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態(tài)度勝于能力讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的態(tài)度勝于能力讀后感，歡迎大家分享。
態(tài)度勝于能力讀后感1
一、認(rèn)同觀點(diǎn)：在《態(tài)度勝于能力》“工作中應(yīng)學(xué)會(huì)借力與合作”中說(shuō)道，在工作中，那些信仰個(gè)人主義，以為僅靠自己的力量就可以出色完成任務(wù)的人將會(huì)越來(lái)越難以生存，《態(tài)度勝于能力》讀后感（三）。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)借力于合作，我們?cè)诼殬I(yè)生涯中才能飛得更高，走得更遠(yuǎn)。
二、聯(lián)系實(shí)際：20xx年，國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，確定了今后我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的大政方針，明確了職業(yè)教育改革與發(fā)展的.思路，并提出了具體的目標(biāo)、任務(wù)。我們職業(yè)學(xué)校在借好政策的“東風(fēng)”同時(shí)，更應(yīng)積極采取措施，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，使我們學(xué)校的職業(yè)“航母”越越遠(yuǎn)駛。在我們的工作中，合作成功的案例不勝枚舉。不論是國(guó)家間、地區(qū)間的合作，還是企業(yè)、個(gè)人間的合作，無(wú)不驗(yàn)證著“合作共贏”哲理的正確性。生產(chǎn)商離不開(kāi)原材料商和批發(fā)商，批發(fā)商又離不開(kāi)生產(chǎn)商和零售商，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，一個(gè)學(xué)校要辦好，校長(zhǎng)是“領(lǐng)頭雁”，招生辦負(fù)責(zé)招生，教務(wù)處制定、落實(shí)教學(xué)，督學(xué)處監(jiān)督教學(xué)成果，政教處學(xué)生思想工作，后勤處后勤保障工作，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，同樣不能缺少某一個(gè)部門(mén)。而所有的這一切，僅憑一個(gè)人之力是根本辦不到的，相互之間借力、相互合作�？梢�(jiàn)，我們教師在工作當(dāng)中，一定要注意加強(qiáng)與周?chē)碌臏贤ǎ瑢W(xué)會(huì)借力。對(duì)老教師、好教師，要虛心請(qǐng)教，多參加聽(tīng)課、評(píng)課；對(duì)新教師，則應(yīng)真誠(chéng)幫助，分析教材、分析教學(xué)效果。只有這樣，才能巧妙地借助其他老師的知識(shí)與智慧為我所用；只有這樣，才會(huì)在自己有困難的時(shí)候，大家才會(huì)不遺余力的幫助你。
三、重構(gòu)反思：面對(duì)問(wèn)題要學(xué)會(huì)借力和合作，從而能更出色的完成任務(wù)。寫(xiě)論文時(shí)從網(wǎng)上抄一點(diǎn)，這不是借力，而是抄襲；講課時(shí)，從其他老師拿個(gè)課件，這不是借力，而是“囫圇吞棗”；晚自習(xí)坐班，叫隔壁班主任照看一下，自己在外面瀟灑，這不是借力，而是逃脫，害人又害己。能借“東風(fēng)”是有智慧的聰明人，但這艘船還得自己開(kāi)，任何人不能替代你的工作，做個(gè)勤奮之人。
態(tài)度勝于能力讀后感2
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)
有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，態(tài)度本身就是一種能力，《態(tài)度勝于能力》讀后感二�？梢哉f(shuō)態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)人連最基本的積極主動(dòng)、有責(zé)任心、干事不拖拉的工作態(tài)度都不具備的話(huà)，那他又怎么可能把工作做好，當(dāng)然也就不要說(shuō)去取得成功了。因?yàn)閼B(tài)度決定了他的行為，態(tài)度越積極，決心就越大，對(duì)工作投入的心血越多，從工作中獲得的回報(bào)也就越多。天長(zhǎng)日久，就能從眾人中脫穎而出，成為有價(jià)值的人。
二、與實(shí)際的聯(lián)系
一個(gè)人干好一項(xiàng)工作的前提是對(duì)這項(xiàng)工作的態(tài)度，如果對(duì)工作本身沒(méi)有熱情，不端正工作態(tài)度，時(shí)時(shí)把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，他是永遠(yuǎn)不會(huì)有所成就的。職場(chǎng)中充滿(mǎn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教師也不例外。什么才是我們強(qiáng)有力的資本，我想態(tài)度就是其一，所謂一份耕耘，才有一份收獲，教學(xué)如此，管理亦是如此，很多畢業(yè)的`學(xué)生打電話(huà)來(lái)拜年，說(shuō)一些問(wèn)候，談一些工作現(xiàn)狀，還有一些感謝的話(huà)，這時(shí)，我堅(jiān)信，是曾經(jīng)的付出所換來(lái)的，讀后感《《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。真慶幸，過(guò)去，沒(méi)有放棄他們，沒(méi)有放棄區(qū)別對(duì)待，否則，會(huì)是現(xiàn)在的結(jié)果嗎?教師這個(gè)職業(yè)真是一碗良心飯，只有腳踏實(shí)地，遲早，遲早能收獲你所想要的。
三、反思重構(gòu)
"態(tài)度決定一切"。是一切！這句話(huà)不僅在中國(guó)足球身上得到了最大的印證，我相信在我們的工作中亦會(huì)如此。只要我們以積極主動(dòng)的態(tài)度，努力改進(jìn)自己的工作，鞭策自己不斷前進(jìn)，就能使自己從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。不要放棄，不要尋找任何借口為自己開(kāi)脫。尋找解決問(wèn)題的辦法，以正確的態(tài)度對(duì)待工作，隨時(shí)隨地求進(jìn)步，以滿(mǎn)懷激情和富有興趣的心理狀態(tài)對(duì)待每一件事情，無(wú)愧于心，任何、所有、一切、全部，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！
