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再塑生命的人讀后感

時間:2022-11-15 14:40:58 文婷 讀后感 我要投稿

再塑生命的人讀后感(精選15篇)

  讀完一本書以后,相信大家的收獲肯定不少,何不寫一篇讀后感記錄下呢?你想知道讀后感怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的再塑生命的人讀后感,希望能夠幫助到大家。

再塑生命的人讀后感(精選15篇)

  再塑生命的人讀后感 篇1

  最近,我學(xué)了一篇海倫.凱勒的《再塑生命》,讓我對生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識令我感慨萬分。誰都知道海倫生活在一個無聲無光的黑暗世界里,但她卻以自己驚人的意志創(chuàng)造了奇跡。

  同樣,英國的物理學(xué)家霍金一直與病魔斗爭,可以說,沒有霍金就沒有對黑暗的研究。生命是一個神圣的.名詞,同時也是脆弱的,古今中外許許多多英雄豪杰與命運做抗?fàn)。因此作為一名身體有缺陷的人都可以面對生活,難道現(xiàn)在的我們就不可以讓生命變得更有價值嗎?

  我曾經(jīng)有過這樣的設(shè)想:假如生命只有三天?

  假如生命只有三天,我不會靜靜等待死亡的到來。第一天,我會和好朋友到大海邊,舉行一個同學(xué)聚會或是去逛街。第二天,我會把我從小到大的故事寫成一本書;蛟S我不一定能寫完它,但這并不重要,重要的是我的一生不會像一張白紙漂來漂去,至少我的思想,我的一切不會因為死亡而結(jié)束。第三天,我會把從小到大的照片都瀏覽一遍,接著等待死亡的到來。

  也許,我的一生并不精彩,也許我的一生沒有海倫,張海迪那樣的出名,但是我知道生命的精彩與否并不是關(guān)鍵,生命的價值意義才是關(guān)鍵,生命的價值意義才是關(guān)鍵。

  我相信,每個人看了《再塑生命》都會有所感觸。我們追求長壽,追求生存,但每個人的壽命并不相同,也許你會成為白歲壽星,也許你只有三天生命,對于這些,我們唯一可做的就是使生命有意義。

  再塑生命的人讀后感 篇2

  生命,是世界上最完美的東西。世界萬物皆有生命。但是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美,甚至有些殘酷,假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時拉他們一把,那么生命將會延續(xù),生命將會走向光明。

  讀完《再塑生命》這篇課文時,我深深被震撼了。莎莉文老師無私的愛心和凱倫那堅強的性格深深地感染了我,讓我明白,要以樂觀應(yīng)對生活,以微笑應(yīng)對生命,以愛應(yīng)對世界。

  凱倫的遭遇很悲慘,她務(wù)必要比正常人承受更多的痛苦,于是,她慢慢走向自卑,憤怒……她渴望被愛,渴望光明,而這個光明的使者就是莎莉文老師,她用無私的'愛拯救了凱倫,讓她明白什么是愛,什么是生命的幸福,讓他的生命獲得新生,莎莉文老師幫凱倫再塑生命。

  讀后,我深思:假如人人都像莎莉文老師一樣,世界將會多么完美!但是,夢想與現(xiàn)實總有差距,現(xiàn)實中的弱肉強食現(xiàn)象十分明顯,弱者注定要被強者淘汰,欺凌。這是競爭也就無可厚非了,但是,對于一些沒有競爭潛力,但又很無助甚至不能自顧的弱者,我們是否就應(yīng)伸出援助之手,也許我們奉獻的愛心是那么的微不足道,但對于一些弱者來說,卻能帶給他們暖和,甚至能拯救他們,這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成完美人間!”可見,愛的力量有多強大!

  朋友,假如你已經(jīng)沉浸在愛的海洋中,被愛所包圍,那么恭喜你,你是幸福的。那么將你的愛心奉獻出去,讓別人也能感受到

  愛的漂亮,把愛的種子撒遍大江南北,讓愛布滿人間!

