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花開的聲音讀后感范文(精選10篇)
品味完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的花開的聲音讀后感范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
花開的聲音讀后感 篇1
“善良的心地,就是黃金!边@是莎士比亞說的一句話。而我今天讀的這個故事的主人公,也很善良,但她不是黃金,而是野葡萄。
這個故事的主人公是以一位漂亮的小女孩兒,長得水靈靈的!由于她家里養(yǎng)鵝的`緣故,所以,人們都稱她為白鵝女。白鵝女長到十歲左右,父母相繼去世。惡毒的嬸娘霸占了她的房子,可憐的白鵝女,每天只能吃一塊涼餅。不久,嬸娘生了一個小妹妹,也很漂亮,只不過是個瞎子。八月十五的那一天,白鵝女請求嬸娘能回家吃頓飽飯,惡毒的嬸娘抓起一把沙子扔到白鵝女的眼里說:“想得美!哼!”從此,白鵝女的眼睛就什么也看不見了……她想起母親說過,在一座大山上有一串野葡萄,吃了,就能讓眼睛看不見的人看見,就這樣,白鵝女歷盡千辛萬苦吃到了葡萄,眼睛終于能看見了!而且她還想著村子里所有看不見的人,都為他們沒人摘了一個葡萄。不幸的是,她不知道回去了路了。這時,山神出來了,而且他讓白鵝女做他的女兒,白鵝女幾次否決,并且嘴里喃喃說道:“我還要讓小妹沒看到這大千世界。(嬸娘的孩子)”這使山神大怒,吹起了大風(fēng)暴,可是即便再大的風(fēng)暴也沒有動搖白鵝女的決心。山神被感動了,讓白鵝女回到了她的家鄉(xiāng)。而且家鄉(xiāng)看不見的人吃了野葡萄都能看見了。
讀完這個故事,我也被故事中的“白鵝女”的善良打動了,嬸娘那樣對她,她的善良是她并沒有往心里去,反而是處處為嬸娘的孩子,她的小妹妹著想,她的善良就像是我看過的電視劇《非親姐妹》中的主人公盧月一樣,不論她的妹妹怎樣千方百計陷害她,可她總是不計前嫌,到了最后,她還當(dāng)這個曾經(jīng)要多壞有多壞的妹妹當(dāng)親妹妹?梢,白鵝女的善良的力量真是太大了!
花開的聲音讀后感 篇2
《花開的聲音》是楊九俊先生繼《幸福教育的樣子》后的又一有關(guān)教育的心靈雞湯,此書分三輯,第一輯《向著明亮的那方》;第二輯《一樹一樹的花開》;第三輯《播撒溫暖陽光》,細(xì)細(xì)讀來,豁然開朗,他寫的就是一個幸福教師應(yīng)該有的樣子和成長的方向。
《向著明亮的地方》意在告訴我們做一位老師,我們首先要有底蘊,自己的知識水平、解讀教材的能力、教學(xué)方法的把握等等,這些就像一臺機器的硬件設(shè)施,所以,他開篇就是《天下第一好事,還是讀書》,教師要讓自己有豐厚的文化底蘊,唯有多讀書,不斷地讀各種各樣的書,才能在教育教學(xué)過程中游刃有余,才不至于誤人子弟。一個教師的素質(zhì)高低在很大程度上,取決于有沒有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前,我總是這樣想,我是一名語文教師還是一個班主任,光是語文教學(xué)就已讓我累得很,備課、作業(yè)、輔差……還有班級里的各種雞毛蒜皮的事,我哪里有時間和精力去讀書。后來自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個老師要讀教育教學(xué)著作并是不是交流讀書體會,我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,我不敢說我學(xué)到了多少教育教學(xué)理論和技巧,我只覺得自己的生活稍稍充實了些,對教育的理解也有了更高端的理解,看到那么優(yōu)秀的老師,這么用心的教育,我突然覺得自己多么膚淺,我們不能只把教書育人當(dāng)做一份工作,而要當(dāng)做一份事業(yè)來完成。所以,讀了這一輯,讓我也更深刻地認(rèn)識到:教師要盡快成長起來,我們就要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式,多閱讀,勤閱讀,不斷豐厚自己的精神底蘊,才能立足于教育事業(yè)。
