《地球上的星星》讀后感（精選15篇）

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《地球上的星星》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　《地球上的星星》讀后感 篇1

　　每一個(gè)孩子都是與眾不同的。這是我在《地球上的星星》這部電影里感受最深的一句話。

　　這部電影的主人公伊桑是一個(gè)令老師、家長(zhǎng)頭疼，同齡伙伴將其看作另類的男孩。這個(gè)男孩兒三年級(jí)上了兩次，考試仍得零分。在英語(yǔ)課上，那些原本平靜無痕的字母卻仿佛變成了調(diào)皮的孩童，他們不斷的在男孩的眼前跳動(dòng)，卻總能先一步避開男孩的捕捉，令男孩萬分無奈。因此，男孩的作業(yè)做的一塌糊涂。老師多次以罰站、罰跪、向家長(zhǎng)告狀等方式來懲罰他，可他卻依舊沒有任何的改變，甚至變本加厲，從一開始的一塌糊涂，到最后慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)榻话妆�。忍無可忍之下，校長(zhǎng)命其父母勸男孩退學(xué)。雖然男孩有一個(gè)疼愛她的母親，可是也沒能挽回局面，而他那暴躁的父親，除了打耳光、謾罵和無奈，更是沒有任何辦法。

　　幾經(jīng)波折，男孩最終在一所寄宿學(xué)校落了腳。可惜的是，這兒的`生活并不比原來的學(xué)校好，相反更加差勁。慢慢地，男孩變了。從一開始愛笑、無憂、愛幻想的“天使”，變成了頹敗、陰郁、無思考的“人偶”。

　　然而，就在此時(shí)，男孩迎來了一個(gè)對(duì)他的一生有著重要作用的老師。

　　這個(gè)老師是一個(gè)不循規(guī)蹈矩的優(yōu)秀教師，他善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便是殘疾患病的孩子，在他的眼中似乎都有著獨(dú)一無二的美妙之處。他用音樂點(diǎn)燃了孩子們的繪畫激情，讓孩子的大腦與身體一同運(yùn)動(dòng)。他的出現(xiàn)令這個(gè)如一潭死水般波瀾不驚的校園漸漸泛起漣漪。

　　在授課過程中，老師發(fā)現(xiàn)了男孩的特別。他幾次想與男孩溝通，可當(dāng)無果而終。后來，他從男孩的朋友那兒得到了有關(guān)男孩的消息。他急切地尋找男孩的作業(yè)，當(dāng)他一本又一本翻開時(shí)，他明白了。這是一個(gè)患有閱讀障礙的孩子，隨后，他來到了男孩的家中，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令他意想不到的事情：男孩對(duì)色彩有著很強(qiáng)的敏感力及豐富的想象力。

　　在知道這一切之后，老師絞盡腦汁的尋求方法。在課堂上，老師用愛迪生、愛因斯坦、達(dá)芬奇等小時(shí)候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來培養(yǎng)男孩的信心，并采用各種方法，來改變男孩對(duì)于字母的敏感性。這些，已經(jīng)完全超出了一個(gè)美術(shù)老師的職業(yè)范圍，可這點(diǎn)犧牲，卻從此改變了男孩自卑、自閉的性格，并在老師舉辦的繪畫大賽上，一舉奪魁，畫下了令全校為之驚艷的作品。