  再塑生命的人讀后感 篇3

  秋日里金色的陽光灑在教室里,折射在同學(xué)們身上,呈現(xiàn)出七彩光芒。我們在老師的引領(lǐng)下,學(xué)習(xí)海倫凱勒的文章——《再塑生命的人》,我讀著讀著,不禁被她的精神所感動。

  她是一個懂得感恩的人。她莎莉文老師比作是“再塑生命的人",可見她對老師的感激之情。正如她在文中寫的。"……在未受教育之間,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀。無從知道海港海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著呼喊著:"光明!光明!快給我光明。⑶∏≡诖藭r,愛的光明照到了我的身上。她把莎莉文老師的愛都深深的刻在腦海里,并產(chǎn)生了強大的動力,最終成為一個著名的作家。從海倫-凱勒身上我學(xué)會知恩、感恩。

  她是一個堅強樂觀的人。她生活在一個無光、無聲、無色的黑暗世界里,在莎莉文老師的引領(lǐng)下,對知識有了強烈的求知欲望,在手掌上拼寫生字,在噴水口感受水的清涼。慢慢地把學(xué)過的.詞組合在一起,腦海里呈現(xiàn)出了花團錦簇、美不勝收的景象。終于,她創(chuàng)造了奇跡。讀完了大學(xué),還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。而這一切,都源于她的堅強和對生活的熱愛,正因為有這樣的信念,她才能夠不屈于上帝對他的不公,頑強地與困難斗爭,用心感受世界的美好,讓自己的生活變得燦爛光明,從而“再塑自己的生命"。

  讀完了課文,我讀出了一個自強不屈的人,她震撼了我的心靈,她告訴了我生命的意義和價值。

  再塑生命的人讀后感 篇4

  這個單元學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》這篇課文,是的我對這篇課文很感興趣,從海倫·凱勒身上,我懂的了很多啟示。

  在我看來,海倫·凱勒是一個不幸的人,也是一個幸運的人,為什么這么說呢?因為海倫·凱勒在一歲半時突患急性腦充血病,連日得高燒使她昏迷不醒,海倫·凱勒醒來后,眼睛卻看不見了,耳朵也聽不見了。我覺得海倫·凱勒很可憐,他永遠墜入一個黑暗又況寂的世界,陷進一個痛苦深淵。

  但同時也很幸運,因為有一位了解兒童心里、充滿愛心、有耐心的老師——安妮·莎莉文老師,她是一位非常出色的教育家。這位出色的教育家——安妮·莎莉文老師,教會了海倫·凱勒寫字,認(rèn)識事物,還讓海倫·凱勒獲得幸福!拔覀冄刂÷飞⒉降骄,房頂上盛開的金銀花……”可以看出莎莉文老師沒有放棄對我的教導(dǎo),還堅持、耐心地教導(dǎo)海倫·凱勒拼寫單詞,“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由,”最后海倫·凱勒最終從黑暗中走出來了獲得幸福的`體驗。莎莉文老師是海倫·凱勒最重要的人和對海倫·凱勒的關(guān)愛的人,所以海倫·凱勒是最幸運的!

  在海倫·凱勒身上,使我懂得在遇到困難時,也要充滿勇氣,接受給予的挑戰(zhàn),只有這樣,才能使得我們在黑暗的人生中獲得光明,迎來美好的明天。

  再塑生命的人讀后感 篇5

  我對聾瞎的人生活不太了解,我試著用黑布將眼睛蒙住,用耳麥將耳朵罩起,所感受到的只有黑暗和無聲。短短的幾分鐘,我就坐在沙發(fā)上,已經(jīng)開始產(chǎn)生了恐懼,我懼怕是否這幾分鐘內(nèi)已經(jīng)有人走到我身旁準(zhǔn)備嚇我,我懼怕廚房的水已經(jīng)溢出來了,我懼怕黑暗,我無法想象,生活在即沒有聲音又沒有光明世界的'人,承受著怎樣的痛苦與恐懼。

