国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感

時(shí)間:2022-08-17 11:27:41 讀后感 我要投稿

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感

  當(dāng)閱讀了一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編幫大家整理的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感1

  本學(xué)期繼續(xù)教育的內(nèi)容是讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》,為此我特意上書(shū)店購(gòu)買了這本書(shū)。在繁忙的工作間隙中,我拜讀了孫教授的大作,書(shū)中那流淌的思想,那細(xì)致入微的教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,讓我感到身為教師,身為家長(zhǎng)肩頭那份沉甸甸的責(zé)任。書(shū)中語(yǔ)言簡(jiǎn)單,道理卻很深刻,值得一讀再讀,一品再品!

  我覺(jué)得這是一本給人思想影響深刻,指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮?shū)。閑暇時(shí)讀讀孫老師的著作,既能增加趣味,又能增長(zhǎng)知識(shí),更重要的是讓我學(xué)會(huì)了以平和的心態(tài)對(duì)待同事,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待自己正在牙牙學(xué)語(yǔ)的兒子。我不斷地告誡自己,一定要耐心地等待兒子長(zhǎng)大。朱永新老師說(shuō):“云曉是一個(gè)真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者;而我們通過(guò)閱讀他的作品,在走進(jìn)孫云曉世界的同時(shí),也走進(jìn)了兒童世界!

  這本書(shū)強(qiáng)調(diào)的主要是好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間。小學(xué)階段學(xué)生年齡小,自制力差,不論什么工作必須靠教師做長(zhǎng)期的、耐心細(xì)致的工作。真正的教育不是單憑說(shuō)教,而是靠訓(xùn)練。沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣。比如說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙的習(xí)慣,班主任老師教育是一方面,更重要的是給學(xué)生施加壓力,告訴他必須怎么做,否則會(huì)有什么樣的后果,直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。世界上的事情,怕就怕認(rèn)真,怕就怕堅(jiān)持,如果你真的凡事認(rèn)真,堅(jiān)持去做,別的老師能做到的我們也一定能做到,這就是習(xí)慣的養(yǎng)成,堅(jiān)持才有習(xí)慣,習(xí)慣在與堅(jiān)持。另外我們學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣,早讀習(xí)慣等等,都要經(jīng)過(guò)老師的強(qiáng)化,學(xué)校的督察等強(qiáng)化手段,達(dá)到一定的效果。“許多養(yǎng)不成習(xí)慣的教育,都是一壺?zé)婚_(kāi)的水;教育習(xí)慣比一般的教育失誤更影響孩子成長(zhǎng)”。這都是孫云曉老師的至理名言。“什么是教育?當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了,剩下的就是教育”愛(ài)因斯坦的這句話說(shuō)的非常機(jī)智。真正的教育是忘不掉的,孫云曉提出了自己獨(dú)到的觀點(diǎn)“忘不掉的才是真正的素質(zhì)。什么是忘不掉的?習(xí)慣就是忘不掉的,它成為一種自動(dòng)化的行為、穩(wěn)定的行為,它是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固的.聯(lián)結(jié)!睆倪@句話里我們可以再次看出,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是多么的重要。

  本書(shū)第四章講做人的習(xí)慣,給我留下了深刻的印象。書(shū)中說(shuō)“‘做人’絕不僅僅是一個(gè)道德范疇內(nèi)的概念,更不僅僅是一個(gè)空泛的詞語(yǔ)。它與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密。長(zhǎng)期以來(lái),‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇,實(shí)際上它是一個(gè)具有普遍意義的成功概念。”文中提到:“擁有一顆愛(ài)心是做人的基礎(chǔ),做人離不開(kāi)四塊基石,即真誠(chéng)待人(愛(ài)心),誠(chéng)實(shí)守信(誠(chéng)信),認(rèn)真負(fù)責(zé)(責(zé)任心),自信自強(qiáng)(自信)!边@里的第一塊基石就是愛(ài)心。我們知道:愛(ài),那是真正的智慧,沒(méi)有對(duì)人純潔的愛(ài),沒(méi)有對(duì)美好人性的向往,沒(méi)有對(duì)生命的關(guān)懷,沒(méi)有最起碼的人間溫情,也就沒(méi)有了生活,世界也就沒(méi)有陽(yáng)光。讀孫老師的這一名著,使我明白了作為教育者,也必須是愛(ài)的使者,讓悲憫與同情成為我們的生命情感,通過(guò)我們的努力工作,使下一代擁有以生命尊嚴(yán)為基礎(chǔ)的價(jià)值觀,擁有美好心靈,使整個(gè)社會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)和諧。