《一樹一樹的花開》通過21所名校的辦學(xué)主張,告訴我們不管是營造怎樣一所學(xué)校,他們都有一個共同點,教育必須一切為了學(xué)生。無論是“小主人教育”、還是“原色教育”、“成人之美”……所有這些都告訴我們教育的幸福是讓孩子成為了自己,讓孩子在教育的引導(dǎo)下順應(yīng)著自己的特點成長為最好的自己。當(dāng)一所學(xué)校的'目標(biāo)明確,教育氛圍一如初心,那么孩子們一定能夠像花兒一樣綻放。
在《播撒溫暖陽光》中,我們讀懂了14位教育名師的教育智慧——熱愛孩子并尊重孩子。人們常說:“沒有愛就沒有教育!苯處熞獰釔酆⒆,要對孩子有無私的愛。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見,每一個做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。熱愛孩子,也要面向全體孩子,尤其是個別性格特殊的學(xué)生,多表揚,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班學(xué)生面前批評,讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田,讓他們感受到生活也有陽光。
作為教師,最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;沒有對教育事業(yè)的真正熱愛,沒有對學(xué)生的真正熱愛,你就不會真正的投入與付出,當(dāng)然也不會體會到做教師的幸福。做好一名老師,做一名好老師,做一名幸福的老師,引導(dǎo)孩子努力成為自己的樣子,然后靜等花開,享受花開的聲音。
花開的聲音讀后感 篇3
《花開的聲音》這本書我早有耳聞。但耳聽為虛,眼看為實!痘ㄩ_的聲音》究竟是本怎樣的書呢?我簡單地翻了一下書,這才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘:《花開的聲音》其實是一本作文書,然而,此書中所有作文均由我校學(xué)生寫作而成。此書也是由學(xué)校老師修改而成。全書收錄的作文類型范圍很廣,大到穿越時空,小到玩耍電腦。就算你的作文自成一家,老師們也照樣分類,收錄入書。
這本書的`封面設(shè)計十分好,正封上有一棵愛心書,樹上結(jié)著愛心果。其余的封面上印著學(xué)校的業(yè)績。當(dāng)我剛拿到這本書時,就立即看了起來,同學(xué)們一個個也目不轉(zhuǎn)睛地翻了起來。一頁頁地過去了,一頁頁都那么精彩。我專心地讀著,有些忘乎所以了!
花開的聲音讀后感 篇4
星期五下午,我們老師給我們發(fā)了一本書叫《花開的聲音》,封面漂亮極了!正中間是一朵紅紅的愛心花,下面有兩個小朋友光著腳丫子,其中一個小朋友手提水壺正在給愛心花澆水,另一個小朋友看著愛心花雙手張開,面帶微笑,背面是我們學(xué)校春季運動會精彩瞬間的剪影,最下面是我校榮獲全國寫字先進(jìn)校的照片,好看吧!
這本書里面有我們?nèi)熒膬?yōu)秀作文,分為老師版和學(xué)生版,其中有我們班楊雨欣郝雯、蔡淑敏、張可凡、李卓厚、耿佳毅的六篇優(yōu)秀作文。其中我感到寫得最感人的作文是李卓厚寫得《天亮了》,下面我就來給大家介紹介紹他的作文吧!
