讀書(shū)心得體會(huì)(精品15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)心得體會(huì)1
讀書(shū)是一件非常重要的事情，它能夠開(kāi)闊我們的思想，提升我們的認(rèn)知能力，幫助我們更好的理解這個(gè)世界。然而，在當(dāng)今社會(huì)，很多人已經(jīng)不再愿意閱讀書(shū)籍了，他們認(rèn)為閱讀過(guò)于枯燥乏味，對(duì)于自己的成長(zhǎng)沒(méi)有太大的幫助。但是，在我看來(lái)，堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)于我們每一個(gè)人都是非常重要的，下面我將分享一下自己的讀書(shū)心得和體會(huì)。
第二段：閱讀能夠提高閱讀理解能力。
閱讀不僅僅是為了消磨時(shí)間，更重要的是培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。當(dāng)我們讀一本書(shū)時(shí)，需要不斷地理解作者的意圖，從中提取出主要信息，這樣才能有更深入的理解。在提升閱讀理解能力之后，我們能夠更好的掌握一件事物，更好的理解一個(gè)人，同時(shí)也能更好的應(yīng)對(duì)各種社交場(chǎng)合。
第三段：讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野。
很多時(shí)候，我們的視野并不夠開(kāi)闊，需要更多的閱讀來(lái)幫助我們更好的拓寬視野。隨著我們讀的書(shū)籍越來(lái)越多，也會(huì)接觸到更多的知識(shí)和想法，能夠從中汲取更多的.精華，使我們的思維變得更加開(kāi)放和靈活。一些在書(shū)上看到的新觀點(diǎn)、體驗(yàn)和知識(shí)都可以幫助我們更好的理解和認(rèn)知世界。
第四段：閱讀有助于增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀還可以幫助我們更好的掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。在我們閱讀時(shí)，需要逐字逐句的去理解語(yǔ)言和語(yǔ)法，這也使得我們理解了不同的表達(dá)技巧、文字功底，從而為我們的寫(xiě)作提供更多的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樽x書(shū)追求的不僅僅是能夠理解它所表達(dá)的內(nèi)容，更重要的是能夠找到其中的內(nèi)在邏輯關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，我們不應(yīng)該輕視閱讀的重要性，堅(jiān)持讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的思想和認(rèn)知能力，拓寬我們的視野，增強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，這些都是非常重要的素質(zhì)。因此，我希望大家可以堅(jiān)持閱讀，讓自己變得更加怡情養(yǎng)性，提升自己的素質(zhì)。
讀書(shū)心得體會(huì)2
利用一周的時(shí)間以“講責(zé)任、 講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”為主題，開(kāi)展了“三講”大討論活動(dòng)，經(jīng) 過(guò)一周的討論，我們對(duì)“責(zé)任、奉獻(xiàn)、紀(jì)律”有了更深刻的 理解，有了以下體會(huì)： “責(zé)任” 。這是做好工作的精髓所在，首先，要?jiǎng)?wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就實(shí)事求是，干實(shí)事、務(wù)實(shí)效、求實(shí)績(jī)。在工作中踏踏 實(shí)實(shí)，不浮躁、不虛榮，沒(méi)有混日子的思想、沒(méi)有怕吃苦的 思想、沒(méi)有做事應(yīng)付的思想，克服急功近利的浮躁風(fēng)氣，遇 到難于落實(shí)或阻力較大的工作，要敢于面對(duì)，知難而進(jìn)，樹(shù) 立不達(dá)目的不罷休的`信心，大膽工作。專(zhuān)賣(mài)科的工作事物雜，任務(wù)急，頭緒[煙草三講心得體會(huì)(共2篇)]多，這就要求專(zhuān)賣(mài) 科的同志要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，工作以群眾滿(mǎn)意、領(lǐng)導(dǎo)贊同為評(píng) 判標(biāo)準(zhǔn)，腳踏實(shí)地、扎實(shí)認(rèn)真地深入到各自具體工作中去， 善始善終地把工作干好。務(wù)實(shí)也不是按部就班，要提高工作 的主動(dòng)性，以積極向上的工作態(tài)度，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，改進(jìn) 工作方法，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。其次，要進(jìn)取。簡(jiǎn)而言之就 是要上進(jìn)，不斷增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，胸懷進(jìn)取之心，這不僅是一 個(gè)人健康、樂(lè)觀、向上的精神動(dòng)力，也是生活、工作與學(xué)習(xí) 的動(dòng)力，有了這種動(dòng)力，干好工作、成就事業(yè)的信心就有了。要立足于現(xiàn)在的工作崗位干出成績(jī)，要
在自己的弱項(xiàng)上多下 功夫，提高工作水平要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高思考問(wèn)題的層次 和駕馭工作的能力。
嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，更沒(méi) 有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