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感2

  讀完《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》,我認(rèn)為這本書(shū)的觀點(diǎn)我非常認(rèn)同,教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。因?yàn)閮和伤苄员容^大,模仿性強(qiáng),既容易養(yǎng)成好的習(xí)慣,也容易養(yǎng)成壞的習(xí)慣。而一旦形成壞習(xí)慣,就很難在改變,有些壞習(xí)慣還會(huì)繼續(xù)發(fā)展,對(duì)人一輩子起壞作用,所以我們要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如果培養(yǎng)得法,不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),還將使學(xué)生終身受益。因此我作為一名班主任,十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生每天到校后,進(jìn)了教室就打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始晨讀。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,踴躍發(fā)言,下課時(shí)要準(zhǔn)備好下一節(jié)課用的課本等學(xué)習(xí)用具。學(xué)會(huì)整理自己的抽屜,保持教室里的衛(wèi)生;丶乙B(yǎng)成看書(shū),做作業(yè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等等,很多好的習(xí)慣是靠老師在課堂上慢慢培養(yǎng)的,

  孩子大都是獨(dú)生子女由于父母或爺爺奶奶的溺愛(ài),孩子身上存在的問(wèn)題很多,這些都需要通過(guò)我們的努力去讓孩子改變。我們的教育就是要培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作,需要家長(zhǎng)和老師一起來(lái)完成的工作。我讀完這本書(shū)足了如下總結(jié):

  (1)我們必須明確告訴孩子的做法是對(duì)還是不對(duì),讓他能明辨是非,比如尊敬長(zhǎng)輩、節(jié)約、按時(shí)起床、上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)、自己的事情自己做等。不要打架、破壞班機(jī)紀(jì)律、不玩火、不做危險(xiǎn)性游戲。

 。2)家長(zhǎng)做孩子的榜樣,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子有絕對(duì)的影響。孩子的可塑性強(qiáng),給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要,他們的分辨能力差,“近朱者赤,浸墨者黑”都聽(tīng)過(guò)這個(gè)道理。你讓孩子做什么,家長(zhǎng)必須首先做到。比如,教育孩子講文明,家長(zhǎng)就不能滿嘴臟話。要求孩子學(xué)習(xí)要專心,孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)就不能干擾孩子,不能打撲克、看電視等

  教育孩子要認(rèn)真,家長(zhǎng)就不能馬馬虎虎,否則你的教育就不起作用。

  (3)孩子犯錯(cuò)后,正確使用懲罰。家長(zhǎng)要明確懲罰不等于體罰,有些家長(zhǎng)迷信體罰,認(rèn)為“不打不成才”,從根本上說(shuō)只有“興趣成才”“立志成才”沒(méi)有“打罵成才”的!鞍舸颉敝荒芗て鸷⒆拥哪娣葱睦。懲罰可以采取多種方式,如家長(zhǎng)強(qiáng)制執(zhí)行罰站、閉門思過(guò)。限制孩子自由。剝奪某種權(quán)力:不準(zhǔn)看電視、玩游戲機(jī)。強(qiáng)迫孩子做不愿意做的`事,如抄課文、掃廁所等、不滿足孩子的正當(dāng)物質(zhì)需求:該買的東西不買。