態(tài)度勝于能力讀后感3
一、學(xué)到的觀點(diǎn)《態(tài)度勝于能力》中例舉了許多平凡人成功的故事，這些人，并非擁有超能力，而在于對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待工作的人，才會(huì)成功，只要你認(rèn)真去做——《態(tài)度勝于能力讀后感二》。這本書(shū)說(shuō)得很細(xì)，告訴我們要用什么樣的工作態(tài)度以及方式方法，讓我知道，其實(shí)所謂困難的工作，其實(shí)并沒(méi)有那么困難，并不在于說(shuō)你需要多少工作資歷，多少工作經(jīng)驗(yàn)或特長(zhǎng)，而是你的工作態(tài)度。比如他告訴我態(tài)度就是我的競(jìng)爭(zhēng)力，態(tài)度本身就是一種能力，要全心全意工作，要把工作當(dāng)成事業(yè)，而不僅僅是為了薪水，要學(xué)會(huì)用做大事的心態(tài)做小事，這些細(xì)節(jié)的知識(shí)，都讓我受益匪淺。
二、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)入職場(chǎng)多年，一直以來(lái)都頗自戀又固執(zhí)的認(rèn)為自己將來(lái)應(yīng)該是專(zhuān)家型教師，喜歡做心理輔導(dǎo)方面的工作，以至于后來(lái)做了中層，頗有很多不適應(yīng)之處，首先是角色定位的不適應(yīng)，其次就是對(duì)自己能力的不自信，讀后感《只要你認(rèn)真去做——《態(tài)度勝于能力讀后感二》》�？傆X(jué)得自己不適合做這個(gè)位子，因?yàn)橛X(jué)得自己還沒(méi)有具備足夠的經(jīng)驗(yàn)資歷和能力，總擔(dān)心自己做不好，因?yàn)樽约耗芰Σ蛔�，又因�(yàn)橛辛诉@樣的擔(dān)心，做起事情反而畏首畏尾，無(wú)法施展才能不說(shuō)，更勿論創(chuàng)新�！稇B(tài)度勝于能力》卻給你說(shuō)法，沒(méi)有能力，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不打緊，現(xiàn)代社會(huì)，態(tài)度才是核心競(jìng)爭(zhēng)力，真是耳目一新，醍醐灌頂，所以，他的觀點(diǎn)，對(duì)于初入職場(chǎng)者，對(duì)工作不自信者，對(duì)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和資歷者，對(duì)工作有怠惰之意者，都是有啟發(fā)意義的。
三、反思與重構(gòu)從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，態(tài)度決定一切，其實(shí)是告訴你，一個(gè)人的心態(tài)影響一個(gè)人的`行為。當(dāng)我們用積極的期望和態(tài)度對(duì)待事情，就會(huì)產(chǎn)生積極的行為，并且也能用積極的角度詮釋行為結(jié)果，反之，用消極的態(tài)度和思想對(duì)待事情，就會(huì)產(chǎn)生消極的行為，并且對(duì)事物充滿(mǎn)埋怨。哭婆婆和笑婆婆的故事，兩個(gè)皮鞋推銷(xiāo)員的故事，半杯水的典型案例，均讓我們感受到心態(tài)對(duì)于一個(gè)人情緒與行為影響之大。所以，在工作中，首先要把積極的心態(tài)擺在第一位，有了積極的心態(tài)，就有積極的態(tài)度，不管行為結(jié)果如何，相信，都已經(jīng)盡己所能，認(rèn)真去做，便已經(jīng)很了不起，告訴自己，態(tài)度，也是一種競(jìng)爭(zhēng)力！
態(tài)度勝于能力讀后感4
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)微軟公司的總裁比爾蓋茨曾說(shuō)“工作本身沒(méi)有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”，平凡與平庸——《態(tài)度勝于能力》讀后感
一。無(wú)論你從事的工作多么瑣碎，都不要看不起它。我們的工作可以平凡，但不能平庸；我們的人生可以平凡，但卻不能讓“平庸”成為我們?nèi)松牧b絆。面對(duì)工作，面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，我們必須摒棄平庸的思想，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己做到無(wú)愧于心！
二、聯(lián)系實(shí)際“教師”是一個(gè)非常平凡的職業(yè)，但教師的態(tài)度卻能夠影響甚至決定學(xué)生的成長(zhǎng)。教師是學(xué)生生活中最重要的.人物，學(xué)生每天的大部分時(shí)間，或者說(shuō)每天生活的主要部分是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過(guò)的。在一定的意義上說(shuō)，學(xué)生的生活和命運(yùn)掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸福快樂(lè)，都和教師有極大的關(guān)系，讀后感《平凡與平庸——《態(tài)度勝于能力》讀后感一》�？梢赃@么說(shuō)，在我們教師的身上承載著一個(gè)個(gè)學(xué)生的未來(lái)，承載著一個(gè)個(gè)家庭的幸福。所以，我們還有什么理由不盡心盡責(zé)對(duì)待自己的工作，還有什么理由不盡心盡責(zé)對(duì)待自己的學(xué)生？
三、反思重構(gòu)我們的學(xué)生來(lái)自不同的地方，來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，有著不同的興趣愛(ài)好，但對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不管他是乖巧聽(tīng)話(huà)還是調(diào)皮搗蛋，不管他是家庭富有還是貧窮，全都一視同仁。滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。另外，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書(shū)不育人，這其實(shí)也是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活將是我今后努力的方向，在平凡的崗位上讓自己不平庸�。�！