這篇文章寫得是我們以前的`班主任李老師,但是她已經(jīng)不在這個世上了,她離開我們已經(jīng)快半年了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分相念她。李卓厚在文中把對李老師的濃濃的思念之情寫得淋漓盡致,讓人讀了感到情真意切,催人淚下,令人十分感動。
花開的聲音,是我們自己的聲音,是我們成長的聲音!痘ㄩ_的聲音》是我們的好伙伴,我會傾聽同學(xué)們的心聲,我還會吐露我自己的聲音,讓我們像花兒一樣綻放自己。
花開的聲音讀后感 篇5
晚飯過后,兒子興高采烈地拿著一本書給我看,原來是盼望已久的四(5)班作文集《花開的聲音》。書編得很好,既分類刊登了孩子們的習(xí)作,也間中插上了孩子們活動的圖片,慢慢地翻看著書本,孩子幾年來的學(xué)習(xí)生活過程仿佛又在眼前呈現(xiàn)。
看完書本,我又開心又欣喜又感動。書中編錄的文章雖然從大人的角度看來,還不完美很幼稚,但卻是孩子們最真實的情感和思想成長的反映,對比自己同齡時,不禁為孩子們的進(jìn)步而驚喜,為老師的辛勤和精心教導(dǎo)而感動。書中的圖片雖然不全面,但也真實地記錄了孩子們校園生活的歡樂瞬間。在《花開的聲音》中吳老師給了孩子們夢想放飛的空間,把孩子們在校園的生活點點滴滴,匯流成了歡樂的海洋。我真的為孩子們擁有這么優(yōu)秀的.老師感到開心,我想在老師們的精心培育下,孩子們一定都能茁壯成長。童年生活中的美好風(fēng)景,一定會刻錄在孩子們的腦海中。
感謝您,吳老師!感謝您調(diào)動了孩子們那顆積極向上的心,感謝您給給孩子們以后人生的旅途中留下一份珍貴而難忘的記憶!
花開的聲音讀后感 篇6
《花開的聲音》這本書是《幸福教育的樣子》的續(xù)集,于是我?guī)е鴨栴}——幸福教育到底是什么樣子的?開始了愉快的閱讀之旅。
作為一個新老師,我并沒有很強烈地感受到教育的幸福,那怎樣才能在平凡、清貧、繁瑣的教育中不斷汲取幸福和快樂的元素呢?
一、學(xué)會享受課堂。
課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。作為新教師的我,最怕孩子上課不愿意聽、不愿意開口講。在楊九俊的書里我知道了,在教學(xué)方式的選擇上,應(yīng)當(dāng)提倡具有游戲精神的對話教學(xué)。對話教學(xué)的本質(zhì)就是能夠讓對話參與者不完全受理智的控制,身不由己的參與到互動中,引導(dǎo)他們超越任何預(yù)期的目標(biāo)。魯迅說:“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨,玩具是兒童的天使!庇螒驅(qū)⒆赢a(chǎn)生的磁場作用,也是我們在教育中應(yīng)當(dāng)積極借鑒的。
二、學(xué)會享受學(xué)生。
教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點并不容易。如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。楊九俊告訴我們要想走進(jìn)兒童的世界,就要尊重本能,保留孩子的好奇心、童真和想象力;堅持兒童的立場;關(guān)注兒童發(fā)展的`完整性,強調(diào)人格引領(lǐng)和文化對兒童的熏陶。
三、學(xué)會享受自身。
把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。人們常說,人貴有自知之明,最重要的不是對自己缺點合不足的認(rèn)識,而是對內(nèi)在的自我的發(fā)現(xiàn)。對自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價值實現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。沒有目標(biāo)的生活談不上幸福.教師的專業(yè)發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的、個別的而又持續(xù)的過程,在這個過程中不斷的總結(jié)、合理的規(guī)劃會使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發(fā)展的方向,從而進(jìn)一步促進(jìn)自身的成長,以過上幸福的教育生活,實現(xiàn)美好人生。
