞臺(tái)就有多大!蔽覀冞x擇了做班主任,就要立志做一名優(yōu)秀的班主任。作為班主任我們要善于學(xué)習(xí)身邊的榜樣,見賢思齊,與智者同行。班主任必須多讀書,讀書奠定基礎(chǔ),讀書是工作之本、生存之道。讀書沒有捷徑,唯一的辦法就是擠時(shí)間,逼自己。
“天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”,我們要做勤快的班主任。腿勤,就是要常常到班里走走看看;口勤,就是多關(guān)注、多詢問、多傾聽、多交流、多指導(dǎo);手勤,是要身體力行;眼勤,要善于發(fā)現(xiàn)班上存在的問題;腦勤,就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。腿勤、口勤、手勤、眼勤、和腦勤這“五勤”,是我們做好班主任工作的基礎(chǔ)。
其次,班級(jí)要進(jìn)行科學(xué)管理,要培養(yǎng)好小干部,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力!肮芾砉芾,管在理上”,我們?cè)诟鞣N具體管理工作前后,都應(yīng)有一定的.思想工作相配合,要“曉之以理”,使班級(jí)管理的過程成為對(duì)學(xué)生的教育過程。我們還要充分運(yùn)用激勵(lì)的原則、溫暖的話語、親切的眼神、細(xì)節(jié)的關(guān)注,進(jìn)行“動(dòng)之以情”的情感管理。
在培養(yǎng)班干部時(shí),我們要做好“扶”“幫”“放”的工作。即先“扶上馬”,這一階段指導(dǎo)要細(xì),讓學(xué)生樹立信心;然后“幫一程”,這一階段主要幫助解決學(xué)生工作中遇到的困難;最后班委會(huì)開展“放手干”。
真正的教育是自我教育,所以我們要管理好班級(jí),就要努力實(shí)現(xiàn)全員自我管理。實(shí)行全員自我管理,就要班級(jí)里人人有崗位,全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加管理。我們要巧設(shè)崗位,不安排兼職,可以一崗多人,比如,語文課代表可安排給三個(gè)學(xué)生,分別負(fù)責(zé)課堂作業(yè)、作文、家庭作業(yè)的收交。
我們要把“德育為先”“立德樹人”放在首位,上好每周的班會(huì)課。班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的關(guān)鍵課堂,班會(huì)課常見的課型可分為班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)兩大類型。班級(jí)例會(huì)就是班級(jí)例行的會(huì)議,常常就班級(jí)的日常工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),解決班級(jí)管理上的問題。主題班會(huì),有一個(gè)明確的主題,圍繞這個(gè)主題開展。正如,丁如許老師說的,讓精彩的班會(huì)課成為學(xué)生幸福生活的起點(diǎn),讓難忘的班會(huì)課成為學(xué)生美好時(shí)代的回憶。
最后,我想以丁如許老師的話來勉勵(lì)自己——我們需要不斷地尋找心靈密碼,成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。班主任只有在學(xué)生成長的過程中才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
《給班主任的建議》讀書心得 5
近期有幸拜讀了中國教育學(xué)會(huì)理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書,收獲頗豐。這本書是收集了全國各地優(yōu)秀班主任的佳作,文中的許多細(xì)節(jié)都在我們平時(shí)的生活中似曾相識(shí),但是越讀越慚愧,越讀越有距離,越讀越覺著自己的知識(shí)淺薄,越讀越興奮,到最后心靈如受洗禮一般。
陸其忠老師的《打扮好你的晨會(huì)課》讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫:“一次心靈之旅的告白,讓學(xué)生的心靈在晨會(huì)課上曬曬太陽;一次時(shí)事點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生時(shí)刻傾聽著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話,讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會(huì)課,不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞,更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈!
“讓贊美包圍你!薄刻燧喠髻澝酪粋(gè)學(xué)生,讓自信的微笑蕩漾在課堂!靶」适拢笾腔。”——一則小故事,啟迪我們的靈魂,撫慰我們的心靈!懊總(gè)人都有自己的舞臺(tái)!薄宫F(xiàn)充滿個(gè)性、朝氣蓬勃的你。你的舞臺(tái)你設(shè)計(jì),你的舞臺(tái)你做主。“說說我的家”——讓家的溫馨、家的幸福、家的甜蜜在課堂上搖曳,在課堂上綻放、流淌。“聆聽脈搏的跳動(dòng)……”——在安靜的聆聽中,讓孩子們感悟時(shí)間的可貴、人生的短暫,提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)!氨娙藙潣_大船”——班級(jí)是我們共同的家,經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思,才能形成良好的班風(fēng),集聚人心的班級(jí)才能煥發(fā)出無窮的潛能!芭c先賢對(duì)話”——一句名言、一條警句、一則傳記,或許能洞開學(xué)生的`心扉,蕩滌學(xué)生的靈魂。是啊,多少個(gè)晨會(huì)課我都是與學(xué)生在布置任務(wù)和嘮叨、訓(xùn)話中結(jié)束的啊,要是能像陸其忠老師所給的這些建議一樣去上晨會(huì)課,我想收到的不僅僅是這10幾分鐘的效果,可能會(huì)是一天,亦或一周,甚至更久。
陳惠芳老師的《找準(zhǔn)地方與孩子談心》給了我啟發(fā)。我如果當(dāng)時(shí)再細(xì)心地從孩子的角度去考慮一下問題也就很可以理解了,誰愿意在全班同學(xué)的面前聽到老師找自己出去進(jìn)行“愛的教育”啊,更何況幾歲的小孩子可能更加關(guān)注的是同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià),要面子是孩子的通病。如果當(dāng)時(shí)考慮到這些,換個(gè)更合適的時(shí)間或者地點(diǎn),或許收到的就不是她的不悅,而是一種感激后化為動(dòng)力的能量。
書中的一個(gè)個(gè)案例,一個(gè)個(gè)故事,真是讓我受益匪淺,再回想自己的班主任工作,真切地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多。每位老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),都給了我很大的啟示,真正令我感受到“聽君一席話,勝讀十年書”。今后也要以此書中各位前輩的案例激勵(lì)自己的班主任工作。
《給班主任的建議》讀書心得 6
為了上好主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課,我重新翻閱了一些跟班主任工作有關(guān)的書籍,比如《班主任工作藝術(shù)》《班主任工作漫談》等等,給我啟發(fā)最大的卻是《給年輕班主任的建議》。這本書匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讀著這些經(jīng)驗(yàn),你會(huì)從中體會(huì)到:一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力;一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力的。
《給年輕班主任的建議》告訴我,班主任需要特別有愛心,需要特別有修養(yǎng),需要特別有智慧,需要特別愛讀書;做一個(gè)成熟的、有智慧的班主任,需要時(shí)間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí)。這些飽含實(shí)踐的智慧和經(jīng)驗(yàn)的提煉的話語,讓正處在班主任工作尤其是主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課教學(xué)瓶頸期的我,忽然間茅塞頓開。