因此，我們應(yīng)再次認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì) 律的迫切性和重要性，要迅速地把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決 策部署上來(lái)，認(rèn)真解決存在的突出問(wèn)題。首先要嚴(yán)明工作紀(jì) 律，要忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，不遲到早退，擅自離崗。要嚴(yán) 以律己，從我做起。其次是要嚴(yán)格執(zhí)法辦事，文明執(zhí)法，熱 情服務(wù)。再次是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和效能意識(shí)，制定工作目標(biāo)和 計(jì)劃，真正做到“落實(shí)”二字上，進(jìn)一步提高工作效能。
讀書(shū)心得體會(huì)3
一、為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢(shì)。我們可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長(zhǎng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達(dá)到教師教學(xué)的終期目標(biāo)：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。
教師可以結(jié)合講解教材中的集體項(xiàng)目?jī)?nèi)容如球類(lèi)項(xiàng)目、接力賽等，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，同時(shí)，讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì)到這一些，才會(huì)勇往直前，不斷進(jìn)步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，還他們以自由的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué)，必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而與當(dāng)今所倡導(dǎo)之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“表明這類(lèi)參與學(xué)習(xí)比消積聽(tīng)從教師學(xué)習(xí)有效得多�！边@樣，以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)，釋放學(xué)生，還其以自由的空間與時(shí)間，必然地帶動(dòng)了他們對(duì)創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。
四、要有創(chuàng)新思維的`學(xué)生，必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師，師資是關(guān)鍵。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進(jìn)修的必要�！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養(yǎng)學(xué)生能力（創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等），學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來(lái)，和學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng)，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下，沒(méi)有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。
有人說(shuō)，黃沙如海，找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)，教海無(wú)邊，教師也絕對(duì)找不到完全相同的兩個(gè)學(xué)生，尋不見(jiàn)一條適[/]合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他[/]們?cè)趧?chuàng)新思維中體會(huì)成功，這樣的教學(xué)勢(shì)在必行。省優(yōu)質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學(xué)似乎都在告訴我們什么。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，我們拭目以待之！
一點(diǎn)呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長(zhǎng)的父母，讓天下所有著力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師，都來(lái)關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力，讓他們?cè)谧晕业膶W(xué)習(xí)中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展。
讀書(shū)心得體會(huì)4
誠(chéng)信，是每個(gè)人必不可少的品質(zhì)，《值得堅(jiān)守一生的承諾》這本書(shū)講述了誠(chéng)信的重要性，我最欣賞書(shū)中一篇名為《面試》的文章。
《面試》中講到，一名尚未涉世的大學(xué)生——夏，到心儀的公司面試，復(fù)試時(shí)，一個(gè)人讓她為公司買(mǎi)一臺(tái)驗(yàn)鈔機(jī)，并給了她兩千元。當(dāng)夏買(mǎi)完驗(yàn)鈔機(jī)并開(kāi)發(fā)票時(shí)，老板問(wèn)夏開(kāi)多少錢(qián)，夏很詫異，并讓老板按實(shí)價(jià)開(kāi)發(fā)票，結(jié)果，公司錄取了這個(gè)大學(xué)生，因?yàn)樗日\(chéng)實(shí)，又有信用。