態(tài)度勝于能力讀后感5
這個(gè)寒假，我又拜讀了一本勵(lì)志書(shū)《態(tài)度勝于能力》，我受益匪淺。作者在書(shū)中例舉了許多現(xiàn)實(shí)生活中普通人生活的成功故事，成功在于對(duì)工作的態(tài)度，成功在于認(rèn)真對(duì)待工作的人。
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)
態(tài)度，是任何事情成敗的關(guān)鍵，良好的態(tài)度，表示了一個(gè)人或一個(gè)集體做事的動(dòng)機(jī)，有了良好的態(tài)度，才會(huì)有積極向上的動(dòng)力；有了良好的態(tài)度，我們才能努力工作，積極進(jìn)��；有了良好的態(tài)度，我們才能有把事做好的決心。態(tài)度決定一切。做任何事情，一旦態(tài)度不端正，老要說(shuō)或想“為什么”，“為什么又是我”，而不是積極的想辦法，想著“我能做什么”，這樣的工作態(tài)度或處事態(tài)度，怎么能把事情做好，我想是比較困難的。
二、聯(lián)系實(shí)際
積極心態(tài)是人們自我行為有效性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。是人們?cè)谏�、生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中取得成就的可靠保障。是人們獲得物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的奠基石。消極心態(tài)導(dǎo)致人們自我行為的盲目性，是人們?cè)谏�、生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)等方面取得成就的絆腳石，是人們獲得物質(zhì)財(cái)富精神財(cái)富的天敵。有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的心情：有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的選擇；有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的結(jié)果；有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的空間；有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的職位；有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的財(cái)富。種下行為收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣收獲態(tài)度。種下態(tài)度則會(huì)收獲命運(yùn)。每個(gè)人都是一座寶藏．凡人也有超人的能量．成功的.關(guān)鍵在于如何養(yǎng)成好習(xí)慣，培育好的態(tài)度，喚醒心中的巨人．開(kāi)發(fā)自己的寶藏。
決定成敗的往往不是個(gè)人的能力。而是工作的態(tài)度；改變命運(yùn)的往往不是什么機(jī)遇。而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的人生。態(tài)度決定你的一切。態(tài)度勝于能力！
三、反思重構(gòu)
讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)，更感覺(jué)到比爾？蓋茨所說(shuō)的話(huà)“工作本身沒(méi)有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力，態(tài)度勝于能力，端正態(tài)度，認(rèn)真工作才能成就人生之價(jià)值。讀了該書(shū)，感受很深，我會(huì)在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂(lè)觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)把工作做的更加完美。
態(tài)度勝于能力讀后感6
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：對(duì)于工作，我們不僅要把它當(dāng)成一種職業(yè)，更要把它當(dāng)成一種事業(yè)。如果你只把職業(yè)當(dāng)做一件差使，或者只把目光停留在職業(yè)本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你仍然無(wú)法持久地保持工作的激情。但如果職業(yè)當(dāng)做自己的一項(xiàng)事業(yè)，情況就會(huì)完全不同了。
二、聯(lián)系實(shí)際：人生活在世上，就面臨著工作，有了工作之后如何看待工作很重要，工作好與壞，跟本人對(duì)工作的看法認(rèn)識(shí)也有著直接的關(guān)系。在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸為零。把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一次新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)。這是端正工作態(tài)度的關(guān)鍵所在。一個(gè)人如果老是抱著一種“我是在為老板或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)工作”、“我不得已才干這份作”和“又不是幫我干活，功勞都是領(lǐng)導(dǎo)的”等諸如此類(lèi)的.思想，那他在工作時(shí)的表現(xiàn)肯定不會(huì)充滿(mǎn)熱情和激情的，對(duì)待工作肯定也會(huì)是應(yīng)付式的，對(duì)本職工作也是抱有一種把事做完就算，明明可以一天內(nèi)完成的工作，偏偏要拖拖拉拉到第五天以后才能完成。所以說(shuō)工作態(tài)度才是決定我們工作方向的重要原因，只有了解我們?yōu)槭裁丛跒檎l(shuí)工作，為什么要工作，工作態(tài)度就能端正，我們就會(huì)產(chǎn)生好好努力工作的動(dòng)力，不斷去提高自己的工作才能，在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變觀望為參與，變消極為積極。