　　上帝為每一只晚飛的笨鳥都準(zhǔn)備了一個(gè)低矮的樹樁，讓他們終將會(huì)踏過這樹樁，飛向更遙遠(yuǎn)的天際大展宏圖。

　　《地球上的星星》讀后感 篇2

　　《地球上的星星》一部印度電影，講的是一個(gè)8、9歲的叫伊翔的男孩子的求學(xué)故事。

　　伊翔是個(gè)犯有讀寫障礙的學(xué)生，但這并沒有影響他的語(yǔ)言表達(dá)力和想象能力。雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，但是生活中的他卻對(duì)學(xué)習(xí)之外的很多事情感興趣，如工地上的粉墻、挖掘機(jī)挖土；集市上做冰棒的過程他也看得入迷，對(duì)小狗、地上的一個(gè)小水坑都能使他沉醉，特別是對(duì)畫畫，顏料剛更是愛的發(fā)癡。因?yàn)槌煽?jī)差，經(jīng)常遭到老師的呵斥，同學(xué)的嘲笑，所以他特別討厭學(xué)校，有時(shí)逃學(xué)，他渴望自由。因?yàn)槌煽?jī)差，上了兩個(gè)三年級(jí)，但依舊各門功課都是0分，學(xué)校勒令他轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校，父親無奈，在學(xué)期中途將其送到了寄宿學(xué)校， 在寄宿學(xué)校，他非但沒有跟上學(xué)業(yè)，因?yàn)閯?dòng)手能力、學(xué)習(xí)成績(jī)差，遭到老師惡語(yǔ)相加，甚至責(zé)罰下跪，同學(xué)們說他是累犯，白癡，他開始對(duì)任何事兒都不感興趣，麻木不仁，他把自己封閉起來了。

　　最后在代課的美術(shù)老師老師尼康的幫助下，走向良性軌道，找到自信，讓學(xué)校老師、同學(xué)心對(duì)其刮目相看，從而愛上了學(xué)校和學(xué)習(xí)。

　　作為家長(zhǎng)，看了這部影片，我沉思良久，想了許多。

　　很多時(shí)候，我們總是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)盲目幫助，卻從不找到孩子真正失敗的原因，因?yàn)闆]有對(duì)癥下藥，導(dǎo)致事倍功半，甚至徒勞無功。

　　不要拿自己孩子的.弱項(xiàng)盲目與其他孩子的強(qiáng)項(xiàng)相比。盡管社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，適者生存，不適者被淘汰，但我們也不能一味總想著競(jìng)爭(zhēng)，就像尼康老師所說，要像競(jìng)爭(zhēng)，干嘛養(yǎng)孩子，干脆養(yǎng)賽馬的了。五個(gè)手指尚且不能伸得一樣齊，況且是社會(huì)上一個(gè)個(gè)不同潛質(zhì)、不同才華的人，怎能在同一方面事事都相同。

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要睜大雙眼，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的強(qiáng)項(xiàng)，并且在日后的教育培養(yǎng)中有意識(shí)的發(fā)揮孩子的強(qiáng)項(xiàng)。并且對(duì)孩子的弱項(xiàng)要明察秋毫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題實(shí)質(zhì)，尋求辦法幫助他們，協(xié)助他們尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們暫時(shí)的困難不致構(gòu)成學(xué)習(xí)上的障礙。

　　增強(qiáng)孩子的信心。為孩子尋找施展自己強(qiáng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)，讓孩子信心十足。特別是孩子一時(shí)某方面較差，不要總在他面前說某某這方面如何優(yōu)秀，從而讓孩子喪失自信心，應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子為自己樹立近期目標(biāo)，不斷找出應(yīng)對(duì)困難的策略，超越自己。

　　增強(qiáng)孩子的抗挫能力，與孩子共同面對(duì)，讓孩子有跌到了再爬起來的勇氣，勇往直前。

　　總之，作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任有義務(wù)首先發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，做好孩子成長(zhǎng)的引路人！

　　《地球上的星星》讀后感 篇3

　　《地球上的星星》這部影片帶來我巨大的震撼人心，要我感概千萬。

　　影片的主角名字叫做伊夏，原來是一個(gè)八歲的少年，他考試成績(jī)不太好，調(diào)皮不聽話，但腦中充斥著想象，這使他能快樂的生活。但是應(yīng)對(duì)他每門科都不過關(guān)的考試成績(jī)，老師、隔壁鄰居的不滿意，他不愛上學(xué)，在勾結(jié)親哥哥寫假請(qǐng)假條，他的爸爸媽媽無可奈何下只能將他送進(jìn)全托學(xué)校。進(jìn)到全托學(xué)校后的伊夏一天到晚一言不發(fā)，憂心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試成績(jī)不太好，但不一樣的是，他失去以前的開心。這一切直至遇上他――尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他更改了伊夏的一生。