我們都知道班主任的工作既是平凡的,也是光榮的。這些工作雖然瑣碎而繁雜,卻無一不關(guān)系到學(xué)生的成長。主題班隊(duì)活動(dòng)課的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“實(shí)施有效德育”的同時(shí),許多班主任工作的新思想、新理念層出不窮,什么“班主任專業(yè)化”、“讓主題班會(huì)課系列化、課程化”、“德育工作要與時(shí)俱進(jìn)”、“主題班會(huì)活動(dòng)課要為學(xué)生生命成長奠基”……
這些觀點(diǎn)和理念林林總總,卻無一不在強(qiáng)調(diào)身為班主任的高度的責(zé)任感和使命感。不久前曾有幸聽了廣東省中山市東區(qū)雍景園小學(xué)余建勇老師執(zhí)教的《從奧運(yùn)比賽看成敗》一課,這節(jié)課在全國第二屆班團(tuán)隊(duì)會(huì)課大賽上榮獲一等獎(jiǎng)的好成績,不但給我們大家留下了深刻的印象,而且得到與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)專家們的一致好評(píng)。綜觀余老師的課,沒有花俏的表演,沒有矯情的粉飾,也沒有生硬的說教,卻處處顯現(xiàn)出一種震懾人心的大氣和匠心獨(dú)運(yùn)的靈氣,使整節(jié)課如行云流水般一氣呵成。而孩子們也就在她睿智巧妙的引導(dǎo)中思考著、體驗(yàn)著,通過一個(gè)又一個(gè)奧運(yùn)健兒不同的.經(jīng)歷、不同的表現(xiàn)明白了奧運(yùn)精神的實(shí)質(zhì),明白了成功與失敗的辨證關(guān)系,在課堂游戲“搭建比薩斜塔”中享受著參與過程中的堅(jiān)持與超越所帶來的成功,著著實(shí)實(shí)地動(dòng)了真心、動(dòng)了真情。這就是一個(gè)智慧的班主任的教育魅力所在。這樣的魅力于我,也許還需要更多的學(xué)習(xí),更長的積累。
忽然想起雨果說過:“塑成一個(gè)雕像,把生命賦予這個(gè)雕像,這是美麗的。創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人,把真理灌輸給他,這就更美麗!苯o予孩子生命的是他們的父母,但是教會(huì)他如何生存,如何做人,做一個(gè)健康快樂,有助于社會(huì)的人的卻是我們教師。為了這份美麗,就讓我不斷地學(xué)習(xí),不懈地努力吧……
《給班主任的建議》讀書心得 7
今天我寫這篇讀后感,并不只是為了完成所謂的作業(yè),我想通過這篇文章與大家分享我從《給年輕班主任的建議》里看到的,學(xué)到的很多重要且有趣的教學(xué)方法。
大家對(duì)于班主任這個(gè)崗位非常熟悉,可是要做好一個(gè)班主任,或者說要做一個(gè)新班主任應(yīng)該怎么做。這是我一直在深思的地方。
其實(shí)在我們還未踏入班級(jí)的前一刻,我們就該做好充分的心理準(zhǔn)備,我們面對(duì)的是什么樣的一群人。沒錯(cuò),是孩子,是懵懂期的人。為什么這么說,我們首先要把自己的位置擺正,我是班主任,是孩子們的榜樣,是孩子們?cè)趯W(xué)校的保護(hù)傘,我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),其中會(huì)遇到諸多的困擾,但是我必須耐心地引導(dǎo)孩子們,因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子是三觀建立的重要階段。我仔細(xì)度量了自己的能力,我認(rèn)為我還需更加自信,這樣我每一次踏進(jìn)教室的時(shí)候我會(huì)讓整個(gè)班級(jí)的氣場(chǎng)被我包圍。
書中還教會(huì)了我如何和學(xué)生們打交道,我個(gè)人認(rèn)為有這么幾點(diǎn)。第一點(diǎn):我和孩子們雖然是師生,但是我們不存在級(jí)別上的差異,學(xué)生犯錯(cuò),我會(huì)用溫柔的方式指出并引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼,我犯錯(cuò)我也會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,我也鼓勵(lì)孩子去指出我的錯(cuò)誤。第二點(diǎn):要照顧到孩子的'自尊心,這樣孩子不會(huì)害怕來學(xué)校,每個(gè)人都有自尊心,并不是所有的錯(cuò)都該在全班面前點(diǎn)名批評(píng)。第三點(diǎn):走進(jìn)后進(jìn)生的世界,不要孤立那些孩子,要跟他們成為朋友,找到他們成績上不去的根結(jié)所在。
讓家長成為孩子的良師益友。首先不要讓家長會(huì)變成孩子的壓力,讓家長在會(huì)上不要有太多的攀比,暢所欲言說出自己在教育孩子中的問題,不單獨(dú)在家長會(huì)揪出某個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤,可以單獨(dú)和家長交流,并讓家長與老師配合改成學(xué)生的問題。還有,家訪主要是為了了解孩子在家學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣,不是去告狀的,給學(xué)生留下輕松的家訪印象。
最后一點(diǎn),是做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,要引導(dǎo)孩子提早規(guī)劃好未來的職業(yè),為孩子樹立一個(gè)良好的三觀,發(fā)掘孩子潛在的優(yōu)點(diǎn),讓孩子能看到自己的閃光點(diǎn)。班主任肩負(fù)著的責(zé)任很重,孩子們未來的學(xué)習(xí)壓力會(huì)逐漸增大,讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個(gè)快樂的初中學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們有一片健康成長的樂土。這是我,是我們廣大教育工作一直努力的方向。
《給班主任的建議》讀書心得 8
班主任工作是一首美麗的詩歌,是一首讓你百品不厭百讀不膩的詩。我是一位年輕的班主任,剛接一個(gè)班級(jí)經(jīng)驗(yàn)太少,總是手忙腳亂的,剛剛能夠梳理一下自己的工作,趁著空閑時(shí)間讀了讀這本《給年輕班主任的建議》這本書,感受很大,在這里和大家分享一下:
記得校長說過這樣一句話“我只是你們這些老師的頭,而你們卻是50多甚至是100多個(gè)孩子和家長的頭,”其實(shí)這里的“頭”并不是說明誰最大,而是說明一個(gè)中心,同時(shí)也說明了班主任的重要性,可是如果沒有當(dāng)過班主任,誰又能體會(huì)到班主任工作的意義呢,她不僅僅指一位老師,還能是一位母親、一位醫(yī)生、甚至法官。自從接到這個(gè)班級(jí)之后,我覺得自己長大了,學(xué)著和各種人打交道,想盡各種辦法教育那群又可愛又氣人的孩子們。有時(shí)真的覺得很累,而且付出了好多之后還沒有滿意的結(jié)果。《給年輕班主任的建議》這本書里面有好多優(yōu)秀的教師的親身經(jīng)驗(yàn),讀過之后再重新回想自己的班主任工作覺得還差的遠(yuǎn),人在思之后知不足。
班主任并非一般的管理者,他首先是一個(gè)教育者。他的工作對(duì)象不是成年人,而是少年兒童;他的任務(wù)不是短期的,而是長遠(yuǎn)的(百年樹人);他的工作環(huán)境不是社會(huì),而是一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)”。孩子們每天在學(xué)校里接觸最多的人是班主任,班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的`人。一個(gè)班主任,要成為學(xué)生的“朋友”,而不是學(xué)生的“敵人”;一個(gè)班集體,要成為學(xué)生中的“樂園”,而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點(diǎn),重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力,這個(gè)班集體是否有向心力和凝聚力。