有一次測(cè)驗(yàn)，我得了滿(mǎn)分，這是一個(gè)令人驚訝又令人驚喜的消息，因此我非常高興。當(dāng)我看著自己滿(mǎn)分的卷子時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)題，然而老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這道題旁邊的，是一個(gè)紅色的、好看的勾勾，我頓時(shí)感到無(wú)比驚奇，為什么老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢，讓我歡喜完又悲傷呢？“100”在卷子上那么顯眼，怎么會(huì)是假的？我不想告訴老師，只要趁老師和同學(xué)們不注意的'時(shí)候，稍微改一下就好了，沒(méi)問(wèn)題的。于是，我舉起顫抖的右手，把卷子往抽屜里塞�？墒�，筆尖碰到卷子那刻，我忽然收回手，這樣做畢竟是不對(duì)的，因此，在良心的譴責(zé)下，我終于鼓起勇氣顫抖地站起來(lái)，向?qū)⑴_(tái)走去：“老師，這題我做錯(cuò)了，可您沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我不是真的得了一百分�！睕](méi)想到，老師竟和藹的望著我，對(duì)我說(shuō)：“這樣做是對(duì)的，雖然你沒(méi)得成績(jī)上的滿(mǎn)分，可是你有人格中的‘滿(mǎn)分’！”我開(kāi)心的笑了，若剛才筆尖落在卷子上，那我不但得不到老師的表?yè)P(yáng)，還會(huì)遭到良心的譴責(zé)。
我們是否也應(yīng)該向夏學(xué)習(xí)，擁有“誠(chéng)信”的財(cái)寶，成為“品格”的天下中“富有”的人，得到別人的無(wú)比信任。
讀書(shū)心得體會(huì)5
現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書(shū)中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。讀書(shū)的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃?shū)中的情節(jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句；并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書(shū)的興致更濃。
通過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)，我有了如下感觸和體會(huì)，現(xiàn)和大家一起分享：
一、要從小就培養(yǎng)并不斷提高孩子讀書(shū)的興趣。從最簡(jiǎn)單的.書(shū)讀起，一步一步地?fù)Q書(shū)，先從鮮艷的彩色圖書(shū)開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到有簡(jiǎn)單文字的圖書(shū)，再到有故事情節(jié)的圖書(shū)。以?xún)?yōu)美的童話故事、科普類(lèi)、生活類(lèi)的圖書(shū)為主，再根據(jù)不同時(shí)期的不同愛(ài)好而去引導(dǎo)孩子讀書(shū)。
二、家長(zhǎng)是孩子最好的老師，教育時(shí)要有耐心并持之以恒。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)。無(wú)論多忙，家長(zhǎng)都應(yīng)該堅(jiān)持每天和孩子一起讀書(shū)，正確回答孩子的問(wèn)題，并幫助孩子提高想象能力和開(kāi)拓思維空間。
三、要懂得適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)并有張有弛。孩子在讀書(shū)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)向家長(zhǎng)提很多的問(wèn)題，當(dāng)?shù)玫娇洫?jiǎng)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)橛袠s譽(yù)感、自豪感而更喜歡讀書(shū)。當(dāng)孩子不想讀書(shū)時(shí)，不要強(qiáng)迫他，否則只會(huì)讓孩子對(duì)讀書(shū)反感。相反，可以放放DVD動(dòng)畫(huà)片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書(shū)，最大的訣竅就是寓教于樂(lè)，讓他們對(duì)讀書(shū)擁有一份輕松和向往。
陪女兒一起讀書(shū)的這段日子，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書(shū)。家長(zhǎng)的責(zé)任就是要打開(kāi)孩子智慧的天窗，最大程度發(fā)掘孩子的潛力，所以各位家長(zhǎng)也千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)機(jī)。
讀書(shū)心得體會(huì)6
在茫茫書(shū)海中，我翻起了我國(guó)四大名著之一的《西游記》，津津有味地品讀了起來(lái)。
《西游記》是明朝吳承恩寫(xiě)的一部神話小說(shuō)，是中國(guó)燦爛文化中的一顆明珠。小說(shuō)栩栩如生地塑造了一些各具特色的人物形象，愛(ài)打抱不平的孫悟空，寬容善良的'唐僧貪吃貪睡的豬八戒，救苦救難的 這本書(shū)中充滿(mǎn)幻想的故事情節(jié)：大鬧天宮、美猴王出世、三打白骨精、智斗二郎神……雖然在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，但作者筆下那精彩的打斗場(chǎng)面卻能讓我身臨其境。其中，我最喜歡美猴王出世及稱(chēng)王的那一情景。石猴之所以能為群猴的首領(lǐng)，成為美猴王，是因?yàn)樗謾C(jī)智勇敢。在群猴都不敢闖瀑布飛泉之時(shí)，石猴無(wú)畏無(wú)懼，獨(dú)自闖關(guān)，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，最終成為美猴王。美猴王的故事啟示我們：做事情要有勇有謀，才能有所成就。
唐僧師僧四人不怕艱難險(xiǎn)阻，馴服妖怪才取得真經(jīng)。在生活中我們要勇往直前，不被困難打敗。在學(xué)習(xí)中我們遇到挫折不要沮喪，從哪跌倒就從哪站起來(lái)，一定向前沖，做一個(gè)成功人士！
讀書(shū)心得體會(huì)7
