第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感1
我們常說每個(gè)孩子身上都有他最強(qiáng)的一面,找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的“機(jī)靈點(diǎn)”,幫助他們?cè)谀挲g段取得一定的成績,這就需要我們教師“用心”去理解、“用心”去專注。在認(rèn)真拜讀了雷夫·艾斯奎斯的著作《第56號(hào)教室的奇跡》后,我掩卷沉思,不禁為他的教育理念所折服。究竟怎樣教育孩子才算“用心”,才能創(chuàng)造奇跡?雷夫用書中一段段樸實(shí)的故事不斷告訴我們:有熱情和態(tài)度還不夠,還要運(yùn)用智慧及巧妙的方法!
三年級(jí)《認(rèn)識(shí)電腦》一課中:在短暫的等待時(shí)間里,一個(gè)男生拿出口袋里的兩塊“磁鐵”在電腦屏幕前玩了起來,一會(huì)兒他就發(fā)現(xiàn)了新大陸了:自己的.電腦屏幕出現(xiàn)了“大變臉”,有的地方是一圈彩虹狀的光暈,有的地方變得黑黑的一片。他覺得好玩,又快速地在左右兩個(gè)同桌的屏幕上玩了起來。等我發(fā)現(xiàn)異常后,已經(jīng)有四五臺(tái)電腦的屏幕已經(jīng)狼籍一片,變得“慘不忍睹”了。
遇到這種情況,教師大發(fā)雷庭,狂風(fēng)暴雨的批評(píng)能起到實(shí)際教育效果嗎?此時(shí)作為教師就要回到教育的起點(diǎn),真正“用心”思考,“用心”去發(fā)現(xiàn)孩子的問題,真正找到教育孩子的方法。于是我立即讓全班同學(xué)的視線轉(zhuǎn)移到這幾臺(tái)電腦屏幕,詢問學(xué)生:“是什么給這幾臺(tái)電腦屏幕使了這么大的魔法?”這個(gè)男生立即高高舉起了自己手里的磁鐵。我立即讓大家利用剛學(xué)會(huì)的搜索引擎搜索一下“磁鐵”給顯示器造成的傷害及如何消磁?通過查找,大家不僅發(fā)現(xiàn)了顯示器被磁化的原因,也發(fā)現(xiàn)了消磁的幾種方法。當(dāng)然,如果處理不當(dāng)會(huì)有什么更嚴(yán)重的后果?若磁化太嚴(yán)重,或者發(fā)現(xiàn)得太晚了,顯示器就很難恢復(fù)了。這名男生在我的“用心”教育下,深刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為,在課后其主動(dòng)上前向我承認(rèn)了錯(cuò)誤 ……
在課堂教學(xué)中,我們總是會(huì)遇到這些“不曾預(yù)料的意外”,對(duì)于這些小小“探險(xiǎn)家”總是顯得束手無策,《第56號(hào)教室的奇跡》告訴我們要巧妙地做教育,這樣才會(huì)充滿力量,令人嘆服。如果這些節(jié)外生枝的事情處理不當(dāng),就會(huì)大大地挫傷這些孩子們學(xué)習(xí)的積極性,降低他們的學(xué)習(xí)興趣。無法使他們的內(nèi)心獲得激蕩,也幫助不了他們糾正不良行為。作為我們信息技術(shù)教師,更要注意對(duì)課堂上生成因素的巧妙把握,真正做到“用心”思考,提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的價(jià)值。
第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感2
近兩個(gè)月我認(rèn)真的閱讀了《第五十六號(hào)教室的奇跡》,使我很受感動(dòng),它在我以后的教育教學(xué)中起著重要的引領(lǐng)作用,尤其在我以后的班主任工作方面更起著重要的促進(jìn)作用。
雷夫,這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球無數(shù)的人。他創(chuàng)新的教育方式,把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使,他熱情的教育態(tài)度,把教室變成溫暖的家。
手捧著這本書,細(xì)細(xì)研讀,感動(dòng)著、慚愧著、欣喜著。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里,用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間,創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號(hào)教室。慚愧的是自己也已從教十幾年,可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書,學(xué)到了很多,明白了自己以后努力的方向。
在這本書里,要學(xué)的實(shí)在是太多太多,但給我感觸最深,最讓我受用的還是以下幾點(diǎn):
一、營造像家一樣溫暖的教室。
第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒有害怕,雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以依賴的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的:“孩子們以你為榜樣,你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)!彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子,都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。
二、培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
在這本書中,雷夫認(rèn)為通過文學(xué),孩子們會(huì)用不同的眼光看世界,敞開心扉接受新觀念,踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行,所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。也因?yàn)閷懽髂芰?huì)令孩子終身受用,所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),雷夫老師的'一些創(chuàng)新之舉,如開辦讀書會(huì),幫助孩子挑選圖書,撰寫每月讀書心得等無一不是好方法,都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。因此,讀著這些文字,我有的是一種“豁然開朗”的感覺。
當(dāng)然還有很多的理論需要細(xì)心研讀,慢慢消化,但是我相信,只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。從現(xiàn)在開始給自己制定一個(gè)新的目標(biāo),并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好,因?yàn)槲覀兌加幸粋(gè)教室,在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察,從愛每一個(gè)孩子出發(fā),那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室,就讓我們從現(xiàn)在開始,努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
所以在以后的教育教學(xué)中工作中我一定會(huì)象霍夫老師學(xué)習(xí),加倍努力,爭(zhēng)取做一名合格的人名教師。
第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感3
雷夫,這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球無數(shù)的人。他創(chuàng)新的教育方式,把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使,他熱情的教育態(tài)度,把教室變成溫暖的家。