一、班主任要做好起點(diǎn)工作。的確,在你剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí),你要給學(xué)生一個(gè)全新的你,要給他們親切感,用你的人格魅力去感染他們,要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過是引導(dǎo)者而已。班級(jí)大事大家拿主意,然后集體作決定,不可專制獨(dú)裁。例如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。讓他們放心的將自己交給你,這樣你以后的工作才能順利的發(fā)展下去。
二、感化在無聲中進(jìn)行。班主任必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。不要亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
三、山不過來,我就過去。理解是一種更重要的愛,對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子,以朋友之態(tài)和每位學(xué)生坦誠相見、相處交流,真心實(shí)意的對(duì)他們的合理需要與正當(dāng)要求給予關(guān)心和滿足;理解、尊重和信任每一位學(xué)生,關(guān)心、愛護(hù)和支持每一位學(xué)生,讓他們有充分的成長空間,多一些精神上的鼓勵(lì),多一點(diǎn)對(duì)未來的期待;讓自己保持一點(diǎn)兒童的氣質(zhì),同時(shí)又不把自己和兒童等同起來。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲學(xué)生們的愛。一句親切的問候,讓我感到欣慰,認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。
用心和每一位學(xué)生交流,用自己的一顆真心換來學(xué)生的真情。最后用魏老師的一段話來結(jié)束我的感受“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史”。
《給班主任的建議》讀書心得 9
“思路決定出路”,“角度決定深度”,成功的班級(jí)管理,要運(yùn)“用曉之以理”的思想管理,“行之以規(guī)”的規(guī)范化和制度化的管理,“動(dòng)之以情”的情感管理,“貴在自主”的全員自我管理。——丁如許
丁如許老師的《給班主任的建議一書》為我們班主任進(jìn)一步改進(jìn)班級(jí)管理策略,管理好班級(jí),做好新時(shí)代小學(xué)生的思想道德工作提供了許多非常好的建議。
首先,班主任要做好自己。
孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”小學(xué)生“向師性”的心理很強(qiáng),他們不但會(huì)聽老師怎樣說,更關(guān)注的是老師是怎樣做的,仿效老師的做法。因此,在班級(jí)管理中,尤其要重視教師的身教作用。“喊破嗓子,不如做出樣子!比纾缟献霾,老師站在一旁盯著誰沒做,還不如站在隊(duì)伍前面,帶著孩子做。這樣偷懶的學(xué)生自然就會(huì)少。班主任的模范作用是很重要的。每接一個(gè)新班,剛開始我總是以飽滿的熱情和積極的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前,每天早晨提前上班,走進(jìn)教室的第一件事就是檢查班級(jí)的衛(wèi)生,桌子是否排得整齊,地面是否干凈,如果有不到位的地方,我就親自動(dòng)手,把工作做好,這些小小的舉動(dòng),潛移默化地感染著學(xué)生,激勵(lì)著學(xué)生。一段時(shí)間后,學(xué)生就漸漸形成認(rèn)真、細(xì)心地做事的好習(xí)慣。因此,班主任在開展班級(jí)工作時(shí),要注意事事起模范帶頭作用,親自去實(shí)踐,凡事首先嚴(yán)格要求自己,然后再去嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生就會(huì)心服口服,事事出色完成。如果班主任能夠以身作則,處處身先士卒,事事從我做起,言行一致,用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,就能取得對(duì)班級(jí)工作的發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán),把班級(jí)工作做好。相反,如果班主任言行不一,要求學(xué)生做到的自己不先做到,成為“言語上的巨人,行動(dòng)上矮子。”學(xué)生當(dāng)然就不會(huì)聽你的,工作自然就不會(huì)做好了。
其次,要培養(yǎng)好小干部,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,貴在自主的全員自我管理教育很重要。
班主任所面向的是一個(gè)大集體,面臨的事情多而復(fù)雜:每天除了上課,批改作業(yè),還要進(jìn)行日常工作管理,處理一些瑣碎的事情。我一直擔(dān)任低年級(jí)班主任,以前我總認(rèn)為學(xué)生還小,不懂事,他們管不了自己,因此,我不管事情大小,事事過問,親自做一切事情。這樣做雖然班級(jí)管理井井有條,但總覺得不利于孩子各方面能力的發(fā)展,自己也常累得筋疲力盡。這本書給了我很大的啟示,F(xiàn)在小學(xué)生精力充沛、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)。針對(duì)他們的這一心理特點(diǎn),開展競(jìng)選班干部和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生高漲的積極性,把學(xué)生的時(shí)間精力吸引到校園、班級(jí)學(xué)習(xí)、思想的.競(jìng)爭(zhēng)中。在學(xué)習(xí)上,可要求學(xué)生每學(xué)期自己找一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(水平相當(dāng)),比成績比進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束,班主任對(duì)勝利者送上卡片,表達(dá)祝賀,勉勵(lì)他們不斷超越;對(duì)挑戰(zhàn)失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因,激勵(lì)他們重拾信心,不甘落后,急起直追。而課間紀(jì)律、衛(wèi)生、語言文明、作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾等方面則開展小隊(duì)競(jìng)賽效果會(huì)好些。設(shè)立比賽規(guī)則,違規(guī)扣分,為班級(jí)爭(zhēng)光添彩加分,每個(gè)月末統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù),看哪小隊(duì)分?jǐn)?shù)最高,分?jǐn)?shù)高的小隊(duì)將獲得“神秘”禮物……通過多種形式的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心!鞍嘀魅我獙W(xué)會(huì)授權(quán),善授權(quán),適當(dāng)?shù)氖跈?quán)會(huì)給學(xué)生帶來許多好處!蔽覀儜(yīng)適時(shí)做一做“懶老師”,對(duì)班上的事情常說:“你們自己處理,實(shí)在不行再來找我!被蛘哒f:“找班長去。”剛開始,做衛(wèi)生的學(xué)生有的拿著掃帚互相追逐,有的偷偷溜走;早自習(xí)時(shí),老師不進(jìn)教室,課堂就像個(gè)“茶館店”。可是,經(jīng)過一段時(shí)間之后,班級(jí)工作會(huì)漸漸上了正軌。衛(wèi)生,體育不要老師過問也能搞好,紀(jì)律不差,課堂氣氛也更活躍了。
最后,要堅(jiān)信愛的教育力量無窮。
教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。著名的兒童教育家孫敬修說:“教師要熱愛學(xué)生,應(yīng)把學(xué)生看成自己的兒女手足,對(duì)他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每一個(gè)學(xué)生培育好!币虼耍嘀魅螌(duì)待學(xué)生要像家長對(duì)待孩子一樣,既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生,真誠地愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生彼此信賴,有深厚的情感,又要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過。理解是教師熱愛學(xué)生的基礎(chǔ),當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面遇到困惑時(shí),班主任就應(yīng)該像朋友一樣設(shè)身處地為著想,能容納,寬容集體中的每一位成員,一視同仁,決不厚此薄彼。