四、學(xué)會分享。
文化不是懸在半空中的東西,而是落在地上,變成扎根的、鮮活的、內(nèi)在生長的東西。在常州市實驗小學(xué),楊文娟校長將“課程的分享”、“課堂生活的分享”、“教師共同體的分享”、“學(xué)生共同體的分享”通過不同的載體充分體現(xiàn)。作為新教師的我在教育教學(xué)中要學(xué)會積極的學(xué)習(xí)、大膽的交流。和前輩進(jìn)行交流和溝通,能使我在不同角度受益匪淺。沒有交流,教學(xué)只能停留在一己之見上;而善于交流,教師就能夠在專業(yè)發(fā)展過程中多幾分信心和希望、少許多迷惘與曲折。
“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”,讀了這本書我完全相信、理解了這句話。讀這本書,就好像在和作者聊天,聊怎樣做一個好老師,這也使我受益匪淺。我會努力做好自己,做一個好老師,為山小貢獻(xiàn)自己的一份力。
花開的聲音讀后感 篇7
今天我讀了一篇文章《花開的聲音》讀了這篇文章后,我思緒萬千,深受感觸,但又深深地嘆了口氣。
故事的大意是這樣的:“我”去看桃花,看到了一個小女孩,“我”過了許久才發(fā)現(xiàn)她雙目失明了。山上的桃花很稀疏,可小女孩媽媽的話卻讓“我”吃了一驚:“孩子,這兒有好多好多的桃花正在開放,還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”“我”想告訴她這山頂上沒有成片的桃樹,,更沒有茂盛的桃花!翱墒,‘我’實在是不忍心去打破她心中那方完美的世界”。但當(dāng)“我”看見小女孩樂觀向上的精神,“我的心情也變得喜悅起來”。“這稀疏的桃花也一下子變得鮮艷多姿了。”
小女孩的話在我耳邊回響:“啊,讓我聽聽……喲,好多的花在開喲!媽媽,你聽,到處都是花開的聲音!這聲音好美,好美,它輕輕的,柔柔的……”我的心里……真的好難受。這滿山稀疏的桃花,竟然被一個盲童說得那么美!她雖然身體有些殘疾,但是她的心靈卻那么美,她渴望美好的事物,她愛美好的事物,她堅強樂觀,她是美的化身。雖然她有缺陷,但沒有缺陷的美是不真實的,不存在的。
小女孩有個慈祥的媽媽,她撒了個善意的'謊言,是為了讓自己的女兒開心、高興、堅強。所以,這個偉大的母親讓我們敬佩。她不但沒有打破孩子心中那方美好的世界,還告訴她,山上的桃花開得茂盛。多么好的媽媽呀!
許多人都認(rèn)為殘疾人是不可能取得成功的,但是我想說:殘疾人也會努力,也一樣會成功!著名的發(fā)明家愛迪生雖然耳朵聾了,但他通過努力,不曾氣餒過。因此,取得了成功,贏得了世人的尊敬。由此看來,身體有殘疾是微不足道的。它只是你坎坷的人生道路上一顆小小的絆腳石,你若是堅強地去面對,一定能取得成功!
我們應(yīng)該幫助殘疾人,鼓勵殘疾人,讓他們有勇氣去走自己人生的道路,面對并克服所有的困難,而不是冷漠地去嘲笑他們。
在這兒,我想對一些殘疾人說:“你們不要氣餒,不要為自己哪個方面的不足而感到自卑。要學(xué)習(xí)小女孩的樂觀精神。勇敢地去面對一切,你會成功的!
花開的聲音讀后感 篇8
春節(jié)過后,一個偶然的機會,我到全國十大名牌中學(xué)――衡水中學(xué)去拜訪老同學(xué)。在他的辦公桌上看到了裝幀精美的一本書,叫《花開的聲音》。在看到它的第一眼,我就被這個詩意的名字所吸引。只記得那是一首歌的名字,很唯美的旋律,至今還余音繞梁。這是一本什么樣的書呢?好奇心的驅(qū)使,使我在拜別老同學(xué)的時候,冒昧地連同這本書一起要了來。
說實話,本人雖然身為衡水人,也在教育行業(yè)里面混了不少年,但是,說到對于衡水中學(xué)的了解,卻委實令人汗顏。同時,由于了解極少,再加上“隔行如隔山”的緣故,對于這樣一所全國名校還是有不少誤解的。這次看到這本富含衡中元素,代表衡中精神的書籍,覺得是時候啦,再也不能錯過這樣一個既能夠了解衡中,又能夠解決自己在這方面“孤陋寡聞”的好機會。