我很少和孩子一起閱讀課外書(shū)，除了教材。通常，我們會(huì)為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他年齡段的書(shū)，這些書(shū)都會(huì)有拼音或是他喜歡的卡通書(shū)，然后讓他自己閱讀。另外，我們也會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些益智故事書(shū)，在孩子睡前由他媽媽讀給他聽(tīng)，然后問(wèn)他一些問(wèn)題，以檢查他對(duì)故事的理解。
這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年了，小孩子也已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)期間，我閑來(lái)無(wú)事，就讓他帶來(lái)了一些沒(méi)有拼音的課外書(shū)，我們一起來(lái)看。本來(lái)，我是想測(cè)試一下他的識(shí)字能力，沒(méi)想到他竟然能夠讀下大約1000個(gè)字左右的文章。雖然有大約20多個(gè)生僻的字詞他不認(rèn)識(shí)，還有幾個(gè)字讀到一半停了下來(lái)，還有幾句讀懂了整個(gè)意思但漏掉了一個(gè)字。讀完之后，我們隨意地聊起了故事的內(nèi)容，一起討論了故事中的某個(gè)情節(jié)。盡管他表達(dá)和理解的方式并不完全正確，但他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事。
但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，幫助他理解和感受書(shū)中的語(yǔ)言與人物形象；學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為吸收營(yíng)養(yǎng)的.過(guò)程。
現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書(shū)中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。
在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，我們也要常常做讀書(shū)的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書(shū)的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞；在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃?shū)中的情節(jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句；并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書(shū)的興致更濃。讓孩子感覺(jué)，讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。
當(dāng)然，陪伴孩子讀書(shū)并非像我所描述的那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，并且要有耐心。同時(shí)，我們也要想辦法讓孩子理解書(shū)中的故事情節(jié)，因?yàn)槿绻槐緯?shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)難以理解，更何況是對(duì)孩子呢？
讀書(shū)心得體會(huì)8
在現(xiàn)代社會(huì)，孩子在一個(gè)家庭中是寶貝，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養(yǎng)得更加出色呢？看了《父母課堂》，我深受感觸�！陡改刚n堂》的開(kāi)卷“愛(ài)是最好的老師”，非常棒的標(biāo)題！無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，都需要對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)！讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都感覺(jué)到愛(ài)的存在，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍。
女兒九歲了，但她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目……
記得小時(shí)候的一次洗衣服，在盆子里我看不到襪子，問(wèn)：“孩子，你的襪子呢？”“還是媽媽最關(guān)心我，爸爸、爺爺奶奶以及外婆都不會(huì)找我的襪子�！币痪湮⒉蛔愕赖膶�(duì)話，孩子就懂得了媽媽的愛(ài)。
今年升四年級(jí)，離開(kāi)陪伴了自己三年的`老師，女兒有點(diǎn)不知所措，聽(tīng)說(shuō)兩位老師都很?chē)?yán)肅的。“嚴(yán)師出高徒嘛”，我勸導(dǎo)說(shuō)，“只要做好自己，老師會(huì)喜歡你的。媽媽對(duì)你有信心！”有一天放學(xué)回來(lái)，女兒說(shuō)出了老師跟她的對(duì)話“寶貝，看你跑了幾趟四樓，老師都心疼了�！崩蠋煟x謝您！謝謝您發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話，讓女兒的努力得到認(rèn)可。我相信，女兒與老師的距離又邁前了一步。
教育的源泉是“愛(ài)”，“愛(ài)”是教育的強(qiáng)大力量。
只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子。孩子，我不是為了煩惱而生下你，而是為了快樂(lè)與幸福！孩子，感謝你的到來(lái)，為家庭增添了無(wú)限樂(lè)趣；你不是為了煩惱而學(xué)習(xí)，而是為了快樂(lè)與幸福！當(dāng)你需要學(xué)習(xí)一些新東西時(shí)，把關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)不會(huì)可能導(dǎo)致的災(zāi)難和懲罰，轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)可能帶來(lái)的益處、獎(jiǎng)勵(lì)上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這將使你的學(xué)習(xí)熱情高漲，而高漲的學(xué)習(xí)熱情又會(huì)使你的學(xué)習(xí)能力得以提高。孩子，我允許你犯錯(cuò)誤，但要懂得糾正，用積極的心態(tài)面對(duì)人生。