最后我想以丁如許老師的話來勉勵(lì)自己——我們需要不斷地尋找心靈密碼,成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。班主任只有在學(xué)生成長的過程中才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
《給班主任的建議》讀書心得 10
為了上好主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課,我重新翻閱了一些跟班主任工作有關(guān)的書籍,比如《班主任工作藝術(shù)》《班主任工作漫談》等等,給我啟發(fā)最大的卻是《給年輕班主任的建議》。這本書匯合了眾多優(yōu)秀班主任珍貴的實(shí)踐閱歷。讀著這些閱歷,你會(huì)從中體會(huì)到:一個(gè)班主任怎樣才能成為同學(xué)的“伴侶”,怎樣才能具有人格魅力;一個(gè)班集體又是如何才能成為同學(xué)心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和分散力的。
《給年輕班主任的建議》告知我,班主任需要特殊有愛心,需要特殊有修養(yǎng),需要特殊有才智,需要特殊愛讀書;做一個(gè)成熟的、有才智的班主任,需要時(shí)間,需要急躁,更需要學(xué)習(xí)。這些飽含實(shí)踐的才智和閱歷的提煉的話語,讓正處在班主任工作尤其是主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課教學(xué)瓶頸期的我,突然間茅塞頓開。
我們都知道班主任的工作既是平凡的,也是光榮的。這些工作雖然瑣碎而繁雜,卻無一不關(guān)系到同學(xué)的成長。主題班隊(duì)活動(dòng)課的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“實(shí)施有效德育”的同時(shí),很多班主任工作的新思想、新理念層出不窮,什么“班主任專業(yè)化”、“讓主題班會(huì)課系列化、課程化”、“德育工作要與時(shí)俱進(jìn)”、“主題班會(huì)活動(dòng)課要為同學(xué)生命成長奠基”……
這些觀點(diǎn)和理念林林總總,卻無一不在強(qiáng)調(diào)身為班主任的高度的責(zé)任感和使命感。不久前曾有幸聽了廣東省中山市東區(qū)雍景園學(xué)校余建勇老師執(zhí)教的《從奧運(yùn)競(jìng)賽看成敗》一課,這節(jié)課在全國其次屆班團(tuán)隊(duì)會(huì)課大賽上榮獲一等獎(jiǎng)的`好成果,不但給我們大家留下了深刻的印象,而且得到與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)專家們的全都好評(píng)。綜觀余老師的課,沒有花俏的表演,沒有矯情的粉飾,也沒有生硬的說教,卻到處顯現(xiàn)出一種震懾人心的大氣和匠心獨(dú)運(yùn)的靈氣,使整節(jié)課如行云流水般一氣呵成。而孩子們也就在她睿智奇妙的引導(dǎo)中思索著、體驗(yàn)著,通過一個(gè)又一個(gè)奧運(yùn)健兒不同的經(jīng)受、不同的表現(xiàn)明白了奧運(yùn)精神的實(shí)質(zhì),明白了勝利與失敗的辨證關(guān)系,在課堂嬉戲“搭建比薩斜塔”中享受著參加過程中的堅(jiān)持與超越所帶來的勝利,著著實(shí)實(shí)地動(dòng)了真心、動(dòng)了真情。這就是一個(gè)才智的班主任的訓(xùn)練魅力所在。這樣的魅力于我,或許還需要更多的學(xué)習(xí),更長的積累。
突然想起雨果說過:“塑成一個(gè)雕像,把生命給予這個(gè)雕像,這是漂亮的。制造一個(gè)有才智的人,把真理灌輸給他,這就更漂亮!辟n予孩子生命的是他們的父母,但是教會(huì)他如何生存,如何做人,做一個(gè)健康歡樂,有助于社會(huì)的人的卻是我們老師。為了這份漂亮,就讓我不斷地學(xué)習(xí),不懈地努力吧……
《給班主任的建議》讀書心得 11
在假期中,我有幸讀了《給班主任的建議》一書,它讓我感覺實(shí)用性很強(qiáng),通過一個(gè)個(gè)精彩的案例,向我們展示了他精湛的教育藝術(shù),也讓我們感受到他對(duì)孩子的愛,對(duì)教育的熱愛,一股敬佩之情油然而生。
一、努力提高自身素質(zhì)
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。
1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,因此,作為一名經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的新手來說,更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、充電,虛心向同組的老師們求教,力求把每件事處理好。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng),認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),把習(xí)得的一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用于平時(shí)的課堂教學(xué)中。
2、以身作則,為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。作為一名教師,自己的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。
二、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長
作為一名教師,我們要熱愛班中的每一個(gè)孩子。對(duì)于小學(xué)生來說,我們的教育重點(diǎn)不是挖掘孩子的潛力,而是積蓄孩子的潛能,為孩子未來的發(fā)展打好基礎(chǔ),培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和良好的習(xí)慣!爸挥凶岅P(guān)注到每個(gè)孩子成為現(xiàn)實(shí),每個(gè)孩子的充分發(fā)展才成為可能!蔽覀円屆總(gè)孩子在這里都找到自己值得驕傲的地方,讓每一個(gè)孩子都受到肯定,以培養(yǎng)孩子自信心,鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展!
三、加強(qiáng)與家長的溝通和合作
家庭教育在整個(gè)教育中有著重要的.地位和作用,它既是孩子智力開發(fā)的搖籃、精神文明的窗口,更是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校要充分發(fā)揮家庭教育的作用,積極和家長展開溝通和交流,通過家校互動(dòng)合作,使家長體驗(yàn)到自己在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,從而與學(xué)校協(xié)調(diào)配合,共同促進(jìn)學(xué)生身心健康快樂發(fā)展。
這是一本值得一看的好書,書中所描述的教學(xué)事件是很常見很普通的,但他對(duì)這些教學(xué)事件的處理方法和理念令人嘆服,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《給班主任的建議》讀書心得 12
最近我看了張萬祥老師的《給年輕班主任的建議》,在還沒有翻開書之前,我常常會(huì)問自己,會(huì)不會(huì)當(dāng)班主任,如何當(dāng)好一個(gè)班主任。在看到其他老師在教育孩子和管理班級(jí)上得心應(yīng)手,自己常常羨慕不已。初讀這本書深感于其中的案例,繼而才發(fā)現(xiàn)在班主任這條路上我還有的學(xué)習(xí),不是一朝一夕就能成功的,但是張老師的這本書給我?guī)砹撕芏鄮椭?/p>
《給年輕班主任的建議》一書中分為了七個(gè)版塊。我最感興趣的是第二板塊"與學(xué)生相處的藝術(shù)"。從中我我學(xué)到了不少與學(xué)生相處的方法。