  (4)現(xiàn)在有很多孩子做事磨磨蹭蹭,沒(méi)有時(shí)間觀念,原因主要有:性格問(wèn)題、缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練、對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃等?朔ゲ涞霓k法有:通過(guò)講故事讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值、讓磨蹭付出代價(jià),有的孩子磨蹭遲到,就讓他磨蹭,到學(xué)校挨批評(píng)后第二天就會(huì)加快速度了。節(jié)約的時(shí)間歸自己,每天讓孩子寫(xiě)完作業(yè)后時(shí)間歸自己,他為了多玩一會(huì)也會(huì)抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)的。制定嚴(yán)格的制度教孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間。什么時(shí)間起床,什么時(shí)間洗漱等家長(zhǎng)要起模范作用家長(zhǎng)凡是磨蹭,就會(huì)潛移默化影響孩子。家長(zhǎng)要珍惜時(shí)守時(shí),講求效率。

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感3

  英國(guó)著名哲學(xué)家、思想家培根認(rèn)為習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,人從幼年期就應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣,教育其實(shí)是一種從早年開(kāi)始的習(xí)慣。我們也可以這樣說(shuō),教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。

  1978年,諾貝爾獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位:“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為是最重要的東西呢?”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答:“是在幼兒園!薄霸谟變簣@學(xué)到了些什么?”學(xué)者答:“把自己的東西分一半給小伙伴們,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,吃飯前要洗手,做了錯(cuò)事要表示歉意,午飯后要休息,學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些!闭f(shuō)明習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要,應(yīng)該從小開(kāi)始。

  習(xí)慣是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,因此真正的教育不在于說(shuō)教,而在于長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練,訓(xùn)練是形成良好習(xí)慣最基本的方法。訓(xùn)練可以使機(jī)體與環(huán)境之間形成穩(wěn)固的條件反射,這種穩(wěn)固的條件反射只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的'、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型。人的這種生理機(jī)制決定了沒(méi)有訓(xùn)練,就沒(méi)有習(xí)慣。

  教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的,需要我們耐心地訓(xùn)練學(xué)生,也需要多方面的教育力量協(xié)同配合,才能達(dá)到最終目的。

  學(xué)習(xí)時(shí)坐不住是很多孩子的一種不好的習(xí)慣。但是有一位媽媽非常有智慧,她用了一種區(qū)別強(qiáng)化的一個(gè)技術(shù),對(duì)孩子說(shuō):你是一個(gè)聰明的孩子,你能夠?qū)W習(xí)好。你1個(gè)小時(shí)站起來(lái)10回,是不是太多了?能不能讓我看到你1個(gè)小時(shí)只站5回?孩子知道媽媽注意他了,就說(shuō):5 回就5回,第二天做作業(yè),果然只站起來(lái)了5回。媽媽說(shuō):?jiǎn),我兒子真了不起,一天就改了一半,進(jìn)步太大了,我看你站4回也能做到。孩子說(shuō):4回就4回……慢慢地,孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。這位媽媽還會(huì)用別的很多技術(shù)來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如,孩子特喜歡六點(diǎn)半看動(dòng)畫(huà)片,就給他約定:今天你做作業(yè)時(shí)站起來(lái)在3次以內(nèi),你就可以看動(dòng)畫(huà)片,超過(guò)3次,動(dòng)畫(huà)片不能看。這就是說(shuō),達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,一定要有所限制,要懲罰,這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情,這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子,這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后,你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整,慢慢地就習(xí)慣了,這位媽媽的經(jīng)驗(yàn)給了我們一個(gè)很大的啟發(fā):培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改正壞習(xí)慣用減法。

  烏申斯基還說(shuō):“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng),一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù),這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的地步!彼囊馑季褪牵耗闳绻B(yǎng)成了好的習(xí)慣,你會(huì)一輩子享受不盡它的利息;要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣,你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!彼晕覀円匾晫W(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感4