其實,這本書只是2011年衡中60周年校慶系列出版物中的一種,是衡水中學(xué)2009屆410班(奧賽班)值班班長班級日志的匯編。拿回這本書的那一刻,我就決心要踏下心來,認(rèn)認(rèn)真真地“拜讀”一下:一者想以此種方式向該班這群衡中莘莘學(xué)子中的“佼佼者”致敬,再者正能夠借此“窺斑見豹”,深入到衡中學(xué)子的內(nèi)心去了解他們成長的“心路歷程”。
不容諱言,通讀全書,看得出其資料的稚嫩,但惟其如此才顯得更加真實。同時我深深地感受到,該班71名同學(xué)從進(jìn)入該班的那一刻開始,心中的所思所想:對于學(xué)習(xí)、對于生活,他們充滿著激情;對于老師、對于社會,他們滿懷著感恩;對于奧賽、對于高考,他們自信并緊張地準(zhǔn)備著。同學(xué)們之間相互激勵,相互幫忙,負(fù)重奮進(jìn),之后居上,一次次趕超,一次次跨越,實現(xiàn)了完美的轉(zhuǎn)身。從班主任信金煥在全國大賽中勇奪桂冠,到班級某些同學(xué)獲得“十大學(xué)星”表彰,是群眾的力量使他們所向披靡,戰(zhàn)無不勝。這樣一群“鷹狼”之師,必將銳不可當(dāng)。
這種豐富翔實、真實客觀的記錄,本身就是一部“成長史”,凸顯出班級每一個成員由稚嫩到成熟、由青澀到沉穩(wěn)的成長過程。這,正如花開的日子,每一步都很精彩,但是最精彩的還是花開的全過程。學(xué)子們用纖細(xì)的筆觸記錄著生活,沒有什么豪言壯語,字里行間全是對生活的無限熱愛。一點小小的調(diào)侃,成為緊張學(xué)習(xí)生活的“潤滑劑”,給激情燃燒的歲月增添了完美的回憶;一點小小的感動,成為這些“遠(yuǎn)離”父母為未來而拼搏的“天之嬌子”的“暖心包”。三年的時間真的很短,孩子們卻能夠在不到一年的日子里,成為“莫逆”之交。
他們“奔跑”的'氣勢如虹,照耀蒼穹;他們“戰(zhàn)斗”的青春歲月,充滿豪邁與雄壯?粗旰蟮男标栒t,關(guān)山更蒼,每一個孩子都在醞釀,都在迸發(fā)。衡中的歷史在他們的夢想中編為冊頁,他們用奮斗來為這冊頁裝幀。青春的詩行還在一天天敘寫,在筆尖下流淌的是青春的誓言,更聽得到花開的聲音。
捧著這份厚重,內(nèi)心涌動起十足的力量,這是國家之幸,亦是民族之福。耳邊響起孩子們鏗鏘的宣誓聲:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”
那時花開的聲音,真美!
花開的聲音讀后感 篇9
抬頭看看天,我無奈地嘆口氣。為了躲避父母的輪番轟炸,我慌稱要去參加周末輔導(dǎo)班,F(xiàn)在的我最怕呆在家里,最怕看到爸爸若有所思的眼神,還有媽媽手里端著的人參雞湯。
騎著自行車,我慢無目的地逛著,我也不知道自己想干什么。去找她吧!她是誰?我也不知道,她在網(wǎng)上,叫花開的聲音,是我現(xiàn)在唯一的朋友。拋開所有的嘮叨和叮囑,我又來到了“深藍(lán)色”網(wǎng)吧。
“你好,我是網(wǎng)上超人。”為了給自己鼓勁兒,我取了一個特strong的網(wǎng)名。給她發(fā)了個伊妹兒:“你在哪?和我聊聊。我很煩!钡攘艘粫䞍,她有了動靜。
“你好,想聊什么?”
“聊聊你的家庭,爸爸媽媽!
“哦,他們很好,爸爸是醫(yī)生,媽媽是護(hù)士。”
“他們都在家?”由于今天是周末,我猜所有的爸爸媽媽或許都和孩子呆在一起。
“不!只有我一個人。我在畫畫!被ㄩ_的聲音比我小一歲,她準(zhǔn)備明年報考美院。我們認(rèn)識也有兩個月了,卻從沒有見過面,只是網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)。
“在畫什么?”
“自畫像,嘻嘻。”
“為什么笑,你畫的像不像?能給我寄張你的畫嗎?”我想知道她的樣子,曾經(jīng)提出過見面,但被她否決,甚至連電話號碼她都不肯透露!澳蔷褪ゾW(wǎng)絡(luò)交友的神秘了。”
每當(dāng)在屏幕上看到這句話時,我就會聯(lián)想到電腦前的她那副青春女孩愛做夢的表情。我想她應(yīng)該很像詠兒,開朗活潑,愛笑。詠兒是我曾經(jīng)喜歡過的女孩,她總是崇拜地看著我:“你籃球打得真好!”