下面跟大家分享一件我女兒的事情：
記得三年級(jí)的校運(yùn)會(huì)，女兒沒(méi)被體育老師選中參加跳遠(yuǎn)，她很不開(kāi)心，因?yàn)槎昙?jí)校運(yùn)會(huì)她獲得了跳遠(yuǎn)銀牌，希望今屆能繼續(xù)。我鼓勵(lì)她自己爭(zhēng)取，班主任答應(yīng)了她的請(qǐng)求。結(jié)果，女兒榮獲金牌，也是她們班那年唯一的一枚金牌。女兒，媽媽為你驕傲，你真棒！雖然你不是最優(yōu)秀的，但每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn)，憑著自己的信念一直走下去，媽媽永遠(yuǎn)支持你，寶貝！加油！
孩子們，大家一起努力吧！
《父母課堂》是盞明燈，讓我懂得了如何做一位合格的家長(zhǎng)，讓我認(rèn)識(shí)到如何愛(ài)孩子，如何欣賞孩子，用智慧和愛(ài)讓她成為一個(gè)自信、快樂(lè)、向上的孩子！
讀書(shū)心得體會(huì)9
讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)。玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的進(jìn)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路說(shuō)的正是這個(gè)道理。
讀詩(shī)令人高雅，讀史令人明智。讀每本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每個(gè)人的終生尋求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記�。簳�(shū)本是甜的，要讓甜蜜布滿(mǎn)人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)令人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)令人領(lǐng)悟官場(chǎng)的洶涌，讀魯迅的文章令人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章令人感到未來(lái)的希望。每本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾瓮创松�。讀書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的作業(yè)，瀏覽書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每步。
書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，由于讀書(shū)，人生才更出色！
讀書(shū)，是好事，讀大量的書(shū)，更值得稱(chēng)贊。
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)心，便悵然忘食。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受。
一名叫亞克敦的英國(guó)人，他的書(shū)齋里雜亂的'堆滿(mǎn)了各科各類(lèi)的圖書(shū)，而且每本書(shū)上都有著手跡。讀到這里是否是有一種敬佩之意油然而升。由于有了書(shū)，就象鳥(niǎo)兒有了翅膀嗎！
然而，我們很輕易疏忽的是：有好書(shū)其實(shí)不一定能讀好書(shū)。正如這位亞克敦，固然他零零碎碎地記住了很多知識(shí)，可當(dāng)人家問(wèn)他時(shí)，他總是七拉八扯說(shuō)不清楚。這里的緣由只有一個(gè)，那就是他不善擅長(zhǎng)讀書(shū)，而只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢。
朱熹說(shuō)過(guò)：讀書(shū)之法，在按部就班，熟讀而精思。
所謂按部就班，就是學(xué)習(xí)、工作等依照一定的步驟諑漸深進(jìn)或進(jìn)步。也就是說(shuō)我們其實(shí)不要求書(shū)有幾千乃至幾萬(wàn)，根本的目的在于對(duì)自己的書(shū)要層層深進(jìn)，點(diǎn)點(diǎn)把握，關(guān)鍵還在于掌控自己的讀書(shū)速度。至于熟讀，顧名思義，就是要把自己看過(guò)的書(shū)在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學(xué)活用。而精思則是按部就班，熟讀的必定結(jié)果，也必定是讀書(shū)的要決。有了細(xì)致、精練的思考才能更高一層的理解書(shū)所要講的道理。
因而可知，讀書(shū)不在于多而在因而否讀的精。象亞克敦，他徒有萬(wàn)卷圖書(shū)，而不會(huì)讀，我們可以絕不猶豫地說(shuō)：實(shí)在他一本書(shū)也沒(méi)有讀完。
現(xiàn)在的我們，這類(lèi)有書(shū)即是沒(méi)書(shū)的現(xiàn)象是記憶猶心，也就是不會(huì)讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都以為沒(méi)甚么看頭；這樣一來(lái)，把握的知識(shí)也相對(duì)較為浮淺。因此更何況是其他書(shū)呢？我們讀書(shū)提倡：拳不離手，曲不離口。面對(duì)現(xiàn)在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。
讀書(shū)心得體會(huì)10
最近，我認(rèn)真讀了張老師的《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)。打開(kāi)這本書(shū)，書(shū)本所特有的墨香迎面而來(lái)，更讓我愛(ài)不釋手的，是它娓娓道來(lái)的語(yǔ)言和所傳達(dá)的情感，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)才是的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感�！比绻處煂�(duì)學(xué)生有一種父母對(duì)自己孩子的感情，那他對(duì)孩子的教育會(huì)做得更好。