第一個(gè)方法"收買人心",書中大致列出了六種"收買"學(xué)生的方法。我一一對(duì)應(yīng)還看到了自己原先的錯(cuò)誤之處。書中說對(duì)待學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng),雖然我沒少表揚(yáng)學(xué)生們,但可是經(jīng)常狠狠地批評(píng)他們。就拿前兩天學(xué)生欠交作業(yè)來說,我不由分說把沒交作業(yè)的學(xué)生叫到講臺(tái)前,直接批評(píng)。當(dāng)時(shí)的我沒有意識(shí)到這樣做會(huì)傷到學(xué)生的面子。在我看來,給了他們時(shí)間去做的作業(yè),沒有做完就是要嚴(yán)厲批評(píng),不然不會(huì)記著。后來我試著換一種方式,對(duì)一些欠交作業(yè)的學(xué)生不再是嚴(yán)厲批評(píng),而是監(jiān)督他們完成作業(yè),并在作業(yè)上貼上獎(jiǎng)勵(lì),每一張獎(jiǎng)勵(lì)可為小組加兩分。陸陸續(xù)續(xù)欠交作業(yè)的人越來越少了。這樣一來既鼓勵(lì)他們積極完成作業(yè),又可以增加他們的小組榮譽(yù)感,從而認(rèn)真上課。不管是誰,在做任何事情都會(huì)下意識(shí)偏袒自己的喜好,學(xué)生也一樣,他們會(huì)因此喜歡一位老師的課。那么可以用懷柔方法達(dá)到的目的,何必傷害師生之間的感情呢。
第二個(gè)方法"忽悠"。用這種方法到達(dá)到書中老師的境界對(duì)我來說可能有點(diǎn)難。但是對(duì)于一年級(jí)的`小朋友,稍稍掌握一下語言,應(yīng)該就能達(dá)到效果。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,我甚是擔(dān)憂班級(jí)情況,可以預(yù)感當(dāng)天會(huì)分身乏術(shù),那么班上要是發(fā)生點(diǎn)什么可該怎么辦,尤其是那些愛玩又坐不住的學(xué)生,一旦我離開教室,光靠班干部可"鎮(zhèn)壓"不住他們。這時(shí)候我就想起了書中的方法。我先是在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)了一下運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)律,然后表示對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間班級(jí)管理存在擔(dān)心。然后說要請(qǐng)幾位特別有能力的小助手協(xié)助班長管理運(yùn)動(dòng)期間紀(jì)律。話音剛落一個(gè)個(gè)小手"唰"的舉起來了,還有一些同學(xué)甚至站起來。這時(shí)候我接著說,這是一個(gè)很重要的任務(wù),一定要特別負(fù)責(zé)人的人才能完成,我要仔細(xì)選一選。經(jīng)過一番"挑選",我選擇了幾位平時(shí)最好玩又坐不住的學(xué)生當(dāng)小助手。選完之后,還特意很鄭重的告訴他們,老師是經(jīng)過選擇之后,發(fā)現(xiàn)你們最有能力協(xié)助班長管好班級(jí),老師相信你們。這個(gè)"忽悠"術(shù)還是很有效果的,運(yùn)動(dòng)會(huì)期間班級(jí)情況并不怎么需要我坐鎮(zhèn)。
第三個(gè)方法"靜而后發(fā)"。這個(gè)方法是我從幾個(gè)方法中總結(jié)出來的。我覺得這個(gè)方法不僅適用廣,而且有利于培養(yǎng)師生關(guān)系。我從"引而不發(fā)"和"冷靜幾分鐘,再處理問題"這兩個(gè)案例中體會(huì)到了一時(shí)的沖動(dòng)往往會(huì)傷害學(xué)生,可能對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生的來說,可能轉(zhuǎn)頭就忘記了,但是長期積累下來,總有一天學(xué)生會(huì)因此而害怕從而疏遠(yuǎn)。一個(gè)乖巧的孩子讓人愛憐,然而一群吵鬧的孩子圣人也會(huì)頭疼。更何況是一個(gè)普通的老師。當(dāng)老師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,更需要的是靜,而不是急。不管發(fā)生什么事情,稍稍讓大家冷靜一下,再來處理就會(huì)更客觀,也更容易引導(dǎo)學(xué)生。
當(dāng)班主任不是一個(gè)簡單的工作,但每一個(gè)資深班主任也是從第一年開始的。一個(gè)年輕的班主任在工作時(shí)會(huì)遇到很多問題,但是我相信學(xué)習(xí)和耐心能幫助我們走出困難。多向前輩學(xué)習(xí),多讀一些書,會(huì)讓我的班主任之路走的穩(wěn)當(dāng)一點(diǎn)。
我相信"讀書百遍,其義自見。"最后我也會(huì)牢記另一句話:心之所向,素履以往。
《給班主任的建議》讀書心得 13
《給年輕班主任的建議》。我偶然的到這本書。雖然這是一次偶然的邂逅,但它給了我一顆震撼的心。我找到了困擾我很久的問題的根源——如何與學(xué)生相處。
書中有一句話讓我非常感慨——與學(xué)生相處是一種藝術(shù)。這個(gè)“藝術(shù)”正是我缺少的。作為一個(gè)年輕的班主任,要善于“籠絡(luò)人心”;要學(xué)會(huì)吹面不寒的批評(píng);要能找準(zhǔn)地方和學(xué)生談心;要學(xué)會(huì)去正確、真誠的賞識(shí)學(xué)生;要和學(xué)生適當(dāng)?shù)睦_距離……看到這些相處“藝術(shù)”,我釋懷了,我慶幸能碰到這樣的良師益友。
我反思自己的教育和治理,對(duì)于學(xué)生,我愛,但如何去愛,我不掌我愛的尺度。
班級(jí)管理是一門藝術(shù),蘊(yùn)涵著學(xué)生思想教育的無窮智慧。毫無疑問,要教育學(xué)生,愛貫穿于整個(gè)過程。愛有方法,愛有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí),教師要有“海那百川,有容乃大”的度量,要千方百計(jì)多想辦法,而不是赤裸裸地教育學(xué)生。
用孩子的眼睛觀察世界,要寬容對(duì)待其他孩子,尋求適合他們的教育,為他們的發(fā)展創(chuàng)造合適的空間。作為班主任,應(yīng)根據(jù)不同的教育時(shí)空,靈活地采取不同的對(duì)策,使教育效益最大化。
作為一名班主任,必須“知道孩子的世界”。魯迅曾做了一個(gè)形象的比喻:“要下河,最好事先學(xué)一點(diǎn)浮水的.功夫。
”教育過程首先就是一個(gè)精神成長的過程。班主任主要從事以心育心、以德育人的精神勞動(dòng)!熬耜P(guān)懷”更深刻、更準(zhǔn)確地反映了班主任教育勞動(dòng)的意蘊(yùn),體現(xiàn)了班主任以人為本的教育精神,表達(dá)了對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度。
相信《給年輕班主任的建議》這本書,會(huì)是我的精神食糧,讓我在班主任這條路上走得更遠(yuǎn)。
作家高爾基說過:“愛孩子,那是連母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子,則是一件大事!弊霭嘀魅坞y,做一名成功的班主任更難,很多剛從事班主任工作的年輕老師可能都會(huì)有這樣的感覺。
我也不例外。
忽然想起雨果說過:“塑成一個(gè)雕像,把生命賦予這個(gè)雕像,這是美麗的。創(chuàng)造一個(gè)聰明的人,并把真理灌輸給他,是更美的。
”給予孩子生命的是他們的父母,但是教會(huì)他如何生存,如何做人,做一個(gè)健康快樂,有助于社會(huì)的人的卻是我們教師。為了這個(gè)美麗,讓我不斷學(xué)習(xí),不懈努力
一言以蔽之,作為班主任,要想管好一堂課,必須先從學(xué)生做起,然后再判斷自己的原則。正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”,也正如文中所述:“做好起點(diǎn)工作,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展,要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化,讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,讓學(xué)生成為管理自己的主人,為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。
班主任不應(yīng)該代替學(xué)生的發(fā)展,這樣學(xué)生的發(fā)展才能做出自己的決定。在班主任接手一個(gè)新的班級(jí)之前,多做點(diǎn)思考工作,想著做好班級(jí)管理的起點(diǎn)工作,就可以減輕自己日后的負(fù)擔(dān)!