　　尼克老師用公平的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)員。他是一位不同尋常的老師，他會(huì)給學(xué)員們產(chǎn)生輕輕松松和開心。在課堂上，他遇上了一個(gè)眼神呆滯，只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐漸掌握他的一切，他發(fā)現(xiàn)伊夏的工作中數(shù)據(jù)與英文字母的撰寫全是錯(cuò)亂的，但他也發(fā)現(xiàn)了伊夏的奇才之處――繪畫。沒多久以后，伊夏根據(jù)了尼克老師的協(xié)助逐漸樂觀起來，學(xué)業(yè)成績(jī)也逐步提高。

　　一次畫畫比賽中，伊夏超過尼克老師變成了賽事的總冠軍。從今以后，他又變?yōu)橐郧澳且粋�(gè)太陽(yáng)樂觀的男孩兒，也被全部老師接受。在全部老師眼里，他不會(huì)再是那一個(gè)一無是處的小孩，只是個(gè)奇才。

　　有一些老師能更改學(xué)員的.一生，例如尼克老師，他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可以挑選的人生蒙上浮塵。而尼克老師是發(fā)現(xiàn)黃金的人，用他的細(xì)心和激勵(lì)擦來到一顆顆浮塵，讓伊夏閃閃發(fā)亮。俗話說得好，是黃金總是會(huì)發(fā)亮的，而發(fā)亮的全過程必須一個(gè)能激勵(lì)他的人。

　　每一個(gè)人全是獨(dú)一無二的，不可替代的，都是有自身與眾不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特性。如同全世界沒有兩塊完全一致的葉片，沒有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會(huì)發(fā)展中，充斥著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不足強(qiáng)，就只有淘汰。在那樣殘酷的現(xiàn)實(shí)中，非常少有些人會(huì)發(fā)現(xiàn)你與眾不同的閃亮面，有時(shí)候必須本身勤奮才會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)�？傆幸粋�(gè)人會(huì)賞析你，贊成你，激勵(lì)你。這個(gè)人可能是老師，可能是盆友，可能是同學(xué)們，也很有可能僅僅人生道路中一個(gè)生命中的過客。但他的動(dòng)能揮之不去的，他能夠變成你再塑生命的人，好似電影中尼克老師的存有一般。

　　堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)信自己，絕不放棄。總有一天，你能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的你。不會(huì)再不自信，不會(huì)再低賤，抬頭挺胸，高聲的告知他人“我是最贊的！”

　　《地球上的星星》讀后感 篇4

　　每個(gè)孩子都是一粒種子，因?yàn)榉N類的不同，他們需要適合自己的成長(zhǎng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤(rùn)，拙壯成長(zhǎng)的渴望。

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記伊夏孤獨(dú)、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說話聲音就好象是呢喃的感覺，黑夜一個(gè)人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。

　　伊夏是個(gè)有畫畫天賦的可愛孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒人知曉，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)校的“遵守紀(jì)律，刻苦勤奮”等等校訓(xùn)，讓小伊夏對(duì)學(xué)習(xí)絕望，他不跟其他伙伴玩，因?yàn)樗麄儠?huì)嘲弄他，欺負(fù)他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚兒和風(fēng)箏，是他的樂趣，其實(shí)，所有人都不知道這個(gè)孩子的問題出在哪里。因?yàn)橥饨绲膲毫�，小小的伊夏開始安靜，開始沉默，開始封閉自己。

　　幸好，幸好這時(shí)出現(xiàn)了一位老師——尼克，他注意到了這個(gè)過分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛，一種偉大的愛，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當(dāng)他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來是這樣！原來伊夏是一個(gè)認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華�？删褪且�?yàn)檎J(rèn)讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對(duì)他來說是那么的艱難！他，不是不努力，不是懶惰，只是因?yàn)樗�不能�?/p>

　　原來我不是你，我真的不明白你的痛苦。

　　一個(gè)孩子，僅僅是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，就被剝奪了歡笑的`權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和生存的權(quán)利嗎？

　　終于，伊夏在老師的指導(dǎo)下，擁有了適合自己成長(zhǎng)的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容！真讓人喜極而涕！

　　我們身邊的“伊夏”并不少見，他們?cè)趧e人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習(xí)、行為怪異的問題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現(xiàn)。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。

　　而當(dāng)父母只找尋著孩子的存在，而忘記孩子的價(jià)值，那是多么的可悲，看到電影最后倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……