這本書(shū)分為三部分來(lái)介紹，書(shū)中所選用的每一個(gè)小故事都很細(xì)膩而真實(shí)，并且入情入理，沒(méi)有大道理的說(shuō)教，全是來(lái)自教育實(shí)踐中的`小事，但讓人讀著讀著就不覺(jué)沉醉其中，讀后掩卷深思，回味無(wú)窮。
讀完這本書(shū)，讓我收獲的是讓我明白了教育的真諦：教育要從愛(ài)開(kāi)始。作為一名教師，對(duì)事業(yè)要有熱情；對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。教師不但要真心地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，還要懂得愛(ài)的藝術(shù)，就是如何走進(jìn)學(xué)生的心里，如何讓學(xué)生跟隨你的步伐在知識(shí)的海洋里漫步，進(jìn)而喜歡上自己所教的學(xué)科。
我一口氣讀完這本書(shū)，讓我的內(nèi)心又經(jīng)歷了一次精神的蕩滌。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生教師都要以平等的視角去對(duì)待，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都要以愛(ài)心去溫暖他們。不管他們智力有多大的差異，不管他們的習(xí)慣有多少不同。正是這種愛(ài)心才能讓我們?nèi)硇牡厝プ鼋逃プ鰧W(xué)生的思想工作。
“愛(ài)”一詞平凡而常見(jiàn)，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到。我認(rèn)為“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
巴特說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧！
讀書(shū)心得體會(huì)11
古人常云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”；今人總說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這兩句是人們?cè)谧x書(shū)時(shí)對(duì)于它的意義最常說(shuō)的兩句客套話，其實(shí)每個(gè)人對(duì)讀書(shū)的感受都不同，讀書(shū)的意義也是各不同的。但讀書(shū)確實(shí)總是使人美好，給你想要的感受，每次讀書(shū)都是精神的一次沐浴，心靈的一次洗滌！
作為一名歷史學(xué)師范生，都說(shuō)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)需要上知天文，下知地理，貫通古今，知曉中外，確實(shí)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)看再多的書(shū)都不夠。我平時(shí)看的書(shū)主要是老師和網(wǎng)上推薦的'歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必看的書(shū)，也愛(ài)看一些沒(méi)看過(guò)的名著和一些散文。我們的專(zhuān)業(yè)課本大都只是講個(gè)整體、大概，而你要深入了解和把握這些知識(shí)，則需要借助課外書(shū)，因此老師都會(huì)推薦幾本書(shū)，那么讀了這些書(shū)就能更好的在上課老師講的整體和課下自己閱讀的細(xì)節(jié)上掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
除了看老師推薦的書(shū)籍，有時(shí)候網(wǎng)上推薦歷史學(xué)必讀的書(shū)籍也是令人受益且有趣的。印象最深的是上學(xué)期在圖書(shū)館借的一本書(shū)是章伯鈞的女兒章詒和寫(xiě)的是《往事并不如煙》，這本書(shū)只是她對(duì)往事的片斷回憶，它不是完整的回憶錄，是對(duì)一群經(jīng)歷舊社會(huì)的新中國(guó)的知識(shí)分子悲劇命運(yùn)的真實(shí)寫(xiě)照。我看完整個(gè)人有回到那個(gè)年代的感覺(jué)，能感受那個(gè)年代知識(shí)分子所遇到的困難，整個(gè)人受到很大震撼，于是我不停地向身邊的同學(xué)推薦、介紹這本書(shū)，這本書(shū)很舊而且全館只有一本，我覺(jué)得多看幾遍都還不夠呢！有時(shí)候我想看的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有，我那想看的欲望便會(huì)促使自己在網(wǎng)上把想看的書(shū)給買(mǎi)回來(lái)看，例如暑假在家我趁著亞馬遜活動(dòng)又買(mǎi)了《叫魂》、《溫故1942》這兩本書(shū)。
閱讀的美好除了給你想要的知識(shí)，陶冶你的心靈，還有很多很多作用，尤其是在這個(gè)浮躁的社會(huì)，能靜下心來(lái)閱讀一本書(shū)會(huì)使自己各方面都得到不同程度的提高，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！
讀書(shū)心得體會(huì)12
其實(shí)讀書(shū)就在于你能不能把這本書(shū)的主要內(nèi)容給寫(xiě)下來(lái)，還有把那些你認(rèn)為好的好詞好句給摘抄在一個(gè)本子上。我認(rèn)為一下的讀書(shū)的方法是最好的。
1、你讀完了這本書(shū)首先你明白了什么？
2、在讀的'過(guò)程中你有什么問(wèn)題？應(yīng)從書(shū)中找到答案。
3、你讀書(shū)最好不要太快。因?yàn)闀?huì)很快的不記得好詞好句，所以把它們記住，到時(shí)候可以運(yùn)用到作文上。
從這些方法我知道了一個(gè)道理，讀書(shū)很重要，而且讀書(shū)可以豐富我們的課外知識(shí)呢！
讀書(shū)心得體會(huì)13
那是一段渾塵的愛(ài)情。那苞邈的光，怎能溫暖兩顆“單純”的心?如果他們互相給予時(shí)間來(lái)解釋?zhuān)辽偎粫?huì)用一顆與怨悔的心去回憶曾經(jīng)和他一路走來(lái)的美好;可如果他們彼此給予機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取那么微弱的顫抖的可能，又怎么能留下發(fā)人深省的.“兩極”的愛(ài)情呢?