此外,這本書也給我們揭示了孩子內(nèi)心豐富的情感世界,教會(huì)我們?cè)鯓幼龊门c學(xué)生家長的溝通工作和為德育教育XX新的方法等,這些問題,是成長為優(yōu)秀班主任的年輕老師必須理解和面對(duì)的。讀完這本書,相信你也能得到智慧和啟迪,更能冷靜地處理日常的班級(jí)管理工作,從而成長為一名優(yōu)秀的班主任。
《給班主任的建議》讀書心得 14
作為一個(gè)剛?cè)肼毜男陆處,無論是在教學(xué)還是班級(jí)管理方面,我們的經(jīng)驗(yàn)都為零,因此,我們需要的是不斷地學(xué)習(xí)與探索。優(yōu)秀的教育書籍無疑是我們的良師之一。在寒假里,我認(rèn)真拜讀了中國教育學(xué)會(huì)理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書,收獲頗豐,感悟良多。
全書共分七輯,“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有智慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生,一個(gè)世界”、“借助家長的力量”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”。生動(dòng)、真實(shí)、充滿教育意義的德育案例其中所蘊(yùn)含了先進(jìn)的德育理念,豐富的管理經(jīng)驗(yàn),有效的教育實(shí)踐,為我以后走上班主任的崗位提供了許多值得借鑒的有效措施。其中,使我印象最為深刻的是第一輯“這樣管好一個(gè)班”及第二輯“與學(xué)生相處有藝術(shù)”的一些建議。
對(duì)于班主任來說,想要管理好一個(gè)班級(jí),必須從學(xué)生入手,審度自己的處事原則。在管理班級(jí)方面,下面幾點(diǎn)建議給我留下了深刻的印象。
書中提到的“王老師”責(zé)任心很強(qiáng),但是卻一直做不好班主任工作,問題的關(guān)鍵是在沒了解學(xué)生的前提下就制定工作計(jì)劃與目標(biāo),阻礙學(xué)生的發(fā)展。仔細(xì)一看,王老師的做法并不少見。從王老師的案例可以得知:班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作計(jì)劃和目標(biāo),不要使得自己的管理方式形成定勢(shì),使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過早的為班級(jí)定位。
很多時(shí)候班主任為了方便了解學(xué)生動(dòng)態(tài),會(huì)叫班上幾個(gè)同學(xué)隨時(shí)報(bào)告班內(nèi)情況給班主任聽。短時(shí)間內(nèi)會(huì)有一定的效果,時(shí)間一長問題就會(huì)出來:同學(xué)間相互猜疑,師生矛盾激化。用自己的眼睛去看,用自己的心靈去感受。
文中提到了三個(gè)常見的畫面:畫面一是班主任檢查家庭作業(yè),發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生未完成作業(yè)而遷怒全班;畫面二是班主任檢查衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況差而遷怒全班;畫面三是班主任因?yàn)檎n室吵鬧罰全班抄書。的確,班主任往往會(huì)因?yàn)閹讉(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班,把個(gè)別問題全面化。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來說,由于批評(píng)的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,讓集體受到了傷害,使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。因此,班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要有針對(duì)性,不能一篙子打死一船人,理性分析事件本身,同時(shí)也要給學(xué)生以積極的期待。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。“藝術(shù)”畢竟是個(gè)抽象的東西,似乎只可意會(huì),不可言傳。如何與學(xué)生友好地相處這一問題關(guān)系到教學(xué)成效及師生關(guān)系的發(fā)展。學(xué)生都是有感情的個(gè)體,他們往往會(huì)因?yàn)榕c某個(gè)老師關(guān)系好而先喜歡上這個(gè)老師的課。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的開端。在這一輯中,我看到了許多與學(xué)生相處中常見問題的處理方法,為我提供了良好的借鑒。下面幾點(diǎn)建議是我印象較為深刻的:
對(duì)于剛接手新班的'老師來說,第一件要做的事情是盡可能地“籠絡(luò)人心”,讓學(xué)生接受你,喜歡你,尊重你。當(dāng)與學(xué)生的關(guān)系處好了,后面的教學(xué)及管理就能順利地進(jìn)行。籠絡(luò)學(xué)生的方法大致有這些:
1、學(xué)生無助時(shí)多關(guān)心。
2、多表揚(yáng)少批評(píng)。
3、樹立自身威信。
4、多關(guān)注學(xué)生個(gè)體。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí),老師難免會(huì)批評(píng)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來說,他們不喜歡老師總是空洞地說教,厲聲叱罵。越是這樣的批評(píng),學(xué)生越會(huì)產(chǎn)生逆反心理。然而,在批評(píng)學(xué)生時(shí),多采用迂回戰(zhàn)術(shù),用建議的方法更能讓學(xué)生接受,同時(shí)也能維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。
不論遇到什么事情,老師都請(qǐng)千萬不要在自己生氣時(shí)處理問題。給自己幾分鐘,讓自己冷靜下來,為學(xué)生找點(diǎn)借口,找找自己的問題,什么事都會(huì)有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“有時(shí)寬容引起的道德比懲罰更重要。”
通過閱讀《給年輕班主任的建議》這本書,我深感班主任的不易與艱辛。作為年輕老師,我們沒有老教師豐富的閱歷與經(jīng)驗(yàn),我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)與探索,努力讓自己成長起來。
《給班主任的建議》讀書心得 15
《給年輕班主任的建議》一書主編張萬祥是德育特級(jí)教師、天津市班主任研究會(huì)副理事長,擔(dān)任班主任長達(dá)26年,出版了許多著作,有《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《教師專業(yè)成長的途徑》等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們有的身處繁華的都市,有的在邊緣的農(nóng)村,但他們所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)、最鮮活的創(chuàng)造、最實(shí)用的建議。它幾乎涉及到班主任管理的絕大多數(shù)問題,而且都提出了源于最新教育理念但又不落俗套的解決方案。從這個(gè)角度來說,它其實(shí)是包含著眾多優(yōu)秀班主任精妙智慧的書。全書分為七輯,分別為:“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有智慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生,一個(gè)世界”、“借助家長的力量”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”。讀著這些經(jīng)驗(yàn),你會(huì)從中體會(huì)到:一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力;一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力的。
《給年輕班主任的建議》告訴我,班主任需要特別有愛心,需要特別有修養(yǎng),需要特別有智慧,需要特別愛讀書;做一個(gè)成熟的、有智慧的'班主任,需要時(shí)間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí)。這些飽含實(shí)踐的智慧和經(jīng)驗(yàn)的提煉的話語,讓正處在班主任工作的我,忽然間茅塞頓開,對(duì)于整本書,我讀的比較匆忙,有些章節(jié)我還來不及細(xì)細(xì)品位與琢磨。但是,有個(gè)別老師的故事,給我留下了深刻的印象,能讓我在今后的工作中有所借鑒,這里想與大家一起來分享。
一、不要遷怒到整個(gè)班
開篇的幾個(gè)畫面中,我找到了自己的影子:發(fā)現(xiàn)幾個(gè)沒完成作業(yè)的學(xué)生就在班里大發(fā)雷霆;發(fā)現(xiàn)值日生不到位,也遷怒到整個(gè)班;發(fā)現(xiàn)班里紀(jì)律亂,就罰學(xué)生在教室里練坐。這種遷怒,使個(gè)別問題全面化了,對(duì)個(gè)別學(xué)生起不到真正的教育作用,也讓那些沒有犯錯(cuò)的學(xué)生受到了傷害。徐莉老師舉出的破窗理論和期望效應(yīng)讓我深深反思,我們?cè)诮逃龝r(shí),不要一竿子打翻一船人,要有針對(duì)性。對(duì)個(gè)別問題,應(yīng)針對(duì)具體事件進(jìn)行理性分析,并找出解決方法。對(duì)整個(gè)班級(jí),要給予積極的期待。給班級(jí)貼上好的標(biāo)簽,讓學(xué)生按這樣的標(biāo)準(zhǔn)努力去做,促使他們積極向上。
二、冷靜幾分鐘,再處理問題
班主任工作常常碰到讓自己火冒三丈的事,我們常常在氣頭上處理問題,這往往不夠理智,會(huì)出現(xiàn)過頭的語言和行為。我們應(yīng)該給自己幾分鐘平靜的時(shí)間,讓自己冷靜下來,從學(xué)生的角度出發(fā),也思考一下自己的教育方式是否存在問題,然后再找妥善的處理方法。作為大學(xué)生正處于有想法的叛逆時(shí)代,思維還不成熟,思考問題簡單化,易急于求成,犯錯(cuò)是正常的,我們老師應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦來處理班級(jí)事務(wù)。
三、學(xué)生易于接受吹面不寒的批評(píng)
有個(gè)片斷中這樣寫道:“壓力使人心情沉重,負(fù)載太重會(huì)使心態(tài)扭曲,心態(tài)變形會(huì)使語言變味,語言變味會(huì)傷害師生感情,如果不及時(shí)挽救,會(huì)釀成禍端。”我們?nèi)绻伙@山露水地引出話題,并選擇娓娓道來的方式,讓自己的批評(píng)不漏痕跡,不刻薄,就真的沒有威力了嗎?其實(shí),學(xué)生更樂于結(jié)受這種吹面不寒的批評(píng),這種潤物細(xì)無聲的教育也很有力度。
四、無痕勝有痕,潤物細(xì)無聲
“你輕描淡寫的一句鼓勵(lì)的話語,你看似簡單的一個(gè)輕輕愛撫,你富有深情的那一瞥,你一句深情的問寒問暖,你講的一個(gè)感人肺腑的故事,你不露痕跡的一個(gè)暗示,你的一個(gè)淺淺的微笑……,這些無痕的教育方式會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶,會(huì)在學(xué)生心目中蕩漾起漣漪,凈化學(xué)生的心靈!苯處熎匠<(xì)微的一些小事,都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響,就讓我們?cè)跓o痕中進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨般的教育吧。
《給年輕班主任的建議》一書,是一把智慧的鑰匙,他的每一個(gè)故事都來自我們熟悉的日常工作場(chǎng)景,里面沒有盛氣凌人的訓(xùn)導(dǎo),有的是每天都出現(xiàn)在我們面前的平凡而鮮活的事例,但在平凡的事例中他們又體驗(yàn)著不平凡的快樂與創(chuàng)造!讓我們每個(gè)班主任都用心用愛的來對(duì)待我們的學(xué)生,我們終也會(huì)創(chuàng)造出自己的不平凡!