我喜歡聽她這樣稱贊。男生需要得到女生的肯定和鼓勵,這樣才會覺得自己更有價值和力量。
“可以,明天就寄!辈坏貌怀姓J(rèn),她打字速度比我快。
“還有60天就該考試了,我沒有一點兒把握,我準(zhǔn)備放棄!
“不行,你要堅持!你一定行的,我相信你!”她快速作出反應(yīng)。
電腦這邊的我苦笑一聲:“相信?你知道嗎,就是因為所有的人都相信我,我才懷疑自己的能力。他們的期望值太高了,我怕我會讓所有信任我的人失望!睆男∥揖褪前职謰寢尩腵乖孩子,老師眼里的好學(xué)生。我努力做他們希望我做的一切事情,哪怕我做的時候非常困難,也要表現(xiàn)出對我來說是“小菜一碟”的架勢,我要讓他們覺得自己的兒子很有本事。
實際也是如此,在不懈努力下,我的成績一直優(yōu)秀,還是;@球隊的主力。我快樂地活到了十九歲,直到高三下學(xué)期,爸爸告訴我他少年時代要讀醫(yī)科大學(xué)的夢想,并希望我能代他去實現(xiàn)。
從此,我的生活里沒有了籃球,沒有了歡笑,只有壓力。我不知道自己怎么一下子不行了,兩次模擬考試都沒有過本科線,我從來沒有這么害怕過。
“去看看海吧!放松一下。”花開的聲音提出建議。
“你陪我去?”我想當(dāng)面和她聊聊,不,確切地說,我需要找個人傾訴。
“告訴我,你為什么叫‘花開的聲音’?”
許久沒有回音,我靜靜地等著!昂冒!下午四點,枰橋,不見不散!彼莶莸氐懒税莅荨N也滤欢ê臀乙粯蛹。
看看表,10點整。下面的時間干什么呢?我掏出一本英語習(xí)題,在網(wǎng)吧外面的大臺子沙鍋內(nèi)埋頭做了兩個鐘頭。一套題OVER,我膽戰(zhàn)心驚地查對答案,最后的得分是107分,我搖搖頭,離爸爸125分的要求還是很遠(yuǎn)。再一看表,12點多了,我又該回家了。
推開門,爸爸在看報紙,媽媽在廚房里煎炒烹炸。我最受不了這樣的場面,爸爸細(xì)心地用紅筆勾下所有有關(guān)高考的內(nèi)容,媽媽甚至制定了一個食譜,不重樣地為我補充營養(yǎng)。而我,現(xiàn)在不管吃進(jìn)去什么,都覺得味不嚼蠟。
“下午還有課,我兩點就走!眮G下這句話,我一頭扎進(jìn)房間。在他們面前,我越來越寡言。
我提前一個小時到了枰橋。沙灘和巖石,讓我的心有了依靠。隨便找了個地方坐下,閉上眼睛,后來干脆躺下,就這樣睡著了。醒來的時候面前站了一個女孩,大大的眼睛,長長的頭發(fā),比詠兒還美麗,我甚至能感覺到她骨子里透出的堅強。
我急忙站起來,樣子有些狼狽:“你是‘花開的聲音’?”她點點頭。“你好,我就是‘網(wǎng)上超人’!彼琅f點點頭。我不知道網(wǎng)上活潑開朗的她此刻怎么如此緬甸,于是打趣道:“我長得是不是很帥?他們都說我像流川楓,你覺得呢?”她還是點點頭!霸趺戳耍坎徽f
話?”我問。她滿含歉意地望著我,遞給我一張卡片:“你聽過花開的聲音嗎?”我搖搖頭。
她翻過看卡片,另一面寫著:“花開沒有聲音,所有我不會說話!蔽彝浟俗约寒(dāng)時的表情,我想是整張臉定格兩分鐘!皼]關(guān)系,我可以聽到。你說話呀!”她快速地寫下,遞給我另一張卡片!澳----都是靠寫的?”“花開的聲音”遲疑了一會兒,用手做出一個心的造型。
我明白了,“還有用心!”我們都笑了;蛟S是那個笑容拉進(jìn)了我們的距離,我說了許許多多真正想說的話,她默默地聽著,讓我感到安全。直到夕陽西下,我們才分手,她塞給我最后一張卡片,上面寫滿了“堅持”。
收到她的信是在兩天后,淡藍(lán)色的信封里,有她用蠟筆畫的自畫像,還有她的故事:中考那年,我出了車禍,住進(jìn)了爸爸工作的醫(yī)院,因顱內(nèi)出血壓迫了語言神經(jīng),我醒來后就不能說話了。爸爸想了很多辦法,都無濟(jì)于事。那段時間他總是自責(zé)醫(yī)不不好我,可是我知道他是世界上最好的爸爸,最好的醫(yī)生,他已經(jīng)盡力了。