　　《地球上的星星》讀后感 篇5

　　“每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，總有一天他們會(huì)走出自己的路”。是啊，不論是誰(shuí)，不論是哪個(gè)孩子，他們都會(huì)有屬于自己的道路。

　　這部電影里有一個(gè)叫伊桑的孩子，他年僅八歲。他對(duì)世界充滿了驚奇，但是他的成績(jī)很不好，在班上的排名靠后。雖然他能畫出美麗的畫，有超出常人的想象力，但是，上帝也同時(shí)為他關(guān)上了學(xué)習(xí)這一扇門。

　　伊桑有一張小齙牙，一雙非常大的眼睛，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，他幾次闖禍，忍無可忍的爸爸將他送到了寄宿學(xué)校。

　　伊桑在新的學(xué)校里很不適應(yīng)。上課走神，遐想，經(jīng)常遭到老師的'責(zé)罵。他很傷心，不過，在這個(gè)時(shí)候來了一位代課美術(shù)老師。這個(gè)老師特殊的出場(chǎng)，逗得學(xué)生們?nèi)炭〔唤�，同時(shí)也帶來了很多的快樂。老師在一段時(shí)間里發(fā)現(xiàn)了伊桑的問題所在，還親自拜訪了他的父母。在伊桑家，老師發(fā)現(xiàn)了孩子與眾不同的繪畫天賦。知道這個(gè)原因后，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時(shí)，也幫他克服了閱讀、寫字的障礙。

　　在一次美術(shù)大賽中，他獲得了第一，很多人都為他感到驕傲，同時(shí)他也獲得了很大的自信。

　　這部影片給了我很大教育，每個(gè)孩子都有短板，也許成績(jī)不是最好的，但其他方面他是最棒的。不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?老師的與眾不同在于他主張用愛去感化教育孩子，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。爸爸、媽媽你們也有過成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢?有了問題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂的成長(zhǎng)。

　　每個(gè)孩子都是一顆眨著眼睛的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

　　《地球上的星星》讀后感 篇6

　　《地球上的星星》是一部勵(lì)志片，這部影片淳樸動(dòng)人，沒有過多華麗的劇情，卻直入人心，耐人尋味。一個(gè)名叫伊桑的印度男孩，他的成績(jī)很差，可以說是一無所知，“傻瓜”、“智障”、“神經(jīng)病”……這些詞語(yǔ)似乎成了老師罵人的專用詞，伊桑的代名詞。然而，伊桑真的一無是處嗎？不，不，絕對(duì)不是。他是一個(gè)活在自己世界里的人，他熱愛藝術(shù)，熱愛畫畫，想象力豐富得簡(jiǎn)直令人驚嘆，而這些卻并沒有人知道，他們只是認(rèn)為，伊桑根本就是個(gè)白癡。所以伊桑所在的學(xué)校希望伊桑的父母將他帶到封閉式的寄宿學(xué)校�；蛟S真的是這樣，但是伊桑他是渴望與父母在一起的。

　　在伊�？磥恚�那些字母簡(jiǎn)直就是一團(tuán)亂麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，這些他都無法分辨，他一度接近崩潰�？僧�(dāng)他遇到了他的美術(shù)老師之后，他的人生由此而改變，伊桑心中的一團(tuán)烏云終于分散，陽(yáng)光照耀著他的心，使伊�；砣婚_朗。因?yàn)槔蠋煹哪托呐惆楹洼o導(dǎo)，伊桑漸漸發(fā)生了巨大的變化。他通過美術(shù)老師耐心的教學(xué)，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫字，而且還在學(xué)校舉行的繪畫比賽中，將他的藝術(shù)天賦完完全全的展現(xiàn)了出來。伊桑成為了校長(zhǎng)口中的好孩子，同學(xué)們努力的目標(biāo)。

　　《地球上的星星》帶給我的不僅僅是最后伊桑所創(chuàng)造的奇跡，而是更多：伊桑他其實(shí)和我們這些沒有讀寫障礙的人來相比還是有很大差距的，他要付出極大的努力去做每一件事，或許還不能成功，他哭過，他氣餒過，可他從未放棄過，從伊桑的.身上我看到了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；他不會(huì)因?yàn)閯e人的言論而動(dòng)搖自己，即使有那么多人瞧不起他，他也沒有沮喪，而是更加努力，讓自己變得使所有人都羨慕，他是堅(jiān)強(qiáng)的。有時(shí)我們考試的成績(jī)不好，被老師罵，被家長(zhǎng)指責(zé)時(shí)，我們會(huì)抱怨，會(huì)問為什么，但是，我們有想過這種情況下的伊桑嗎？他根本就什么都不懂，但是他的老師一遍又一遍的責(zé)罵他，仔細(xì)想想，伊桑會(huì)和我們一樣嗎？