  這個世界把海倫的所有幸運都搶走了,她躲在暗處不再出來?梢晃惶焓箙s將她從黑暗中喚醒,給予她新的生命。噢,那是一個美麗而陌生的身影——安妮莎莉文老師,她一定就是海倫生命里最耀眼的光吧。

  海倫她渴望被愛,而莎莉文老師帶著她感受到了愛,感受到了生命。她與海倫玩手指游戲,讓她學(xué)會拼寫單詞,讓海倫感受到了成功的喜悅,慢慢地海倫會拼寫更多單詞了。海倫與莎莉文因“杯”水兩詞發(fā)生爭執(zhí),而不莎莉文依舊十分耐心,帶她感受水,從而海倫即分辨了二詞,也感到了光明、希望、快樂、自由。

  海倫因莎莉文從黑暗低沉的日子走向了光明,逐漸活潑了起來,這給了我極大的震撼,愛的力量多么強大,莎莉文用愛,無私的愛拯救了海倫,而海倫也以樂觀和堅持面對了生活。

  再塑生命的人讀后感 篇6

  有些人覺得感到快樂困難。事實上,我們身邊并不缺乏,但他們找不到這個詞。

  那么,海倫凱勒呢?她也曾擁有過短暫的快樂學(xué)習(xí)時光,但無情的世界卻毫不存在猶豫的將她推下那個懸崖。

  無奈,憤怒,恐懼......她的臉上是一種無聲無色的世界。她只能靠自己的雙手去感受這個世界,努力感受美國和世界。最后,她抓住了“愛” - 安妮·沙利文的老師。她是海倫生命中最重要的人,她讓海倫出去充滿黑暗的世界各地,深淵將拉動海倫從一無所有底部出來。

  海倫凱勒感受學(xué)習(xí)到了“愛”是什么。

  那么,面對構(gòu)成這個多彩世界的.我們呢? 和海倫相比,我們怎么能說“我不快樂?

  因為我們已經(jīng)習(xí)慣睜著眼睛看東西了。那海倫呢?不管她的眼睛多么睜大,迎接她的是無盡的黑暗和絕望?我們一直認(rèn)為這是理所當(dāng)然的,但海倫卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的,不可能實現(xiàn)的夢想。

  我們始終以“幸!彼鼑覀儾恢浪。所謂“生在福中不知福的”。我們不喜歡海倫應(yīng)該是硬在這個世界覺得美麗,要仔細(xì)尋找幸福,光,溫暖呢?

  再塑生命的人讀后感 篇7

  “朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向岸駛?cè)ィ磕愕男拟疋裰碧,恐意外發(fā)生”,這句話摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話中,我們可以真切地看出,在未受教育之前,盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船,不知該何去何從,而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文,正如那一樓燦爛的陽光,為她照亮了前行的道路。

  海倫·凱勒,美國作家、教育家、慈善家,她曾獲“總統(tǒng)自由勛章”,看完這些介紹,相信所有人都很敬佩這區(qū)區(qū)一介女流吧,但如果當(dāng)你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時,一定都目瞪口呆吧。沒錯,正是這樣一位殘疾的女作家,她獲得了那么多的至尚榮譽,并寫有《假如給我三天光明》等不朽名著。

  我想,在大部分名人當(dāng)中,我比較敬佩的應(yīng)屬海倫和霍金了吧。在我看來,海倫正如那萬花中較為纖弱的一株花,雖矮小柔弱,但開得嬌艷無比,也更討人的喜歡,它在不斷地接受暴風(fēng)驟雨地洗禮,奮力地汲取著醉人的陽光,它發(fā)瘋似的錘煉自己,讓自己變得更加美艷,更加頑強,以至于超過了那些先天性比它好的'花朵。也許有人會說海倫是因在莎莉文的教導(dǎo)下才會變得如此耀眼,但如果單單只有莎莉文老師的教導(dǎo),而海倫本身缺少那堅忍不拔的效力,她還會成功嗎?

