恰同學(xué)少年讀后感(推薦)
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的恰同學(xué)少年讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
恰同學(xué)少年讀后感1
獨(dú)立寒秋，湘江北去，桔子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮
攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟
——毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》
如果沒(méi)有看過(guò)電視劇《恰同學(xué)少年》，這首詞也許只會(huì)靜靜地躺在我對(duì)高中生活殘存的記憶里，不再有任何波瀾。第一次播出時(shí)，只把它當(dāng)成一般的革命教育篇，因此便錯(cuò)過(guò)了。今年暑假，由于老師的推薦，認(rèn)真地看了一遍，不得不承認(rèn)，我被深深地震撼了，直到昨日看完全集，心中都是充滿了感動(dòng)。
開(kāi)學(xué)第一天，校長(zhǎng)孔昭綬便親自來(lái)到宿舍看望同學(xué)時(shí)，望著一雙雙期盼而又充滿力量的眼睛，他不無(wú)感慨：“我中華百年積弱，只因大智未開(kāi)”，鼓勵(lì)學(xué)生們“以我之所學(xué)，為民智之開(kāi)啟而效棉薄，為民族之振興而盡一己之力”，這既是對(duì)學(xué)生的期盼，也是一師的老師們畢生所固守的夢(mèng)想。學(xué)生們或許沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)夜晚，他們的人生已經(jīng)開(kāi)始改變。
修身課老師楊昌濟(jì)為他們上了第一課，臺(tái)上是祥和而充滿智慧的老師，臺(tái)下是一顆顆火熱的心�！昂沃^修身修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實(shí)踐謂之修身。”在之后的五年里，毛澤東和他的同學(xué)正是以自己的行動(dòng)回答了昌濟(jì)老師這一問(wèn)。
他們自強(qiáng)不息。是他們成立了讀書會(huì)，縱論國(guó)家大事，尋求人世真理，一次次的辯論和討論，讓他們逐漸找到了真理。也是他們，或則秉燭夜讀，或則本著“野蠻其體魄”的宗旨鍛煉身體。還是他們，成立學(xué)生軍，以軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
他們勇敢無(wú)畏。在湖南的輿論都被控制，人民都被蒙蔽時(shí)，校長(zhǎng)敢把“論袁大總統(tǒng)親日政策之英明”的征文換成對(duì)袁世凱的口誅筆筏，敢冒死組織學(xué)生集會(huì)，一席慷慨激昂，蕩氣回腸的講話，感動(dòng)了多少人。學(xué)生們則找來(lái)進(jìn)步言論，刊印成書散發(fā)。也是他們，用鞭炮和燒火棍逼走了三千土匪，保住了長(zhǎng)沙城。
他們同樣調(diào)皮。在雨里大叫，在街頭朗讀，為了辦工人夜學(xué)，他們還上街演戲。他們也會(huì)坐別人的霸王船，他們巧妙地幫忙被逼婚的女孩子，讓土財(cái)主哭笑不得。
是的，毛澤東是當(dāng)之無(wú)愧的主角，他的思想，他的體魄，他的`潛力，他的勇敢，讓他成為學(xué)生的中心，他的地位是不容動(dòng)搖的。但是，這部電視同樣成功地塑造了毛澤東身邊的眾多英雄形象。校長(zhǎng)孔昭綬思想先進(jìn)，正義凜然，老師楊昌濟(jì)才學(xué)過(guò)人，品德高尚，其他老師也同樣為人師表，讓人敬佩。蔡和森的平和內(nèi)斂，蕭子升的滿腹學(xué)問(wèn)，向警予的熱情大方，陶思詠的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，楊開(kāi)慧的活潑可愛(ài)，都讓人難忘。在家長(zhǎng)當(dāng)中，毛母吃苦耐勞，蔡母敢于主動(dòng)離婚，以及舍身救了校長(zhǎng)的三爹，都是電視劇的精彩之處。在電視劇的結(jié)尾，介紹了劇中人物的實(shí)際命運(yùn)，不難發(fā)現(xiàn)他們或則的共產(chǎn)黨的早期創(chuàng)始人和參與者，或則是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，或則是優(yōu)秀的老師。其中有不少人為了革命事業(yè)，獻(xiàn)出了生命。
也許僅僅感動(dòng)還不夠吧，我們就應(yīng)由此進(jìn)行思考，使其有益于我們目前的發(fā)展。
梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》即使到此刻，仍然是正確的，少年，是中國(guó)的期望。以前，作為“80后”，我也自信滿滿，也許有些嬌氣，有些懶惰，但是我們的思想是端正的，我們是有潛力的，我們也是愿意付出的。但是看過(guò)這部電視劇，我不得不承認(rèn)，不論是思想的深度，勇氣，還是吃苦耐勞，甚至是智慧，我都比不上先輩。要想負(fù)責(zé)起中國(guó)的未來(lái)，讓中國(guó)永遠(yuǎn)擺脫“被人恥笑”的歲月，讓中國(guó)傲然自立，青年的職責(zé)是重大的，我們實(shí)在是還有太多的路要走。辨明是非，提高自我，履行職責(zé)，修身養(yǎng)德，這就應(yīng)是學(xué)生不變的職責(zé)。
其實(shí)，除了青年，還有很多要反思的事情。捫心自問(wèn)，與20世紀(jì)初相比，我們的教育是不是少了什么
為了更好的發(fā)展，我們當(dāng)然不能固守著一切傳統(tǒng)文化，只是，有些傳統(tǒng)的東西，真的不就應(yīng)拋棄，中國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)，也永遠(yuǎn)不能等同于任何一個(gè)其他國(guó)家。
誰(shuí)都渴望安逸地生活，但是誰(shuí)來(lái)保證生活的安逸
恰同學(xué)少年讀后感2
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”
黃暉的小說(shuō)《恰同學(xué)少年》一路走紅，令廣大讀者愛(ài)不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺(tái)熱播并受到廣大觀眾的好評(píng)，其中的原因不言而喻。
作品以獨(dú)特的藝術(shù)視覺(jué)，凝重的思想內(nèi)涵和高尚的品味敘述手法來(lái)解讀那個(gè)特殊年代的激情歲月。小說(shuō)以毛澤東在湖南第一師范的學(xué)習(xí)生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發(fā)向上的斗志，志存高遠(yuǎn)，改造舊中國(guó)與舊世界的雄心壯志。同時(shí)也塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創(chuàng)新精神。
看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國(guó)在二十世紀(jì)初重新找回了青春，青春的血液又開(kāi)始在這古老的土地萌芽流動(dòng)。它所體現(xiàn)的精神讓人熱血沸騰。
全書洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時(shí)代青年的新生、社會(huì)教育的新生、苦難中國(guó)希望的新生。時(shí)代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會(huì)，希望萌芽的社會(huì)。恰同學(xué)少年時(shí)，青春在這開(kāi)始綻放。
“叫花子開(kāi)粥廠，窮師范招學(xué)生�！睓M批：“擠破腦殼”。
在看學(xué)生招生榜，毛澤東信手拈來(lái)，閑然自得，不因自己是窮學(xué)生而困窘，不因人多競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)而憂心忡忡。當(dāng)錄取名額一個(gè)個(gè)貼出來(lái)還沒(méi)自己的名字時(shí)，一句“莫著急，我的名字還沒(méi)看見(jiàn)。還有前三名，好戲在后頭�！备秋@示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學(xué)校，與父親鬧矛盾，獨(dú)自闖蕩，望求得修身的學(xué)識(shí)。求學(xué)既求索，抱著遠(yuǎn)大理想，一雙布鞋破了再補(bǔ)，補(bǔ)了在穿，毫無(wú)抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……
他們擁有夢(mèng)想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實(shí)、團(tuán)結(jié)，勇于創(chuàng)新。不僅獨(dú)立組織了學(xué)校第一個(gè)青年團(tuán)體，組織了自治訓(xùn)練兵營(yíng)，同時(shí)還充當(dāng)了地安巡邏警，這在當(dāng)時(shí)都是前所未有的新生，代表了新時(shí)代青年的自強(qiáng)自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治，他們公然與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，于是呼：袁世凱萬(wàn)歲，中華民國(guó)千古(意：袁世凱對(duì)不起中華民國(guó))。當(dāng)北洋軍閥潰部敗走長(zhǎng)沙，一場(chǎng)災(zāi)難即將到來(lái)，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險(xiǎn)深入潰軍談判。當(dāng)真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。