三、反思重構(gòu)：不可否認(rèn)，我們工作都有目的，那就是為了生存。但時(shí)間一長(zhǎng)，往往就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠產(chǎn)生的主要原因是被動(dòng)、消極地對(duì)待工作,把工作看成是為了生存而不得不做的事情;如果把工作與自我發(fā)展需求結(jié)合起來(lái),把職業(yè)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái),那么“,壓力”就會(huì)變成“動(dòng)力”。因此,調(diào)適自我心理,消除職業(yè)倦怠,我們需要一種“把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)干”的精神。職業(yè)就是事業(yè)！這應(yīng)當(dāng)是我們永遠(yuǎn)持有的人生觀和價(jià)值觀。這樣工作就會(huì)投入，工作才有激情。
態(tài)度勝于能力讀后感7
一、認(rèn)同觀點(diǎn)有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，《態(tài)度勝于能力》讀后感之一態(tài)度本身就是一種能力。的確如此，有人說(shuō)：“就算洗廁所，也要做一名最優(yōu)秀的潔廁工�！倍灿腥嗽谄湮徊恢\其政，沒(méi)有以認(rèn)真的態(tài)度做好自己的工作，常常是奉命當(dāng)差，做完了事。這兩種截然不同的態(tài)度向我們充分展示了一個(gè)道理：態(tài)度本身也是一種能力。
二、聯(lián)系實(shí)際端正態(tài)度，專(zhuān)注工作，拒絕借口，立即執(zhí)行是我們工作完美完成的保證，在各個(gè)工作環(huán)節(jié)中，沒(méi)有什么借口，立即執(zhí)行，才能夠把工作做的到位，把客戶(hù)的需求最大化滿(mǎn)足，銷(xiāo)售工作才能做的更好，更高，取得更大的成功。我們的工作態(tài)度本身就是一種工作能力的體現(xiàn)，在各個(gè)公司的考核中，都有工作態(tài)度一項(xiàng)，一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度決定了他在工作中的能力的發(fā)揮。如何端正工作態(tài)度，保證能力的正常發(fā)揮，讓?xiě)B(tài)度為能力保航，是我們?cè)诠ぷ髦械乃揸?duì)的一個(gè)很重要的問(wèn)題。只要有明確的工作的態(tài)度，就能決定我們的工作能力的最佳體現(xiàn)。
三、重構(gòu)反思曾經(jīng)有人說(shuō)，假如你非常熱愛(ài)你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄，讀后感《《態(tài)度勝于能力》讀后感之一態(tài)度本身就是一種能力》。因?yàn)樵诿總�(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理，我們每天都在生活，每天都要工作，對(duì)工作的態(tài)度決定了我們的工作質(zhì)量，也決定了我們的生活質(zhì)量。我覺(jué)得最重要的是擺正自己的.位置、端正自己的態(tài)度，只有這樣才能要真正踏下心來(lái)走到學(xué)生中去。我們雖然是大學(xué)畢業(yè)，有較好的文化功底，但是缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)工作中，應(yīng)該抱以虛心的態(tài)度多向老教師請(qǐng)教，多注意細(xì)節(jié)和言行舉止，不能自以為是。與學(xué)生接觸要熱情，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，如果學(xué)生什么事情需要幫助，特別是一些力所能及的事情，我應(yīng)該熱情并耐心地給予幫助，不能嫌煩。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)面，提高自身的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，提高自己的服務(wù)意識(shí)，更好地開(kāi)展工作，更大限度地服務(wù)于學(xué)生。
態(tài)度勝于能力讀后感8
“一屋不掃，何以?huà)咛煜�？”千萬(wàn)不要認(rèn)為自己天生是個(gè)做大事的人，而不屑去做小事。要知道，天下就沒(méi)有天生做大事的人：企業(yè)家是從伙計(jì)當(dāng)起的，政治家是從小職員做起的，將軍是從士兵干起的……每一位做大事的人最初都是從小事做起的�，嵤轮性杏鴤ゴ蟮姆N子，那些看似瑣碎的工作往往更有可取的價(jià)值。在瑣事中盡心盡力，能展現(xiàn)一個(gè)人的工作熱情和積極態(tài)度，這樣的人才有可能去干好大事。
作為教育工作者，在日常工作中，很顯然都是重復(fù)地做著許多小事，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己這樣值得嗎？孰不知，能夠?qū)⑦@些小事做好也是一件不容易的事，俗話(huà)說(shuō)得好，“不積跬步，無(wú)以至千里。”將很多小事都做好這至少代表你在對(duì)待這些小事上是成功的`。如果經(jīng)常能夠?qū)⑿∈伦龊茫⒁饧?xì)節(jié)，將會(huì)培養(yǎng)一種細(xì)心、不驕不躁的好習(xí)慣，為我們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
為此在平時(shí)我也要求我的學(xué)生如此，我常對(duì)班里的學(xué)生說(shuō)：“不要認(rèn)為自己所做的事情太小了，就不認(rèn)真對(duì)待，敷衍了事。事情無(wú)大小，都應(yīng)該認(rèn)真做。沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。比如同樣是做打掃衛(wèi)生這樣的小事，有的值日生打掃得很干凈，大隊(duì)委檢查從不扣分，可有的值日生打掃衛(wèi)生馬馬虎虎，每次都扣分。你想，連這樣的小事都做不好，還能干什么大事呢？”