  海倫·凱勒的一生無不在告誡我們:知識和毅力是生命的根本。

  再塑生命的人讀后感 篇8

  有些人難以感覺到幸福。其實我們身邊并不缺少,可他們卻無法找到這兩個字。

  那么,海倫凱勒呢?她也曾擁有過短暫的快樂時光,但無情的世界卻毫不猶豫的將她推下懸崖。

  無助、憤怒、恐懼……她面對的,是一個無聲無色的世界。她只能靠自己的雙手去感受這個世界,用心去感受這個世界的美。終于,她抓住了“愛”——安妮莎莉文老師。她是海倫生命中最重要的人,是她,讓海倫走出周圍充滿黑暗的世界,將海倫從無底的深淵中拉出來。

  海倫凱勒感受到了“愛”是什么。

  那么,面對這五彩世界的我們呢?和海倫相比,我們又有什么資格說“我不幸!蹦?

  因為我們,已經(jīng)習(xí)慣了這種一睜眼就可以看清任何東西的生活。那么海倫呢?她就算把眼睛睜得再大,迎接她的不還是無盡的黑暗與絕望么?我們總是認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)腵事,但,正是這種我們眼中理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖,卻成為了海倫眼中不可能實現(xiàn)的夢想。

  我們一直被“幸!彼鶉@,只是我們不知道罷了。正所謂“生在福中不知!薄N覀,是不是應(yīng)該像海倫那樣,用心去感受這個世界的美好,去用心尋找幸福、光明與溫暖呢?

  再塑生命的人讀后感 篇9

  最近,我學(xué)了一篇海倫.凱勒的《再塑生命》,讓我對生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識令我感慨萬分。誰都明白海倫生活在一個無聲無光的黑暗世界里,但她卻以自己驚人的意志創(chuàng)造了奇跡。

  同樣,英國的物理學(xué)家霍金一向與病魔斗爭,能夠說,沒有霍金就沒有對黑暗的研究。生命是一個神圣的名詞,同時也是脆弱的,古今中外許許多多英雄豪杰與命運做抗?fàn)。因此作為一名身體有缺陷的人都能夠應(yīng)對生活,難道此刻的我們就不能夠讓生命變得更有價值嗎?

  我以前有過這樣的設(shè)想:假如生命只有三天?

  假如生命只有三天,我不會靜靜等待死亡的到來。第一天,我會和好朋友到大海邊,舉行一個同學(xué)聚會或是去逛街。第二天,我會把我從小到大的故事寫成一本書;蛟S我不必須能寫完它,但這并不重要,重要的是我的一生不會像一張白紙漂來漂去,至少我的思想,我的一切不會因為死亡而結(jié)束。第三天,我會把從小到大的照片都瀏覽一遍,之后等待死亡的到來。

  也許,我的一生并不精彩,也許我的一生沒有海倫,張海迪那樣的'出名,但是我明白生命的精彩與否并不是關(guān)鍵,生命的價值好處才是關(guān)鍵,生命的價值好處才是關(guān)鍵。

  我相信,每個人看了《再塑生命》都會有所感觸。我們追求長壽,追求生存,但每個人的壽命并不相同,也許你會成為白歲壽星,也許你只有三天生命,對于這些,我們唯一可做的就是使生命有好處。

  再塑生命的人讀后感 篇10

  通過讀《再塑生命的人》,我明白了許多。

  讀了標(biāo)題,我知道海倫·凱勒的生命要“再塑”。因為在安妮·.莎莉文老師來之前,她的世界是黑暗的,沒有光明,很寂寞,所以她的生命要重塑。而安妮·莎莉文老師正是給她生命中投來光明的人,把她的生命重新再塑的人。

  而安妮.莎莉文老師正是那束光,把海倫·凱勒的'心照亮的人。安妮·.莎莉文老師給海倫·凱勒當(dāng)老師,教她學(xué)單詞,教她學(xué)習(xí)。當(dāng)她生氣,不想學(xué)習(xí)時,安妮·.莎莉文老師不生她的氣,原諒她。