我生性多動愛笑,一下子不能說話了,我難受極了,媽媽為了方便照顧我,在家陪我,她也成了半個醫(yī)生兼護(hù)士。那個時候我下不了床,心情又壞,常常發(fā)脾氣,又哭又鬧。有一次,我醒來時看到她在床邊擦眼淚,我知道她比我還難過。
爸爸媽媽對我的期望也很高,他們曾經(jīng)說過希望我將來當(dāng)個畫家,于是讓我從小學(xué)美術(shù)?勺詮奈也荒苷f話了,他們也再也沒提考美院的事了,他們只希望我快樂,我的快樂就是他們的幸福。雖然不能再像正常人一樣用語言表達(dá)一切,但我卻從未放棄自己的夢想,我仍然字努力。付出不一定有收獲,可不付出就一定沒有收獲,我要去拼一拼,即使輸了也不后悔。
你愿意振作起來,去實現(xiàn)自己的夢想嗎?我的明天是藍(lán)色的,因為是我自己選的,所以不管它是什么樣子,對我來說都是最美的。你為你的明天選好顏色了嗎?大家都相信你,是因為他們愛你,因為你會努力。我也相信你,因為你是“超人”。
“我是超人!庇盟{(lán)色的mark筆寫下這句話,也為自己的明天選好了顏色。抽出一張信紙,我提筆寫下:花開的聲音,如果我相信自己,如果我從現(xiàn)在開始努力,如果我真的做了醫(yī)生,你是否相信,我----能聽到花開的聲音?
把信封好,我感到跨欄。翻開厚厚的習(xí)題冊,我又開始新一輪英語自測。最后的成績”119分。我沒有灰心,下一次會更好。這時媽媽推開門進(jìn)來,“喝牛奶嗎!蔽尹c點頭,看著她眼角的皺紋說:“謝謝媽媽!蔽矣醚凵窀嬖V她----“我會努力的!”
花開的聲音讀后感 篇10
初識楊九俊所著的《花開的聲音》這本書的題目,就被此書的書名所吸引。當(dāng)翻開書本,仔細(xì)閱讀時,我被楊老先生的文采和文化積淀深深震撼了。單看那標(biāo)題我就醉了,“向著明亮那方”、“一樹一樹的花開”、“播灑溫暖陽光”。書中講述了15個專題以及21所學(xué)校辦學(xué)主張14位大師的教育智慧,真像一場華麗大餐。
書中楊九俊對幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準(zhǔn)的詮釋:“向著明亮那方”,“我來到這個世界,為了看到太陽”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時,他說:“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”,這些追求和實踐幸福教育的學(xué)!耙粯湟粯涞幕ㄩ_”。在描述名家和名師追求和實踐幸福教育時,楊先生則說:“播灑溫暖陽光”!皶q藥也,善讀之可以醫(yī)愚!睏罹趴∠壬@些真情實感的文字里所折射出來的靈魂和智識,足以讓我沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉,讓人肅然起敬!通過對本書的閱讀,就如何做個幸福的老師談?wù)勛约旱狞c滴感受:
1、從書香中感受幸福
做個幸福的老師,必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,用書香沐浴教師的心靈,從中感受幸福。書中楊教授專門談到閱讀,他引用了中國出版界元老張元濟(jì)先生的一句名言“天下第一好事,還是讀書”,通過閱讀,豐厚自己的精神底蘊。蘇霍姆林斯基曾說過:“讀書、讀書,再讀書。他把讀書看作是一個教師最重要的素質(zhì)。提倡教師每天要不間斷地讀書,與書籍結(jié)下終生的友誼!