不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極，不過(guò)是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì)安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解學(xué)生、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì)，利用小事去多方面體會(huì)，增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。而且一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度會(huì)影響到同事及團(tuán)隊(duì)，積極的工作態(tài)度具有一種無(wú)形的感染力，讓同事都能被你的熱情所打動(dòng)，于是形成一種良好的工作氛圍。
而消極的工作態(tài)度卻會(huì)像瘟疫一樣傳染到每一個(gè)角落，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力大打折扣。所以，在今后我要學(xué)會(huì)在工作的過(guò)程中積極調(diào)整狀態(tài)，讓自己始終處于良好的工作狀態(tài)中，即使是最普通的事，也不敷衍應(yīng)付或輕視懈怠，而是全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。
態(tài)度勝于能力讀后感9
懷著感恩的心去工作就是幸福
--《態(tài)度勝于能力》讀后感
這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)的后面五章內(nèi)容，深受啟發(fā)。下面，按3R標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业睦斫夂托牡谩?/p>
一、認(rèn)同觀點(diǎn)
閱讀該書(shū)是一種精神上的享受。書(shū)中說(shuō)："活著是一種愉悅的生命體驗(yàn)。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的.饋贈(zèng)，那就是工作�！瓕�(duì)工作心懷感激。感激能帶來(lái)更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請(qǐng)相信，努力工作一定會(huì)給你帶來(lái)更多更好的工作機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。感恩是一種深刻的生命體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)個(gè)人的魅力，開(kāi)啟神奇的力量之門(mén)，發(fā)掘出無(wú)窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習(xí)慣和態(tài)度。"我深以為然。
二、聯(lián)系實(shí)際
下面，聯(lián)系工作經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)。擁有一份穩(wěn)定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福�！段覀�?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?shū)作者(美國(guó))本索尼婭尼托指出："教書(shū)是回報(bào)率最高的職業(yè)。"回報(bào)率最高，幸福感最強(qiáng)。我覺(jué)得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿(mǎn)天下。二則在于三尺講臺(tái)上滿(mǎn)足表達(dá)欲。三則在于單位和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿(mǎn)足。正因?yàn)槿绱�，作為人民教師更�?yīng)懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的旅途，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
三、重構(gòu)反思
心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出路越來(lái)越窄，生活也會(huì)充滿(mǎn)不如意。
每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩。就我而言，在課堂上，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是一種幸福。批改學(xué)生交上來(lái)碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福！想著馬上就要開(kāi)學(xué)回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的生活態(tài)度。其實(shí)對(duì)工作感恩，就是善待自我，學(xué)會(huì)生活。
態(tài)度勝于能力讀后感10
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)
1、態(tài)度決定一切，我們無(wú)法選擇工作，但可以選擇工作的態(tài)度，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作。
2、態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)志，態(tài)度決定著你的成敗。
二、聯(lián)系實(shí)際
1、在平時(shí)的工作中，常常喜歡為自己尋找理由和借口，經(jīng)常抱怨學(xué)校，抱怨工作太繁雜，抱怨工作壓力太大；而從未問(wèn)過(guò)自己努力了沒(méi)有。發(fā)工資的時(shí)候經(jīng)常會(huì)抱怨工資太低，但從未想過(guò)，我真的`對(duì)得起這份工資嗎？在招生的時(shí)候，總是抱怨招生任務(wù)太多，抱怨招生太煩，太難招，而從未想過(guò)自己有沒(méi)有真正的認(rèn)真去招。在面對(duì)工作的時(shí)候，總是先抱怨先推脫，而不是以積極的態(tài)度去努力工作，這種心態(tài)是非常不可取的，最終會(huì)造成工作的失敗甚至失業(yè)，所以我們應(yīng)該努力端正工作態(tài)度，以積極認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一項(xiàng)工作。