  1887年3月3日,正是這一天,改變了海倫·凱勒的生活。從此,她的世界很溫暖。由于海倫.凱勒遇到學(xué)習(xí)障礙后焦急不安,才把洋娃娃往地上摔,之后莎莉文老師的耐心教導(dǎo),使她產(chǎn)生了悔恨之情。

  ……

  讀了《再塑生命的人》,我要向海倫·凱勒學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的自強不息,懂得感恩、熱愛生活的美好品質(zhì)。

  再塑生命的人讀后感 篇11

  海倫·凱勒1歲時因高燒雙目失明,雙耳失聰。六歲時,安妮·莎莉文老師來到了她的生活中。在老師的幫助下,海倫·凱勒學(xué)會了拼寫單詞,用盲文與他人交談,閱讀盲文書籍,并最終寫出《假如給我三天光明》等世界名著。

  海倫·凱勒的成就取決于莎莉文老師的耐心。為了讓海倫學(xué)會拼寫一個簡單的“doll”,她一遍又一遍地在海倫手心里拼寫,不厭其煩。她對海倫充滿了信心,相信通過自己不懈的努力,最終海倫一定會學(xué)會的。莎莉文老師將一生都奉獻給了海倫·凱勒,用盡全部心思培養(yǎng)這個看似“無藥可救”的盲女孩。

  海倫·凱勒的成就也取決于莎莉文老師的愛心。生活對于海倫·凱勒是不公平的。同其它人一樣,上天給予了海倫一雙明亮的雙眼,然而,上天卻又無情地奪回了那雙眼睛。海倫在那個寂靜而黑暗的`世界里,根本就感受不到溫柔與同情,更感受不到愛的存在!海倫將老師送給她的洋娃娃摔在地上,以此發(fā)泄。莎莉文不但沒有罵她,反而帶她去灑滿陽光的大地上感受大自然,用自己的愛心去彌補海倫內(nèi)心的寂寞。

  海倫·凱勒的成就更取決于莎莉文老師的用心。海倫分不清“杯”和“水”之間究竟有什么區(qū)別,莎莉文老師在她手上寫了上百遍,她也分不清,還經(jīng)常鬧小脾氣,將杯子摔在地上?缮蛭睦蠋焻s沒有灰心,而是選擇了另外一種方式教育她。一天,海倫與莎莉文老師在公園曬太陽時,老師將一股清泉倒在海倫手上,并隨即立刻在海倫手中拼寫了“water”這個單詞。莎莉文老師讓海倫感知了這件物品,從而使海倫學(xué)會了這個單詞。

  莎莉文老師的耐心、愛心、用心影響了海倫的一生,不僅讓她從對知識的迷茫與生活的無助中走出來,而且也讓海倫把莎莉文老師給她的愛傳遞給了那些不幸的人,帶給他們光明與希望。

  在我的生活中也遇到過莎莉文這樣的老師。我的kelly老師對待我們也十分用心。我們都不喜歡背那些枯燥而無味的單詞。但是單詞對于英語學(xué)習(xí)又十分重要,所以,kelly老師想出了一個“玩游戲背單詞”的方法。她“研制”了幾套游戲,每當(dāng)我們玩膩了一種游戲,她又會拿出另外一套方案。從此,我們上課時便不再覺得背單詞是一種痛苦了!

  在我的成長過程中,老師的耐心喚醒了我對獲取知識的渴望;老師的愛心培育了我對運用知識的自信;老師的用心激發(fā)了我對學(xué)習(xí)知識的潛能。感謝老師,向老師致敬!

  再塑生命的人讀后感 篇12

  當(dāng)太陽當(dāng)空照時,有多少人看不見這大地金燦燦的樣子?當(dāng)白雪紛紛飛揚時,又有多少人看不見這大地?fù)Q上新裝時的精美姿態(tài)?