讀書(shū)心得體會(huì)14
做一名合格的護(hù)士，要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和精湛的技術(shù)，全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。要適應(yīng)新時(shí)代整體護(hù)理，就要具備多方面知識(shí)，如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、人文科學(xué)等等。新時(shí)代護(hù)理理念要求護(hù)士不光是一個(gè)健康照顧著，還應(yīng)是一個(gè)合格的咨詢(xún)師、宣教家、教育家，必要的營(yíng)養(yǎng)師等等。因此，一個(gè)合格的護(hù)士，在具有了扎實(shí)的基本功的前提下，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己。
雖然有時(shí)候在工作中會(huì)因病人的不理解或急躁，遭到無(wú)端的責(zé)罵，但是想一想既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就必須接受它的全部，包括屈辱和責(zé)罵，而不僅僅是享受工作帶來(lái)的益處和快樂(lè)。只有認(rèn)真履行職責(zé)才能讓能力得到最大的釋放。我們做服務(wù)行業(yè)的，面對(duì)患者的指責(zé)，不能一味的只為自己申屈，我們應(yīng)該抱以感恩之心去感謝患者及時(shí)告知我們服務(wù)中的缺陷，以便我們不斷完善工作的不足。 如果我們每一個(gè)人都能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)每一項(xiàng)工作，就可以讓自己有無(wú)窮的能量，推動(dòng)自己的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)。即使在平凡的工作崗位上，也會(huì)創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。用心做事，沒(méi)有哪一件工作是沒(méi)有意義的，每一個(gè)過(guò)程都成就了一個(gè)過(guò)程，護(hù)理工作是需要協(xié)作精神的，只有環(huán)環(huán)相扣，相互合作，整體才會(huì)和諧美好。讓我們每一個(gè)人各就各位，努力盡責(zé)并扮演好自己的角色，保證我們可以順利地完成一份共同的責(zé)任。
如果說(shuō)“責(zé)任和忠誠(chéng)，是軍人精神的內(nèi)核”，那么“責(zé)任和愛(ài)心，則是我們護(hù)理工作的內(nèi)核”。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，護(hù)士的責(zé)任就是對(duì)病人負(fù)責(zé)，保證病人的安全。同時(shí)責(zé)任感也體現(xiàn)敬業(yè)精神，每一個(gè)員工都希望把自己的工作做得更好，都希望通過(guò)自己的努力來(lái)增加收入，獲得認(rèn)可。大家一致認(rèn)為我們做服務(wù)工作的，必須要用負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的精神，去做好每一天中的'每一件事，不放過(guò)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷提高自己，要讓自己比過(guò)去做得更好，比別人做得更好！ 這一理念的提出是建立在上海市普陀區(qū)人民醫(yī)院于井子護(hù)理小組在平時(shí)的護(hù)理服務(wù)得到積累、提煉和總結(jié)�！鞍藗�(gè)心”的服務(wù)理念對(duì)建設(shè)和諧的醫(yī)患關(guān)系具有較強(qiáng)的借鑒作用。
于井子護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)：“我一直堅(jiān)信：多一份愛(ài)心，病人早一天康復(fù)。人性化護(hù)理法，是以人為本，而不是以病為本的�！� 書(shū)上記載了這么一個(gè)小故事：有一年冬天，一個(gè)老人因心臟病緊急住院，但床位緊張，只能睡在加床上，加床的條件比較差：窄窄的鋼絲床、薄薄的床墊。于井子擔(dān)心老人不舒服，給老人多加了一床被墊，另外還找來(lái)棉大衣壓在被子上面。一床棉被，暖進(jìn)病人心窩！護(hù)理工作原來(lái)是非常平凡而瑣碎的，但當(dāng)護(hù)理人員去細(xì)心觀察和仔細(xì)體會(huì)病人需求，并予以主動(dòng)解決時(shí)，它就從平凡中顯現(xiàn)出了可貴。在日常的醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中，病人不僅需要尖端的診療手段，更需要人性化的關(guān)愛(ài)。