這些天,手捧著這本書,細(xì)細(xì)研讀,感動(dòng)著、慚愧著、欣喜著。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里,用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間,創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號(hào)教室。慚愧的是自己也已從教十幾年,可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書,學(xué)到了很多,明白了自己以后努力的方向。
在這本書里,要學(xué)的實(shí)在是太多太多,但給我感觸最深,最讓我受用的還是以下幾點(diǎn):
一、營造像家一樣溫暖的教室。
第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒有害怕,雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以依賴的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的:“孩子們以你為榜樣,你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)!彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子,都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。
二、尋找第六階段。
雷夫老師把勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點(diǎn)導(dǎo)入任教的班級(jí),使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長。這“道德發(fā)展六階段”仔細(xì)研究是很有借鑒意義的。
第一階段:我不想惹麻煩。從踏進(jìn)校門的那一刻起,大多數(shù)的孩子就開始接受第一階段的'思考訓(xùn)練,一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則!鞍察o,老師來了!”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩,他們排好隊(duì)是為了讓老師高興,在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。而為人父母、為人師長的我們,總是威脅說“不乖就要你們好看”,或是“等你爸回來,你就倒大霉了!边@種思維不斷地被強(qiáng)化著。但是,這樣教小孩是以恐懼為基礎(chǔ),而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的,是讓他們相信這么做是對(duì)的,不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。
雷夫老師在上課的第一天就開始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會(huì)先請(qǐng)孩子們信任他,同時(shí)承諾對(duì)他們的信任,讓孩子們把第一階段的思維在腦后。( 故事 。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察,從愛每一個(gè)孩子出發(fā),那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室,就讓我們從現(xiàn)在開始,努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感4
近兩個(gè)月我認(rèn)真的閱讀了《第五十六號(hào)教室的奇跡》,使我很受感動(dòng),它在我以后的教育教學(xué)中起著重要的引領(lǐng)作用,尤其在我以后的班主任工作方面更起著重要的促進(jìn)作用。
雷夫,這位美國最搞笑、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球無數(shù)的人。他創(chuàng)新的教育方式,把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使,他熱情的教育態(tài)度,把教室變成溫暖的家。
手捧著這本書,細(xì)細(xì)研讀,感動(dòng)著、慚愧著、欣喜著。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里,用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間,創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號(hào)教室。慚愧的是自己也已從教十幾年,但是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書,學(xué)到了很多,明白了自己以后努力的方向。
在這本書里,要學(xué)的實(shí)在是太多太多,但給我感觸最深,最讓我受用的還是以下幾點(diǎn):
一、營造像家一樣溫暖的教室。
第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在那里沒有害怕,雷夫老師用信任代替恐懼,做孩子能夠依靠的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的:“孩子們以你為榜樣,你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)!彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子,都認(rèn)為那里是最溫暖的地方。
二、培養(yǎng)終身閱讀的'孩子。
在這本書中,雷夫認(rèn)為透過文學(xué),孩子們會(huì)用不同的眼光看世界,敞開心扉理解新觀念,踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行,所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。也因?yàn)閷懽鳚摿?huì)令孩子終身受用,所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作潛力。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉,如開辦讀書會(huì),幫忙孩子挑選圖書,撰寫每月讀書心得等無一不是好方法,都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。因此,讀著這些文字,我有的是一種“豁然開朗”的感覺。
當(dāng)然還有很多的理論需要細(xì)心研讀,慢慢消化,但是我相信,只要我們也有這樣一種信念——我們還能夠做得更好。從此刻開始給自己制定一個(gè)新的目標(biāo),并且確信自己的學(xué)生也能夠做得這么好,因?yàn)槲覀兌加幸粋(gè)教室,在這個(gè)教室里每一天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察,從愛每一個(gè)孩子出發(fā),那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室,就讓我們從此刻開始,努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
所以在以后的教育教學(xué)中工作中我必須會(huì)象霍夫老師學(xué)習(xí),加倍努力,爭(zhēng)取做一名合格的人名教師。
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