  世上的殘疾人很多,不過身殘不要緊,心中的那份信念不散這就好了,我敬仰《假如給我三天光明》的作者——海倫·凱勒。海倫是一個堅強的女孩,生命,對我們每一個人來說,只有一次?砂材荨ど蛭睦蠋焻s使海倫重生。也許,她的一生最要感謝的人不是她的父母,而是她的老師,而是帶她走向光明的老師。在老師來之前,小海倫有過苦惱,有過憤怒,有過對光明世界的'渴望,更用她童稚的心去問上帝對她的不公!這些都要由一個小小兒童來承受——這和天塌下來有什么區(qū)別?但是海倫在有了安妮莎莉文老師的教育下,不再向黑暗低頭,而是艱難而含著微笑,一步又一步向光明走去,而莎莉文老師在光明深處向著海倫招手,指引著她向光明……

  《再塑生命的人》是《假如給我三天光明》的片段,我很喜歡《再塑生命的人》的結(jié)尾,作者在最后感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”海倫是個殘疾人,世界上她幸福的人要多得多,可是作者在之前的苦惱中卻又能有這樣全新的認(rèn)識,可見她成功的在精神世界見到了光明,而莎莉文老師的幫助也不可少,是莎莉文老師給了小海倫對愛的認(rèn)識,讓她昏黑的世界中有了五彩繽紛的顏色。

  小海倫的改變,因為她自己對知識的渴求,對光明的向往,老師、親人對她無限的關(guān)愛……她的年華中,本應(yīng)是對事物的好奇心充滿她的整個童年,自然的風(fēng)光成了她五彩的背景,但事實上,黑暗出奇不意,使她的整個童年處于昏暗之中,可小海倫還是堅強的存活下來了,這難道不是我們的榜樣嗎?不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

  相比之下,我們比小海倫幸福得多,那么就用自己的努力去為自己的美好明天奮斗吧!

  再塑生命的人讀后感 篇13

  每個人的一生注定是會遇到狂風(fēng)巨浪,都不可能一帆風(fēng)順,而重點是在你面對風(fēng)波時的態(tài)度,陰雨的日子里要心平氣和,相信吧,那快樂的日子就會來到。

  而對于海倫凱勒,她的一生不可否認(rèn)是不幸的,她十九個月時,因為一場大病,五官三廢,上天是那樣的不公平。在她六歲時,無法接受這樣一個殘酷的事實,瀕臨絕望,眼中是黑暗,心也被黑暗占據(jù)?墒,她又是那樣的幸運,在人生中最黑暗的日子中,她遇到了那束光---安妮·莎莉文老師,她點燃了她的心,逐漸溫暖起來。她開始有了希望,開始發(fā)現(xiàn)一切美好。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下她考上了哈佛大學(xué),開始了她輝煌的一生。而《再塑生命的人》是講述安妮引導(dǎo)海倫,開朗起來的過程。

  安妮是海倫的引路人,是她用她的耐心,使海倫冰冷的心消融了。這一路上一定會遇到困難,但她只是一遍遍的教,一遍遍的感化海倫,她用她的教學(xué)藝術(shù),點燃了海倫的內(nèi)心。如果說以前的海倫身處在黑匣子里,那安妮便是那束從鑰匙孔的縫隙中奮力擠出來的那點點光輝,照耀了海倫的全身。

  在這過程中也有海倫的不懈努力。在知道這種消息時,就像《秋天的懷念》中的史鐵生一樣,暴怒無常,何況是一個六歲的小朋友,她又如何接受呢?可是在海倫冰冷的.心中,還尚且保存著一絲溫?zé),老師才能點燃。她沒有任憑自己墮落下去,而是開始奮斗。耳聾的貝多芬從未放棄過音樂,癱瘓的霍金從未放棄過研究,失明的奧斯特洛夫斯基從未放棄過寫作,面對他們的困難,健全的我們,又有什么能被打倒的呢?