一個教師的素質(zhì)高低在很大程度上,取決于有沒有讀書的習(xí)慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前,我總是這樣想,我是一名語文教師還是一個班主任,光是語文教學(xué)就已讓我累得夠嗆,一大堆的作文、練習(xí)需批改,班級里的繁瑣事要我處理,我哪里有時間和精力去讀書。后來自從學(xué)校里規(guī)定每學(xué)期每個老師要讀教育教學(xué)著作并撰寫讀書體會,我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,我不敢說我學(xué)到了什么教育教學(xué)理論和技巧,我只覺得自己的生活稍稍充實了些,課上有時候偶爾也能模仿一下有些專家、名家的一點兒教法了。如果沒有書香滋潤,我的生命將是何等乏味與孱弱,我的教學(xué)將是何等的死板與無趣。所以,我們教師要盡快成長起來,要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式,多閱讀,勤閱讀,不斷豐厚自己的精神底蘊,更好地適應(yīng)信息時代的需求。
曾經(jīng)有人提倡:“用整個人生來閱讀!弊鳛辄c亮學(xué)生閱讀的語文教師,讓我們先把迷茫中的自我找回來,在語文教學(xué)的道路上,用閱讀點亮心靈,用閱讀點燃成長的曙光,用閱讀滋養(yǎng)脆弱的生命!
2、從愛心中享受幸福
做個幸福的老師還必須心中有愛。書中一篇又一篇的好文讓我相信從事教育事業(yè),沒有一片愛心是不可能成功的。書中的斯霞、王紅梅等老師無一不是幸福教師,她們都熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,執(zhí)著于所從事的事業(yè),都取得了驕人的`成績。作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;否則,都不會取得任何結(jié)果。所以做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,要學(xué)會理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與尊重。曾記得,有一次上作文課,全班同學(xué)在修改作文時,我觀察到一名女同學(xué)的神態(tài)有點不對頭,有點兒偷偷摸摸的樣子,我沒作聲,和平時一樣慢慢地從她的后面走到了她的旁邊,才發(fā)現(xiàn)她在做英語作業(yè)。
這一次我沒被她發(fā)現(xiàn)。為了不傷她的自尊心,我當(dāng)時并沒有戳穿她。我若無其事地走到講臺前,再仔細(xì)觀察,那位同學(xué)還在聚精會神地做英語作業(yè)。為了提醒她,這一次我有意咳嗽一聲從正面走向了她,她聽到咳嗽聲,唰地一下用作文本蓋住了英語本。當(dāng)她看到我注意她時,臉一下子紅了起來并迅速地低下了頭,立即修改起作文來。我還是沒說一句話,慢慢從她旁邊走了過去。這一情況只有她的同桌和我知道。課后,這位同學(xué)找我說,她知道錯了。她非常感激我并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她和批評她。這樣無聲的教育真正起到了很好效果。在以后課堂中,我看到她在學(xué)習(xí)上勁頭比以前更足了,學(xué)習(xí)比以前也更自覺了。
這件事讓我清晰地認(rèn)識到:作為老師,只有用愛心去擁抱學(xué)生,少一些埋怨、指責(zé)和訓(xùn)斥,多一些理解、鼓勵和贊揚,給予他們最平等而又博大無私的愛,學(xué)生才有可能出自內(nèi)心地、主動地和老師交朋友,我們才能得到他們的尊敬和信任,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去了解和洞察他們的需要,有的放失去引導(dǎo)和幫助他們,從而達(dá)到好的教育教學(xué)效果。
沒有對教育事業(yè)的真正熱愛,沒有對學(xué)生的真正熱愛,你就不會真正的投入與付出,當(dāng)然也不會體會到做教師的幸福。
做好一名老師,做一名好老師,做一名有幸福感的老師吧!
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