2、之前的我，在對(duì)待工作的時(shí)候是抱著一種為了工作而工作，為了薪水而工作的態(tài)度，覺(jué)得我拿多少工作就做多少工作。其實(shí)這是非常幼稚的，只看到眼前的利益，沒(méi)有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，懷著這種態(tài)度工作下去，遲早要被這個(gè)社會(huì)所淘汰。所以，我們必須端正工作態(tài)度，只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情，才會(huì)得到他人的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，從而走向成功。
三、重構(gòu)
1、在今后的工作中，必須要端正工作態(tài)度，一定要以積極進(jìn)取的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯的每一步，做好每一項(xiàng)工作任務(wù)，只有這樣才會(huì)取得成功。當(dāng)我們以對(duì)待生命的態(tài)度去對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。因此，在對(duì)待每一項(xiàng)工作的時(shí)候，都要拿出像對(duì)待生命一樣的態(tài)度去努力完成它。
2、從現(xiàn)在開(kāi)始，不管對(duì)待什么樣的事情，都要拿出積極態(tài)度來(lái)對(duì)待，并且要永遠(yuǎn)保持努力的工作態(tài)度。給自己樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是爭(zhēng)取在下學(xué)期成為一位優(yōu)秀的教師，要時(shí)刻努力朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，克服各種艱難困苦，保持積極的心態(tài)，從而超越自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
態(tài)度勝于能力讀后感11
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)
在每個(gè)人的一生中，有很多事情無(wú)法選擇也無(wú)法改變，但我們卻可以選擇態(tài)度，改變態(tài)度。在工作中，良好的工作態(tài)度是職業(yè)精神的崇高表現(xiàn)。一個(gè)工作態(tài)度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發(fā)展；而一個(gè)工作態(tài)度積極的人，則一定能夠找到發(fā)揮自己聰明才智的舞臺(tái)，并逐步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后成為一個(gè)在單位、公司或企業(yè)受歡迎的人。在《態(tài)度勝于能力》一書(shū)中作者所提出的態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力、態(tài)度比能力更重要、態(tài)度本身就是一種能力、態(tài)度決定自己的成敗以及卓越的態(tài)度可以讓人脫穎而出的觀點(diǎn)非常認(rèn)同。的確，良好的工作態(tài)度能夠讓你保持競(jìng)爭(zhēng)力，讓你走向成功。
二、聯(lián)系工作實(shí)際
工作是一種態(tài)度，不同的態(tài)度帶來(lái)不同的結(jié)果。在我們自己工作的中首先需要一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要有一種敢于和會(huì)去管理學(xué)生是態(tài)度，那么我們的'學(xué)校和班級(jí)就會(huì)少發(fā)生事情，學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)及時(shí)得到解決。一個(gè)人的能力有高低之分，但如果這個(gè)老師光有能力而沒(méi)有對(duì)自己班級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我想他的班級(jí)管理應(yīng)該加上一個(gè)問(wèn)號(hào)。作為老師，擁有對(duì)待學(xué)生好的態(tài)度，就是讓學(xué)生成材的關(guān)鍵，也是老師自己成功基礎(chǔ)。
三、重構(gòu)
一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。有能力，沒(méi)有態(tài)度的人，難道這類(lèi)人就真的有能力嗎?判斷一個(gè)人是否有能力，是看他能否做好一件事情。一個(gè)有能力，沒(méi)有態(tài)度的人，真的能做好事情嗎?當(dāng)然不能。因?yàn)橛眯牟拍茏龊靡磺�，用心做事就要建立在一個(gè)好的態(tài)度上。就算很有能力的人，沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，也是無(wú)法做好事情的。在今后的工作中，我們應(yīng)將態(tài)度排在能力之前，用一種踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度去工作。但凡成功者，都是既具備態(tài)度，又具備能力的人。沒(méi)有能力，只要有好的態(tài)度，還是有救的，因?yàn)楹筇炜梢耘囵B(yǎng)能力；既沒(méi)能力，又沒(méi)態(tài)度的人就真的沒(méi)得救了，因?yàn)槟菢拥娜司陀肋h(yuǎn)沒(méi)有能力了。從明天起，做一個(gè)有態(tài)度，有能力的人，成功就離你不遠(yuǎn)了。
態(tài)度勝于能力讀后感12
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細(xì)節(jié)，最后往往是得不償失，拒絕浮躁，做事不貪大——《態(tài)度勝于能力》讀后感二。腳踏實(shí)地的耕耘者在平凡的工作中創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，抓住了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；而眼光不愿俯視手中工作細(xì)節(jié)的人，在焦慮的等待機(jī)會(huì)中，度過(guò)了并不愉快的一生。