　　《地球上的星星》教會(huì)我要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，一定會(huì)取得令人所有人都十分羨慕的成就，活出屬于自己的精彩人生。

　　《地球上的星星》讀后感 篇7

　　夜空深處的星星暗淡而隱秘，常常被忽視，但總有人會(huì)在滿天亮星中找到你，讓你也發(fā)出自己的光芒。

　　《地球上的星星》講述了一個(gè)閱讀障礙兒童伊桑在藝術(shù)老師的幫助下敞開心扉，贏得繪畫比賽冠軍的故事。

　　電影中的小男孩伊桑就像黑暗中的星星。他發(fā)出微弱的光芒，但從未被發(fā)現(xiàn)；他就像一顆被沙子埋葬的鉆石，在各種踐踏下失去了原來的'光芒。他一直在等待一個(gè)人在漫天的星空中擺脫云層，找到他；你可以在浩瀚的沙海中打開沙子找到他。最后，他等到了，等到了他生命中最重要的人——他的代課藝術(shù)老師尼庫(kù)姆爾。他似乎有一雙眼睛，能在人群中找到伊桑，幫助他引導(dǎo)他走出內(nèi)心的陰影，找到自信。沒有他，伊�？赡軙�(huì)一輩子生活在陰影中，甚至結(jié)束沮喪。他不幸但快樂。他生來就有閱讀障礙，但他遇到了生活導(dǎo)師。

　　在生活中，我們的老師也像藝術(shù)老師一樣引導(dǎo)我們前進(jìn)。他們可以發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢(shì)，讓我們大放異彩。老師是為我們打開云層，讓我們?cè)谝箍罩虚W耀的人。有了他們，我們就有了光明、希望和未來。

　　《地球上的星星》讀后感 篇8

　　《地球上的星星》是一部關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度勵(lì)志電影。這部電影講述了一個(gè)九歲的男孩在老師的精心照顧和培養(yǎng)下走出自己陰影的故事。這部電影成功地塑造了兩個(gè)角色：尼克老師和九歲的男孩伊莎。尼克老師不同于其他老師。其他老師只會(huì)說伊莎哪里錯(cuò)，哪里壞。他們只會(huì)教學(xué)生他們對(duì)這門學(xué)科的理解，并認(rèn)為分?jǐn)?shù)是判斷孩子是否優(yōu)秀的最好證據(jù)。尼克老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的'亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，正視自己的缺點(diǎn)。他這樣做了，最終成功地拯救了小男孩，讓他重新獲得自信和幸福。

　　事實(shí)上，每個(gè)孩子都是一顆不同的星星。人們應(yīng)該從不同的角度審視每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓他們發(fā)出明亮的光芒，讓孩子們朝著努力的方向建立自信。家長(zhǎng)、老師和學(xué)生應(yīng)該從欣賞的角度看待周圍的人。這讓我想起了我的班主任。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。當(dāng)我想競(jìng)選一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，班上的許多學(xué)生認(rèn)為他們不能當(dāng)選。班主任鼓勵(lì)大家積極參與。后來，許多人參加并選擇了。雖然我的成績(jī)很一般，但她仍然鼓勵(lì)我在我遇到困惑時(shí)仔細(xì)引導(dǎo)我，讓我重新獲得信心。

　　《地球上的星星》讀后感 篇9

　　大約三年前，愛看電影的妹妹推薦我看看《地球上的星星》這部影片，因?yàn)槟兄鹘鞘俏蚁矚g的男影星阿米爾·汗，最早關(guān)注他是那部風(fēng)靡全球的《三傻大鬧寶萊塢》，之后他早年拍攝的其他代表作品才浮出水面，被大家所熟知和推崇，這其中就有《地球上的星星》。