護(hù)理工作是醫(yī)學(xué)科學(xué)。所以無(wú)論是在病人入院熱心接中，做好第一次入院的介紹和指導(dǎo)，還是在病人住院真心待中，認(rèn)真建立電子檔案，都要嚴(yán)格按科學(xué)辦事，不可有一點(diǎn)任意亂來(lái)。但是，事情是死的，人是活的。以什么樣的思想、意志、感情去做這些事，結(jié)果是會(huì)大相逕庭的�！鞍诵娜诵曰o(hù)理法”，核心是以一顆滾燙的愛(ài)心去關(guān)懷病人，服務(wù)病人，因而充滿(mǎn)著“人文關(guān)懷”。正是那種對(duì)病人從住院到出院的全過(guò)程的濃濃人文情懷，使得出院病人滿(mǎn)意率高達(dá)99、2％。 精彩還不僅限于此，于井子在這里更創(chuàng)造性地提出了美學(xué)要求。愛(ài)美是人的天性，美的作用不在實(shí)用，而在能激起人們的敬佩和愉快的感情。人類(lèi)的道德倫理活動(dòng)有善有惡，也可引起美感上的贊美與厭惡，在這一意義上說(shuō)，善就是一種美，惡就是一種丑。是故西方有哲人強(qiáng)調(diào)“至高的善”就是一種美，積極的倫理活動(dòng)就是一種藝術(shù)活動(dòng)�！鞍诵娜诵曰o(hù)理法”的美學(xué)，正蘊(yùn)藏于“至高的善”之中。于井子擁有美的敏感，善于發(fā)現(xiàn)美，她不僅要在護(hù)理工作中努力讓病人得到身體康復(fù)，而且要努力讓病人從中得到美和愉快的精神享受。這是對(duì)護(hù)理工作的美化和藝術(shù)化。南丁格爾說(shuō)過(guò)：“護(hù)理是一門(mén)藝術(shù)。”有人不理解，平凡、瑣碎乃至常與血污骯臟打交道的護(hù)理工作，怎么會(huì)是“藝術(shù)”呢？于井子成功地實(shí)踐了這點(diǎn)。 “八心人性化護(hù)理法”，是科學(xué)的真、道德的善與藝術(shù)的美的融合體。這一“天使心路”中搖曳的美，對(duì)于提升自己在日常的護(hù)理工作的水平。
讀書(shū)心得體會(huì)15
這個(gè)暑期里，我讀了一篇文章《棕熊的故事》 �？赐旰笪沂芤娣藴\。
這篇文章主要寫(xiě)的是由于熊媽媽被獵人關(guān)在了籠子里用鐵鏈鎖住，小熊被作者和伙伴收養(yǎng)在觀察站。此后，熊媽媽從觀察站領(lǐng)回自己的小寶貝。但是，有一次由于捕獵，熊媽媽受了重傷再一次把小熊交給觀察站收養(yǎng)，最后熊媽媽因患重病去世了。從這篇文章中我感覺(jué)到母愛(ài)是很偉大的'，由于這一只熊媽媽寧愿自己與仇家殊死拼搏，也不愿意讓自己的小寶貝碰到傷害，所以我感覺(jué)母愛(ài)很偉大。
經(jīng)過(guò)這篇文章，我突然想起自己，平時(shí)我也有母愛(ài)的滋潤(rùn)。有一次，老師要我們買(mǎi)2B考試專(zhuān)用的活動(dòng)鉛筆，準(zhǔn)備第二天水平抽測(cè)測(cè)試上備用，但是當(dāng)天我把這件這樣重要的事給忘了，回到家吃晚飯時(shí)才想起這件事，那是已經(jīng)是夜晚7：30分了，媽媽那會(huì)說(shuō)話的眼睛正在責(zé)怪我，但是媽媽連忙吃了幾口飯，就穿起衣服，二話不說(shuō)就出門(mén)給我買(mǎi)鉛筆了。
由于到時(shí)比較晚，很多商店都已經(jīng)關(guān)門(mén)了，所以媽啊么一去就去了一個(gè)多小時(shí)，才回來(lái)。她滿(mǎn)頭大汗，衣服濕透了，我想媽媽必然去了很遠(yuǎn)的地剛才能買(mǎi)到鉛筆。我接過(guò)鉛筆，對(duì)媽媽說(shuō)了聲：“感謝媽媽。 ”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“不用謝，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天向上，你要什么我都盡量滿(mǎn)足你！”我讀完文章后，感覺(jué)文中的媽媽為了孩子不怕?tīng)奚貏e愛(ài)自己的孩子。我的媽媽也很愛(ài)我，也相同為了讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)，做什么都在所不辭，我領(lǐng)悟到了母愛(ài)的幸福，我不僅要珍惜母愛(ài)，還更應(yīng)該多關(guān)心父親母親，做一個(gè)孝順父親母親的好孩子。
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