二、聯(lián)系實(shí)際每個(gè)人都會(huì)想到人生苦短，但對(duì)這四個(gè)字的認(rèn)識(shí)卻天差地別，有些人認(rèn)為人生短短數(shù)十年，就當(dāng)及時(shí)行樂(lè)，有些人則抱定要雁過(guò)留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當(dāng)好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。教師的工作其實(shí)都是由點(diǎn)滴的小事組成的，讀后感《拒絕浮躁，做事不貪大——《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。作為一個(gè)班主任，在平時(shí)要注意多關(guān)注學(xué)生的方方面面，要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的`能力，如果我們對(duì)學(xué)生的日常行為不聞不問(wèn)，那么事后無(wú)論怎么亡羊補(bǔ)牢都太晚了。一個(gè)任課教師，面對(duì)自己已經(jīng)滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個(gè)敲鐘的和尚，在教學(xué)上以不變應(yīng)萬(wàn)變的同時(shí)抱怨著學(xué)生一代不如一代，其實(shí)深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。
三、反思與重構(gòu)有人用“浮躁”一詞來(lái)概括今天的心態(tài)世相，仔細(xì)想來(lái)，確是一針見(jiàn)血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡(jiǎn)單，不屑于認(rèn)真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進(jìn)利，名利當(dāng)頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無(wú)責(zé)任感，無(wú)使命感，一切無(wú)所謂。我們教師要作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要拒絕浮躁，要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。每個(gè)教師都有自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和缺點(diǎn)不足，而那些優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)就是我們成功的支點(diǎn)。我們一定要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，任何人都是在自己的長(zhǎng)處上獲得成長(zhǎng)和成功的。
態(tài)度勝于能力讀后感13
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)拒絕浮躁，做事不貪大，讓浮躁的心在感恩中沉淀；個(gè)人因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)而變得強(qiáng)大，工作中應(yīng)學(xué)會(huì)借力與合作；高效執(zhí)行，把態(tài)度落實(shí)到行動(dòng)上；學(xué)習(xí)的腳步永遠(yuǎn)不能停歇，知識(shí)就是力量，不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能一直保持著強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，從而去實(shí)現(xiàn)成功的夢(mèng)想，良好的態(tài)度是成功的一半——《態(tài)度勝于能力》讀后感二。
二、聯(lián)系實(shí)際在學(xué)校工作中，教師的大部分工作都是很具體的`瑣碎工作，但每件小事又都很必要。把小事做好，首先要充分認(rèn)識(shí)到小事的重要性，端正做事的態(tài)度。做好每一件小事就成就了一件件大事了。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人不屑做小事，因?yàn)樗J(rèn)為自己是做大事的料，做小事就是屈才了，讀后感《良好的態(tài)度是成功的一半——《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。最終，他蹉跎了歲月，荒廢了工作，心中多了抱怨和牢騷，抱怨老天不公平，抱怨自己懷才不遇，最終庸碌一生，這樣的結(jié)局是多么可悲�。〕岩活w感恩之心，不再抱怨，抱怨會(huì)把感恩越拋越遠(yuǎn)，會(huì)對(duì)擁有的幸福熟視無(wú)睹、不懂珍惜，并且單純地放大缺憾。改變錯(cuò)誤消極的工作態(tài)度，從工作中找到樂(lè)趣，快樂(lè)才會(huì)常伴身邊。
三、反思與重構(gòu)總之，決定成敗的往往不是個(gè)人的能力，而是工作的態(tài)度；改變命運(yùn)的往往不是什么機(jī)遇，而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生，態(tài)度決定你的一切，態(tài)度勝于能力。端正工作的態(tài)度很重要！怎樣的工作態(tài)度決定我們?cè)鯓拥墓ぷ餍那椋瑳Q定我們?cè)鯓拥墓ぷ餍�。相比之下，我們需要積極、主動(dòng)的工作，我們需要有計(jì)劃、會(huì)合作的工作，我們需要高效執(zhí)行、至善至美的工作。良好的態(tài)度是成功的一半！在工作中抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實(shí)自己，使自己不落后、不落伍，不斷更新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高擴(kuò)大自己的知識(shí)水平和知識(shí)面，讓自己從容面對(duì)工作，游刃有余。懷著一顆感恩之心去工作，這樣的工作態(tài)度一定會(huì)使我們的工作覺(jué)得充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福感，感謝養(yǎng)育我們的親人，感謝領(lǐng)導(dǎo)的幫助，感謝同事的合作，感謝我們擁有的這份工作！
態(tài)度勝于能力讀后感14
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)