  暑假讀了林格的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書(shū),我覺(jué)得對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)很有啟發(fā)。

  書(shū)中寫(xiě)到“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為,而是一種定型的行為。良好的習(xí)慣能促人進(jìn)步,誘人發(fā)展,然而良好習(xí)慣的形成卻要經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)、艱難地過(guò)程。

  教育工作與產(chǎn)品制造截然不同,產(chǎn)品壞了可以報(bào)廢,而對(duì)人的教育和培養(yǎng)如果失敗了,損失的將是一個(gè)人的一生。所以,教育無(wú)小事。任何一名有責(zé)任感的教育工作者,都應(yīng)該做到“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,把“教書(shū)”和“育人”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì),落到實(shí)處。

  那么,怎樣才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,我認(rèn)為要尊重學(xué)生的權(quán)利和參與性,要重視過(guò)程的循序漸進(jìn)性,還要堅(jiān)持過(guò)程的長(zhǎng)期性。

  從教學(xué)方面來(lái)看,教師應(yīng)把教學(xué)過(guò)程中的小事做細(xì)、做全面,真正做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。在備課中注意細(xì)節(jié),教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、師生互動(dòng)時(shí)間、問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)都要面面俱到,不能忽略任何一個(gè)環(huán)節(jié),否則,可能導(dǎo)致一堂課的失敗。上課過(guò)程要注意細(xì)節(jié),學(xué)生的一舉一動(dòng)、課堂反饋都要仔細(xì)觀察,適時(shí)調(diào)整課堂過(guò)程,以取得最好的課堂效果。布置和批改作業(yè)要注意細(xì)節(jié),不能一味地貪多。要精批細(xì)改,針對(duì)不同的學(xué)生層次,精講多練。作業(yè)反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,要引起足夠重視,并制定對(duì)策,及時(shí)解決。

  從育人方面來(lái)看,教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行,向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng),對(duì)學(xué)生施以正面影響。我們常說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”,“言傳不如身教”。央視曾播出這樣一則公益廣告,相信大家都看過(guò):小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水,自己也搖搖晃晃地給媽媽打來(lái)洗腳水。許多問(wèn)題不用說(shuō)教。老師在學(xué)生面前言行不注意,隨意亂扔垃圾等,都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。教師如果“不拘小節(jié)”,不能成為學(xué)生的行為楷模,那么,他的形象就難以在同學(xué)心目中立起來(lái),學(xué)生帶著諸多的.心里困惑,良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣則不易養(yǎng)成。在注重言傳身教的同時(shí),還要注意學(xué)生心理狀態(tài)的細(xì)節(jié)。學(xué)生的一言一行,一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作和眼神,都是復(fù)雜內(nèi)可能及時(shí)制止一場(chǎng)糾紛,會(huì)避免一次可能的傷害事故,會(huì)阻止一次因年幼無(wú)知而誤入歧途的人生悲劇。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的,要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全,而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施,一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的形成。例:剛?cè)雽W(xué)時(shí)就要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,讓學(xué)生形成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)與年齡的增長(zhǎng),要求學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì),形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。要看到學(xué)生身上一天一天的進(jìn)步。進(jìn)行鼓勵(lì)。不要稍有不慎,先劈頭蓋臉一頓批評(píng)。逐漸又培養(yǎng)學(xué)生的良好思考習(xí)慣。不要一遇難題就溜之大吉。這些良好的習(xí)慣都是在循序漸進(jìn)中形成的。當(dāng)然,學(xué)生良好的習(xí)慣,不僅僅是包括學(xué)習(xí)習(xí)慣,還包括很多。

  著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。”而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操,應(yīng)從“大處著眼,小處著手”,在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。 其他方面的習(xí)慣,都是這樣,慢慢培養(yǎng)。