  上帝為你關(guān)上了一扇門,總會為你開扇窗,如果沒有開那扇窗,也一定會為你鉆個小孔,在黑暗中,帶來光明,只要努力攥緊這縷光,迎來的便是那個美好的明天。

  再塑生命的人讀后感 篇14

  讀了這篇文章后,我甚至不敢想象一位盲聾的人能寫出這么好的文章,海倫十分渴望光明,一次偶然間的機會遇到莎莉文老師,就是這樣一位十分出色的教育藝術(shù)家,帶領(lǐng)海倫一步一步走向光明。

  起初海倫是渴望光明的,因為身體的缺陷讓她的世界變得黑暗,莎莉文老師是一縷光照亮了海倫的人生,她教海倫手指游戲,送給她布娃娃,即使海倫把布娃娃摔了,莎莉文老師還是十分有耐心的面對海倫,我想她心里十分不是滋味,然而莎莉文老師也憑借自己高超的教育手段,把海倫培養(yǎng)成一個有才,懂得感恩的人。

  莎莉文老師是海倫的一束光,那么有一個人也是我的一束光,在我剛步入初中什么也不懂的時候,是她的教誨,讓我明白了許多,課上是她費盡心思把我們帶入幽默的課堂,之所以有現(xiàn)在的我,一大半功勞是她的'。

  我也很尊敬她,她博學(xué)多識,有著海闊天空一樣的心胸,而她也有虛弱的一面,每天超值的工作量讓她累彎了腰。

  她在我心中種下了一顆文學(xué)的種子,她就是我的語文老師。

  再塑生命的人讀后感 篇15

  別在樹下徘徊,別在雨中沉思,別在黑暗中落淚。向前看,別回頭,只要你勇于面對,抬起頭來,就會發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的陰霾,只不過是短暫的雨季,向前看,還有一片明亮的天。

  對于一個雙目失明并且又聾又啞的人而言,活下去是多么的艱難。她要將譏諷,將歧視,將困難逐一擊破,而她不僅做到了這些非同于常人的事,還創(chuàng)作了奇跡般的成就。就是這樣一個人活了下來,她就是海倫·凱勒。在《再塑生命的人》中還有一位主角--莎莉文。莎莉文老師,在她將要淪淊黑暗時將她挽救回來,并且耐心地一步步講解教導(dǎo)。莎莉文老師不僅是一位教育有方的老師,還是一位心地善良的人!霸偎苌娜瞬粌H表述了海倫·凱勒對莎莉文老師的崇敬還寫出了老師的偉大。若世界的教師都如莎莉文一般善良純樸,充滿耐心,像母親對待自己兒女般,則世間將會如天堂般美好。

  在莎莉文老師蒞臨之前,海倫有過苦惱,有過憤怒,有過悲傷,還用心去質(zhì)問過上天對她的不公,但后來老師悄無聲息似神明般地踏入她的生活后,她的生活就漸漸有了色彩。

  白色是光明,當(dāng)老師握住她的手,緊緊抱著她時,她的生命就多出了一種色彩。當(dāng)光明蒞臨在面前時,當(dāng)我們攤開掌心時,當(dāng)我們擁抱太陽時,是如此溫暖;當(dāng)陽光撒在身邊時,當(dāng)柳暗花明時,當(dāng)放下滄桑時,是如此自由。海倫的一束光明就是莎莉文老師,讓海倫感悟到生命的可貴,找到了指南針。

  藍色是堅強。如果海倫不堅強,她就不能忍受世俗的歧視;如果海倫不堅強,她就不會理解老師的'教育;如果海倫不堅強,她就不能飽經(jīng)風(fēng)霜?梢妶詮姷囊庵臼嵌嗝吹闹匾拖衽G斬棘的一把刃劍,帶我們走出荊棘叢。

  彩色是愛,若海倫不愛這個世界,不愛莎莉文老師,她就不會活下去。若莎莉文不愛這個世界,不愛海倫,她就不會陪伴海倫一生。世間必須有愛,不然則會像大霧里的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,迷失方向,使人感到滄桑彷徨。

  在海倫身上,使我懂得遇到困難時,也要充滿勇氣,勇于挑戰(zhàn)的這種精神,只有這樣才能迎接美好的明天。

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