剛拿到書(shū)的時(shí)候看見(jiàn)標(biāo)題就想到了當(dāng)年帶領(lǐng)中國(guó)足球隊(duì)沖出亞洲的前國(guó)足主教練米盧先生的一句話(huà)：態(tài)度決定一切。態(tài)度對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很重要，在書(shū)中閱讀到：拖延使你陷入煩躁的情緒對(duì)我的感觸特別深。拖拖拉拉使你要處理的問(wèn)題越積越多，每天對(duì)著桌面上堆積如山的未處理的工作，卻不知從何下手，結(jié)果往往是丟了這件忘了那件，一件不成又半途而費(fèi)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，結(jié)果問(wèn)題是越來(lái)越多。它會(huì)使你對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，你開(kāi)始懷疑自己的能力，或許遷怒于所處的工作環(huán)境，產(chǎn)生怨氣，抱怨自己的才能得不到發(fā)揮或者老是有這樣那樣的事來(lái)阻礙你的工作。
二、聯(lián)系實(shí)際拖延與懶惰。
是非常不好的習(xí)慣，是人長(zhǎng)期養(yǎng)成的惡習(xí)，這種惡習(xí)只有一種結(jié)果，那就是使人在原地徘徊而不是奮勇前進(jìn)，也使得好多我們應(yīng)該做的事情沒(méi)有做或沒(méi)有及時(shí)的完成。作為一名的教師，自身的言行舉止都在深深的影響著學(xué)生。學(xué)校的工作很多，很雜，只要一偷懶就會(huì)存下很多工作，讓學(xué)生看來(lái)這個(gè)老師都很懶，那我們懶一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系的，從此下去他們也回變得很懶惰，做事情不認(rèn)真，這樣的態(tài)度對(duì)我自己和對(duì)學(xué)生的人際交往、工作生活中都是很不利的。我們要警惕自己有這樣態(tài)度。
三、反思重構(gòu)人都是有惰性的`。
當(dāng)我們?cè)诓莸厣香逶￡?yáng)光時(shí)，就會(huì)感覺(jué)懶洋洋地不想起來(lái)；坐在樹(shù)蔭下聊天時(shí)，就不愿意再去工作；流連于娛樂(lè)場(chǎng)所時(shí)，就會(huì)忘了自己要做的事情。這種惰性使得好多本應(yīng)成功的人到頭來(lái)一事無(wú)成。因此，要想達(dá)到成功的目標(biāo)，就要改掉這種惡習(xí)。在我們學(xué)校有很多勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師教師，我從事教師崗位才三年，要多向他們學(xué)習(xí)來(lái)克服自己拖延與懶惰的態(tài)度。許多人或許有這樣一種想法，學(xué)校又不是我的，抱怨制度太苛刻了，根本不值得我勤奮地工作，辛勞的付出。然而，我們卻忽略了這樣一個(gè)道理：工作時(shí)虛度光陰會(huì)傷害你的領(lǐng)導(dǎo)，但受傷害更深的是我自己，使自己不能在工作鍛煉工作能力。在以后的工作中，樹(shù)立正確的工作態(tài)度，促使自己盡最大努力投身到工作中去，就會(huì)無(wú)形之中在忘我的工作中改掉懶惰的習(xí)慣。
態(tài)度勝于能力讀后感15
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：
狼群的生命力很強(qiáng)大，這是因?yàn)樗鼈兪亲钪v團(tuán)隊(duì)精神的動(dòng)物，沒(méi)有一只狼可以脫離狼群而長(zhǎng)久地獨(dú)自生活。在一個(gè)狼群內(nèi)部，每一頭狼也都具有自己獨(dú)特的聲音，這聲音與群體內(nèi)所有其他成員的聲音都不同。但是，當(dāng)狼群深情地嚎叫時(shí)，它們卻成為一個(gè)最完美的整體。狼群雖然有嚴(yán)格的等級(jí)制度，也是最注重整體的動(dòng)物，但這也絲毫不妨礙它們個(gè)性的發(fā)展和展示。即使是具有最大權(quán)力的阿爾法狼(頭狼)，也沒(méi)有權(quán)力去要求其他的狼模仿自己的聲音嚎叫，也沒(méi)有權(quán)力去要求其他的狼模仿自己的行為。
二、聯(lián)系實(shí)際：
紅軍是一支偉大的、光榮的軍隊(duì)，更是一所鍛煉造就人才的"大熔爐"，也是一所英雄輩出的"大學(xué)校"，戰(zhàn)斗生活的錘煉為許多青年成長(zhǎng)、成才提供了一個(gè)很好的課堂和機(jī)遇。在紅軍隊(duì)伍中，很多農(nóng)民出身的戰(zhàn)士被鍛煉成了軍事家、政治家。軍隊(duì)生活磨煉一個(gè)人的氣質(zhì)、品格，使人變得成熟精干，樂(lè)觀向上，堅(jiān)毅剛強(qiáng)。紅軍之父朱德就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)就是個(gè)大熔爐，只有經(jīng)得起千錘百煉的`人，才是個(gè)有希望的青年。
紅軍的偉大不僅僅是因?yàn)樗〉玫某删�，也在于它培養(yǎng)出了那么多影響中國(guó)將近一個(gè)世紀(jì)的人才。這個(gè)偉大的團(tuán)隊(duì)造就了眾多偉大的人物，這個(gè)革命熔爐，把鐵煉成了鋼。
三、重構(gòu)
團(tuán)隊(duì)造就個(gè)人，個(gè)人成就團(tuán)隊(duì)。這是一件事情的兩個(gè)方面，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)是分不開(kāi)的。當(dāng)狼在一起嚎叫時(shí)，一切等級(jí)界線(xiàn)都消失了，它們仿佛在宣告："我們是一個(gè)整體，但是各個(gè)都與眾不同，所以最好不要惹我們。"狼群的生命力很強(qiáng)大，這是因?yàn)樗鼈兪亲钪v團(tuán)隊(duì)精神的動(dòng)物，沒(méi)有一只狼可以脫離狼群而長(zhǎng)久地獨(dú)自生活。惡劣的自然環(huán)境，注定了它們必須以群居作為自己的生活方式。
在人類(lèi)社會(huì)中，我們很少能看到像狼那樣把個(gè)體與整體結(jié)合得如此完美的團(tuán)隊(duì)。我們總是走到兩個(gè)極端，要么太過(guò)于追求個(gè)體的價(jià)值實(shí)現(xiàn)而忽視整體的利益，要么過(guò)于注重整體的利益而犧牲個(gè)體的利益，很難達(dá)到兩者的平衡。
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《責(zé)任勝于能力》讀后感03-26
《忠誠(chéng)勝于能力》讀后感08-28
《忠誠(chéng)勝于能力》讀后感12-14
《責(zé)任勝于能力》讀后感01-28
《責(zé)任勝于能力》讀后感01-10