同時(shí)，在他們身上也書寫著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對(duì)她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結(jié)合是執(zhí)著的，是新青年尋求自身幸福的.勝利。他們，的確是希望。
誠(chéng)然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優(yōu)秀教師默默無(wú)聞的心血，他們沖破傳統(tǒng)教育方法，開(kāi)新時(shí)代教育之先河。育人，富民強(qiáng)國(guó)。正是孔昭綬(一師校長(zhǎng))勇于創(chuàng)新，勇于改革，“欲救國(guó)強(qiáng)種”、“以我之所學(xué)，為民智之開(kāi)啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力�！睆亩挂粠熋婺恳恍拢瘹馀畈�。正是楊昌濟(jì)不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長(zhǎng)天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發(fā)掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強(qiáng)自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個(gè)個(gè)光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優(yōu)秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會(huì)教育的新生由此而現(xiàn)。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調(diào)味劑。
“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟�！�
歷史的車輪是前進(jìn)的，往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動(dòng)著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時(shí)，只要我們堅(jiān)持自己的目標(biāo)，帶著激情，堅(jiān)持不懈，就能排除萬(wàn)難�！笆耪呷缢埂保⊥瑢W(xué)少年，修學(xué)儲(chǔ)能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍(lán)天。適時(shí)代激流，大展宏圖，指點(diǎn)多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書給我們的最大的鼓舞。
恰同學(xué)少年讀后感3
“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄�！�
翻開(kāi)《恰同學(xué)少年》這本書，首先看到的是這樣幾句鏗鏘有力的詞。這是民國(guó)初期，湖南第一師范的校歌。這本書介紹的就是當(dāng)時(shí)毛澤東、蔡和森、蕭子升這樣一群學(xué)子，在第一師范眾多思想開(kāi)明的老師的指導(dǎo)下，努力讀書，開(kāi)拓眼界，探索救國(guó)道路的故事�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”。在民國(guó)初創(chuàng)，百?gòu)U待興的時(shí)期，湖南第一師范匯聚了大量學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)明、師德高尚的老師。如英國(guó)留學(xué)歸來(lái)，學(xué)貫東西，以“欲栽大木拄長(zhǎng)天”明志的板倉(cāng)先生楊昌濟(jì)；如求學(xué)日本，望“得天下英才而教之”，力圖改革國(guó)民的孔昭綬。這些學(xué)者深刻的認(rèn)識(shí)到：民智未開(kāi)，國(guó)必落后！只有開(kāi)民智，興教育，提高全體國(guó)民的素質(zhì)，這，才是民族生存之根本，中華強(qiáng)盛之源泉！于是，他們懷著無(wú)限的熱情，在第一師范這片熱土上，把畢身之所學(xué)教授給學(xué)生。