《給班主任的建議》讀書心得 16
一、班主任應(yīng)該特別有愛心
“教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就是如同池塘里沒有水一樣,不稱其為池塘,沒有感情,沒有愛,也就沒有教育。”這是中國近現(xiàn)代教育家夏丐尊的話。有愛心,被教育行家習(xí)慣的稱為是合格教師的底線,也就是說,衡量一個(gè)教師是否合格,除了看其是否擁有一定學(xué)歷和能力外,重要的是看這個(gè)教師是否有“愛孩子“的心。
二、班主任應(yīng)該特別有慧心
今天的孩子生長在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,很多教師和家長抱怨,現(xiàn)在的孩子要什么給什么,該滿足的都滿足了,可就是不好好學(xué)習(xí)。面對(duì)現(xiàn)狀,我們最缺少的是另一種思考:現(xiàn)在的孩子心里面想些什么?他們心靈深處究竟需要什么?作家高爾基說:“愛孩子,連母雞都會(huì)做的事情。”也就是說我們的'教師都愛我們的孩子,可是究竟怎么樣去愛,愛的方法是什么,這種方法孩子們感受到了嗎?這需要班主任們擁有一顆慧心。用慧眼去識(shí)別孩子內(nèi)心的需要,用慧心去想出一套對(duì)孩子有用的方案,并去實(shí)施。
不管是哪個(gè)班,總會(huì)有一些難搞的學(xué)生所謂的“混混生”,這些孩子總是令人頭疼。但如果你能把這些孩子搞定,那心里會(huì)充滿了成就感。書中有一篇文章,題為《接近“混混生”》。此文章中郭力中老師介紹了“對(duì)付”這些學(xué)生的一些方法。主要分四步:準(zhǔn)確歸因,真心交流,妥當(dāng)?shù)姆椒,足夠的耐心。這其中的準(zhǔn)確的歸因和妥當(dāng)?shù)姆椒ǘ夹枰處煋碛幸活w慧心,只有這樣這樣才能有效。管理班級(jí)更是需要。
三、班主任應(yīng)該特別有耐心
剛剛提到,想教育好“混混生”需要足夠的耐心。其他孩子同樣需要班主任要有耐心。一些班主任,學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),不問緣由、不聽辯解,總是劈頭蓋臉一頓狠批,從人的本性來說,對(duì)于表揚(yáng)的話語,不管是否符合實(shí)際,都是先接受了再說;對(duì)于批評(píng)的話語,也不管其正確與否,都會(huì)不自覺地會(huì)生出抗拒之心?梢哉f,批評(píng)越嚴(yán)厲,抗拒之心越強(qiáng),學(xué)生就越不想解釋。班主任并沒有意識(shí)到,學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來描述自己的感受,表達(dá)自己的想法。這時(shí)候,班主任的催促或者插話都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受,也不重視我本人”的想法,從而失去了解學(xué)生的良機(jī)。
四、班主任應(yīng)該特別有童心
徐莉老師班級(jí)里出現(xiàn)了“拍賣初吻”事件。她并沒有采用特別的教育方法,而是把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子,想象自己班級(jí)里出現(xiàn)這樣的事情,只是好玩而已,就那么簡單。并非有那么嚴(yán)重。是呀,有時(shí)候,我們把有些事情看得過于嚴(yán)重,只有擁有一個(gè)童心,以兒童的眼光去看兒童,你才能真正走進(jìn)他們的心靈。
五、班主任應(yīng)該特別有上進(jìn)心
時(shí)代在不停的向前走,知識(shí)在不斷的更新,孩子時(shí)代接收的東西在變,孩子們也在變,我們班主任只有不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),才能以萬變應(yīng)萬變。所以,這要求我們要有一顆上進(jìn)心,不斷的去學(xué)習(xí)。
總之,班主任工作是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作,只有不斷的學(xué)習(xí),總結(jié)才會(huì)有更大的進(jìn)步。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。
《給班主任的建議》讀書心得 17
今日我寫這篇讀后感,并不只是為了完成所謂的“作業(yè)”,我想通過這篇文章與大家共享我從《給年輕班主任的建議》里看到的,學(xué)到的許多重要且好玩的教學(xué)方法。
大家對(duì)于班主任這個(gè)崗位特別熟識(shí),可是要做好一個(gè)班主任,或者說要做一個(gè)新班主任應(yīng)當(dāng)怎么做。這是我始終在深思的地方。
其實(shí)在我們還未踏入班級(jí)的前一刻,我們就該做好充分的心理預(yù)備,我們面對(duì)的是什么樣的一群人。沒錯(cuò),是孩子,是懵懂期的人。為什么這么說,我們首先要把自己的位置擺正,我是班主任,是孩子們的榜樣,是孩子們?cè)趯W(xué)校的愛護(hù)傘,我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),其中會(huì)遇到諸多的困擾,但是我必需急躁地引導(dǎo)孩子們,由于這個(gè)年紀(jì)的孩子是三觀建立的重要階段。我認(rèn)真度量了自己的力量,我認(rèn)為我還需更加自信,這樣我每一次踏進(jìn)教室的時(shí)候我會(huì)讓整個(gè)班級(jí)的氣場(chǎng)被我包圍。
書中還教會(huì)了我如何和同學(xué)們打交道,我個(gè)人認(rèn)為有這么幾點(diǎn)。第一點(diǎn):我和孩子們雖然是師生,但是我們不存在級(jí)別上的差異,同學(xué)犯錯(cuò),我會(huì)用溫順的方式指出并引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼,我犯錯(cuò)我也會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,我也鼓舞孩子去指出我的`錯(cuò)誤。其次點(diǎn):要照看到孩子的自尊心,這樣孩子不會(huì)可怕來學(xué)校,每個(gè)人都有自尊心,并不是全部的錯(cuò)都該在全班面前點(diǎn)名批判。第三點(diǎn):走進(jìn)后進(jìn)生的世界,不要孤立那些孩子,要跟他們成為伴侶,找到他們成果上不去的根結(jié)所在。
讓家長成為孩子的良師益友。首先不要讓家長會(huì)變成孩子的壓力,讓家長在會(huì)上不要有太多的攀比,暢所欲言說出自己在訓(xùn)練孩子中的問題,不單獨(dú)在家長會(huì)揪出某個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤,可以單獨(dú)和家長溝通,并讓家長與老師協(xié)作改成同學(xué)的問題。還有,家訪主要是為了了解孩子在家學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣,不是去告狀的,給同學(xué)留下輕松的家訪印象。