　　當(dāng)年第一次看這部影片時(shí)，我就被感動(dòng)的一塌糊涂，在小主人公伊桑的身上，我看到了很多孩子的影子，我想到了從教以來教過的“問題”孩子，甚至，我好像看到了童年的自己？

　　看著英文老師在課堂上對(duì)伊桑所做的事情，我又看到了現(xiàn)在的自己？？從那次之后，我想了很多，也在慢慢改變自己的教學(xué)方式，不再一味地“格式化”，面對(duì)孩子的問題，我盡可能不盲目指責(zé)，站在孩子的角度想一想，給他們時(shí)間慢慢來。

　　從影片中我還知道了閱讀障礙是學(xué)齡兒童常見的一種學(xué)習(xí)障礙，數(shù)學(xué)障礙和文字表達(dá)書寫障礙經(jīng)常與閱讀障礙同時(shí)發(fā)生，很少個(gè)體會(huì)出現(xiàn)只有兩種障礙之一卻無閱讀障礙的情形。至此，我覺得我更沒必要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)孩子一定要達(dá)到某一高度。

　　但是，有一個(gè)難題擺在我面前，要理解這樣的孩子、給他貼切的教育有多難！

　　這樣的孩子天生缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒有得到滿足就會(huì)打消下一次求助的'主動(dòng)性，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注，不要說伊桑的教室里有60個(gè)孩子，就算是在只有20個(gè)孩子、個(gè)體化教學(xué)為特色的蒙特梭利教室里，我覺得教師也依然無法無時(shí)無刻地去給每一個(gè)孩子很具體的關(guān)注。而且即便關(guān)注了，也依然無法敏銳地感知到底要給他什么，才能真正地幫助到他，太多的時(shí)候，我成不了尼庫(kù)巴，但是對(duì)這些孩子，我可以試著放慢節(jié)奏，改變方式，讓我融入他的世界，再把他帶到更廣闊的天地里。

　　《地球上的星星》讀后感 篇10

　　最近看了一部印度電影《地球上的星星》，一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，突然讓我想到了很多，小時(shí)候我們都會(huì)有一些氣死怪想，有的會(huì)被父母老師鼓勵(lì)，有的則會(huì)受到責(zé)罵和嘲笑。也許會(huì)因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度，決定了孩子一生的命運(yùn)�！笆澜缟蠌膩聿蝗鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛�！薄兜厍蛏系男切恰分饕�講述的是一個(gè)小男孩伊桑，他有著讀寫障礙，卻被認(rèn)為弱智，后來所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助，鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分孩子沒有伊桑那么幸運(yùn)，老師會(huì)逼著學(xué)生達(dá)到所謂教育要求，家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無法完成的`夢(mèng)想。這時(shí)候孩子的夢(mèng)想就會(huì)被摧毀。

　　《地球上的星星》讀后感 篇11

　　有人說，人死之后會(huì)變成天上的星星，照亮生前關(guān)心的人們，使他們不畏于前行。而我，看那天上的星，覺得它們落到地球上，就成了無人問津的孩子。在天空中，他們可以自由自在地散發(fā)自己的光芒，被人欣賞被人贊美，一旦落到地球，就失去了曾經(jīng)的光芒，被人忽略被人嘲笑，甚至被人責(zé)罵。

　　在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。伊夏就是這樣的一顆星星，讓人難以理解、難以觸摸、難以接受。不是所有的`人都可以懂得他，但也不是沒有人懂他，他是不幸的，但同時(shí)他又是非常幸運(yùn)的。

　　影片的前半部分給我們展現(xiàn)了伊夏的調(diào)皮、叛逆、差成績(jī)、受罰、離家、落寞、沮喪，讓觀眾覺得這個(gè)孩子似乎已經(jīng)無可救藥，注定會(huì)迷失自己了。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，他對(duì)伊夏的關(guān)心、理解、循循善誘和耐心的幫助，讓我們看到了黎明的曙光，看到了希望，也為這個(gè)可憐的孩子松了一口氣。最后，看到他畫畫的才能被發(fā)掘出來，讀寫的障礙被克服，心理陰影被掃除，成為一個(gè)樂觀的孩子，我在心底由衷地吶喊著——這才是真正的教育，這才是人性的關(guān)懷��！