從他們身上，我看到的是積極進(jìn)步的思想正在迸發(fā)！
“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則中國(guó)雄于地球�！币粠煹男@里，梁任公先生的《少年中國(guó)說(shuō)》不絕于耳。以毛澤東為首的一群學(xué)子認(rèn)識(shí)到，如今國(guó)之強(qiáng)盛，國(guó)之未來(lái)，不在他人，而全在我少年。故今日之學(xué)子不可如往日之秀才，讀死書，死讀書。而應(yīng)該關(guān)心時(shí)事，以學(xué)生之力量，開(kāi)拓思維之新領(lǐng)地，書寫時(shí)代之新篇章。于是，他們成立讀書會(huì)，積極交流，大有發(fā)展千古文化之濫觴的趨勢(shì)；他們談?wù)摃r(shí)事，關(guān)心國(guó)家，力圖改變今日之積貧積弱之局面；他們拋開(kāi)世俗，不拘小節(jié)，把那些酸腐的'陳年舊俗都踩在腳下。
從他們身上，我看到了一股新興的力量正在不斷的發(fā)展壯大。
我認(rèn)為，書里表達(dá)的三點(diǎn)是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
修學(xué)儲(chǔ)能，經(jīng)世致用。與現(xiàn)在相比，前輩們讀書的目的要比我們現(xiàn)在明確許多。一個(gè)人讀書，是貯備知識(shí)，更是鍛煉能力。在求學(xué)的路上，如果光是能力素質(zhì)強(qiáng)而學(xué)問(wèn)修養(yǎng)不夠，就無(wú)法約束自己，這樣還可能造成一種破壞性的能力，相反，如果一個(gè)人光是注重書本知識(shí)，卻不注重自己的實(shí)踐能力，那樣學(xué)到的知識(shí)就成了死知識(shí)，毫無(wú)價(jià)值。修身治國(guó)平天下，而簡(jiǎn)樸乃修身之本。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。毛澤東為了買到新書，為了訂閱報(bào)紙，不舍得買鞋穿，沒(méi)有紙作就裁剪報(bào)紙的空白處作為草稿紙；蔡和森自知家境貧困，每到周末便到街上給人擦皮鞋以賺錢補(bǔ)貼家用，因?yàn)榘阉娘埐私o妹妹吃，自己去吃同學(xué)剩下的而遭到人羞辱，“貧而好學(xué)，窮且益堅(jiān)”便是對(duì)他的評(píng)價(jià)；作為湖南省議會(huì)副議長(zhǎng)的徐特立，他每次都跟學(xué)生一樣，吃不要錢的學(xué)生食堂，只為把錢節(jié)省出來(lái)創(chuàng)辦免費(fèi)的學(xué)校。他們珍惜每一件東西，愛(ài)護(hù)每一次的勞動(dòng)成果。讓我從精神上明白怎樣勤儉節(jié)約，從行動(dòng)上開(kāi)始自己的修身之路。
“文明其精神，野蠻其體魄�！边@是毛澤東在這本書里的觀點(diǎn)。從古以來(lái)，中國(guó)的教育，可謂從來(lái)沒(méi)有把體育放在眼里。顏回、賈誼、王勃、盧照鄰，這些古之文人哪一個(gè)不是才華橫溢！可是他們卻短命��！于是只能給歷史留下一頁(yè)頁(yè)遺憾。沒(méi)有健康的身體，學(xué)得再多，學(xué)問(wèn)再大，可是命都保不住，又有什么用呢！古希臘的斯巴達(dá)人，人數(shù)少，卻能稱霸希臘。因?yàn)樗麄儾粌H重視精神之文明，更崇尚野蠻之體魄。這本書里提到毛澤東從青少年時(shí)期重視體育。讓我明白在學(xué)校當(dāng)中不要一味啃書本，而要注意身體鍛煉，應(yīng)該要多參加鍛煉，應(yīng)該要“文明其精神，野蠻其體魄�！币谏眢w健康的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)效率提高，使自己學(xué)到更多的知識(shí)。
我認(rèn)為，要想讀懂一本書就應(yīng)該學(xué)習(xí)書中人物的精神，并且把書中的理論付諸實(shí)踐。在讀了這本書之后，我邀請(qǐng)身邊志同道合的朋友，成立讀書會(huì)，開(kāi)始了更多的校園活動(dòng)，并以書中的學(xué)子們?yōu)榘駱樱P(guān)心國(guó)家，胸懷天下。
“亂以尚武平天下，治以修文化人心”。目前的中國(guó)以和平崛起作為國(guó)策，在這個(gè)和平穩(wěn)定的大環(huán)境下，我們當(dāng)以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)為己任，同時(shí)強(qiáng)身健體，走在科學(xué)創(chuàng)新的前端，為中國(guó)之強(qiáng)盛而不懈努力。
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