最終一點(diǎn),是做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,要引導(dǎo)孩子提早規(guī)劃好將來的職業(yè),為孩子樹立一個(gè)良好的三觀,發(fā)掘孩子潛在的優(yōu)點(diǎn),讓孩子能看到自己的閃光點(diǎn)。班主任肩負(fù)著的責(zé)任很重,孩子們將來的學(xué)習(xí)壓力會(huì)漸漸增大,讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個(gè)歡樂的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們有一片健康成長的樂土。這是我,是我們廣闊訓(xùn)練工作始終努力的方向。
《給班主任的建議》讀書心得 18
雖然自己是語文老師,但是已經(jīng)有很長時(shí)間沒有拿起大本的著作了,更何況是那些專業(yè)書籍——除非是為了完成某一項(xiàng)任務(wù)。這次同樣也不例外,由于必需在寒假里讀一本書、寫一篇讀后感,所以我選擇了比較不那么枯燥的《給年輕班主任的建議》。
這本書的作者都是班主任工作的佼佼者,他們把自己最切身的感悟、最珍貴的閱歷奉獻(xiàn)給了大家,讓我看過之后大為感嘆。班主任是世界上最小的主任,官不大但責(zé)任重大?纯催@些優(yōu)秀的老師,為了孩子某個(gè)方面的問題,付出了多少辛勤與汗水,看到孩子的稍有進(jìn)步他們都會(huì)感到莫大的.滿意。
書中有一句話讓我很有感慨——和同學(xué)相處有藝術(shù)。這個(gè)“藝術(shù)”正是我缺少的。作為一個(gè)年輕的班主任,要擅長“籠絡(luò)人心”;要學(xué)會(huì)吹面不寒的批判;要能找準(zhǔn)地方和同學(xué)談心;要學(xué)會(huì)去正確、真誠地賞識(shí)同學(xué);要和同學(xué)適當(dāng)?shù)乩_距離……看到這些相處“藝術(shù)”,我釋懷了,我慶幸能遇到這樣的良師益友。我反思自己的訓(xùn)練和治理,對(duì)于同學(xué),我愛,只是怎樣去愛,愛的尺度我沒有把握好,所以覺得孩子不怎么貼心。
鄭校長告知我們:老師首先是一個(gè)完整的人,他們應(yīng)當(dāng)有自己的精神空間,他們也要享受生活。不要總是把自己看得高高在上,把自己裝扮成“圣人”。我們要學(xué)會(huì)做“減法”,要減掉壓在我們身上的重負(fù)。所以當(dāng)我們感到壓力越來越大,同學(xué)越來越難教,心情越來越差,再碰上幾個(gè)淘氣搗蛋的同學(xué),更感覺度日如年的時(shí)候,我們不應(yīng)哀嘆、悲嘆,不能覺得:要是不當(dāng)老師多好!我們應(yīng)當(dāng)回過頭來想一想,各行各業(yè)都有自己的難處、苦處,我們“恨鐵不成鋼”,我們氣不打一處來,這都是正常的。想著“同學(xué)究竟是同學(xué)”,“何必跟同學(xué)一般見識(shí)”,把心放平,工作輕松了,心情也就開心了。
讀著書中的每一條建議,我對(duì)老師這一職業(yè)有了一些新的熟悉,因此我會(huì)更踏實(shí)地走好這條路。
《給班主任的建議》讀書心得 19
這幾天,讀了《給班主任的100條建議》一書,獲益匪淺,F(xiàn)將自己的最大的一些收獲體會(huì)總結(jié)如下:
一、德育為首。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育主要可以從以下諸方面著手:生命意識(shí)、情商、心存感激、良知、超脫、讀書、愛情、自尊、個(gè)性、誠信、快樂、反思、面對(duì)挫折、師法自然、心態(tài)、性格、哲人、親情等等。但也不能生硬灌輸,可以分門別類的準(zhǔn)備有關(guān)名言、小故事、小短文和精美時(shí)文。
二、善于賞識(shí)。
教師的賞識(shí)是陽光,是一座橋,是一種無形的催化劑。教師的賞識(shí)越多,學(xué)生就越可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足,更是調(diào)控課堂,管理班級(jí)的法寶。這就要求班主任要用心的觀察和了解學(xué)生,具體的把握學(xué)生的表現(xiàn)和成就,針對(duì)學(xué)生不同的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和進(jìn)步特點(diǎn)去夸獎(jiǎng)孩子,這樣才能做到夸獎(jiǎng)的真誠性。另外夸獎(jiǎng)不能泛泛,如:你是一個(gè)天才,你真棒。一顆五角星,一個(gè)微笑或驚奇的表情,一個(gè)豎起的大拇指,一縷贊許的目光,抑或給學(xué)生一次想象不到的驚喜安排。都會(huì)讓學(xué)生驚喜不已。同時(shí)對(duì)于孩子的閃光點(diǎn),我們既可以在全班學(xué)生面前真誠的夸獎(jiǎng),也可以在學(xué)生的耳邊輕輕地稱贊,可以打個(gè)電話告訴他的父母,也可以在他的好朋友面前贊許一番。總之,用好的`賞識(shí)藝術(shù),可以最大限度的催化真誠的魅力和魔力。
三、恰當(dāng)批評(píng)。
肖川博士在《教育的理念和信念》一書中,強(qiáng)調(diào)教師要學(xué)會(huì)批評(píng)。批評(píng)不應(yīng)是刻板的說教和訓(xùn)斥。不露痕跡且不刻薄,娓娓道來,潤物細(xì)無聲,吹面不寒而讓人易于接受,往往可以取得更好的效果。
壓力使心情沉重,伏在臺(tái)中會(huì)使心態(tài)扭曲,心態(tài)變形會(huì)使語言變味,語言變味會(huì)傷害師生的而感情。
四、善于寬容。
管理學(xué)生首先要學(xué)會(huì)寬容。我們班主任要學(xué)會(huì)寬容,要用一顆真誠的愛心去寬容班里的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是有著個(gè)性差異的,如果用千篇一律的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求一個(gè)個(gè)有著不同個(gè)性的人,這顯然是不科學(xué)的,也是有失公允的。動(dòng)輒把學(xué)生以“好”、“壞”加以區(qū)分,會(huì)摧殘學(xué)生業(yè)已存在的個(gè)性心理品質(zhì)中的積極因子。班主任尤其要寬容那些違反了“校紀(jì)班規(guī)”的,也即所謂“犯了錯(cuò)誤”的學(xué)生。對(duì)待這些學(xué)生,班主任必須摘掉“有色眼鏡”,拿出我們一顆寬厚、大度的真誠愛心去感化他們,去教育幫助他們,從而使他們不斷地改正或減少錯(cuò)誤,因?yàn)樗麄兪翘貏e需要我們班主任關(guān)愛。我們每一個(gè)班主任都應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,惟有我們的寬容,才能真誠地幫扶我們教育中的“弱勢(shì)群體。
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