　　為什么直到遇上尼克，伊夏的人生才有了轉(zhuǎn)折？難道伊夏的爸爸媽媽不愛他，不關(guān)心他嗎？難道伊夏以前的老師都故意跟他作對(duì)嗎？不，當(dāng)然不是。愛有很多種，教育也有很多種，有時(shí)候我們習(xí)慣了用同一種方式去愛不同的人，卻不知道每個(gè)人其實(shí)是不一樣的。當(dāng)我們覺得被愛的這個(gè)人并不接受甚至忤逆我們的愛，我們就開始用一種畸形的方式去教育他，讓他完全按照我們的意志行事。最終，只會(huì)讓他離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，讓他在黑暗中踽踽獨(dú)行，不停地碰壁，被傷得體無完膚，卻始終得不到眾人的理解。難道這不也是一個(gè)“吃孩子”的世界嗎？

　　《地球上的星星》讀后感 篇12

　　看完《地球上的星星》，感動(dòng)、驚喜、佩服，各種情感交織在心頭。

　　劇中主人公伊桑是不幸的孩子，他患有閱讀障礙，簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，成績(jī)更是差得糟糕，甚至零分，因此他經(jīng)常被同學(xué)嘲笑、老師批評(píng)。雖然留了一級(jí)，但成績(jī)依然沒有進(jìn)步，父親傷心、絕望，在無可奈何之下，只能送他去了寄宿學(xué)校。離開了溫暖的家庭，伊桑失望欲絕。因?yàn)樗�封閉了內(nèi)心，整天生活在痛苦之中。影片中伊桑那絕望、無助、哀傷的眼神深深震撼著我的心。伊桑是那么的無助、那么的失望。幸運(yùn)的是，在絕望之際，伊桑遇到了懂他、愛他的尼庫(kù)巴老師。尼克巴老師發(fā)現(xiàn)伊桑有畫畫天賦，決定要幫助伊桑走出困境。是尼庫(kù)巴的愛打開了伊夏心靈的'枷鎖，是尼庫(kù)巴老師的獨(dú)特的教法讓尼克學(xué)會(huì)字母和數(shù)字，在老師不懈的努力下，伊桑最終打開那扇緊緊關(guān)閉的心門，走出困境，回歸自然。尼庫(kù)巴老師，是我們所有老師的榜樣。

　　劇中這幾個(gè)鏡頭特別感人。為了幫助伊桑找到自信，尼庫(kù)巴老師特意搜集了愛因斯坦、達(dá)芬奇、愛迪生等名人小時(shí)候的資料，藉此告訴伊桑，這些偉人小時(shí)候也跟伊桑一樣，成績(jī)差，無法識(shí)字，甚至被周圍人認(rèn)為是弱者�？墒撬麄兒髞韰s在某一個(gè)領(lǐng)域成為世界偉人。伊桑聽到這些，終于露出了久違的微笑。多么有責(zé)任心的老師！多么有愛心的老師！這是伊桑的前任老師所不能比的，他們和伊桑的父親一樣，只知道責(zé)備伊桑，只知道分?jǐn)?shù)。從沒有真正走近伊桑，從沒有真正了解伊桑。只有尼庫(kù)巴去認(rèn)真地查閱伊桑的作業(yè)本，去伊桑家家訪，了解伊桑過去的狀況，去分析伊桑成績(jī)差的原因。他用耐心和責(zé)任心詮釋了師愛的崇高和無私。他能蹲下來跟孩子交流，真正走進(jìn)孩子的心靈，用愛輕啟孩子的心扉。

　　《地球上的星星》讀后感 篇13

　　電影《地球上的星星》給我?guī)�來了巨大的震撼，讓我感受到了�?shù)千萬。

　　這部電影的主角是伊夏。他原來是一個(gè)八歲的男孩。他的考試成績(jī)不是很好，淘氣，不聽話，但他的腦海里充滿了想象力，這讓他過上了幸福的生活。然而，為了處理他每門學(xué)科都不及格的考試成績(jī)，老師和隔壁鄰居都不滿意。他不喜歡上學(xué)。在勾結(jié)他的兄弟時(shí)，他寫了一張請(qǐng)假單。他的父母別無選擇，只能把他送到全托學(xué)校。進(jìn)入全托學(xué)校后，伊夏整天一言不發(fā)，憂心忡忡。和以前一樣，他的考試成績(jī)不是很好，但不同的是，他失去了以前的幸福。直到他遇到尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，他才改變了伊夏的生活。