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感5

  記得亞里士多德說(shuō)過(guò):“人的美德有兩類——理智的和道德的,理智的美德由教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展,道德的美德由習(xí)慣而體現(xiàn),教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感!薄笆裁词墙逃?當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了,剩下的就是教育!睈(ài)因斯坦的這句話道出了教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。什么是忘不掉的?習(xí)慣就是忘不掉的。誠(chéng)如著名教育專家林格先生所說(shuō)——《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣!贰

  這幾天,我細(xì)細(xì)品讀了《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書(shū),書(shū)中詳細(xì)解釋了養(yǎng)成教育的基本理論,通過(guò)闡述養(yǎng)成教育的特點(diǎn)、關(guān)鍵期、方法、途徑,并生動(dòng)地以連續(xù)劇式的小故事串聯(lián)起來(lái),介紹了養(yǎng)成教育的14項(xiàng)內(nèi)容和操作。讀了這本書(shū),不管是為人父母、還是作為一名班主任,都讓我受益良多。良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,養(yǎng)成教育,其實(shí)就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育,卻是“管一輩子的教育”。習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“自然”,但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并非如此,養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。

  書(shū)中介紹了實(shí)施養(yǎng)成教育的最終目的:一是通過(guò)養(yǎng)成良好習(xí)慣,解放學(xué)生的大腦,以便學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,提高學(xué)習(xí)成績(jī);二是健全人格,以便學(xué)生學(xué)會(huì)做人,健全心理,建立良好的自我概念。這同時(shí)也是素質(zhì)教育的兩大任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中,教師能夠明顯感受到學(xué)習(xí)成績(jī)好、全方面發(fā)展的學(xué)生,一定是學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都好的學(xué)生。在我們的教育生涯中經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些孩子:老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)幾乎眾口一詞:“聰明!”但是他們聰明卻不優(yōu)秀,甚至很糟糕!他們經(jīng)常忘帶作業(yè);他們不講衛(wèi)生;他們對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)置若罔聞;他們懶惰、拖拉、毫無(wú)上進(jìn)心……是什么原因?qū)е乱活w優(yōu)良的種子卻不能開(kāi)出絢爛的`花朵?答案很簡(jiǎn)單:習(xí)慣不好,讀后感《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感》。正是一些不良習(xí)慣,影響并導(dǎo)致了孩子們之間的差異,讓一些天資聰穎的孩子也因此而埋沒(méi)。因此需要老師和家長(zhǎng)們?cè)谌粘I钪姓_引導(dǎo)孩子養(yǎng)成:誠(chéng)信、遵守規(guī)則、責(zé)任、計(jì)劃周密、有條理、合作、愛(ài)心、追求效率、學(xué)用結(jié)合、善于思考、掌握終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新、樂(lè)觀自信、頑強(qiáng)毅力、追求成功等十四項(xiàng)好習(xí)慣。

  培養(yǎng)習(xí)慣的方法中有提到這樣的一條:沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。是的,任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成,反復(fù)訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化,才是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。因此在平時(shí)的工作中,為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們也可以堅(jiān)持這樣去做:一是訓(xùn)練必須持之以恒,“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的;二是訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)。只經(jīng)過(guò)痛苦的磨練,才能養(yǎng)成好習(xí)慣;三是訓(xùn)練必須要求具體。這樣學(xué)生才容易掌握要領(lǐng);四是訓(xùn)練必須紀(jì)律制約與自我要求想結(jié)合,只有把內(nèi)部的意志力與外部的強(qiáng)制力結(jié)合起來(lái),良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有保障。

  “播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”為學(xué)生健康、快樂(lè)的人生奠基,讓我們謹(jǐn)記:教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣。

【《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感】相關(guān)文章:

《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感03-17

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感06-08

《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感01-23

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感5篇04-09

培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣07-22

培養(yǎng)孩子習(xí)慣的心得11-24

怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣03-07

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣07-22

培養(yǎng)寶寶良好的睡眠習(xí)慣08-17