　　尼克老師公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他是一位不尋常的老師，他會(huì)給學(xué)生們帶來放松和快樂。在課堂上，他遇到了一個(gè)眼睛遲鈍的男孩——伊夏，他只能低下頭。尼克老師逐漸掌握了他的一切。他發(fā)現(xiàn)伊夏工作中的數(shù)據(jù)和英文字母都是混亂的，但他也發(fā)現(xiàn)了伊夏的天才——繪畫。不久，伊夏在尼克老師的幫助下逐漸樂觀起來，學(xué)業(yè)成績(jī)也逐漸提高。

　　在一場(chǎng)繪畫比賽中，伊夏超過尼克老師，成為了比賽的冠軍。從現(xiàn)在起，他已經(jīng)成為一個(gè)陽(yáng)光明媚的男孩，并被所有的老師所接受。在所有老師的眼中，他不再是一個(gè)無用的孩子，只是一個(gè)天才。

　　有些老師可以改變學(xué)生的生活，比如尼克老師，他改變了伊夏的生活。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可選擇的生活所覆蓋。尼克老師是一個(gè)發(fā)現(xiàn)黃金的人，用他的'細(xì)心和鼓勵(lì)擦去浮塵，讓伊夏閃耀。俗話說，黃金總是會(huì)發(fā)光，整個(gè)發(fā)光過程必須是一個(gè)能激勵(lì)他的人。

　　每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不可替代的，都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特點(diǎn)。就像世界上沒有兩片完全一致的葉子，也沒有兩片完全一致的小雪花一樣。在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中，充滿了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不夠強(qiáng)大，只能被淘汰。在如此殘酷的現(xiàn)實(shí)中，很少有人會(huì)發(fā)現(xiàn)你不同的亮點(diǎn)，有時(shí)你必須努力工作才能被別人發(fā)現(xiàn)。總有一個(gè)人會(huì)欣賞你，贊成你，激勵(lì)你。這個(gè)人可能是老師，可能是朋友，可能是學(xué)生，也可能只是人生道路上的過客。但他的動(dòng)力揮之不去，他可以成為你塑造生活的人，就像電影中尼克老師的存在一樣。

　　堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)信自己，永不放棄�？傆幸惶�，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同的你。不再自信，不再低俗，抬頭挺胸，大聲告訴別人我是最好的！

　　《地球上的星星》讀后感 篇14

　　這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節(jié)曲折動(dòng)人，節(jié)奏時(shí)而緊張，時(shí)而歡快。結(jié)局美滿。尼康老師是一位好老師。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規(guī)則，帶給了孩子們快樂學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)。伊夏這個(gè)孩子擁有讀寫障礙，但不被別人發(fā)現(xiàn)，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現(xiàn)。上帝給你關(guān)上了一扇窗，一定會(huì)為你打開了一扇窗。伊夏對(duì)色彩有特別的感覺，有超出常人的繪畫天賦。他們都說，一切都應(yīng)該是這樣的，不應(yīng)該是那樣的'。我們已經(jīng)有一個(gè)社會(huì)所遵循的既有規(guī)律，如果你不前進(jìn)，那么就只會(huì)后退。 孩子的心里總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長(zhǎng)大一點(diǎn)，就會(huì)明白一點(diǎn)，正確與錯(cuò)誤，是與非。思維漸漸趨于“正�；�”。

　　你知道所羅門群島的故事么？每當(dāng)那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì)用刀斧去砍伐樹木，他們會(huì)圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責(zé)那棵樹，幾天之后，那棵樹就枯萎而死。

　　有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵(lì)那么簡(jiǎn)單。 有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責(zé)那么簡(jiǎn)單。我愛伊夏 。痛哭流涕。 感謝尼康老師，給無神的眼睛注入新的光芒。

　　《地球上的星星》讀后感 篇15

　　《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無限的想象。

　　很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。他通過伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的'困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來。

　　看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不同，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不同，所采取的教育方式也應(yīng)不同。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

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